精品解析：2025-2026学年河北省承德市兴隆县统编版四年级上册期末考试语文试卷

兴隆县2025—2026学年度第一学期期末质量监测试题四年级语文 兴隆小学四年级要举行“语文优秀之星”评选活动，请从下面五个活动中获取积分。 活动一：争当书写展示之星 1. 请将“那条白线很快地向我们移过来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”这两句话规范地抄写在下面的横格中。 注意：字的中心要在横格的中线上，保持水平，并且做到字距相等。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“逐”“渐”“横”“翻”“滚”“墙”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 活动二：争做知识梳理之星 “航天点亮梦想，平凡成就伟大”请阅读下面的材料，完成练习。 2025年4月24日，在我们yīn qiè（　　）的qī dài（　　）中，神舟二十号载人飞船成功发射。在直播画面里，航天员们zì xìn（　　）满满的表情清晰（xī xì）地展示在荧（yín yíng）屏上。当日23时49分，成功与空间站组合体完成自主快速交会对接。值得jìng pèi（　　）的中国航天人，在工作中严谨认真，丝毫不敢松懈，因为他们知道“①”的道理，他们凭着wán qiáng（　　）的拼搏精神，探索太空的ào mì（　　）， 一次次chuàng zào（　　）了历史，这更[ ]着我们向学习的高峰攀登。 2. 请根据拼音将词语补充完整，写在括号内。 3. 用“√”标出语段中加点字的读音。 4. 语段中“[ ]”里填入的词语不恰当的是（　　） A. 鼓舞 B. 鼓励 C. 唆使 D. 激励 5. 语段中填写在“①”处最恰当的成语是（　　） A. 尺有所短，寸有所长。 B. 失之毫厘，谬以千里。 C. 机不可失，时不再来。 D. 比上不足，比下有余。 6. 神舟二十号成员完成4次出舱任务，单次最长时间达8小时，实现了历史性突破，可以用（　　）来形容。 A. 打头阵 B. 挑大梁 C. 占上风 D. 破天荒 7. 航天科技迷小语同学观看了发射直播。请你适当加上细节描写来表现小语看到发射成功后自豪、激动的心情。 发射成功了！紧盯着电视屏幕的小语___________ 【答案】2. 殷切 期待 自信 敬佩 顽强 奥秘 创造 3. xī yíng 4. C 5. B 6. D 7. 猛地从沙发上跳起来，攥紧的拳头用力挥舞着，眼眶里闪着激动的泪光，嘴里不停喊着：“太厉害了！中国航天真棒！” 【解析】 【2题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“殷”“期”“佩”“顽”“强”“奥”“秘”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【3题详解】 本题考查字音的辨析。 清晰（xī）：指看得很清楚，很逼真。 荧（yíng）屏：荧光屏。特指电视荧光屏，也借指电视。 【4题详解】 本题考查词语解释。 A．鼓舞：兴奋振奋。 B．鼓励：激发勉励。 C．唆使：怂恿或挑动别人做坏事。 D．激励：激发鼓励。 句子中，航天员们的精神激发鼓励着我们向学习的高峰攀登，“鼓舞”“鼓励”“激励”都有激发、勉励使人振作的意思，而“唆使”指挑动别人去做坏事，是贬义词，与语境不符。 故选C。 【5题详解】 本题考查成语的运用。 A．“尺有所短，寸有所长。”的意思是比喻人或事物各有其长处和短处。 B．“失之毫厘，谬以千里。”的意思是开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。 C．“机不可失，时不再来。”的意思是不要失去机会，关键的时机一旦失去，就很难再遇到了。 D．“比上不足，比下有余。”意思是赶不上前面的，却超过了后面的。 “失之毫厘，谬以千里”指开始时虽然相差很微小，但结果会造成很大的错误，符合航天工作严谨认真的语境 故选B。 【6题详解】 本题考查词语的运用。 A．打头阵：比喻冲在前边带头干。 B．挑大梁：比喻承担重要的任务或在工作中起骨干作用。 C．占上风：保持优越位置。 D．破天荒：比喻前所未有或第一次出现。 结合短文内容可知，神舟二十号完成 4 次出舱任务，单次最长时间达 8 小时，实现了历史性突破。这个前所未有的成就可以用破天荒来形容。 故选D。 【7题详解】 本题考查情景写话。 细节描写通常通过动作、神态、语言等具体描写，把人物的心情写具体、写生动。 动作描写：通过拍手、握拳、站起来、欢呼等动作，表现激动的心情。 神态描写：通过眼睛发亮、满脸笑容、神情自豪等表情，表现兴奋与自豪。 语言描写：通过说出赞美航天、为祖国骄傲的话语，直接点明自豪之情。 结合题目要求可知，需要在“紧盯着电视屏幕的小语”后面，加上动作、神态或语言描写，具体表现小语看到发射成功后激动、自豪的心情，不能只笼统写“很激动、很自豪”。 示例：发射成功了！紧盯着电视屏幕小语猛地从沙发上跳起来，挥舞着拳头高喊：“太棒了！中国航天真了不起！”她的小脸涨得通红，眼睛闪闪发亮，像盛满了星星，嘴角咧开大大的笑容，忍不住在原地蹦跳了好几下。 8. 学校组织了“致敬时代楷模，传承英雄精神”活动，小语作为学生代表发言，读发言稿，根据提示改写。 作为小学生，我们以楷模为旗帜，学习至诚报国的爱国情怀。如今，我们过上了富足、安定的生活。我们也应当成为国家的建设者、护航人。 请将画线句子改为反问句，以增强表达效果。 _________________ 【答案】我们难道不应当成为国家的建设者、护航人吗？ 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 陈述句改反问句的方法：①在句首或句中添加“难道”“怎能”等反问词。②将肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。③在句末添加“吗”“呢”等语气助词。④将句末的句号改为问号。 原句：“我们也应当成为国家的建设者、护航人。”首先，在句中添加反问词“难道”。将肯定词“也应当”改为否定词“不应当”。在句末添加语气助词“吗”，并将句号改为问号。 即：我们难道不应当成为国家的建设者、护航人吗？ 9. 小文同学也写了发言稿，请用修改符号修改其中的三处错误。 革命先辈们有着震兴中华远大报负，我们要发扬和继承老一辈革命者的光荣传统，立志报效祖国。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 病因一：“震兴”是错别字，正确词语应为“振兴”，意思是“使国家或事业兴盛起来”。“震”常用于“震动”，与语境不符。 病因二：“报负”是错别字，正确词语应为“抱负”，意思是“远大的志向”。“报”常用于“报答”，而“负”易误写，正确字形是“抱负”。 病因三：语序不当，逻辑上应先“继承”（接收传统）再“发扬”（发展光大），所以正确顺序是“继承和发扬”。这属于词语搭配不当，需调整语序。 修改后为：革命先辈们有着振兴中华的远大抱负，我们要继承和发扬老一辈革命者的光荣传统，立志报效祖国。 学习重在积累，请你完成下面的练习。 10. 依次填入下面句子横线上的词语，正确的一项是（　　） 前来听报告的有________的少年，________的青年，还有________的老者，他们的脸上都洋溢着激动之情。 A. 眉清目秀 容光焕发 慈眉善目 B. 鹤发童颜 膀大腰圆 文质彬彬 C. 短小精悍 文质彬彬 明眸皓齿 D. 亭亭玉立 相貌堂堂 膀大腰圆 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 眉清目秀：形容人的容貌清秀不俗气； 容光焕发：形容人面色红润、精神饱满； 慈眉善目：形容人的容貌一副善良温和的样子； 鹤发童颜：形容老年人气色好、有精神； 膀大腰圆：形容人身躯魁梧、结实； 文质彬彬：形容人举止文雅、有礼貌； 短小精悍：形容人身躯短小但精明强干； 明眸皓齿：形容女子容貌美丽； 亭亭玉立：形容女子身材细长挺拔； 相貌堂堂：形容男子容貌端正、气度不凡。 少年的特点是容貌清秀、稚气，“眉清目秀”专门用来形容少年或年轻人的清秀容貌，贴合语境；青年的特点是精神饱满、充满活力，“容光焕发”能精准体现青年的精神状态，符合语境；老者的特点是温和善良、气质慈祥，“慈眉善目”恰好形容老者的温和模样，搭配恰当。 综上，正确填入的词语依次是眉清目秀、容光焕发、慈眉善目。 故选A。 11. 阅读时看到“运筹帷幄”这个成语，根据形声字特点可以推测“帷幄”的意思是（　　） A. 一处地名 B. 一种器具 C. 一种帐幕 D. 一种鸟巢 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查形声字字义。 “帷”和“幄”均为形声字，形旁为“巾”（表示与布料相关），声旁分别为“隹”和“屋”。因此，“帷幄”指代用布料制成的物品。“运筹帷幄”这个成语原指在军帐中谋划策略，制定作战计划。因此“帷幄”指代古代军营中的帐幕。 故选C。 12. 想要把一件事写清楚，下列说法不恰当的是（　　） A. 把事情的起因、经过、结果写清楚。 B. 交代清楚事件中的时间、地点、人物。 C. 要把每个部分都写详细，把所见、所闻、所想写具体。 D. 可以按事情的发展顺序写，也可以按时间顺序写。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查写作方法的掌握。 C．虽然细节描写很重要，但要求“每个部分都写详细”容易导致文章冗长、重点不突出。小学写作强调简洁明了，如果每个细节都详细描述，反而可能使事件变得模糊或拖沓。正确的做法是抓住关键部分（如重要情节）写具体，其他部分适当简略。 故选C。 13. 下列句子没有语病的一项是（　　） A. 通过这次安全教育，使同学们提高了自我保护意识。 B. 能否养成良好的阅读习惯，是提升语文素养的关键。 C. 他满脸喜色地跑过来，高声喊道：“我们班赢啦！” D. 我估计这道题他大概完全做错了。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．成分残缺（缺主语），“通过”和“使”同时使用，掩盖了句子的主语（同学们），导致句子没有明确的陈述对象。删去“通过”或“使”。 B．两面对一面，句子前半部分“能否养成良好的阅读习惯”包含“能”和“不能”两种情况，后半部分“是提升语文素养的关键”只对应“能养成”一种情况，前后表述不一致。删去“能否”。 D．语义重复且矛盾，“估计”和“大概”都表示不确定的推测，同时使用造成冗余；“大概”（不确定）和“完全”（确定）语义矛盾，不能同时修饰“做错了”。删去“大概”或“完全”。 故选C。 14. 从下面选择一个事物，并用上一两个表示时间短暂的词语描绘它。 夜空 蝴蝶 闪电 小猫 顿时 忽然 转眼 不一会儿 一会儿功夫 __________________ 【答案】小猫：忽然，小猫从窗台一跃而下，转眼又蹿上了书柜顶。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 本题要求选择一个事物，并使用一两个表示时间短暂的词语进行描绘。完成时要注意分析所给事物和词语，注意结合题目所给事物的特点进行合理的想象后写话。 顿时：立刻、马上，一下子就发生。 忽然：表示情况发生得迅速而又出乎意料。 转眼：转动一下眼睛的功夫，形容极快、一下子。 不一会儿：没过多久，时间很短。 一会儿功夫：很短的时间，强调在这段短暂的时间内完成了某件事情或者出现了某种变化。 示例：夜空：乌云散开，顿时满天星光，转眼夜空变得格外明亮。 蝴蝶：蝴蝶忽然扇动翅膀，转眼就飞到花丛深处去了。 闪电：忽然，一道闪电划过天空，顿时照亮了整个夜空。       小猫：小猫忽然抬起头，转眼就跑到院子里去了。 活动三：争夺诵读积累之星 15. 根据所学知识填空。 （1）生活处处皆学问。《礼记》中把做学问分为五个阶段，分别是“_____________，_____________，_____________，_____________，笃行之。”即使再聪明的人，遇到不懂的问题也要虚心请教他人，正如王充所言：“_____________，_____________，不问不知。” （2）一首诗就是一支豪迈的赞歌。诗人王昌龄面对边境战争不断的境况，在《出塞》中发出了“_____________，_____________”的感慨。战斗的号角响起，诗人王翰用“_____________，_____________？”来展现将士们将生死置之度外的豪情壮志。诗人李清照在《夏日绝句》中，用“_____________，_____________。”展现了生死都无愧为英雄豪杰的气魄。 【答案】 ①. 博学之 ②. 审问之 ③. 慎思之 ④. 明辨之 ⑤. 智能之士 ⑥. 不学不成 ⑦. 但使龙城飞将在 ⑧. 不教胡马度阴山 ⑨. 醉卧沙场君莫笑 ⑩. 古来征战几人回 ⑪. 生当作人杰 ⑫. 死亦为鬼雄 【解析】 【详解】本题考查名言警句、名篇名句默写及理解。 （1）书写时注意“博”“慎”“辨”“智”的正确写法。 （2）“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”出自王昌龄的《出塞》，意思是倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山，表达了诗人对战事不绝、国家不安的慨叹，对良将的渴望与期盼，体现出诗人忧国忧民的情怀以及对和平的向往。 “醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”出自王翰的《凉州词》，意思是如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡，既表达了战争的残酷、将士们对生命的感慨，又展现出他们豪放、开朗、视死如归的精神。 “生当作人杰，死亦为鬼雄”出自李清照《夏日绝句》，意思是生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄，表达了诗人对项羽英雄气概的赞美，借古讽今，鞭挞南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径，体现了诗人的爱国情怀和高尚气节。 16. 四年级组正在开展一次以“讲历史人物故事”为主题的综合性学习活动，请你积极参加，并完成练习。 活动一：召开主题班会 下面的故事适合在本次主题班会上讲吗？在适合的故事后面的括号里画“√”。 ①《女娲造人》（　　） 《凿壁偷光》（　　） ③《赤壁之战》（　　） 《盘古开天地》（　　） 活动二：制作推荐卡 请你制作一张推荐卡，向大家分享你最喜欢的历史人物故事。 推荐卡 历史故事：《___________》主要人物___________ 主要内容：_____________ 【答案】②《凿壁偷光》（√） ③《赤壁之战》（√） 示例： 推荐卡 历史故事：《负荆请罪》 主要人物：廉颇、蔺相如 主要内容：蔺相如因完璧归赵、渑池之会立功，职位高于廉颇。廉颇不服，多次挑衅，蔺相如为了国家大局始终避让。后来廉颇醒悟，脱去上衣，背着荆条到蔺相如家请罪，两人最终成为好友，共同辅佐赵国。 【解析】 【详解】本题考查历史人物故事积累。 （1）《女娲造人》是中国古代神话故事，讲述是创世神女娲创造人类的传说，不属于真实的历史人物事迹，因此不适合本次主题班会。 《凿壁偷光》是西汉经学家匡衡的真实求学故事，属于历史人物事迹，适合本次主题班会。 《赤壁之战》是东汉末年的真实历史事件，涉及曹操、周瑜等历史人物，属于历史人物事迹，适合本次主题班会。 《盘古开天地》是中国古代创世神话，讲述盘古开辟天地的传说，不属于真实的历史人物事迹，因此不适合本次主题班会。 （2）活动二是制作历史人物故事推荐卡，解题时需紧扣“历史人物”这一核心，先选择一个真实且有积极教育意义的历史人物故事，接着明确故事名称和主要人物，再梳理故事的核心情节，注意内容要简洁清晰、突出人物的精神品质，让读者能快速了解故事的价值。 示例： 历史故事：《司马光砸缸》 主要人物：司马光 主要内容：北宋时期，司马光和小伙伴们在庭院玩耍，有个孩子不慎掉进大水缸里，其他孩子都吓得跑开了。司马光急中生智，拿起石头砸破水缸，水流出来后，落水的孩子也因此得救，这个故事展现了他遇事沉着冷静、机智勇敢的品质。 活动四：争得阅读鉴赏之星 阅读与鉴赏 对比阅读 选文一： 陀螺（节选） ①然而世间许多事是不可预料的，追求“和平”只是我的个人意愿，小伙伴们都不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！ ②奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强地出奇！明明被撞翻在一边，一扭身子又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底失败了。 选文二： 难忘的推铁圈 比赛开始后我和二宝展开了激烈的角逐。我充分发挥平时练就的本领。一路高歌猛进，提前顺利到达终点。二宝则求胜心切，产生了心理波动。在第四圈时，铁圈就歪倒了。比赛结束后，班长爽快地按照规则，把二宝的铁圈要过来给了我。我随手还给二宝：“你拿着吧，我不要你的铁圈。”二宝惊诧地看着我，班长和同学们使劲地鼓起掌来…… 17. 联系上下文说说选文一中“立于不败之地”的意思。 立于不败之地：____________ 18. 最初大陀螺向我的“鸭蛋”冲过来时，它____________。选文二中，二宝比赛失败的原因是_________。 19. 将选文二中画“_____”的句子长话短说。 _______________ 20. 当“我”把铁圈还给二宝时，他“惊诧地看着我”。请你想象一下，二宝当时心里可能会想些什么？ _______________ 21. 从选文二中，你学到了什么道理？ ____________________ 【答案】17. 指 “我”的小陀螺在与大陀螺的较量中，始终没有失败，一直保持着优势。 18. ①. 摇头晃脑，挺着肚皮 ②. 求胜心切，产生了心理波动 19. 我发挥本领，提前顺利到达终点。 20. 没想到他竟然把铁圈还给我了，我本来输了比赛，他完全可以收下的，他真是个大度的人啊！ 21. 做人要大度，懂得体谅他人，不能只看重比赛的输赢。 【解析】 【导语】这篇对比阅读通过“陀螺”和“推铁圈”两个童年游戏场景，生动展现了儿童世界的竞争与友谊。选文一以拟人手法描写陀螺对战，突出小陀螺的顽强；选文二则通过铁圈比赛后的谦让行为，体现运动精神与人格魅力。两文均采用第一人称叙述，语言质朴却富有张力，通过动作描写和心理刻画，将游戏场景写得活灵活现。文章在竞技与道德之间找到平衡，既展现了儿童的天真好胜，又传递了友善宽容的价值观，具有积极的教育意义。 【17题详解】 本题考查词语解释。 结合选文一第②段“我的陀螺个头小，却顽强地出奇！明明被撞翻在一边，一扭身子又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底失败了”可知，“立于不败之地”在文中指“我”的小陀螺在与大陀螺的碰撞中始终能保持旋转、不被彻底打败，处在不会失败的位置。 【18题详解】 本题考查提取关键信息。 根据选文一第①段“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的‘鸭蛋’则不动声色地闪躲”可知，最初大陀螺向“鸭蛋”冲过来时，它摇头晃脑，挺着肚皮。 选文二“二宝则求胜心切，产生了心理波动。在第四圈时，铁圈就歪倒了”，直接点明失败原因是：求胜心切，产生了心理波动。 【19题详解】 本题考查长话短说。 原句：“我充分发挥平时练就的本领。一路高歌猛进，提前顺利到达终点。” 核心信息：主语“我”，动作“发挥本领”“到达终点”，结果 “顺利”。 长话短说就是去掉修饰语（如“充分”“一路高歌猛进”），保留主干动作“发挥本领，提前到达终点”。 示例：我发挥本领，提前到达终点。 【20题详解】 本题考查开放性作答。 根据上下文，二宝输了比赛，按规则铁圈应归“我”，但“我”主动归还。二宝“惊诧”（惊讶、意外），可能感到不可思议和感激，所以心理活动应围绕“意外”和“敬佩”合理想象。 示例：二宝当时心里可能会想：他明明赢了，为什么要把铁圈还给我？我以为他会拿走的，真是太意外了。他不仅厉害，还这么大方，我真佩服他。” 【21题详解】 本题考查主旨。 1、从二宝的失败中提炼： 原文依据：选文二中“二宝则求胜心切，产生了心理波动。在第四圈时，铁圈就歪倒了。” 道理：心态决定成败 做事不能急于求成、过度求胜，否则容易因紧张、浮躁而失误，保持平常心才能稳定发挥。 2、从“我”的行为中提炼： 原文依据：选文二中“我随手还给二宝：‘你拿着吧，我不要你的铁圈。’” 道理：胜不骄，要宽容大度，赢了比赛也不骄傲、不贪小利，懂得尊重和体谅对手，这种大度的品格比胜利本身更可贵，能赢得他人真正的尊重。 综上所述，选文二告诉我们：面对竞争，要保持平和心态，避免因求胜心切而自乱阵脚；做人要大度宽容，胜而不骄，尊重他人，这样才能收获真正的认可与友谊。 课外阅读 屋檐下的纸盒子 ①王奶奶家的屋檐下挂着两个纸盒子，这两个纸盒子有什么用？莫非是吉祥物？王奶奶似乎看出了我这一连串的疑惑，笑眯眯地让我坐下，给我讲起了纸盒子的故事。 ②去年春天，两只燕子看中了我家的屋檐，每天衔来干草和泥巴，不停地在那里筑巢。巢筑好了不久，几只小燕子也出生了。一天，我外出有事回来，发现燕子窝掉下来了，两只老燕子绕着支离破碎的窝上下翻飞，高声哀鸣。看到这情景，我难受极了。原来，趁我不在家，几个顽皮的孩子用竹竿把燕子窝捅了下来，我真担心燕子会因为这次伤害离开我家。 ③没想到几天以后，燕子又飞回来了。也许是对这里情有独钟吧，他们又衔来泥土，不辞劳苦地重建家园。我欣喜异常，赶紧拿了一个纸盒子挂在屋檐下面，将燕子窝护在中间。有邻居对我说：“燕子在这儿安家，每天都有粪便落下，很脏的，屋檐下放个纸盒子也不美观，还是把他们赶走吧！”你想，如果每天都能看到燕子飞来飞去的身影，听到他们叽叽喳喳的歌声，那是多么美好的享受啊，我怎么能把他们赶走呢？ ④去年，那一对老燕子在用纸壳护着的窝里孵出了几只小燕子。今年，它们又来了，还带来了另一对同伴在这里安家。燕子是有灵性的，你对它好，它全记着呢！我别提多高兴呢，赶紧又拿了一个纸盒子，把新窝护起来，这样小孩子就不会来捣乱了，粪便也不会落下来了，还能给燕子遮风挡雨，何乐而不为呢？现在小燕子也会飞了，它们每天都出去捉害虫，为我唱美妙动听的歌曲，表演高雅迷人的舞蹈。他们就住在我的屋檐下，跟我做伴，这是多么美好的事情啊！ ⑤王奶奶正说得动情，有几只燕子飞过来了，它们忽左忽右，忽上忽下，盘旋翻飞，还唱着悦耳的歌曲，像是给我们表演似的。王奶奶笑得双眼眯成了缝，额头上的皱纹也显得那么美丽。我抬头端详着屋檐下的两个盒子，恍然大悟…… 22. 请你认真阅读文章，感受作者是如何把“屋檐下的纸盒子”写清楚的。 起因____________________ 经过____________________ 结果__________________ 23. 文章的开头和结尾都提到了王奶奶“笑眯眯的眼睛”请你分析两次笑的原因分别是什么？ 第一次___________________ 第二次________________ 24. 文章结尾说“我”恍然大悟，请你结合文章开头作者的疑问，说说作者悟到了什么？ _______________ 25. 老师建议把这篇文章与学过的课文进行联读，你认为本文可以编入下面哪个单元？请说明理由。 第一单元 1．观潮 2．走月亮 3．现代诗二首 第二单元 1．大自然的声音 2．父亲、树林和鸟 …… 我认为编入第______单元合适，理由_________ 【答案】22. ①. 起因：王奶奶家的燕子窝被顽皮孩子捅了下来，老燕子哀鸣。 ②. 经过：燕子重返屋檐重建巢穴，王奶奶挂纸盒子保护燕巢，拒绝赶走燕子；后来另一对燕子也来安家，王奶奶又加了一个纸盒子。 ③. 结果：燕子安心筑巢、孵育幼鸟，每天捉害虫、陪伴王奶奶，成为美好的陪伴。 23. ①. 第一次：王奶奶看出 “我”对纸盒子的疑惑，想给 “我” 讲纸盒子的故事，内心温和愉悦。 ②. 第二次：王奶奶说起燕子的陪伴，看到燕子飞来表演，内心充满喜悦和幸福。 24. 作者悟到纸盒子不是吉祥物，而是王奶奶为了保护燕子的巢穴，给燕子遮风挡雨、防止孩子捣乱、避免粪便掉落的保护罩，体现了王奶奶对燕子的爱护。 25. ①. 第二单元 ②. 理由：本文主要写了王奶奶与燕子之间的美好故事，体现了人与自然和谐相处的美好，与第二单元 “大自然的声音”“父亲、树林和鸟”等课文所传递的热爱自然、关爱生灵的主题相符。 【解析】 【导语】这篇《屋檐下的纸盒子》以质朴语言勾勒温馨画面。借王奶奶与燕子的故事，展现人与动物和谐共处的美好。从燕子窝被毁到重建，再到王奶奶用纸盒悉心守护，情节自然流畅。字里行间满是对燕子的喜爱，对生命的尊重，传递出温暖治愈的力量，让读者感受到生活中简单而纯粹的幸福。 【22题详解】 本题考查对文章叙事逻辑及内容梳理概括的能力。 结合文章第②段“原来，趁我不在家，几个顽皮的孩子用竹竿把燕子窝捅了下来”可知，起因是顽皮孩子捅下燕子窝，王奶奶担心燕子离开。 结合文章第③段“我欣喜异常，赶紧拿了一个纸盒子挂在屋檐下面，将燕子窝护在中间”及第④段“我别提多高兴呢，赶紧又拿了一个纸盒子，把新窝护起来”可知，经过是王奶奶用纸盒子保护燕子窝。 结合文章第⑤段“我抬头端详着屋檐下的两个盒子，恍然大悟……”可知，结果是屋檐下有了两个保护燕子窝的纸盒子，人与燕子和谐相伴。 【23题详解】 本题考查对人物神态描写背后情感及原因分析的能力。 结合文章第①段“王奶奶似乎看出了我这一连串的疑惑，笑眯眯地让我坐下，给我讲起了纸盒子的故事”可知第一次笑的原因：王奶奶看到“我”对纸盒子充满疑惑，想通过讲述纸盒子的故事为“我”解惑，所以笑眯眯的。 结合文章第⑤段“有几只燕子飞过来了，它们忽左忽右，忽上忽下，盘旋翻飞，还唱着悦耳的歌曲，像是给我们表演似的。王奶奶笑得双眼眯成了缝，额头上的皱纹也显得那么美丽”可知第二次笑的原因：王奶奶看到燕子欢快地飞舞、歌唱，人与燕子和谐相处，内心感到十分愉悦和满足，所以笑得双眼眯成了缝。 【24题详解】 本题考查对文章内容理解与主旨感悟的能力。 结合文章开头第①段“王奶奶家的屋檐下挂着两个纸盒子，这两个纸盒子有什么用？莫非是吉祥物？”可知作者一开始对纸盒子的用途充满疑惑。再结合后文王奶奶讲述与燕子相处，用纸盒子保护燕子窝的经历，以及结尾第⑤段“我抬头端详着屋檐下的两个盒子”可知，作者悟到：结合全文王奶奶保护燕子窝的行为可知，这两个纸盒子是王奶奶为保护燕子窝、呵护燕子而挂的，它们代表着人与动物和谐共处的美好，并非什么吉祥物。 【25题详解】 本题考查对文章主题的理解与归纳能力以及与教材单元主题的匹配分析能力。 做题时先明确文章主旨，再分析各单元主题，看哪个单元主题与文章主旨相符。文章围绕王奶奶保护燕子窝展开，体现了人与自然和谐相处，展现了大自然中人与动物的美好关系。第一单元课文主要关于观潮、走月亮等自然景象，侧重自然景观；第二单元有“大自然的声音”“父亲、树林和鸟”，主题围绕大自然以及人与自然的联系。 示例：我认为编入第二单元合适，理由是第二单元主题聚焦大自然以及人与自然的关系，本文王奶奶保护燕子，与燕子和谐相伴，体现了人与自然的和谐，与第二单元主题相符，而第一单元主要侧重自然景观，与本文主题关联不大。 活动五：争竞习作表达之星 26. 留心观察生活，捕捉感动。 你的生活中一定有某个动人的瞬间，如：危难时陌生人的帮助、难过时同伴的激励、影视作品的某个镜头……请以“那动人的一瞬”为题，把事情的起因、经过、结果写清楚，让你感动的瞬间重点写。 【答案】例文： 那动人的一瞬 生活就像一部充满温暖的电影，一个个平凡的瞬间，藏着最动人的感动。至今想起那个雨天，陌生人伸出援手的那一刻，依旧像一股暖流，缓缓淌进我的心房，成为我心中最珍贵的回忆。 那是一个盛夏的午后，放学时突然下起了倾盆大雨，豆大的雨点砸下来，溅起一朵朵水花，很快就打湿了地面。我站在学校门口，望着灰蒙蒙的雨幕，急得直跺脚——我忘了带伞，爸爸妈妈又在外地工作，根本没法来接我。看着同学们一个个被家长接走，校门口渐渐变得冷清，我裹紧书包，委屈得差点哭出来，只能缩在屋檐下，盼着雨能快点停。 雨越下越大，风也呼呼地刮着，我冻得瑟瑟发抖，心里又急又慌。就在这时，一把蓝色的雨伞，轻轻举到了我的头顶。我猛地转过头，看见一位陌生的阿姨，脸上带着温柔的笑容，眼神暖暖的，像春日的阳光。“小朋友，没带伞吗？”阿姨的声音轻轻的，格外亲切。我点点头，小声说：“嗯，我爸爸妈妈没来接我。” 阿姨笑着摸了摸我的头，把伞往我这边又倾斜了一些，温柔地说：“没关系，阿姨送你到公交站吧，这样你就不会被雨淋到了。”说着，她轻轻拉住我的手，她的手暖暖的，带着一丝温度，瞬间驱散了我身上的寒冷。 那动人的一瞬，就发生在她拉住我的手、把伞往我这边倾斜的那一刻。 我清清楚楚地看见，她的半边肩膀，很快就被冰冷的雨水打湿了，衣服紧紧贴在身上，可她却丝毫不在意，依旧笑着叮嘱我：“靠里面走，小心地上的水洼。”风裹挟着雨点打在她的脸上，她却始终把伞稳稳地举在我头顶，眼神里满是温柔与善意。那一刻，我心里的委屈和慌乱瞬间消失，只剩下满满的温暖，眼泪忍不住在眼眶里打转。 到了公交站，阿姨把伞递给我，笑着说：“小朋友，伞你拿着，明天记得还给学校门口的保安叔叔就好。”不等我道谢，她就转身冲进了雨幕，蓝色的身影很快就被大雨淹没。 那把蓝色的雨伞，承载着陌生人的善意；那动人的一瞬，藏着最纯粹的温暖。如今，我依旧记得阿姨温柔的笑容和暖暖的手掌，那一瞬间的善意，让我明白，生活处处有温暖，哪怕是陌生人的举手之劳，也能成为照亮我们前行的光，温暖我们很久很久。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 本次为命题记事抒情作文，题目固定为《那动人的一瞬》，核心是捕捉生活中一个动人的瞬间（可写陌生人的帮助、同伴的激励、影视镜头等）。要求把事情的起因、经过、结果写清楚，重点刻画让自己感动的瞬间，语句通顺、无错别字；重点突出“动人”，通过细节描写传递真实的感动之情。 二、立意 通过记叙一件具体的事，聚焦其中最动人的一个瞬间，刻画瞬间的细节（动作、语言、神态、场景），抒发自己内心的感动之情。 三、写作思路 开头：直接点题，简单交代事情发生的背景（起因），引出“那动人的一瞬”，简单抒发自己的整体感受，快速切入主题，吸引读者。 中间：简要铺垫（经过）：交代事情的发展过程，不用过于繁琐，重点铺垫 “动人瞬间” 出现的场景（如自己遇到的困难、内心的状态），为下文的感动瞬间做铺垫；重点刻画（动人瞬间）：用细腻的语言，详细描写感动瞬间的细节——人物的动作、语言、神态，自己的心理活动、所见所闻，把“动人”的地方写具体、写生动（如陌生人伸手相助的动作、同伴温柔鼓励的眼神），这部分要多花笔墨，突出重点。 结尾：总结全文，交代事情的结果，再次聚焦“动人的一瞬”，抒发自己的深刻感受与感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 兴隆县2025—2026学年度第一学期期末质量监测试题四年级语文 兴隆小学四年级要举行“语文优秀之星”评选活动，请从下面五个活动中获取积分。 活动一：争当书写展示之星 1. 请将“那条白线很快地向我们移过来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”这两句话规范地抄写在下面的横格中。 注意：字的中心要在横格的中线上，保持水平，并且做到字距相等。 活动二：争做知识梳理之星 “航天点亮梦想，平凡成就伟大”请阅读下面的材料，完成练习。 2025年4月24日，在我们yīn qiè（　　）的qī dài（　　）中，神舟二十号载人飞船成功发射。在直播画面里，航天员们zì xìn（　　）满满的表情清晰（xī xì）地展示在荧（yín yíng）屏上。当日23时49分，成功与空间站组合体完成自主快速交会对接。值得jìng pèi（　　）的中国航天人，在工作中严谨认真，丝毫不敢松懈，因为他们知道“①”的道理，他们凭着wán qiáng（　　）的拼搏精神，探索太空的ào mì（　　）， 一次次chuàng zào（　　）了历史，这更[ ]着我们向学习的高峰攀登。 2. 请根据拼音将词语补充完整，写在括号内。 3. 用“√”标出语段中加点字的读音。 4. 语段中“[ ]”里填入的词语不恰当的是（　　） A. 鼓舞 B. 鼓励 C. 唆使 D. 激励 5. 语段中填写在“①”处最恰当的成语是（　　） A. 尺有所短，寸有所长。 B. 失之毫厘，谬以千里。 C. 机不可失，时不再来。 D. 比上不足，比下有余。 6. 神舟二十号成员完成4次出舱任务，单次最长时间达8小时，实现了历史性突破，可以用（　　）来形容。 A. 打头阵 B. 挑大梁 C. 占上风 D. 破天荒 7. 航天科技迷小语同学观看了发射直播。请你适当加上细节描写来表现小语看到发射成功后自豪、激动心情。 发射成功了！紧盯着电视屏幕小语___________ 8. 学校组织了“致敬时代楷模，传承英雄精神”活动，小语作为学生代表发言，读发言稿，根据提示改写。 作为小学生，我们以楷模为旗帜，学习至诚报国的爱国情怀。如今，我们过上了富足、安定的生活。我们也应当成为国家的建设者、护航人。 请将画线句子改为反问句，以增强表达效果。 _________________ 9. 小文同学也写了发言稿，请用修改符号修改其中的三处错误。 革命先辈们有着震兴中华的远大报负，我们要发扬和继承老一辈革命者的光荣传统，立志报效祖国。 学习重在积累，请你完成下面的练习。 10. 依次填入下面句子横线上的词语，正确的一项是（　　） 前来听报告的有________的少年，________的青年，还有________的老者，他们的脸上都洋溢着激动之情。 A. 眉清目秀 容光焕发 慈眉善目 B. 鹤发童颜 膀大腰圆 文质彬彬 C. 短小精悍 文质彬彬 明眸皓齿 D. 亭亭玉立 相貌堂堂 膀大腰圆 11. 阅读时看到“运筹帷幄”这个成语，根据形声字特点可以推测“帷幄”的意思是（　　） A. 一处地名 B. 一种器具 C. 一种帐幕 D. 一种鸟巢 12. 想要把一件事写清楚，下列说法不恰当是（　　） A. 把事情的起因、经过、结果写清楚。 B. 交代清楚事件中的时间、地点、人物。 C. 要把每个部分都写详细，把所见、所闻、所想写具体。 D. 可以按事情的发展顺序写，也可以按时间顺序写。 13. 下列句子没有语病的一项是（　　） A. 通过这次安全教育，使同学们提高了自我保护意识。 B. 能否养成良好的阅读习惯，是提升语文素养的关键。 C. 他满脸喜色地跑过来，高声喊道：“我们班赢啦！” D. 我估计这道题他大概完全做错了。 14. 从下面选择一个事物，并用上一两个表示时间短暂的词语描绘它。 夜空 蝴蝶 闪电 小猫 顿时 忽然 转眼 不一会儿 一会儿功夫 __________________ 活动三：争夺诵读积累之星 15. 根据所学知识填空。 （1）生活处处皆学问。《礼记》中把做学问分为五个阶段，分别是“_____________，_____________，_____________，_____________，笃行之。”即使再聪明的人，遇到不懂的问题也要虚心请教他人，正如王充所言：“_____________，_____________，不问不知。” （2）一首诗就是一支豪迈的赞歌。诗人王昌龄面对边境战争不断的境况，在《出塞》中发出了“_____________，_____________”的感慨。战斗的号角响起，诗人王翰用“_____________，_____________？”来展现将士们将生死置之度外的豪情壮志。诗人李清照在《夏日绝句》中，用“_____________，_____________。”展现了生死都无愧为英雄豪杰的气魄。 16. 四年级组正在开展一次以“讲历史人物故事”为主题的综合性学习活动，请你积极参加，并完成练习。 活动一：召开主题班会 下面的故事适合在本次主题班会上讲吗？在适合的故事后面的括号里画“√”。 ①《女娲造人》（　　） 《凿壁偷光》（　　） ③《赤壁之战》（　　） 《盘古开天地》（　　） 活动二：制作推荐卡 请你制作一张推荐卡，向大家分享你最喜欢历史人物故事。 推荐卡 历史故事：《___________》主要人物___________ 主要内容：_____________ 活动四：争得阅读鉴赏之星 阅读与鉴赏 对比阅读 选文一： 陀螺（节选） ①然而世间许多事是不可预料的，追求“和平”只是我的个人意愿，小伙伴们都不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！ ②奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强地出奇！明明被撞翻在一边，一扭身子又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底失败了。 选文二： 难忘的推铁圈 比赛开始后我和二宝展开了激烈的角逐。我充分发挥平时练就的本领。一路高歌猛进，提前顺利到达终点。二宝则求胜心切，产生了心理波动。在第四圈时，铁圈就歪倒了。比赛结束后，班长爽快地按照规则，把二宝的铁圈要过来给了我。我随手还给二宝：“你拿着吧，我不要你的铁圈。”二宝惊诧地看着我，班长和同学们使劲地鼓起掌来…… 17. 联系上下文说说选文一中“立于不败之地”的意思。 立于不败之地：____________ 18. 最初大陀螺向我“鸭蛋”冲过来时，它____________。选文二中，二宝比赛失败的原因是_________。 19. 将选文二中画“_____”的句子长话短说。 _______________ 20. 当“我”把铁圈还给二宝时，他“惊诧地看着我”。请你想象一下，二宝当时心里可能会想些什么？ _______________ 21. 从选文二中，你学到了什么道理？ ____________________ 课外阅读 屋檐下的纸盒子 ①王奶奶家的屋檐下挂着两个纸盒子，这两个纸盒子有什么用？莫非是吉祥物？王奶奶似乎看出了我这一连串的疑惑，笑眯眯地让我坐下，给我讲起了纸盒子的故事。 ②去年春天，两只燕子看中了我家的屋檐，每天衔来干草和泥巴，不停地在那里筑巢。巢筑好了不久，几只小燕子也出生了。一天，我外出有事回来，发现燕子窝掉下来了，两只老燕子绕着支离破碎的窝上下翻飞，高声哀鸣。看到这情景，我难受极了。原来，趁我不在家，几个顽皮的孩子用竹竿把燕子窝捅了下来，我真担心燕子会因为这次伤害离开我家。 ③没想到几天以后，燕子又飞回来了。也许是对这里情有独钟吧，他们又衔来泥土，不辞劳苦地重建家园。我欣喜异常，赶紧拿了一个纸盒子挂在屋檐下面，将燕子窝护在中间。有邻居对我说：“燕子在这儿安家，每天都有粪便落下，很脏的，屋檐下放个纸盒子也不美观，还是把他们赶走吧！”你想，如果每天都能看到燕子飞来飞去的身影，听到他们叽叽喳喳的歌声，那是多么美好的享受啊，我怎么能把他们赶走呢？ ④去年，那一对老燕子在用纸壳护着的窝里孵出了几只小燕子。今年，它们又来了，还带来了另一对同伴在这里安家。燕子是有灵性的，你对它好，它全记着呢！我别提多高兴呢，赶紧又拿了一个纸盒子，把新窝护起来，这样小孩子就不会来捣乱了，粪便也不会落下来了，还能给燕子遮风挡雨，何乐而不为呢？现在小燕子也会飞了，它们每天都出去捉害虫，为我唱美妙动听的歌曲，表演高雅迷人的舞蹈。他们就住在我的屋檐下，跟我做伴，这是多么美好的事情啊！ ⑤王奶奶正说得动情，有几只燕子飞过来了，它们忽左忽右，忽上忽下，盘旋翻飞，还唱着悦耳的歌曲，像是给我们表演似的。王奶奶笑得双眼眯成了缝，额头上的皱纹也显得那么美丽。我抬头端详着屋檐下的两个盒子，恍然大悟…… 22. 请你认真阅读文章，感受作者是如何把“屋檐下的纸盒子”写清楚的。 起因____________________ 经过____________________ 结果__________________ 23. 文章的开头和结尾都提到了王奶奶“笑眯眯的眼睛”请你分析两次笑的原因分别是什么？ 第一次___________________ 第二次________________ 24. 文章结尾说“我”恍然大悟，请你结合文章开头作者的疑问，说说作者悟到了什么？ _______________ 25. 老师建议把这篇文章与学过的课文进行联读，你认为本文可以编入下面哪个单元？请说明理由。 第一单元 1．观潮 2．走月亮 3．现代诗二首 第二单元 1．大自然的声音 2．父亲、树林和鸟 …… 我认为编入第______单元合适，理由_________ 活动五：争竞习作表达之星 26. 留心观察生活，捕捉感动。 你的生活中一定有某个动人的瞬间，如：危难时陌生人的帮助、难过时同伴的激励、影视作品的某个镜头……请以“那动人的一瞬”为题，把事情的起因、经过、结果写清楚，让你感动的瞬间重点写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $