精品解析：重庆市开州区2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

开州区2025～2026学年度（上）八年级期末质量监测 语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟。） 注意事项： 1.试题的答案书写在答卷上，不得在试卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答卷上的注意事项。 3.考试结束后，由监考人员将答卷收回，试卷由考生自己保管。 一、语文知识与运用（30分） 学校围绕“信润开州·风物传诚”主题开展文化探究活动，结合开州山水与“无信不立”的精神内核，请你参与并完成以下任务。 【任务一】撰写文化解说词 ①各位师生： ②走进重庆开州的山水画卷，汉丰湖如一块碧玉镶嵌于重峦叠嶂的南山北麓之间，湖面坦荡如砥，倒映着四时流转。湖畔的旌（ ）旗在风中轻扬，仿佛诉说着千年文脉的绵延不绝，而那座横跨水岸的开州廊桥，结构巧妙绝伦，正是这方水土“无信不立”精神的生动写照。 ③廊桥檐角飞扬如雁展翅，梁柱间的榫卯契合，不着一钉一铁而百年巍然，恰似开州人一诺千金的品格——不以华丽修饰取胜，而以坚实内在立世。桥下碧波微澜，桥上人来人往，老者倚栏闲话桑麻，言语间是世代相传的诚信古训；孩童奔跑嬉戏，脚步踏在厚重的木板上，犹如踏响生命的鼓点。 ④漫步至举子园，但见古木参天，枝干qiú（ ）劲如铁。园中翠竹秀qí（ ）挺拔，恰似历代开州学子风骨——寒窗苦读时不改其志，金榜题名后不忘其本。那些青石镌刻的科举佳话，不仅是功名的见证，更是“言必信，行必果”的精神传承。每当晨曦初露，总有朝气蓬勃的典籍在此静静陈列，让信义之道随墨香古韵渗入血脉。 ⑤市集里飘来鲜腴（ ）的香气，开州人用最肥美的湖鱼、最清甜的山货招待远客。买卖间没有斤斤计较的算计，只有“说一不二”的爽快。这份淳朴，源于山水滋养的坦荡胸襟，更源于对“人无信不立”这千年古训的恪守。 1. 根据拼音写汉字，并给文段中加点字注音。 （1）旌旗（ ） （2）qiú（ ）劲如铁 （3）秀qí（ ）挺拔 （4）鲜腴（ ） 2. 解说词中四字词语使用不正确的一项是（ ） A. 重峦叠嶂 B. 坦荡如砥 C. 巧妙绝伦 D. 朝气蓬勃 3. 下列选项中说法不正确的一项是（ ） A. “千年文脉”“科举佳话”“诚信古训”均为偏正短语，核心词分别是“文脉”“佳话”“古训”。 B. 文中画波浪线句子（“廊桥檐角飞扬……以坚实内在立世”）中的“——”是破折号，作用是解释说明，阐释廊桥品格与开州人诚信的关联。 C. 画双横线句子（“这份淳朴，源于山水滋养的坦荡胸襟，更源于对‘人无信不立’这千年古训的恪守”）中，“淳朴”是主语，“源于”是宾语，体现开州人淳朴品格的根源。 D. 文中运用比喻修辞，如将汉丰湖比作“碧玉”，将廊桥檐角比作“展翅的雁”，生动展现开州山水与人文之美。 4. 仿照示例，从备选汉字中选一个，结合“开州风物”与“诚信”内涵进行联想阐释，句式不限。 示例：“廊”——左边“广”似廊桥宽阔的屋檐，右边“郎”如桥上往来的行人，让人联想到开州廊桥百年巍然，行人在此感受“一诺千金”的坚守，如桥般稳固可靠。 备选汉字：恪、襟、诚 【任务二】拟写活动策划书 5. 以下是本次“信润开州·风物传诚”文化活动的策划书，请你补充完整。 “信润开州·风物传诚”文化活动策划书 【活动主题】 探寻开州山水风物，传承“无信不立”文化基因 【活动目的】 感受开州汉丰湖、廊桥、举子园等风物中蕴含的诚信精神，理解“无信不立”的内涵； 【宣传标语】 ①__________（需包含“开州”与“诚信”，简洁有感染力） 【活动时间】 2026年1月22日-1月26日 【活动内容与形式】 活动形式 内容概要 风物探访营 实地走访汉丰湖、开州廊桥、举子园，记录与“诚信”相关的景观细节与故事 ②________ ③________（围绕“诚信”与“开州”设计具体内容） 诚信故事会 分享开州本地或历史上的诚信典故，深化对“无信不立”的认知 整本书阅读（8分） 6. 阅读《红星照耀中国》《红岩》两部红色经典，结合对江雪琴、毛泽东两位人物的认识，补全下表关键信息。 主要人物 人物身份 主要事件 人物性格特征 江雪琴（江姐） 共产党员、重庆地下党重要成员 交接《挺进报》工作，狱中受酷刑拒吐情报，带领难友绣制五星红旗 ①________（提示：结合狱中表现与工作态度） 毛泽东 ②________（提示：具体革命职务与身份） ③________（提示：含与斯诺交往及革命实践） 沉稳睿智、胸怀天下、生活俭朴 7. 阅读《红星照耀中国》及以下材料，结合你的阅读体验，完成相关探究任务。 四川人，从来没有看见过像这样的中国战士！这些人，当兵不是只为了一碗饭，而是一些为争取胜利而愿意自杀的青年！他们是人类？是疯人？或是神仙呢？——迷信的四川人这样惊叹着。 （《红星照耀中国》第174页） “红色中国”诞生与发展充满传奇色彩，这种“传奇性”既体现在革命历程中，也彰显于红色人物身上。请你以“读《红星照耀中国》，我发现红色中国的传奇性在于_________”为开头，结合书中具体内容，从“红色中国之奇”（如四渡赤水、根据地建立等）和“红色人物之奇”（如毛泽东的精神、大渡河英雄的品质等）两个方面展开论述，不少于150字。 读《红星照耀中国》，我发现红色中国的传奇性在于________ 【任务三】主题诗词共赏 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 8. “信润开州·风物传诚”文化活动中，同学们以古诗词传情，阐释“诚信”与开州山水人文的关联，请补全诗句。 小开：“‘人无信不立’，诚信是家国安稳的基石！杜甫在安史之乱中写《春望》，‘①________，恨别鸟惊心’，国破家亡的惨状，恰是失信失和的恶果。李贺《雁门太守行》里‘②________，甲光向日金鳞开'，将士临危守阵的决心，就像开州廊桥的坚守，是诚信的模样。” 小州：“个人诚信藏在本心！崔颢《黄鹤楼》‘晴川历历汉阳树，③________'的开阔，像开州人的胸襟；陶渊明《饮酒（其五）》④________，悠然见南山'的淡泊，是开州人守诚信的写照。” 小诚：“诚信藏在烟火里！白居易《钱塘湖春行》‘⑤________，浅草才能没马蹄'鲜活，如开州市集的淳朴；欧阳修《采桑子》⑥________，绿水逶迤，芳草长堤'的湖景，恰似诚信之心澄澈。” 小信：“诚信从不是轻轻松松就能坚守的，必得经住磨砺才够坚定！《生于忧患，死于安乐》中孟子早就点透了这个道理，他说‘⑦________，⑧________，——意思是担当大任者，先要受筋骨之苦、忍体肤之饥。” 小润：“‘人无信不立’从不是空话！王维《使至塞上》‘⑨________，⑩________’的征蓬归雁，守使命的担当，正是开州人诚信本色的最好诠释。” （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚①。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒②，与杏桃相次开发，尤为奇观。 石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 然杭人游湖，止午、未、中三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂③未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ （袁宏道《晚游六桥待月记》） 【注】①夕岚：傍晚的山岚。②勒：抑制、约束。③夕舂（chōng）：夕阳。 9. 文言积累 （1）“念无与为乐者”中“念”结合语境推测，意思是__________。 （2）“相与步于中庭”中“相与”是古今异义词，根据“步于中庭”的语境，可判断其意思是__________。 （3）借助“今岁春雪甚盛”中“盛”指“繁盛、浓重”，可推测“西湖最盛”的意思是__________。 （4）“湖光染翠之工”中“工”有“精巧、精妙”之意，“染翠”指“染上翠绿的颜色”，由此可知该句描绘的画面是__________。 10. 将下面的文言文翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ 11. 下列对选文的理解与分析有误的一项是（ ） A. 甲文写夜游承天寺，乙文记晚游西湖，均聚焦“夜”与“月”，展现山水小品文的清逸之美。 B. 甲文以“闲人”自诩，暗含被贬后的旷达与落寞；乙文推崇“山僧游客”之乐，暗含对俗士的不屑。 C. 甲文语言凝练，以比喻写月色之清，乙文文笔细腻，以铺陈绘西湖之盛，均具画面感。 D. 甲文仅写竹柏影与月色，乙文侧重描写梅花、桃花，两文均通过植物衬托自然之美 12. 甲文和乙文同为山水小品文，却在写景侧重点与情感表达上有所不同。请结合两文内容简要分析。（作答时“写景侧重点”与“情感表达”二选其一即可） 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 文学阅读阅读文学类文本，完成小题。 一巷秋声，半笺花事 贾炳梅 ①到了九月，天色一日日变得有意思起来，时而被雨洗得清亮，时而又让太阳镀了层金。就这么一愣神的工夫，竟已到了白露凝霜的时节。蝉声早已悄然退场，秋虫们开始在草根处浅吟低唱。推窗时，风裹着一股熟悉的甜香扑面而来——嘿，楼下的桂花树又悄咪咪地开花了。 ②特意绕去瞧那棵圆头圆脑的桂花树，活像大地举着一个香喷喷的绿灯笼。眯眼细看，墨绿的叶丛里果然藏满碎金子似的桂花，香得简直要醉人。想凑近些，却被一辆车挡住了去路，不禁莞尔：它倒会挑地方，独占了一树花香，真是个小机灵鬼。 ③带着满身桂花香拐进巷子，眼前的景象让人步步惊喜。最先映入眼帘的，是爬满人家栅栏的牵牛花，举着蓝的、紫的小喇叭，嘀嘀咕咕地吹着秋日的序曲。有几个特别淘气，竟越过栅栏，悬空朝着巷口摆摊卖菜的人张望，仿佛在好奇地探听今日的行情。 ④总在巷口摆摊的老爷子，今日显得格外精神。他穿着洗得发白的蓝布衫，坐在小马扎上，守着一地水灵灵的秋菜。红彤彤的辣椒、绿油油的白菜苗、胖墩墩的南瓜，在他跟前排得整整齐齐，老爷子也不吆喝，只管笑呵呵地看着过往行人，手边放着一台锃亮的电子秤，银色的托盘在秋阳下闪着光。 ⑤有意思的是，老爷子称菜时总要眯起眼，盯着电子屏上跳动的红色数字，那专注的神情，像是在完成什么精密实验。待数字稳稳停住，他便满意地点点头，仿佛跳动的不是斤两，而是秋天馈赠的密码。 ⑥买菜的间隙，抬眼就看见围墙边的那棵石榴树。这棵石榴树除了根留在墙内，整个身子全探出了围墙，嶙峋的枝条桀骜地高擎着，一副“我要上天”的架势。此刻，它却被累累果实压弯了腰，一颗颗青红相间的石榴抿着嘴朝路人傻乐，活像一群偷吃糖果被逮个正着的小娃娃。 ⑦巷道转角处，蓦地撞见一树栾花黄，惊得人心尖儿一颤。主街道的栾树早被白蜡树替换，没想到这个僻静处还藏着个“老顽童”，举着一树明晃晃的小黄花，得意洋洋地宣布：这条街的秋天，我承包了！ ⑧那簇倚墙的凌霄花还在开着，虽然有些已凋谢成花蒂，也仍在风中摇着小旗子，没有丝毫退让的迹象。那树木槿倒是矜持，三两朵紫色藏在绿叶间，越发显得娟秀丽雅。怪不得古人要叫它“舜华”，这名字可比“木槿”风雅多了，也更惹人怜爱。 ⑨秋天真是个热闹的集市。银杏树小扇子般的绿叶，已被镶上淡淡的金边，我惊喜地发现，叶间竟藏着密密麻麻的青黄果子。那棵老核桃树更有趣，去岁的黑核桃还赖在枝头，新果却已迫不及待地撑开了绿衣裳。道旁的女贞树最是爱显摆，捧出一串串绿宝石似的果子，逼得绿叶只好退居幕后。 ⑩开春时最迟醒来的柿树也不甘示弱，青果缀满枝头。倒是缠在树身上的丝瓜藤会来事，把丝瓜挂在柿树枝权间偷着乐，逗得墙头的几只葫芦晃着圆脑袋，笑翻了天。 ⑪转过巷角，阳光透过老槐树的枝叶，在青砖路上洒下满地碎金。我孩子气地专挑光斑踩，带着童稚的雀跃，每一步都像是踩响了秋天的音符，恍若回到了蹦跳着踩影子的童年。 ⑫要说秋天最妙的是什么，就是这份不慌不忙的从容。卖菜的老爷子不急着招揽顾客，牵牛花不急着凋谢，连挂在柿树上的丝瓜都慢悠悠地荡着秋千。它不像春天那样急着破土，不如夏天那般恣意疯长，也没有冬天的决绝凛冽。它只是从容地调色，将漫山遍野的绿染成金黄绛红，给每个果实注入甜蜜，让每阵风都带上恰到好处的凉意。 ⑬猛地瞥见脚边躺着几枚黄叶，像金色的星星，安静地记录着时光的脚步，我不由得放缓了脚步，生怕惊扰了这幅静谧的画卷。 ⑭归时再经巷口，卖菜的老爷子正在收摊。牵牛花的小喇叭也合上了，准备明天再吹。楼下那棵桂花树下的车还停着，金色的小花已落满车顶，铺成了一床天然的香毡。原来秋天的馈赠，从来阻挡不住--它总会越过所有藩篱，温柔地覆盖每一个生命。 ⑮且裁一片云锦为笺，汲一袖秋风作墨，记下这葳蕤与凋零同在、收获与馈赠同行的季节。 待到寒冬围炉时，再把今日的桂花香、石榴笑、秋菜鲜、栾花黄，一一取出，佐酒重温。 （摘自《意林》2025.22，题目有改编） 【散文·内容】 13. 下列对文本内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以“天色变化”“蝉声退场”“秋虫低唱”等秋日典型意象铺垫氛围，又以桂花香气自然引出下文对秋景的具体描写，做到了“开篇入题，情景交融”。 B. 第6段描写石榴树时，先写枝条“桀骜高擎”，后写被果实“压弯了腰”，通过前后状态的反差，生动展现了秋日的丰收之态与生命张力。 C. 文中卖菜的老爷子“不吆喝，只管笑呵呵地看着过往行人”，称菜时“专注地盯着电子屏数字”，这一形象鲜明体现了秋天“不慌不忙的从容”。 D. 文章将秋与春、夏、冬对比，是为了贬低其他季节的仓促与凛冽，从而凸显秋天“从容调色、馈赠甜蜜”的独特魅力。 散文·语言】 14. 请根据括号里的提示赏析散文语言的表达效果。 （1）特意绕去瞧那棵圆头圆脑的桂花树，活像大地举着一个香喷喷的绿灯笼，眯眼细看，墨绿的叶丛里果然藏满碎金子似的桂花。（请从感官角度赏析加点词语表达效果） （2）那棵老核桃树更有趣，去岁的黑核桃还赖在枝头，新果却已迫不及待地撑开了绿衣裳。（请从修辞手法的角度赏析散文语言的表达效果） 【散文·意象】 15. “桂花”在文中多次出现，请结合文本分析其在全文中的作用。 （小贴士：写景抒情散文中，核心意象常承担“串联内容”与“寄托情感”的双重功能） 【散文·情感】 16. 作者在游览秋日景象的过程中，抒发了哪些情感？请结合文本内容简要概括。 【散文·主旨】 17. 结合全文，谈谈你对文章结尾“待到寒冬围炉时，再把今日的桂花香、石榴笑、秋菜鲜、栾花黄，一一取出，佐酒重温”的理解。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成小题。 解读开州“大山大水、大开大合、大气大雅”独特魅力 材料一： 自然禀赋与地理特征“大山大水”是开州地域形象的自然基底。开州地处渝东北、三峡腹心、秦巴腹地，地貌呈“六山三丘一分坝”格局，山地占63%、丘陵31%、平坝仅6%，地势由东北向西南梯级降低。三大山系奠定雄浑骨架：观面山作为大巴山支脉，主峰横猪槽海拔2626米，是渝川界山；南山主峰假角山海拔1208米，分隔南河与浦里河；铁峰山主峰凤凰山海拔1373米，为渝万界山。这种地形塑造出“东北高山陡崖——西南平坝岭谷”的立体景观，七大地貌单元兼具壮阔与细腻。水系上，开州属长江支流小江水系，“三河一湖”构成核心水域。南河境内长72千米，是开州得名之源；东河全长106.4千米，流域面积1469.2平方千米；浦里河境内长79.4千米，支流呈树枝状分布。三条河流汇入小江后注入长江，全区多年平均径流量达34.2亿立方米，获“重庆水塔”美誉。三峡工程造就的汉丰湖，水域面积15平方千米，蓄水量8000万立方米，拥有30多个湖湾和41个岛屿，将城区消落区变为“湖在城中、城在山中”的独特景观，凸显“大开大合”的山水交融之美。 材料二： 历史文化关键要素 类别 代表内容 核心价值/特点 历史名人 韦处厚（唐代） 作《盛山十二景诗》引韩愈、白居易唱和，首创儒学署开启文教之风 刘伯承（现代） “军神”，故居为全国重点文保单位，纪念馆是全国爱国主义教育基地 清代“六举子” 参与“公车上书”，数量川东各县之首，奠定“举子之乡”美誉 非物质文化遗产 开州瑞兽金狮 融合武术、舞蹈、杂技，2025年登央视春晚、元宵晚会 开州皮影戏 三峡地区最早流布，影型细腻，配乐融入本土民歌小调 满月山歌 与唐代竹枝歌一脉相承，渝东北民歌代表，咏叹幸福生活 材料三： 2024年开州发展核心数据2024年开州发展成效显著，核心数据凸显“大开大合”的发展态势。经济领域，全区实现地区生产总值721.44亿元，历史性跨过700亿元大关，同比增长3.0%，总量稳居山区库区第2位。产业结构持续优化，呈现“三二一”现代化格局：第一产业增加值96.87亿元，增长2.0%；第二产业增加值251.61亿元；第三产业增加值372.96亿元，增长5.7%，占GDP比重达51.7%，成为拉动经济增长的主要动力。交通与民生建设同步推进。交通方面，已建成开万、开城、巫云开3条高速公路，通车里程达133公里；环汉丰湖的46公里环湖马道全线贯通，集环湖骑行、跑步健身、观光旅游功能于一体。民生与生态领域，新增公共停车位3120个、公共充电桩128个；建成区绿地率、人均公园面积均居全市第6位，2024年还完成南山裸岩地、林间裸露空地绿化修复约1.5万平方米，南山生态公园绿道延伸3公里。 材料四： “大开大合”城市发展框架 （摘自《开州微传播》，作者：刘登平；有改编） 18. 下列对材料内容的理解与分析，“不符合”文意的一项是（ ） A. 开州三大山系不仅是地理分界线，更因其海拔差异和走向，共同构成了“东北高、西南低”的立体地貌。 B. 材料二中，开州皮影戏的“独特性”既体现在影型设计上，也体现在配乐唱腔对本土民俗的融入。 C. 2024年开州第三产业增加值占比超50%，说明其已摆脱农业依赖，完全进入服务业主导的经济阶段。 D. 开州“环湖马道”的建设，既利用了汉丰湖的自然景观，又兼顾了民生需求，是“山水城”融合的典型案例。 19. 材料一中画线句“三峡工程造就的汉丰湖，水域面积15平方千米，蓄水量8000万立方米，拥有30多个湖湾和41个岛屿”运用了哪种说明方法？请分析其作用。 20. 结合材料三，概括2024年开州在“经济发展”与“城市建设”两个领域分别呈现的特点。 21. 综合四则材料，谈谈开州“大气大雅”的历史文化如何为“大开大合”的城市发展提供精神支撑。 四、写作（55分） 以下两题，选做一题。 22. 请阅读材料，以《藏在里__________的双向奔赴》为题，写一篇记叙文。 星辰照亮夜空，夜空衬亮星辰；园丁悉心照料花木，花木以烂漫盛放点缀庭院；老师耐心传道授业，学生以稳步进步回应期许；挚友失意时彼此搀扶打气，顺遂时并肩同行共赏风光；家人遇事相依相伴，用包容化解隔阂，以牵挂温暖漫长岁月……寻常生活里的这些细碎温暖，是彼此成全，让每份相遇都藏着温柔回响，每个日子静享安稳美好。 温馨提示：作文前请补全题目内容，可聚焦校园、家庭，生活中的真实经历，捕捉双向付出的细节，传递“成全他人，亦是成就自己”的温暖内核，让文字藏着双向奔赴的治愈力量。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 23. 班级将召开“初二蓄力：以坚持铺就成长阶梯”的主题班会，旨在引导同学们正视成长路上的困难挑战，坚守既定目标，凝聚班级前行合力。请你以班委会成员或热心同学的身份，围绕“坚持”这一核心，撰写一份倡议书，向全班同学发出行动号召。 要求：①格式规范，符合倡议书文体要求；②内容具体，结合初二学业特点与成长实际，提出切实可行的倡议条款；③语言得体，兼具鼓动性与感染力；④紧扣主题。⑤不少于600字；⑥凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑦不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 开州区2025～2026学年度（上）八年级期末质量监测 语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟。） 注意事项： 1.试题的答案书写在答卷上，不得在试卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答卷上的注意事项。 3.考试结束后，由监考人员将答卷收回，试卷由考生自己保管。 一、语文知识与运用（30分） 学校围绕“信润开州·风物传诚”主题开展文化探究活动，结合开州山水与“无信不立”的精神内核，请你参与并完成以下任务。 【任务一】撰写文化解说词 ①各位师生： ②走进重庆开州的山水画卷，汉丰湖如一块碧玉镶嵌于重峦叠嶂的南山北麓之间，湖面坦荡如砥，倒映着四时流转。湖畔的旌（ ）旗在风中轻扬，仿佛诉说着千年文脉的绵延不绝，而那座横跨水岸的开州廊桥，结构巧妙绝伦，正是这方水土“无信不立”精神的生动写照。 ③廊桥檐角飞扬如雁展翅，梁柱间的榫卯契合，不着一钉一铁而百年巍然，恰似开州人一诺千金的品格——不以华丽修饰取胜，而以坚实内在立世。桥下碧波微澜，桥上人来人往，老者倚栏闲话桑麻，言语间是世代相传的诚信古训；孩童奔跑嬉戏，脚步踏在厚重的木板上，犹如踏响生命的鼓点。 ④漫步至举子园，但见古木参天，枝干qiú（ ）劲如铁。园中翠竹秀qí（ ）挺拔，恰似历代开州学子风骨——寒窗苦读时不改其志，金榜题名后不忘其本。那些青石镌刻的科举佳话，不仅是功名的见证，更是“言必信，行必果”的精神传承。每当晨曦初露，总有朝气蓬勃的典籍在此静静陈列，让信义之道随墨香古韵渗入血脉。 ⑤市集里飘来鲜腴（ ）的香气，开州人用最肥美的湖鱼、最清甜的山货招待远客。买卖间没有斤斤计较的算计，只有“说一不二”的爽快。这份淳朴，源于山水滋养的坦荡胸襟，更源于对“人无信不立”这千年古训的恪守。 1. 根据拼音写汉字，并给文段中加点字注音。 （1）旌旗（ ） （2）qiú（ ）劲如铁 （3）秀qí（ ）挺拔 （4）鲜腴（ ） 2. 解说词中四字词语使用不正确的一项是（ ） A. 重峦叠嶂 B. 坦荡如砥 C. 巧妙绝伦 D. 朝气蓬勃 3. 下列选项中说法不正确的一项是（ ） A. “千年文脉”“科举佳话”“诚信古训”均为偏正短语，核心词分别是“文脉”“佳话”“古训”。 B. 文中画波浪线句子（“廊桥檐角飞扬……以坚实内在立世”）中的“——”是破折号，作用是解释说明，阐释廊桥品格与开州人诚信的关联。 C. 画双横线句子（“这份淳朴，源于山水滋养的坦荡胸襟，更源于对‘人无信不立’这千年古训的恪守”）中，“淳朴”是主语，“源于”是宾语，体现开州人淳朴品格的根源。 D. 文中运用比喻修辞，如将汉丰湖比作“碧玉”，将廊桥檐角比作“展翅的雁”，生动展现开州山水与人文之美。 4. 仿照示例，从备选汉字中选一个，结合“开州风物”与“诚信”内涵进行联想阐释，句式不限。 示例：“廊”——左边“广”似廊桥宽阔的屋檐，右边“郎”如桥上往来的行人，让人联想到开州廊桥百年巍然，行人在此感受“一诺千金”的坚守，如桥般稳固可靠。 备选汉字：恪、襟、诚 【答案】1. ①. jīng ②. 虬 ③. 颀 ④. yú 2. D 3. C 4. 示例一：“恪”左边“忄”是开州人内心的敬畏与坚守，右边“各”是每个人在市集、廊桥间的一言一行，让人联想到开州人对“人无信不立”千年古训的恪守，如汉丰湖的碧波般清澈坦荡，如廊桥的榫卯般坚实可靠。 示例二：“襟”左边“衤”如开州人待客时的质朴衣衫，右边“禁”是内心对诚信底线的坚守，让人联想到市集里买卖间的坦荡胸襟，不斤斤计较，只以“说一不二”的爽快待人，如山水滋养的胸怀般开阔包容。 示例三：“诚”左边“讠”是开州人开口必信的言语，右边“成”是言出必行的兑现，让人联想到举子园里“言必信，行必果”的精神传承，寒窗苦读不改其志，金榜题名不忘其本，如古木虬劲般坚守初心，如翠竹秀颀般挺拔正直。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形的识记。 （1）旌旗（jīng qí）：各种旗帜的总称，常用来代指军队或仪仗。 （2）虬劲（qiú jìng）：形容树木枝干盘曲、苍劲有力的样子。 （3）秀颀（xiù qí）：形容人或事物修长、挺拔、秀丽。 （4）鲜腴（xiān yú）：形容食物新鲜肥美，也可指事物丰腴润泽。 【2题详解】 本题考查成语的运用。 A.重峦叠嶂：连绵的山，山峰一个接着一个，连绵不断。文中“汉丰湖如一块碧玉镶嵌于重峦叠嶂的南山北麓之间”，用来形容南山的山势连绵，符合语境，使用正确； B.坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样，多用来形容大面积的平地或湖面等十分平坦。文中“湖面坦荡如砥，倒映着四时流转”，形容汉丰湖湖面平坦开阔，符合语境，使用正确； C.巧妙绝伦：方法或技术灵巧高明，超乎寻常，无与伦比。文中“那座横跨水岸的开州廊桥，结构巧妙绝伦”，形容廊桥的结构设计精巧高超，符合语境，使用正确； D.朝气蓬勃：形容充满了生命和活力，多用来形容人或群体精神振奋、斗志昂扬。文中“每当晨曦初露，总有朝气蓬勃的典籍在此静静陈列”，“典籍”是书籍，不能用“朝气蓬勃”来形容，对象使用不当，使用不正确； 故选D。 【3题详解】 本题考查短语结构、标点符号、句子成分和修辞手法的辨析能力。 C.画横线句子中，“淳朴”是主语，“源于”是谓语，而非宾语，“山水滋养的坦荡胸襟”和“对‘人无信不立’这千年古训的恪守”是宾语，该选项说法错误； 故选C。 【4题详解】 本题考查仿写句子。 示例先点明“字——”，左边部件像什么+右边部件像什么，联想到文中的开州具体景物，然后点出诚信内涵+比喻升华。 第一步，先选一个汉字，然后拆解所选汉字字形，分别分析左右两部分的象形意义；第二步，关联文中“开州风物”，如廊桥、汉丰湖、山水人文等具体意象；第三步，紧扣“诚信”内涵，将字形、风物与坚守承诺、坦荡做人、恪守古训等精神结合；第四步，用“左边……右边……让人联想到……”的句式连贯表达，做到结构与示例一致，意象贴合文本，主题突出诚信。 示例一：诚——左边“讠”是开口许下的诺言，右边“成”是说到做到的兑现，让人联想到开州百姓言行如一，秉承诚信古训处世，如汉丰湖般清澈坦荡。 示例二：襟——左边“衤”象征包容万物的胸怀，右边“禁”代表坚守底线的原则，让人联想到开州人胸襟开阔，以诚信为本，如重峦叠嶂般稳重可靠。 示例三：恪——左边“忄”是发自内心的坚守，右边“各”是人人践行的准则，让人联想到开州人恪守承诺，如廊桥坚实屹立，传承千年诚信佳话。 【任务二】拟写活动策划书 5. 以下是本次“信润开州·风物传诚”文化活动的策划书，请你补充完整。 “信润开州·风物传诚”文化活动策划书 【活动主题】 探寻开州山水风物，传承“无信不立”文化基因 【活动目的】 感受开州汉丰湖、廊桥、举子园等风物中蕴含的诚信精神，理解“无信不立”的内涵； 【宣传标语】 ①__________（需包含“开州”与“诚信”，简洁有感染力） 【活动时间】 2026年1月22日-1月26日 【活动内容与形式】 活动形式 内容概要 风物探访营 实地走访汉丰湖、开州廊桥、举子园，记录与“诚信”相关的景观细节与故事 ②________ ③________（围绕“诚信”与“开州”设计具体内容） 诚信故事会 分享开州本地或历史上的诚信典故，深化对“无信不立”的认知 【答案】 ①. 览开州风物，传诚信美德 ②. 诚信主题研学展 ③. 展出学生探访开州风物时记录的诚信故事、摄影作品及研学心得，打造沉浸式诚信文化体验空间。 【解析】 【详解】①本题考查活动宣传标语拟写。 答题需紧扣活动主题“信润开州・风物传诚”，核心要求有三点：一是必须包含“开州”和“诚信”两个关键词，满足硬性规定；二是语言简洁凝练，句式整齐有节奏感，符合标语朗朗上口、易记易传播的特点；三是贴合活动目的，将开州风物与诚信文化结合，体现“探寻开州风物、传承诚信基因”的内涵。拟写时可采用对仗句式，前半句点出开州地域或风物，后半句凸显诚信主题，兼顾文采与感染力。 示例：山水秀开州，诚信润心田 ②③本题考查活动设计。 答题需紧扣活动主题“信润开州·风物传诚”，核心要求有三点：一是活动形式需与“风物探访营”“诚信故事会”并列，体现活动的多样性与层次感；二是内容概要必须围绕“诚信”与“开州”展开，紧密结合开州地域文化与诚信精神；三是表述需清晰具体，具备可操作性，避免空泛。拟写时可从“实践体验”“创意表达”“互动传播”等角度设计活动形式，如“诚信文创设计营”“诚信主题研学展”等，再对应设计具体内容，如“以开州风物为灵感创作诚信主题文创”“举办诚信主题研学成果展”等，确保形式与内容高度统一，同时贴合活动整体定位。 示例：②诚信文创设计营 ③以开州汉丰湖、廊桥等风物为灵感，创作融入“诚信”元素的文创产品，如书签、明信片等。 整本书阅读（8分） 6. 阅读《红星照耀中国》《红岩》两部红色经典，结合对江雪琴、毛泽东两位人物的认识，补全下表关键信息。 主要人物 人物身份 主要事件 人物性格特征 江雪琴（江姐） 共产党员、重庆地下党重要成员 交接《挺进报》工作，狱中受酷刑拒吐情报，带领难友绣制五星红旗 ①________（提示：结合狱中表现与工作态度） 毛泽东 ②________（提示：具体革命职务与身份） ③________（提示：含与斯诺交往及革命实践） 沉稳睿智、胸怀天下、生活俭朴 【答案】 ①. 坚贞不屈、机智勇敢、舍己为人 ②. 中国共产党和中国工农红军的主要领导人（或：中华苏维埃共和国临时中央政府主席、中国工农红军革命军事委员会主席等） ③. 示例：领导秋收起义，建立井冈山革命根据地；与斯诺长谈，全面介绍中国革命历程；领导红军完成二万五千里长征等。 【解析】 【详解】本题考查对名著人物形象与事迹的理解。 ①根据“狱中受酷刑拒吐情报，带领难友绣制五星红旗”可知，江雪琴在狱中遭受竹签钉手指等酷刑，始终严守党的机密，拒绝向敌人屈服，体现了坚贞不屈的革命意志；她在狱中秘密建立党组织，传递消息，组织难友开展斗争，展现出机智勇敢的斗争智慧；她在解放前夕，为保护难友、鼓舞士气，带领大家绣制五星红旗，将个人生死置之度外，彰显了舍己为人的崇高精神。 ②毛泽东是《红星照耀中国》的核心人物，他的身份是中国共产党和中国工农红军的主要领导人，同时担任中华苏维埃共和国临时中央政府主席、中国工农红军革命军事委员会主席等重要职务，是中国革命的核心领导者，斯诺在书中详细记录了他对中国革命的深刻思考与战略规划。 ③结合“与斯诺交往及革命实践”，可列举：领导秋收起义，建立井冈山革命根据地，开创了“农村包围城市”的革命道路，奠定了中国革命的战略基础；与斯诺长谈数十天，系统阐述中国革命的理论、实践与未来方向，让世界第一次全面了解中国革命的真相；领导红军完成二万五千里长征，突破重重封锁，保存了革命火种，展现了卓越的军事指挥才能和革命远见。 7. 阅读《红星照耀中国》及以下材料，结合你的阅读体验，完成相关探究任务。 四川人，从来没有看见过像这样的中国战士！这些人，当兵不是只为了一碗饭，而是一些为争取胜利而愿意自杀的青年！他们是人类？是疯人？或是神仙呢？——迷信的四川人这样惊叹着。 （《红星照耀中国》第174页） “红色中国”的诞生与发展充满传奇色彩，这种“传奇性”既体现在革命历程中，也彰显于红色人物身上。请你以“读《红星照耀中国》，我发现红色中国的传奇性在于_________”为开头，结合书中具体内容，从“红色中国之奇”（如四渡赤水、根据地建立等）和“红色人物之奇”（如毛泽东的精神、大渡河英雄的品质等）两个方面展开论述，不少于150字。 读《红星照耀中国》，我发现红色中国的传奇性在于________ 【答案】示例：读《红星照耀中国》，我发现红色中国的传奇性在于绝境中崛起的坚韧与平凡人身上的不凡担当。红色中国之奇，在于中央革命根据地的艰难建立，红军在敌人的封锁与围剿中，扎根苏区，建立政权、开展生产，在绝境中开辟出属于中国革命的道路；还在于长征路上的坚韧不拔，红军爬雪山、过草地，缺衣少食却始终坚守信念，突破无数天险，创造了人类历史上的行军奇迹。红色人物之奇，在于周恩来的廉洁奉公与不屈意志，他生活极简，与战士同甘共苦，即便身处险境，也始终坚守革命初心、运筹帷幄；也在于大渡河英雄的无畏无私，他们冒着生命危险突破天险，不为个人私利，只为革命胜利，正如迷信的四川人所惊叹，他们是为信仰而战的非凡战士，用热血诠释了红色人物的传奇。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容分析概括。 解答本题，首先需拆解题干核心要求，明确答题框架：以指定句子开头，紧扣“红色中国的传奇性”，从“红色中国之奇”和“红色人物之奇”两个角度展开，结合书中具体内容与题干材料，保证论述连贯且不少于150字。 第一步，确定核心立意，题干已限定“传奇性”，需结合材料中红军战士的牺牲精神，提炼出“绝境中的坚守与担当”这类核心主旨，作为全文论述的总纲。第二步，匹配对应素材，“红色中国之奇”优先选取书中标志性革命事件，如四渡赤水、飞夺泸定桥等，突出历程的惊险与奇迹；“红色人物之奇”兼顾领袖与普通战士，既选毛泽东等领袖的智慧魅力，也用题干中四川人的惊叹衬托战士的信仰力量。每个角度结合1-2个具体事例，引用原文或材料相关表述，简要分析事例如何体现“奇”，确保结构清晰、素材贴合、紧扣主旨，满足题干要求。 示例：读《红星照耀中国》，我发现红色中国的传奇性在于革命历程的绝境突围与红色人物的信仰坚守。红色中国之奇，在于四渡赤水的神妙用兵，毛泽东指挥红军忽南忽北、声东击西，在川黔滇边境大范围迂回，以弱胜强跳出国民党军包围圈；还在于飞夺泸定桥的英勇无畏，22 名勇士攀踏悬空铁索、冒枪林弹雨夺桥，打开北上通道。红色人物之奇，在于毛泽东的质朴深邃与卓越智慧，他生活俭朴却胸怀天下，以灵活战术引领红军走向胜利；也在于红军战士的坚定信念，他们不为温饱当兵，而是为胜利甘愿牺牲，让迷信的四川人惊叹不已。 【任务三】主题诗词共赏 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 8. “信润开州·风物传诚”文化活动中，同学们以古诗词传情，阐释“诚信”与开州山水人文的关联，请补全诗句。 小开：“‘人无信不立’，诚信是家国安稳的基石！杜甫在安史之乱中写《春望》，‘①________，恨别鸟惊心’，国破家亡的惨状，恰是失信失和的恶果。李贺《雁门太守行》里‘②________，甲光向日金鳞开'，将士临危守阵的决心，就像开州廊桥的坚守，是诚信的模样。” 小州：“个人诚信藏在本心！崔颢《黄鹤楼》‘晴川历历汉阳树，③________'的开阔，像开州人的胸襟；陶渊明《饮酒（其五）》④________，悠然见南山'的淡泊，是开州人守诚信的写照。” 小诚：“诚信藏在烟火里！白居易《钱塘湖春行》‘⑤________，浅草才能没马蹄'的鲜活，如开州市集的淳朴；欧阳修《采桑子》⑥________，绿水逶迤，芳草长堤'的湖景，恰似诚信之心澄澈。” 小信：“诚信从不是轻轻松松就能坚守的，必得经住磨砺才够坚定！《生于忧患，死于安乐》中孟子早就点透了这个道理，他说‘⑦________，⑧________，——意思是担当大任者，先要受筋骨之苦、忍体肤之饥。” 小润：“‘人无信不立’从不是空话！王维《使至塞上》‘⑨________，⑩________’的征蓬归雁，守使命的担当，正是开州人诚信本色的最好诠释。” 【答案】 ①. 感时花溅泪 ②. 黑云压城城欲摧 ③. 芳草萋萋鹦鹉洲 ④. 采菊东篱下 ⑤. 乱花渐欲迷人眼 ⑥. 轻舟短棹西湖好 ⑦. 劳其筋骨 ⑧. 饿其体肤 ⑨. 征蓬出汉塞 ⑩. 归雁入胡天 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溅、摧、萋、洲、棹、筋、蓬、雁”等字词容易写错。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚①。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒②，与杏桃相次开发，尤为奇观。 石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 然杭人游湖，止午、未、中三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂③未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ （袁宏道《晚游六桥待月记》） 【注】①夕岚：傍晚的山岚。②勒：抑制、约束。③夕舂（chōng）：夕阳。 9. 文言积累。 （1）“念无与为乐者”中“念”结合语境推测，意思是__________。 （2）“相与步于中庭”中“相与”是古今异义词，根据“步于中庭”的语境，可判断其意思是__________。 （3）借助“今岁春雪甚盛”中“盛”指“繁盛、浓重”，可推测“西湖最盛”的意思是__________。 （4）“湖光染翠之工”中“工”有“精巧、精妙”之意，“染翠”指“染上翠绿的颜色”，由此可知该句描绘的画面是__________。 10. 将下面的文言文翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）此乐留与山僧游客受用，安可俗士道哉！ 11. 下列对选文的理解与分析有误的一项是（ ） A. 甲文写夜游承天寺，乙文记晚游西湖，均聚焦“夜”与“月”，展现山水小品文的清逸之美。 B. 甲文以“闲人”自诩，暗含被贬后的旷达与落寞；乙文推崇“山僧游客”之乐，暗含对俗士的不屑。 C. 甲文语言凝练，以比喻写月色之清，乙文文笔细腻，以铺陈绘西湖之盛，均具画面感。 D. 甲文仅写竹柏影与月色，乙文侧重描写梅花、桃花，两文均通过植物衬托自然之美。 12. 甲文和乙文同为山水小品文，却在写景侧重点与情感表达上有所不同。请结合两文内容简要分析。（作答时“写景侧重点”与“情感表达”二选其一即可） 【答案】9. ①. 考虑，想到 ②. 共同，一起 ③. 西湖最美的时候 ④. 湖水被染成翠绿的颜色，十分精巧美妙 10. （1）庭院中的月光好像积水般澄澈明亮，水中仿佛有水藻、水草交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。本题考查文言句子翻译。 （2）这种乐趣只能留给山中的僧人和懂得欣赏的游客享受，怎么能对凡俗的人去说呢！ 11. D 12. 写景侧重点：甲文侧重写承天寺夜晚的月色，以简洁笔墨勾勒空灵澄澈的月夜小景；乙文侧重写西湖春景与月景，既写繁花游人，又写朝烟夕岚，画面丰富盛大。 或者（情感表达：甲文借月夜美景抒发被贬后的闲适、旷达，又暗含淡淡的落寞；乙文借西湖美景表达对自然之美的热爱，流露出不与俗士同流的高雅情趣。） 【解析】 【导语】这两篇山水小品文皆以月夜为背景，展现了文人雅士的审美情趣。苏轼《记承天寺夜游》以简净空灵的笔触勾勒庭院月影，通过“闲人”意象传递谪居时的超脱与孤寂；袁宏道《晚游六桥待月记》则以铺陈手法描绘西湖春色，用“山僧游客”的雅趣反衬俗士之庸常。二者均在写景中寄寓人生志趣，甲文重意境营造，乙文尚色彩铺排。 【9题详解】 本题考查文言积累。 （1）根据“念无与为乐者”可知，“念”处在谓语位置，后文是“没有可以一起游乐的人”，结合语境可判断“念”是“考虑、想到”的意思。“念无与为乐者”句意：想到没有可以一起游乐的人。 （2）根据“相与步于中庭”可知，“步于中庭”是“在庭院里散步”，主语是“吾两人”，由此可判“相与”是“共同、一起”的意思。 （3）根据“西湖最盛，为春为月”可知，前文“今岁春雪甚盛”中“盛”为“繁盛、浓重”，此处形容西湖景色，可推测“盛”指景色最美、最繁盛，即“西湖最美的时候”。 （4）根据“湖光染翠之工”可知，“湖光”指湖水的景色，“染翠”是指湖水被染上翠绿的颜色，“工”是精巧、精妙的意思。整句话生动描绘出清晨或傍晚时分，湖水在天光山色映照下，如同被染上一层鲜嫩翠绿，色彩柔和自然、景致精巧细腻的优美画面。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：空明，形容水的澄澈；交横，交错纵横；盖，大概是。 （2）重点词语：受用，享受；安，怎么；俗士，凡俗的人；道，说。 【11题详解】 本题考查文言文内容理解与写法分析。 D.根据甲文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，甲文不只写竹柏影与月色，还写了夜游的过程、人物活动与内心感慨，并非“仅写”。根据乙文“西湖最盛，为春为月”“月景尤不可言，花态柳情，山容水意”等内容可知，乙文重点写春景、月景、朝烟夕岚，不只侧重梅花、桃花。因此该选项对两文内容的概括均错误； 故选D。 【12题详解】 本题考查文言文对比阅读中的写景特点与情感主旨分析。 根据甲文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，作者只用比喻，将月色比作积水，将竹柏影比作藻荇，只写庭院这一小处景致，笔墨极简，意境空灵清幽，侧重表现月夜的宁静澄澈。根据甲文“但少闲人如吾两人者耳”可知，作者当时被贬黄州，以“闲人”自称，既有夜游赏月的自在闲适、自我排遣的旷达，又暗含无人共赏、仕途失意的孤寂与落寞。 根据乙文“西湖最盛，为春为月”“湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里”可知，乙文描绘范围广阔，既写春天的梅花、桃花、绿柳，又写朝烟、夕岚、月夜之景，还写游人盛况，景象繁多、场面盛大，侧重表现西湖春日的浓艳与月夜的清幽。根据乙文“此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉”可知，作者认为西湖真正的美景只有高雅之人能领会，鄙视那些只在热闹时段游湖的俗士，表达了对自然美景的热爱，以及超脱世俗、独赏雅趣的高洁情怀。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我脱下衣服准备睡觉，月光照进门窗里，我高兴地起身出门散步。想到没有可以共同游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我们一起在庭院里散步。 庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水中水藻、水草纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】西湖景色最美的时候，是春天，是月夜。一天里最美的，是早晨的烟雾，是傍晚山间的雾气。今年春雪很大，梅花被寒气抑制，跟杏花、桃花依次开放，更是奇特的景观。 石篑多次对我说：“傅金吾园中的梅花，是原张功甫玉照堂的旧物，赶快去观赏。”我当时被桃花迷住，竟舍不得离开。西湖从断桥到苏堤一带，绿柳如烟，红桃似雾，弥漫二十多里。歌声乐声如风般飘荡，仕女的粉汗如雨般落下，穿绫罗绸缎的游人之多，比堤边的青草还多，艳丽妩媚到了极点。 但杭州人游湖，只限于午、未、申这三个时辰。其实，湖光染成翠绿的精巧、山雾勾勒色彩的美妙，都在早晨太阳刚出来、夕阳还没落下的时候，才最浓艳妩媚。月夜的景色尤其难以用言语形容，花的姿态、柳的情意，山的容颜、水的意趣，另有一种趣味。这种乐趣，只能留给山中的僧人和游客享用，怎么能对凡夫俗子说呢！ 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 文学阅读阅读文学类文本，完成小题。 一巷秋声，半笺花事 贾炳梅 ①到了九月，天色一日日变得有意思起来，时而被雨洗得清亮，时而又让太阳镀了层金。就这么一愣神的工夫，竟已到了白露凝霜的时节。蝉声早已悄然退场，秋虫们开始在草根处浅吟低唱。推窗时，风裹着一股熟悉的甜香扑面而来——嘿，楼下的桂花树又悄咪咪地开花了。 ②特意绕去瞧那棵圆头圆脑的桂花树，活像大地举着一个香喷喷的绿灯笼。眯眼细看，墨绿的叶丛里果然藏满碎金子似的桂花，香得简直要醉人。想凑近些，却被一辆车挡住了去路，不禁莞尔：它倒会挑地方，独占了一树花香，真是个小机灵鬼。 ③带着满身桂花香拐进巷子，眼前的景象让人步步惊喜。最先映入眼帘的，是爬满人家栅栏的牵牛花，举着蓝的、紫的小喇叭，嘀嘀咕咕地吹着秋日的序曲。有几个特别淘气，竟越过栅栏，悬空朝着巷口摆摊卖菜的人张望，仿佛在好奇地探听今日的行情。 ④总在巷口摆摊的老爷子，今日显得格外精神。他穿着洗得发白的蓝布衫，坐在小马扎上，守着一地水灵灵的秋菜。红彤彤的辣椒、绿油油的白菜苗、胖墩墩的南瓜，在他跟前排得整整齐齐，老爷子也不吆喝，只管笑呵呵地看着过往行人，手边放着一台锃亮的电子秤，银色的托盘在秋阳下闪着光。 ⑤有意思的是，老爷子称菜时总要眯起眼，盯着电子屏上跳动的红色数字，那专注的神情，像是在完成什么精密实验。待数字稳稳停住，他便满意地点点头，仿佛跳动的不是斤两，而是秋天馈赠的密码。 ⑥买菜的间隙，抬眼就看见围墙边的那棵石榴树。这棵石榴树除了根留在墙内，整个身子全探出了围墙，嶙峋的枝条桀骜地高擎着，一副“我要上天”的架势。此刻，它却被累累果实压弯了腰，一颗颗青红相间的石榴抿着嘴朝路人傻乐，活像一群偷吃糖果被逮个正着的小娃娃。 ⑦巷道转角处，蓦地撞见一树栾花黄，惊得人心尖儿一颤。主街道的栾树早被白蜡树替换，没想到这个僻静处还藏着个“老顽童”，举着一树明晃晃的小黄花，得意洋洋地宣布：这条街的秋天，我承包了！ ⑧那簇倚墙的凌霄花还在开着，虽然有些已凋谢成花蒂，也仍在风中摇着小旗子，没有丝毫退让的迹象。那树木槿倒是矜持，三两朵紫色藏在绿叶间，越发显得娟秀丽雅。怪不得古人要叫它“舜华”，这名字可比“木槿”风雅多了，也更惹人怜爱。 ⑨秋天真是个热闹的集市。银杏树小扇子般的绿叶，已被镶上淡淡的金边，我惊喜地发现，叶间竟藏着密密麻麻的青黄果子。那棵老核桃树更有趣，去岁的黑核桃还赖在枝头，新果却已迫不及待地撑开了绿衣裳。道旁的女贞树最是爱显摆，捧出一串串绿宝石似的果子，逼得绿叶只好退居幕后。 ⑩开春时最迟醒来的柿树也不甘示弱，青果缀满枝头。倒是缠在树身上的丝瓜藤会来事，把丝瓜挂在柿树枝权间偷着乐，逗得墙头的几只葫芦晃着圆脑袋，笑翻了天。 ⑪转过巷角，阳光透过老槐树的枝叶，在青砖路上洒下满地碎金。我孩子气地专挑光斑踩，带着童稚的雀跃，每一步都像是踩响了秋天的音符，恍若回到了蹦跳着踩影子的童年。 ⑫要说秋天最妙的是什么，就是这份不慌不忙的从容。卖菜的老爷子不急着招揽顾客，牵牛花不急着凋谢，连挂在柿树上的丝瓜都慢悠悠地荡着秋千。它不像春天那样急着破土，不如夏天那般恣意疯长，也没有冬天的决绝凛冽。它只是从容地调色，将漫山遍野的绿染成金黄绛红，给每个果实注入甜蜜，让每阵风都带上恰到好处的凉意。 ⑬猛地瞥见脚边躺着几枚黄叶，像金色的星星，安静地记录着时光的脚步，我不由得放缓了脚步，生怕惊扰了这幅静谧的画卷。 ⑭归时再经巷口，卖菜的老爷子正在收摊。牵牛花的小喇叭也合上了，准备明天再吹。楼下那棵桂花树下的车还停着，金色的小花已落满车顶，铺成了一床天然的香毡。原来秋天的馈赠，从来阻挡不住--它总会越过所有藩篱，温柔地覆盖每一个生命。 ⑮且裁一片云锦为笺，汲一袖秋风作墨，记下这葳蕤与凋零同在、收获与馈赠同行的季节。 待到寒冬围炉时，再把今日的桂花香、石榴笑、秋菜鲜、栾花黄，一一取出，佐酒重温。 （摘自《意林》2025.22，题目有改编） 【散文·内容】 13. 下列对文本内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以“天色变化”“蝉声退场”“秋虫低唱”等秋日典型意象铺垫氛围，又以桂花香气自然引出下文对秋景的具体描写，做到了“开篇入题，情景交融”。 B. 第6段描写石榴树时，先写枝条“桀骜高擎”，后写被果实“压弯了腰”，通过前后状态反差，生动展现了秋日的丰收之态与生命张力。 C. 文中卖菜的老爷子“不吆喝，只管笑呵呵地看着过往行人”，称菜时“专注地盯着电子屏数字”，这一形象鲜明体现了秋天“不慌不忙的从容”。 D. 文章将秋与春、夏、冬对比，是为了贬低其他季节的仓促与凛冽，从而凸显秋天“从容调色、馈赠甜蜜”的独特魅力。 【散文·语言】 14. 请根据括号里的提示赏析散文语言的表达效果。 （1）特意绕去瞧那棵圆头圆脑的桂花树，活像大地举着一个香喷喷的绿灯笼，眯眼细看，墨绿的叶丛里果然藏满碎金子似的桂花。（请从感官角度赏析加点词语表达效果） （2）那棵老核桃树更有趣，去岁的黑核桃还赖在枝头，新果却已迫不及待地撑开了绿衣裳。（请从修辞手法的角度赏析散文语言的表达效果） 【散文·意象】 15. “桂花”在文中多次出现，请结合文本分析其在全文中的作用。 （小贴士：写景抒情散文中，核心意象常承担“串联内容”与“寄托情感”的双重功能） 【散文·情感】 16. 作者在游览秋日景象的过程中，抒发了哪些情感？请结合文本内容简要概括。 【散文·主旨】 17. 结合全文，谈谈你对文章结尾“待到寒冬围炉时，再把今日的桂花香、石榴笑、秋菜鲜、栾花黄，一一取出，佐酒重温”的理解。 【答案】13. D 14. （1）“香喷喷”从嗅觉角度写出桂花香气浓郁，“墨绿”“碎金子”从视觉角度写出桂花叶色深沉、花色金黄细小，多感官结合，让秋桂形象鲜活立体，富有画面感与感染力 （2）运用拟人手法，生动写出核桃树果实新旧同枝、生机盎然的样子。 15. ①线索作用，串联全文秋景；②营造氛围，奠定温馨美好的基调；③寄托对秋日的喜爱与赞美。 16. ①对秋日小巷美景的喜爱；②对从容闲适生活的赞美；③对自然生命与时光馈赠的珍惜。 17. 作者设想寒冬回味今秋美景，表达对秋日的眷恋，突出秋景值得珍藏，也体现对生活的热爱。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出秋日的诗意画卷。作者通过桂花、石榴、栾花等意象的层叠铺陈，构建出动静相生的秋景空间：卖菜老人的从容、草木果实的丰饶、光影流转的巷弄，共同诠释着秋天“不慌不忙的馈赠”。文本采用拟人化叙事策略，赋予自然物象鲜活的性格，在视觉、嗅觉、触觉的多维感官中，完成对季节生命力的诗意捕捉。结尾“佐酒重温”的意象，将瞬间的秋色升华为永恒的精神收藏。 【13题详解】 本题考查对散文内容与写作手法的理解鉴赏。 D.根据第⑫段“它不像春天那样急着破土，不如夏天那般恣意疯长，也没有冬天的决绝凛冽”可知，作者只是用春、夏、冬和秋天进行对比，突出秋天不慌不忙的从容，并没有贬低其他季节的意思。选项中“贬低其他季节”的表述错误，与原文情感态度不符； 故选D。 【14题详解】 本题考查散文语言赏析。 （1）根据第②段“特意绕去瞧那棵圆头圆脑的桂花树，活像大地举着一个香喷喷的绿灯笼，眯眼细看，墨绿的叶丛里果然藏满碎金子似的桂花”可知，“香喷喷”是嗅觉描写，直接传递出桂花的甜香，让读者仿佛也能闻到；“墨绿”“碎金子”是视觉描写，“墨绿”写出了桂花树叶的深沉浓郁，“碎金子”则形象地表现出桂花细小金黄、密集点缀的样子。作者将嗅觉与视觉结合，不仅让桂花树的形象更加立体可感，也让秋日巷口的桂香与美景更具感染力，流露出对秋桂的喜爱之情。 （2）根据第⑨段“那棵老核桃树更有趣，去岁的黑核桃还赖在枝头，新果却已迫不及待地撑开了绿衣裳”可知，“赖”“迫不及待”“撑开绿衣裳”这三处描写，将核桃果拟人化。“赖”字赋予去岁的黑核桃以人的情态，仿佛它贪恋枝头、迟迟不肯落下，显得俏皮可爱；“迫不及待”“撑开绿衣裳”则生动地刻画出新果急于生长、挣脱包裹的急切模样，充满了生命力。这种拟人化的表达，不仅形象地展现了老果未落、新果已长的趣味景象，也凸显了秋日里生命的蓬勃活力，语言活泼亲切，流露出作者对自然生机的喜爱与赞叹。 【15题详解】 本题考查写景散文核心意象的作用。 根据第①段“风裹着一股熟悉的甜香扑面而来——嘿，楼下的桂花树又悄咪咪地开花了”可知，桂花在开篇以甜香登场，自然引出下文对巷中秋景的描写；第⑭段“楼下那棵桂花树下的车还停着，金色的小花已落满车顶”中，桂花又在结尾处出现，收束全文。它像一条线索，串联起牵牛花、石榴树、栾花、卖菜老人等一系列巷中秋景，使文章结构完整、脉络清晰。 桂花的“甜香”“碎金子似的小花”，营造出温柔、清新、美好的秋日氛围，为全文奠定了温馨而富有生机的基调。 作者反复描写桂花的香与美，寄托了对秋日的喜爱与赞美之情，也暗含着对平凡生活中美好事物的珍视。 【16题详解】 本题考查散文情感主旨理解。 根据第③段“眼前的景象让人步步惊喜”可知，作者看到牵牛花、秋菜、石榴树等巷中秋景时，内心充满惊喜与喜爱，这种喜爱贯穿全文。 根据第⑫段“秋天最妙的是什么，就是这份不慌不忙的从容”可知，作者赞美秋天的从容，也赞美了卖菜老人不吆喝、牵牛花不急着凋谢等生活场景中体现出的闲适与从容，流露出对这种生活状态的向往。 根据第⑭段“原来秋天的馈赠，从来阻挡不住”可知，作者感受到秋天带来的桂香、果实、美景等馈赠，表达了对自然生命蓬勃活力的赞叹，以及对时光中美好瞬间的珍惜。 【17题详解】 本题考查散文重点语句含义理解。 根据第⑮段“待到寒冬围炉时，再把今日的桂花香、石榴笑、秋菜鲜、栾花黄，一一取出，佐酒重温”可知，作者将秋日里的桂香、石榴的憨态、秋菜的鲜活、栾花的明黄等具体美好事物，浓缩成可回味的记忆。“寒冬围炉”的场景，与秋日的温暖生机形成对比，更凸显出作者对秋日的深深眷恋。“佐酒重温”的设想，说明这些平凡的秋景值得被珍藏、被回味，传递出作者热爱生活、珍视当下、善于发现并留住生活中美好的情怀。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成小题。 解读开州“大山大水、大开大合、大气大雅”独特魅力 材料一： 自然禀赋与地理特征“大山大水”是开州地域形象的自然基底。开州地处渝东北、三峡腹心、秦巴腹地，地貌呈“六山三丘一分坝”格局，山地占63%、丘陵31%、平坝仅6%，地势由东北向西南梯级降低。三大山系奠定雄浑骨架：观面山作为大巴山支脉，主峰横猪槽海拔2626米，是渝川界山；南山主峰假角山海拔1208米，分隔南河与浦里河；铁峰山主峰凤凰山海拔1373米，为渝万界山。这种地形塑造出“东北高山陡崖——西南平坝岭谷”的立体景观，七大地貌单元兼具壮阔与细腻。水系上，开州属长江支流小江水系，“三河一湖”构成核心水域。南河境内长72千米，是开州得名之源；东河全长106.4千米，流域面积1469.2平方千米；浦里河境内长79.4千米，支流呈树枝状分布。三条河流汇入小江后注入长江，全区多年平均径流量达34.2亿立方米，获“重庆水塔”美誉。三峡工程造就的汉丰湖，水域面积15平方千米，蓄水量8000万立方米，拥有30多个湖湾和41个岛屿，将城区消落区变为“湖在城中、城在山中”的独特景观，凸显“大开大合”的山水交融之美。 材料二： 历史文化关键要素 类别 代表内容 核心价值/特点 历史名人 韦处厚（唐代） 作《盛山十二景诗》引韩愈、白居易唱和，首创儒学署开启文教之风 刘伯承（现代） “军神”，故居为全国重点文保单位，纪念馆是全国爱国主义教育基地 清代“六举子” 参与“公车上书”，数量川东各县之首，奠定“举子之乡”美誉 非物质文化遗产 开州瑞兽金狮 融合武术、舞蹈、杂技，2025年登央视春晚、元宵晚会 开州皮影戏 三峡地区最早流布，影型细腻，配乐融入本土民歌小调 满月山歌 与唐代竹枝歌一脉相承，渝东北民歌代表，咏叹幸福生活 材料三： 2024年开州发展核心数据2024年开州发展成效显著，核心数据凸显“大开大合”的发展态势。经济领域，全区实现地区生产总值721.44亿元，历史性跨过700亿元大关，同比增长3.0%，总量稳居山区库区第2位。产业结构持续优化，呈现“三二一”现代化格局：第一产业增加值96.87亿元，增长2.0%；第二产业增加值251.61亿元；第三产业增加值372.96亿元，增长5.7%，占GDP比重达51.7%，成为拉动经济增长的主要动力。交通与民生建设同步推进。交通方面，已建成开万、开城、巫云开3条高速公路，通车里程达133公里；环汉丰湖的46公里环湖马道全线贯通，集环湖骑行、跑步健身、观光旅游功能于一体。民生与生态领域，新增公共停车位3120个、公共充电桩128个；建成区绿地率、人均公园面积均居全市第6位，2024年还完成南山裸岩地、林间裸露空地绿化修复约1.5万平方米，南山生态公园绿道延伸3公里。 材料四： “大开大合”城市发展框架 （摘自《开州微传播》，作者：刘登平；有改编） 18. 下列对材料内容的理解与分析，“不符合”文意的一项是（ ） A. 开州三大山系不仅是地理分界线，更因其海拔差异和走向，共同构成了“东北高、西南低”的立体地貌。 B. 材料二中，开州皮影戏的“独特性”既体现在影型设计上，也体现在配乐唱腔对本土民俗的融入。 C. 2024年开州第三产业增加值占比超50%，说明其已摆脱农业依赖，完全进入服务业主导经济阶段。 D. 开州“环湖马道”的建设，既利用了汉丰湖的自然景观，又兼顾了民生需求，是“山水城”融合的典型案例。 19. 材料一中画线句“三峡工程造就的汉丰湖，水域面积15平方千米，蓄水量8000万立方米，拥有30多个湖湾和41个岛屿”运用了哪种说明方法？请分析其作用。 20. 结合材料三，概括2024年开州在“经济发展”与“城市建设”两个领域分别呈现的特点。 21. 综合四则材料，谈谈开州“大气大雅”的历史文化如何为“大开大合”的城市发展提供精神支撑。 【答案】18. C 19. 运用了列数字的说明方法。用具体数据准确说明了汉丰湖的水域面积、蓄水量、湖湾和岛屿数量，突出汉丰湖规模宏大、景观丰富，增强了说明的准确性与说服力。 20. 经济发展：经济总量稳步增长，突破700亿元；产业结构优化，第三产业占比超五成，成为经济增长主要动力。 城市建设：交通网络不断完善，环湖马道贯通；民生设施与生态绿化同步提升，宜居性增强。 21. 崇文重教、爱国担当、勤学进取的历史名人精神，为城市发展提供价值引领与精神动力；瑞兽金狮、皮影戏、满月山歌等非遗文化，丰富城市文化内涵，助力文旅融合发展；开放包容、大气文雅的文化特质，与城市发展战略契合，增强文化自信，推动经济、生态、民生协同发展。 【解析】 【导语】 【18题详解】 本题考查对文本信息的筛选与辨析能力。 C.根据材料三“2024年开州……第一产业增加值96.87亿元，增长2.0%；第二产业增加值251.61亿元；第三产业增加值372.96亿元，增长5.7%，占GDP比重达51.7%”可知，第三产业占比超50%，成为拉动经济增长的主要动力，但第一产业仍有增长，并未“完全摆脱农业依赖”，“完全进入服务业主导的经济阶段”表述过于绝对，该选项不符合文意； 故选C。 【19题详解】 本题考查说明方法及其作用的分析能力。 根据材料一“三峡工程造就的汉丰湖，水域面积15平方千米，蓄水量8000万立方米，拥有30多个湖湾和41个岛屿”可知，这句话运用了列数字的说明方法。“15平方千米”具体准确地说明了汉丰湖的水域面积大小，“8000万立方米”具体准确地说明了汉丰湖的蓄水量，“30多个”“41个”具体准确地说明了汉丰湖湖湾与岛屿的数量之多。这些数据从面积、水量、景观数量等方面，直观、精准地写出汉丰湖规模宏大、景观丰富的特点，突出了开州“大开大合”的山水交融之美，使说明更准确、更具体、更有说服力，让读者对汉丰湖的整体样貌有清晰、直观的认知。 【20题详解】 本题考查对文本信息的筛选、提取与概括能力。 根据材料三“全区实现地区生产总值721.44亿元，历史性跨过700亿元大关，同比增长3.0%”可知，开州2024年经济总量大幅提升，突破700亿元，且保持同比增长，经济发展实现稳步攀升、总量上新台阶的特点。 根据材料三“产业结构持续优化，呈现‘三二一’现代化格局：第一产业增加值96.87亿元，增长2.0%；第二产业增加值251.61亿元；第三产业增加值372.96亿元，增长5.7%，占GDP比重达51.7%，成为拉动经济增长的主要动力”可知，开州三大产业协同发展，结构不断优化，形成第三产业领先、第二产业支撑、第一产业稳步增长的现代化格局，其中第三产业占比超一半，增速最快，成为经济发展的核心动力。 根据材料三“交通方面，已建成开万、开城、巫云开3条高速公路，通车里程达133公里；环汉丰湖的46公里环湖马道全线贯通”可知，开州大力推进交通基础设施建设，对外高速路网不断完善，对内环湖休闲交通通道建成，交通体系更便捷、多元，支撑城市与文旅发展。 根据材料三“民生与生态领域，新增公共停车位3120个、公共充电桩128个；建成区绿地率、人均公园面积均居全市第6位，2024年还完成南山裸岩地、林间裸露空地绿化修复约1.5万平方米，南山生态公园绿道延伸3公里”可知，开州在城市建设中兼顾民生服务与生态环境，完善公共服务配套，提升绿化水平与生态品质，宜居程度显著提高。 【21题详解】 本题考查对多则材料信息的整合、理解与深度分析能力。 根据材料二“韦处厚（唐代）《盛山十二景诗》引韩愈、白居易唱和，首创儒学署开启蒙文风”可知，韦处厚在开州兴文教、传诗礼，奠定了开州崇文重教、文雅知礼的人文底色，为城市发展提供了深厚的文化根基与文明素养支撑，让“大开大合”的城市建设始终保有文化内涵与精神品位。 根据材料二“刘伯承（现代）‘军神’，故居为全国重点文保单位，纪念馆是全国爱国主义教育基地”可知，刘伯承元帅的爱国担当、坚毅勇敢、胸怀大局的精神，塑造了开州人开放大气、勇于开拓、不畏艰难的品格，为城市在交通建设、产业发展、生态治理等“大开大合”的建设中提供了强大的精神动力与价值引领。 根据材料二“清代‘六举子’参与‘公车上书’，数量川东各县之首，奠定‘举子之乡’美誉”可知，开州自古人才辈出、心怀家国，形成了勤学进取、心系天下的人文传统，为现代城市发展培育了高素质的人才资源与积极向上的社会风气，支撑城市实现更高水平的开放与发展。 根据材料二“开州瑞兽金狮融合武术、舞蹈、杂技，2025年登央视春晚、元宵晚会”“开州皮影戏三峡地区最早流布，影型细腻，配乐融入本土民歌小调”“满月山歌与唐代竹枝歌一脉相承，渝东北民歌代表”可知，这些非遗文化是开州独有的文化名片与特色资源，既丰富了“大气大雅”的文化内涵，又为文旅融合、城市品牌打造提供了独特优势，让“大开大合”的城市发展更具辨识度与吸引力。 根据材料三、四“大开大合”的城市发展框架（交通网络、城市定位、民生建设）可知，开州“大气大雅”的历史文化所蕴含的开放包容、崇文重教、坚毅进取、家国情怀等精神内核，与“大开大合”的城市发展战略高度契合，为城市建设注入文化自信，推动经济、生态、民生、文化协同发展，让城市既有宏大格局，又有深厚底蕴。 四、写作（55分） 以下两题，选做一题。 22. 请阅读材料，以《藏在里__________的双向奔赴》为题，写一篇记叙文。 星辰照亮夜空，夜空衬亮星辰；园丁悉心照料花木，花木以烂漫盛放点缀庭院；老师耐心传道授业，学生以稳步进步回应期许；挚友失意时彼此搀扶打气，顺遂时并肩同行共赏风光；家人遇事相依相伴，用包容化解隔阂，以牵挂温暖漫长岁月……寻常生活里的这些细碎温暖，是彼此成全，让每份相遇都藏着温柔回响，每个日子静享安稳美好。 温馨提示：作文前请补全题目内容，可聚焦校园、家庭，生活中的真实经历，捕捉双向付出的细节，传递“成全他人，亦是成就自己”的温暖内核，让文字藏着双向奔赴的治愈力量。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 藏在唠叨里的双向奔赴 暮色漫进窗户时，书桌旁又响起妈妈细碎的唠叨，从前我总不耐烦地皱眉躲闪，直到那个雨夜，才读懂那些重复的叮嘱里，藏着我们双向奔赴的温柔。 上了初中，妈妈的唠叨像春日的细雨，无休无止。清晨闹钟响起，她会隔着房门喊：“记得穿厚点，别着凉”；傍晚放学回家，刚进门就听见：“先洗手再写作业，别边玩边学”；深夜我伏案刷题，她又端来热牛奶，絮絮叨叨：“别熬太晚，劳逸结合才有效”。那些重复的话语，曾是我最想逃离的噪音，常常不等她说完，我就不耐烦地挥手：“知道了知道了，你别再唠叨了！”每次说完，都能看见她眼底的落寞，却从未停下叮嘱的脚步。 改变发生在一个深秋的雨夜。那天放学突降大雨，我没带伞，站在教学楼门口手足无措。就在我焦急张望时，看见校门口那个熟悉的身影——妈妈撑着一把伞，裤脚早已被雨水打湿，头发也沾着细密的雨珠，正踮着脚尖四处寻找我。看见我，她快步走来，把伞大部分都倾向我这边，嘴里又开始唠叨：“跟你说过最近多下雨，让你带伞总不听，你看这淋的”。 那一刻，我看着她湿透的肩膀，听着熟悉的唠叨，鼻尖突然一酸。我默默把伞往她那边推了推，轻声说：“妈，伞往你那边挪挪，你都淋湿了”。妈妈愣了一下，眼里闪过一丝惊喜，嘴角轻轻上扬，唠叨声也温柔了许多：“没事没事，妈妈不冷，你别淋着就好”。 从那以后，我不再躲闪妈妈的唠叨。她叮嘱我添衣，我会笑着回应“好嘞”；她提醒我认真学习，我会放下手中的杂物点头答应；她深夜陪我刷题，我会给她倒一杯温水，轻声说“妈，你也早点休息”。渐渐地，我发现妈妈的唠叨少了些急切，多了些欣慰；而我，也在那些温柔的叮嘱里，学会了体谅与感恩。 原来，双向奔赴从不是轰轰烈烈的誓言，而是藏在日常细碎里的彼此回应。妈妈用唠叨藏起牵挂，我用懂事回应温柔。这份藏在唠叨里的奔赴，没有惊天动地，却温暖了每个平凡的日子，也让我懂得，成全彼此的温柔，便是世间最治愈的美好。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：本次作文为半命题记叙文，题目核心是“双向奔赴”，关键词是“藏”和补全的内容。“双向奔赴”并非单方面的付出，而是双方互相回应、彼此成全，正如材料中星辰与夜空、园丁与花木的关系，核心是“你对我用心，我对你回应”，传递温暖与治愈的力量。“藏”字暗示这份奔赴不是轰轰烈烈的，而是隐藏在日常细碎的细节中，需要用心捕捉、细腻描摹。补题需贴合中学生的生活场景，优先选择校园、家庭、日常交往等熟悉的领域，如“藏在唠叨里的双向奔赴”“藏在陪伴里的双向奔赴”“藏在默契里的双向奔赴”等，补题要简洁、有画面感，能自然引出具体经历。立意上，需紧扣“成全他人，亦是成就自己”的内核，既要体现双方的付出与回应，也要写出这份双向奔赴带来的成长与温暖——比如家人的包容与自己的懂事、老师的付出与自己的进步、朋友的陪伴与自己的回馈，让立意贴合生活，真实可感，符合中学生的认知与情感体验，避免空洞拔高。 二、选材构思：选材需聚焦中学生的真实生活，避开陌生、宏大的场景，优先选择有细节、有情感的日常片段，确保能捕捉到“双向付出”的具体表现，避免单方面叙述。可从三个常见方向选材：家庭层面，聚焦亲情中的互相理解，如长辈的照料与自己的体谅；校园层面，侧重师生间的彼此成就或同学间的互相扶持；生活层面，可写邻里、陌生人之间的善意回应，凸显平凡中的温暖。构思上，遵循记叙文“总—分—总”的脉络，开篇点题，补全题目后，简要引出“双向奔赴”的场景，奠定温暖的基调。中间部分是核心，需分层描摹细节，先写一方的付出（无需轰轰烈烈，侧重日常细碎，如叮嘱、陪伴、帮助），再写另一方的回应（如体谅、进步、回馈），突出“双向”，避免只写付出、不写回应。结尾部分升华主旨，呼应开头，写出这份双向奔赴带来的成长与感悟，点明“成全他人，亦是成就自己”的内核。整体构思要注重细节刻画，用动作、语言、神态等描写替代空洞抒情，让“双向奔赴”的温暖自然流露，结构清晰，层次分明，同时规避真实人名、校名、地名，贴合写作规范。 23. 班级将召开“初二蓄力：以坚持铺就成长阶梯”的主题班会，旨在引导同学们正视成长路上的困难挑战，坚守既定目标，凝聚班级前行合力。请你以班委会成员或热心同学的身份，围绕“坚持”这一核心，撰写一份倡议书，向全班同学发出行动号召。 要求：①格式规范，符合倡议书文体要求；②内容具体，结合初二学业特点与成长实际，提出切实可行的倡议条款；③语言得体，兼具鼓动性与感染力；④紧扣主题。⑤不少于600字；⑥凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑦不得抄袭。 【答案】例文： “初二蓄力：以坚持铺就成长阶梯”倡议书 全体初二同学们： 步入初二，我们站在初中成长的关键路口，这是学业爬坡、品格锤炼、目标坚守的重要阶段。各科知识点不断叠加，难题挑战接踵而至，我们难免遭遇惰性的诱惑、挫折的打击，甚至陷入迷茫彷徨。但成长从无捷径，唯有坚持，能穿越迷雾；唯有坚守，能筑就成长阶梯。为响应班级“初二蓄力：以坚持铺就成长阶梯”主题班会号召，凝聚班级合力，共赴美好前程，我作为班级热心同学，向全体同学发出如下倡议： 坚持勤学善思，夯实学业根基。初二是学业提升的关键期，我们要摒弃浮躁心态，坚守学习初心。坚持课前预习，梳理知识重点；坚持课堂专注，紧跟老师思路，认真记录、主动思考；坚持课后复盘，按时完成作业，整理错题、查漏补缺。不畏惧难题，不敷衍了事，把每一次练习都当作积累，把每一次进步都当作动力，用日复一日的坚持，筑牢学业基石。 坚持严于律己，锤炼坚韧品格。惰性是成长的绊脚石，唯有自律与坚持，方能战胜自我。我们要坚持制定合理的学习计划，并严格执行，克服拖延陋习；坚持正视自身不足，主动改正错误，在自我完善中稳步成长；坚持直面困难挑战，不轻易放弃、不半途而废，用坚持磨砺意志，用坚守成就更好的自己。 坚持互助共进，凝聚班级合力。成长从来不是孤军奋战，并肩同行方能行稳致远。我们要坚持互助友爱，主动帮助学习有困难的同学，分享学习方法、交流坚持心得；坚持团结协作，积极参与班级活动，主动承担班级责任；坚持彼此鼓励、相互包容，营造“比学赶超、共进共退”的良好氛围，让坚持成为班级共识，让合力成为我们前行的力量。 同学们，初二蓄力，不负时光；唯有坚持，方抵远方。每一次挑灯夜读，每一次咬牙坚持，都是在为成长铺路。让我们以青春之名，守初心、勇担当，用坚持铺就成长阶梯，用奋斗书写青春华章，携手并肩，共同奔赴更加灿烂的未来！ 倡议人：初二（X）班班委会（或：初二（X）班热心同学） 倡议日期：XX年X月X日 【解析】 【详解】本题考查应用文的写作。 一、审题立意：本次审题核心是紧扣“初二蓄力”“坚持”“成长阶梯”三个关键词，结合初二学生的学业特点与成长实际，明确倡议的针对性和鼓动性。首先，明确班会主题的内涵：初二是初中阶段的“分水岭”，既是学业难度提升、知识量激增的关键期，也是学生心理逐渐成熟、易出现迷茫退缩的转折期，“蓄力”强调的是积累沉淀，“坚持”则是突破困境、实现成长的核心路径。其次，立足倡议文体的要求，立意需兼具引导性和行动性，既要让同学们认识到坚持的意义，正视初二路上的困难（如学业压力、目标模糊、惰性干扰等），也要凝聚班级合力，让坚持从个人行动变为集体共识。本次立意核心定为：以坚持破迷茫、以坚守筑根基、以同心共成长，引导初二学子正视成长挑战，坚守学业与成长目标，在个人坚持中锤炼品格，在班级共进中凝聚力量，用日复一日的坚持，铺就初中成长的坚实阶梯，为后续学习和人生发展积蓄力量。立意需贴合中学生的认知水平，避免空洞说教，突出“坚持不是口号，而是具体行动”，既强调个人的自我约束，也注重班级的互助共进，让倡议更具感染力和号召力。 二、选材构思：选材上，需紧密结合初二学生的真实生活，围绕“坚持”核心，选取贴合学业特点和成长实际的内容，避免脱离学生生活的空泛表述。重点围绕三个角度选材：一是学业上的坚持，贴合初二数学、物理等学科难度提升、知识点繁杂的特点，选取课前预习、课堂专注、课后复盘、错题整理等具体学习场景，体现坚持在学业积累中的作用；二是成长中的坚持，针对初二学生易出现的惰性、畏难、目标动摇等问题，选取克服自身弱点、坚守成长目标、主动突破困境等相关内容，体现坚持对品格塑造的意义；三是班级中的坚持，选取同学互助、共同进步、凝聚班级合力的相关内容，让坚持成为班级共同的行动准则。选材需切实可行，符合中学生的能力范围，避免过高过空的要求。构思上，首先遵循倡议书的规范格式，包含标题、称谓、正文、倡议人、倡议日期五部分。正文开头先结合初二阶段的特殊性，点明班会主题的意义，阐述坚持对初二学子成长的重要性，引出倡议的目的；中间部分分条列出具体的倡议条款，条款需具体明确、切实可行，结合学业和成长实际，涵盖学习、品格、班级互助等方面，每条倡议都围绕“坚持”展开，兼具鼓动性和可操作性；结尾部分发出号召，凝聚班级力量，呼吁同学们携手坚持，共筑成长阶梯，升华主题。整体结构清晰、层次分明，语言得体，符合中学生的身份特点，既要体现鼓动性，也要避免过于华丽的辞藻，做到真诚务实，让同学们能够理解并践行倡议内容。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $