4.2 水的组成课件-2025-2026学年九年级化学科粤版上册

第四章 生命之源——水 4.2 水的组成 学习燃烧反应条件时，制作对比表格便于区分概念。多思考反应原理。注意观察细微现象。学习结晶方法选择时，利用手机APP辅助学习。注意实验细节描述。多思考反应原理。学习常见合金成分时，使用彩色标记重点内容。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。规范使用化学符号。学习原子结构示意图时，录制讲解音频。注意物质状态符号。注意实验误差分析。注意实验误差分析。计算题要写完整过程。区分宏观微观表述。 学习目标 1.了解水的物理性质。 2.通过电解水的实验推断水的元素组成。 3.通过观察实验，结合分子、原子的知识从微观的角度分析水分子的微观构成，得出水的化学式，培养宏观和微观相结合的分析能力。 4.巩固“在化学反应里，分子可以分成原子，而原子 却不能再分”的认识。 返回 新课导入 水是地球上最普通、最常见的物质之一。 鱼体内含水70%~80%。 某些蔬菜和水果中含水量达90%。 学习燃烧反应条件时，制作对比表格便于区分概念。多思考反应原理。注意观察细微现象。学习结晶方法选择时，利用手机APP辅助学习。注意实验细节描述。多思考反应原理。学习常见合金成分时，使用彩色标记重点内容。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。规范使用化学符号。学习原子结构示意图时，录制讲解音频。注意物质状态符号。注意实验误差分析。注意实验误差分析。计算题要写完整过程。区分宏观微观表述。 新课导入 水的组成 你知道水是由什么元素组成的吗？ 水又是由什么微粒构成的吗？ 思 考 新课导入 返回 走进拉瓦锡的实验 人们对水组成的认识，始于一种“易燃气体”——氢气...... 学习燃烧反应条件时，制作对比表格便于区分概念。多思考反应原理。注意观察细微现象。学习结晶方法选择时，利用手机APP辅助学习。注意实验细节描述。多思考反应原理。学习常见合金成分时，使用彩色标记重点内容。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。规范使用化学符号。学习原子结构示意图时，录制讲解音频。注意物质状态符号。注意实验误差分析。注意实验误差分析。计算题要写完整过程。区分宏观微观表述。 一、氢气的性质 新课讲解 1．物理性质 （1）无色无味的气体； （2）相同条件下，密度最小的气体； （3）难溶于水。 氢气的收集方法：1.向下排空气法；2.排水法。 新课讲解 (1)可燃性 收集氢气，管口朝下，用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰，移开拇指，点火： 若发出尖锐的爆鸣声则表明氢气不纯， 若声音很小，则表明氢气较纯。 2．化学性质 检验纯度的方法 点燃氢气前一定要检验其纯度！ 学习燃烧反应条件时，制作对比表格便于区分概念。多思考反应原理。注意观察细微现象。学习结晶方法选择时，利用手机APP辅助学习。注意实验细节描述。多思考反应原理。学习常见合金成分时，使用彩色标记重点内容。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。规范使用化学符号。学习原子结构示意图时，录制讲解音频。注意物质状态符号。注意实验误差分析。注意实验误差分析。计算题要写完整过程。区分宏观微观表述。 新课讲解 合 作 探 究 【4-5】氢气在空气里燃烧 氢气 ＋ 氧气 水 点燃 H2 O2 H2O 现象：氢气燃烧产生淡蓝色火焰，放热，烧杯内壁上有无色液滴。 结论：氢气具有可燃性，燃烧产生水。 新课讲解 典例分析 例 下列关于氢气在空气中燃烧的说法，错误的是（　） A．发出淡蓝色火焰 B．放出大量的热 C．产生浓烈的刺激性气味 D．燃烧前一定要检验其纯度 C 解析：氢气在空气中燃烧生成水，不会产生浓烈的刺激性气味。 学习燃烧反应条件时，制作对比表格便于区分概念。多思考反应原理。注意观察细微现象。学习结晶方法选择时，利用手机APP辅助学习。注意实验细节描述。多思考反应原理。学习常见合金成分时，使用彩色标记重点内容。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。规范使用化学符号。学习原子结构示意图时，录制讲解音频。注意物质状态符号。注意实验误差分析。注意实验误差分析。计算题要写完整过程。区分宏观微观表述。 新课讲解 二、电解水实验 步骤1.如图所示，在电解器玻璃管里加满水（在水中加入硫酸钠或氢氧化钠），接通直流电源，观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象。 步骤2.切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录发生的现象。 新课讲解 要求：认真观看电解水实验，回答下面问题。 (1)电极上的现象、两支玻璃管内液面的变化、两支玻璃管内气体体积比。 (2)两电极上产生气体的检验方法及现象。 两电极 正极端的玻璃管 负极端的玻璃管 现象 比较两玻璃管中现象差异 电极上出现气泡 水位下降较慢 水位下降较快 V正极气体： V负极气体＝1 ： 2 学习燃烧反应条件时，制作对比表格便于区分概念。多思考反应原理。注意观察细微现象。学习结晶方法选择时，利用手机APP辅助学习。注意实验细节描述。多思考反应原理。学习常见合金成分时，使用彩色标记重点内容。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。规范使用化学符号。学习原子结构示意图时，录制讲解音频。注意物质状态符号。注意实验误差分析。注意实验误差分析。计算题要写完整过程。区分宏观微观表述。 新课讲解 电解水实验中，两极上产生的气体分别是什么气体？ 新课讲解 水 氢气 + 氧气 （H2） （O2） 通电 水是由氢元素和氧元素组成的 正极端的玻璃管 负极端的玻璃管 现象 解释 燃着的木条燃烧更旺 气体能燃烧，发出淡蓝色的火焰 能使木条燃烧更旺的是氧气 能燃烧发出淡蓝色火焰的是氢气 实验结论 学习燃烧反应条件时，制作对比表格便于区分概念。多思考反应原理。注意观察细微现象。学习结晶方法选择时，利用手机APP辅助学习。注意实验细节描述。多思考反应原理。学习常见合金成分时，使用彩色标记重点内容。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。规范使用化学符号。学习原子结构示意图时，录制讲解音频。注意物质状态符号。注意实验误差分析。注意实验误差分析。计算题要写完整过程。区分宏观微观表述。 新课讲解 + 氧分子 氧原子 氢原子 氢分子 水分子 化学变化的微观本质 新课讲解 与电源正极相连的试管内收集到的气体是氧气。 与电源负极相连的试管内收集到的气体是氢气。 V（H2）:V（O2）= 2:1。 水是由氢元素和氧元素组成的；水是由水分子构成的；化学变化的实质是分子分解为原子，原子重新结合生成新分子。 归纳总结 学习燃烧反应条件时，制作对比表格便于区分概念。多思考反应原理。注意观察细微现象。学习结晶方法选择时，利用手机APP辅助学习。注意实验细节描述。多思考反应原理。学习常见合金成分时，使用彩色标记重点内容。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。规范使用化学符号。学习原子结构示意图时，录制讲解音频。注意物质状态符号。注意实验误差分析。注意实验误差分析。计算题要写完整过程。区分宏观微观表述。 新课讲解 典例分析 例 下如图是电解水的简易实验装置，下列有关叙述错误的是 （ ） A．a、b分别是电源的正、负极 B．在水中加入少许稀硫酸，能增强水的导电性 C．电解水实验表明，水是由氢气和氧气组成的 D．目前通过电解水获得氢能，成本高、效率低 C 解析：电解水实验表明，一个水分子是由2个氢原子、1个氧原子构成的，水是由氢元素和氧元素组成的。 新课讲解 三、物质的简单分类 1.单质与化合物 单质 化合物 定义 由同种元素组成的纯净物 由不同种元素组成的纯净物 不同点 同种元素 不同种元素 相同点 纯净物 纯净物 实例 O2、H2、C、S、P、Fe、Al、Zn、He、Ne、Ar H2O、CO2、Fe3O4、NaCl 学习燃烧反应条件时，制作对比表格便于区分概念。多思考反应原理。注意观察细微现象。学习结晶方法选择时，利用手机APP辅助学习。注意实验细节描述。多思考反应原理。学习常见合金成分时，使用彩色标记重点内容。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。规范使用化学符号。学习原子结构示意图时，录制讲解音频。注意物质状态符号。注意实验误差分析。注意实验误差分析。计算题要写完整过程。区分宏观微观表述。 新课讲解 水（H2O）、二氧化碳（CO2）、双氧水（H2O2）、二氧化锰（MnO2）、氧化铜（CuO）、五氧化二磷（P2O5）、氧化镁（MgO） 仔细观察下列几种化合物，它们有什么共同特点？ 由两种元素组成的化合物中，其中一种是氧元素的叫做氧化物。 2.氧化物 新课讲解 物质 纯净物 混合物 单质 化合物 氧化物 非氧化物 总结一下学过的物质分类之间的关系。 学习燃烧反应条件时，制作对比表格便于区分概念。多思考反应原理。注意观察细微现象。学习结晶方法选择时，利用手机APP辅助学习。注意实验细节描述。多思考反应原理。学习常见合金成分时，使用彩色标记重点内容。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。规范使用化学符号。学习原子结构示意图时，录制讲解音频。注意物质状态符号。注意实验误差分析。注意实验误差分析。计算题要写完整过程。区分宏观微观表述。 新课讲解 典例分析 例 下列物质中，属于氧化物的是（　　） A．P2O5 B．AgNO3 C．O2 D．C6H12O6 解析：氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素 。 A 课堂小结 返回 水 化合物 不同元素组成的纯净物 电解　 氧气 氢气 同种元素组成的纯净物 电解现象 电解产物 实验结论 单质 学习燃烧反应条件时，制作对比表格便于区分概念。多思考反应原理。注意观察细微现象。学习结晶方法选择时，利用手机APP辅助学习。注意实验细节描述。多思考反应原理。学习常见合金成分时，使用彩色标记重点内容。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。规范使用化学符号。学习原子结构示意图时，录制讲解音频。注意物质状态符号。注意实验误差分析。注意实验误差分析。计算题要写完整过程。区分宏观微观表述。 D 当堂小练 1.下列说法正确的是（ ）　　　　　　　　 A．水分子是由一个氢分子和一个氧原子构成的　 B．水是由氢分子和氧分子构成的　 C．水是由两个氢原子和一个氧原子构成的　 D．水是由氢元素和氧元素组成的　　 D D 当堂小练 2.用如图所示的装置进行水的电解实验时，有以下描述：①向水中加入少量硫酸钠，能使水电解产生气体的速度变大；②甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2∶1；③甲试管内产生的气体能燃烧，且燃烧时火焰呈淡蓝色；④乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃。以上描述中正确的是( ) A．①②③④ B．③ C．①② D．①②③ A 学习燃烧反应条件时，制作对比表格便于区分概念。多思考反应原理。注意观察细微现象。学习结晶方法选择时，利用手机APP辅助学习。注意实验细节描述。多思考反应原理。学习常见合金成分时，使用彩色标记重点内容。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。规范使用化学符号。学习原子结构示意图时，录制讲解音频。注意物质状态符号。注意实验误差分析。注意实验误差分析。计算题要写完整过程。区分宏观微观表述。 D 当堂小练 3.（2018•邵阳）“ ”“ ”表示两种不同元素的原子，下图表示化合物的是（　　） C D 当堂小练 4.(2019宜昌中考）下列图中“ ”“ ”和“ ”分别表示不同元素的原子。 （1）表示混合物的有__________（填字母，下同）； （2）表示单质的有__________，可以表示氧化物的有__________。 B 返回 AD C 学习燃烧反应条件时，制作对比表格便于区分概念。多思考反应原理。注意观察细微现象。学习结晶方法选择时，利用手机APP辅助学习。注意实验细节描述。多思考反应原理。学习常见合金成分时，使用彩色标记重点内容。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。规范使用化学符号。学习原子结构示意图时，录制讲解音频。注意物质状态符号。注意实验误差分析。注意实验误差分析。计算题要写完整过程。区分宏观微观表述。 D 当堂小练 5.水是我们熟悉的物质，回答下列与水有关的问题。 （1）过滤操作能除去水中　 　的杂质； （2）从分子的角度解释通电分解水是化学变化　 ； （3）研究氢气燃烧实验使人们认识了水是由 　 　组成的。 不溶性 水分子变成了其他物质的分子 氢、氧两种元素 1.下列说法错误的是( )。 A.水的三态变化属于物理变化 B.夏天时，1 cm’液态水的质量小于1 g C.在地球任何高于海平面的旷野上测定水的沸点，都低于100 C D.水、冰共融形成混合物 教材习题 2. H20 和H2O2相比较，有关它们的如下说法中正确的是( )。 A.都可用于制备氧气 B.分子构成相同 C.元素化合价相同 D.元素的种类不同 D A 学习燃烧反应条件时，制作对比表格便于区分概念。多思考反应原理。注意观察细微现象。学习结晶方法选择时，利用手机APP辅助学习。注意实验细节描述。多思考反应原理。学习常见合金成分时，使用彩色标记重点内容。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。规范使用化学符号。学习原子结构示意图时，录制讲解音频。注意物质状态符号。注意实验误差分析。注意实验误差分析。计算题要写完整过程。区分宏观微观表述。 3.用右图所示的装置进行电解水实验，有以下描述:①甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2 :1、②乙试管内产生的气体能 燃烧、③甲试管内产生的气体能使带火星的木条复燃。 以上描述中正确的是( ) 。 A.①②③ B.② C.①② D.① 教材习题 4.根据科学家发现的“同温同压下同体积气体分子数相同”的规律分析,由于电解水产生的氢气和氧气体积之比为______,故其分 子数目之比应为_____， 又由于氢分子和氧分子都是____原子分子， 它们都来自于____， 所以，可以推知水的化学式为 。 D 2∶1 2∶1 双 水 H2O 5.课文是从水的电解实验探究出水的组成的。请你猜想一下，还可以从什么不同的角度设计实验来探究水的组成? 教材习题 答案：利用一定量的氢气在一定量的氧气中燃烧生成水的实验来探究水的组成。 学习燃烧反应条件时，制作对比表格便于区分概念。多思考反应原理。注意观察细微现象。学习结晶方法选择时，利用手机APP辅助学习。注意实验细节描述。多思考反应原理。学习常见合金成分时，使用彩色标记重点内容。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。规范使用化学符号。学习原子结构示意图时，录制讲解音频。注意物质状态符号。注意实验误差分析。注意实验误差分析。计算题要写完整过程。区分宏观微观表述。 4 .生活经验告诉我们，食物都有一定的保质期，决不能食用变质的食物。哪些现象可以帮助我们来判断食物已经变质了？举例说明。 答案：食物有酸臭味、变色等能帮助判断食物已经变质,如面包变质长出绿毛,牛奶变质味道发酸。 教材习题 $