造型别致的椅子（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术五年级上册

教学内容 造型别致的椅子 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是围绕 “造型别致的椅子” 展开设计与创作，从椅子的结构功能知识到实际动手设计，让我们学会用美术语言表达设计想法。 （2）本节课主要介绍了三方面知识点：一是椅子的科学设计规则，比如椅脚长度要等于小腿长度、椅面深度对应大腿长度、椅背要承托腰颈等，这些让我们明白 “舒适” 的设计原理；二是设计图的要素，包括外形、尺寸和功能介绍，是把创意变成清晰方案的关键；三是 “别致” 的创作要求，既要美观又要实用，还得标明尺寸和功能。 （3）通过学习本节课，我们能从 “会用椅子” 到 “会设计椅子”：先通过捏橡皮泥、坐不同椅子体验，理解设计背后的科学逻辑；再通过观察欣赏、动手绘画，提升造型能力和创新思维；最后在作业展评中学会介绍作品，培养表达能力。同时，我们会更关注生活中物品的设计细节，把 “实用” 与 “美观” 的思维带入日常观察与创作中。 教学目标 （1）审美感知：通过观察和欣赏造型别致的椅子图片，描述椅子的造型特点与设计美感，理解椅子设计的基本内涵，形成初步的审美判断。 （2）艺术表现：运用水彩笔、油画棒等绘画工具，设计并绘制出一把造型美观且实用的椅子，能够在作品中标注尺寸和功能介绍，提升艺术表现能力。 （3）创意实践：通过探究椅子的结构与功能，尝试运用新颖的设计思路，创作出造型别致、实用性强的椅子设计方案，发展创意实践能力。 （4）文化理解：了解椅子的发展起源及古代椅子的艺术特点，认识椅子设计与生活、文化的关系，关注生活中的美术现象，提升文化理解与审美素养。 教学重难点 （1）椅子结构、功能与审美特征的关联性认知（通过观察分析椅子结构（椅脚、椅面、椅背）对舒适度、实用性的影响，结合造型美观性形成审美判断，培养图像识读与审美判断能力）。 （2）如何在兼顾实用性的基础上实现椅子造型的创意转化与文化融合（基于真实使用场景需求，融合生活观察与文化理解（如古代椅子造型演变），设计兼具功能与美学价值的椅子，提升创意实践能力）。 教学资源 （1）椅子设计多媒体课件（含造型案例、结构分析及功能图解）。 （2）不同风格的椅子实物模型（如简约型、艺术型、创意型等）。 （3）水彩笔、彩铅、素描纸等绘画与手工材料（含剪刀、胶水、卡纸等辅助工具）。 教学过程 一、导入：游戏激趣，激活椅子认知 （教师抱着彩色塑料箱走进教室，箱内露出橡皮泥、安全小刀和折叠木椅模型。“同学们，今天我们来当‘小小建筑师’！” 教师将一箱彩泥分发给每组学生，“现在请大家用桌上的橡皮泥，在 5 分钟内捏出一把你心中最‘特别’的椅子 —— 可以有奇怪的造型，但要保证能‘坐得住’！”） （学生们兴奋地动手：有的搓圆面团当椅面，有的用长条粘出三条腿，前排女生甚至尝试用彩泥薄片卷出镂空靠背。教师巡视时突然停在第三组：“哇，这把椅子有‘翅膀’！”（学生 A 举着作品笑：“我想让它能飞起来！”）教师追问：“那如果要飞起来，它的‘翅膀’需要支撑吗？（引导学生观察）如果只有两条腿，坐上去会怎么样？”（学生 B 脱口而出：“会歪！像不倒翁那样摇摇晃晃！”） （教师突然展示手中的折叠椅模型，轻轻展开：“看，这把椅子为什么能‘站’得稳？因为它有四条‘腿’形成三角形支撑 ！” 随后拿起学生捏的 “三条腿椅子”：“大家发现了吗？椅子想‘合格’，不仅要像，更要‘稳’和‘能承重’！” 今天我们就从 “结构” 到 “设计”，一步步解锁 “造型别致的椅子” 的秘密！”） 二、新授：解构椅子结构，掌握设计逻辑 （1）说一说：椅子的 “身体零件” （教师在讲台摆放四件 “结构标本”：①实木餐椅（传统榫卯结构）、②折叠凳（工程塑料 +卡扣）、③轮椅（万向轮+ 扶手）、④儿童学步椅（弧形靠背+ 防滑垫）。“请大家用‘放大镜’观察：这四把椅子有什么共同‘身体部件’？” 学生 A（指着轮椅扶手）：“有‘扶手’！可以扶着站起来！” 学生 B（摸折叠凳）：“这个‘坐的地方’是软的！” （教师引导学生用 “功能归类法”，在白板上画思维导图： 承重区：座面（需抗压耐磨，如海绵 / 木板 / 硅胶）； 支撑区：椅腿 / 支架（需几何稳定，如三角形 / 梯形）； 调节区：靠背 / 扶手（需灵活适配，如可折叠 / 可旋转）。 （播放 “椅子解构动画”：从榫卯椅的 “燕尾榫” 到折叠椅的 “关节卡扣”，动态拆解 “核心结构+辅助结构”。教师突然举起断腿的塑料椅：“如果椅腿被锯掉一条，椅子会怎么样？”（学生齐答：“倒！”）“那如果锯掉靠背呢？”（学生 C：“变成凳子了！”）“椅子的‘灵魂’是‘结构完整性’，少了任何部分，它就失去‘存在意义’！”） （2）想一想：舒适椅子的 “黄金比例” （教师在讲台摆上三个 “人体工学支架” 模型 —— 分别为 30cm（小学生）、45cm（中学生）、60cm（成人），旁侧立着 0-100cm 刻度尺。“请三位同学上台体验‘坐姿舒适度’，并测量‘自己的身体数据’！” （学生 D 坐 30cm 支架：“脚踮着！腿好酸！” 教师用软尺测量其小腿长度（42cm）：“如果椅脚高度 = 小腿长度 ×1/3（14cm），会怎么样？”（学生 E 补充：“身体前倾，腰更累！”）“当椅面高度（45cm）刚好等于小腿长度（42cm）+ 3cm（脚掌厚度）时，脚自然垂地，大腿与地面平行，这就是‘黄金坐姿’！” （学生 F 坐 60cm 支架：“后背空落落的！” 教师在其后背垫入 5cm 厚的泡沫板：“现在感觉如何？” 学生 F 笑：“腰被撑住了！” 教师用红粉笔在黑板画人体曲线：“椅背弧度 = 脊椎 C 形弯曲度（40-50°），椅面深度 = 大腿长度（45cm）+ 5cm（活动余量）—— 这些数字是从大量人体测量数据中总结的‘舒适密码’！”） （3）看一看：欣赏别致椅子，激发创作灵感 （教师在屏幕切换 “椅子设计图鉴”：左侧 “传统工艺”—— 明代圈椅的 “三弯腿”（曲线优美、稳如泰山）；中间 “现代设计”—— 北欧设计师的 “蛋壳椅”（半封闭空间，安全感强）；右侧 “科技融合”—— 可折叠的 “未来椅”（碳纤维材质，承重 200kg）。） （教师指着 “蛋壳椅” 问：“为什么它看起来像‘被保护的蛋’？” 学生 K：“像孵小鸡的窝，坐进去很安心！” “那‘鸟巢椅’呢？”（学生 L：“用金属丝做骨架，像鸟窝，很轻盈！”）教师突然展示 “失败案例”：某网红椅因靠背过高导致 “低头族脖酸”，对比 “舒适椅”（椅背 45cm）与 “网红椅”（椅背 60cm）的人体工学图，发现 “好看≠好用” 的设计陷阱。 （播放设计师访谈视频：“包豪斯设计师说‘椅子要像‘沉默的伙伴’，永远可靠’”，学生 M 提问：“‘可靠’是什么意思？” 教师：“‘可靠’是指‘结构安全’‘尺寸适配’‘功能细节’！”） 三、创作：动手设计，绘制专属椅子 （1）明确作业要求 （教师分发 “设计任务卡”： 造型：用几何图形（三角 / 圆柱 / 圆锥）或自然元素（水滴 / 树叶 / 动物爪）组合； 数据：标注 “椅脚高（H）、椅面深（D）、靠背高（B）”（单位：cm），参考 “小学生（H=35cm，D=25cm，B=40cm）” 模板； 功能：在设计图旁用对话框注明 “适用场景”（如 “卧室阅读椅”“阳台晒太阳椅”）； 加分项：加入 1 个环保创意（如 “可降解材料椅”“太阳能充电椅”）。 （教师提供 “草图本 + 动态参考图”：如 “花瓣椅（花瓣形靠背 + 圆弧腿）”“书立椅（书本堆叠为座面，支架为腿）”，并演示 “三步法”：①铅笔轻画整体轮廓；②用三角板标直线尺寸；③用彩色笔填色区分 “结构（灰色）+ 功能（彩色）”。） （2）学生创作，教师巡回指导 （学生分组围坐，教师播放轻音乐。对困惑学生，教师俯身指导：“你的椅子腿画得像面条！试试‘三角形支撑’（在椅脚旁画虚线辅助线），这样更稳！”（针对结构不稳）“椅面深度标了吗？（拿起学生草稿）你看，大腿长度约 45cm，留 5cm 活动空间才舒服！”（针对尺寸） （发现 “动物椅” 组：学生 N 将椅脚设计成小狗爪子，教师引导：“爪子是‘支撑’还是‘装饰’？（提醒：爪尖朝上会滑，要向外扩成‘防滑垫’！）”；对 “环保组”，教师建议：“如果用易拉罐做椅脚，要注意边角打磨光滑，避免划伤！” （创作中，教师发现有学生画的 “云朵椅” 椅面过软（无支撑），便递上 “对比图”：普通海绵椅 vs 充气式椅面，“支撑力 = 结构强度”，让学生调整设计。） 四、展评：分享设计理念，互评共进 （1）学生展示与介绍 （6 名学生依次上台，用 “3 句话介绍法”： 学生 O：“我的‘彩虹椅’用 7 种颜色，椅脚是‘彩虹弧形’（H=38cm），D=28cm，适合‘儿童房玩耍’！”（学生 P 提问：“颜色会掉色吗？” O：“我用防水颜料，坐上去不会弄脏！”） 学生 Q 展示 “折叠书椅”：“展开是 45cm 高，合上是 15cm 厚（可当书架），承重 80kg！”（教师追问：“折叠关节用什么材料？” Q：“用旧牛仔裤绳代替金属扣！”） （教师引导 “三维评价表”：①造型（20 分）：是否新颖？②尺寸（30 分）：是否符合人体工学？③功能（50 分）：是否实用且环保？学生互评时，教师在旁用荧光笔标注：“‘树叶椅’造型分 + 10，但尺寸标注模糊扣 5 分！”） （2）教师点评与总结 （教师手持 “设计之星” 奖杯，点评每件作品： 最佳创意奖：“蘑菇椅”（天然木片做靠背，椅脚是螺旋树根造型）：“它把‘自然材料’和‘仿生结构’结合，还注明‘雨天可降解’，体现环保思维！” 最佳结构奖：“三角塔椅”（H=42cm，D=26cm，靠背采用 “三角形骨架 + 弹性带”）：“用数学‘稳定性公式’（三角形内角和 180°）设计，坐上去纹丝不动！” 最佳实用奖：“调节椅”（椅背可旋转 90° 变书桌，椅脚有可调节高度螺丝）：“把‘阅读椅’和‘书桌’结合，真正实现‘一物多用’！” （教师在黑板 “设计三原则” 旁画勾：“‘好看’是加分项，‘安全、舒适、实用’才是椅子的‘灵魂’！”） 五、课后延伸：探索椅子的 “进化史” （教师在屏幕弹出 “椅子时间轴”： 战国时期：矮足凭几（贵族坐具，无靠背）； 宋代：交椅（折叠功能，方便出行）； 工业革命：钢管椅（包豪斯风格，流水线生产）； 21 世纪：智能椅（可连接手机监测坐姿，自动调节靠背）。 “思考任务”： 测量你家椅子的 H/D/B，对比 “黄金比例表”，发现差异？ 采访长辈：“他们小时候的椅子是什么样的？”（附采访记录表）； 查找一位现代设计师（如马塞尔・布劳耶）的故事，分析他的椅子设计如何影响未来！ （教师最后展示 “椅子未来实验室”：用 3D 打印技术制作的 “自平衡椅”，“学生课后可将设计图上传至‘未来设计平台’，有机会被制作成真实模型！”） 作业设计 （1）画出一把椅子的结构示意图，标注靠背、座面、支撑部分（椅腿等）的名称及主要功能。 （2）设计一把造型别致且实用的椅子（可手绘或简单示意图），并标注椅脚高度、椅面深度、椅背角度等关键尺寸及设计功能（如舒适承托、美观创意等）。 学科网（北京）股份有限公司 $