Unit 1 Around the clock 第4课时（Phonics & Self-check）（课件＋素材）-2025-2026学年Join in 外研剑桥英语四年级下册

该小学英语课件聚焦“ch /tʃ/”和“sh /ʃ/”的自然拼读教学，通过“Fish for lunch”情境导入，结合Look and say、What can you see等活动引出lunch、teacher、sheep等单词，逐步提炼发音规则，构建从情境到词汇再到发音的学习支架。 其亮点在于融合语言能力与思维品质培养，通过chant、分类游戏（如Read and sort）和对话练习（Work in pairs）强化发音与词汇运用，Summary和Self-check帮助学生梳理知识。既提升学生发音准确性和词汇应用能力，也为教师提供结构化、情境化的教学流程，助力高效课堂实施。

剑桥版·四年级英语下册 授课老师：王老师 Unit 1 Around the clock 第4课时（Phonics & Self-check） 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第4课时（Phonics & Self-check）设计概述 一、教学目标 语音目标：学生能够感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读单词。 语言目标：学生能够借助时钟游戏，熟练表达时间，并正确说出句子。 学习目标：学生能够反思单元学习效果，正确认读时间，使用核心语言询问和表达时间，谈论自己一天的日常生活以及如何合理规划时间。 二、教学内容 字母组合发音： ch 的发音：/tʃ/，如 chair, chicken, lunch 等。 sh 的发音：/ʃ/，如 sheep, short, ship 等。 单词学习： 展示含有 ch 和 sh 的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。 通过例句和练习，让学生掌握这些单词的用法。 句子学习： 学习使用 It's time to... 和 It's time for... 来表达时间。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用这些句子。 自我检测： 设计一系列练习题，如听音选词、填空等，让学生自我检测学习效果。 三、教学活动设计 导入环节（Warm-up）： 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation）： 字母组合发音教学： 利用PPT展示 ch 和 sh 的发音口型图，引导学生观察并模仿发音。 通过例词和例句，让学生感知这两个字母组合在单词中的发音。 单词教学： 利用图片和实物展示，教授与 ch 和 sh 相关的词汇。 通过模仿和跟读，让学生掌握这些词汇的发音和拼写。 句子教学： 展示含有目标句型的图片或情境，引导学生理解并模仿句子。 通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中运用这些句子。 互动活动（Practice）： 听音选词：播放含有 ch 和 sh 发音的单词录音，让学生选出听到的单词。 填空练习：提供含有目标词汇和句型的句子，让学生填入缺失的词汇。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。 时钟游戏：设计一个时钟游戏，让学生在游戏中熟练表达时间。 情境模拟（Application）： 时间管理游戏：让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 制作时间表：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语进行描述。 总结与作业（Summary & Homework）： 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和字母组合发音规则。 课后作业： 朗读并拼写本节课学习的单词。 完成一份与时间表达相关的练习题。 尝试用英语描述自己一天的时间安排。 Warm up 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第4课时（Phonics & Self-check）设计概述 一、教学目标 语音目标：学生能够感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读单词。 语言目标：学生能够借助时钟游戏，熟练表达时间，并正确说出句子。 学习目标：学生能够反思单元学习效果，正确认读时间，使用核心语言询问和表达时间，谈论自己一天的日常生活以及如何合理规划时间。 二、教学内容 字母组合发音： ch 的发音：/tʃ/，如 chair, chicken, lunch 等。 sh 的发音：/ʃ/，如 sheep, short, ship 等。 单词学习： 展示含有 ch 和 sh 的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。 通过例句和练习，让学生掌握这些单词的用法。 句子学习： 学习使用 It's time to... 和 It's time for... 来表达时间。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用这些句子。 自我检测： 设计一系列练习题，如听音选词、填空等，让学生自我检测学习效果。 三、教学活动设计 导入环节（Warm-up）： 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation）： 字母组合发音教学： 利用PPT展示 ch 和 sh 的发音口型图，引导学生观察并模仿发音。 通过例词和例句，让学生感知这两个字母组合在单词中的发音。 单词教学： 利用图片和实物展示，教授与 ch 和 sh 相关的词汇。 通过模仿和跟读，让学生掌握这些词汇的发音和拼写。 句子教学： 展示含有目标句型的图片或情境，引导学生理解并模仿句子。 通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中运用这些句子。 互动活动（Practice）： 听音选词：播放含有 ch 和 sh 发音的单词录音，让学生选出听到的单词。 填空练习：提供含有目标词汇和句型的句子，让学生填入缺失的词汇。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。 时钟游戏：设计一个时钟游戏，让学生在游戏中熟练表达时间。 情境模拟（Application）： 时间管理游戏：让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 制作时间表：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语进行描述。 总结与作业（Summary & Homework）： 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和字母组合发音规则。 课后作业： 朗读并拼写本节课学习的单词。 完成一份与时间表达相关的练习题。 尝试用英语描述自己一天的时间安排。 Look and say Look, it’s 12 o’clock. It’s time to ___________. have lunch 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第4课时（Phonics & Self-check）设计概述 一、教学目标 语音目标：学生能够感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读单词。 语言目标：学生能够借助时钟游戏，熟练表达时间，并正确说出句子。 学习目标：学生能够反思单元学习效果，正确认读时间，使用核心语言询问和表达时间，谈论自己一天的日常生活以及如何合理规划时间。 二、教学内容 字母组合发音： ch 的发音：/tʃ/，如 chair, chicken, lunch 等。 sh 的发音：/ʃ/，如 sheep, short, ship 等。 单词学习： 展示含有 ch 和 sh 的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。 通过例句和练习，让学生掌握这些单词的用法。 句子学习： 学习使用 It's time to... 和 It's time for... 来表达时间。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用这些句子。 自我检测： 设计一系列练习题，如听音选词、填空等，让学生自我检测学习效果。 三、教学活动设计 导入环节（Warm-up）： 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation）： 字母组合发音教学： 利用PPT展示 ch 和 sh 的发音口型图，引导学生观察并模仿发音。 通过例词和例句，让学生感知这两个字母组合在单词中的发音。 单词教学： 利用图片和实物展示，教授与 ch 和 sh 相关的词汇。 通过模仿和跟读，让学生掌握这些词汇的发音和拼写。 句子教学： 展示含有目标句型的图片或情境，引导学生理解并模仿句子。 通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中运用这些句子。 互动活动（Practice）： 听音选词：播放含有 ch 和 sh 发音的单词录音，让学生选出听到的单词。 填空练习：提供含有目标词汇和句型的句子，让学生填入缺失的词汇。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。 时钟游戏：设计一个时钟游戏，让学生在游戏中熟练表达时间。 情境模拟（Application）： 时间管理游戏：让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 制作时间表：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语进行描述。 总结与作业（Summary & Homework）： 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和字母组合发音规则。 课后作业： 朗读并拼写本节课学习的单词。 完成一份与时间表达相关的练习题。 尝试用英语描述自己一天的时间安排。 3 He is a teacher. He sits on a chair. He has chicken for lunch. Do you know him? 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第4课时（Phonics & Self-check）设计概述 一、教学目标 语音目标：学生能够感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读单词。 语言目标：学生能够借助时钟游戏，熟练表达时间，并正确说出句子。 学习目标：学生能够反思单元学习效果，正确认读时间，使用核心语言询问和表达时间，谈论自己一天的日常生活以及如何合理规划时间。 二、教学内容 字母组合发音： ch 的发音：/tʃ/，如 chair, chicken, lunch 等。 sh 的发音：/ʃ/，如 sheep, short, ship 等。 单词学习： 展示含有 ch 和 sh 的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。 通过例句和练习，让学生掌握这些单词的用法。 句子学习： 学习使用 It's time to... 和 It's time for... 来表达时间。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用这些句子。 自我检测： 设计一系列练习题，如听音选词、填空等，让学生自我检测学习效果。 三、教学活动设计 导入环节（Warm-up）： 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation）： 字母组合发音教学： 利用PPT展示 ch 和 sh 的发音口型图，引导学生观察并模仿发音。 通过例词和例句，让学生感知这两个字母组合在单词中的发音。 单词教学： 利用图片和实物展示，教授与 ch 和 sh 相关的词汇。 通过模仿和跟读，让学生掌握这些词汇的发音和拼写。 句子教学： 展示含有目标句型的图片或情境，引导学生理解并模仿句子。 通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中运用这些句子。 互动活动（Practice）： 听音选词：播放含有 ch 和 sh 发音的单词录音，让学生选出听到的单词。 填空练习：提供含有目标词汇和句型的句子，让学生填入缺失的词汇。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。 时钟游戏：设计一个时钟游戏，让学生在游戏中熟练表达时间。 情境模拟（Application）： 时间管理游戏：让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 制作时间表：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语进行描述。 总结与作业（Summary & Homework）： 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和字母组合发音规则。 课后作业： 朗读并拼写本节课学习的单词。 完成一份与时间表达相关的练习题。 尝试用英语描述自己一天的时间安排。 4 The children are playing on the beach. What can you see? 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第4课时（Phonics & Self-check）设计概述 一、教学目标 语音目标：学生能够感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读单词。 语言目标：学生能够借助时钟游戏，熟练表达时间，并正确说出句子。 学习目标：学生能够反思单元学习效果，正确认读时间，使用核心语言询问和表达时间，谈论自己一天的日常生活以及如何合理规划时间。 二、教学内容 字母组合发音： ch 的发音：/tʃ/，如 chair, chicken, lunch 等。 sh 的发音：/ʃ/，如 sheep, short, ship 等。 单词学习： 展示含有 ch 和 sh 的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。 通过例句和练习，让学生掌握这些单词的用法。 句子学习： 学习使用 It's time to... 和 It's time for... 来表达时间。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用这些句子。 自我检测： 设计一系列练习题，如听音选词、填空等，让学生自我检测学习效果。 三、教学活动设计 导入环节（Warm-up）： 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation）： 字母组合发音教学： 利用PPT展示 ch 和 sh 的发音口型图，引导学生观察并模仿发音。 通过例词和例句，让学生感知这两个字母组合在单词中的发音。 单词教学： 利用图片和实物展示，教授与 ch 和 sh 相关的词汇。 通过模仿和跟读，让学生掌握这些词汇的发音和拼写。 句子教学： 展示含有目标句型的图片或情境，引导学生理解并模仿句子。 通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中运用这些句子。 互动活动（Practice）： 听音选词：播放含有 ch 和 sh 发音的单词录音，让学生选出听到的单词。 填空练习：提供含有目标词汇和句型的句子，让学生填入缺失的词汇。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。 时钟游戏：设计一个时钟游戏，让学生在游戏中熟练表达时间。 情境模拟（Application）： 时间管理游戏：让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 制作时间表：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语进行描述。 总结与作业（Summary & Homework）： 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和字母组合发音规则。 课后作业： 朗读并拼写本节课学习的单词。 完成一份与时间表达相关的练习题。 尝试用英语描述自己一天的时间安排。 teacher chair chicken children beach lunch What can you find? They all have the letters “ch”. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第4课时（Phonics & Self-check）设计概述 一、教学目标 语音目标：学生能够感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读单词。 语言目标：学生能够借助时钟游戏，熟练表达时间，并正确说出句子。 学习目标：学生能够反思单元学习效果，正确认读时间，使用核心语言询问和表达时间，谈论自己一天的日常生活以及如何合理规划时间。 二、教学内容 字母组合发音： ch 的发音：/tʃ/，如 chair, chicken, lunch 等。 sh 的发音：/ʃ/，如 sheep, short, ship 等。 单词学习： 展示含有 ch 和 sh 的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。 通过例句和练习，让学生掌握这些单词的用法。 句子学习： 学习使用 It's time to... 和 It's time for... 来表达时间。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用这些句子。 自我检测： 设计一系列练习题，如听音选词、填空等，让学生自我检测学习效果。 三、教学活动设计 导入环节（Warm-up）： 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation）： 字母组合发音教学： 利用PPT展示 ch 和 sh 的发音口型图，引导学生观察并模仿发音。 通过例词和例句，让学生感知这两个字母组合在单词中的发音。 单词教学： 利用图片和实物展示，教授与 ch 和 sh 相关的词汇。 通过模仿和跟读，让学生掌握这些词汇的发音和拼写。 句子教学： 展示含有目标句型的图片或情境，引导学生理解并模仿句子。 通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中运用这些句子。 互动活动（Practice）： 听音选词：播放含有 ch 和 sh 发音的单词录音，让学生选出听到的单词。 填空练习：提供含有目标词汇和句型的句子，让学生填入缺失的词汇。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。 时钟游戏：设计一个时钟游戏，让学生在游戏中熟练表达时间。 情境模拟（Application）： 时间管理游戏：让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 制作时间表：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语进行描述。 总结与作业（Summary & Homework）： 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和字母组合发音规则。 课后作业： 朗读并拼写本节课学习的单词。 完成一份与时间表达相关的练习题。 尝试用英语描述自己一天的时间安排。 ch的发音与字母h的后半部分的发音一样。 ch 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第4课时（Phonics & Self-check）设计概述 一、教学目标 语音目标：学生能够感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读单词。 语言目标：学生能够借助时钟游戏，熟练表达时间，并正确说出句子。 学习目标：学生能够反思单元学习效果，正确认读时间，使用核心语言询问和表达时间，谈论自己一天的日常生活以及如何合理规划时间。 二、教学内容 字母组合发音： ch 的发音：/tʃ/，如 chair, chicken, lunch 等。 sh 的发音：/ʃ/，如 sheep, short, ship 等。 单词学习： 展示含有 ch 和 sh 的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。 通过例句和练习，让学生掌握这些单词的用法。 句子学习： 学习使用 It's time to... 和 It's time for... 来表达时间。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用这些句子。 自我检测： 设计一系列练习题，如听音选词、填空等，让学生自我检测学习效果。 三、教学活动设计 导入环节（Warm-up）： 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation）： 字母组合发音教学： 利用PPT展示 ch 和 sh 的发音口型图，引导学生观察并模仿发音。 通过例词和例句，让学生感知这两个字母组合在单词中的发音。 单词教学： 利用图片和实物展示，教授与 ch 和 sh 相关的词汇。 通过模仿和跟读，让学生掌握这些词汇的发音和拼写。 句子教学： 展示含有目标句型的图片或情境，引导学生理解并模仿句子。 通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中运用这些句子。 互动活动（Practice）： 听音选词：播放含有 ch 和 sh 发音的单词录音，让学生选出听到的单词。 填空练习：提供含有目标词汇和句型的句子，让学生填入缺失的词汇。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。 时钟游戏：设计一个时钟游戏，让学生在游戏中熟练表达时间。 情境模拟（Application）： 时间管理游戏：让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 制作时间表：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语进行描述。 总结与作业（Summary & Homework）： 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和字母组合发音规则。 课后作业： 朗读并拼写本节课学习的单词。 完成一份与时间表达相关的练习题。 尝试用英语描述自己一天的时间安排。 /tʃ/是清辅音，发音时声带不振动。发/tʃ/音时，口形微方，双唇稍突出。舌尖抵上齿龈，让气流从舌齿间的缝隙中冲挤而出。 发/t/和/ʃ/音时，瞬间合一。 chess Try to read cheap chip which 发音要领 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第4课时（Phonics & Self-check）设计概述 一、教学目标 语音目标：学生能够感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读单词。 语言目标：学生能够借助时钟游戏，熟练表达时间，并正确说出句子。 学习目标：学生能够反思单元学习效果，正确认读时间，使用核心语言询问和表达时间，谈论自己一天的日常生活以及如何合理规划时间。 二、教学内容 字母组合发音： ch 的发音：/tʃ/，如 chair, chicken, lunch 等。 sh 的发音：/ʃ/，如 sheep, short, ship 等。 单词学习： 展示含有 ch 和 sh 的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。 通过例句和练习，让学生掌握这些单词的用法。 句子学习： 学习使用 It's time to... 和 It's time for... 来表达时间。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用这些句子。 自我检测： 设计一系列练习题，如听音选词、填空等，让学生自我检测学习效果。 三、教学活动设计 导入环节（Warm-up）： 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation）： 字母组合发音教学： 利用PPT展示 ch 和 sh 的发音口型图，引导学生观察并模仿发音。 通过例词和例句，让学生感知这两个字母组合在单词中的发音。 单词教学： 利用图片和实物展示，教授与 ch 和 sh 相关的词汇。 通过模仿和跟读，让学生掌握这些词汇的发音和拼写。 句子教学： 展示含有目标句型的图片或情境，引导学生理解并模仿句子。 通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中运用这些句子。 互动活动（Practice）： 听音选词：播放含有 ch 和 sh 发音的单词录音，让学生选出听到的单词。 填空练习：提供含有目标词汇和句型的句子，让学生填入缺失的词汇。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。 时钟游戏：设计一个时钟游戏，让学生在游戏中熟练表达时间。 情境模拟（Application）： 时间管理游戏：让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 制作时间表：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语进行描述。 总结与作业（Summary & Homework）： 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和字母组合发音规则。 课后作业： 朗读并拼写本节课学习的单词。 完成一份与时间表达相关的练习题。 尝试用英语描述自己一天的时间安排。 Let’s chant Ch, ch, /tʃ/, /tʃ/, /tʃ/ is in ______. teacher chair chicken children beach lunch 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第4课时（Phonics & Self-check）设计概述 一、教学目标 语音目标：学生能够感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读单词。 语言目标：学生能够借助时钟游戏，熟练表达时间，并正确说出句子。 学习目标：学生能够反思单元学习效果，正确认读时间，使用核心语言询问和表达时间，谈论自己一天的日常生活以及如何合理规划时间。 二、教学内容 字母组合发音： ch 的发音：/tʃ/，如 chair, chicken, lunch 等。 sh 的发音：/ʃ/，如 sheep, short, ship 等。 单词学习： 展示含有 ch 和 sh 的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。 通过例句和练习，让学生掌握这些单词的用法。 句子学习： 学习使用 It's time to... 和 It's time for... 来表达时间。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用这些句子。 自我检测： 设计一系列练习题，如听音选词、填空等，让学生自我检测学习效果。 三、教学活动设计 导入环节（Warm-up）： 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation）： 字母组合发音教学： 利用PPT展示 ch 和 sh 的发音口型图，引导学生观察并模仿发音。 通过例词和例句，让学生感知这两个字母组合在单词中的发音。 单词教学： 利用图片和实物展示，教授与 ch 和 sh 相关的词汇。 通过模仿和跟读，让学生掌握这些词汇的发音和拼写。 句子教学： 展示含有目标句型的图片或情境，引导学生理解并模仿句子。 通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中运用这些句子。 互动活动（Practice）： 听音选词：播放含有 ch 和 sh 发音的单词录音，让学生选出听到的单词。 填空练习：提供含有目标词汇和句型的句子，让学生填入缺失的词汇。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。 时钟游戏：设计一个时钟游戏，让学生在游戏中熟练表达时间。 情境模拟（Application）： 时间管理游戏：让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 制作时间表：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语进行描述。 总结与作业（Summary & Homework）： 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和字母组合发音规则。 课后作业： 朗读并拼写本节课学习的单词。 完成一份与时间表达相关的练习题。 尝试用英语描述自己一天的时间安排。 March which cheap Let’s play each China cheese 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第4课时（Phonics & Self-check）设计概述 一、教学目标 语音目标：学生能够感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读单词。 语言目标：学生能够借助时钟游戏，熟练表达时间，并正确说出句子。 学习目标：学生能够反思单元学习效果，正确认读时间，使用核心语言询问和表达时间，谈论自己一天的日常生活以及如何合理规划时间。 二、教学内容 字母组合发音： ch 的发音：/tʃ/，如 chair, chicken, lunch 等。 sh 的发音：/ʃ/，如 sheep, short, ship 等。 单词学习： 展示含有 ch 和 sh 的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。 通过例句和练习，让学生掌握这些单词的用法。 句子学习： 学习使用 It's time to... 和 It's time for... 来表达时间。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用这些句子。 自我检测： 设计一系列练习题，如听音选词、填空等，让学生自我检测学习效果。 三、教学活动设计 导入环节（Warm-up）： 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation）： 字母组合发音教学： 利用PPT展示 ch 和 sh 的发音口型图，引导学生观察并模仿发音。 通过例词和例句，让学生感知这两个字母组合在单词中的发音。 单词教学： 利用图片和实物展示，教授与 ch 和 sh 相关的词汇。 通过模仿和跟读，让学生掌握这些词汇的发音和拼写。 句子教学： 展示含有目标句型的图片或情境，引导学生理解并模仿句子。 通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中运用这些句子。 互动活动（Practice）： 听音选词：播放含有 ch 和 sh 发音的单词录音，让学生选出听到的单词。 填空练习：提供含有目标词汇和句型的句子，让学生填入缺失的词汇。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。 时钟游戏：设计一个时钟游戏，让学生在游戏中熟练表达时间。 情境模拟（Application）： 时间管理游戏：让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 制作时间表：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语进行描述。 总结与作业（Summary & Homework）： 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和字母组合发音规则。 课后作业： 朗读并拼写本节课学习的单词。 完成一份与时间表达相关的练习题。 尝试用英语描述自己一天的时间安排。 Look and say What can you see? A sheep. It’s short. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第4课时（Phonics & Self-check）设计概述 一、教学目标 语音目标：学生能够感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读单词。 语言目标：学生能够借助时钟游戏，熟练表达时间，并正确说出句子。 学习目标：学生能够反思单元学习效果，正确认读时间，使用核心语言询问和表达时间，谈论自己一天的日常生活以及如何合理规划时间。 二、教学内容 字母组合发音： ch 的发音：/tʃ/，如 chair, chicken, lunch 等。 sh 的发音：/ʃ/，如 sheep, short, ship 等。 单词学习： 展示含有 ch 和 sh 的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。 通过例句和练习，让学生掌握这些单词的用法。 句子学习： 学习使用 It's time to... 和 It's time for... 来表达时间。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用这些句子。 自我检测： 设计一系列练习题，如听音选词、填空等，让学生自我检测学习效果。 三、教学活动设计 导入环节（Warm-up）： 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation）： 字母组合发音教学： 利用PPT展示 ch 和 sh 的发音口型图，引导学生观察并模仿发音。 通过例词和例句，让学生感知这两个字母组合在单词中的发音。 单词教学： 利用图片和实物展示，教授与 ch 和 sh 相关的词汇。 通过模仿和跟读，让学生掌握这些词汇的发音和拼写。 句子教学： 展示含有目标句型的图片或情境，引导学生理解并模仿句子。 通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中运用这些句子。 互动活动（Practice）： 听音选词：播放含有 ch 和 sh 发音的单词录音，让学生选出听到的单词。 填空练习：提供含有目标词汇和句型的句子，让学生填入缺失的词汇。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。 时钟游戏：设计一个时钟游戏，让学生在游戏中熟练表达时间。 情境模拟（Application）： 时间管理游戏：让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 制作时间表：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语进行描述。 总结与作业（Summary & Homework）： 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和字母组合发音规则。 课后作业： 朗读并拼写本节课学习的单词。 完成一份与时间表达相关的练习题。 尝试用英语描述自己一天的时间安排。 A ship. Two fish. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第4课时（Phonics & Self-check）设计概述 一、教学目标 语音目标：学生能够感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读单词。 语言目标：学生能够借助时钟游戏，熟练表达时间，并正确说出句子。 学习目标：学生能够反思单元学习效果，正确认读时间，使用核心语言询问和表达时间，谈论自己一天的日常生活以及如何合理规划时间。 二、教学内容 字母组合发音： ch 的发音：/tʃ/，如 chair, chicken, lunch 等。 sh 的发音：/ʃ/，如 sheep, short, ship 等。 单词学习： 展示含有 ch 和 sh 的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。 通过例句和练习，让学生掌握这些单词的用法。 句子学习： 学习使用 It's time to... 和 It's time for... 来表达时间。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用这些句子。 自我检测： 设计一系列练习题，如听音选词、填空等，让学生自我检测学习效果。 三、教学活动设计 导入环节（Warm-up）： 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation）： 字母组合发音教学： 利用PPT展示 ch 和 sh 的发音口型图，引导学生观察并模仿发音。 通过例词和例句，让学生感知这两个字母组合在单词中的发音。 单词教学： 利用图片和实物展示，教授与 ch 和 sh 相关的词汇。 通过模仿和跟读，让学生掌握这些词汇的发音和拼写。 句子教学： 展示含有目标句型的图片或情境，引导学生理解并模仿句子。 通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中运用这些句子。 互动活动（Practice）： 听音选词：播放含有 ch 和 sh 发音的单词录音，让学生选出听到的单词。 填空练习：提供含有目标词汇和句型的句子，让学生填入缺失的词汇。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。 时钟游戏：设计一个时钟游戏，让学生在游戏中熟练表达时间。 情境模拟（Application）： 时间管理游戏：让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 制作时间表：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语进行描述。 总结与作业（Summary & Homework）： 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和字母组合发音规则。 课后作业： 朗读并拼写本节课学习的单词。 完成一份与时间表达相关的练习题。 尝试用英语描述自己一天的时间安排。 Lily is a good girl. She shares housework with her family. Look, she is washing the clothes. Good girl! 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第4课时（Phonics & Self-check）设计概述 一、教学目标 语音目标：学生能够感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读单词。 语言目标：学生能够借助时钟游戏，熟练表达时间，并正确说出句子。 学习目标：学生能够反思单元学习效果，正确认读时间，使用核心语言询问和表达时间，谈论自己一天的日常生活以及如何合理规划时间。 二、教学内容 字母组合发音： ch 的发音：/tʃ/，如 chair, chicken, lunch 等。 sh 的发音：/ʃ/，如 sheep, short, ship 等。 单词学习： 展示含有 ch 和 sh 的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。 通过例句和练习，让学生掌握这些单词的用法。 句子学习： 学习使用 It's time to... 和 It's time for... 来表达时间。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用这些句子。 自我检测： 设计一系列练习题，如听音选词、填空等，让学生自我检测学习效果。 三、教学活动设计 导入环节（Warm-up）： 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation）： 字母组合发音教学： 利用PPT展示 ch 和 sh 的发音口型图，引导学生观察并模仿发音。 通过例词和例句，让学生感知这两个字母组合在单词中的发音。 单词教学： 利用图片和实物展示，教授与 ch 和 sh 相关的词汇。 通过模仿和跟读，让学生掌握这些词汇的发音和拼写。 句子教学： 展示含有目标句型的图片或情境，引导学生理解并模仿句子。 通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中运用这些句子。 互动活动（Practice）： 听音选词：播放含有 ch 和 sh 发音的单词录音，让学生选出听到的单词。 填空练习：提供含有目标词汇和句型的句子，让学生填入缺失的词汇。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。 时钟游戏：设计一个时钟游戏，让学生在游戏中熟练表达时间。 情境模拟（Application）： 时间管理游戏：让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 制作时间表：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语进行描述。 总结与作业（Summary & Homework）： 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和字母组合发音规则。 课后作业： 朗读并拼写本节课学习的单词。 完成一份与时间表达相关的练习题。 尝试用英语描述自己一天的时间安排。 share wash ship fish short sheep What can you find? They all have the letters “sh”. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第4课时（Phonics & Self-check）设计概述 一、教学目标 语音目标：学生能够感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读单词。 语言目标：学生能够借助时钟游戏，熟练表达时间，并正确说出句子。 学习目标：学生能够反思单元学习效果，正确认读时间，使用核心语言询问和表达时间，谈论自己一天的日常生活以及如何合理规划时间。 二、教学内容 字母组合发音： ch 的发音：/tʃ/，如 chair, chicken, lunch 等。 sh 的发音：/ʃ/，如 sheep, short, ship 等。 单词学习： 展示含有 ch 和 sh 的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。 通过例句和练习，让学生掌握这些单词的用法。 句子学习： 学习使用 It's time to... 和 It's time for... 来表达时间。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用这些句子。 自我检测： 设计一系列练习题，如听音选词、填空等，让学生自我检测学习效果。 三、教学活动设计 导入环节（Warm-up）： 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation）： 字母组合发音教学： 利用PPT展示 ch 和 sh 的发音口型图，引导学生观察并模仿发音。 通过例词和例句，让学生感知这两个字母组合在单词中的发音。 单词教学： 利用图片和实物展示，教授与 ch 和 sh 相关的词汇。 通过模仿和跟读，让学生掌握这些词汇的发音和拼写。 句子教学： 展示含有目标句型的图片或情境，引导学生理解并模仿句子。 通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中运用这些句子。 互动活动（Practice）： 听音选词：播放含有 ch 和 sh 发音的单词录音，让学生选出听到的单词。 填空练习：提供含有目标词汇和句型的句子，让学生填入缺失的词汇。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。 时钟游戏：设计一个时钟游戏，让学生在游戏中熟练表达时间。 情境模拟（Application）： 时间管理游戏：让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 制作时间表：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语进行描述。 总结与作业（Summary & Homework）： 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和字母组合发音规则。 课后作业： 朗读并拼写本节课学习的单词。 完成一份与时间表达相关的练习题。 尝试用英语描述自己一天的时间安排。 sh 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第4课时（Phonics & Self-check）设计概述 一、教学目标 语音目标：学生能够感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读单词。 语言目标：学生能够借助时钟游戏，熟练表达时间，并正确说出句子。 学习目标：学生能够反思单元学习效果，正确认读时间，使用核心语言询问和表达时间，谈论自己一天的日常生活以及如何合理规划时间。 二、教学内容 字母组合发音： ch 的发音：/tʃ/，如 chair, chicken, lunch 等。 sh 的发音：/ʃ/，如 sheep, short, ship 等。 单词学习： 展示含有 ch 和 sh 的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。 通过例句和练习，让学生掌握这些单词的用法。 句子学习： 学习使用 It's time to... 和 It's time for... 来表达时间。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用这些句子。 自我检测： 设计一系列练习题，如听音选词、填空等，让学生自我检测学习效果。 三、教学活动设计 导入环节（Warm-up）： 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation）： 字母组合发音教学： 利用PPT展示 ch 和 sh 的发音口型图，引导学生观察并模仿发音。 通过例词和例句，让学生感知这两个字母组合在单词中的发音。 单词教学： 利用图片和实物展示，教授与 ch 和 sh 相关的词汇。 通过模仿和跟读，让学生掌握这些词汇的发音和拼写。 句子教学： 展示含有目标句型的图片或情境，引导学生理解并模仿句子。 通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中运用这些句子。 互动活动（Practice）： 听音选词：播放含有 ch 和 sh 发音的单词录音，让学生选出听到的单词。 填空练习：提供含有目标词汇和句型的句子，让学生填入缺失的词汇。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。 时钟游戏：设计一个时钟游戏，让学生在游戏中熟练表达时间。 情境模拟（Application）： 时间管理游戏：让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 制作时间表：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语进行描述。 总结与作业（Summary & Homework）： 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和字母组合发音规则。 课后作业： 朗读并拼写本节课学习的单词。 完成一份与时间表达相关的练习题。 尝试用英语描述自己一天的时间安排。 /ʃ/是清辅音，发音时声带不振动。发/ʃ/音时，舌身整个抬起，舌前部接近上齿龈。双唇稍向前突出，略成方 形，让气流从舌面与上腭间的缝隙中挤出时摩擦成音。 shell Try to read shy shark shout 发音要领 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第4课时（Phonics & Self-check）设计概述 一、教学目标 语音目标：学生能够感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读单词。 语言目标：学生能够借助时钟游戏，熟练表达时间，并正确说出句子。 学习目标：学生能够反思单元学习效果，正确认读时间，使用核心语言询问和表达时间，谈论自己一天的日常生活以及如何合理规划时间。 二、教学内容 字母组合发音： ch 的发音：/tʃ/，如 chair, chicken, lunch 等。 sh 的发音：/ʃ/，如 sheep, short, ship 等。 单词学习： 展示含有 ch 和 sh 的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。 通过例句和练习，让学生掌握这些单词的用法。 句子学习： 学习使用 It's time to... 和 It's time for... 来表达时间。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用这些句子。 自我检测： 设计一系列练习题，如听音选词、填空等，让学生自我检测学习效果。 三、教学活动设计 导入环节（Warm-up）： 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation）： 字母组合发音教学： 利用PPT展示 ch 和 sh 的发音口型图，引导学生观察并模仿发音。 通过例词和例句，让学生感知这两个字母组合在单词中的发音。 单词教学： 利用图片和实物展示，教授与 ch 和 sh 相关的词汇。 通过模仿和跟读，让学生掌握这些词汇的发音和拼写。 句子教学： 展示含有目标句型的图片或情境，引导学生理解并模仿句子。 通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中运用这些句子。 互动活动（Practice）： 听音选词：播放含有 ch 和 sh 发音的单词录音，让学生选出听到的单词。 填空练习：提供含有目标词汇和句型的句子，让学生填入缺失的词汇。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。 时钟游戏：设计一个时钟游戏，让学生在游戏中熟练表达时间。 情境模拟（Application）： 时间管理游戏：让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 制作时间表：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语进行描述。 总结与作业（Summary & Homework）： 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和字母组合发音规则。 课后作业： 朗读并拼写本节课学习的单词。 完成一份与时间表达相关的练习题。 尝试用英语描述自己一天的时间安排。 Let’s chant share wash ship fish short sheep Sh, sh, /ʃ/, /ʃ/, /ʃ/ is in ______. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第4课时（Phonics & Self-check）设计概述 一、教学目标 语音目标：学生能够感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读单词。 语言目标：学生能够借助时钟游戏，熟练表达时间，并正确说出句子。 学习目标：学生能够反思单元学习效果，正确认读时间，使用核心语言询问和表达时间，谈论自己一天的日常生活以及如何合理规划时间。 二、教学内容 字母组合发音： ch 的发音：/tʃ/，如 chair, chicken, lunch 等。 sh 的发音：/ʃ/，如 sheep, short, ship 等。 单词学习： 展示含有 ch 和 sh 的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。 通过例句和练习，让学生掌握这些单词的用法。 句子学习： 学习使用 It's time to... 和 It's time for... 来表达时间。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用这些句子。 自我检测： 设计一系列练习题，如听音选词、填空等，让学生自我检测学习效果。 三、教学活动设计 导入环节（Warm-up）： 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation）： 字母组合发音教学： 利用PPT展示 ch 和 sh 的发音口型图，引导学生观察并模仿发音。 通过例词和例句，让学生感知这两个字母组合在单词中的发音。 单词教学： 利用图片和实物展示，教授与 ch 和 sh 相关的词汇。 通过模仿和跟读，让学生掌握这些词汇的发音和拼写。 句子教学： 展示含有目标句型的图片或情境，引导学生理解并模仿句子。 通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中运用这些句子。 互动活动（Practice）： 听音选词：播放含有 ch 和 sh 发音的单词录音，让学生选出听到的单词。 填空练习：提供含有目标词汇和句型的句子，让学生填入缺失的词汇。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。 时钟游戏：设计一个时钟游戏，让学生在游戏中熟练表达时间。 情境模拟（Application）： 时间管理游戏：让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 制作时间表：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语进行描述。 总结与作业（Summary & Homework）： 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和字母组合发音规则。 课后作业： 朗读并拼写本节课学习的单词。 完成一份与时间表达相关的练习题。 尝试用英语描述自己一天的时间安排。 Who is faster? fish shirt she shorts shop shop shy sheep wash short shake fresh 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第4课时（Phonics & Self-check）设计概述 一、教学目标 语音目标：学生能够感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读单词。 语言目标：学生能够借助时钟游戏，熟练表达时间，并正确说出句子。 学习目标：学生能够反思单元学习效果，正确认读时间，使用核心语言询问和表达时间，谈论自己一天的日常生活以及如何合理规划时间。 二、教学内容 字母组合发音： ch 的发音：/tʃ/，如 chair, chicken, lunch 等。 sh 的发音：/ʃ/，如 sheep, short, ship 等。 单词学习： 展示含有 ch 和 sh 的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。 通过例句和练习，让学生掌握这些单词的用法。 句子学习： 学习使用 It's time to... 和 It's time for... 来表达时间。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用这些句子。 自我检测： 设计一系列练习题，如听音选词、填空等，让学生自我检测学习效果。 三、教学活动设计 导入环节（Warm-up）： 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation）： 字母组合发音教学： 利用PPT展示 ch 和 sh 的发音口型图，引导学生观察并模仿发音。 通过例词和例句，让学生感知这两个字母组合在单词中的发音。 单词教学： 利用图片和实物展示，教授与 ch 和 sh 相关的词汇。 通过模仿和跟读，让学生掌握这些词汇的发音和拼写。 句子教学： 展示含有目标句型的图片或情境，引导学生理解并模仿句子。 通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中运用这些句子。 互动活动（Practice）： 听音选词：播放含有 ch 和 sh 发音的单词录音，让学生选出听到的单词。 填空练习：提供含有目标词汇和句型的句子，让学生填入缺失的词汇。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。 时钟游戏：设计一个时钟游戏，让学生在游戏中熟练表达时间。 情境模拟（Application）： 时间管理游戏：让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 制作时间表：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语进行描述。 总结与作业（Summary & Homework）： 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和字母组合发音规则。 课后作业： 朗读并拼写本节课学习的单词。 完成一份与时间表达相关的练习题。 尝试用英语描述自己一天的时间安排。 Listen, point and say. ch lunch teacher chair chicken children beach sh sheep share wash ship fish short 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第4课时（Phonics & Self-check）设计概述 一、教学目标 语音目标：学生能够感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读单词。 语言目标：学生能够借助时钟游戏，熟练表达时间，并正确说出句子。 学习目标：学生能够反思单元学习效果，正确认读时间，使用核心语言询问和表达时间，谈论自己一天的日常生活以及如何合理规划时间。 二、教学内容 字母组合发音： ch 的发音：/tʃ/，如 chair, chicken, lunch 等。 sh 的发音：/ʃ/，如 sheep, short, ship 等。 单词学习： 展示含有 ch 和 sh 的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。 通过例句和练习，让学生掌握这些单词的用法。 句子学习： 学习使用 It's time to... 和 It's time for... 来表达时间。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用这些句子。 自我检测： 设计一系列练习题，如听音选词、填空等，让学生自我检测学习效果。 三、教学活动设计 导入环节（Warm-up）： 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation）： 字母组合发音教学： 利用PPT展示 ch 和 sh 的发音口型图，引导学生观察并模仿发音。 通过例词和例句，让学生感知这两个字母组合在单词中的发音。 单词教学： 利用图片和实物展示，教授与 ch 和 sh 相关的词汇。 通过模仿和跟读，让学生掌握这些词汇的发音和拼写。 句子教学： 展示含有目标句型的图片或情境，引导学生理解并模仿句子。 通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中运用这些句子。 互动活动（Practice）： 听音选词：播放含有 ch 和 sh 发音的单词录音，让学生选出听到的单词。 填空练习：提供含有目标词汇和句型的句子，让学生填入缺失的词汇。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。 时钟游戏：设计一个时钟游戏，让学生在游戏中熟练表达时间。 情境模拟（Application）： 时间管理游戏：让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 制作时间表：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语进行描述。 总结与作业（Summary & Homework）： 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和字母组合发音规则。 课后作业： 朗读并拼写本节课学习的单词。 完成一份与时间表达相关的练习题。 尝试用英语描述自己一天的时间安排。 Teacher, teacher What’s for lunch today? Chicken or fish Chicken or fish. I love chicken, HOORAY! Can you chant? 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第4课时（Phonics & Self-check）设计概述 一、教学目标 语音目标：学生能够感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读单词。 语言目标：学生能够借助时钟游戏，熟练表达时间，并正确说出句子。 学习目标：学生能够反思单元学习效果，正确认读时间，使用核心语言询问和表达时间，谈论自己一天的日常生活以及如何合理规划时间。 二、教学内容 字母组合发音： ch 的发音：/tʃ/，如 chair, chicken, lunch 等。 sh 的发音：/ʃ/，如 sheep, short, ship 等。 单词学习： 展示含有 ch 和 sh 的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。 通过例句和练习，让学生掌握这些单词的用法。 句子学习： 学习使用 It's time to... 和 It's time for... 来表达时间。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用这些句子。 自我检测： 设计一系列练习题，如听音选词、填空等，让学生自我检测学习效果。 三、教学活动设计 导入环节（Warm-up）： 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation）： 字母组合发音教学： 利用PPT展示 ch 和 sh 的发音口型图，引导学生观察并模仿发音。 通过例词和例句，让学生感知这两个字母组合在单词中的发音。 单词教学： 利用图片和实物展示，教授与 ch 和 sh 相关的词汇。 通过模仿和跟读，让学生掌握这些词汇的发音和拼写。 句子教学： 展示含有目标句型的图片或情境，引导学生理解并模仿句子。 通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中运用这些句子。 互动活动（Practice）： 听音选词：播放含有 ch 和 sh 发音的单词录音，让学生选出听到的单词。 填空练习：提供含有目标词汇和句型的句子，让学生填入缺失的词汇。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。 时钟游戏：设计一个时钟游戏，让学生在游戏中熟练表达时间。 情境模拟（Application）： 时间管理游戏：让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 制作时间表：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语进行描述。 总结与作业（Summary & Homework）： 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和字母组合发音规则。 课后作业： 朗读并拼写本节课学习的单词。 完成一份与时间表达相关的练习题。 尝试用英语描述自己一天的时间安排。 Read and sort(分类) sheep short ship beach touch English rubbish teacher Put the words into the right house. chore share finish fish ch sh much 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第4课时（Phonics & Self-check）设计概述 一、教学目标 语音目标：学生能够感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读单词。 语言目标：学生能够借助时钟游戏，熟练表达时间，并正确说出句子。 学习目标：学生能够反思单元学习效果，正确认读时间，使用核心语言询问和表达时间，谈论自己一天的日常生活以及如何合理规划时间。 二、教学内容 字母组合发音： ch 的发音：/tʃ/，如 chair, chicken, lunch 等。 sh 的发音：/ʃ/，如 sheep, short, ship 等。 单词学习： 展示含有 ch 和 sh 的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。 通过例句和练习，让学生掌握这些单词的用法。 句子学习： 学习使用 It's time to... 和 It's time for... 来表达时间。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用这些句子。 自我检测： 设计一系列练习题，如听音选词、填空等，让学生自我检测学习效果。 三、教学活动设计 导入环节（Warm-up）： 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation）： 字母组合发音教学： 利用PPT展示 ch 和 sh 的发音口型图，引导学生观察并模仿发音。 通过例词和例句，让学生感知这两个字母组合在单词中的发音。 单词教学： 利用图片和实物展示，教授与 ch 和 sh 相关的词汇。 通过模仿和跟读，让学生掌握这些词汇的发音和拼写。 句子教学： 展示含有目标句型的图片或情境，引导学生理解并模仿句子。 通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中运用这些句子。 互动活动（Practice）： 听音选词：播放含有 ch 和 sh 发音的单词录音，让学生选出听到的单词。 填空练习：提供含有目标词汇和句型的句子，让学生填入缺失的词汇。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。 时钟游戏：设计一个时钟游戏，让学生在游戏中熟练表达时间。 情境模拟（Application）： 时间管理游戏：让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 制作时间表：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语进行描述。 总结与作业（Summary & Homework）： 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和字母组合发音规则。 课后作业： 朗读并拼写本节课学习的单词。 完成一份与时间表达相关的练习题。 尝试用英语描述自己一天的时间安排。 English sheep teacher chore beach rubbish touch finish ch sh share fish ship short much 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第4课时（Phonics & Self-check）设计概述 一、教学目标 语音目标：学生能够感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读单词。 语言目标：学生能够借助时钟游戏，熟练表达时间，并正确说出句子。 学习目标：学生能够反思单元学习效果，正确认读时间，使用核心语言询问和表达时间，谈论自己一天的日常生活以及如何合理规划时间。 二、教学内容 字母组合发音： ch 的发音：/tʃ/，如 chair, chicken, lunch 等。 sh 的发音：/ʃ/，如 sheep, short, ship 等。 单词学习： 展示含有 ch 和 sh 的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。 通过例句和练习，让学生掌握这些单词的用法。 句子学习： 学习使用 It's time to... 和 It's time for... 来表达时间。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用这些句子。 自我检测： 设计一系列练习题，如听音选词、填空等，让学生自我检测学习效果。 三、教学活动设计 导入环节（Warm-up）： 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation）： 字母组合发音教学： 利用PPT展示 ch 和 sh 的发音口型图，引导学生观察并模仿发音。 通过例词和例句，让学生感知这两个字母组合在单词中的发音。 单词教学： 利用图片和实物展示，教授与 ch 和 sh 相关的词汇。 通过模仿和跟读，让学生掌握这些词汇的发音和拼写。 句子教学： 展示含有目标句型的图片或情境，引导学生理解并模仿句子。 通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中运用这些句子。 互动活动（Practice）： 听音选词：播放含有 ch 和 sh 发音的单词录音，让学生选出听到的单词。 填空练习：提供含有目标词汇和句型的句子，让学生填入缺失的词汇。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。 时钟游戏：设计一个时钟游戏，让学生在游戏中熟练表达时间。 情境模拟（Application）： 时间管理游戏：让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 制作时间表：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语进行描述。 总结与作业（Summary & Homework）： 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和字母组合发音规则。 课后作业： 朗读并拼写本节课学习的单词。 完成一份与时间表达相关的练习题。 尝试用英语描述自己一天的时间安排。 Work in pairs. Play the game. short ship fish wash share sheep lunch teacher chair chicken children beach Ten twenty-five. I sit on a chair. I see a fish. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第4课时（Phonics & Self-check）设计概述 一、教学目标 语音目标：学生能够感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读单词。 语言目标：学生能够借助时钟游戏，熟练表达时间，并正确说出句子。 学习目标：学生能够反思单元学习效果，正确认读时间，使用核心语言询问和表达时间，谈论自己一天的日常生活以及如何合理规划时间。 二、教学内容 字母组合发音： ch 的发音：/tʃ/，如 chair, chicken, lunch 等。 sh 的发音：/ʃ/，如 sheep, short, ship 等。 单词学习： 展示含有 ch 和 sh 的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。 通过例句和练习，让学生掌握这些单词的用法。 句子学习： 学习使用 It's time to... 和 It's time for... 来表达时间。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用这些句子。 自我检测： 设计一系列练习题，如听音选词、填空等，让学生自我检测学习效果。 三、教学活动设计 导入环节（Warm-up）： 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation）： 字母组合发音教学： 利用PPT展示 ch 和 sh 的发音口型图，引导学生观察并模仿发音。 通过例词和例句，让学生感知这两个字母组合在单词中的发音。 单词教学： 利用图片和实物展示，教授与 ch 和 sh 相关的词汇。 通过模仿和跟读，让学生掌握这些词汇的发音和拼写。 句子教学： 展示含有目标句型的图片或情境，引导学生理解并模仿句子。 通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中运用这些句子。 互动活动（Practice）： 听音选词：播放含有 ch 和 sh 发音的单词录音，让学生选出听到的单词。 填空练习：提供含有目标词汇和句型的句子，让学生填入缺失的词汇。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。 时钟游戏：设计一个时钟游戏，让学生在游戏中熟练表达时间。 情境模拟（Application）： 时间管理游戏：让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 制作时间表：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语进行描述。 总结与作业（Summary & Homework）： 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和字母组合发音规则。 课后作业： 朗读并拼写本节课学习的单词。 完成一份与时间表达相关的练习题。 尝试用英语描述自己一天的时间安排。 short ship fish wash share sheep lunch teacher chair chicken children beach Seven o’clock. I’m on the beach. I have lunch. For example short 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第4课时（Phonics & Self-check）设计概述 一、教学目标 语音目标：学生能够感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读单词。 语言目标：学生能够借助时钟游戏，熟练表达时间，并正确说出句子。 学习目标：学生能够反思单元学习效果，正确认读时间，使用核心语言询问和表达时间，谈论自己一天的日常生活以及如何合理规划时间。 二、教学内容 字母组合发音： ch 的发音：/tʃ/，如 chair, chicken, lunch 等。 sh 的发音：/ʃ/，如 sheep, short, ship 等。 单词学习： 展示含有 ch 和 sh 的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。 通过例句和练习，让学生掌握这些单词的用法。 句子学习： 学习使用 It's time to... 和 It's time for... 来表达时间。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用这些句子。 自我检测： 设计一系列练习题，如听音选词、填空等，让学生自我检测学习效果。 三、教学活动设计 导入环节（Warm-up）： 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation）： 字母组合发音教学： 利用PPT展示 ch 和 sh 的发音口型图，引导学生观察并模仿发音。 通过例词和例句，让学生感知这两个字母组合在单词中的发音。 单词教学： 利用图片和实物展示，教授与 ch 和 sh 相关的词汇。 通过模仿和跟读，让学生掌握这些词汇的发音和拼写。 句子教学： 展示含有目标句型的图片或情境，引导学生理解并模仿句子。 通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中运用这些句子。 互动活动（Practice）： 听音选词：播放含有 ch 和 sh 发音的单词录音，让学生选出听到的单词。 填空练习：提供含有目标词汇和句型的句子，让学生填入缺失的词汇。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。 时钟游戏：设计一个时钟游戏，让学生在游戏中熟练表达时间。 情境模拟（Application）： 时间管理游戏：让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 制作时间表：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语进行描述。 总结与作业（Summary & Homework）： 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和字母组合发音规则。 课后作业： 朗读并拼写本节课学习的单词。 完成一份与时间表达相关的练习题。 尝试用英语描述自己一天的时间安排。 Story time A fish for lunch 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第4课时（Phonics & Self-check）设计概述 一、教学目标 语音目标：学生能够感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读单词。 语言目标：学生能够借助时钟游戏，熟练表达时间，并正确说出句子。 学习目标：学生能够反思单元学习效果，正确认读时间，使用核心语言询问和表达时间，谈论自己一天的日常生活以及如何合理规划时间。 二、教学内容 字母组合发音： ch 的发音：/tʃ/，如 chair, chicken, lunch 等。 sh 的发音：/ʃ/，如 sheep, short, ship 等。 单词学习： 展示含有 ch 和 sh 的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。 通过例句和练习，让学生掌握这些单词的用法。 句子学习： 学习使用 It's time to... 和 It's time for... 来表达时间。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用这些句子。 自我检测： 设计一系列练习题，如听音选词、填空等，让学生自我检测学习效果。 三、教学活动设计 导入环节（Warm-up）： 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation）： 字母组合发音教学： 利用PPT展示 ch 和 sh 的发音口型图，引导学生观察并模仿发音。 通过例词和例句，让学生感知这两个字母组合在单词中的发音。 单词教学： 利用图片和实物展示，教授与 ch 和 sh 相关的词汇。 通过模仿和跟读，让学生掌握这些词汇的发音和拼写。 句子教学： 展示含有目标句型的图片或情境，引导学生理解并模仿句子。 通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中运用这些句子。 互动活动（Practice）： 听音选词：播放含有 ch 和 sh 发音的单词录音，让学生选出听到的单词。 填空练习：提供含有目标词汇和句型的句子，让学生填入缺失的词汇。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。 时钟游戏：设计一个时钟游戏，让学生在游戏中熟练表达时间。 情境模拟（Application）： 时间管理游戏：让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 制作时间表：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语进行描述。 总结与作业（Summary & Homework）： 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和字母组合发音规则。 课后作业： 朗读并拼写本节课学习的单词。 完成一份与时间表达相关的练习题。 尝试用英语描述自己一天的时间安排。 Summary The sounds of letters “ch” and “sh”: lunch teacher chair chicken ch sh children beach sheep share wash ship fish short 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第4课时（Phonics & Self-check）设计概述 一、教学目标 语音目标：学生能够感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读单词。 语言目标：学生能够借助时钟游戏，熟练表达时间，并正确说出句子。 学习目标：学生能够反思单元学习效果，正确认读时间，使用核心语言询问和表达时间，谈论自己一天的日常生活以及如何合理规划时间。 二、教学内容 字母组合发音： ch 的发音：/tʃ/，如 chair, chicken, lunch 等。 sh 的发音：/ʃ/，如 sheep, short, ship 等。 单词学习： 展示含有 ch 和 sh 的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。 通过例句和练习，让学生掌握这些单词的用法。 句子学习： 学习使用 It's time to... 和 It's time for... 来表达时间。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用这些句子。 自我检测： 设计一系列练习题，如听音选词、填空等，让学生自我检测学习效果。 三、教学活动设计 导入环节（Warm-up）： 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation）： 字母组合发音教学： 利用PPT展示 ch 和 sh 的发音口型图，引导学生观察并模仿发音。 通过例词和例句，让学生感知这两个字母组合在单词中的发音。 单词教学： 利用图片和实物展示，教授与 ch 和 sh 相关的词汇。 通过模仿和跟读，让学生掌握这些词汇的发音和拼写。 句子教学： 展示含有目标句型的图片或情境，引导学生理解并模仿句子。 通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中运用这些句子。 互动活动（Practice）： 听音选词：播放含有 ch 和 sh 发音的单词录音，让学生选出听到的单词。 填空练习：提供含有目标词汇和句型的句子，让学生填入缺失的词汇。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。 时钟游戏：设计一个时钟游戏，让学生在游戏中熟练表达时间。 情境模拟（Application）： 时间管理游戏：让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 制作时间表：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语进行描述。 总结与作业（Summary & Homework）： 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和字母组合发音规则。 课后作业： 朗读并拼写本节课学习的单词。 完成一份与时间表达相关的练习题。 尝试用英语描述自己一天的时间安排。 Now I can read the clock and tell the time: ______________________; use What’s the time? and It’s … to ask for and tell the time; use I… at… to talk about my day; talk about how to plan time. Self-check 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第4课时（Phonics & Self-check）设计概述 一、教学目标 语音目标：学生能够感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读单词。 语言目标：学生能够借助时钟游戏，熟练表达时间，并正确说出句子。 学习目标：学生能够反思单元学习效果，正确认读时间，使用核心语言询问和表达时间，谈论自己一天的日常生活以及如何合理规划时间。 二、教学内容 字母组合发音： ch 的发音：/tʃ/，如 chair, chicken, lunch 等。 sh 的发音：/ʃ/，如 sheep, short, ship 等。 单词学习： 展示含有 ch 和 sh 的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。 通过例句和练习，让学生掌握这些单词的用法。 句子学习： 学习使用 It's time to... 和 It's time for... 来表达时间。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用这些句子。 自我检测： 设计一系列练习题，如听音选词、填空等，让学生自我检测学习效果。 三、教学活动设计 导入环节（Warm-up）： 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation）： 字母组合发音教学： 利用PPT展示 ch 和 sh 的发音口型图，引导学生观察并模仿发音。 通过例词和例句，让学生感知这两个字母组合在单词中的发音。 单词教学： 利用图片和实物展示，教授与 ch 和 sh 相关的词汇。 通过模仿和跟读，让学生掌握这些词汇的发音和拼写。 句子教学： 展示含有目标句型的图片或情境，引导学生理解并模仿句子。 通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中运用这些句子。 互动活动（Practice）： 听音选词：播放含有 ch 和 sh 发音的单词录音，让学生选出听到的单词。 填空练习：提供含有目标词汇和句型的句子，让学生填入缺失的词汇。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。 时钟游戏：设计一个时钟游戏，让学生在游戏中熟练表达时间。 情境模拟（Application）： 时间管理游戏：让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 制作时间表：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语进行描述。 总结与作业（Summary & Homework）： 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和字母组合发音规则。 课后作业： 朗读并拼写本节课学习的单词。 完成一份与时间表达相关的练习题。 尝试用英语描述自己一天的时间安排。 Homework 1. Review the words and sentence patterns in this unit. 2. Read and spell the words with letters “ch” and “sh”. 3. Do the related exercises. 完成相关课后练习。 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第4课时（Phonics & Self-check）设计概述 一、教学目标 语音目标：学生能够感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读单词。 语言目标：学生能够借助时钟游戏，熟练表达时间，并正确说出句子。 学习目标：学生能够反思单元学习效果，正确认读时间，使用核心语言询问和表达时间，谈论自己一天的日常生活以及如何合理规划时间。 二、教学内容 字母组合发音： ch 的发音：/tʃ/，如 chair, chicken, lunch 等。 sh 的发音：/ʃ/，如 sheep, short, ship 等。 单词学习： 展示含有 ch 和 sh 的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。 通过例句和练习，让学生掌握这些单词的用法。 句子学习： 学习使用 It's time to... 和 It's time for... 来表达时间。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用这些句子。 自我检测： 设计一系列练习题，如听音选词、填空等，让学生自我检测学习效果。 三、教学活动设计 导入环节（Warm-up）： 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation）： 字母组合发音教学： 利用PPT展示 ch 和 sh 的发音口型图，引导学生观察并模仿发音。 通过例词和例句，让学生感知这两个字母组合在单词中的发音。 单词教学： 利用图片和实物展示，教授与 ch 和 sh 相关的词汇。 通过模仿和跟读，让学生掌握这些词汇的发音和拼写。 句子教学： 展示含有目标句型的图片或情境，引导学生理解并模仿句子。 通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中运用这些句子。 互动活动（Practice）： 听音选词：播放含有 ch 和 sh 发音的单词录音，让学生选出听到的单词。 填空练习：提供含有目标词汇和句型的句子，让学生填入缺失的词汇。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。 时钟游戏：设计一个时钟游戏，让学生在游戏中熟练表达时间。 情境模拟（Application）： 时间管理游戏：让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 制作时间表：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语进行描述。 总结与作业（Summary & Homework）： 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和字母组合发音规则。 课后作业： 朗读并拼写本节课学习的单词。 完成一份与时间表达相关的练习题。 尝试用英语描述自己一天的时间安排。 感谢聆听 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第4课时（Phonics & Self-check）设计概述 一、教学目标 语音目标：学生能够感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读单词。 语言目标：学生能够借助时钟游戏，熟练表达时间，并正确说出句子。 学习目标：学生能够反思单元学习效果，正确认读时间，使用核心语言询问和表达时间，谈论自己一天的日常生活以及如何合理规划时间。 二、教学内容 字母组合发音： ch 的发音：/tʃ/，如 chair, chicken, lunch 等。 sh 的发音：/ʃ/，如 sheep, short, ship 等。 单词学习： 展示含有 ch 和 sh 的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。 通过例句和练习，让学生掌握这些单词的用法。 句子学习： 学习使用 It's time to... 和 It's time for... 来表达时间。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用这些句子。 自我检测： 设计一系列练习题，如听音选词、填空等，让学生自我检测学习效果。 三、教学活动设计 导入环节（Warm-up）： 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation）： 字母组合发音教学： 利用PPT展示 ch 和 sh 的发音口型图，引导学生观察并模仿发音。 通过例词和例句，让学生感知这两个字母组合在单词中的发音。 单词教学： 利用图片和实物展示，教授与 ch 和 sh 相关的词汇。 通过模仿和跟读，让学生掌握这些词汇的发音和拼写。 句子教学： 展示含有目标句型的图片或情境，引导学生理解并模仿句子。 通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中运用这些句子。 互动活动（Practice）： 听音选词：播放含有 ch 和 sh 发音的单词录音，让学生选出听到的单词。 填空练习：提供含有目标词汇和句型的句子，让学生填入缺失的词汇。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。 时钟游戏：设计一个时钟游戏，让学生在游戏中熟练表达时间。 情境模拟（Application）： 时间管理游戏：让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 制作时间表：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语进行描述。 总结与作业（Summary & Homework）： 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和字母组合发音规则。 课后作业： 朗读并拼写本节课学习的单词。 完成一份与时间表达相关的练习题。 尝试用英语描述自己一天的时间安排。 $IT is time for lunch. I have cheese . and I have chips. I want fish. We can . catch fish. The pills go . to the shed. They get . polls. They go to the lake. 嗯嗯。blue, what did you catch? Ah, IT is some blush. Where are . the fish? There are . no fish. What's ask the sheep? Did you catch fish? Yes, but I want cheese and chips. We have cheese . and chips. Can we have a fish? Yes, here you go. A fish for lunch. I wish I had a fish for lunch. That is a frog, that is not a fish. That is a shell, that is not a fish. That is a . ship that . is not a fish. That is a duck duck. I wish I had a fish too much. I wish I had a fish to crunch. A big, big fish for lunch. nullnullLunch. teacher. chair. chicken. children, beach. Sheep share wash ship fish . short. A fish for lunch. I wish I had a fish for lunch. That is a frog, that is not a fish. That is a shell, that is not a fish. That is a ship that is not a fish. That is a duck duck. I wish I had a fish too much. I wish I had a fish to crunch. A big, big fish for lunch. Give me一下。11个77谁快谁OR lunch lunch。Give me a high. 一碰sheep sheep h rush brush brush cnas。