Unit 1 Around the clock 第3课时（Language in use & Let's do it!）（课件＋素材）-2025-2026学年Join in 外研剑桥英语四年级下册

该小学英语课件围绕时间表达（AM/PM）、时差认知及日常活动描述展开，通过“不同国家朋友是否同时间”的提问导入，结合世界城市时间地图与Maomao跨国通话情境，搭建从时间询问到时差理解再到句型“I... at...”运用的学习支架。 其亮点在于融合语言能力、文化意识与思维品质培养，如“Listen and match”活动训练听力理解，“Work in pairs”角色扮演提升表达，引导学生讨论时差原因培养逻辑思维。通过跨文化情境任务（如制定周末计划），学生能提升语言运用与跨文化理解，教师可借助结构化活动高效开展教学。

剑桥版·四年级英语下册 授课老师：王老师 Unit 1 Around the clock 第3课时 （Language in use & Let’s do it!） 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第3课时（Language in use & Let's do it!）设计概述 一、课件设计理念 本课件围绕“时间表达与日常活动”这一核心主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固时间表达的方式，并学会用英语描述不同时间点的日常活动。课件设计注重互动性和实践性，通过情境模拟、角色扮演、小组合作等任务型活动，提升学生的语言运用能力和思维品质。 二、课件内容结构 导入环节（Warm-up & Lead-in） 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》或《What's the Time, Mr. Wolf?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation） 时间表达复习：通过PPT展示不同时间点的时钟图片，引导学生复习整点、半点及顺读法的表达方式，如“It's eight o'clock.”、“It's half past nine.”等。 日常活动词汇学习：利用图片和实物展示，教授与日常活动相关的词汇，如“have breakfast”、“go to school”、“have lunch”、“play football”、“go to bed”等。 句型结构学习：重点学习句型“It's time to...”和“It's time for...”，通过例句和练习，让学生掌握其用法。 互动活动（Practice & Production） Listen and Match：听录音，将人物与对应的城市和时间匹配起来。例如，录音中提到“It's 8:00 PM in Beijing. It's time to read.”，学生需要将“Beijing”、“8:00 PM”和“read”匹配起来。 Role-play：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。例如，一组学生扮演在北京的角色，另一组学生扮演在伦敦的角色，通过电话交流，练习时间表达和日常活动描述。 Group Discussion：引导学生讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和思维品质。 情境模拟（Application） Time Management Game：设计一个时间管理游戏，让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”、“8:00 AM - Go to school”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 Create Your Own Day：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语描述每个时间点的活动。例如，“At 6:30 AM, I get up. At 7:00 AM, I have breakfast...” 总结与作业（Summary & Homework） 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和时间表达方式，强调时间管理和合理安排日常活动的重要性。 课后作业： 完成一份关于自己日常活动的时间表，并用英语进行描述。 向家人或朋友介绍不同时区的时间与活动差异，分享本节课的学习成果。 三、课件特色亮点 多媒体资源丰富：结合图片、音频、视频等多种媒体资源，使课堂更加生动有趣。 互动性强：通过角色扮演、小组合作、情境模拟等活动，增强学生的参与感和互动性。 注重思维品质培养：通过讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和分析推断能力。 融入文化元素：在情境模拟和讨论中融入跨时区差异等文化元素，拓宽学生的文化视野。 Warm up 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第3课时（Language in use & Let's do it!）设计概述 一、课件设计理念 本课件围绕“时间表达与日常活动”这一核心主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固时间表达的方式，并学会用英语描述不同时间点的日常活动。课件设计注重互动性和实践性，通过情境模拟、角色扮演、小组合作等任务型活动，提升学生的语言运用能力和思维品质。 二、课件内容结构 导入环节（Warm-up & Lead-in） 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》或《What's the Time, Mr. Wolf?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation） 时间表达复习：通过PPT展示不同时间点的时钟图片，引导学生复习整点、半点及顺读法的表达方式，如“It's eight o'clock.”、“It's half past nine.”等。 日常活动词汇学习：利用图片和实物展示，教授与日常活动相关的词汇，如“have breakfast”、“go to school”、“have lunch”、“play football”、“go to bed”等。 句型结构学习：重点学习句型“It's time to...”和“It's time for...”，通过例句和练习，让学生掌握其用法。 互动活动（Practice & Production） Listen and Match：听录音，将人物与对应的城市和时间匹配起来。例如，录音中提到“It's 8:00 PM in Beijing. It's time to read.”，学生需要将“Beijing”、“8:00 PM”和“read”匹配起来。 Role-play：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。例如，一组学生扮演在北京的角色，另一组学生扮演在伦敦的角色，通过电话交流，练习时间表达和日常活动描述。 Group Discussion：引导学生讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和思维品质。 情境模拟（Application） Time Management Game：设计一个时间管理游戏，让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”、“8:00 AM - Go to school”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 Create Your Own Day：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语描述每个时间点的活动。例如，“At 6:30 AM, I get up. At 7:00 AM, I have breakfast...” 总结与作业（Summary & Homework） 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和时间表达方式，强调时间管理和合理安排日常活动的重要性。 课后作业： 完成一份关于自己日常活动的时间表，并用英语进行描述。 向家人或朋友介绍不同时区的时间与活动差异，分享本节课的学习成果。 三、课件特色亮点 多媒体资源丰富：结合图片、音频、视频等多种媒体资源，使课堂更加生动有趣。 互动性强：通过角色扮演、小组合作、情境模拟等活动，增强学生的参与感和互动性。 注重思维品质培养：通过讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和分析推断能力。 融入文化元素：在情境模拟和讨论中融入跨时区差异等文化元素，拓宽学生的文化视野。 Lead in Do you have friends in different countries? Do you share the same time? 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第3课时（Language in use & Let's do it!）设计概述 一、课件设计理念 本课件围绕“时间表达与日常活动”这一核心主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固时间表达的方式，并学会用英语描述不同时间点的日常活动。课件设计注重互动性和实践性，通过情境模拟、角色扮演、小组合作等任务型活动，提升学生的语言运用能力和思维品质。 二、课件内容结构 导入环节（Warm-up & Lead-in） 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》或《What's the Time, Mr. Wolf?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation） 时间表达复习：通过PPT展示不同时间点的时钟图片，引导学生复习整点、半点及顺读法的表达方式，如“It's eight o'clock.”、“It's half past nine.”等。 日常活动词汇学习：利用图片和实物展示，教授与日常活动相关的词汇，如“have breakfast”、“go to school”、“have lunch”、“play football”、“go to bed”等。 句型结构学习：重点学习句型“It's time to...”和“It's time for...”，通过例句和练习，让学生掌握其用法。 互动活动（Practice & Production） Listen and Match：听录音，将人物与对应的城市和时间匹配起来。例如，录音中提到“It's 8:00 PM in Beijing. It's time to read.”，学生需要将“Beijing”、“8:00 PM”和“read”匹配起来。 Role-play：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。例如，一组学生扮演在北京的角色，另一组学生扮演在伦敦的角色，通过电话交流，练习时间表达和日常活动描述。 Group Discussion：引导学生讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和思维品质。 情境模拟（Application） Time Management Game：设计一个时间管理游戏，让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”、“8:00 AM - Go to school”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 Create Your Own Day：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语描述每个时间点的活动。例如，“At 6:30 AM, I get up. At 7:00 AM, I have breakfast...” 总结与作业（Summary & Homework） 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和时间表达方式，强调时间管理和合理安排日常活动的重要性。 课后作业： 完成一份关于自己日常活动的时间表，并用英语进行描述。 向家人或朋友介绍不同时区的时间与活动差异，分享本节课的学习成果。 三、课件特色亮点 多媒体资源丰富：结合图片、音频、视频等多种媒体资源，使课堂更加生动有趣。 互动性强：通过角色扮演、小组合作、情境模拟等活动，增强学生的参与感和互动性。 注重思维品质培养：通过讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和分析推断能力。 融入文化元素：在情境模拟和讨论中融入跨时区差异等文化元素，拓宽学生的文化视野。 Before listening Maomao is in Beijing. She is making a phone call to her friends from different countries. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第3课时（Language in use & Let's do it!）设计概述 一、课件设计理念 本课件围绕“时间表达与日常活动”这一核心主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固时间表达的方式，并学会用英语描述不同时间点的日常活动。课件设计注重互动性和实践性，通过情境模拟、角色扮演、小组合作等任务型活动，提升学生的语言运用能力和思维品质。 二、课件内容结构 导入环节（Warm-up & Lead-in） 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》或《What's the Time, Mr. Wolf?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation） 时间表达复习：通过PPT展示不同时间点的时钟图片，引导学生复习整点、半点及顺读法的表达方式，如“It's eight o'clock.”、“It's half past nine.”等。 日常活动词汇学习：利用图片和实物展示，教授与日常活动相关的词汇，如“have breakfast”、“go to school”、“have lunch”、“play football”、“go to bed”等。 句型结构学习：重点学习句型“It's time to...”和“It's time for...”，通过例句和练习，让学生掌握其用法。 互动活动（Practice & Production） Listen and Match：听录音，将人物与对应的城市和时间匹配起来。例如，录音中提到“It's 8:00 PM in Beijing. It's time to read.”，学生需要将“Beijing”、“8:00 PM”和“read”匹配起来。 Role-play：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。例如，一组学生扮演在北京的角色，另一组学生扮演在伦敦的角色，通过电话交流，练习时间表达和日常活动描述。 Group Discussion：引导学生讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和思维品质。 情境模拟（Application） Time Management Game：设计一个时间管理游戏，让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”、“8:00 AM - Go to school”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 Create Your Own Day：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语描述每个时间点的活动。例如，“At 6:30 AM, I get up. At 7:00 AM, I have breakfast...” 总结与作业（Summary & Homework） 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和时间表达方式，强调时间管理和合理安排日常活动的重要性。 课后作业： 完成一份关于自己日常活动的时间表，并用英语进行描述。 向家人或朋友介绍不同时区的时间与活动差异，分享本节课的学习成果。 三、课件特色亮点 多媒体资源丰富：结合图片、音频、视频等多种媒体资源，使课堂更加生动有趣。 互动性强：通过角色扮演、小组合作、情境模拟等活动，增强学生的参与感和互动性。 注重思维品质培养：通过讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和分析推断能力。 融入文化元素：在情境模拟和讨论中融入跨时区差异等文化元素，拓宽学生的文化视野。 Look and say What’s the time in Beijing? Where are her friends from? It’s 8:00 PM. They are from London, Cape Town, Sydney and New York. Before listening 开普敦 悉尼 纽约 伦敦 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第3课时（Language in use & Let's do it!）设计概述 一、课件设计理念 本课件围绕“时间表达与日常活动”这一核心主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固时间表达的方式，并学会用英语描述不同时间点的日常活动。课件设计注重互动性和实践性，通过情境模拟、角色扮演、小组合作等任务型活动，提升学生的语言运用能力和思维品质。 二、课件内容结构 导入环节（Warm-up & Lead-in） 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》或《What's the Time, Mr. Wolf?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation） 时间表达复习：通过PPT展示不同时间点的时钟图片，引导学生复习整点、半点及顺读法的表达方式，如“It's eight o'clock.”、“It's half past nine.”等。 日常活动词汇学习：利用图片和实物展示，教授与日常活动相关的词汇，如“have breakfast”、“go to school”、“have lunch”、“play football”、“go to bed”等。 句型结构学习：重点学习句型“It's time to...”和“It's time for...”，通过例句和练习，让学生掌握其用法。 互动活动（Practice & Production） Listen and Match：听录音，将人物与对应的城市和时间匹配起来。例如，录音中提到“It's 8:00 PM in Beijing. It's time to read.”，学生需要将“Beijing”、“8:00 PM”和“read”匹配起来。 Role-play：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。例如，一组学生扮演在北京的角色，另一组学生扮演在伦敦的角色，通过电话交流，练习时间表达和日常活动描述。 Group Discussion：引导学生讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和思维品质。 情境模拟（Application） Time Management Game：设计一个时间管理游戏，让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”、“8:00 AM - Go to school”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 Create Your Own Day：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语描述每个时间点的活动。例如，“At 6:30 AM, I get up. At 7:00 AM, I have breakfast...” 总结与作业（Summary & Homework） 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和时间表达方式，强调时间管理和合理安排日常活动的重要性。 课后作业： 完成一份关于自己日常活动的时间表，并用英语进行描述。 向家人或朋友介绍不同时区的时间与活动差异，分享本节课的学习成果。 三、课件特色亮点 多媒体资源丰富：结合图片、音频、视频等多种媒体资源，使课堂更加生动有趣。 互动性强：通过角色扮演、小组合作、情境模拟等活动，增强学生的参与感和互动性。 注重思维品质培养：通过讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和分析推断能力。 融入文化元素：在情境模拟和讨论中融入跨时区差异等文化元素，拓宽学生的文化视野。 AM: in the morning PM: in the afternoon or evening. =AM/a.m. 指午夜12:00到中午 12:00之前的时段 午前，上午 =PM/p.m. 指中午12:00到午夜 12:00之前的时段 下午 傍晚；晚上 Let’s learn 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第3课时（Language in use & Let's do it!）设计概述 一、课件设计理念 本课件围绕“时间表达与日常活动”这一核心主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固时间表达的方式，并学会用英语描述不同时间点的日常活动。课件设计注重互动性和实践性，通过情境模拟、角色扮演、小组合作等任务型活动，提升学生的语言运用能力和思维品质。 二、课件内容结构 导入环节（Warm-up & Lead-in） 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》或《What's the Time, Mr. Wolf?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation） 时间表达复习：通过PPT展示不同时间点的时钟图片，引导学生复习整点、半点及顺读法的表达方式，如“It's eight o'clock.”、“It's half past nine.”等。 日常活动词汇学习：利用图片和实物展示，教授与日常活动相关的词汇，如“have breakfast”、“go to school”、“have lunch”、“play football”、“go to bed”等。 句型结构学习：重点学习句型“It's time to...”和“It's time for...”，通过例句和练习，让学生掌握其用法。 互动活动（Practice & Production） Listen and Match：听录音，将人物与对应的城市和时间匹配起来。例如，录音中提到“It's 8:00 PM in Beijing. It's time to read.”，学生需要将“Beijing”、“8:00 PM”和“read”匹配起来。 Role-play：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。例如，一组学生扮演在北京的角色，另一组学生扮演在伦敦的角色，通过电话交流，练习时间表达和日常活动描述。 Group Discussion：引导学生讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和思维品质。 情境模拟（Application） Time Management Game：设计一个时间管理游戏，让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”、“8:00 AM - Go to school”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 Create Your Own Day：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语描述每个时间点的活动。例如，“At 6:30 AM, I get up. At 7:00 AM, I have breakfast...” 总结与作业（Summary & Homework） 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和时间表达方式，强调时间管理和合理安排日常活动的重要性。 课后作业： 完成一份关于自己日常活动的时间表，并用英语进行描述。 向家人或朋友介绍不同时区的时间与活动差异，分享本节课的学习成果。 三、课件特色亮点 多媒体资源丰富：结合图片、音频、视频等多种媒体资源，使课堂更加生动有趣。 互动性强：通过角色扮演、小组合作、情境模拟等活动，增强学生的参与感和互动性。 注重思维品质培养：通过讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和分析推断能力。 融入文化元素：在情境模拟和讨论中融入跨时区差异等文化元素，拓宽学生的文化视野。 Listen and match. 听录音，把人物和对应的城市匹配起来。 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第3课时（Language in use & Let's do it!）设计概述 一、课件设计理念 本课件围绕“时间表达与日常活动”这一核心主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固时间表达的方式，并学会用英语描述不同时间点的日常活动。课件设计注重互动性和实践性，通过情境模拟、角色扮演、小组合作等任务型活动，提升学生的语言运用能力和思维品质。 二、课件内容结构 导入环节（Warm-up & Lead-in） 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》或《What's the Time, Mr. Wolf?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation） 时间表达复习：通过PPT展示不同时间点的时钟图片，引导学生复习整点、半点及顺读法的表达方式，如“It's eight o'clock.”、“It's half past nine.”等。 日常活动词汇学习：利用图片和实物展示，教授与日常活动相关的词汇，如“have breakfast”、“go to school”、“have lunch”、“play football”、“go to bed”等。 句型结构学习：重点学习句型“It's time to...”和“It's time for...”，通过例句和练习，让学生掌握其用法。 互动活动（Practice & Production） Listen and Match：听录音，将人物与对应的城市和时间匹配起来。例如，录音中提到“It's 8:00 PM in Beijing. It's time to read.”，学生需要将“Beijing”、“8:00 PM”和“read”匹配起来。 Role-play：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。例如，一组学生扮演在北京的角色，另一组学生扮演在伦敦的角色，通过电话交流，练习时间表达和日常活动描述。 Group Discussion：引导学生讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和思维品质。 情境模拟（Application） Time Management Game：设计一个时间管理游戏，让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”、“8:00 AM - Go to school”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 Create Your Own Day：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语描述每个时间点的活动。例如，“At 6:30 AM, I get up. At 7:00 AM, I have breakfast...” 总结与作业（Summary & Homework） 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和时间表达方式，强调时间管理和合理安排日常活动的重要性。 课后作业： 完成一份关于自己日常活动的时间表，并用英语进行描述。 向家人或朋友介绍不同时区的时间与活动差异，分享本节课的学习成果。 三、课件特色亮点 多媒体资源丰富：结合图片、音频、视频等多种媒体资源，使课堂更加生动有趣。 互动性强：通过角色扮演、小组合作、情境模拟等活动，增强学生的参与感和互动性。 注重思维品质培养：通过讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和分析推断能力。 融入文化元素：在情境模拟和讨论中融入跨时区差异等文化元素，拓宽学生的文化视野。 AM: in the morning PM: in the afternoon or evening. 12 00 11 00 2 00 7 00 Listen again and write the time. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第3课时（Language in use & Let's do it!）设计概述 一、课件设计理念 本课件围绕“时间表达与日常活动”这一核心主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固时间表达的方式，并学会用英语描述不同时间点的日常活动。课件设计注重互动性和实践性，通过情境模拟、角色扮演、小组合作等任务型活动，提升学生的语言运用能力和思维品质。 二、课件内容结构 导入环节（Warm-up & Lead-in） 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》或《What's the Time, Mr. Wolf?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation） 时间表达复习：通过PPT展示不同时间点的时钟图片，引导学生复习整点、半点及顺读法的表达方式，如“It's eight o'clock.”、“It's half past nine.”等。 日常活动词汇学习：利用图片和实物展示，教授与日常活动相关的词汇，如“have breakfast”、“go to school”、“have lunch”、“play football”、“go to bed”等。 句型结构学习：重点学习句型“It's time to...”和“It's time for...”，通过例句和练习，让学生掌握其用法。 互动活动（Practice & Production） Listen and Match：听录音，将人物与对应的城市和时间匹配起来。例如，录音中提到“It's 8:00 PM in Beijing. It's time to read.”，学生需要将“Beijing”、“8:00 PM”和“read”匹配起来。 Role-play：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。例如，一组学生扮演在北京的角色，另一组学生扮演在伦敦的角色，通过电话交流，练习时间表达和日常活动描述。 Group Discussion：引导学生讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和思维品质。 情境模拟（Application） Time Management Game：设计一个时间管理游戏，让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”、“8:00 AM - Go to school”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 Create Your Own Day：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语描述每个时间点的活动。例如，“At 6:30 AM, I get up. At 7:00 AM, I have breakfast...” 总结与作业（Summary & Homework） 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和时间表达方式，强调时间管理和合理安排日常活动的重要性。 课后作业： 完成一份关于自己日常活动的时间表，并用英语进行描述。 向家人或朋友介绍不同时区的时间与活动差异，分享本节课的学习成果。 三、课件特色亮点 多媒体资源丰富：结合图片、音频、视频等多种媒体资源，使课堂更加生动有趣。 互动性强：通过角色扮演、小组合作、情境模拟等活动，增强学生的参与感和互动性。 注重思维品质培养：通过讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和分析推断能力。 融入文化元素：在情境模拟和讨论中融入跨时区差异等文化元素，拓宽学生的文化视野。 Beijing What’s the time here? It’s 8:00 pm. Let’s check Hi, I’m Maomao. I’m in Beijing. It’s 8 pm. It’s time to read. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第3课时（Language in use & Let's do it!）设计概述 一、课件设计理念 本课件围绕“时间表达与日常活动”这一核心主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固时间表达的方式，并学会用英语描述不同时间点的日常活动。课件设计注重互动性和实践性，通过情境模拟、角色扮演、小组合作等任务型活动，提升学生的语言运用能力和思维品质。 二、课件内容结构 导入环节（Warm-up & Lead-in） 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》或《What's the Time, Mr. Wolf?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation） 时间表达复习：通过PPT展示不同时间点的时钟图片，引导学生复习整点、半点及顺读法的表达方式，如“It's eight o'clock.”、“It's half past nine.”等。 日常活动词汇学习：利用图片和实物展示，教授与日常活动相关的词汇，如“have breakfast”、“go to school”、“have lunch”、“play football”、“go to bed”等。 句型结构学习：重点学习句型“It's time to...”和“It's time for...”，通过例句和练习，让学生掌握其用法。 互动活动（Practice & Production） Listen and Match：听录音，将人物与对应的城市和时间匹配起来。例如，录音中提到“It's 8:00 PM in Beijing. It's time to read.”，学生需要将“Beijing”、“8:00 PM”和“read”匹配起来。 Role-play：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。例如，一组学生扮演在北京的角色，另一组学生扮演在伦敦的角色，通过电话交流，练习时间表达和日常活动描述。 Group Discussion：引导学生讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和思维品质。 情境模拟（Application） Time Management Game：设计一个时间管理游戏，让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”、“8:00 AM - Go to school”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 Create Your Own Day：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语描述每个时间点的活动。例如，“At 6:30 AM, I get up. At 7:00 AM, I have breakfast...” 总结与作业（Summary & Homework） 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和时间表达方式，强调时间管理和合理安排日常活动的重要性。 课后作业： 完成一份关于自己日常活动的时间表，并用英语进行描述。 向家人或朋友介绍不同时区的时间与活动差异，分享本节课的学习成果。 三、课件特色亮点 多媒体资源丰富：结合图片、音频、视频等多种媒体资源，使课堂更加生动有趣。 互动性强：通过角色扮演、小组合作、情境模拟等活动，增强学生的参与感和互动性。 注重思维品质培养：通过讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和分析推断能力。 融入文化元素：在情境模拟和讨论中融入跨时区差异等文化元素，拓宽学生的文化视野。 London What’s the time now? It’s 12:00 pm. Hi, I’m Lucy. I’m in London. It’s 12 pm. Time to eat. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第3课时（Language in use & Let's do it!）设计概述 一、课件设计理念 本课件围绕“时间表达与日常活动”这一核心主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固时间表达的方式，并学会用英语描述不同时间点的日常活动。课件设计注重互动性和实践性，通过情境模拟、角色扮演、小组合作等任务型活动，提升学生的语言运用能力和思维品质。 二、课件内容结构 导入环节（Warm-up & Lead-in） 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》或《What's the Time, Mr. Wolf?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation） 时间表达复习：通过PPT展示不同时间点的时钟图片，引导学生复习整点、半点及顺读法的表达方式，如“It's eight o'clock.”、“It's half past nine.”等。 日常活动词汇学习：利用图片和实物展示，教授与日常活动相关的词汇，如“have breakfast”、“go to school”、“have lunch”、“play football”、“go to bed”等。 句型结构学习：重点学习句型“It's time to...”和“It's time for...”，通过例句和练习，让学生掌握其用法。 互动活动（Practice & Production） Listen and Match：听录音，将人物与对应的城市和时间匹配起来。例如，录音中提到“It's 8:00 PM in Beijing. It's time to read.”，学生需要将“Beijing”、“8:00 PM”和“read”匹配起来。 Role-play：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。例如，一组学生扮演在北京的角色，另一组学生扮演在伦敦的角色，通过电话交流，练习时间表达和日常活动描述。 Group Discussion：引导学生讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和思维品质。 情境模拟（Application） Time Management Game：设计一个时间管理游戏，让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”、“8:00 AM - Go to school”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 Create Your Own Day：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语描述每个时间点的活动。例如，“At 6:30 AM, I get up. At 7:00 AM, I have breakfast...” 总结与作业（Summary & Homework） 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和时间表达方式，强调时间管理和合理安排日常活动的重要性。 课后作业： 完成一份关于自己日常活动的时间表，并用英语进行描述。 向家人或朋友介绍不同时区的时间与活动差异，分享本节课的学习成果。 三、课件特色亮点 多媒体资源丰富：结合图片、音频、视频等多种媒体资源，使课堂更加生动有趣。 互动性强：通过角色扮演、小组合作、情境模拟等活动，增强学生的参与感和互动性。 注重思维品质培养：通过讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和分析推断能力。 融入文化元素：在情境模拟和讨论中融入跨时区差异等文化元素，拓宽学生的文化视野。 Sydney What’s the time now? It’s 11:00 pm. Hi, I’m Betty. I’m in Sydney. It’s 11 pm now. Time to sleep. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第3课时（Language in use & Let's do it!）设计概述 一、课件设计理念 本课件围绕“时间表达与日常活动”这一核心主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固时间表达的方式，并学会用英语描述不同时间点的日常活动。课件设计注重互动性和实践性，通过情境模拟、角色扮演、小组合作等任务型活动，提升学生的语言运用能力和思维品质。 二、课件内容结构 导入环节（Warm-up & Lead-in） 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》或《What's the Time, Mr. Wolf?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation） 时间表达复习：通过PPT展示不同时间点的时钟图片，引导学生复习整点、半点及顺读法的表达方式，如“It's eight o'clock.”、“It's half past nine.”等。 日常活动词汇学习：利用图片和实物展示，教授与日常活动相关的词汇，如“have breakfast”、“go to school”、“have lunch”、“play football”、“go to bed”等。 句型结构学习：重点学习句型“It's time to...”和“It's time for...”，通过例句和练习，让学生掌握其用法。 互动活动（Practice & Production） Listen and Match：听录音，将人物与对应的城市和时间匹配起来。例如，录音中提到“It's 8:00 PM in Beijing. It's time to read.”，学生需要将“Beijing”、“8:00 PM”和“read”匹配起来。 Role-play：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。例如，一组学生扮演在北京的角色，另一组学生扮演在伦敦的角色，通过电话交流，练习时间表达和日常活动描述。 Group Discussion：引导学生讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和思维品质。 情境模拟（Application） Time Management Game：设计一个时间管理游戏，让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”、“8:00 AM - Go to school”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 Create Your Own Day：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语描述每个时间点的活动。例如，“At 6:30 AM, I get up. At 7:00 AM, I have breakfast...” 总结与作业（Summary & Homework） 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和时间表达方式，强调时间管理和合理安排日常活动的重要性。 课后作业： 完成一份关于自己日常活动的时间表，并用英语进行描述。 向家人或朋友介绍不同时区的时间与活动差异，分享本节课的学习成果。 三、课件特色亮点 多媒体资源丰富：结合图片、音频、视频等多种媒体资源，使课堂更加生动有趣。 互动性强：通过角色扮演、小组合作、情境模拟等活动，增强学生的参与感和互动性。 注重思维品质培养：通过讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和分析推断能力。 融入文化元素：在情境模拟和讨论中融入跨时区差异等文化元素，拓宽学生的文化视野。 Cape Town What’s the time now? It’s 2:00 pm. Hi, I’m Kevin. I live in Cape Town. It’s 2 pm now. It’s time for my music class. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第3课时（Language in use & Let's do it!）设计概述 一、课件设计理念 本课件围绕“时间表达与日常活动”这一核心主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固时间表达的方式，并学会用英语描述不同时间点的日常活动。课件设计注重互动性和实践性，通过情境模拟、角色扮演、小组合作等任务型活动，提升学生的语言运用能力和思维品质。 二、课件内容结构 导入环节（Warm-up & Lead-in） 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》或《What's the Time, Mr. Wolf?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation） 时间表达复习：通过PPT展示不同时间点的时钟图片，引导学生复习整点、半点及顺读法的表达方式，如“It's eight o'clock.”、“It's half past nine.”等。 日常活动词汇学习：利用图片和实物展示，教授与日常活动相关的词汇，如“have breakfast”、“go to school”、“have lunch”、“play football”、“go to bed”等。 句型结构学习：重点学习句型“It's time to...”和“It's time for...”，通过例句和练习，让学生掌握其用法。 互动活动（Practice & Production） Listen and Match：听录音，将人物与对应的城市和时间匹配起来。例如，录音中提到“It's 8:00 PM in Beijing. It's time to read.”，学生需要将“Beijing”、“8:00 PM”和“read”匹配起来。 Role-play：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。例如，一组学生扮演在北京的角色，另一组学生扮演在伦敦的角色，通过电话交流，练习时间表达和日常活动描述。 Group Discussion：引导学生讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和思维品质。 情境模拟（Application） Time Management Game：设计一个时间管理游戏，让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”、“8:00 AM - Go to school”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 Create Your Own Day：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语描述每个时间点的活动。例如，“At 6:30 AM, I get up. At 7:00 AM, I have breakfast...” 总结与作业（Summary & Homework） 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和时间表达方式，强调时间管理和合理安排日常活动的重要性。 课后作业： 完成一份关于自己日常活动的时间表，并用英语进行描述。 向家人或朋友介绍不同时区的时间与活动差异，分享本节课的学习成果。 三、课件特色亮点 多媒体资源丰富：结合图片、音频、视频等多种媒体资源，使课堂更加生动有趣。 互动性强：通过角色扮演、小组合作、情境模拟等活动，增强学生的参与感和互动性。 注重思维品质培养：通过讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和分析推断能力。 融入文化元素：在情境模拟和讨论中融入跨时区差异等文化元素，拓宽学生的文化视野。 New York What’s the time there? It’s 7:00 am. Hi, I’m Andy. It’s 7 in the morning in New York. Time for breakfast. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第3课时（Language in use & Let's do it!）设计概述 一、课件设计理念 本课件围绕“时间表达与日常活动”这一核心主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固时间表达的方式，并学会用英语描述不同时间点的日常活动。课件设计注重互动性和实践性，通过情境模拟、角色扮演、小组合作等任务型活动，提升学生的语言运用能力和思维品质。 二、课件内容结构 导入环节（Warm-up & Lead-in） 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》或《What's the Time, Mr. Wolf?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation） 时间表达复习：通过PPT展示不同时间点的时钟图片，引导学生复习整点、半点及顺读法的表达方式，如“It's eight o'clock.”、“It's half past nine.”等。 日常活动词汇学习：利用图片和实物展示，教授与日常活动相关的词汇，如“have breakfast”、“go to school”、“have lunch”、“play football”、“go to bed”等。 句型结构学习：重点学习句型“It's time to...”和“It's time for...”，通过例句和练习，让学生掌握其用法。 互动活动（Practice & Production） Listen and Match：听录音，将人物与对应的城市和时间匹配起来。例如，录音中提到“It's 8:00 PM in Beijing. It's time to read.”，学生需要将“Beijing”、“8:00 PM”和“read”匹配起来。 Role-play：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。例如，一组学生扮演在北京的角色，另一组学生扮演在伦敦的角色，通过电话交流，练习时间表达和日常活动描述。 Group Discussion：引导学生讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和思维品质。 情境模拟（Application） Time Management Game：设计一个时间管理游戏，让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”、“8:00 AM - Go to school”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 Create Your Own Day：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语描述每个时间点的活动。例如，“At 6:30 AM, I get up. At 7:00 AM, I have breakfast...” 总结与作业（Summary & Homework） 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和时间表达方式，强调时间管理和合理安排日常活动的重要性。 课后作业： 完成一份关于自己日常活动的时间表，并用英语进行描述。 向家人或朋友介绍不同时区的时间与活动差异，分享本节课的学习成果。 三、课件特色亮点 多媒体资源丰富：结合图片、音频、视频等多种媒体资源，使课堂更加生动有趣。 互动性强：通过角色扮演、小组合作、情境模拟等活动，增强学生的参与感和互动性。 注重思维品质培养：通过讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和分析推断能力。 融入文化元素：在情境模拟和讨论中融入跨时区差异等文化元素，拓宽学生的文化视野。 12:00 PM 11:00 PM 7:00 AM Let’s think London Sydney New York 8:00 PM Beijing 2:00 PM Cape Town Do these cities have the same time? Why do the cities have different time? 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第3课时（Language in use & Let's do it!）设计概述 一、课件设计理念 本课件围绕“时间表达与日常活动”这一核心主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固时间表达的方式，并学会用英语描述不同时间点的日常活动。课件设计注重互动性和实践性，通过情境模拟、角色扮演、小组合作等任务型活动，提升学生的语言运用能力和思维品质。 二、课件内容结构 导入环节（Warm-up & Lead-in） 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》或《What's the Time, Mr. Wolf?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation） 时间表达复习：通过PPT展示不同时间点的时钟图片，引导学生复习整点、半点及顺读法的表达方式，如“It's eight o'clock.”、“It's half past nine.”等。 日常活动词汇学习：利用图片和实物展示，教授与日常活动相关的词汇，如“have breakfast”、“go to school”、“have lunch”、“play football”、“go to bed”等。 句型结构学习：重点学习句型“It's time to...”和“It's time for...”，通过例句和练习，让学生掌握其用法。 互动活动（Practice & Production） Listen and Match：听录音，将人物与对应的城市和时间匹配起来。例如，录音中提到“It's 8:00 PM in Beijing. It's time to read.”，学生需要将“Beijing”、“8:00 PM”和“read”匹配起来。 Role-play：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。例如，一组学生扮演在北京的角色，另一组学生扮演在伦敦的角色，通过电话交流，练习时间表达和日常活动描述。 Group Discussion：引导学生讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和思维品质。 情境模拟（Application） Time Management Game：设计一个时间管理游戏，让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”、“8:00 AM - Go to school”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 Create Your Own Day：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语描述每个时间点的活动。例如，“At 6:30 AM, I get up. At 7:00 AM, I have breakfast...” 总结与作业（Summary & Homework） 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和时间表达方式，强调时间管理和合理安排日常活动的重要性。 课后作业： 完成一份关于自己日常活动的时间表，并用英语进行描述。 向家人或朋友介绍不同时区的时间与活动差异，分享本节课的学习成果。 三、课件特色亮点 多媒体资源丰富：结合图片、音频、视频等多种媒体资源，使课堂更加生动有趣。 互动性强：通过角色扮演、小组合作、情境模拟等活动，增强学生的参与感和互动性。 注重思维品质培养：通过讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和分析推断能力。 融入文化元素：在情境模拟和讨论中融入跨时区差异等文化元素，拓宽学生的文化视野。 Let's know 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第3课时（Language in use & Let's do it!）设计概述 一、课件设计理念 本课件围绕“时间表达与日常活动”这一核心主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固时间表达的方式，并学会用英语描述不同时间点的日常活动。课件设计注重互动性和实践性，通过情境模拟、角色扮演、小组合作等任务型活动，提升学生的语言运用能力和思维品质。 二、课件内容结构 导入环节（Warm-up & Lead-in） 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》或《What's the Time, Mr. Wolf?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation） 时间表达复习：通过PPT展示不同时间点的时钟图片，引导学生复习整点、半点及顺读法的表达方式，如“It's eight o'clock.”、“It's half past nine.”等。 日常活动词汇学习：利用图片和实物展示，教授与日常活动相关的词汇，如“have breakfast”、“go to school”、“have lunch”、“play football”、“go to bed”等。 句型结构学习：重点学习句型“It's time to...”和“It's time for...”，通过例句和练习，让学生掌握其用法。 互动活动（Practice & Production） Listen and Match：听录音，将人物与对应的城市和时间匹配起来。例如，录音中提到“It's 8:00 PM in Beijing. It's time to read.”，学生需要将“Beijing”、“8:00 PM”和“read”匹配起来。 Role-play：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。例如，一组学生扮演在北京的角色，另一组学生扮演在伦敦的角色，通过电话交流，练习时间表达和日常活动描述。 Group Discussion：引导学生讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和思维品质。 情境模拟（Application） Time Management Game：设计一个时间管理游戏，让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”、“8:00 AM - Go to school”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 Create Your Own Day：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语描述每个时间点的活动。例如，“At 6:30 AM, I get up. At 7:00 AM, I have breakfast...” 总结与作业（Summary & Homework） 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和时间表达方式，强调时间管理和合理安排日常活动的重要性。 课后作业： 完成一份关于自己日常活动的时间表，并用英语进行描述。 向家人或朋友介绍不同时区的时间与活动差异，分享本节课的学习成果。 三、课件特色亮点 多媒体资源丰富：结合图片、音频、视频等多种媒体资源，使课堂更加生动有趣。 互动性强：通过角色扮演、小组合作、情境模拟等活动，增强学生的参与感和互动性。 注重思维品质培养：通过讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和分析推断能力。 融入文化元素：在情境模拟和讨论中融入跨时区差异等文化元素，拓宽学生的文化视野。 Time in different time zones is different. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第3课时（Language in use & Let's do it!）设计概述 一、课件设计理念 本课件围绕“时间表达与日常活动”这一核心主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固时间表达的方式，并学会用英语描述不同时间点的日常活动。课件设计注重互动性和实践性，通过情境模拟、角色扮演、小组合作等任务型活动，提升学生的语言运用能力和思维品质。 二、课件内容结构 导入环节（Warm-up & Lead-in） 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》或《What's the Time, Mr. Wolf?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation） 时间表达复习：通过PPT展示不同时间点的时钟图片，引导学生复习整点、半点及顺读法的表达方式，如“It's eight o'clock.”、“It's half past nine.”等。 日常活动词汇学习：利用图片和实物展示，教授与日常活动相关的词汇，如“have breakfast”、“go to school”、“have lunch”、“play football”、“go to bed”等。 句型结构学习：重点学习句型“It's time to...”和“It's time for...”，通过例句和练习，让学生掌握其用法。 互动活动（Practice & Production） Listen and Match：听录音，将人物与对应的城市和时间匹配起来。例如，录音中提到“It's 8:00 PM in Beijing. It's time to read.”，学生需要将“Beijing”、“8:00 PM”和“read”匹配起来。 Role-play：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。例如，一组学生扮演在北京的角色，另一组学生扮演在伦敦的角色，通过电话交流，练习时间表达和日常活动描述。 Group Discussion：引导学生讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和思维品质。 情境模拟（Application） Time Management Game：设计一个时间管理游戏，让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”、“8:00 AM - Go to school”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 Create Your Own Day：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语描述每个时间点的活动。例如，“At 6:30 AM, I get up. At 7:00 AM, I have breakfast...” 总结与作业（Summary & Homework） 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和时间表达方式，强调时间管理和合理安排日常活动的重要性。 课后作业： 完成一份关于自己日常活动的时间表，并用英语进行描述。 向家人或朋友介绍不同时区的时间与活动差异，分享本节课的学习成果。 三、课件特色亮点 多媒体资源丰富：结合图片、音频、视频等多种媒体资源，使课堂更加生动有趣。 互动性强：通过角色扮演、小组合作、情境模拟等活动，增强学生的参与感和互动性。 注重思维品质培养：通过讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和分析推断能力。 融入文化元素：在情境模拟和讨论中融入跨时区差异等文化元素，拓宽学生的文化视野。 Work in pairs. Act out a phone call. Hello. This is… What’s the time there? It’s 7:00 in the morning here in New York. It’s time to… Hi. This is… It’s 8:00 in the evening here in Wuhan. It’s time to… 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第3课时（Language in use & Let's do it!）设计概述 一、课件设计理念 本课件围绕“时间表达与日常活动”这一核心主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固时间表达的方式，并学会用英语描述不同时间点的日常活动。课件设计注重互动性和实践性，通过情境模拟、角色扮演、小组合作等任务型活动，提升学生的语言运用能力和思维品质。 二、课件内容结构 导入环节（Warm-up & Lead-in） 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》或《What's the Time, Mr. Wolf?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation） 时间表达复习：通过PPT展示不同时间点的时钟图片，引导学生复习整点、半点及顺读法的表达方式，如“It's eight o'clock.”、“It's half past nine.”等。 日常活动词汇学习：利用图片和实物展示，教授与日常活动相关的词汇，如“have breakfast”、“go to school”、“have lunch”、“play football”、“go to bed”等。 句型结构学习：重点学习句型“It's time to...”和“It's time for...”，通过例句和练习，让学生掌握其用法。 互动活动（Practice & Production） Listen and Match：听录音，将人物与对应的城市和时间匹配起来。例如，录音中提到“It's 8:00 PM in Beijing. It's time to read.”，学生需要将“Beijing”、“8:00 PM”和“read”匹配起来。 Role-play：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。例如，一组学生扮演在北京的角色，另一组学生扮演在伦敦的角色，通过电话交流，练习时间表达和日常活动描述。 Group Discussion：引导学生讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和思维品质。 情境模拟（Application） Time Management Game：设计一个时间管理游戏，让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”、“8:00 AM - Go to school”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 Create Your Own Day：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语描述每个时间点的活动。例如，“At 6:30 AM, I get up. At 7:00 AM, I have breakfast...” 总结与作业（Summary & Homework） 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和时间表达方式，强调时间管理和合理安排日常活动的重要性。 课后作业： 完成一份关于自己日常活动的时间表，并用英语进行描述。 向家人或朋友介绍不同时区的时间与活动差异，分享本节课的学习成果。 三、课件特色亮点 多媒体资源丰富：结合图片、音频、视频等多种媒体资源，使课堂更加生动有趣。 互动性强：通过角色扮演、小组合作、情境模拟等活动，增强学生的参与感和互动性。 注重思维品质培养：通过讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和分析推断能力。 融入文化元素：在情境模拟和讨论中融入跨时区差异等文化元素，拓宽学生的文化视野。 For example Hello. This is Lisa. What’s the time there? It’s 6:00 in the morning here Cape Town. It’s time to get up. Hi. This is Li Ming. It’s 12:00 in the afternoon here in Wuhan. It’s time to have lunch. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第3课时（Language in use & Let's do it!）设计概述 一、课件设计理念 本课件围绕“时间表达与日常活动”这一核心主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固时间表达的方式，并学会用英语描述不同时间点的日常活动。课件设计注重互动性和实践性，通过情境模拟、角色扮演、小组合作等任务型活动，提升学生的语言运用能力和思维品质。 二、课件内容结构 导入环节（Warm-up & Lead-in） 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》或《What's the Time, Mr. Wolf?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation） 时间表达复习：通过PPT展示不同时间点的时钟图片，引导学生复习整点、半点及顺读法的表达方式，如“It's eight o'clock.”、“It's half past nine.”等。 日常活动词汇学习：利用图片和实物展示，教授与日常活动相关的词汇，如“have breakfast”、“go to school”、“have lunch”、“play football”、“go to bed”等。 句型结构学习：重点学习句型“It's time to...”和“It's time for...”，通过例句和练习，让学生掌握其用法。 互动活动（Practice & Production） Listen and Match：听录音，将人物与对应的城市和时间匹配起来。例如，录音中提到“It's 8:00 PM in Beijing. It's time to read.”，学生需要将“Beijing”、“8:00 PM”和“read”匹配起来。 Role-play：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。例如，一组学生扮演在北京的角色，另一组学生扮演在伦敦的角色，通过电话交流，练习时间表达和日常活动描述。 Group Discussion：引导学生讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和思维品质。 情境模拟（Application） Time Management Game：设计一个时间管理游戏，让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”、“8:00 AM - Go to school”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 Create Your Own Day：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语描述每个时间点的活动。例如，“At 6:30 AM, I get up. At 7:00 AM, I have breakfast...” 总结与作业（Summary & Homework） 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和时间表达方式，强调时间管理和合理安排日常活动的重要性。 课后作业： 完成一份关于自己日常活动的时间表，并用英语进行描述。 向家人或朋友介绍不同时区的时间与活动差异，分享本节课的学习成果。 三、课件特色亮点 多媒体资源丰富：结合图片、音频、视频等多种媒体资源，使课堂更加生动有趣。 互动性强：通过角色扮演、小组合作、情境模拟等活动，增强学生的参与感和互动性。 注重思维品质培养：通过讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和分析推断能力。 融入文化元素：在情境模拟和讨论中融入跨时区差异等文化元素，拓宽学生的文化视野。 18 What are they? What’re their daily activities? When does he/she get up/go to work/begin working/ go home? Look and predict(看图片，并猜测) A driver A cleaner A teacher 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第3课时（Language in use & Let's do it!）设计概述 一、课件设计理念 本课件围绕“时间表达与日常活动”这一核心主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固时间表达的方式，并学会用英语描述不同时间点的日常活动。课件设计注重互动性和实践性，通过情境模拟、角色扮演、小组合作等任务型活动，提升学生的语言运用能力和思维品质。 二、课件内容结构 导入环节（Warm-up & Lead-in） 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》或《What's the Time, Mr. Wolf?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation） 时间表达复习：通过PPT展示不同时间点的时钟图片，引导学生复习整点、半点及顺读法的表达方式，如“It's eight o'clock.”、“It's half past nine.”等。 日常活动词汇学习：利用图片和实物展示，教授与日常活动相关的词汇，如“have breakfast”、“go to school”、“have lunch”、“play football”、“go to bed”等。 句型结构学习：重点学习句型“It's time to...”和“It's time for...”，通过例句和练习，让学生掌握其用法。 互动活动（Practice & Production） Listen and Match：听录音，将人物与对应的城市和时间匹配起来。例如，录音中提到“It's 8:00 PM in Beijing. It's time to read.”，学生需要将“Beijing”、“8:00 PM”和“read”匹配起来。 Role-play：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。例如，一组学生扮演在北京的角色，另一组学生扮演在伦敦的角色，通过电话交流，练习时间表达和日常活动描述。 Group Discussion：引导学生讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和思维品质。 情境模拟（Application） Time Management Game：设计一个时间管理游戏，让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”、“8:00 AM - Go to school”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 Create Your Own Day：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语描述每个时间点的活动。例如，“At 6:30 AM, I get up. At 7:00 AM, I have breakfast...” 总结与作业（Summary & Homework） 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和时间表达方式，强调时间管理和合理安排日常活动的重要性。 课后作业： 完成一份关于自己日常活动的时间表，并用英语进行描述。 向家人或朋友介绍不同时区的时间与活动差异，分享本节课的学习成果。 三、课件特色亮点 多媒体资源丰富：结合图片、音频、视频等多种媒体资源，使课堂更加生动有趣。 互动性强：通过角色扮演、小组合作、情境模拟等活动，增强学生的参与感和互动性。 注重思维品质培养：通过讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和分析推断能力。 融入文化元素：在情境模拟和讨论中融入跨时区差异等文化元素，拓宽学生的文化视野。 Read and match. l get up at 3:30 am, and go to work at 4 am. l have breakfast at 6:30 am, and then go on working. l get up at 6:30 am. l have breakfast at 7 am. l begin working at 8 am. l have dinner at 8 pm and begin working at 9 pm. l go home at 6 am. go on+动词-ing 形式 继续做某事 begin+动词-ing 形式 开始做某事 早餐，早饭 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第3课时（Language in use & Let's do it!）设计概述 一、课件设计理念 本课件围绕“时间表达与日常活动”这一核心主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固时间表达的方式，并学会用英语描述不同时间点的日常活动。课件设计注重互动性和实践性，通过情境模拟、角色扮演、小组合作等任务型活动，提升学生的语言运用能力和思维品质。 二、课件内容结构 导入环节（Warm-up & Lead-in） 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》或《What's the Time, Mr. Wolf?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation） 时间表达复习：通过PPT展示不同时间点的时钟图片，引导学生复习整点、半点及顺读法的表达方式，如“It's eight o'clock.”、“It's half past nine.”等。 日常活动词汇学习：利用图片和实物展示，教授与日常活动相关的词汇，如“have breakfast”、“go to school”、“have lunch”、“play football”、“go to bed”等。 句型结构学习：重点学习句型“It's time to...”和“It's time for...”，通过例句和练习，让学生掌握其用法。 互动活动（Practice & Production） Listen and Match：听录音，将人物与对应的城市和时间匹配起来。例如，录音中提到“It's 8:00 PM in Beijing. It's time to read.”，学生需要将“Beijing”、“8:00 PM”和“read”匹配起来。 Role-play：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。例如，一组学生扮演在北京的角色，另一组学生扮演在伦敦的角色，通过电话交流，练习时间表达和日常活动描述。 Group Discussion：引导学生讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和思维品质。 情境模拟（Application） Time Management Game：设计一个时间管理游戏，让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”、“8:00 AM - Go to school”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 Create Your Own Day：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语描述每个时间点的活动。例如，“At 6:30 AM, I get up. At 7:00 AM, I have breakfast...” 总结与作业（Summary & Homework） 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和时间表达方式，强调时间管理和合理安排日常活动的重要性。 课后作业： 完成一份关于自己日常活动的时间表，并用英语进行描述。 向家人或朋友介绍不同时区的时间与活动差异，分享本节课的学习成果。 三、课件特色亮点 多媒体资源丰富：结合图片、音频、视频等多种媒体资源，使课堂更加生动有趣。 互动性强：通过角色扮演、小组合作、情境模拟等活动，增强学生的参与感和互动性。 注重思维品质培养：通过讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和分析推断能力。 融入文化元素：在情境模拟和讨论中融入跨时区差异等文化元素，拓宽学生的文化视野。 知识点 I+ 动词（短语）原形 +at+具体时间. 主语为第一人称单数，句中的动词要用原形 表达“在几点”要用介词at I usually play football at five. 我通常在五点踢足球。 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第3课时（Language in use & Let's do it!）设计概述 一、课件设计理念 本课件围绕“时间表达与日常活动”这一核心主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固时间表达的方式，并学会用英语描述不同时间点的日常活动。课件设计注重互动性和实践性，通过情境模拟、角色扮演、小组合作等任务型活动，提升学生的语言运用能力和思维品质。 二、课件内容结构 导入环节（Warm-up & Lead-in） 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》或《What's the Time, Mr. Wolf?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation） 时间表达复习：通过PPT展示不同时间点的时钟图片，引导学生复习整点、半点及顺读法的表达方式，如“It's eight o'clock.”、“It's half past nine.”等。 日常活动词汇学习：利用图片和实物展示，教授与日常活动相关的词汇，如“have breakfast”、“go to school”、“have lunch”、“play football”、“go to bed”等。 句型结构学习：重点学习句型“It's time to...”和“It's time for...”，通过例句和练习，让学生掌握其用法。 互动活动（Practice & Production） Listen and Match：听录音，将人物与对应的城市和时间匹配起来。例如，录音中提到“It's 8:00 PM in Beijing. It's time to read.”，学生需要将“Beijing”、“8:00 PM”和“read”匹配起来。 Role-play：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。例如，一组学生扮演在北京的角色，另一组学生扮演在伦敦的角色，通过电话交流，练习时间表达和日常活动描述。 Group Discussion：引导学生讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和思维品质。 情境模拟（Application） Time Management Game：设计一个时间管理游戏，让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”、“8:00 AM - Go to school”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 Create Your Own Day：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语描述每个时间点的活动。例如，“At 6:30 AM, I get up. At 7:00 AM, I have breakfast...” 总结与作业（Summary & Homework） 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和时间表达方式，强调时间管理和合理安排日常活动的重要性。 课后作业： 完成一份关于自己日常活动的时间表，并用英语进行描述。 向家人或朋友介绍不同时区的时间与活动差异，分享本节课的学习成果。 三、课件特色亮点 多媒体资源丰富：结合图片、音频、视频等多种媒体资源，使课堂更加生动有趣。 互动性强：通过角色扮演、小组合作、情境模拟等活动，增强学生的参与感和互动性。 注重思维品质培养：通过讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和分析推断能力。 融入文化元素：在情境模拟和讨论中融入跨时区差异等文化元素，拓宽学生的文化视野。 free talk What do you do in a day? get up have breakfast go to school have class have lunch go home do homework have dinner go to bed 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第3课时（Language in use & Let's do it!）设计概述 一、课件设计理念 本课件围绕“时间表达与日常活动”这一核心主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固时间表达的方式，并学会用英语描述不同时间点的日常活动。课件设计注重互动性和实践性，通过情境模拟、角色扮演、小组合作等任务型活动，提升学生的语言运用能力和思维品质。 二、课件内容结构 导入环节（Warm-up & Lead-in） 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》或《What's the Time, Mr. Wolf?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation） 时间表达复习：通过PPT展示不同时间点的时钟图片，引导学生复习整点、半点及顺读法的表达方式，如“It's eight o'clock.”、“It's half past nine.”等。 日常活动词汇学习：利用图片和实物展示，教授与日常活动相关的词汇，如“have breakfast”、“go to school”、“have lunch”、“play football”、“go to bed”等。 句型结构学习：重点学习句型“It's time to...”和“It's time for...”，通过例句和练习，让学生掌握其用法。 互动活动（Practice & Production） Listen and Match：听录音，将人物与对应的城市和时间匹配起来。例如，录音中提到“It's 8:00 PM in Beijing. It's time to read.”，学生需要将“Beijing”、“8:00 PM”和“read”匹配起来。 Role-play：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。例如，一组学生扮演在北京的角色，另一组学生扮演在伦敦的角色，通过电话交流，练习时间表达和日常活动描述。 Group Discussion：引导学生讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和思维品质。 情境模拟（Application） Time Management Game：设计一个时间管理游戏，让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”、“8:00 AM - Go to school”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 Create Your Own Day：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语描述每个时间点的活动。例如，“At 6:30 AM, I get up. At 7:00 AM, I have breakfast...” 总结与作业（Summary & Homework） 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和时间表达方式，强调时间管理和合理安排日常活动的重要性。 课后作业： 完成一份关于自己日常活动的时间表，并用英语进行描述。 向家人或朋友介绍不同时区的时间与活动差异，分享本节课的学习成果。 三、课件特色亮点 多媒体资源丰富：结合图片、音频、视频等多种媒体资源，使课堂更加生动有趣。 互动性强：通过角色扮演、小组合作、情境模拟等活动，增强学生的参与感和互动性。 注重思维品质培养：通过讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和分析推断能力。 融入文化元素：在情境模拟和讨论中融入跨时区差异等文化元素，拓宽学生的文化视野。 Let’s say I… at… 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第3课时（Language in use & Let's do it!）设计概述 一、课件设计理念 本课件围绕“时间表达与日常活动”这一核心主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固时间表达的方式，并学会用英语描述不同时间点的日常活动。课件设计注重互动性和实践性，通过情境模拟、角色扮演、小组合作等任务型活动，提升学生的语言运用能力和思维品质。 二、课件内容结构 导入环节（Warm-up & Lead-in） 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》或《What's the Time, Mr. Wolf?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation） 时间表达复习：通过PPT展示不同时间点的时钟图片，引导学生复习整点、半点及顺读法的表达方式，如“It's eight o'clock.”、“It's half past nine.”等。 日常活动词汇学习：利用图片和实物展示，教授与日常活动相关的词汇，如“have breakfast”、“go to school”、“have lunch”、“play football”、“go to bed”等。 句型结构学习：重点学习句型“It's time to...”和“It's time for...”，通过例句和练习，让学生掌握其用法。 互动活动（Practice & Production） Listen and Match：听录音，将人物与对应的城市和时间匹配起来。例如，录音中提到“It's 8:00 PM in Beijing. It's time to read.”，学生需要将“Beijing”、“8:00 PM”和“read”匹配起来。 Role-play：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。例如，一组学生扮演在北京的角色，另一组学生扮演在伦敦的角色，通过电话交流，练习时间表达和日常活动描述。 Group Discussion：引导学生讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和思维品质。 情境模拟（Application） Time Management Game：设计一个时间管理游戏，让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”、“8:00 AM - Go to school”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 Create Your Own Day：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语描述每个时间点的活动。例如，“At 6:30 AM, I get up. At 7:00 AM, I have breakfast...” 总结与作业（Summary & Homework） 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和时间表达方式，强调时间管理和合理安排日常活动的重要性。 课后作业： 完成一份关于自己日常活动的时间表，并用英语进行描述。 向家人或朋友介绍不同时区的时间与活动差异，分享本节课的学习成果。 三、课件特色亮点 多媒体资源丰富：结合图片、音频、视频等多种媒体资源，使课堂更加生动有趣。 互动性强：通过角色扮演、小组合作、情境模拟等活动，增强学生的参与感和互动性。 注重思维品质培养：通过讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和分析推断能力。 融入文化元素：在情境模拟和讨论中融入跨时区差异等文化元素，拓宽学生的文化视野。 Plan your weekend day and share it with the class. Time Activity 8 am have breakfast This is my day. At 8 o’clock, I have breakfast… 活动 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第3课时（Language in use & Let's do it!）设计概述 一、课件设计理念 本课件围绕“时间表达与日常活动”这一核心主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固时间表达的方式，并学会用英语描述不同时间点的日常活动。课件设计注重互动性和实践性，通过情境模拟、角色扮演、小组合作等任务型活动，提升学生的语言运用能力和思维品质。 二、课件内容结构 导入环节（Warm-up & Lead-in） 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》或《What's the Time, Mr. Wolf?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation） 时间表达复习：通过PPT展示不同时间点的时钟图片，引导学生复习整点、半点及顺读法的表达方式，如“It's eight o'clock.”、“It's half past nine.”等。 日常活动词汇学习：利用图片和实物展示，教授与日常活动相关的词汇，如“have breakfast”、“go to school”、“have lunch”、“play football”、“go to bed”等。 句型结构学习：重点学习句型“It's time to...”和“It's time for...”，通过例句和练习，让学生掌握其用法。 互动活动（Practice & Production） Listen and Match：听录音，将人物与对应的城市和时间匹配起来。例如，录音中提到“It's 8:00 PM in Beijing. It's time to read.”，学生需要将“Beijing”、“8:00 PM”和“read”匹配起来。 Role-play：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。例如，一组学生扮演在北京的角色，另一组学生扮演在伦敦的角色，通过电话交流，练习时间表达和日常活动描述。 Group Discussion：引导学生讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和思维品质。 情境模拟（Application） Time Management Game：设计一个时间管理游戏，让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”、“8:00 AM - Go to school”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 Create Your Own Day：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语描述每个时间点的活动。例如，“At 6:30 AM, I get up. At 7:00 AM, I have breakfast...” 总结与作业（Summary & Homework） 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和时间表达方式，强调时间管理和合理安排日常活动的重要性。 课后作业： 完成一份关于自己日常活动的时间表，并用英语进行描述。 向家人或朋友介绍不同时区的时间与活动差异，分享本节课的学习成果。 三、课件特色亮点 多媒体资源丰富：结合图片、音频、视频等多种媒体资源，使课堂更加生动有趣。 互动性强：通过角色扮演、小组合作、情境模拟等活动，增强学生的参与感和互动性。 注重思维品质培养：通过讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和分析推断能力。 融入文化元素：在情境模拟和讨论中融入跨时区差异等文化元素，拓宽学生的文化视野。 Plan your weekend day get up/ go to bed/ have breakfast/ lunch/dinner Words bank walk a dog/ do homework/ wash the clothes/ go to the cinema/ play basketball… 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第3课时（Language in use & Let's do it!）设计概述 一、课件设计理念 本课件围绕“时间表达与日常活动”这一核心主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固时间表达的方式，并学会用英语描述不同时间点的日常活动。课件设计注重互动性和实践性，通过情境模拟、角色扮演、小组合作等任务型活动，提升学生的语言运用能力和思维品质。 二、课件内容结构 导入环节（Warm-up & Lead-in） 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》或《What's the Time, Mr. Wolf?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation） 时间表达复习：通过PPT展示不同时间点的时钟图片，引导学生复习整点、半点及顺读法的表达方式，如“It's eight o'clock.”、“It's half past nine.”等。 日常活动词汇学习：利用图片和实物展示，教授与日常活动相关的词汇，如“have breakfast”、“go to school”、“have lunch”、“play football”、“go to bed”等。 句型结构学习：重点学习句型“It's time to...”和“It's time for...”，通过例句和练习，让学生掌握其用法。 互动活动（Practice & Production） Listen and Match：听录音，将人物与对应的城市和时间匹配起来。例如，录音中提到“It's 8:00 PM in Beijing. It's time to read.”，学生需要将“Beijing”、“8:00 PM”和“read”匹配起来。 Role-play：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。例如，一组学生扮演在北京的角色，另一组学生扮演在伦敦的角色，通过电话交流，练习时间表达和日常活动描述。 Group Discussion：引导学生讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和思维品质。 情境模拟（Application） Time Management Game：设计一个时间管理游戏，让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”、“8:00 AM - Go to school”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 Create Your Own Day：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语描述每个时间点的活动。例如，“At 6:30 AM, I get up. At 7:00 AM, I have breakfast...” 总结与作业（Summary & Homework） 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和时间表达方式，强调时间管理和合理安排日常活动的重要性。 课后作业： 完成一份关于自己日常活动的时间表，并用英语进行描述。 向家人或朋友介绍不同时区的时间与活动差异，分享本节课的学习成果。 三、课件特色亮点 多媒体资源丰富：结合图片、音频、视频等多种媒体资源，使课堂更加生动有趣。 互动性强：通过角色扮演、小组合作、情境模拟等活动，增强学生的参与感和互动性。 注重思维品质培养：通过讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和分析推断能力。 融入文化元素：在情境模拟和讨论中融入跨时区差异等文化元素，拓宽学生的文化视野。 Summary Learn something about time differences: It’s … here in … It’s time to … Talk about people’s day: I … at … 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第3课时（Language in use & Let's do it!）设计概述 一、课件设计理念 本课件围绕“时间表达与日常活动”这一核心主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固时间表达的方式，并学会用英语描述不同时间点的日常活动。课件设计注重互动性和实践性，通过情境模拟、角色扮演、小组合作等任务型活动，提升学生的语言运用能力和思维品质。 二、课件内容结构 导入环节（Warm-up & Lead-in） 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》或《What's the Time, Mr. Wolf?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation） 时间表达复习：通过PPT展示不同时间点的时钟图片，引导学生复习整点、半点及顺读法的表达方式，如“It's eight o'clock.”、“It's half past nine.”等。 日常活动词汇学习：利用图片和实物展示，教授与日常活动相关的词汇，如“have breakfast”、“go to school”、“have lunch”、“play football”、“go to bed”等。 句型结构学习：重点学习句型“It's time to...”和“It's time for...”，通过例句和练习，让学生掌握其用法。 互动活动（Practice & Production） Listen and Match：听录音，将人物与对应的城市和时间匹配起来。例如，录音中提到“It's 8:00 PM in Beijing. It's time to read.”，学生需要将“Beijing”、“8:00 PM”和“read”匹配起来。 Role-play：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。例如，一组学生扮演在北京的角色，另一组学生扮演在伦敦的角色，通过电话交流，练习时间表达和日常活动描述。 Group Discussion：引导学生讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和思维品质。 情境模拟（Application） Time Management Game：设计一个时间管理游戏，让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”、“8:00 AM - Go to school”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 Create Your Own Day：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语描述每个时间点的活动。例如，“At 6:30 AM, I get up. At 7:00 AM, I have breakfast...” 总结与作业（Summary & Homework） 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和时间表达方式，强调时间管理和合理安排日常活动的重要性。 课后作业： 完成一份关于自己日常活动的时间表，并用英语进行描述。 向家人或朋友介绍不同时区的时间与活动差异，分享本节课的学习成果。 三、课件特色亮点 多媒体资源丰富：结合图片、音频、视频等多种媒体资源，使课堂更加生动有趣。 互动性强：通过角色扮演、小组合作、情境模拟等活动，增强学生的参与感和互动性。 注重思维品质培养：通过讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和分析推断能力。 融入文化元素：在情境模拟和讨论中融入跨时区差异等文化元素，拓宽学生的文化视野。 1. Search online and know more about time difference. 上网查询更多关于时差的知识。 2. Make a weekend plan and write it down on the exercise book. 制定一个周末计划并在作业本用所学句型介绍计划。 3. Finish the after-school exercises. 完成课后练习。 Homework 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第3课时（Language in use & Let's do it!）设计概述 一、课件设计理念 本课件围绕“时间表达与日常活动”这一核心主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固时间表达的方式，并学会用英语描述不同时间点的日常活动。课件设计注重互动性和实践性，通过情境模拟、角色扮演、小组合作等任务型活动，提升学生的语言运用能力和思维品质。 二、课件内容结构 导入环节（Warm-up & Lead-in） 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》或《What's the Time, Mr. Wolf?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation） 时间表达复习：通过PPT展示不同时间点的时钟图片，引导学生复习整点、半点及顺读法的表达方式，如“It's eight o'clock.”、“It's half past nine.”等。 日常活动词汇学习：利用图片和实物展示，教授与日常活动相关的词汇，如“have breakfast”、“go to school”、“have lunch”、“play football”、“go to bed”等。 句型结构学习：重点学习句型“It's time to...”和“It's time for...”，通过例句和练习，让学生掌握其用法。 互动活动（Practice & Production） Listen and Match：听录音，将人物与对应的城市和时间匹配起来。例如，录音中提到“It's 8:00 PM in Beijing. It's time to read.”，学生需要将“Beijing”、“8:00 PM”和“read”匹配起来。 Role-play：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。例如，一组学生扮演在北京的角色，另一组学生扮演在伦敦的角色，通过电话交流，练习时间表达和日常活动描述。 Group Discussion：引导学生讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和思维品质。 情境模拟（Application） Time Management Game：设计一个时间管理游戏，让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”、“8:00 AM - Go to school”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 Create Your Own Day：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语描述每个时间点的活动。例如，“At 6:30 AM, I get up. At 7:00 AM, I have breakfast...” 总结与作业（Summary & Homework） 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和时间表达方式，强调时间管理和合理安排日常活动的重要性。 课后作业： 完成一份关于自己日常活动的时间表，并用英语进行描述。 向家人或朋友介绍不同时区的时间与活动差异，分享本节课的学习成果。 三、课件特色亮点 多媒体资源丰富：结合图片、音频、视频等多种媒体资源，使课堂更加生动有趣。 互动性强：通过角色扮演、小组合作、情境模拟等活动，增强学生的参与感和互动性。 注重思维品质培养：通过讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和分析推断能力。 融入文化元素：在情境模拟和讨论中融入跨时区差异等文化元素，拓宽学生的文化视野。 感谢聆听 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 1 第3课时（Language in use & Let's do it!）设计概述 一、课件设计理念 本课件围绕“时间表达与日常活动”这一核心主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固时间表达的方式，并学会用英语描述不同时间点的日常活动。课件设计注重互动性和实践性，通过情境模拟、角色扮演、小组合作等任务型活动，提升学生的语言运用能力和思维品质。 二、课件内容结构 导入环节（Warm-up & Lead-in） 歌曲导入：播放一首与时间或日常活动相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》或《What's the Time, Mr. Wolf?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 图片展示：展示与故事相关的图片，如不同时间点的时钟、人物活动等，引导学生预测本节课的学习内容。 新知呈现（Presentation） 时间表达复习：通过PPT展示不同时间点的时钟图片，引导学生复习整点、半点及顺读法的表达方式，如“It's eight o'clock.”、“It's half past nine.”等。 日常活动词汇学习：利用图片和实物展示，教授与日常活动相关的词汇，如“have breakfast”、“go to school”、“have lunch”、“play football”、“go to bed”等。 句型结构学习：重点学习句型“It's time to...”和“It's time for...”，通过例句和练习，让学生掌握其用法。 互动活动（Practice & Production） Listen and Match：听录音，将人物与对应的城市和时间匹配起来。例如，录音中提到“It's 8:00 PM in Beijing. It's time to read.”，学生需要将“Beijing”、“8:00 PM”和“read”匹配起来。 Role-play：学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间点打电话询问对方时间的场景。例如，一组学生扮演在北京的角色，另一组学生扮演在伦敦的角色，通过电话交流，练习时间表达和日常活动描述。 Group Discussion：引导学生讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和思维品质。 情境模拟（Application） Time Management Game：设计一个时间管理游戏，让学生在规定时间内完成多项任务，如“7:00 AM - Get up”、“7:30 AM - Have breakfast”、“8:00 AM - Go to school”等，体验时间的重要性，并学会合理安排时间。 Create Your Own Day：鼓励学生根据自己的日常生活，创作一份时间表，并用英语描述每个时间点的活动。例如，“At 6:30 AM, I get up. At 7:00 AM, I have breakfast...” 总结与作业（Summary & Homework） 课堂总结：回顾本节课学习的重点词汇、句型和时间表达方式，强调时间管理和合理安排日常活动的重要性。 课后作业： 完成一份关于自己日常活动的时间表，并用英语进行描述。 向家人或朋友介绍不同时区的时间与活动差异，分享本节课的学习成果。 三、课件特色亮点 多媒体资源丰富：结合图片、音频、视频等多种媒体资源，使课堂更加生动有趣。 互动性强：通过角色扮演、小组合作、情境模拟等活动，增强学生的参与感和互动性。 注重思维品质培养：通过讨论不同城市的时间差异和日常活动安排，培养学生的跨文化意识和分析推断能力。 融入文化元素：在情境模拟和讨论中融入跨时区差异等文化元素，拓宽学生的文化视野。 $This, this is what I do every day, having lots of found along the way. I get up at six thirty, I have breakfast. Seven in o'clock. I go to school at, I have class at eight a clock. This is what I do. I have lunch at one, I play with friends for, I have dinner at five. I do homework at six. This is what I do every day. I go home today, I go to. This is what I do every day, day having a lots of fun along the way. One, hi. I mom. I mean beijing. It's eight. P, M. It's time to . read too. Hi. i'm Lucy. I'm in london. It's twelve. P, M, time to eat . three. Hi. i'm Betty. I'm in sydney. It's eleven. P, M, now. Time to sleep four. Hi, i'm . Kevin. I live in cape town. It's two P. M. now. It's time for my music. Class . five. Hi, i'm andy. It's seven in the morning in new york. Time for breakfast. 为什么同一个地球上不同的地方有不同的时间呢？今天我们就来了解一下时区的概念，先来了解一下时区的由来。地球是一个球体，它围绕着太阳公转，同时也自转。因为自转的原因，地球上不同的地方会在不同的时间看到太阳，当太阳正好照射到某个地方的正上方时，那个地方就是正午。这种根据太阳和本地子午线经过本地正北和正南的经线所确定的时间叫做地方时。如果每个地方都用自己的地方时，那么就会很混乱，这种时间上的混乱也不利于全球的交流和合作。为了解决这个问题，1884年在美国华盛顿召开了子午线国际会议，决定把地球表面360度划分为24个时区，每个时区横跨经度15度，相邻两个时区的时间相差一小时。这样，同一个时区内的所有地方就可以使用同一个时间，叫做区时而不同时区之间的时间差就可以用简单的加减法来计算。