第2课《说和做》分层作业练习 2025-2026学年统编版语文七年级下册

2025-2026学年七下语文 《说和做》分层作业练习 ( 目录 练基础+练课文+练阅读+答案解析 ) 1. 阅读下面的文字，完成下列小题。 那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。①仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史， 目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。……杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无 及此。②闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉， 歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。” （1）依次给语段中加横线的字注音，全部正确的一项是( ) A.qiè jí B.qì jì C.qiè jì D.qì jí （2）依次给语段中横线上填写合适的字，全部正确的一项是( ) A.①迥迥 ②瑕 ③抱 B.①炯炯 ②暇 ③报 C.①迥迥 ②瑕 ③报 D.①炯炯 ②暇 ③抱 2. 下列词语书写无误的一项是（   ） A．抱歉  秩序  迥乎不同  昂首挺胸 B．赫然  卓越  一反既往  形式紧张 C．澎湃 梳头    目不窥园  警报叠起 D．独裁 哀微    沥尽心血  慷慨淋漓 3. 下列句子中成语运用不正确的一项是() A．他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 B．全军将士气冲斗牛，奋勇杀敌，冲出了重围，开辟了大别山根据地。 C．十八大以后，各地发扬愚公移山精神，不断完善充实提升，锲而不舍地推进各项工作。 D．鲁迅以笔作刀枪，慷慨淋漓地揭露了辛亥革命的弊端。 4. 下列说法，不符合文意的一项是（   ） A．“开一剂救济的文化药方”指闻一多寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法，从文化上寻找振兴民族的途径。 B．“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了”中的“这”指代闻一多作为革命家的方面。 C．“起先，小声说，只有昆明的青年听得到”中“只有”意思是闻一多说的声音低，只有昆明青年能听到。 D．“漂白了四壁”表现了闻一多深夜从事学术研究时怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。 5. 对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是( )  ①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ②他，是口的巨人。他，是行的高标。 ③“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。 A.①排比②排比③引用④对比 B.①反复②比喻③对比④引用 C.①排比②比喻③对比④对比 D.①反复②排比③引用④引用 6. 下面对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点和作为革命家方面“说”了就“做”的特点，赞扬闻一多先生的崇高品格和革命精神。 B．本文精于剪裁，详细叙述了闻一多先生研究唐诗、写作《楚辞校补》和《古典新义》， 表现了闻一多先生作为学者方面治学的刻苦、一丝不苟的严谨态度。 C．本文的语言生动形象，精炼含蓄，富于感情和音乐美。如使用成语或仿成语结构、对句的形式，结构整齐，读起来朗朗上口，铿锵有力，富于音乐美。 D．本文表达上的一大特点是夹叙夹议。如文章后半部分把叙述和议论结合起来写，表现了闻一多先生言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。 7.填空题 《说和做》这篇文章的作者是    ，现代著名 ，山东诸城人。1933年出版第一部诗集《 》，深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》《呜咽的云烟》《泥土的歌》《春风集》《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。 8. 闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。 9.本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。 10. 文中很多语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。请结合下面两句试揣摩并体会其表达效果。 （1）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 （2）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 11. 文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？ 12. 把学者和革命者两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？ 【课内阅读】 阅读下面文段，完成题目。 说和做（节选） ——记闻一多先生言行片段 （1）闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 （2）这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 （3）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ （4）他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” （5）他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 （6）1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” （7）这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ （8）在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！ （9）他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ （10）他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” （11）他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 （12）闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 （13）他，是口的巨人。他，是行的高标。 13.选段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？ 14. “闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。”这句话在文中有什么作用？ 15.选文（11）段中划横线句子用的表达方式是什么？有什么作用？ 16.“他，是口的巨人。他，是行的高标。”说说闻一多先生“巨”在何处，“高”在哪里？ 【课外阅读】 阅读下面的文字，回答问题。 追念闻一多先生 冰 心 ①闻一多先生是我所敬佩的诗人，他的诗从《红烛》到《死水》，差不多每首我都读过。他学贯中西，对于中国的古诗和西洋诗都有很深的研究和造诣。中西的诗的格律他都融会贯通，用起来流畅自如，得心应手。 ②我不是诗人，我说不出评诗的内行话，作为一个诗的爱好者，联系到闻一多先生的一生，与其说是诗如其人，还不如说他自己就是一首诗——一首爱自由、爱正义、爱理想的诗，一首伟大的爱国诗篇！ ③我和一多先生的晤面谈话，往多里说，也只有七八次。我记得第一次是在一九二五年春天，我们在美国波士顿的留学生演古典剧《琵琶记》，一多先生从纽约来波士顿过春假，因为他是学美术的，大家便请他替演员化妆。剧后的第二天，一多先生又同几位同学来看我。那天人多话杂，也忘了都说些什么了。第二次我记得很清楚的见面，是一九三○年的夏天，他同梁实秋先生到我们的燕京大学的新居来看我们。他们一进门来，挥着扇子，满口嚷热。我赶紧给他们倒上两玻璃杯的凉水，他们没有坐下，先在每一间屋子里看了一遍，又在客室中间站了一会，一多先生忽然说：“我们出去一会就来。”我以为他们是到附近看别的朋友去了，也没有在意。可是不多一会，他们就回来了，一多先生拿出一包烟来，往茶几上一扔，笑说：“你们新居什么都好，就是没有茶烟待客，以后可记着点！”说得我又笑又窘！那时我们还不惯于喝茶，家里更没有准备待客的烟。一多先生给我们这个新成立的小家庭，建立了一条烟茶待客“风俗”。 ④我虽然和一多先生见面的次数不多，但他在我的脑中是个很熟的熟人。吴文藻和他是清华同学，一多先生的同学和朋友，差不多我都认识。从他的和我的朋友的口中，我不断地听到他的名字，和他的名字一同提到的，往往是他的诗，更多的是他这个人！他正直，他热情，他豪放，他热爱他的祖国，热爱他的亲朋，热爱一切值得他爱的人和物。他是一团白热的火焰，他是一束敏感的神经！ ⑤他在留美时期，怀念乡土，怀念着朋友和亲人，他提早回国来了，他发现在他“尺方的墙内”并没有和平，中国有的是“战壕的痉挛，疯人咬着病榻，和各种惨剧在生活的磨子下”。他没有方法禁止自己的心跳。抗战时期，他兴奋地随着他教学的清华大学，辗转到了昆明，但是国民党政府的“抗战的成绩渐渐露出马脚”，他的兴奋情绪又因为冷酷的事实而渐渐低落下去。但是越到后来，更加冷酷的事实，使他更是站在进步的年轻人一边，使他觉悟到“真正的力量在人民，我们应该把自己知识配合他们的力量”。这个时期他没有写诗，但他说：“诗是负责的宣传。”他重视诗的社会价值。他把自己的诗人的力量，投入到人民力量的大海怒涛之中，一九四六年七月十五日，他终于拍案而起，横眉怒对国民党的手枪！ ⑥作为一个诗人，一多先生写的诗并不比别人多，但是他的死是一首最伟大的诗！早在一九二六年四月，他在《文艺与爱国——纪念三月十八》那篇文章里，他说：“我希望爱自由、爱正义、爱理想的热血要流在天安门，流在铁狮子胡同，但是也要流在笔尖，流在纸上。”“也许有时仅仅一点文字上的表现还不够，那便非现身说法不可了。所以陆游一个七十衰翁要‘泪洒龙床请北征’，拜伦要战死在疆场上了。所以拜伦最完美、最伟大的一首诗，也便是这一死……” ⑦一多先生死去快三十三年了，今天我写这篇追念我所敬佩的闻一多先生的文章，回顾过去的三十三年，真是想后思前，感慨无尽！毛主席说：“我们中国人是有骨气的。”曾经是民主个人主义者，而首先是个爱国者的闻一多先生，一旦找到了和广大人民结合才能救国的真理，他就昂首挺胸凛然不屈地迎着“黑暗的淫威”走去，他给我们留下了他的最完美最伟大的诗篇！ （选自《闻一多纪念文集》，有删改） 17．作者追念闻一多先生，为什么先由闻一多的诗入手？ 18．细读第⑤自然段，说说闻一多先生回国后，他的心绪经历了怎样的变化过程？ 19．从修辞的角度赏析下面句子：“他是一团白热的火焰，他是一束敏感的神经！” 20．臧克家说，闻一多先生“是口的巨人”“是行的高标”；冰心先生说闻一多先生是“一首爱自由、爱正义、爱理想的诗”，是“一团白热的火焰，他是一束敏感的神经”。请你也用这样的语言，说一说你对闻一多先生的认识。 1．（1）答案：C 解析：锲而不舍：qiè ér bù shě，比喻有恒心有毅力。 救济：jiù jì，意思是用金钱或物资帮助生活困难的人。 故选C。 （2）答案：D 解析：炯炯目光：指明亮的样子，两眼明亮有神。 无暇及此：指的是没有时间顾及这件事。 抱歉：觉得对不起别人，心里过意不去。 故选D。 2.【答案】A 【解析】本题考查字形。 B.形式紧张——形势紧张；C警报叠起——警报迭起；D.哀微——衰微；故选。 3. D解析：“慷慨淋漓”形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。而“淋漓尽致”形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。尽致，达到极点。“慷慨淋漓”用在这里表意有所欠缺，建议换成“淋漓尽致”。 4. C 【解析】本题考查理解文章内容。 C.“‘只有’意思是闻一多说的声音低”说法不正确。“起先，小声说，只有昆明的青年听得到”中“只有”意思是闻一多先先是在昆明宣传民主思想，能听见闻一多声音的地方范围小，并不是说“闻一多说的声音低”。 故选C。 5.答案：B 解析： ①句运用了反复的修辞手法；②句运用了比喻的修辞手法；③句运用了对比的修辞手法；④句运用了引用的修辞手法。  6．B 【解析】本题考查理解分析文章内容。B. “详细叙述了闻一多先生研究唐诗、写作《楚辞校补》和《古典新义》”理解分析不正确。结合第⑥段“‘做’了，他自己也没有‘说’。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部‘校补’赫然而出”“他又向‘古典新义’迈进了”可知，文章详细叙述了闻一多先生研究唐诗，略写了写作《楚辞校补》和《古典新义》。故选B。 7.臧克家；诗人；烙印 8.作为“学者”的方面，是做了再说，做了不说；作为“革命家”的方面，是“说”了就“做”，言论与行动完全一致。由此表现了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的救国热情、言行一致的高尚人格。 9.本文展现闻一多的人物形象时运用了细节描写，例如：“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”再如：“起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！”这些描写能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。 10. ⑴使用对句的形式，句式工整，朗朗上口，铿锵有力，富有音乐美；赞颂了闻一多先生研究学问的恒心、毅力，令人佩服。 ⑵“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯下全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁”引自闻一多的诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文用“漂白了四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究时那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。 11.【示例】(结构上)，直接点题，不仅开门见山，引起悬念；(内容上)并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入，更能表现先生的品质。 12.①闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而专心治学，锲而不舍，废寝忘食，一丝不苟，沥尽心血，终于在学术上取得累累硕果。②后期则投身于民主运动，言行一致，不怕牺牲，英勇无畏，成为中国革命知识分子的楷模。 13．起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。（争取民主、宣传革命） 14.这句领起了文章的后一部分。“还”“另一个方面”都是起关联作用的词语，将“学者的方面 ”和“革命家的方面”两个部分衔接，使两个部分的过渡十分自然。 15. “他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”记叙和描写。形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。 16. 闻一多先生“巨”在为正义、为民主自由大声疾呼；“高”在他为争取民主不怕牺牲，起稿政治传单、群众大会上演讲和参加游行示威，战斗在前沿。 【答案】 17．因为闻一多先生具有诗一样的性格和那比诗情更炽热、更浓烈、更豪放的情绪。 18．失望——兴奋——低落——奋起 19．运用了比喻的修辞手法，把他比作“火焰”“神经”，生动形象地表现了闻一多的热情、豪放、易感，表达了对闻一多先生的赞美之情。 20．他，是中华学者的典范；他，是民主革命者的代表；他，精忠报国，为祖国沥尽心血；他，历经沧桑，为人民痴心不改。他是一轮璀璨的朝阳，他是一朵傲霜的菊花，他是一支永不熄灭的红烛。 【解析】 17.本题考查学生对文本的理解和把握。要学生通读文本，把握闻一多和他的诗之间的关系。如：“还不如说他自己就是一首诗——一首爱自由、爱正义、爱理想的诗，一首伟大的爱国诗篇！”“和他的名字一同提到的，往往是他的诗，更多的是他这个人！他正直，他热情，他豪放，他热爱他的祖国，热爱他的亲朋，热爱一切值得他爱的人和物。他是一团白热的火焰，他是一束敏感的神经！”可以得出，因为他就是一首诗，一首正直，他热情，他豪放的诗，他是一团白热的火焰，他是一束敏感的神经！所以先写他的诗。 18.本题考查学生对文本的的把握。仔细读第⑤自然段，把握关键词。结合：他在留美时期，怀念乡土，怀念着朋友和亲人，他提早回国来了，他发现在他“尺方的墙内”并没有和平，中国有的是“战壕的痉挛，疯人咬着病榻，和各种惨剧在生活的磨子下”。可以看出的他的情绪是失望；抗战时期，他兴奋地随着他教学的清华大学，辗转到了昆明。可以看出此时他的情绪是兴奋；但是国民党政府的“抗战的成绩渐渐露出马脚”，他的兴奋情绪又因为冷酷的事实而渐渐低落下去；可以看出此时她的情绪是低落；他终于拍案而起，横眉怒对国民党的手枪！可以看出此时他的情绪是奋起。 19.本题考查学生的赏析能力。赏析句子需要从修辞，描写，遣词的角度赏析。本句可以从修辞的角度赏析。首先指出修辞方法，写出本体和喻体，然后写出作用和表达的情感。本体是闻一多，喻体是“一团白热的火焰，一束敏感的神经”。生动形象地表现了闻一多的热情、豪放、易感，表达了对闻一多先生的赞美之情。 20.本题考查学生的仿写能力。答案不唯一，结合文本中闻一多的精神和自己对闻一多的了解，仿照二人的诗句格式赞美闻一多即可。如：他是一轮璀璨的朝阳，他是一朵傲霜的菊花，他是一支永不熄灭的红烛。他是卓越的学者，他是热情澎湃的优秀诗人，他是勇敢的革命烈士。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $