第13课《最后一次讲演》导学案 2025-2026学年统编版语文八年级下册

《最后一次讲演》导学案 【学习对象】八年级学生 【学习时长】1课时（45分钟） 【设计理念】以新课标为导向，立足八年级学生的认知水平，兼顾“基础落实”与“素养提升”，通过“自学—合作—探究—检测”的递进式设计，让学生在掌握文本基础的同时，体会讲演的情感力量、语言魅力，传承闻一多先生的爱国精神与斗争精神；融入新意设计，打破传统导学案的刻板模式，增加互动性、探究性，让学生主动参与、深度思考，实现“学、练、悟”一体化。 一、学习目标 1. 语言建构与运用：识记“卑劣、诬蔑、屠杀、悲愤”等重点字词的读音、字形及含义；理清讲演的思路，把握讲演的主要内容；品味讲演中富有激情、犀利有力的语言，掌握讲演词的基本语言特点，提升语言鉴赏与表达能力。 2. 思维发展与提升：通过整体感知、深层探究，理清讲演的逻辑脉络，理解闻一多先生的观点与情感；结合背景资料，分析讲演的针对性与感染力，培养分析、概括、推理的逻辑思维能力，提升对文本的深层解读能力。 3. 审美鉴赏与创造：感受讲演词的激情之美、正义之美，体会闻一多先生刚正不阿、视死如归的精神魅力；学习讲演词的表达技巧，尝试运用简洁有力、富有激情的语言表达自己的观点，提升审美鉴赏与语言创造能力。 4. 文化传承与理解：了解闻一多先生的爱国事迹与精神品质，铭记革命先烈的斗争精神；结合时代背景，理解讲演的时代意义，传承爱国情怀与正义担当，树立正确的价值观与家国情怀。 二、导入新课 同学们，有一种声音，穿越百年依然振聋发聩；有一种精神，历经岁月依旧熠熠生辉。1946年7月15日，昆明街头，一位学者、一位诗人，用最炽热的语言、最坚定的信念，发表了一场震撼人心的讲演——这是他生命中最后一次讲演，讲演结束后，他便倒在了反动派的枪口之下，用生命践行了自己的信仰与担当。 他，就是闻一多先生。是什么样的悲愤，让他不顾生命危险慷慨陈词？是什么样的信念，让他甘愿为正义献身？今天，就让我们一同走进《最后一次讲演》，循着先生的声音，感受那份穿越时空的激情与正义，读懂一位爱国志士的赤子之心。 （设计新意：以“声音+精神”为切入点，用富有感染力的语言营造氛围，结合悬念式提问，激发学生的探究欲望，同时自然引出文本与作者，为后续学习奠定情感基调。） 三、自学指导（一）预习与交流 温馨提示：请同学们结合课文注释、工具书，自主完成以下预习任务，标注疑难问题，预习结束后与同桌交流核对，夯实基础。 1. 重点字词注音 （1）卑劣（ ） （2）诬蔑（ ） （3）屠杀（ ） （4）悲愤（ ） （5）捶击（ ） （6）恐怖（ ） （7）势力（ ） （8）毁灭（ ） （9）卑鄙（ ） （10）挑拨（ ） （11）离间（ ） （12）赋予（ ） （13）蛮横（ ） （14）光明正大（ ） 答案：（1）bēi liè （2）wū miè （3）tú shā （4）bēi fèn （5）chuí jī （6）kǒng bù （7）shì lì （8）huǐ miè （9）bēi bǐ （10）tiǎo bō （11）lí jiàn （12）fù yǔ （13）mán hèng （14）guāng míng zhèng dà （易错提醒：“蔑”不要读成“miē”；“蛮横”的“横”读“hèng”，不读“héng”；“离间”的“间”读“jiàn”，不读“jiān”。） 2. 解释重点词语 （1）卑劣：________________________ （2）诬蔑：________________________ （3）悲愤：________________________ （4）捶击：________________________ （5）恐怖：________________________ （6）挑拨：________________________ （7）离间：________________________ （8）赋予：________________________ （9）蛮横：________________________ （10）光明正大：________________________ （11）偷偷摸摸：________________________ （12）挑拨离间：________________________ 答案： （1）卑劣：卑鄙恶劣。 （2）诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。 （3）悲愤：悲痛又愤怒。 （4）捶击：用拳头敲打，比喻用力批判。 （5）恐怖：由于生命受到威胁而引起的恐惧。 （6）挑拨：搬弄是非，使别人不和。 （7）离间：从中挑拨，使别人不和。 （8）赋予：交给（重大任务、使命等）。 （9）蛮横：态度粗暴，不讲理。 （10）光明正大：形容襟怀坦白，行为正派。 （11）偷偷摸摸：形容做事瞒着人，不敢公开。 （12）挑拨离间：搬弄是非，使别人不和。 3. 作者链接 闻一多（1899—1946），原名闻家骅，字友三，湖北浠水人，中国现代著名诗人、学者、民主战士。他早年致力于诗歌创作，是新月派代表诗人之一，著有诗集《红烛》《死水》，诗歌风格凝练、深沉，充满爱国情怀；后期投身民主革命，积极反对国民党反动派的独裁统治，为争取民主、自由而斗争。1946年7月15日，他在昆明发表《最后一次讲演》，控诉国民党反动派的暴行，会后被国民党特务暗杀，用生命诠释了爱国、正义与担当。 4. 背景链接 本文写于1946年7月15日，是闻一多先生在李公朴先生追悼会上发表的讲演。李公朴先生是著名的民主战士，积极投身抗日救亡运动和民主革命，因反对国民党反动派的独裁统治，被国民党特务暗杀。 当时，国民党反动派疯狂镇压民主运动，大肆屠杀民主战士，企图用暴力吓倒人民，掩盖其独裁统治的罪恶。在这样的黑暗背景下，闻一多先生不顾个人安危，挺身而出，在追悼会上发表了这场讲演，愤怒控诉国民党反动派的暴行，歌颂李公朴先生等民主战士的英勇精神，号召广大人民站起来，为争取民主、自由而斗争。这篇讲演既是对烈士的哀悼，也是对反动派的宣战，更是对人民的号召，成为中国现代史上一篇不朽的民主宣言。 5. 文体链接 讲演词（也叫演讲稿），是在公共场合发表讲话的文稿，属于议论文的一种。它具有以下特点：① 针对性强：紧扣听众的身份、背景，围绕特定的主题展开，具有强烈的现实意义；② 情感鲜明：语言富有激情，能表达演讲者的真挚情感，打动听众、感染听众；③ 逻辑清晰：思路连贯，论点明确，论据充分，能清晰地表达演讲者的观点；④ 语言口语化：通俗易懂，简洁有力，适合口头表达，便于听众理解和接受。 本文作为一篇即兴讲演词，情感炽热、语言犀利、逻辑严密，充分体现了讲演词的核心特点，是一篇极具感染力和号召力的经典篇目。 四、自学指导（二）合作与探究 温馨提示：请同学们以小组为单位（4-6人一组），结合预习内容，围绕以下问题展开讨论、探究，每组推选1名发言人，准备分享探究成果；疑难问题可小组内共同解决，解决不了的标注出来，全班交流。 （一）整体感知 1. 通读全文，思考：这篇讲演的主要内容是什么？闻一多先生在讲演中表达了哪些情感和观点？ 2. 梳理讲演的思路，用简洁的语言概括每个部分的主要内容（提示：可按照“开场—控诉—歌颂—号召”的顺序梳理）。 探究答案： 1. 主要内容：闻一多先生在李公朴先生追悼会上，愤怒控诉国民党反动派暗杀李公朴先生、镇压民主运动的暴行，歌颂李公朴先生等民主战士为民主、自由而斗争的英勇精神，号召广大人民群众站起来，认清反动派的真面目，勇敢地投身到民主革命斗争中去，为争取民主、自由和光明而奋斗。 情感：对李公朴先生等民主战士的哀悼与敬佩；对国民党反动派暴行的愤怒与谴责；对人民群众的殷切期望与号召；对民主、自由、光明的坚定追求。 观点：① 国民党反动派暗杀李公朴先生是卑劣无耻的暴行，是独裁统治的罪恶表现；② 李公朴先生等民主战士的牺牲是光荣的，他们的精神永垂不朽；③ 人民群众不能被反动派吓倒，要勇敢地站起来，为民主、自由而斗争；④ 反动派必然会失败，民主、自由、光明必然会到来。 2. 思路梳理： ① 开场（第1-2段）：点明讲演的背景（李公朴先生追悼会），表达对李公朴先生的哀悼，引出下文的控诉与号召，态度坚定，情绪激昂。 ② 控诉（第3-5段）：愤怒控诉国民党反动派暗杀李公朴先生的卑劣暴行，揭露反动派的虚伪面目和独裁本质，指出反动派的罪恶行径是吓不倒人民的。 ③ 歌颂（第6-7段）：歌颂李公朴先生等民主战士为民主、自由而斗争的英勇精神，赞扬他们视死如归、坚贞不屈的品质，强调他们的牺牲是光荣的，精神永垂不朽。 ④ 号召（第8-9段）：号召广大人民群众站起来，认清反动派的真面目，继承民主战士的精神，勇敢地投身到民主革命斗争中去，为争取民主、自由和光明而奋斗，坚信反动派必然会失败，光明必然会到来。 （二）深层探究 1. 闻一多先生在讲演中多次提到“黑暗”与“光明”，请结合背景，分析“黑暗”和“光明”分别指什么？这体现了闻一多先生怎样的信念？ 2. 为什么说这篇讲演是闻一多先生“最后一次讲演”？结合背景和文本，谈谈你对闻一多先生“视死如归”精神的理解。 3. 闻一多先生在讲演中号召“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”，这句话体现了他怎样的决心？结合时代背景，谈谈这句话的现实意义。 探究答案： 1. ① “黑暗”指国民党反动派的独裁统治、暴政暴行，以及当时压抑、残酷的社会环境（民主被践踏、人民被压迫、正义被扼杀）；② “光明”指民主、自由、平等的社会，指人民群众争取民主、自由的斗争取得胜利，指国家的光明未来。 体现的信念：闻一多先生坚信，国民党反动派的独裁统治必然会被推翻，民主、自由、光明必然会到来；坚信人民群众的力量是无穷的，只要人民群众团结起来，勇敢斗争，就一定能取得胜利。 2. ① 原因：这篇讲演发表于1946年7月15日，闻一多先生在讲演中愤怒控诉国民党反动派的暴行，公开与反动派宣战，触动了反动派的利益，讲演结束后，他便被国民党特务暗杀，因此这成为他生命中“最后一次讲演”。 ② 理解：闻一多先生的“视死如归”，不是不怕死，而是为了民主、自由、正义，甘愿牺牲自己的生命；他明知发表讲演会有生命危险，却依然挺身而出，用语言控诉暴行、号召人民，用生命践行自己的信仰与担当，体现了他坚定的民主信念、强烈的爱国情怀和不屈不挠的斗争精神。 3. ① 决心：体现了闻一多先生为了民主、自由、正义，不惜牺牲自己生命的坚定决心；体现了他不畏惧反动派的暴力威胁，敢于斗争、勇于献身的革命精神；体现了他与反动派势不两立、坚决斗争到底的坚定立场。 ② 现实意义：在当时，这句话激励了广大人民群众勇敢地站起来，反抗国民党反动派的独裁统治，为争取民主、自由而斗争；在今天，这句话依然能激励我们，要坚守正义、坚守信仰，为了国家的繁荣富强、人民的幸福生活，敢于担当、勇于奉献，面对困难和挑战，不退缩、不畏惧，始终保持坚定的信念和不屈的斗志。 （三）语言赏析 本文作为一篇讲演词，语言炽热、犀利、有力，富有感染力和号召力。请结合具体句子，赏析本文的语言特点（提示：可从修辞、句式、情感表达等角度赏析）。 1. 例句1：“这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！这是李先生的光荣，也是我们昆明人的光荣！” 2. 例句2：“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！” 3. 例句3：“我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！” 4. 例句4：“反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！” 赏析答案： 1. 运用对比和反复的修辞，将“某集团的无耻”与“李先生的光荣”对比，突出了国民党反动派的卑劣丑恶，赞扬了李公朴先生的英勇无畏；“光荣”一词反复出现，强化了情感，增强了讲演的感染力和号召力，表达了对李公朴先生的敬佩和对反动派的谴责。 2. 运用反复和排比的修辞，“杀死一个……会有千百万个……”“你们将失去……”，句式整齐，气势磅礴，既表达了对国民党反动派暴行的愤怒控诉，也体现了人民群众的力量是无穷的，坚定了人民群众斗争到底的信念，具有强烈的感染力和号召力。 3. 运用直白、坚定的语言，直接表达了闻一多先生不怕牺牲、勇于献身的决心；“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”一句，生动形象地写出了他为了正义甘愿牺牲的坚定立场，语言简洁有力，情感真挚，能强烈打动听众、感染听众。 4. 运用简洁犀利的语言，“倒下去”“继起的”形成鲜明对比，既揭露了反动派的残暴，也体现了民主战士前赴后继、永不退缩的斗争精神；句式简短有力，语气坚定，表达了对反动派的蔑视和对胜利的坚定信念，极具感染力。 （语言特点总结：本文语言兼具“犀利性”“激情性”“简洁性”，运用对比、反复、排比等修辞，句式灵活，语气坚定，既能愤怒控诉反动派的暴行，也能热情歌颂民主战士的精神，更能有力号召人民群众斗争，充分体现了讲演词的语言魅力。） （四）写法探究 结合全文，探究本文的写作技巧，说说这些技巧对表达主题、增强感染力有什么作用，我们可以借鉴哪些技巧用于自己的写作（尤其是讲演词写作）。 探究答案： 1. 核心写作技巧及作用： ① 情感真挚，爱憎分明：全文围绕“哀悼烈士、控诉暴行、号召斗争”展开，对李公朴先生等民主战士充满敬佩与哀悼，对国民党反动派充满愤怒与谴责，情感强烈而真挚，能快速打动听众，激发听众的情感共鸣，增强讲演的感染力。 ② 逻辑清晰，思路连贯：按照“开场—控诉—歌颂—号召”的顺序展开，层层递进，论点明确，论据充分，既能让听众清晰地把握讲演的核心内容，也能让讲演的说服力更强。 ③ 运用多种修辞，增强气势：运用对比、反复、排比等修辞，使语言简洁有力、气势磅礴，既突出了主题，也增强了讲演的号召力和感染力，让语言更具表现力。 ④ 语言口语化，通俗易懂：本文作为即兴讲演词，语言简洁、直白、口语化，没有晦涩难懂的语句，适合口头表达，便于听众理解和接受，能更好地传递情感、表达观点。 2. 可借鉴的技巧： ① 写作讲演词时，要明确主题，紧扣听众特点，增强针对性；② 情感要真挚，爱憎分明，用情感打动读者（听众）；③ 合理运用对比、反复、排比等修辞，增强语言的气势和感染力；④ 思路要清晰，层层递进，让内容更有条理；⑤ 语言要简洁直白，通俗易懂，适合口头表达。 （五）拓展延伸 1. 闻一多先生用生命践行了爱国、正义与担当，在今天，我们身边也有许多像闻一多先生一样，坚守正义、勇于担当、无私奉献的人（如抗疫英雄、消防战士、志愿者等）。请结合现实生活，谈谈你对“爱国与担当”的理解，说说我们青少年应该如何传承闻一多先生的精神。 2. 假如你是李公朴先生追悼会的现场听众，听完闻一多先生的讲演，你会有怎样的感受和行动？请用简洁的语言写下你的心声。 拓展答案： 1. ① 理解：爱国与担当，不是空洞的口号，而是具体的行动；爱国就是要热爱自己的国家，坚守国家的利益和尊严，为国家的繁荣富强而努力；担当就是要在关键时刻挺身而出，坚守正义，勇于承担责任，为他人、为社会、为国家奉献自己的力量。闻一多先生的爱国与担当，是面对暴政敢于斗争、面对危险甘愿牺牲；今天的爱国与担当，是立足本职、努力学习，是面对困难勇于担当、面对正义坚决坚守。 ② 青少年的做法：作为青少年，我们要铭记闻一多先生的精神，努力学习科学文化知识，提升自身素养；树立正确的价值观和家国情怀，热爱祖国、热爱人民；坚守正义，明辨是非，敢于同不良现象作斗争；勇于担当，主动承担自己的责任（如努力学习、孝敬父母、服务他人），长大后为国家的繁荣富强、社会的和谐稳定贡献自己的力量。 2. 心声示例：听完闻一多先生的讲演，我内心无比悲愤，也无比坚定。悲愤的是国民党反动派的残暴无耻，哀悼的是李公朴先生的壮烈牺牲；坚定的是，我要继承李先生、闻先生的精神，不再畏惧黑暗，勇敢地站起来，支持民主、追求光明，用自己的行动，为争取民主、自由而奋斗，绝不辜负烈士们的牺牲与期望。 五、同步自测 温馨提示：请同学们自主完成以下自测题，检验预习和探究成果，认真审题，仔细作答，完成后对照答案自行订正。 （一）基础题（每题2分，共10分） 1. 下列加点字的注音有误的一项是（ ） A. 卑劣（bēi） 诬蔑（miè） B. 捶击（chuí） 恐怖（bù） C. 蛮横（héng） 离间（jiàn） D. 赋予（fù） 光明正大（zhèng） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 悲奋 屠杀 挑拨离间 B. 诬篾 卑劣 偷偷摸摸 C. 恐怖 势力 光明正大 D. 毁灭 赋于 蛮横无理 3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 国民党反动派的卑劣行径，遭到了全国人民的强烈谴责。 B. 他为人光明正大，从不偷偷摸摸地做事情。 C. 面对敌人的威胁，他蛮横无理，坚决不低头。 D. 我们要继承先烈的精神，为国家的发展赋予自己的力量。 4. 下列关于本文的说法有误的一项是（ ） A. 《最后一次讲演》是闻一多先生在李公朴先生追悼会上发表的即兴讲演。 B. 本文属于讲演词，兼具议论文的逻辑性和抒情文的情感性。 C. 闻一多先生在讲演中主要表达了对李公朴先生的哀悼之情。 D. 本文语言炽热、犀利，充满感染力和号召力。 5. 填空：本文的作者是________，他是中国现代著名的________、________、民主战士，著有诗集《________》《________》。 （二）课内精读（10分） 阅读课文第3-5段，完成下列问题。 1. 选段主要内容是什么？（2分） 2. “你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”这句话运用了什么修辞？有什么作用？（3分） 3. 选段中“黑暗”和“光明”分别指什么？体现了作者怎样的情感和信念？（3分） 4. 结合选段，说说闻一多先生是一个怎样的人。（2分） （三）拓展阅读（10分） 阅读下面的文段，完成下列问题。 闻一多先生的说和做（节选） 臧克家 闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了不说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 1944年，他在昆明西南联大任教。昆明被占领后，他拍案而起，横眉怒对国民党特务的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。 在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地站出来，在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 1. 文段主要写了闻一多先生的哪一方面？请用简洁的语言概括。（2分） 2. 结合文段，说说闻一多先生“说”和“做”的特点是什么。（2分） 3. 赏析文中画线的句子：“他拍案而起，横眉怒对国民党特务的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”（3分） 4. 结合《最后一次讲演》和本文，谈谈你对闻一多先生“口的巨人，行的高标”的理解。（3分） 同步自测答案 （一）基础题（10分） 1. C（解析：“蛮横”的“横”应读“hèng”） 2. C（解析：A. 悲奋—悲愤；B. 诬篾—诬蔑；D. 赋于—赋予） 3. C（解析：“蛮横无理”是贬义词，此处应使用“坚贞不屈”等褒义词） 4. C（解析：本文主要表达了对李公朴先生的哀悼、对反动派的控诉、对人民的号召，以及对民主、自由的追求） 5. 闻一多；诗人；学者；红烛；死水 （二）课内精读（10分） 1. （2分）愤怒控诉国民党反动派暗杀李公朴先生的卑劣暴行，揭露反动派的虚伪面目和独裁本质，指出反动派的罪恶行径是吓不倒人民的。 2. （3分）运用反复的修辞（1分），强调了人民群众的力量是无穷的，国民党反动派杀死一个李公朴，还会有无数个李公朴站出来继续斗争（1分），表达了对反动派暴行的愤怒控诉和对人民群众斗争精神的坚定信念，增强了讲演的感染力和号召力（1分）。 3. （3分）“黑暗”指国民党反动派的独裁统治和暴行（1分）；“光明”指民主、自由和人民群众斗争的胜利（1分）。体现了作者对反动派的愤怒谴责，对民主、自由的坚定追求，以及对人民群众力量的坚信（1分）。 4. （2分）闻一多先生是一个热爱祖国、坚守正义、敢于斗争、视死如归、具有强烈爱国情怀和民主信念的民主战士。 （三）拓展阅读（10分） 1. （2分）写了闻一多先生作为革命家的方面，即他的“说”和“做”（言论与行动完全一致，为争取民主、自由而勇敢斗争、甘愿牺牲）。 2. （2分）作为革命家，闻一多先生“说”了就“做”，言论与行动完全一致，而且是以生命作为代价的。 3. （3分）运用动作和神态描写（1分），“拍案而起”“横眉怒对”生动形象地写出了闻一多先生面对国民党特务的残暴时，愤怒不屈、坚决斗争的样子（1分），体现了他大无畏的革命精神和视死如归的坚定立场（1分）。 4. （3分）“口的巨人”指闻一多先生敢于发声，他的讲演炽热、犀利、有力，能控诉反动派的暴行，号召人民群众斗争，传递正义与力量（1.5分）；“行的高标”指闻一多先生敢于行动，他言行一致，为了民主、自由，不顾生命危险，挺身而出，甚至甘愿牺牲自己的生命，是行动的榜样（1.5分）。这一句话高度概括了闻一多先生的精神品质，赞扬了他的爱国情怀和革命精神。 六、课堂小结 本节课，我们通过预习与交流，夯实了文本基础，了解了闻一多先生的事迹、讲演的背景和讲演词的特点；通过合作与探究，理清了讲演的思路，解读了文本的深层内涵，赏析了富有魅力的语言，探究了实用的写作技巧；通过同步自测，检验了学习成果，巩固了所学知识。 更重要的是，我们感受到了闻一多先生刚正不阿、视死如归的革命精神，感受到了他强烈的爱国情怀和坚定的民主信念。希望同学们能铭记闻一多先生的精神，传承他的爱国与担当，在今后的学习和生活中，坚守正义、勇于担当、努力成长，用自己的行动，书写属于新时代青少年的责任与担当。 七、课后作业 1. 背诵课文中你认为最富有感染力的段落（至少2段），体会讲演的情感和语言魅力。 2. 结合本节课所学，写一篇简短的讲演词（150-200字），主题为“青春与担当”，运用本节课学到的讲演词写作技巧，做到情感真挚、语言有力。 3. 查阅闻一多先生的相关事迹，写一段50字左右的感悟，谈谈你从他身上学到了什么。 学科网（北京）股份有限公司 $