6.1《 大堰河——我的保姆》练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

6.1《 大堰河——我的保姆》练习 一、语言文字运用 背景材料：艾青原名蒋海澄，是中国现代著名诗人，《大堰河——我的保姆》是他的成名作，写于1933年。当时艾青因参加革命活动被国民党反动派逮捕，在狱中，他满怀深情地回忆起养育自己的保姆大堰河，将对保姆的思念、感激与对黑暗社会的控诉熔铸于诗句中。这首诗是艾青献给大堰河的赞歌，也是他对底层劳动人民苦难命运的深切同情之作。诗歌以质朴的语言、真挚的情感，塑造了大堰河勤劳、善良、宽厚、无私的底层劳动妇女形象，打破了当时诗坛的格律束缚，采用自由体形式，情感奔放而深沉。诗中大量运用排比、反复、拟人等修辞手法，增强了诗歌的感染力，将个人情感与时代苦难紧密结合，既表达了对保姆的赤子之心，也折射出旧中国底层人民的悲惨境遇，具有深刻的思想内涵和极高的艺术价值。如今，这首诗依然被广泛传诵，成为中国现代诗歌史上的经典之作，引导着当代青年感悟平凡人的善良与伟大，铭记感恩之心，关注底层群体，传承家国情怀。 1.下列对《大堰河——我的保姆》相关内容的理解，正确的一项是（） A.诗歌创作于新中国成立后，是艾青歌颂劳动人民的代表作之一 B.大堰河是艾青的亲生母亲，用乳汁哺育了艾青，给予他温暖与关爱 C.诗歌以自由体形式创作，语言质朴真挚，情感深沉，打破了传统格律束缚 D.诗歌仅表达了艾青对大堰河的思念之情，未涉及对社会现实的批判 2.下列对诗歌中修辞手法的分析，不正确的一项是（） A.大堰河，今天我看到雪使我想起了你，/你的被雪压着的草盖的坟墓，/你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，/你的被典押了的一丈平方的园地，——运用排比，增强语势，铺陈大堰河的悲惨境遇 B.你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；/在你搭好了灶火之后，/在你拍去了围裙上的炭灰之后，——运用反复，强调大堰河的勤劳与对“我”的疼爱 C.大堰河，是我的保姆。/我是地主的儿子；/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子。——运用拟人，将大堰河人格化，突出其母亲般的形象 D.她的名字就是生她的村庄的名字，/她是童养媳，/大堰河，是我的保姆。——运用反复，强化“大堰河”的身份，饱含对保姆的深情 3.下列各句中，加点词语使用恰当的一项是（） A.艾青的诗歌《大堰河——我的保姆》情感真挚，字字泣血，读来【感人肺腑】，令人动容 B.面对困难，我们要学习大堰河的坚强，【无所不为】，勇敢地迎接生活的挑战 C.他在选择高考志愿时，既想报清华附中，又想报北大附中，总是【见异思迁】，难以抉择 D.他对自己的作品要求极高，每次完成初稿后，都会【咬文嚼字】，反复修改，直到满意为止 4.下列各句中，没有语病的一项是（） A.通过阅读《大堰河——我的保姆》，使我们感受到了艾青对底层劳动人民的深切同情 B.大堰河的一生是勤劳、善良、宽厚的一生，她用生命诠释了平凡中的伟大 C.艾青的诗歌风格独特，既充满激情，又饱含温情，对后世诗歌产生了深远的影响是毋庸置疑的 D.我们要铭记大堰河的善良，传承她的精神，在新时代做一个有温度、有担当的人 5.下列对诗歌情感内涵的理解，不正确的一项是（） A.表达了艾青对大堰河养育之恩的深深感激 B.抒发了对大堰河悲惨命运的深切同情与惋惜 C.暗含了对地主阶级压迫、剥削底层人民的批判 D.展现了艾青对个人命运的抱怨和对生活的绝望 6.下列关于诗歌艺术特色的分析，正确的一项是（） A.诗歌采用格律诗的形式，句式整齐，韵律和谐，读来朗朗上口 B.诗歌以“大堰河”为核心意象，围绕大堰河的生平展开，脉络清晰，情感集中 C.诗歌语言华丽，辞藻堆砌，充分体现了艾青诗歌的艺术风格 D.诗歌没有运用象征手法，仅通过直白的叙述表达情感，朴实无华 7.下列对诗歌中“我”的形象分析，不正确的一项是（） A.“我”是地主的儿子，却对底层劳动人民充满同情 B.“我”是大堰河的“儿子”，饱含对大堰河的思念与感恩 C.“我”是时代的旁观者，仅记录大堰河的悲惨命运，无个人情感寄托 D.“我”是正义的呐喊者，暗含对黑暗社会的批判与对光明的渴望 8.下列各句中，与诗歌中表达的情感基调最相近的一项是（） A.春风又绿江南岸，明月何时照我还（王安石《泊船瓜洲》） B.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） C.人生自古谁无死？留取丹心照汗青（文天祥《过零丁洋》） D.但愿人长久，千里共婵娟（苏轼《水调歌头·明月几时有》） 二、阅读 阅读下列材料，回答问题。 材料一：大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。 9.下列对材料一中诗歌内容的理解，不正确的一项是（） A.开头以“雪”为触发点，引出对大堰河的思念，营造了凄凉、肃穆的氛围 B.“被雪压着的草盖的坟墓”等意象，写出了大堰河死后的凄凉境遇 C.强调“我是地主的儿子”，是为了突出“我”与大堰河之间的阶级隔阂，表达内心的愧疚 D.反复称呼“大堰河，我的保姆”，强化了情感，表达了对大堰河的深切怀念 10.下列对材料一中修辞手法的分析，正确的一项是（） A.运用比喻，将大堰河的坟墓比作雪，突出其洁白与纯净 B.运用排比，铺陈大堰河的遗物，增强语势，深化对大堰河的思念 C.运用夸张，夸大了大堰河的苦难，突出其命运的悲惨 D.运用对比，将“我”的身份与大堰河的身份对比，突出“我”的幸运 11.赏析材料一中“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”这句话的表达效果。 阅读下列材料，回答问题。 材料二：你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 12.下列对材料二中诗歌内容的理解，不正确的一项是（） A.诗歌通过一系列动作描写，展现了大堰河勤劳的形象 B.“厚大的手掌”既写出了大堰河的劳作痕迹，也体现了她的温柔与关爱 C.一系列“在你……之后”的句式，突出了大堰河生活的忙碌与艰辛 D.诗歌仅描写了大堰河的劳作场景，未体现她对“我”的疼爱 13.下列对材料二中表达技巧的分析，正确的一项是（） A.运用拟人，将大堰河的手掌人格化，突出其温柔 B.运用反复，开头和结尾重复“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”，强化了大堰河对“我”的疼爱 C.运用对比，将大堰河的忙碌与“我”的悠闲对比，突出大堰河的伟大 D.运用象征，以“灶火”“鸡蛋”等意象象征大堰河的悲惨命运 14.分析材料二中大堰河的人物形象。 阅读下列材料，回答问题。 材料三：大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。 15.下列对材料三中诗歌内容的理解，不正确的一项是（） A.诗歌描写了大堰河去世时的场景，充满了悲凉与惋惜之情 B.“乳儿不在她的旁侧”反复出现，表达了“我”对未能送大堰河最后一程的愧疚 C.大堰河的丈夫“为她流泪”，说明他对大堰河充满深情，之前的打骂都是无意的 D.“四块钱的棺材和几束稻草”等细节，写出了大堰河死后的凄凉，反映了底层人民的悲惨命运 16.下列对材料三中情感表达的分析，正确的一项是（） A.诗歌仅表达了“我”对大堰河去世的悲痛之情，情感单一 B.通过描写大堰河的葬礼，暗含了对黑暗社会的批判 C.大堰河的儿子们“哭得很悲”，说明他们对母亲的感情不深 D.诗歌语言华丽，情感奔放，体现了艾青诗歌的豪放风格 17.赏析材料三中“同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦……大堰河，她含泪的去了”的表达效果。 阅读下列材料，回答问题。 材料四：大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，我敬你爱你！大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，我敬你爱你！ 18.下列对材料四中诗歌内容的理解，不正确的一项是（） A.诗歌开头和结尾都表达了对大堰河的敬爱之情，首尾呼应，深化情感 B.重复描写大堰河的遗物，强化了对大堰河的思念，营造了凄凉的氛围 C.强调“我”的双重身份，既体现了“我”与大堰河的深厚情谊，也暗含了阶级矛盾 D.诗歌仅抒发了对大堰河的敬爱，未涉及对大堰河命运的同情 19.下列对材料四中结构特点的分析，正确的一项是（） A.结构混乱，没有明确的情感线索 B.首尾呼应，中间铺陈，情感层层递进 C.采用总分总结构，先总写思念，再分写回忆，最后总结敬爱之情 D.段落之间毫无关联，各自独立 20.分析材料四中反复手法的作用。 三、作文 21.阅读下面的材料，根据要求写作。 艾青在《大堰河——我的保姆》中，以真挚的笔触歌颂了底层劳动妇女大堰河的善良、勤劳与无私，将个人感恩之情与对底层群体的同情、对时代的反思融为一体。如今，在新时代的征程上，我们身边也有许多像大堰河一样平凡而伟大的人——默默奉献的社区工作者、坚守岗位的环卫工人、悉心照料他人的保姆、无私奉献的志愿者……他们在平凡的岗位上发光发热，用行动诠释着善良与担当，滋养着我们的心灵。结合《大堰河——我的保姆》的阅读感悟，联系当下“弘扬平凡英雄精神”“培育感恩之心”的时代热点，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 1.C 2.C 3.A 4.B 5.D 6.B 7.C 8.B 9.C 10.B 11.以雪为触发意象，开篇点题，引出对大堰河的思念之情；运用反复手法，强化情感，营造出凄凉、肃穆的氛围，为全文奠定深沉、悲痛的情感基调；将雪的寒冷与对大堰河的思念相结合，情景交融，使情感表达更真挚动人。 12.D 13.B 大堰河是一个勤劳、善良、宽厚、无私的底层劳动妇女形象。她终日忙碌，操持家务，照顾家人和“我”，一系列劳作细节展现了她的勤劳；用厚大的手掌抚摸“我”，体现了她的温柔与关爱；她默默承受生活的艰辛，毫无怨言，展现了她的宽厚与无私。 15.C 16.B 17.运用排比手法，铺陈大堰河一生所承受的凌侮与凄苦，以及死后简陋的葬礼，增强语势，强烈抒发了对大堰河悲惨命运的深切同情和对黑暗社会的控诉；句式整齐，节奏鲜明，将情感推向高潮，感染力极强。 18.D 19.B 20.反复出现“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，强化了对大堰河的思念之情，使情感表达更强烈；反复强调“我是吃了你的奶而长大了的你的儿子”，突出了“我”与大堰河的深厚情谊，深化了感恩之情；反复出现“我敬你爱你”，直接抒发对大堰河的敬爱，首尾呼应，使文章结构更完整，情感更集中。 21.（一）作文命题分析 ①命题紧扣文本核心：以《大堰河——我的保姆》为载体，聚焦文本中“感恩”“平凡伟大”“底层情怀”等核心内涵，要求学生结合阅读感悟写作，体现语文核心素养中“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”的要求。 ②联系时代热点：结合当下“弘扬平凡英雄精神”“培育感恩之心”的时政热点，将文本情感与时代主题结合，引导学生关注现实生活中的平凡人，体现作文的现实意义与时代价值，符合高考作文“立足文本，联系现实”的命题特点。 ③立意角度多元：学生可从“感恩平凡人”“平凡中的伟大”“传承善良与担当”“关注底层群体”等多个角度立意，既尊重文本原意，又给予学生充分的写作空间，符合高考作文“立意自定”的要求。 ④符合高考命题规范：采用“材料+要求”的高考作文命题形式，材料简洁明了，要求明确具体，限定了文体、字数等，同时鼓励学生创新表达，避免套作，贴合高考作文命题趋势。 21（二）作文范文 平凡如灯，照亮人间 艾青在《大堰河——我的保姆》中，以滚烫的诗句歌颂了大堰河这位平凡的底层劳动妇女，她用乳汁哺育了诗人，用勤劳与善良温暖了岁月，在苦难的生活中绽放出人性的光辉。如今，新时代的征程上，无数像大堰河一样平凡的人，在各自的岗位上默默奉献，用行动诠释着平凡中的伟大，如点点灯火，照亮了人间。 平凡之人，有着最动人的善良。大堰河身为保姆，出身卑微，一生饱经磨难，却始终怀揣着一颗善良的心。她用厚大的手掌抚摸诗人，用忙碌的身影操持家务，用无私的爱滋养着一个与自己无血缘关系的孩子，哪怕生活再艰难，也从未泯灭心中的善意。如今，这样的善良在我们身边处处可见：清晨，环卫工人顶着寒风清扫街道，只为给城市一份洁净；深夜，社区工作者坚守岗位，排查隐患、帮扶群众，只为守护一方平安；医院里，护士们悉心照料病人，温柔耐心，只为减轻患者的痛苦。他们没有惊天动地的壮举，却用最朴素的善良，温暖着身边的每一个人，就像大堰河一样，用平凡的行动书写着人性的美好。 平凡之事，蕴含着最坚定的担当。大堰河用一生的劳作，养育着自己的家人和诗人，默默承受着生活的凌侮与凄苦，从未抱怨，这是一种无声的担当。在新时代，平凡人的担当更是闪耀着光芒。疫情期间，无数志愿者挺身而出，冲锋在前，不畏艰险，守护着社区的安全；乡村振兴路上，驻村第一书记扎根基层，带领群众脱贫致富，用汗水浇灌希望；校园里，老师默默耕耘，教书育人，用知识滋养学生的成长。他们在平凡的岗位上，坚守初心，勇担使命，就像大堰河一样，用一生的坚守，诠释着责任与担当。 铭记平凡，传承人间温情。艾青始终铭记大堰河的养育之恩，用诗歌表达对她的敬爱与思念，这份感恩之心，穿越岁月，依然动人。如今，我们生活在幸福的新时代，更应铭记那些平凡中的温暖，传承那份善良与担当。我们可以感恩父母的养育，感恩老师的教诲，感恩身边默默帮助我们的人；我们可以像大堰河一样，怀揣善意，主动伸出援手，帮助需要帮助的人；我们可以立足自身，坚守岗位，做好每一件平凡的事，用行动传递温暖与力量。 大堰河是平凡的，却也是伟大的。她的善良与担当，滋养着一代又一代中国人的心灵。新时代的我们，当以大堰河为榜样，关注平凡人，铭记平凡事，传承善良与担当，让平凡如灯，照亮人间每一个角落，让温情与爱，在岁月中永远传递。 学科网（北京）股份有限公司 $