《降落伞》（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术四年级上册

降落伞 教学设计 教学目标 （1）审美感知：通过观察降落伞实物图片、教师示范及生活案例，了解降落伞的结构组成（伞面、伞绳、重物）、常见造型（圆形、多边形等）与色彩特点（鲜艳对比色、渐变色等），初步感知美术形式美，总结降落伞的造型规律与装饰美感，为设计绘制积累审美经验。 （2）艺术表现：学习用薄纸、布、塑料等多种材料制作降落伞，掌握伞面裁剪、伞绳连接、重物固定的基本技能，能运用色彩、线条及装饰材料完成个性化设计，尝试通过图案组合、材质对比提升降落伞的视觉效果，完成具有艺术表现力的作品。 （3）创意实践：通过小组合作搜集降落伞资料，自主探究材料特性与结构关系，尝试设计新颖的伞面形状（如不规则形、组合形）及装饰方案，在制作中灵活调整细节（如伞绳分布、重物重量），培养动手实践与创新思维，提升对材料与技法的综合运用能力。 （4）文化理解：了解降落伞的科学原理（空气阻力与稳定降落）及应用场景（运动、救援等），体会美术创作中科学知识与艺术设计的融合，激发对跨学科探究的兴趣，培养在美术实践中融入科学思维的审美情感，提升综合素养认知。 教学方法 情境教学法、资料分享法、直观演示法、竞赛激励法、小组合作法 教学重点 （1）在真实情境中（如模拟跳伞比赛），结合美术造型与科学原理，探究降落伞结构与材料特性，利用生活材料设计并制作具有创意的降落伞，培养学科实践与跨学科整合能力。 （2）通过游戏化探究活动，在体验空气阻力原理的过程中，激发科学探究兴趣，培养创新思维与合作学习能力，树立热爱科学、勇于实践的态度。 教学难点 （1）伞面材料选择、结构设计与装饰效果的平衡，理解科学原理对降落伞性能的影响。 （2）在小组合作中，通过任务分工、材料测试与装饰创意的整合，培养跨学科探究与创新实践能力。 教学过程 一、组织教学 教师提前 3 分钟进入教室，将《天空之城》纯音乐设为 50% 音量循环播放，手持折叠成小方块的透明塑料降落伞模型（内部藏有回形针重物），轻笑着走向学生：“同学们，今天教室门口贴了一张‘【紧急召集令】’—— 绿城小学‘高空救援志愿者’招募啦！想成为能从‘10 米高空’安全降落的小勇士吗？现在请大家快速检查桌上的‘救援装备包’：彩纸、剪刀、双面胶、4 根 20 厘米长的棉线，还有老师准备的‘高空任务卡（内含降落伞设计图纸模板）。”（学生纷纷打开书包，有的同学正把彩纸对折，有的悄悄把剪刀放在彩纸右侧，双面胶也按要求撕成了小方块）教师巡视至第三组，弯腰轻声提醒：“小雨，你的双面胶贴在彩纸左上角了，记得把它放在右侧边缘，这样裁剪时更方便哦！”（学生们立刻调整位置，教室逐渐安静下来）待全班准备就绪，教师举起模型降落伞展开：“好了，‘筹备会’正式开始！有没有信心让我们的‘救援小队’在比赛中脱颖而出？”（学生们齐声回应：“有！”） 二、导入新课 教师走到讲台中央，将手中的 “紧急任务卡” 展开：“同学们，上周气象站监测到绿城上空有‘特殊气流’，需要我们设计能在气流中稳定降落的‘迷你降落伞’。（突然停顿，故作神秘）悄悄告诉你们，老师的‘高空救援箱’里藏着一个‘失败品’——（从抽屉拿出一个折叠变形的小降落伞）看，这是去年我们班同学做的，因为伞绳没系对称，从 1 米高落下就歪歪扭扭！所以今天，我们要学的不仅是‘做降落伞’，更是‘让它听话降落’！”（学生们纷纷盯着那个变形的降落伞，眼睛里充满好奇）教师突然展开一张 A4 纸大小的 “比赛邀请函”：“现在，我们正式成立‘绿城小学第一届高空救援挑战赛’筹备组！任务是：用桌上的材料，在 20 分钟内完成一个能平稳降落的‘救援伞’，最终评选出‘最佳救援奖’‘最稳降落地’和‘创意设计奖’！想不想现在就开始？”（学生们兴奋地举手：“想！”“我要做最快的！”）教师笑着点头：“别急，先让我们看看‘前辈们’的经验 ——” 三、讲授新课 （1）了解与分享降落伞资料 教师转身打开多媒体课件，屏幕上出现 “降落伞发展史” 时间轴：“课前大家分组收集的‘档案管理员’现在要派上用场了！请每组派‘历史侦探’上台，用 1 分钟分享你们组的‘发现密码’。第一组的‘历史侦探’们，先讲讲达芬奇的‘飞天梦’吧！”（第一组组长小宇拿着笔记本走上讲台，指着屏幕上的达芬奇手稿图）小宇：“1483 年，达芬奇在《大西洋古抄本》里画了‘金字塔形降落伞’，但当时没有合适的材料，所以没能成功。直到 1783 年，法国科学家弗朗索瓦・德罗齐埃带着‘丝绸伞面 + 麻绳伞绳’从热气球跳下，才实现了第一次成功降落！”（台下立刻有同学举手，教师示意第二组代表小明补充）小明：“我们组查了《空气动力学》，发现‘空气阻力’是关键！伞面越大，空气托住的力就越强，就像我们张开手臂跑步会慢下来一样！”（教师点头，展示课件中的 “阻力对比图”：左侧是小纸团快速掉落，右侧是展开的纸伞缓慢飘落）“非常棒！那降落伞的‘身体结构’有哪些呢？第三组的‘结构大师’请发言。”（第三组组长小林展示自制的 “三部分模型”：用吸管代表伞绳，乒乓球代表重物，圆形彩纸代表伞面）小林：“我们发现降落伞由‘伞面（像盾牌一样挡空气）、‘伞绳（像骨架一样拉着伞面）、‘重物（像砝码一样保持平衡）组成！就像我们的人体：骨架撑着身体，肌肉挡着阻力，心脏保持平衡！”（教师笑着竖起大拇指：“比喻得太形象了！那‘用途小专家’第四组，你们查到的‘特殊技能’是什么？”）第四组代表小雅举起一张照片：“我们看到消防队员用‘方形降落伞’救人，因为它展开后能快速覆盖地面，不会砸到被救者！还有航天飞船返回时，会打开‘主降落伞 + 减速伞’双重保护，像给飞船装了‘安全绳’！”（教师总结，课件同步显示：伞面（材料：轻薄透气的尼龙布 / 彩纸）、伞绳（材料：棉线 / 鱼线，长度一致）、重物（材料：回形针 / 小石子，重量均匀），原理：空气阻力＞重力，实现缓慢降落） （2）观察与感受降落伞的形与色 教师从教具箱拿出三个不同形状的降落伞模型：“现在请大家观察老师手中的‘三兄弟’——（举起圆形、方形、三角形模型）圆形伞面展开后像‘小圆盘’，方形像‘小桌子’，三角形像‘小屋顶’。（学生们纷纷伸手触摸）谁来说说，哪种形状的伞面能‘兜住’更多空气？”（前排同学小声讨论后，小刚举手：“圆形的！因为它没有角，空气不容易从边上溜走！”）教师点头：“非常好！（演示操作）圆形伞面的空气阻力面积最大，适合‘慢速降落’；方形伞面（展开后）像‘小帐篷’，稳定性强；三角形伞面（用回形针固定顶点）下降时会轻微旋转，但适合有‘方向控制’需求的场景！”（学生们立刻拿出画笔，在草稿纸上画自己的设计图，有的同学画了 “星星形伞面”，有的画了 “带镂空花纹的伞面”）教师走到 “爱科学” 小组旁，拿起他们的设计图：“你们用了‘镂空五角星’图案，为什么呢？” 小组代表小红说：“我们查资料发现，镂空能让空气更顺畅通过，减少阻力！但会不会太轻？” 教师笑着拿起一张 A4 纸：“试试用薄纸剪一个镂空和实心的对比，谁的下降速度更快？下节课我们可以用秒表测一测！” （3）分析书中范例与制作步骤 教师从展示柜取出四个不同的成功范例：“看，这是我们学校去年比赛的前三名作品！（逐一展示）1 号作品‘彩虹伞’（圆形，彩虹色，伞绳末端挂着卡通玩偶）：优点是装饰醒目，缺点是玩偶太重导致伞面倾斜；2 号作品‘三角勇士’（三角形，黑底白字，伞绳是银色鱼线）：优点是下降时像小旗子一样稳定，缺点是伞面展开不够大；3 号作品‘平衡大师’（方形，伞面贴满平衡箭头贴纸，重物是 4 个回形针）：这个最完美！伞面是正方形，伞绳等长，重物均匀，下降时像‘小秤砣’一样垂直！”（学生们立刻围上去观察，有的小声说 “原来箭头贴纸是为了平衡”，有的伸手摸伞绳：“鱼线比棉线更结实！”）教师拿出制作流程图：“现在跟着老师的步骤，一步步来！第一步：制作伞面（示范）。取一张 A4 纸（或保鲜膜），用圆规在纸上画直径 15 厘米的圆（对折后剪会更圆），剪的时候注意‘从圆心向外剪，不要剪到边缘’！（学生们纷纷动手，教师强调：“如果伞面剪歪了，就像给降落伞‘歪戴帽子’，下降时会‘扭秧歌’哦！”）第二步：系伞绳。取 4 根等长的棉线（20 厘米，用直尺量），从伞面的 4 个顶点（如 12 点、3 点、6 点、9 点位置）穿过去，打‘双结’后系在中心的小重物上（可用回形针弯成小环，方便系绳）。这里一定要‘量等长’！（教师示范错误案例：两根绳长 20 厘米，两根 21 厘米，展开后伞面明显倾斜）第三步：添加重物。在伞绳末端系上 10-15 克的重物（如钥匙、小橡皮），注意‘4 个重物重量一致’！（学生们开始称量，有的用天平，有的用手掂量：“老师，这个钥匙有 12 克，回形针只有 5 克！” 教师笑着说：“那就加两个回形针，确保总重一样！”）第四步：装饰升级。用彩笔在伞面画‘风向箭头’（帮助理解阻力方向），或贴荧光贴纸（增加安全性），但记住‘装饰不能覆盖伞面的中心和边缘’，否则会影响空气流动！” （4）小组合作设计与制作 教师将学生分为 6 个小组，每组发放 “任务卡”：“现在，‘救援小队’正式开工！任务：15 分钟内完成一个‘能垂直降落的救援伞’，并记录‘遇到的问题和解决方法’。（学生们立刻分工：有的剪伞面，有的系绳，有的称量重物）教师走到‘创意组’旁，发现他们用保鲜膜做伞面：“保鲜膜透光又轻，很棒！但记得在边缘贴一圈双面胶，防止风吹破。”（学生们立刻行动，用胶带仔细粘贴）走到‘速度组’，组长正为伞绳太短发愁：“我们的伞绳只有 15 厘米，下降太快！” 教师递上备用棉线：“试试把伞绳延长到 25 厘米，这样伞面展开时会更‘舒展’！”（学生们调整后，伞面果然张开得更好）待时间过半，教师敲响小铃铛：“请各小组暂停，把你们的‘问题本’举起来！比如‘小问号组’遇到了‘重物掉落’问题，他们的解决方法是‘用活结系重物’，这样既牢固又能随时调整！”（其他小组纷纷鼓掌） （5）展示与评价比赛 教师在教室前方用凳子搭起 “1 米高台”，宣布：“现在，‘高空救援挑战赛’正式开始！每组派 1 名代表，从 1 米高往下放降落伞，评委团（教师 + 学生代表）将从‘平稳度’‘美观度’‘创意度’三个维度打分！”（第一组代表小航举起降落伞，轻轻一放：“我们的圆形彩虹伞，伞绳 20 厘米，重物 10 克！”（降落伞垂直落下，落地时几乎没有晃动）评委老师：“平稳度★★★★☆，美观度★★★★★（彩虹色和卡通贴纸），创意度★★★☆☆（镂空设计）！” 第二组‘平衡组’代表小雅将方形伞面展开：“我们用了‘等长伞绳 + 均匀重物’，看！”（降落伞像‘小方盒’一样稳稳落下，落地时伞面平整）评委：“平稳度★★★★★，美观度★★★☆☆（黑底白字），创意度★★★★☆（箭头贴纸）！” 第三组‘未来组’展示‘夜光伞’：“我们在伞面贴了荧光贴，晚上也能看清！”（教师提醒：“注意安全，比赛在白天进行哦！”）最终，“平衡组” 获 “最稳降落地”，“未来组” 获 “最创意奖”；“彩虹组” 获 “最佳救援奖”。（学生们上台领奖，第一组代表小航小声说：“原来伞绳长度真的影响降落，我们下次要试试 25 厘米！”） （6）拓展与总结 教师播放一段 “翼型降落伞” 视频：“大家看，这是翼型伞，像小鸟翅膀一样能控制方向！（展示航天返回舱降落伞的图片）它比我们的小伞多了‘伞包’和‘减速伞’，就像给飞船装了‘双保险’！”（学生们发出惊叹：“太酷了！”）教师拿出 “科学任务卡”：“课后请大家完成两个任务：1. 用不同材料（如报纸、塑料膜、树叶）做 3 个伞面，测试哪种‘兜风能力’最强；2. 查资料：为什么‘翼型伞’能控制方向？下节课我们用‘气流实验’揭晓答案！”（学生们纷纷记录任务，教师微笑总结：“今天我们不仅会做降落伞，更理解了‘空气阻力’的科学原理！记住，科学不是‘做出来的’，而是‘试出来的’—— 就像达芬奇的草图需要不断修改，我们的降落伞也需要在失败中成长！”） 四、课堂小结 教师走到黑板前，擦掉一半板书的 “降落伞组成”，留下 “伞面、伞绳、重物” 和 “空气阻力”。“谁能用一句话总结今天的收获？”（学生们举手，有的说：“伞面要大，伞绳要等长！” 有的说：“重物不能太重，否则会掉下去！”）教师笑着补充：“对！其实降落伞的‘秘密’就藏在‘平衡’里 —— 伞面平衡空气阻力，伞绳平衡重量，我们平衡创意和科学！现在，请大家把降落伞放进书包，期待下节课的‘气流大挑战’吧！”（学生们有序整理工具，教室恢复安静） 学科网（北京）股份有限公司 $