《精彩的戏曲》（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术六年级下册

课题：精彩的戏曲 教学目标： （1）审美感知：感知戏曲艺术的文化内涵与美学特征，了解京剧的历史渊源、艺术特色（如脸谱色彩寓意、服装道具特点），提升对中华传统艺术的审美认知。 （2）艺术表现：运用绘画、手工等合适材料，尝试对戏曲人物进行化妆与形象设计，完成戏曲角色的美术表现，发展造型与动手表现能力。 （3）创意实践：通过小组合作探索，结合戏曲人物性格特点，设计个性化的戏曲形象，在创作中融入独特想法，发展创新思维与实践能力。 （4）文化理解：了解中国戏曲（如京剧）的文化价值与艺术魅力，体会传统戏曲艺术与中华文化的深厚联系，激发对中华传统文化的热爱与传承意识。 教学重难点： （1）教学重点：深入理解中国戏曲（以京剧为代表）的文化内涵与艺术特征，通过戏曲知识探究、艺术表现实践（如脸谱设计、服装制作、表演展示），形成对中华优秀传统文化的审美认同与文化自信。 （2）教学难点：在戏曲人物创意设计与表演实践中，将戏曲文化符号（如脸谱色彩寓意、行当服饰特点）与角色个性需求相融合，实现文化内涵与艺术形式的统一表达，避免仅停留在技能层面的模仿。 教学准备： （1）戏曲文化知识资料包（含京剧历史、脸谱色彩寓意、行当分类等文字资料及地方戏曲图片集）。 （2）多媒体教学设备（配备课件、戏曲表演视频及音频的电脑、投影仪、音响等）。 （3）表演道具与制作材料（学生自带彩笔、卡纸、布料等，教师补充脸谱模板、简易头饰等基础材料）。 教学过程 一、情景设置，引入新课 （1） 沉浸式开场：教室灯光渐暗，多媒体播放戏曲主题混剪视频—— 从京剧《霸王别姬》的虞姬水袖，到昆曲《牡丹亭》的花脸亮相，再到豫剧《花木兰》的骑马英姿，最后定格在动态水墨戏曲人物剪影上。教师身着绣有祥云纹的改良水袖，手持写有 “戏曲” 二字的折扇入场，用折扇轻叩讲台：“同学们，你们刚才看到的‘隔空抛绣球’‘面具变脸’‘跺脚震台’，都是中华戏曲的‘魔法’！今天我们要解锁的，是这门‘活态的中华文化基因’——《精彩的戏曲》！”（学生兴奋互动：“老师，变脸怎么变的？”教师微笑：“别急，先让我们穿越回‘戏台开锣’的时代！”） （2） 课题聚焦：屏幕中央浮现 “戏曲大舞台” 烫金大字，教师转身在黑板用毛笔书写课题（字体融入京剧 “颜体” 与昆曲 “瘦金体” 笔意），同步播放传统戏台背景音（锣鼓经）。“戏曲是‘唱念做打舞’的艺术，是‘生旦净丑’的人生剧场，更是我们民族精神的‘活化石’。今天，让我们用眼睛看、用身体学、用心灵品，揭开戏曲的神秘面纱！” 二、自主学习，探究新知 （1） 戏曲知识 “梨园闯关”： 教师手持 “闯关令牌” 道具，在讲台上展示自制 “梨园知识图谱”：“课前大家分组搜集了‘戏曲百科卡’，现在我们用‘知识闯关’的方式，解锁戏曲密码！每组需在 3 分钟内完成 3 道题，积分最高者获‘戏曲达人’勋章！” 第一关・起源与本质：（投影题目）“‘戏曲’二字最早出自哪里？它为何被称为‘综合艺术’？” （预设学生回答：“可能是古代杂技？”教师用令牌轻敲桌面：“请观察 —— 戏曲演员既能‘唱’（声乐），又能‘打’（武术），还能‘舞’（舞蹈），甚至‘画脸谱’（美术），这不就是‘百艺合体’吗？”板书关键词：原始歌舞→综合艺术（唱念做打+ 美术服饰）→京剧 = 国粹） 第二关・剧种家族谱：（投影中国地图动态标记剧种分布）“从‘北起黑龙江，南至海南岛’，戏曲像散落的星星。请各组说出 3 种‘你家乡的剧种’！” （若学生答 “河南的豫剧”，教师展开地图：“豫剧是黄河文化的儿子，而昆曲被称为‘百戏之祖’，它的《牡丹亭》‘游园惊梦’是用‘水磨调’唱的，‘水磨’指的是唱词和曲调配合得像江南春水般婉转缠绵！” 补充播放昆曲《游园惊梦》水袖翻飞特写视频，慢镜头展示 “云手” 动作：“看，水袖翻飞时，指尖到袖口的距离就像‘水痕’在流动！”） 第三关・行当密码本：（投影 4 张经典行当剧照：《白蛇传》许仙（生）、《贵妃醉酒》杨贵妃（旦）、《霸王别姬》项羽（净）、《三岔口》任堂惠（丑））“请同学们对照剧照，用手指在桌上‘画’出对应的行当特征！” （教师逐一解析：“‘生’要‘文弱中见筋骨’—— 小生如《梁祝》祝英台（男扮女）是‘翎子生’，老生成《四郎探母》杨延辉是‘髯口生’；‘旦’要‘柔中带刚’—— 青衣如《红灯记》李铁梅是‘刀马旦’的‘前辈’，花旦《红娘》的‘兰花指’要‘翘而不僵’；‘净’的脸谱藏着‘性格密码’—— 红色关羽是‘忠义’，蓝色窦尔敦是‘刚勇’；‘丑’的‘矮子步’要‘左摇右晃’，像《拾玉镯》刘媒婆那样‘碎步’才能显俏皮！”） 第四关・脸谱色彩学：（实物展示自制 “脸谱转盘”，红、黑、白三色旋转）“转动转盘，指针指向的颜色就是角色性格！比如红色 = 关羽 =‘过五关斩六将’的忠义；黑色 = 包拯 =‘铁面无私’的刚正；白色 = 曹操 =‘宁教我负天下人’的多疑…… 谁能举例说明‘黄色脸谱’？” （学生若迟疑，教师提示：“《长坂坡》的夏侯渊，黄色脸谱配‘扎靠’，像不像是‘战场上火烧眉毛的猛将’？” 播放《挑滑车》金兀术脸谱特写，慢镜头对比 “金脸” 与 “蓝脸” 的油彩层次，强调 “净角脸谱的油彩需‘三刷两烘’才显厚重”） （2） 京剧艺术 “三岔口探秘”： （播放《三岔口》无字幕纯动作片段，舞台灯光调暗模拟 “夜探” 场景）：“请用‘戏曲放大镜’观察：①演员如何在‘黑屋子’里‘摸瞎’打斗？②‘摸黑找灯’时，脚踩的是‘什么步’？③打斗结束后，演员为何突然‘定住’不动？” 观戏解码：（停顿 5 秒后提问）“刚才‘任堂惠’摸黑探路时，脚尖先‘点’地再‘碾’步，这叫‘矮子步’（武丑基础功）；刘利华挥刀‘劈’向‘敌人’，用的是‘十字手’（戏曲武术招式）。谁能模仿‘转身格挡’时的手位？”（邀请学生上台，教师用激光笔标记：“左手‘山膀’（兰花指托袖），右手‘按掌’，身体微侧 —— 对，这就是‘武打程式’里的‘亮相’！”） 学戏实践：（分发简易打击乐 “木鱼+梆子”，播放《三岔口》打击乐音频）“现在我们用‘锣鼓经’伴奏学动作：‘咚 — 锵！锵 — 咚！’对应‘摸黑’（轻碎步）、‘发现’（急停亮相）、‘打斗’（跺脚 + 挥臂）。注意！戏曲武打不用‘真刀真枪’，而是‘以虚代实’—— 比如‘劈砍’时，手臂划出的弧线就是‘刀光’！” 唱念启蒙：（教师清唱京剧《铡美案》包拯 “包龙图打坐在开封府”，用 “云手” 配合节奏）“戏曲的‘唱’要‘字正腔圆’：‘府’字收尾需‘归韵’（嘴型收圆）；‘念白’像‘说书’，比如‘俺 ——（拖腔 2 秒）’要‘气沉丹田’！谁来模仿‘生旦净丑’四种行当的声音？” （学生模仿后，教师用折扇敲手心：“‘老生’要‘苍劲’（如《空城计》诸葛亮），‘花旦’要‘娇柔’（如《红娘》‘叫张生隐藏在棋盘之下’），‘净角’要‘粗犷’（如《铡美案》包拯‘包 —— 公 ——’），‘丑角’要‘俏皮’（如《群英会》蒋干‘哈哈哈哈’），唱错一个字，‘戏味儿’就跑啦！”） 二、自主学习，探究新知（续） （1） 戏曲知识 “梨园闯关”（续）： （前文已处理） 三、艺术实践，分组合作 （1） 主题创作 “西游记”： （投影《西游记》经典场景剪影：白骨岭、火焰山、盘丝洞）：“请以‘师徒四人行’为主题，分组认领‘角色剧本’，用‘戏曲 +’的方式改编经典！每组需设计 3 个‘戏曲元素’：①行当分配（唐僧 = 老生 / 旦？孙悟空 = 武生 / 丑？）②动作设计（如‘孙悟空’的‘筋斗云’用‘云步’+‘亮相’）③道具暗号（如‘金箍棒’用‘长绸带’代替）。” 角色分工卡：（发放 4 色任务卡：红色 =表演组，蓝色 =道具组，黄色 =化妆组，绿色 =服装组）“表演组要写‘3 句念白+2 个动作 ’：比如唐僧：‘阿弥陀佛！悟空休得无礼！’（老生‘拱手’动作）；孙悟空：‘俺老孙去也！’（武生‘云手’+‘矮子步’）；猪八戒：‘猴哥！俺老猪来也！’（丑角‘扇风步’+‘猪叫’）。” 道具工坊：（播放《西游记》道具制作教程视频：金箍棒用 “PVC 管缠金箔纸+ 海绵垫握感”，紫金冠用 “易拉罐剪制+ 红绸系带”）道具组现场制作：“‘芭蕉扇’要‘扇面画火焰纹’，‘九环锡杖’需‘流苏下垂 10cm’（垂感才像法器）；化妆组调试‘孙悟空’的‘火眼金睛’—— 用金色亮片贴额头‘V’字，眼角向上挑出‘杏仁状’！” 服装创意：（提供红绸布、皱纹纸、金粉颜料）服装组为 “猪八戒” 制作 “猪耳朵”：“用海绵剪出‘圆耳朵’，前侧涂‘肉色’，后侧贴‘黑色绒毛’；‘虎皮裙’要‘分层贴’—— 内层黑布，外层黄绸 + 虎纹贴纸，走路时‘下摆要晃出虎步’！” （2） 排练导演会： （教师化身 “戏曲导演”，手持 “导筒” 指导）：“表演组注意‘四步走’：①站位‘三角阵’（唐僧居中，悟空左前，八戒右前，沙僧后）；②动作‘亮相优先’（每次对话前先‘亮相’定住 3 秒）；③念白‘带气口’（如‘师父！你看妖气！’要在‘气口’处停顿，像‘吹胡子瞪眼’）；④配合‘锣鼓经’（打斗时敲‘急急风’，唐僧念咒时敲‘紧打慢唱’）。” 四、展示表演，共享成果 （1） 戏曲小舞台： （教室前布置 “戏台”：红绸幕布 + 京剧脸谱背景板 + 学生自制 “水帘洞” 道具）各组依次登场： 第一组《真假美猴王》：悟空（男生）与假悟空（女生反串，穿黄色戏服）“双亮相”—— 两人同时‘云手’+‘亮相’（3 秒定住），观众齐呼 “好！” 假悟空突然用 “矮子步” 绕场，真悟空用 “抢背” 动作（背对观众翻跟头），假悟空用 “僵尸步”（双手下垂）逃跑，教师点评：“反串‘假悟空’的‘矮子步’像极了‘戏曲丑角的矮桩功’！” 第二组《三打白骨精》：唐僧（教师）持 “锡杖” 缓步出场，念白 “‘这山路怎如此荒凉’——（拖腔 2 秒）”；白骨精（学生）化 “村姑” 造型，用 “兰花指” 指向唐僧，唱：“‘师父！吃碗斋饭吧！’（花旦‘小碎步’）；悟空（学生）突然‘翻筋斗’（原地转 3 圈），用‘翎子功’（双翎子甩向观众）：‘妖精！’（武生亮相），八戒（学生）举‘九齿钉耙’（道具）乱舞：‘猴哥，别打！’（丑角‘矮子步’乱晃）”，观众掌声雷动。 （2） 互评放大镜： （学生举 “评价牌”：红色 = 最佳道具，蓝色 = 最佳扮相，绿色 = 最佳表演）学生互评：“悟空的金箍棒道具‘有金属反光’，真像！”“唐僧的袈裟颜色太红，下次用‘赭石色’更像‘老和尚’！”“白骨精的‘水袖’可以‘甩得再开’一点，像花瓣飘！”教师总结：“‘戏曲表演’就是‘细节见真章’—— 悟空的‘翎子功’要‘轻甩不甩乱’，八戒的‘扇子要扇出‘猪八戒的憨气’！” 五、课堂小结，课后拓展 （1） 知识树生长： （教师出示 “戏曲知识树” 板书：根系 = 原始歌舞，主干 =唱念做打，枝叶 =生旦净丑+ 脸谱 / 服装 / 道具）：“请用‘3 个新发现’总结：①我知道了‘戏曲水袖能表达‘喜怒哀乐’（如‘兰花指’= 喜悦，‘云手’= 思念）；②‘净角’的脸谱要‘刷三层油彩’才不掉色；③京剧《霸王别姬》的‘虞姬剑舞’是‘旦角长绸舞’的巅峰！” 情感共鸣：学生分享：“以前觉得戏曲老土，现在发现‘孙悟空的筋斗云’就是‘中国的杂技体操’！”“我想回家教奶奶‘贵妃醉酒’的‘云手’！”教师动容：“戏曲不是‘博物馆里的文物’，而是‘流动的文化血脉’—— 它教会我们‘忠义’‘勇敢’‘善良’，这就是‘戏曲人生大智慧’！” （2） 戏曲种子计划： （播放本地麻城东路花鼓戏《夫妻观灯》视频，展示花鼓戏脸谱）：“课后请完成‘三个一’：①听一段麻城东路花鼓戏，找出‘唱念做打’；②学唱‘观灯’选段‘正月里来是新春’，注意‘花鼓调’的‘切分音’（如‘灯儿 —— 亮’）；③画一幅《麻城花鼓戏》脸谱，用‘红、黄、绿’三色表现‘生旦净丑’。下节课我们要举办‘麻城戏曲小传人’PK 赛！” （下课铃响，教师挥水袖：“戏曲的‘魔法’还在继续，期待你们成为‘行走的文化密码’！” 学生用掌声回应：“戏曲大舞台，人生大智慧！”） 布置作业： （1）整理一份 “我最喜欢的戏曲” 小资料卡，内容包括：①喜欢的戏曲种类及理由；②选一个京剧脸谱（如红脸关公、黑脸包公等），画出脸谱并标注颜色寓意（红、黑、黄、蓝、白等）。 （2）选一个戏曲人物（如《西游记》中的角色或课堂表演过的角色），用彩纸、废旧材料等简单工具设计并制作人物的脸谱或服装配饰（如头饰、腰牌等），拍照记录，下次课分享设计思路和材料来源。 学科网（北京）股份有限公司 $