精品解析：河北省保定市清苑区2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

八年级语文试卷 注意事项： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前考生务必将姓名、班级等信息填写在试卷和答题卡相应位置。 3.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 第一部分（1-2题，14分） 学校举行以“铸诚信品格做阳光少年”为主题的综合实践活动，请你参与并完成下面的任务。 1. 以下文字节选自小明同学写的演讲稿，请你阅读并完成下面小题。 ①诚信是一种美德，体现为一个人言必信、行必果，并且始终保持真诚并信守（chéng nuò）。诚信，是我国社会主义核心价值观之一。诚信是我们行事的基本准则，它让我们不忘初心，始终坚守着那份最纯粹的初衷。 ②“人而无信，不知其可也。”“士之立身，忠信为本。”这些流传千年的道理________，时刻提醒着我们[甲]唯有坚守诚信，方能赢得他人的尊重。“言而有信”“一诺千金”“一言既出，驷马难追”，那些经典的故事，传颂着古人以诚信做人的佳话，激励着一代代人以诚信赢天下。对于背信弃义、坑蒙拐骗的行为，我们（shēn wù tòng jí）。真正的诚信，应该宛如夜空中最亮的星辰，指引我们前行，让这个世界因诚信而更加美好与光明。 ③诚信无形，却可以经天纬地；诚信无色，却可以耀眼夺目；诚信无味，却可以在中国，甚至是世界散发出醇厚的芬芳。这无形、无色、无味的诚信起着中流砥柱的作用，维系着个人与社会的关系。 ④诚信应当被深深地铭记在每一个人的心中，成为我们为人处世的不二法则。让我们在诚信中沟通，彼此之间少一些猜疑，多一些信赖，共同创造美好世界。 （1）根据文段中拼音写出相应的词语。 ①chéng nuò________ ②shēn wù tòng jí________ （2）给文段中加着重号的词语注音。 ①中流砥柱________ ②铭记________ （3）填入第②段横线处的成语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 振聋发聩 B. 震耳欲聋 C. 如雷贯耳 D. 源远流长 （4）【甲】处应填入标点是________。 2. 阅读下面文字，回答后面的问题。 ________________ 本报讯：①为营造校园诚实守信的良好风尚，我校成功举行了以“铸诚信品格，做阳光少年”为主题的综合实践活动。②本次活动内容丰富，意义深远。③在参与活动的过程中，同学们追溯了诚信的文化渊源，分享了真实的诚信故事，切实认识到了诚信的重要意义。④其中，“诚信之声”演讲比赛更是点燃了同学们的热情，大家纷纷在网页留言区表达坚守诚信。 （1）阅读上面这则消息，为这则消息补写标题。（不超过24个字） （2）下列选项中，不正确的一项是（ ） A. “内容丰富”和“营造风尚”属于同一短语类型。 B. 第②句中的“内容丰富，意义深远”是谓语。 C. 第③句是陈述句，记述了活动过程和活动意义。 D. 第④句有语病，应在“大家纷纷在网页留言区表达坚守诚信”后面加上“的决心”。 （3）活动中，你用中国邮政发行的《诚信》邮票向同学们证明国家对诚信的重视。请你向同学们简要介绍该邮票的主要构图要素以及寓意。 第二部分（3-18题，56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（7分） 3. 怀土思乡，是人类共同的情感。小语同学对古诗文中的思乡语句进行了如下的整理。请你参与并帮他完善。 崔颢《黄鹤楼》中“_______？_______”运用设问，用烟波浩渺的长江烘托愁思，准确地表达了诗人缠绵的乡愁。王维《使至塞上》中“_______，属国过居延”写诗人轻车简从，前往边境慰问将士，充分表现了诗人离开家乡时内心的孤寂之情。李白《渡荆门送别》中“_______，_______”运用拟人的修辞手法，借故乡水之情，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。杜甫《春望》中“_______，_______”运用了对偶和夸张的修辞手法，表达了诗人对妻儿以及家乡的强烈思念。 （二）古代诗歌阅读（5分） [甲] 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 [乙] 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘。 4. 下列对甲、乙两首诗内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗从描写孤山寺一带景色到描写白沙堤一带景色，中间的转换不露痕迹，衔接非常自然。 B. 乙诗首联移步换景，描写了诗人信步走到东园、走过西堰所看到的美好景象。 C. 乙诗“何处染嚣尘”用设问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。 D. 两首诗都采用动静结合的手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。 5. 有人评价乙诗中的“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”与甲诗中的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”有异曲同工之妙，请从动词运用的角度谈谈你的理解。 （三）（13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 [甲] 渊明少有高趣，博学，善属文①；颖脱不群，任真自得。岁终，会②郡遣督邮③至，县吏请曰：“应束带④见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！“即日解绶⑤去职，赋《归去来》。 （选自《陶渊明传》） [乙] 伍子胥逃，追者在后。至江，江上有一渔父乘船，知伍胥之急，乃渡伍胥。伍胥既渡，解剑曰：“此剑直⑥百金，以与父。”父曰：“楚国之法得伍胥者赐粟五万石爵执珪⑦岂徒⑧百金剑邪！”不受。 （选自《史记·伍子胥列传》） 【注释】①属文：写文章。②会：恰巧，适逢。③督邮：古代官职名。④束带：束好衣带，指庄重拜见。⑤绶：古代系官印的丝带，代指官职。⑥直：同“值”，价值。⑦执珪：古代诸侯朝见时所持的玉器，这里指高官爵位。⑧徒：只，仅仅。 6. 解释下列加点词语的意思。 （1）即日解绶去职 去：________ （2）赋《归去来》 赋：________ （3）乃渡伍胥 乃：________ （4）不受 受：________ 7. 下列对乙文画线句的断句，正确的一项（ ） A. 楚国/之法得伍胥/者赐粟五万石/爵执珪岂徒百金剑邪 B. 楚国/之法/得伍胥者赐粟/五万石爵执珪/岂徒百金剑邪 C. 楚国之法/得伍胥者/赐粟五万石/爵执珪/岂徒百金剑邪 D. 楚国之法得/伍胥者赐粟五万石/爵执珪岂/徒百金剑邪 8. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！ （2）解剑曰：“此剑直百金，以与父。” 9. 读了上面文字后，班级同学展开了激烈的讨论。请结合甲、乙两文的具体内容，和同学展开讨论。 小语：“陶渊明辞官、渔父拒赏，两个人的做法完全不一样，可都让人感受到了可贵的品格。” 小文：“对啊！他们面对的情况不同，选择也不同，但读下来我感觉他们都在坚守本心！” 小语：陶渊明面对“______”的官场规矩，选择辞官；渔父面对救助伍子胥后的重谢，选择_______。两人都没有因外界压力、名利诱惑而改变内心的坚守。 小文：他们为我们留下了宝贵的精神财富，那就是：_______、坚守原则等。（第一空用原文，后两空用自己的话概括。） 二、现代文阅读 （一）（9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： ①光明日报武汉2月7日电 中国共产党优秀党员、中国工程院院士、中国第一代核潜艇工程总设计师、中国船舶集团有限公司第七一九研究所名誉所长黄旭华同志，因病医治无效，于2025年2月6日在湖北武汉逝世，享年99岁。 ②黄旭华1926年3月12日出生于广东省汕尾市，祖籍广东省揭阳市。1949年4月加入中国共产党，同年8月参加工作。先后在造船技术研究室（核潜艇总体设计组）、中国船舶集团有限公司第七一九研究所等单位工作，历任副总工程师、研究所所长、党委书记、名誉所长。1994年当选为中国工程院首批院士。 ③黄旭华是我国第一代核潜艇工程创始人之一，在党中央、国务院、中央军委的领导下，主持决策了第一代核潜艇总体方案，提出并决策采用先进的艇型，组织、协调解决了第一代核潜艇研制各阶段的重大技术难题，成功执行核潜艇水下发射导弹试验任务。作为核潜艇工程总设计师，在1988年深潜试验中，随艇深潜到极限，创世界首例。 ④2019年被授予“共和国勋章”，曾获国家最高科学技术奖、国家科学技术进步奖特等奖等奖项，当选“感动中国年度人物”“十大海洋人物”。 ——（摘自《黄旭华院士逝世》，《光明日报》2025年2月8日） 材料二： ①“人间蒸发”30年的中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华，这次真的走了。10日上午，亲友、同事以及社会各界代表，还有自发的市民，前来送他最后一程。 ②告别厅里，黄旭华身覆中国共产党党旗，鲜花和绿叶环绕着他。 ③大厅正前方遗像中的他，面带自信、从容的微笑；两侧的电子挽联，分别写着：“卅载呕心研潜艇深海蛟龙惊世界”“一生矢志卫海疆大国重器铸功勋”。简短的文字，是他一生真实的写照。 ④10时整，哀乐低回。来宾手持白花，从右至左绕灵柩一圈，深深三鞠躬，随后与黄旭华的家人握手、拥抱。黄旭华遗孀李世英一袭黑衣，红了眼眶。她坐在轮椅上，点头欠身表示谢意。家人一起轻唱《送别》，用歌声为他送行。他生前酷爱音乐，尤其喜欢这首曲子。 ⑤告别厅外，自天蒙蒙亮起，赶来送行的各地民众越来越多，排队拐了几道弯。他们的口音来自五湖四海。天有些冷，大家不时搓搓手，目光却紧紧守望前方。有人趁上班前赶来，放下一束花，然后匆匆离去。不断有外卖骑手带来花篮，这是外地网友委托他们送的。有人在花篮的卡片上写：黄老是一位“让中国人挺直腰杆、不再挨打”的伟大科学家。 ⑥11时许，告别厅前的广场已站满民众，他们高声呼喊“黄老一路走好”。 ——（摘自《送别黄旭华》，“中国新闻网”2025年2月10日） 材料三： ①隐姓埋名数十年，“深潜”人生的黄旭华院士，用无声与无悔、用挺身与献身，将他对父母的孝和对祖国的爱“潜”到最深处。海有多深，爱就有多深。那一夜间“抢”空全城的鲜花，是祖国人民给予英雄最崇高的敬意与最不舍的送别…… ②是幼年目睹日军侵华发指暴行的他，在心中默默埋下“科学救国”的火种，以“学医只有救人，学科学可以救国”的远大志向点燃19岁的青春年华，指引着当代年轻人。这与“弃医从文”曲线救国的鲁迅先生似乎有着太多契合…… ③是而立之年毅然投入核潜艇研制的他，怀揣“核潜艇之梦”作别家乡30年，那舍弃天伦、不惧生死、为国而战的矢志不渝，鞭策着当代年轻人。这与《大禹治水》中“三过家门而不入”的情景是何等相似…… ④是作为第一代核潜艇工程总设计师的他，带领团队历经艰辛，实现“长征一号”核潜艇成功下水，那让中国屹立世界民族之林的标志时刻，激励着当代年轻人。这或许是“中国航天之父”钱学森“剑指苍穹”之续篇—“深海利剑”…… ⑤是被授予“共和国勋章”的他，将荣誉归功于所有核潜艇人，在他心中，中华人民共和国最高荣誉“属于祖国、属于团队”，从他手中，将个人所得的各级各类奖项奖金逾2000万元捐献于国家的教育、科研及科普事业，培育着当代年轻人。“这钱该用在更需要的地方”是他对祖国人民最深沉的爱与心愿…… ——（摘自《海有多深，爱就有多深》，“湖北日报网”2025年2月11日） 10. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 材料一中的“光明日报武汉2月7日电”是电头，体现了消息的时效性和真实性。 B. 材料二体裁是新闻中的消息，叙写了亲友、同事以及各界代表，还有市民，送别黄旭华的场景。 C. 材料三是新闻评论，采用排比语段，表达了对黄旭华不平凡的一生的赞美。 D. 材料一以记叙主，材料二以记叙和描写为主，材料三则以议论为主。 11. 材料一这则消息的正文结构是经典的倒金字塔式，请将这个倒金字塔补充完整。 12. 黄旭华院士身上有哪些精神值得我们学习？结合以上材料内容，简要分析。 （二）（13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 挥手——怀念我的父亲 赵丽宏 ①记忆中，父亲的一双手老是在我的面前挥动。我想起人生路上的三次远足，都是父亲去送我的。他站在路上，远远地向我挥动着手，伫立在路边的人影由大而小，一直到我看不见…… ②第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学。那天去学校报到时，送我去的是父亲。 ③一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我。当公共汽车在郊区的公路上疾驰时，父亲望着窗外绿色的田野，表情变得很开朗。我感觉到离家越来越远，不禁有些害怕，有些紧张，便忐忑不安地问：“我们是不是快要到了？”父亲没有直接回答我，指着窗外翠绿的稻田和在风中飘动的林荫，答非所问地说：“你看，这里的绿颜色多好。他看了我一眼，大概发现了我的惶惑和不安，便轻轻地抚摸着我的肩胛：“你闻闻这风中的味道，有草和树叶的气味。这味道会使人健康的。我离开父母去学生意的时候，只有十二岁，比你还小两岁。” ④父亲说话时，抚摸着我的肩胛的手始终没有移开，他用很轻松的语气，谈着他少年时代的往事，所有的艰辛和严峻，都融化在他温和的微笑中。在我的印象中，父亲并不是一个深沉的人，但谈起遥远往事的时候，尽管他微笑着，我却感到了他的深沉。 ⑤那天到学校后，父亲陪我报到，又陪我找到自己的寝室，帮我铺好了床铺。接下来，就是我送父亲了，我要把他送到校门口。在校门口，父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头然后笑着说：“以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。”说完，他就大步走出了校门。我站在校门里，目送着父亲的背影。校门外是一条大路，父亲慢慢地向前走着，并不回头。我想，父亲一定会回过头来看看我的。果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去。我只觉得自己的视线模糊起来……在我少年的心中，我还是第一次感到自己对父亲是如此依恋。 ⑥父亲第二次送我，是“文化大革命”中了。那次是出远门，去农村“插队落户”。当时，父亲由于“有问题”不能随便走动，他只能送我到离家不远的车站。那天，我提着行李，父亲默默地走在我身边。快分手时，他才讷讷地说：“你自己当心了。有空常写信回家。”我上了车，父亲站在车站上看着我。他的脸上没有露出别离的伤感，而是带着他常有的那种温和的微笑，只是有一点勉强。车开动了，父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥着手。这时我看见，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光…… ⑦父亲第三次送我，是我考上大学去报到那一天。父亲快七十岁了。那天，父亲执意要送我去学校，我坚决不要他送。父亲拗不过我，便让步说：“那好，我送你到弄堂口。”这次父亲送我的路程比前两次短得多，但还没有走出弄堂，我发现他的脚步慢下来。回头一看，我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面。以前送我，他都没有这样动感情，和前几次相比，这次离家，我的前景应该是最光明的一次，父亲为什么这样伤感？我有些奇怪，便连忙问：“我是去上大学，是好事情啊，你干吗这样难过呢？”父亲一边擦眼泪，一边回答：“我知道，我知道。可是，我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢？”说着，泪水又从他的眼眶里涌了出来。 ⑧这时，我突然发现，父亲花白的头发比前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱纹。父亲是有点老了。唉，这是没有办法的事情。儿女的长大，总是以父母青春的流逝乃至衰老为代价的，这过程，总是在人们不知不觉中悄悄地进行。 13. 请用简洁的语言概括父亲三次送“我”的经历。 第一次 ①__________ 父亲面带微笑 第二次 父亲送“我”去农村“插队落户” ②__________ 第三次 ③__________ 父亲泪流满面 14. 请对文中第⑤段画横线的句子进行赏析。 15. 文章以《挥手——怀念我的父亲》为题，有什么作用？ 16. 阅读下面的链接材料，比较文章第⑧段和链接材料，写出两者各自表达了作者怎样的情感。 链接材料： 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ （选自朱自清《背影》） 三、（9分） 整本书阅读 17. 本学期，我们阅读了《红岩》与《红星照耀中国》两部名著，循着细节，对比两部作品中蕴含的崇高革命精神。 情节 革命精神 《红岩》：狱中烈士面对酷刑和死亡，仍坚持对共产主义和新中国必胜的信念。 ①_____ 《红星照耀中国》：擅长演讲且记忆力超常的毛泽东、说着英语接待斯诺并给他规划行程的_______等领袖在革命斗争中，始终抱定“为实现共产主义”的信念。 《红岩》：_______面对敌人的残酷迫害，利用自身年龄小的优势和聪慧，悄悄为狱友传递情报、传递纸条。 百折不挠的斗争精神 《红星照耀中国》：红军长征中面临翻越老山界、飞夺泸定桥、_______、_______等重重困难，却始终奋勇向前。 《红岩》_______（人物事迹） 无私奉献、牺牲精神 《红星照耀中国》：飞夺泸定桥时，红军战士主动请缨，冒着敌人的密集火力攀爬铁索，用生命为大部队开辟前进道路。 18. 读完《红星照耀中国》你会发现作品中中国共产党及其领导的工农红军就是斯诺笔下的那颗红星。他们身上的种种伟大的红星精神，带领中华民族逐步走向胜利，走向美好的未来。请结合书中你印象最深的人物及其事迹，说一说他或他们身上有着怎样突出的红星精神？（上题中出现的人物除外，100字左右） 第三部分（19题，50分） 19. 阅读下面文字，根据要求写作。 亲爱的同学们，在前行的路上，总少不了来自周围人给予的力量。就像藤野先生那份没有民族偏见的关爱，给予了鲁迅继续战斗的勇气；就像鲁迅先生的日常生活点滴，给予了萧红严谨、坚忍、刻苦的美好品质；就像镭那美丽的颜色，给予了居里夫人在艰难岁月里，仍不放弃的坚持…… 这些力量，有时来自亲人、师长或朋友，有时来自陌生路人或竞争对手，有时来自清风明月或一草一木，甚至是没有生命的物品或境遇。 请你以“________，给予我力量”为题，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法。 要求：①把题目补充完整；②内容积极向上，表达真情实感；③除诗歌外，文体不限，不少于600字；④不得出现真实的人名、地名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文试卷 注意事项： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前考生务必将姓名、班级等信息填写在试卷和答题卡相应位置。 3.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 第一部分（1-2题，14分） 学校举行以“铸诚信品格做阳光少年”为主题的综合实践活动，请你参与并完成下面的任务。 1. 以下文字节选自小明同学写演讲稿，请你阅读并完成下面小题。 ①诚信是一种美德，体现为一个人言必信、行必果，并且始终保持真诚并信守（chéng nuò）。诚信，是我国社会主义核心价值观之一。诚信是我们行事的基本准则，它让我们不忘初心，始终坚守着那份最纯粹的初衷。 ②“人而无信，不知其可也。”“士之立身，忠信为本。”这些流传千年的道理________，时刻提醒着我们[甲]唯有坚守诚信，方能赢得他人的尊重。“言而有信”“一诺千金”“一言既出，驷马难追”，那些经典的故事，传颂着古人以诚信做人的佳话，激励着一代代人以诚信赢天下。对于背信弃义、坑蒙拐骗的行为，我们（shēn wù tòng jí）。真正的诚信，应该宛如夜空中最亮的星辰，指引我们前行，让这个世界因诚信而更加美好与光明。 ③诚信无形，却可以经天纬地；诚信无色，却可以耀眼夺目；诚信无味，却可以在中国，甚至是世界散发出醇厚的芬芳。这无形、无色、无味的诚信起着中流砥柱的作用，维系着个人与社会的关系。 ④诚信应当被深深地铭记在每一个人的心中，成为我们为人处世的不二法则。让我们在诚信中沟通，彼此之间少一些猜疑，多一些信赖，共同创造美好世界。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①chéng nuò________ ②shēn wù tòng jí________ （2）给文段中加着重号的词语注音。 ①中流砥柱________ ②铭记________ （3）填入第②段横线处成语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 振聋发聩 B. 震耳欲聋 C. 如雷贯耳 D. 源远流长 （4）【甲】处应填入的标点是________。 【答案】（1） ①. 承诺 ②. 深恶痛疾 （2） ①. dǐ ②. míng （3）A （4）：或，（冒号或逗号） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 ①承诺（chéng nuò）：对某项事务答应照办；也指对他人许下的诺言。 ②深恶痛疾（shēn wù tòng jí）：指对某人或某事物极端厌恶、痛恨。 【小问2详解】 本题考查字音字形。 ①中流砥柱（zhōng liú dǐ zhù）：就像屹立在黄河急流中的砥柱山一样，比喻在动荡、艰难的环境中，能起支撑、稳定作用的坚强独立的人或力量。 ②铭记（míng jì）：深深地记在心里，强调记忆的深刻与持久。 【小问3详解】 本题考查成语理解与运用。 A.“振聋发聩”比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，多指言论、道理深刻有力、发人深省。这里用来形容古代关于诚信的名言道理能警醒人，符合语境； B.“震耳欲聋”只形容声音大，不形容道理，用在这里不符合语境； C.“如雷贯耳”形容人的名气大，不形容道理，用在这里不符合语境； D.“源远流长”比喻历史悠久，不强调道理的警醒力量，用在这里不符合语境； 故选A。 【小问4详解】 本题考查标点符号的使用。 “时刻提醒着我们”后面的内容“唯有坚守诚信，方能赢得他人的尊重”，是对“提醒”这一动作的具体内容进行阐述，因此这里可使用冒号，起到引出后文的作用。 “时刻提醒着我们”和“唯有坚守诚信，方能赢得他人的尊重”构成一个完整的陈述句，甲处用逗号，起到句中停顿的作用。 2. 阅读下面文字，回答后面的问题。 ________________ 本报讯：①为营造校园诚实守信的良好风尚，我校成功举行了以“铸诚信品格，做阳光少年”为主题的综合实践活动。②本次活动内容丰富，意义深远。③在参与活动的过程中，同学们追溯了诚信的文化渊源，分享了真实的诚信故事，切实认识到了诚信的重要意义。④其中，“诚信之声”演讲比赛更是点燃了同学们的热情，大家纷纷在网页留言区表达坚守诚信。 （1）阅读上面这则消息，为这则消息补写标题。（不超过24个字） （2）下列选项中，不正确的一项是（ ） A. “内容丰富”和“营造风尚”属于同一短语类型。 B. 第②句中的“内容丰富，意义深远”是谓语。 C. 第③句是陈述句，记述了活动的过程和活动意义。 D. 第④句有语病，应在“大家纷纷在网页留言区表达坚守诚信”后面加上“的决心”。 （3）活动中，你用中国邮政发行的《诚信》邮票向同学们证明国家对诚信的重视。请你向同学们简要介绍该邮票的主要构图要素以及寓意。 【答案】（1）示例：我校成功举办“铸诚信品格，做阳光少年”综合实践活动（意思对即可） （2）A （3）这张邮票的左边为鼎（旁边有“中国邮政”“CHINA”、面值“1.20元”及红色印章），右边为写有“诚信”二字的卷轴。它的寓意是一言九鼎，诚信做人。（意思对即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查材料的提炼和概括。 材料第一句是导语：“为营造校园诚实守信的良好风尚，我校成功举行了以‘铸诚信品格，做阳光少年’为主题的综合实践活动。”这是整则消息最关键、最概括的句子，因此标题可以从这里提炼。由导语可知，新闻的主体是：我校。事件是：举行综合实践活动。主题是：铸诚信品格，做阳光少年。最后把要素有序连起来，就是规范的消息标题。 示例：我校举行“铸诚信品格，做阳光少年”主题实践活动。 【小问2详解】 本题考查语法知识和病句的辨析。 A.“内容丰富”是主谓短语（主语+谓语），“营造风尚”是动宾短语（动词+宾语）。两者短语类型不同； 故选A。 【小问3详解】 本题考查图文转换。认真观察图案以及文字。介绍图案部分时，应抓住图案的构成要素及寓意进行介绍；介绍文字时，应抓住文字内容和形式上的独特之处进行介绍；写图案寓意则是透过图画的内容来解释图面表现的主旨。 主要构图要素： 左侧：一尊古朴的青铜鼎，旁边标注有“中国邮政”“CHINA”、面值“1.20元”及一枚红色印章。 右侧：一幅展开的卷轴，上面书写着“诚信”两个大字。 寓意解读：在传统文化中，鼎是国家重器，象征着权威与信誉。邮票用鼎呼应成语“一言九鼎”，寓意承诺的分量与诚信的力量，强调说话算数、信守承诺的重要性。“诚信”卷轴：直接点明主题，传递出国家对诚信价值观的倡导与重视，鼓励全社会践行诚信美德。 示例：仔细观察邮票，可见邮票左边最醒目的是一只鼎。寓意是“一言九鼎”；右边是写有“诚信”二字的卷轴，表明要诚信做人。邮票的寓意是：做人要讲诚信，言出必行，一言九鼎。 第二部分（3-18题，56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（7分） 3. 怀土思乡，是人类共同的情感。小语同学对古诗文中的思乡语句进行了如下的整理。请你参与并帮他完善。 崔颢《黄鹤楼》中“_______？_______”运用设问，用烟波浩渺的长江烘托愁思，准确地表达了诗人缠绵的乡愁。王维《使至塞上》中“_______，属国过居延”写诗人轻车简从，前往边境慰问将士，充分表现了诗人离开家乡时内心的孤寂之情。李白《渡荆门送别》中“_______，_______”运用拟人的修辞手法，借故乡水之情，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。杜甫《春望》中“_______，_______”运用了对偶和夸张的修辞手法，表达了诗人对妻儿以及家乡的强烈思念。 【答案】 ①. 日暮乡关何处是 ②. 烟波江上使人愁 ③. 单车欲问边 ④. 仍怜故乡水 ⑤. 万里送行舟 ⑥. 烽火连三月 ⑦. 家书抵万金 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暮、怜、烽、抵”等字词容易写错。 （二）古代诗歌阅读（5分） [甲] 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 [乙] 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘。 4. 下列对甲、乙两首诗内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗从描写孤山寺一带景色到描写白沙堤一带景色，中间的转换不露痕迹，衔接非常自然。 B. 乙诗首联移步换景，描写了诗人信步走到东园、走过西堰所看到的美好景象。 C. 乙诗“何处染嚣尘”用设问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。 D. 两首诗都采用动静结合的手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。 5. 有人评价乙诗中的“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”与甲诗中的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”有异曲同工之妙，请从动词运用的角度谈谈你的理解。 【答案】4. C 5. 两句中的动词都十分精妙，“飞”“戏”“争”“啄”生动形象地写出春日里鸟飞鱼戏、莺闹燕忙的勃勃生机，都传达出诗人面对大好春光时欣喜万分、轻松愉快的心理感受。（意思对即可） 【解析】 【导语】两首诗歌均以细腻笔触描绘春日生机，但风格各异。白居易的《钱塘湖春行》以行踪为序，通过早莺、新燕等意象展现西湖早春的灵动之美，语言明快流畅。王勃的《仲春郊外》则更显空灵超脱，以“鸟飞”“鱼戏”等动态描写传递春意，尾联设问更添禅意。两诗虽同写春景，白诗偏重游赏之乐，王诗则蕴含隐逸之思，各具风韵。 【4题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 C.“何处染嚣尘”意思是：哪里会沾染世俗的尘嚣呢？这是反问，不是设问。设问：有问有答。反问：只问不答，答案就在问句中。这句是用反问表达内心的清净、远离世俗喧嚣，故“用设问手法”是错误的； 故选C。 【5题详解】 本题考查诗句理解与赏析。 【甲】诗“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意思几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。“争”字写出早莺争抢向阳枝头的活泼与热闹，突出春光的珍贵；“啄”字刻画新燕衔泥筑巢的忙碌姿态，生动展现初春生机。两词一争一啄，将禽鸟的活力与春日的蓬勃气息写得跃然纸上。 【乙】诗中“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”意思是鸟在村里飞翔，人们便感觉到天亮了；鱼在水中嬉戏，人们便知道春天来了。“飞”字写清晨飞鸟振翅，仿佛唤醒整个村庄，点明春日黎明；“戏”字描摹鱼儿在水中嬉戏畅游的轻快模样，让人真切感受到春意涌动。一飞一戏，动静相生，尽显春日的鲜活与美好。 两首诗都以精练的动词赋予景物生命力，以小见大表现春的生机盎然，流露出诗人面对大好春光时欣喜万分、轻松愉快的心理感受。 （三）（13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 [甲] 渊明少有高趣，博学，善属文①；颖脱不群，任真自得。岁终，会②郡遣督邮③至，县吏请曰：“应束带④见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！“即日解绶⑤去职，赋《归去来》。 （选自《陶渊明传》） [乙] 伍子胥逃，追者在后。至江，江上有一渔父乘船，知伍胥之急，乃渡伍胥。伍胥既渡，解剑曰：“此剑直⑥百金，以与父。”父曰：“楚国之法得伍胥者赐粟五万石爵执珪⑦岂徒⑧百金剑邪！”不受。 （选自《史记·伍子胥列传》） 【注释】①属文：写文章。②会：恰巧，适逢。③督邮：古代官职名。④束带：束好衣带，指庄重拜见。⑤绶：古代系官印丝带，代指官职。⑥直：同“值”，价值。⑦执珪：古代诸侯朝见时所持的玉器，这里指高官爵位。⑧徒：只，仅仅。 6. 解释下列加点词语的意思。 （1）即日解绶去职 去：________ （2）赋《归去来》 赋：________ （3）乃渡伍胥 乃：________ （4）不受 受：________ 7. 下列对乙文画线句的断句，正确的一项（ ） A. 楚国/之法得伍胥/者赐粟五万石/爵执珪岂徒百金剑邪 B. 楚国/之法/得伍胥者赐粟/五万石爵执珪/岂徒百金剑邪 C. 楚国之法/得伍胥者/赐粟五万石/爵执珪/岂徒百金剑邪 D. 楚国之法得/伍胥者赐粟五万石/爵执珪岂/徒百金剑邪 8. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！ （2）解剑曰：“此剑直百金，以与父。” 9. 读了上面文字后，班级同学展开了激烈的讨论。请结合甲、乙两文的具体内容，和同学展开讨论。 小语：“陶渊明辞官、渔父拒赏，两个人的做法完全不一样，可都让人感受到了可贵的品格。” 小文：“对啊！他们面对的情况不同，选择也不同，但读下来我感觉他们都在坚守本心！” 小语：陶渊明面对“______”的官场规矩，选择辞官；渔父面对救助伍子胥后的重谢，选择_______。两人都没有因外界压力、名利诱惑而改变内心的坚守。 小文：他们为我们留下了宝贵的精神财富，那就是：_______、坚守原则等。（第一空用原文，后两空用自己的话概括。） 【答案】6. ①. 离开 ②. 书写、写下 ③. 于是、就 ④. 接受 7. C 8. （1）我怎么能够为了五斗米（俸禄），弯腰面对乡里的小人！（2）（伍子胥）解下宝剑说：“这把剑价值百金，我把它送给你。” 9. ①. 束带见之（应束带见之）； ②. 拒绝接受； ③. 不慕权贵、刚正不阿、重义轻利等（任意写出一种即可）。 【解析】 【导语】这两篇文言短文通过对比手法展现了两种不同的精神坚守：陶渊明面对官场束缚时“不为五斗米折腰”的傲骨（甲文），彰显了文人清高自守的品格；渔父在重金悬赏下仍拒收酬谢（乙文），体现了“义不受赏”的侠义精神。两文虽情节迥异，但共同构建了中国传统士人“重义轻利”的价值体系：陶渊明选择主动脱离体制束缚，渔父则拒绝体制性奖赏，二者殊途同归地诠释了“守其本心”的精神内核。文章语言凝练，通过典型细节刻画人物，具有深刻的教育意义。 【6题详解】 本题考查文言词语的含义。 （1）句意：当天就解下官印辞去官职。去：离开； （2）句意：创作了《归去来兮辞》。赋：书写、写下； （3）句意：于是就渡伍子胥过江。乃：于是，就； （4）句意：不接受。受：接受。 【7题详解】 本题考查文言文断句。 句意是：按照楚国的法令，抓到伍子胥的人，赏赐粮食五万石，封给执珪的爵位，难道只是（贪图）一把价值百金的宝剑吗！ “楚国之法”一句先提出依据，即按照楚国的法令，后面是法令内容，此处断开。“得伍胥者”是条件，“赐粟五万石”“爵执珪”分别是两项赏赐，因此它们中间都要断开。“岂徒百金剑邪”是反问句结尾，独立成句。故正确的断句为：楚国之法/得伍胥者/赐粟五万石/爵执珪/岂徒百金剑邪； 故选C。 【8题详解】 本题考查句子翻译。在翻译句子时，首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点句子有： （1）岂：怎么，哪里；为：为了；折腰：低头弯腰，屈身侍奉。 （2）直：同“值”，价值；与：给予，赠送。 【9题详解】 本题考查内容的理解。 第一空：从甲文“会郡遣督邮至，县吏请曰：‘应束带见之。’渊明叹曰：‘我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！’”可知，陶渊明面对的官场规矩是“束带拜见督邮”（需屈从身份低微的官员），他不愿为此折腰，选择辞官，所以此处应填“束带见之”。 第二空：从乙文“子胥既渡，解剑曰：‘此剑直百金，以与父。’父曰：‘楚国之法，得子胥者赐粟五万石，爵执珪，岂徒百金剑邪！’不受”可知，渔父救助伍子胥后，拒绝了伍子胥价值百金佩剑（即便楚国悬赏更高），所以此处应填“拒绝接受”。 第三空：从甲文“岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：‘应束带见之。’渊明叹曰：‘我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！’即日解绶去职”可见，县吏要求陶渊明“束带见之（督邮）”，他不愿为此折腰而辞官，坚守“不慕权贵”的本心；从乙文“楚国之法，得伍胥者赐粟五万石，爵执珪，岂徒百金剑邪！不受”可见，渔父拒绝重金赏赐，坚守“重义轻利”的本心。所以，两人共同的精神财富是“不慕权贵、刚正不阿、重义轻利”。 【点睛】参考译文： 【甲】陶渊明年轻时就志向高远，学识渊博，擅长写文章；为人率真，自得其乐。年末时，恰逢郡里的督邮前来视察，县吏请示陶渊明说：“您应该束好衣带去拜见他。”陶渊明叹息道：“我怎么能为了五斗米的俸禄，向乡野间的小人弯腰行礼呢！”当天就解下官印辞去官职，写下了《归去来兮辞》。 【乙】伍子胥在逃亡途中，追捕他的人紧跟在后面。到了江边，江上有一位渔父驾着船，知道伍子胥处境危急，就渡他过了江。伍子胥渡过江后，解下佩剑说：“这把剑价值百金，把它送给您。”渔父说：“按照楚国的法令，抓到伍子胥的人会被赏赐五万石粮食，还能封爵位，这难道是一把价值百金的剑能比的吗！”最终没有接受这把剑。 二、现代文阅读 （一）（9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： ①光明日报武汉2月7日电 中国共产党优秀党员、中国工程院院士、中国第一代核潜艇工程总设计师、中国船舶集团有限公司第七一九研究所名誉所长黄旭华同志，因病医治无效，于2025年2月6日在湖北武汉逝世，享年99岁。 ②黄旭华1926年3月12日出生于广东省汕尾市，祖籍广东省揭阳市。1949年4月加入中国共产党，同年8月参加工作。先后在造船技术研究室（核潜艇总体设计组）、中国船舶集团有限公司第七一九研究所等单位工作，历任副总工程师、研究所所长、党委书记、名誉所长。1994年当选为中国工程院首批院士。 ③黄旭华是我国第一代核潜艇工程创始人之一，在党中央、国务院、中央军委的领导下，主持决策了第一代核潜艇总体方案，提出并决策采用先进的艇型，组织、协调解决了第一代核潜艇研制各阶段的重大技术难题，成功执行核潜艇水下发射导弹试验任务。作为核潜艇工程总设计师，在1988年深潜试验中，随艇深潜到极限，创世界首例。 ④2019年被授予“共和国勋章”，曾获国家最高科学技术奖、国家科学技术进步奖特等奖等奖项，当选“感动中国年度人物”“十大海洋人物”。 ——（摘自《黄旭华院士逝世》，《光明日报》2025年2月8日） 材料二： ①“人间蒸发”30年的中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华，这次真的走了。10日上午，亲友、同事以及社会各界代表，还有自发的市民，前来送他最后一程。 ②告别厅里，黄旭华身覆中国共产党党旗，鲜花和绿叶环绕着他。 ③大厅正前方遗像中的他，面带自信、从容的微笑；两侧的电子挽联，分别写着：“卅载呕心研潜艇深海蛟龙惊世界”“一生矢志卫海疆大国重器铸功勋”。简短的文字，是他一生真实的写照。 ④10时整，哀乐低回。来宾手持白花，从右至左绕灵柩一圈，深深三鞠躬，随后与黄旭华的家人握手、拥抱。黄旭华遗孀李世英一袭黑衣，红了眼眶。她坐在轮椅上，点头欠身表示谢意。家人一起轻唱《送别》，用歌声为他送行。他生前酷爱音乐，尤其喜欢这首曲子。 ⑤告别厅外，自天蒙蒙亮起，赶来送行的各地民众越来越多，排队拐了几道弯。他们的口音来自五湖四海。天有些冷，大家不时搓搓手，目光却紧紧守望前方。有人趁上班前赶来，放下一束花，然后匆匆离去。不断有外卖骑手带来花篮，这是外地网友委托他们送的。有人在花篮的卡片上写：黄老是一位“让中国人挺直腰杆、不再挨打”的伟大科学家。 ⑥11时许，告别厅前的广场已站满民众，他们高声呼喊“黄老一路走好”。 ——（摘自《送别黄旭华》，“中国新闻网”2025年2月10日） 材料三： ①隐姓埋名数十年，“深潜”人生的黄旭华院士，用无声与无悔、用挺身与献身，将他对父母的孝和对祖国的爱“潜”到最深处。海有多深，爱就有多深。那一夜间“抢”空全城的鲜花，是祖国人民给予英雄最崇高的敬意与最不舍的送别…… ②是幼年目睹日军侵华发指暴行的他，在心中默默埋下“科学救国”的火种，以“学医只有救人，学科学可以救国”的远大志向点燃19岁的青春年华，指引着当代年轻人。这与“弃医从文”曲线救国的鲁迅先生似乎有着太多契合…… ③是而立之年毅然投入核潜艇研制的他，怀揣“核潜艇之梦”作别家乡30年，那舍弃天伦、不惧生死、为国而战的矢志不渝，鞭策着当代年轻人。这与《大禹治水》中“三过家门而不入”的情景是何等相似…… ④是作为第一代核潜艇工程总设计师的他，带领团队历经艰辛，实现“长征一号”核潜艇成功下水，那让中国屹立世界民族之林的标志时刻，激励着当代年轻人。这或许是“中国航天之父”钱学森“剑指苍穹”之续篇—“深海利剑”…… ⑤是被授予“共和国勋章”的他，将荣誉归功于所有核潜艇人，在他心中，中华人民共和国最高荣誉“属于祖国、属于团队”，从他手中，将个人所得的各级各类奖项奖金逾2000万元捐献于国家的教育、科研及科普事业，培育着当代年轻人。“这钱该用在更需要的地方”是他对祖国人民最深沉的爱与心愿…… ——（摘自《海有多深，爱就有多深》，“湖北日报网”2025年2月11日） 10. 下列对以上材料理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 材料一中的“光明日报武汉2月7日电”是电头，体现了消息的时效性和真实性。 B. 材料二体裁是新闻中的消息，叙写了亲友、同事以及各界代表，还有市民，送别黄旭华的场景。 C. 材料三是新闻评论，采用排比语段，表达了对黄旭华不平凡的一生的赞美。 D. 材料一以记叙为主，材料二以记叙和描写为主，材料三则以议论为主。 11. 材料一这则消息的正文结构是经典的倒金字塔式，请将这个倒金字塔补充完整。 12. 黄旭华院士身上有哪些精神值得我们学习？结合以上材料内容，简要分析。 【答案】10. B 11. ①概述黄旭华院士的生平事迹 ②列举黄旭华院士取得的成就及荣誉 12. 示例：①舍己为国、无私奉献，如黄旭华在心中埋下“科学救国”的火种，而立之年毅然投入核潜艇研制，他舍弃天伦、不惧生死、矢志不渝：②勇于探索、不畏艰难，如黄旭华是我国第一代核潜艇工程创始人之一，他带领团队解决了第一代核潜艇研制各阶段的重大技术难题，实现“长征一号”核潜艇成功下水；③淡泊名利、不为物质所累，如黄旭华被授予“共和国勋章”，将荣誉归功于所有核潜艇人，将个人所得的各级各类奖项奖金逾2000万元捐献于国家的教育、科研及科普事业。 【解析】 【导语】三则材料各有侧重、相辅相成，完整勾勒出黄旭华院士的一生。材料一客观报道其逝世消息与科研功绩，彰显其专业担当；材料二生动描绘民众送别场景，体现人民对英雄的崇敬与不舍；材料三深挖其精神内涵，将其坚守与奉献与民族精神相连。整体以事实为基、以情感为脉，既展现了黄老为国铸重器的卓越功绩，也传递了他隐姓埋名、无私奉献的崇高精神，兼具新闻真实性与情感感染力。 【10题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 B.从材料二第②段“告别厅里，黄旭华身覆中国共产党党旗，鲜花和绿叶环绕着他”、第④段“来宾手持白花，从右至左绕灵一圈，深深三鞠躬”、第⑤段“天有些冷，大家不时搓搓手，目光却紧紧守望前方”等语句可知，材料二大量运用细节描写、场景描写、神态描写，细致刻画送别现场的环境、人物动作与氛围，语言生动、画面感强，属于通讯。而消息要求简洁、概括、客观，不做过多细节描绘。因此说材料二是“消息”的表述错误。 故选B。 【11题详解】 本题考查内容的提炼和概括。 根据题干中“交代黄旭华院士因病医治无效逝世”可知对应材料一第①段，因此①②空则对应材料②—⑤段。 ①从材料一第②段“黄旭华1926年3月12日出生于广东省汕尾市，祖籍广东省揭阳市。1949年4月加入中国共产党，同年8月参加工作。先后在造船技术研究室（核潜艇总体设计组）、中国船舶集团有限公司第七一九研究所等单位工作，历任副总工程师、研究所所长、党委书记、名誉所长。1994年当选为中国工程院首批院士”可知，这一层是对黄旭华院士的出生、入党、工作经历及职务等生平背景的概括，属于新闻的重要背景信息。 ②从材料一第③段“黄旭华是我国第一代核潜艇工程创始人之一，在党中央、国务院、中央军委的领导下，主持决策了第一代核潜艇总体方案，提出并决策采用先进的艇型，组织、协调解决了第一代核潜艇研制各阶段的重大技术难题，成功执行核潜艇水下发射导弹试验任务。作为核潜艇工程总设计师，在1988年深潜试验中，随艇深潜到极限，创世界首例”和第④段“2019年被授予‘共和国勋章’，曾获国家最高科学技术奖、国家科学技术进步奖特等奖等奖项，当选‘感动中国年度人物’‘十大海洋人物’”可知，这一层是对黄旭华院士在核潜艇领域的核心成就以及所获国家级荣誉的补充，属于更具体的事实细节。 因此按照倒金字塔结构，最上层：交代黄旭华院士逝世的核心新闻事实。这是最重要的新闻事实；然后补充人物生平背景，让读者了解“他是谁”。最后，补充人物成就与荣誉，让读者理解“他为何重要”。 故①空填写：概述黄旭华院士的生平事迹 ②空填写：列举黄旭华院士取得的成就及荣誉 【12题详解】 本题考查人物形象和拓展运用。 从材料三第②段“是幼年目睹日军侵华发指暴行的他，在心中默默埋下‘科学救国’的火种，以‘学医只有救人，学科学可以救国’的远大志向点燃19岁的青春年华”和第③段“是而立之年毅然投入核潜艇研制的他，怀揣‘核潜艇之梦’作别家乡30年，那舍弃天伦、不惧生死、为国而战的矢志不渝”可知，黄旭华院士将个人命运与国家命运紧密相连，为了国家核潜艇事业，隐姓埋名30年，舍弃个人与家庭的天伦之乐，将对祖国的爱融入毕生事业，彰显了无私奉献的家国情怀。 从材料一第③段“黄旭华是我国第一代核潜艇工程创始人之一，在党中央、国务院、中央军委的领导下，主持决策了第一代核潜艇总体方案，提出并决策采用先进的艇型，组织、协调解决了第一代核潜艇研制各阶段的重大技术难题，成功执行核潜艇水下发射导弹试验任务。作为核潜艇工程总设计师，在1988年深潜试验中，随艇深潜到极限，创世界首例”可知，他在我国核潜艇事业从无到有的过程中，带领团队攻克重重技术难关，甚至亲自随艇深潜到极限，展现了勇于探索、不惧风险的科学精神。 从材料三第⑤段“是被授予‘共和国勋章’的他，将荣誉归功于所有核潜艇人，在他心中，中华人民共和国最高荣誉‘属于祖国、属于团队’，从他手中，将个人所得的各级各类奖项奖金逾2000万元捐献于国家的教育、科研及科普事业”可知，他始终将个人荣誉归于集体和国家，不慕名利，将奖金全部用于国家的教育和科研事业，体现了淡泊名利、甘为人梯的高尚品格。 （二）（13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 挥手——怀念我的父亲 赵丽宏 ①记忆中，父亲的一双手老是在我的面前挥动。我想起人生路上的三次远足，都是父亲去送我的。他站在路上，远远地向我挥动着手，伫立在路边的人影由大而小，一直到我看不见…… ②第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学。那天去学校报到时，送我去的是父亲。 ③一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我。当公共汽车在郊区的公路上疾驰时，父亲望着窗外绿色的田野，表情变得很开朗。我感觉到离家越来越远，不禁有些害怕，有些紧张，便忐忑不安地问：“我们是不是快要到了？”父亲没有直接回答我，指着窗外翠绿的稻田和在风中飘动的林荫，答非所问地说：“你看，这里的绿颜色多好。他看了我一眼，大概发现了我的惶惑和不安，便轻轻地抚摸着我的肩胛：“你闻闻这风中的味道，有草和树叶的气味。这味道会使人健康的。我离开父母去学生意的时候，只有十二岁，比你还小两岁。” ④父亲说话时，抚摸着我的肩胛的手始终没有移开，他用很轻松的语气，谈着他少年时代的往事，所有的艰辛和严峻，都融化在他温和的微笑中。在我的印象中，父亲并不是一个深沉的人，但谈起遥远往事的时候，尽管他微笑着，我却感到了他的深沉。 ⑤那天到学校后，父亲陪我报到，又陪我找到自己的寝室，帮我铺好了床铺。接下来，就是我送父亲了，我要把他送到校门口。在校门口，父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头然后笑着说：“以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。”说完，他就大步走出了校门。我站在校门里，目送着父亲的背影。校门外是一条大路，父亲慢慢地向前走着，并不回头。我想，父亲一定会回过头来看看我的。果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去。我只觉得自己的视线模糊起来……在我少年的心中，我还是第一次感到自己对父亲是如此依恋。 ⑥父亲第二次送我，是“文化大革命”中了。那次是出远门，去农村“插队落户”。当时，父亲由于“有问题”不能随便走动，他只能送我到离家不远的车站。那天，我提着行李，父亲默默地走在我身边。快分手时，他才讷讷地说：“你自己当心了。有空常写信回家。”我上了车，父亲站在车站上看着我。他的脸上没有露出别离的伤感，而是带着他常有的那种温和的微笑，只是有一点勉强。车开动了，父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥着手。这时我看见，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光…… ⑦父亲第三次送我，是我考上大学去报到那一天。父亲快七十岁了。那天，父亲执意要送我去学校，我坚决不要他送。父亲拗不过我，便让步说：“那好，我送你到弄堂口。”这次父亲送我的路程比前两次短得多，但还没有走出弄堂，我发现他的脚步慢下来。回头一看，我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面。以前送我，他都没有这样动感情，和前几次相比，这次离家，我的前景应该是最光明的一次，父亲为什么这样伤感？我有些奇怪，便连忙问：“我是去上大学，是好事情啊，你干吗这样难过呢？”父亲一边擦眼泪，一边回答：“我知道，我知道。可是，我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢？”说着，泪水又从他的眼眶里涌了出来。 ⑧这时，我突然发现，父亲花白的头发比前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱纹。父亲是有点老了。唉，这是没有办法的事情。儿女的长大，总是以父母青春的流逝乃至衰老为代价的，这过程，总是在人们不知不觉中悄悄地进行。 13. 请用简洁的语言概括父亲三次送“我”的经历。 第一次 ①__________ 父亲面带微笑 第二次 父亲送“我”去农村“插队落户” ②__________ 第三次 ③__________ 父亲泪流满面 14. 请对文中第⑤段画横线的句子进行赏析。 15. 文章以《挥手——怀念我的父亲》为题，有什么作用？ 16. 阅读下面的链接材料，比较文章第⑧段和链接材料，写出两者各自表达了作者怎样的情感。 链接材料： 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ （选自朱自清《背影》） 【答案】13. 第一次：父亲送“我”去郊区住宿中学，在校门口挥手告别；第二次：父亲在车站含泪挥手；第三次：父亲送“我”到弄堂口，因感慨送别的次数而流泪。 14. 示例：动作描写，“拍拍”“摸摸”“挥手”等细节，体现父亲的不舍与关爱。 15. “挥手”是贯穿全文的线索，象征父亲的送别与关爱，表达对父亲的怀念。 16. 文中第⑧段表达对父亲衰老的伤感与不舍；链接材料表达对父亲的思念与愧疚。 【解析】 【导语】《挥手——怀念我的父亲》以三次送别为线索，展现了父子间深厚的情感。父亲在每一次送别时的动作与神情，都透露出对儿子的关爱与不舍。文章语言朴实，情感真挚，通过细节描写生动地呈现了父子间的情感纽带，读来令人感动，是一篇颂扬亲情的佳作。 【13题详解】 本题考查对文章内容的概括能力。 由第②段“第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学”⑤段“父亲陪我报到，又陪我找到自己的寝室，帮我铺好了床铺”“他就大步走出了校门”“果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去”等内容可知，第一次父亲送“我”去郊区住宿中学，在校门口挥手告别； 由第⑥段“父亲第二次送我，是‘文化大革命’中了。那次是出远门，去农村‘插队落户’”“我上了车，父亲站在车站上看着我。他的脸上没有露出别离的伤感，而是带着他常有的那种温和的微笑”“这时我看见，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光”等内容可知，第二次父亲在车站含泪挥手； 由第⑦段“父亲第三次送我，是我考上大学去报到那一天”“这次父亲送我的路程比前两次短得多，但还没有走出弄堂，我发现他的脚步慢下来”“回头一看，我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面”“父亲一边擦眼泪，一边回答‘我知道，我知道。可是，我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢？’说着，泪水又从他的眼眶里涌了出来”等内容可知，第三次父亲送“我”到弄堂口，因感慨送别的次数而流泪。 【14题详解】 本题考查对句子的赏析能力。 由第⑤段画线句子“在校门口，父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头然后笑着说：‘以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。’说完，他就大步走出了校门”可知，这是对父亲的动作以及语言描写，“拍拍”“摸摸”等连续的动作，生动准确地写出父亲在送“我”入住中学时对“我”的不舍以及关爱的情景，“笑着说”通过神态描写，写出父亲尽管内心不舍，但是为了掩饰自己的情感，不让“我”担心，表现了父亲对孩子的爱；同时父亲的话“以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的”，则体现了父亲对“我”的鼓励，希望“我”能尽快适应新的环境，表现了父亲对“我”的殷切期望。 【15题详解】 本题考查理解标题的能力。 由第①段“记忆中，父亲的一双手老是在我的面前挥动，我想起人生路上的三次远足，都是父亲去送我的。他站在路上，远远地向我挥动着手”可知，文章以父亲“挥手”这一动作作为开头和线索，通过三次送别的场景，展现了父亲对“我”的关爱与不舍； 由第⑤段“果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去”、第⑥段“车开动了，父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥着手”、第⑦段“回头一看，我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面”等内容可知，标题中的“挥手”不仅是一个简单的动作，它更承载了父亲对“我”的深厚情感和送别时的复杂心情，每一次挥手都代表了父亲对“我”的鼓励、不舍和关爱； 由第⑧段“这时，我突然发现，父亲花白的头发比前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱纹。父亲是有点老了”等内容可知，标题中的“怀念我的父亲”则直接表达了“我”对父亲的深深怀念之情，这种怀念源于父亲在“我”成长过程中的陪伴与关爱，以及他逐渐老去的现实。因此，标题既点明了文章的中心事件，即“挥手”送别，又寄托了“我”对父亲的深切怀念。 【16题详解】 本题考查品味情感的能力。 由第⑧段“这时，我突然发现，父亲花白的头发比前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱纹。父亲是有点老了”“儿女的长大，总是以父母青春的流逝乃至衰老为代价的，这过程，总是在人们不知不觉中悄悄地进行”可知，作者突然发现父亲的衰老，这种衰老与自己的成长形成对比，字里行间透露出作者对父亲衰老的伤感与不舍； 由链接材料“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见”可知，朱自清在回忆父亲的背影时，泪水不禁涌出，这既是对父亲辛劳的心疼，也是对自己之前未能充分理解父亲、未能尽孝的愧疚，更是对父亲深深的思念。所以，两者虽然都涉及与父亲相关的情感，但具体情感内容有所不同。 三、（9分） 整本书阅读 17. 本学期，我们阅读了《红岩》与《红星照耀中国》两部名著，循着细节，对比两部作品中蕴含的崇高革命精神。 情节 革命精神 《红岩》：狱中烈士面对酷刑和死亡，仍坚持对共产主义和新中国必胜的信念。 ①_____ 《红星照耀中国》：擅长演讲且记忆力超常的毛泽东、说着英语接待斯诺并给他规划行程的_______等领袖在革命斗争中，始终抱定“为实现共产主义”的信念。 《红岩》：_______面对敌人的残酷迫害，利用自身年龄小的优势和聪慧，悄悄为狱友传递情报、传递纸条。 百折不挠的斗争精神 《红星照耀中国》：红军在长征中面临翻越老山界、飞夺泸定桥、_______、_______等重重困难，却始终奋勇向前。 《红岩》_______（人物事迹） 无私奉献、牺牲精神 《红星照耀中国》：飞夺泸定桥时，红军战士主动请缨，冒着敌人的密集火力攀爬铁索，用生命为大部队开辟前进道路。 18. 读完《红星照耀中国》你会发现作品中中国共产党及其领导的工农红军就是斯诺笔下的那颗红星。他们身上的种种伟大的红星精神，带领中华民族逐步走向胜利，走向美好的未来。请结合书中你印象最深的人物及其事迹，说一说他或他们身上有着怎样突出的红星精神？（上题中出现的人物除外，100字左右） 【答案】17. ①. 坚定的理想信念 ②. 周恩来 ③. 小萝卜头（或：宋振中） ④. 示例：爬雪山 ⑤. 示例：过草地 ⑥. 示例：许云峰在地牢中坚持挖掘逃生通道，将这条用生命换来的通道留给了狱友，自己选择了牺牲。 18. 我印象最深的是彭德怀。他身居高位却始终与士兵同甘共苦，长征时把马让给伤员，还常和战士们打球、讲故事，他身上有着平等民主、关爱士兵的红星精神。 【解析】 【17题详解】 本题考查名著情节和内容的识记。 ①《红岩》中，狱中烈士如江姐、许云峰等，在渣滓洞、白公馆遭受酷刑，却始终坚信共产主义必胜、新中国必然到来，坚定的理想信念是支撑他们斗争的精神支柱；《红星照耀中国》里，毛泽东在陕北根据地长期坚持革命，关于贺龙、朱德等将领的章节中也提及他们对革命理想的坚定信念。故此空填写：坚定的理想信念。 ②在《红星照耀中国》“去红都的道路”章节中，周恩来展现出卓越的组织能力与亲和力，他说着英语接待斯诺，为其规划采访行程，始终以坚定的革命信念领导工作，是中共领导人中坚定理想信念的典型代表。故此空填写：周恩来。 ③在《红岩》中，小萝卜头（宋振中）是狱中年龄最小的革命者，他利用自己孩子的身份作掩护，在敌人的严密监视下，悄悄为狱友传递情报、纸条，例如传递黄显声将军的消息。他以稚嫩的肩膀承担起革命任务，体现出在残酷环境中百折不挠的斗争智慧。故此空填写：小萝卜头（或：宋振中）。 ④⑤需要结合《红星照耀中国》中“长征”章节内容作答，举出红军长征过程中遇到的困难的例子。在《红星照耀中国》记录的长征情节中，红军翻越雪山时，面临极度严寒、空气稀薄、积雪深厚等重重困难。战士们身着单薄衣物，在零下几十度的环境中艰难前行，许多人因冻饿、缺氧倒下，但剩余战士依旧互相搀扶、咬紧牙关坚持翻越；红军过草地时，沼泽遍布、水草有毒，且粮食极度匮乏，战士们常常只能以野菜、树皮甚至皮带充饥，在这样恶劣的环境下，红军战士们没有被困难打倒，而是依靠坚定的信念和顽强的意志，一步步走出草地；红军战士在缺衣少食、敌军环伺的困境下，凭借智慧和勇气成功巧渡金沙江，摆脱了国民党军队的围追堵截，这是长征中极具战略意义的行动；红军经过彝族等少数民族聚居区时，在当时的时代背景下，由于语言不通、文化差异以及国民党的造谣污蔑，起初与部分少数民族存在误解，甚至遭到袭击。示例：巧渡金沙江、四渡赤水。 ⑥需要结合《红岩》中能体现人物无私奉献或牺牲精神的情节作答。在《红岩》中，许云峰被关押在白公馆的地牢里，他深知狱友们渴望自由和继续斗争的心愿。于是，他利用仅有的工具，在暗无天日的地牢中，日复一日地挖掘逃生通道。他将生的希望留给其他同志，自己却最终牺牲在狱中。这一情节充分体现了许云峰为了革命事业，无私奉献、甘愿牺牲自我的崇高精神；江姐（江竹筠）因叛徒出卖被捕，在狱中遭受竹签钉手指等酷刑，面对敌人的严刑拷打，始终不泄露党的秘密，最终以自己的牺牲践行了对革命的无私奉献，是无私奉献、牺牲精神的典范；成岗在狱中克服重重困难，秘密出版《挺进报》，传播真理，被捕后面对敌人的威胁，毫不惧怕，展现了为革命事业无私奉献的精神。 示例：江姐面对敌人的严刑拷打，始终不泄露党的秘密，最终英勇就义。 【18题详解】 本题考查人物形象。 从《红星照耀中国》中选取印象深刻的人物（上题中出现的人物除外），如毛泽东、朱德、贺龙、彭德怀、红小鬼等，简述该人物的典型事迹，要紧扣“红星精神”（坚定信念、艰苦奋斗、无私奉献、军民同心等），分析事迹中体现的精神内涵，说明这种精神对个人、革命事业或当代社会的意义。注意语言简洁，控制在100字左右。 示例一：我印象最深的是彭德怀。他身居高位却始终与士兵同甘共苦，长征时把马让给伤员，还常和战士们打球、讲故事。他身上平等民主、关爱士兵的红星精神，让红军凝聚力极强，是革命胜利的重要保障，也启示当代人应保持谦逊、关爱他人。 示例二：我印象最深的是贺龙。贺龙两把菜刀闹革命，拉起革命队伍，忠诚于党、纪律严明。长征过草地断粮时，他忍痛杀掉自己心爱的战马救战士；生活与士兵一样简朴，始终与战士同甘共苦。他英勇无畏、忠诚坚定、爱兵如子、艰苦奋斗，彰显出强大的红星精神，是革命队伍的精神标杆。 第三部分（19题，50分） 19. 阅读下面文字，根据要求写作。 亲爱的同学们，在前行的路上，总少不了来自周围人给予的力量。就像藤野先生那份没有民族偏见的关爱，给予了鲁迅继续战斗的勇气；就像鲁迅先生的日常生活点滴，给予了萧红严谨、坚忍、刻苦的美好品质；就像镭那美丽的颜色，给予了居里夫人在艰难岁月里，仍不放弃的坚持…… 这些力量，有时来自亲人、师长或朋友，有时来自陌生路人或竞争对手，有时来自清风明月或一草一木，甚至是没有生命的物品或境遇。 请你以“________，给予我力量”为题，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法。 要求：①把题目补充完整；②内容积极向上，表达真情实感；③除诗歌外，文体不限，不少于600字；④不得出现真实的人名、地名和校名。 【答案】例文： 外婆的蒲扇，给予我力量 蝉鸣聒噪的夏夜，台灯下的我对着一道数学难题愁眉不展，草稿纸写了满满几页，思路却像被乱麻缠住，怎么也理不清。烦躁之际，鼻尖忽然萦绕起一股淡淡的艾草香，转头便看见外婆端着一杯凉白开，手里拿着那把旧蒲扇，轻轻走到我身边。 “别急，歇会儿再想。”外婆将水杯放在桌角，坐在我身旁的小凳子上，拿起蒲扇缓缓地为我扇风。那把蒲扇是外婆亲手编的，扇面上还留着她指尖的温度，边缘有些磨损，却被打理得干干净净。清风带着艾草的清香拂过脸颊，我烦躁的心绪渐渐平静下来。 记得去年夏天，我备战期末考试，每天都学到深夜。那时空调坏了，夜晚闷热得让人难以入眠。外婆怕我中暑，每天都守在我身边，用这把蒲扇为我扇风降温。我专注于做题时，她从不说话，只是默默地挥动着手臂，扇出的风轻柔而持久。有时我抬头，会看见她额头上渗着细密的汗珠，手臂却从未停下。 “外婆，您歇会儿吧，我自己扇就好。”我曾多次劝她，可她总是笑着摇头：“外婆不累，你安心做题，有外婆给你扇风，你肯定能静下心来。”说着，她又调整了扇风的角度，让凉风刚好吹到我的后背。那一刻，我看着她布满皱纹的脸庞和专注的眼神，鼻尖一酸，原本疲惫的身体仿佛又充满了力量。 思绪回到眼前，外婆依旧在为我扇风，蒲扇一上一下，节奏缓慢而平稳。“遇到难题就像走迷宫，一条路走不通，就换另一条试试，总有出口的。”外婆的声音温柔而有力量，像一股暖流注入我的心田。我深吸一口气，重新拿起笔，换了一种思路审题，果然豁然开朗。 如今，空调早已修好，可外婆的那把蒲扇依然挂在我的书桌旁。每当我遇到困难想要放弃时，只要看到它，就会想起外婆深夜为我扇风的身影，想起她鼓励的话语。那把小小的蒲扇，承载着外婆深沉的爱，它给予我的不仅是夏日的清凉，更是前行路上攻坚克难的勇气和力量。 成长的路上，总有这样一种力量，在我们迷茫无助时给予温暖与支撑。外婆的蒲扇便是如此，它让我明白，最真挚的爱从未缺席，而这份爱，就是我勇往直前的最大底气。 【解析】 【详解】一、审题立意。题目“________，给予我力量”是一个半命题作文，关键在于准确补充横线上的内容。根据材料提示，给予力量的对象极为广泛，既可以是人，如亲人、师长、朋友、陌生路人、竞争对手等；也可以是物，如清风明月、一草一木、没有生命的物品等；还可以是某种境遇。明确了可补充的内容范围后，要思考所填内容与“给予我力量”之间的逻辑关系，即前者是如何对后者产生积极影响，给予自己精神上的鼓舞、行动上的支持等。立意要积极向上，体现所填内容带来的正面影响和积极意义。比如，若填写“梦想”，可立意通过追求梦想的过程，让自己在面对困难时充满勇气和动力；若填写“挫折”，可立意挫折让自己学会坚强，在挫折中成长，从而获得前进的力量；若填写“书籍”，可立意书籍丰富了自己的精神世界，给予自己知识和智慧的力量。 二、选材构思。若写记叙文，开篇可通过设置悬念或直接抒情的方式引出给予自己力量的对象，如“那本破旧的笔记本，给予我力量”。中间详细叙述与该对象相关的故事，如笔记本记录了自己成长中的挫折与感悟，在某个关键时刻，翻开笔记本，从中获得启示和鼓励，从而克服困难。结尾总结全文，再次强调该对象对自己的重要意义，升华主题。若写议论文，开篇提出论点，如“坚持，给予我力量”。中间通过列举事例、引用名言等进行论证，如可以列举爱迪生坚持发明电灯、司马迁坚持撰写《史记》等事例，阐述坚持如何给予他们力量，进而取得成功。结尾总结观点，强调坚持在人生中的重要性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $