9.1《学会倾听——倾听很重要》教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

教材分析

《学会倾听》是三年级“我们来交往”单元的核心一课。本课紧扣人际交往中“倾听”这一重要主题，通过“传话筒”游戏、“红红和薇薇”的阅读角故事等贴近学生生活的素材，引导学生从体验到认知，理解倾听不仅是“用耳朵听”，更是“用心去听”的重要性。它承接了本单元“友好交往”的主线，是培养学生良好沟通能力、建立和谐人际关系的关键一课，对学生健全人格和责任意识的形成具有奠基作用。

学情分析

三年级学生正处于人际交往快速发展的时期，他们渴望与同伴建立友谊，但往往更关注“表达自己”，而忽略了“倾听他人”。他们已经具备一定的口语表达能力，但在倾听的专注度、理解力和共情力上还有所欠缺。本课的活动设计正是基于这一年龄特点，通过游戏、故事和情景模拟，让学生在轻松的氛围中体验倾听、感悟倾听，从而内化为自觉的行为。

核心素养分析

1. 政治认同：在集体交往中体会友善、互助的重要性，增强对良好班风、校风的认同感。

2. 道德修养：理解倾听是尊重他人、友善待人的表现，养成耐心倾听、积极回应的交往习惯。

3. 法治观念：在倾听与交流中初步建立规则意识，明白有序沟通是保障集体活动顺利进行的基础。

4. 健全人格：通过倾听他人、理解他人，培养共情能力和情绪管理能力，促进自信、友善、包容的人格发展。

5. 责任意识：认识到倾听对维护良好人际关系的责任，学会在团队合作中通过倾听承担起自己的角色。

教学重点

理解倾听的重要性，掌握倾听的基本方法，能够在日常交往中做到耐心、专注地倾听。

教学难点

体会倾听中的“共情”，学会在倾听时理解他人的心情和想法，并给予恰当的回应。

教具准备

1. 希沃白板课件（包含“传话筒”游戏题目、阅读角故事动画、情景模拟视频、课堂练习互动游戏）

2. 纸条若干（用于“传话筒”游戏）

3. 小红花贴纸（用于课堂评价）

教学过程

教学环节

教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课

（一）新知导入：游戏体验，引出话题（5分钟）

1. 教师活动：

  同学们，在上课之前，我们先来玩一个大家都非常熟悉的游戏——“传话筒”！

  邀请两组同学（每组6人）上台。给每组的第一位同学看一张纸条，上面分别写着“我要努力实现学习目标”和“我们要加油学习，实现目标”。

  请同学们按顺序悄悄传话，最后一名同学大声说出听到的内容。

  游戏结束后，提问：“为什么传完话后，最后的结果和原来的句子不一样呢？要想让游戏成功，最重要的是什么？”

2. 学生活动：参与游戏，观察结果，思考并回答问题。

3. 设计意图：通过学生喜爱的游戏导入新课，快速吸引学生注意力。让学生在亲身体验中直观感受“倾听”在信息传递中的重要性，自然引出本节课的主题。

二、讲授新课

1.  倾听是什么？（5分钟）

教师活动：

  引导学生结合游戏体验，总结什么是倾听。

  出示教材定义：“在与人交往中，我们不仅要关注如何‘说’，也要关注如何‘听’。用耳朵去‘听’，用心去‘听’，这就是倾听。”

  提问：“‘用耳朵听’和‘用心听’有什么不一样？”

学生活动：思考、发言，分享对“倾听”的理解。

设计意图：从游戏体验上升到概念认知，帮助学生初步建立对“倾听”的完整定义。

2.  倾听很重要（12分钟）

教师活动：

  环节一：阅读角故事分享

    播放“红红和薇薇”的动画故事。

    提问：“红红是怎么做的？她的倾听给薇薇带来了什么？如果红红没有认真倾听，她们的友谊会怎样？”

    小结：倾听能让我们体会他人的心情，知道他人的想法，促进相互