第15课《背影》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

15 背影 字词注音 迂 yū 拭 shì 搀 chān 交卸 jiāo xiè 狼藉 láng jí 簌簌 sù sù 赋闲 fù xián 游逛 yóu guàng 马褂 mǎ guà 颓唐 tuí táng 琐屑 suǒ xiè 触目伤怀 chù mù shāng huái：看到某种情况而内心伤悲。 踌躇 chóu chú 蹒跚 pán shān 学生能力发展目标 1.细读文本，通过圈点批注，分析父亲的人物形象。 2.找准线索，理清文章脉络，分析“我”的情感态度变化。 3.能有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面的作用。 4.体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情。 重点：通过圈点批注，分析父亲的人物形象。 难点：品读句子，规范答题思路。 朱自清(1898－1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，其文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见丰腴，洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》《欧游杂记》，还有一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《绿》等。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。 文学常识 《背影》是记事散文，写于1925年10月，当时作者28岁在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。那一年，作者20岁，在北大哲学系读书，1917年冬祖母去世，父亲被解职，父子在浦口车站惜别。 预习反馈 读完这篇文章，你最大的感受是什么？ 思考：本文主要写了一件什么事？抒发了作者怎样的感情？ 不同的年龄阶段和社会经历，情感张力不同。 写作时的“现在”和事件发生时的“过去”双重视角。 知识链接 1915年，父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。 1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱自清”。 1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。 1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。 1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，父子开始多年冷战。 1925年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。 1928年，朱自清父亲读到《背影》。父子冷战解冻。 散文是一种自由、灵活的抒写见闻、感受的文体。特点是“形散而神不散”。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由；“神不散”是指无论形式表达怎么自由，都必须紧紧围绕一个中心，围绕一条线索组织材料，控制思路。从细处落笔，以小见大，是它表现主题的常见形式。 文学常识 叙事散文是以写人记事为主的散文。对人和事的叙述和描绘较为具体突出，表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从一个角度选取题材，在叙述人物和事件的发展变化过程中表现作者的思想感情。 活动一 细读文本，找出文中有关描写父亲的语句，并在一旁批注描写角度和人物形象。 活动要求： 1.勾画出有关描写父亲的句子，从人物描写角度进行批注。 【外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写、白描】 2.结合具体语句，分析父亲的人物性格和精神品质。 ①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ②那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”(语言描写) ③回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 ④到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。(细节描写)但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。(动作描写) 其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”(语言描写) 安慰儿子、细心体贴 关爱儿子、细心周到 父亲对“我”的爱是含蓄而深沉的 活动二 面对父亲的关心关爱，“我”的情感态度又发生了哪些变化？ 活动要求： 1.再读5-7自然段落，用“ ”标注“我”内心情感变化的句子。 2.结合具体语句，尽量用两个字或四个字简要概括“我”内心情感变化。 ⑤我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，(自责、后悔)但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？(不理解、不接受、暗笑)唉，我现在想想，那时真是太聪明了！(后悔、自责) ⑥我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” (动作、语言描写)我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。(外貌、动作描写)可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，(动作描写、细节描写)这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。(感动) 先做铺垫，生成形象 继续铺垫，动态形象 细致刻画，形象定格 ⑦近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。(理解、体谅)他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！(牵挂、不舍、思念) 活动三 本文的题目是《背影》，文中一共写了几次“背影”和“流泪”？ 活动要求： 1.跳读文本，快速找到文中哪几处出现了“背影”和“落泪”的场景； 2.结合具体语句，简要概括背影出现的场景和落泪的原因； 1.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 2.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 3.等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 4.我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 开篇点题：怀念父亲，思背影 车站送别：望父买橘，望背影 车站告别：父子分手，别背影 呼应开头：别后思念，念背影 四次背影 四次落泪 ①家境惨淡时，悲伤的泪 ②看到望父买橘子时，感动的泪 ③同父亲离别时，不舍的泪 ④读信回忆时，挂念的泪 活动四 文章以“背影”为叙述中心有什么好处？ 标题是否可以改为《怀念我的父亲》？ 标题的作用（简单实用版）： 1、点明写作对象，概括文章的主要内容； 2、作为线索，贯穿全文，推动情节发展。 3、设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。 4、含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性。 (指题目运用比喻、拟人、象征手法) 线索的作用： ①贯穿全文，使文章结构严谨，浑然一体。 ②推动故事情节的发展。 ③突出人物主要性格，深化主题 。 本文以“背影”为线索，追忆了作者和父亲在浦口车站分别的情景，生动地刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念。 课堂小结 考点 1 词语理解及表达效果 1.品析下面句子中的加点词语，分析其表达效果。(3分) 他再三嘱咐茶房，甚是仔细。 中考链接 “再三”表现了父亲嘱咐茶房的次数之多，“甚是仔细”表现了父亲嘱咐茶房的内容之详，突出了父亲对“我”的深切关爱。 2.请联系上下文简要分析“近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日”一句中“东奔西走”的含义。 本义＋语境义+作用(表达效果) “东奔西走”指到处奔波，用在文中指父子俩为生活和家庭而四处奔波的艰辛和困苦，极具画面感，给人无限的想象。 考点 2 句子的理解及赏析 这句话描写的是父亲买橘子回来，将橘子放在“我”的大衣上之后拍身上泥土的情景；父亲上下月台实际是非常艰难和狼狈的，却在“我”面前装作很轻松的样子；传达出父亲对“我”深沉的爱。 谈谈你对文章第⑥段“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”这句话的理解。(3分) 阅读全文，请从描写方法角度对下面的句子作简要赏析。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 考点 3 描写角度赏析 运用动作描写，“攀”“缩”“倾”三个动词细腻而又简练地写出了父亲爬月台的整个过程，表现了父亲为给“我”买橘子爬上月台的艰难，体现了父亲对“我”深沉的爱。 指对于父亲拿“我”当小孩，事事替“我”打点仔细的行为，那时的“我”觉得琐屑迂腐，甚至有点可笑。 文章第⑤段中作者两次写到自己“聪明过分”的行为，这里的“聪明过分”的行为具体指什么？(2分) 考点 4 词语的指代 就近原则 考点 5 句(段)作用 请简析文章最后一段在全文中的表达效果。 考点 6 标题含义及作用 从内容看，揭示了……内容，交代了写作对象为……；从情节看，作为文章的线索，始终贯穿全文；从主题看，表现了作者……的情感，对于表现文章主旨具有……的作用。 《背影》为题有何妙处。 $