第一单元 珍惜青春时光 分层作业-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

七下第一单元《珍惜青春时光》 一、单选题 1．不经意间，青春向我们走来，下面同学对青春的感受反映出这一时期的我们（   ） 小海：我们像春雨过后的树苗，生长迅速。 小南：我们的自我意识增强，渴望在学习、生活上获得独立。 A．身体发育节奏相同，外形变化明显 B．身体逐渐发育成熟，心理发生巨大变化 C．心理发生巨大变化，充满矛盾和困惑 D．在经历人生的必经阶段，不需要在意 2．近年来，校园欺凌和性侵害事件频发，且暴力行为逐渐呈现出低龄化趋势，引起全社会广泛关注。预防和应对校园欺凌、性侵害不仅要依靠外力的打击制裁，更重要的是被欺凌者敢于说“不”。面对校园欺凌和性侵害，我们正确的应对方法是（   ） ①殊死搏斗，抗争到底 ②忍气吞声，息事宁人 ③寻求帮助，及时报警 ④留存证据，勇敢维权 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．现代医学研究证实，情绪与人体多个生理系统存在双向交互作用：正面情绪可增强免疫力、促进组织修复，而长期的、慢性的负面情绪会显著增加心脑血管、消化系统疾病和肿瘤等的风险。这提醒我们要（　　） A．情绪管理，合理调节情绪 B．了解自己的情绪，恰当表达情绪 C．保持积极情绪，消除负面情绪 D．掩饰情绪，防止情绪的相互感染 4．在学校组织的科技节活动中，男生小张擅长搭建机械模型，女生小李则对编程设计表现突出，两人组队合作，将机械与编程结合，最终获得一等奖。以下关于这一现象的理解，正确的是（   ） ①男生女生各具特点，合作能实现优势互补 ②性别差异决定了男生更适合理科，女生更适合文科 ③打破性别刻板印象，有利于发挥个人潜能 ④正常的异性交往可以激发创造力，促进共同进步 A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④ 5．道德与法治课堂上，老师以“如何看待异性交往”为议题组织教学，同学们纷纷发表看法，其中正确的是（   ） ①与异性交往不可取，男女授受不亲 ②与异性交往是我们成长的一个重要方面 ③与异性交往，可以优势互补，取长补短 ④与异性交往，要掌握分寸，举止得体 A．①②③ B．①③④ C．①②③④ D．②③④ 6．下列关于情感与情绪的关系，说法正确的是（   ） ①情感与情绪紧密相关 ②情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化 ③情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定 ④情感与情绪没有区别 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 7．“世间万物皆有时节，青苹果看上去虽美，吃起来却酸涩”，这启示我们面对青春期朦胧的情感时，应做到（   ） A．知耻而退，极力掩盖 B．慎重对待，理智处理 C．把握当下，积极争取 D．刻意回避，望而止步 8．冰雪同梦，亚洲同心。第九届亚洲冬季运动会上，来自黑龙江全省高校的7000余名师生志愿者奔走在各个场馆和服务场所，他们用饱满的热情和周到的服务给所有人带来了温暖与美好。这些志愿者（   ） ①用热情和行动影响周围的环境     ②在奉献社会中提升内在的修养 ③在不断地创造积极的情感体验     ④能消除现实生活中的消极情感 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 9．小辉在考试失利后情绪低落。作为好友，你想借用一些诗句帮助他调节情绪，下列诗句中不合适的是（   ） ①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ②得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠 ③人生得意须尽欢，莫使金樽空对月 ④莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 10．校园生活中有许多微妙的心理瞬间，下列最能体现青春期的特殊心理状态的是（   ） ①小宇平时喜欢演讲，积极报名参加学校的英语演讲比赛并获得冠军 ②小丽想在社交媒体上发布自己的绘画作品，但又害怕收到负面评论 ③在班级新年晚会上，小郑既渴望表演节目，但又害怕被同学嘲笑 ④小超经常去图书馆担任图书查找志愿者，获得读者们的一致称赞 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 11．达瓦同学是学校校史馆的一名新讲解员，担心自己不能胜任讲解工作，在讲解前特别紧张。作为他的同学，你建议他（   ） ①转移注意②合理宣泄 ③选择放弃④放松训练 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 12．上初中后，小美发现了一些同学的“烦恼”和“心事”： 我这么胖，又这样难看，大家一定都很看不起我！ 我这么矮小，真不愿意跟高个子同学一起排队，多显眼呀！ 怎么去掉脸上的痘痘呢？ 小美运用所学知识开导他们，以下说法正确的是（   ） ①要正确对待生理变化，不因自己的生理变化而焦虑或自卑 ②塑造外在美的同时，更要注重品德和文化修养提升内在美 ③不要追求形体、仪表等外在美，就能体会到青春期的美好 ④独立与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦是正常的心理现象 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 13．某地区调研发现，部分青少年在性知识获取上存在误区。以下途径中科学可靠的是（   ） ①认真学习学校开设的性教育课程 ②阅读正规出版社出版的科普读物 ③随意在社交平台搜索性知识信息 ④向专业心理教师或医生咨询困惑 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 14．青春是什么样子?是1919年在街头，千万青年的滚滚声浪呐喊；是新中国成立前的峥嵘岁月，在红旗下的无数冲锋；是新时代的希望，朝着高峰奋力攀登，在危难一线逆行出征，在赛场奋勇争先。时代不同，青春的主旋律相同。下列不能作为青春主题的是（   ） A．始终如一的报国情怀 B．脚踏实地的砥砺前行 C．心怀美好的向上向善 D．张扬个性的标新立异 15．长期紧张的工作，使张某经常头痛、失眠，虽经长期药物治疗，却无起色。后找名医李某求治，李医生开出的药方是“多笑笑，病就好”。之后，张某常听相声、看喜剧，保持愉快的心情，不久，头痛和失眠竟不治而愈。张某的不治而愈从侧面证明了（   ） A．人的情绪是复杂多样的 B．情绪受多方面因素的影响 C．焦虑情绪可以提高工作效率 D．情绪会影响人的健康 16．陶渊明曾“为五斗米折腰”而深感压抑，最终选择辞官归隐，以“采菊东篱下，悠然见南山”的豁达态度坚守本心。这种在消极情绪中依然坚守理想的人生选择，最能体现教材中关于情绪情感的哪一观点（   ） A．消极情绪通常给人带来不良的体验，我们要杜绝消极情绪 B．在一定条件下，消极的情绪也有积极的作用，提升我们的思考能力 C．情感是稳定内心体验，是人基本的精神需求，与情绪无关 D．生活中可以有意识地增加自己的积极情感体验，不受社会环境影响 17．小明喜欢用不雅语言和异性同学开玩笑，还给短发的女同学起绰号，当众说她们是“假小子”。对此，同学们有不同看法。 小亮：他是和同学开玩笑，我觉得无所谓，还挺有意思的。 小丽：他的话让我感到不舒服，但我不知道该如何处理。 对以上两位同学的看法认识正确的是（   ） A．小亮说的对，同学之间不应斤斤计较 B．小丽太过敏感，不必太在意同学的话 C．同学之间杜绝谈论涉及性的话题 D．在涉及性的问题上尤其要注意边界和规则 18．假如某校对男女同学交往提出如下倡议，其中你赞同的有（   ） ①自尊自爱，举止文明          ②有礼有节，言行得当 ③互相帮助，互相学习          ④在意形象，刻意表现 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 19．有一位中学生这样描述自己：情绪高涨起来像火山爆发一样，情绪低落时像泄了气的皮球；上午还心花怒放、阳光灿烂，下午却闷闷不乐、愁云惨雾。这说明（   ） A．青少年的情绪经常处于失控状态 B．青少年的情绪主要是负面的情绪 C．青少年的情绪复杂多变，是不可控制的 D．青少年的情绪反应强烈，波动大 20．青春期是人生的重要阶段，我们在塑造身体、仪表等外在美的同时，更要注重品德和文化修养。涵养内在美，我们应该（   ） A．沉迷网络游戏，忽视与人的交往 B．只关注学习成绩，不注重体育锻炼 C．盲目追星，模仿明星的言行举止 D．广泛阅读经典书籍，提升文化素养 二、非选择题 21．阅读材料，回答问题。 青春期的我们，心里有更多心事，想让别人关注、在意自己，但又不敢跟老师、父母、同学说，……面对这些变化有的同学产生了烦恼。 (1)进入青春期，我们感受到自己的身体和心理在逐渐发生变化，请你谈谈青春期心理变化主要表现在哪些方面？ (2)在面对这些变化的时候，很多同学感到焦虑，出现情绪变化大、情绪不稳定的情况，请问：影响情绪的因素有哪些？ (3)我们应如何正确对待这些心理变化？ 22．阅读材料，完成下列要求。 某校七年级（1）班道德与法治课老师以“青春期的烦恼”为议题，带领同学们开展议题式学习，请你参与其中并完成下列任务。 【议题一】青春烦恼——我思考 进入中学后，遇到问题时，小柳不愿意与他人交流、分享，总是把自己的内心封闭起来，对此，你想对小柳说：____。 (1)请将材料中空缺部分填写完整。 【议题二】异性交往——我辨析 课堂上，同学们自由分组完成各项任务，每组六位同学。三位女生结成小组后，还差三位成员。组内有人提议再找三位女生：“我们女生之间有事情好商量，如果加入男生，可能会产生矛盾。”也有人表示反对：“我认为应该让男生加入进来，他们会带来不同的视角。”旁边的小组也出现了类似的情况。关于如何分组，大家纷纷表达自己的观点。 (2)如果你所在的小组出现同样的情况，你会提出什么建议?请说出理由。 【议题三】预防侵害——我践行 新修订的《中华人民共和国妇女权益保障法》中对性骚扰的概念进行了界定，第二十三条明确指出，禁止违背妇女意愿，以言语、文字、图像、肢体行为等方式对其实施性骚扰。 (3)请分享两个关于初中生预防和应对性骚扰、性侵害的方法。 23．【走近情感】 材料一  某中学以构建“情感场”为牵引，构建了一整套情感育人体系，形成了以“难忘教育”为特色的情感育德活动体系，以情促德，以美其身；构建了“情感一交往”型课堂范式，以情优教，以教促学。 (1)从情感的作用角度谈谈该中学所构建的情感育人体系对学生的成长有何驱动力。 材料二  小东和班上同学在学校运动会的拔河比赛中取得了胜利，他们在赛场上为班级获得荣誉而欢呼雀跃。 (2)在日常生活中，我们可以通过哪些方式获得积极的情感体验？ (3)我们要在实践中提升情感境界。为此，我们应该如何做？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七下第一单元《珍惜青春时光》 一、单选题 1．不经意间，青春向我们走来，下面同学对青春的感受反映出这一时期的我们（   ） 小海：我们像春雨过后的树苗，生长迅速。 小南：我们的自我意识增强，渴望在学习、生活上获得独立。 A．身体发育节奏相同，外形变化明显 B．身体逐渐发育成熟，心理发生巨大变化 C．心理发生巨大变化，充满矛盾和困惑 D．在经历人生的必经阶段，不需要在意 【答案】B 【详解】本题考查青春期身心发展的特点。 A：题干中小海提到“生长迅速”说明身体发育快，但“节奏相同”不符合实际，青春期发育存在个体差异，故A说法错误； B：小海的身体快速发育和小南的自我意识增强，分别对应身体逐渐成熟和心理变化，故B符合题意； C：小南的描述强调独立而非“矛盾和困惑”，故C不符合题意； D：“不需要在意”明显错误，青春期需要正确引导，故D说法错误； 故本题选B。 2．近年来，校园欺凌和性侵害事件频发，且暴力行为逐渐呈现出低龄化趋势，引起全社会广泛关注。预防和应对校园欺凌、性侵害不仅要依靠外力的打击制裁，更重要的是被欺凌者敢于说“不”。面对校园欺凌和性侵害，我们正确的应对方法是（   ） ①殊死搏斗，抗争到底 ②忍气吞声，息事宁人 ③寻求帮助，及时报警 ④留存证据，勇敢维权 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】D 【详解】本题考查应对校园欺凌和性侵害的正确方法。 ①：殊死搏斗可能激化矛盾，危及自身安全，故①说法错误； ②：忍气吞声会纵容违法行为，无法解决问题，故②说法错误； ③：寻求帮助并报警是依法维权的有效途径，故③符合题意； ④：留存证据可为后续处理提供依据，勇敢维权是保护自身权益的必要行动，故④符合题意； 故本题选D。 3．现代医学研究证实，情绪与人体多个生理系统存在双向交互作用：正面情绪可增强免疫力、促进组织修复，而长期的、慢性的负面情绪会显著增加心脑血管、消化系统疾病和肿瘤等的风险。这提醒我们要（　　） A．情绪管理，合理调节情绪 B．了解自己的情绪，恰当表达情绪 C．保持积极情绪，消除负面情绪 D．掩饰情绪，防止情绪的相互感染 【答案】A 【详解】本题考查情绪调节的相关知识。 A：情绪管理，合理调节情绪，符合题干中“长期负面情绪有害健康”的提醒，故A符合题意； B：了解并恰当表达情绪是正确做法，但题干更强调通过调节减少负面情绪对健康的影响，故B不符合题意； C：负面情绪无法完全消除，只能调节，“消除”表述错误，故C说法错误； D：掩饰情绪不利于心理健康，且无法防止情绪感染，故D说法错误； 故本题选A。 4．在学校组织的科技节活动中，男生小张擅长搭建机械模型，女生小李则对编程设计表现突出，两人组队合作，将机械与编程结合，最终获得一等奖。以下关于这一现象的理解，正确的是（   ） ①男生女生各具特点，合作能实现优势互补 ②性别差异决定了男生更适合理科，女生更适合文科 ③打破性别刻板印象，有利于发挥个人潜能 ④正常的异性交往可以激发创造力，促进共同进步 A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查正确对待性别差异、异性交往的积极作用。 ①：男生女生各具特点，合作能实现优势互补，题干中小张和小李发挥各自特长合作成功，体现优势互补，故①符合题意； ②：此说法属于性别刻板印象，题干中小李（女生）在编程（理科领域）表现突出，直接反驳了该观点，故②说法错误； ③：打破性别刻板印象，有利于发挥个人潜能。小李作为女生在编程领域的成功，说明打破刻板印象能激发潜能，故③符合题意； ④：两人合作获奖体现了异性交往的积极作用，故④符合题意。 故本题选A。 5．道德与法治课堂上，老师以“如何看待异性交往”为议题组织教学，同学们纷纷发表看法，其中正确的是（   ） ①与异性交往不可取，男女授受不亲 ②与异性交往是我们成长的一个重要方面 ③与异性交往，可以优势互补，取长补短 ④与异性交往，要掌握分寸，举止得体 A．①②③ B．①③④ C．①②③④ D．②③④ 【答案】D 【详解】本题考查异性交往的正确态度。 ①：“与异性交往不可取，男女授受不亲”观点过于保守，不符合现代教育提倡的异性正常交往理念，故①说法错误； ②：“与异性交往是我们成长的一个重要方面”说明异性交往有助于培养人际交往能力，促进全面发展，故②符合题意； ③：“与异性交往，可以优势互补，取长补短”说明男女生各有特点，互相学习能共同进步，故③符合题意； ④：“与异性交往，要掌握分寸，举止得体”，强调交往中需注意适度原则和尊重他人，故④符合题意； 故本题选D。 6．下列关于情感与情绪的关系，说法正确的是（   ） ①情感与情绪紧密相关 ②情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化 ③情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定 ④情感与情绪没有区别 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查正确认识情感与情绪的关系。 ①②③：根据所学知识可知，情感与情绪既有联系，也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感与情绪紧密相关，情感伴随着情绪反应逐渐积累和发展，是稳定的；①②③说法正确； ④：情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定；情绪是短暂的，不稳定的，会随着情境的改变而变化，④说法错误； 故本题选A。 7．“世间万物皆有时节，青苹果看上去虽美，吃起来却酸涩”，这启示我们面对青春期朦胧的情感时，应做到（   ） A．知耻而退，极力掩盖 B．慎重对待，理智处理 C．把握当下，积极争取 D．刻意回避，望而止步 【答案】B 【详解】本题考查异性情感。 A：知耻而退、极力掩盖情感不符合青春期心理发展规律，可能造成心理压抑，故A说法错误； B：题干用“青苹果未成熟”比喻青春期情感的不成熟性，强调需要理性克制而非放任，应该“慎重对待，理智处理”，故B符合题意； C：“积极争取”与题干警示过早地关注异性情感可能带来负面结果的导向相悖，故C说法错误； D：“刻意回避”违背了自然交往的原则，可能影响正常人际交往，故D说法错误； 故本题选B。 8．冰雪同梦，亚洲同心。第九届亚洲冬季运动会上，来自黑龙江全省高校的7000余名师生志愿者奔走在各个场馆和服务场所，他们用饱满的热情和周到的服务给所有人带来了温暖与美好。这些志愿者（   ） ①用热情和行动影响周围的环境     ②在奉献社会中提升内在的修养 ③在不断地创造积极的情感体验     ④能消除现实生活中的消极情感 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查情感体验的相关知识。 ①：志愿者通过热情服务传递温暖，体现了用行动影响环境，故①符合题意； ②：参与志愿服务是奉献社会的表现，有助于提升个人修养，故②符合题意； ③：志愿服务能带来成就感、满足感等积极情感，故③符合题意； ④：“消除”消极情感的说法过于绝对，志愿服务可以缓解但无法完全消除，故④说法错误。 故本题选A。 9．小辉在考试失利后情绪低落。作为好友，你想借用一些诗句帮助他调节情绪，下列诗句中不合适的是（   ） ①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ②得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠 ③人生得意须尽欢，莫使金樽空对月 ④莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【详解】本题考查情绪调节的方法。 ①："长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"寓意困难终将过去，未来充满希望，适合鼓励小辉积极面对失败，重拾信心，故①说法正确； ②："得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠"强调得失看淡、不必忧愁，但"失即休"有放弃努力、消极避世的意味，不适合激励考试失利者积极改进，故②说法错误； ③："人生得意须尽欢，莫使金樽空对月"主张在得意时尽情享乐，但小辉正处于失意状态，此句可能让他感觉被忽视或鼓励逃避现实，不适合调节低落情绪，故③说法错误； ④："莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行"鼓励在逆境中保持从容乐观，适合帮助小辉以豁达心态面对挫折，故④说法正确； 本题属于逆向选择，故本题选C。 10．校园生活中有许多微妙的心理瞬间，下列最能体现青春期的特殊心理状态的是（   ） ①小宇平时喜欢演讲，积极报名参加学校的英语演讲比赛并获得冠军 ②小丽想在社交媒体上发布自己的绘画作品，但又害怕收到负面评论 ③在班级新年晚会上，小郑既渴望表演节目，但又害怕被同学嘲笑 ④小超经常去图书馆担任图书查找志愿者，获得读者们的一致称赞 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】C 【详解】本题考查青春期的矛盾心理。 ②：小丽想发布绘画作品却害怕负面评论，体现了青春期勇敢与怯懦的矛盾心理，符合青春期特殊心理状态，故②符合题意；   ③：小郑渴望表演却害怕被嘲笑，体现了青春期勇敢与怯懦的矛盾心理，符合青春期特殊心理状态，故③符合题意； ①：小宇积极参加演讲比赛并夺冠，体现的是自信与主动展现自我的状态，未体现青春期矛盾心理，故①不符合题意； ④：小超担任图书馆志愿者并获称赞，体现的是承担责任与获得认可的积极状态，未体现青春期矛盾心理，故④不符合题意； 故本题选C。 11．达瓦同学是学校校史馆的一名新讲解员，担心自己不能胜任讲解工作，在讲解前特别紧张。作为他的同学，你建议他（   ） ①转移注意②合理宣泄 ③选择放弃④放松训练 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【详解】本题考查调节情绪的方法。 ①：通过将注意力转移到其他事物上（如回忆愉快经历或专注于准备内容），可以暂时缓解紧张情绪，帮助保持冷静。故①符合题意； ②：以适当方式表达情绪（如与朋友倾诉、写日记），能释放压力，避免情绪积压。故②符合题意； ④：通过深呼吸、肌肉放松等方法，直接降低身体紧张感，提升自信心。故④符合题意； ③：选择放弃是消极的应对方式，会逃避责任，不利于个人成长和完成任务。故③说法错误； 故本题选B。 12．上初中后，小美发现了一些同学的“烦恼”和“心事”： 我这么胖，又这样难看，大家一定都很看不起我！ 我这么矮小，真不愿意跟高个子同学一起排队，多显眼呀！ 怎么去掉脸上的痘痘呢？ 小美运用所学知识开导他们，以下说法正确的是（   ） ①要正确对待生理变化，不因自己的生理变化而焦虑或自卑 ②塑造外在美的同时，更要注重品德和文化修养提升内在美 ③不要追求形体、仪表等外在美，就能体会到青春期的美好 ④独立与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦是正常的心理现象 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】本题考查正确对待青春期身体的变化。 ①②：三位同学的烦恼均与生理变化有关，启示我们应该正确对待生理变化，不因生理变化焦虑或自卑；在塑造外在美的同时，更要注重品德和文化修养提升内在美，故①②说法正确； ③：“不要追求外在美”说法太绝对，青春期可以关注外在美，但不应过度焦虑，我们更应该注重品德和文化修养提升内在美，故③说法错误； ④：题干中三位同学的烦恼主要是生理变化引起的焦虑，未涉及独立与依赖、闭锁与开放等心理矛盾现象，故④不符合题意； 故本题选A。 13．某地区调研发现，部分青少年在性知识获取上存在误区。以下途径中科学可靠的是（   ） ①认真学习学校开设的性教育课程 ②阅读正规出版社出版的科普读物 ③随意在社交平台搜索性知识信息 ④向专业心理教师或医生咨询困惑 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【答案】D 【详解】本题考查对获取性知识的科学途径。 ①：学校开设的性教育课程内容经过专业审核，具有科学性和权威性，故①符合题意； ②：正规出版社出版的科普读物需经过内容审查，信息可靠性高，故②符合题意； ③：社交平台信息未经严格筛选，可能存在误导或不实内容，故③说法错误； ④：专业心理教师或医生具备相关知识背景，咨询他们能获得科学指导，故④符合题意； 故本题选D。 14．青春是什么样子?是1919年在街头，千万青年的滚滚声浪呐喊；是新中国成立前的峥嵘岁月，在红旗下的无数冲锋；是新时代的希望，朝着高峰奋力攀登，在危难一线逆行出征，在赛场奋勇争先。时代不同，青春的主旋律相同。下列不能作为青春主题的是（   ） A．始终如一的报国情怀 B．脚踏实地的砥砺前行 C．心怀美好的向上向善 D．张扬个性的标新立异 【答案】D 【详解】本题考查对青春的认识。 ABC：题文中，“时代不同，青春的主旋律相同”，表明我们要心怀爱国情感，做到始终如一的报国情怀，脚踏实地的砥砺前行， 心怀美好的向上向善，故ABC说法正确； D：青春的我们要遵守规则，不是张扬个性的标新立异，故D说法错误； 本题为逆向选择题，故本题选D。 15．长期紧张的工作，使张某经常头痛、失眠，虽经长期药物治疗，却无起色。后找名医李某求治，李医生开出的药方是“多笑笑，病就好”。之后，张某常听相声、看喜剧，保持愉快的心情，不久，头痛和失眠竟不治而愈。张某的不治而愈从侧面证明了（   ） A．人的情绪是复杂多样的 B．情绪受多方面因素的影响 C．焦虑情绪可以提高工作效率 D．情绪会影响人的健康 【答案】D 【详解】本题考查情绪的影响。 A：题干中张某通过调节情绪恢复健康，未体现情绪种类的多样性，故A不符合题意； B：题干强调情绪对健康的影响，而非情绪受哪些因素影响，故B不符合题意； C：焦虑情绪通常降低效率，且题干中张某的焦虑导致健康问题，故C说法错误； D：张某因保持愉快情绪而康复，直接说明情绪对健康的积极影响，故D符合题意； 故本题选D。 16．陶渊明曾“为五斗米折腰”而深感压抑，最终选择辞官归隐，以“采菊东篱下，悠然见南山”的豁达态度坚守本心。这种在消极情绪中依然坚守理想的人生选择，最能体现教材中关于情绪情感的哪一观点（   ） A．消极情绪通常给人带来不良的体验，我们要杜绝消极情绪 B．在一定条件下，消极的情绪也有积极的作用，提升我们的思考能力 C．情感是稳定内心体验，是人基本的精神需求，与情绪无关 D．生活中可以有意识地增加自己的积极情感体验，不受社会环境影响 【答案】B 【详解】本题考查情绪的作用。 B：陶渊明在消极情绪中做出积极选择，体现消极情绪的积极作用，故B符合题意； A：消极情绪需要调节而非杜绝，故A说法错误； C：情感与情绪密切相关而非无关，故C说法错误； D：情感体验受环境影响，“不受社会环境”表述错误，故D说法错误； 故本题选B。 17．小明喜欢用不雅语言和异性同学开玩笑，还给短发的女同学起绰号，当众说她们是“假小子”。对此，同学们有不同看法。 小亮：他是和同学开玩笑，我觉得无所谓，还挺有意思的。 小丽：他的话让我感到不舒服，但我不知道该如何处理。 对以上两位同学的看法认识正确的是（   ） A．小亮说的对，同学之间不应斤斤计较 B．小丽太过敏感，不必太在意同学的话 C．同学之间杜绝谈论涉及性的话题 D．在涉及性的问题上尤其要注意边界和规则 【答案】D 【详解】本题考查学会自我保护。 A：小亮认为同学之间不应计较，但小明的不当言行已超出玩笑范畴，可能对他人造成伤害，故A说法错误； B：小丽感到不适是合理的，她的情绪需要被尊重而非否定，故B说法错误； C：“杜绝谈论涉及性的话题”过于绝对，正确的做法是把握分寸而非完全禁止，故C说法错误； D：在涉及性的问题上，尊重他人感受、遵守交往规则是必要的，故D说法正确； 故本题选D。 18．假如某校对男女同学交往提出如下倡议，其中你赞同的有（   ） ①自尊自爱，举止文明          ②有礼有节，言行得当 ③互相帮助，互相学习          ④在意形象，刻意表现 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查异性同学交往的正确原则。 ①：自尊自爱、举止文明是异性交往的基本要求，符合健康交往的原则，故①符合题意； ②：有礼有节、言行得当体现尊重与适度，是恰当交往的表现，故②符合题意； ③：互相帮助、互相学习强调共同进步，符合异性交往的积极意义，故③符合题意； ④：“刻意表现”带有不自然的修饰，违背真诚自然的原则，故④错误； 故本题选A。 19．有一位中学生这样描述自己：情绪高涨起来像火山爆发一样，情绪低落时像泄了气的皮球；上午还心花怒放、阳光灿烂，下午却闷闷不乐、愁云惨雾。这说明（   ） A．青少年的情绪经常处于失控状态 B．青少年的情绪主要是负面的情绪 C．青少年的情绪复杂多变，是不可控制的 D．青少年的情绪反应强烈，波动大 【答案】D 【详解】本题考查青少年情绪的特点。 D：青少年时期经历着丰富的情绪变化，情绪有时高涨，有时低落，有时高兴，有时生气，可见青少年的情绪丰富而强烈，但情绪常常不稳定，反应强烈，波动大，故D说法正确。 A：青少年的情绪并不是经常处于失控状态，故A说法错误； B：青少年的情绪主要是正面的情绪，故B说法错误； C：青少年的情绪是可以控制的，故C说法错误； 故本题选D。 20．青春期是人生的重要阶段，我们在塑造身体、仪表等外在美的同时，更要注重品德和文化修养。涵养内在美，我们应该（   ） A．沉迷网络游戏，忽视与人的交往 B．只关注学习成绩，不注重体育锻炼 C．盲目追星，模仿明星的言行举止 D．广泛阅读经典书籍，提升文化素养 【答案】D 【详解】本题考查正确对待青春期生理的变化。 A：沉迷网络游戏会阻碍人际交往和品德发展，不符合涵养内在美的要求，故A说法错误； B：只关注成绩而忽视体育锻炼属于片面发展，不符合全面发展理念，故B说法错误； C：盲目追星易导致价值观偏差，不利于品德修养，故C说法错误； D：广泛阅读经典书籍能提升文化素养，直接促进内在美的塑造，故D说法正确； 故本题选D。 二、非选择题 21．阅读材料，回答问题。 青春期的我们，心里有更多心事，想让别人关注、在意自己，但又不敢跟老师、父母、同学说，……面对这些变化有的同学产生了烦恼。 (1)进入青春期，我们感受到自己的身体和心理在逐渐发生变化，请你谈谈青春期心理变化主要表现在哪些方面？ (2)在面对这些变化的时候，很多同学感到焦虑，出现情绪变化大、情绪不稳定的情况，请问：影响情绪的因素有哪些？ (3)我们应如何正确对待这些心理变化？ 【答案】(1)认知能力得到提高，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富。 (2)外部环境、生活事件、个人的性格特征、对事物的观念和看法。 (3)①我们要积极面对青春期心理矛盾和困惑。可以参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己；②求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题；③学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 【详解】（1）本题考查青春期心理变化主要表现在哪些方面，可结合教材知识作答。 （2）本题考查影响情绪的因素有哪些，可结合教材知识作答。 （3）本题考查我们应如何正确对待青春期心理变化，可结合教材知识作答。 22．阅读材料，完成下列要求。 某校七年级（1）班道德与法治课老师以“青春期的烦恼”为议题，带领同学们开展议题式学习，请你参与其中并完成下列任务。 【议题一】青春烦恼——我思考 进入中学后，遇到问题时，小柳不愿意与他人交流、分享，总是把自己的内心封闭起来，对此，你想对小柳说：____。 (1)请将材料中空缺部分填写完整。 【议题二】异性交往——我辨析 课堂上，同学们自由分组完成各项任务，每组六位同学。三位女生结成小组后，还差三位成员。组内有人提议再找三位女生：“我们女生之间有事情好商量，如果加入男生，可能会产生矛盾。”也有人表示反对：“我认为应该让男生加入进来，他们会带来不同的视角。”旁边的小组也出现了类似的情况。关于如何分组，大家纷纷表达自己的观点。 (2)如果你所在的小组出现同样的情况，你会提出什么建议?请说出理由。 【议题三】预防侵害——我践行 新修订的《中华人民共和国妇女权益保障法》中对性骚扰的概念进行了界定，第二十三条明确指出，禁止违背妇女意愿，以言语、文字、图像、肢体行为等方式对其实施性骚扰。 (3)请分享两个关于初中生预防和应对性骚扰、性侵害的方法。 【答案】(1)小柳，青春期把自己的内心封闭起来不利于身心健康。我们可以通过和朋友、家人交流等方式，合理地表达自己的情绪和想法，这样能让我们更好地度过青春期（或正确面对青春期心理困惑，要积极参加集体活动，求助老师、家长和心理医生，学会自我调节）。 (2)建议让男生加入小组。理由：①男生女生拥有各自的性别优势，欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。②不同性别的个体共同完成任务，可以相互取长补短，让小组活动更加高效。 (3)①尽量不要独自去偏僻的地方，如小巷、废弃建筑物等；②如果遭遇性骚扰、性侵害，要及时告诉家长、老师或报警。 【分析】考点考查：积极面对青春期心理矛盾和困惑、与异性交往的积极作用、自我保护的方法。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用积极面对青春期心理矛盾和困惑的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：遇到问题，小柳不愿意与他人交流、分享，总是把自己的内心封闭起来→可链接小柳产生了青春期心理矛盾和困惑，把自己的内心封闭起来； 关键词②：小柳产生矛盾和困惑+你想对小柳说什么→可链接封闭内心的危害+怎样积极面对青春的心理矛盾和困惑。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用与异性交往的积极作用的有关知识，从做法及原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：关于是否让男同学加入小组，三位女同学出现不同的观点。旁边的小组也出现了类似的情况+关于如何分组的建议→可链接建议让男同学加入； 关键词②：建议让男同学加入小组的理由→可链接与异性交往对我们的健康成长的积极作用。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查初中生预防和应对性骚扰性侵害的方法，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 23．【走近情感】 材料一  某中学以构建“情感场”为牵引，构建了一整套情感育人体系，形成了以“难忘教育”为特色的情感育德活动体系，以情促德，以美其身；构建了“情感一交往”型课堂范式，以情优教，以教促学。 (1)从情感的作用角度谈谈该中学所构建的情感育人体系对学生的成长有何驱动力。 材料二  小东和班上同学在学校运动会的拔河比赛中取得了胜利，他们在赛场上为班级获得荣誉而欢呼雀跃。 (2)在日常生活中，我们可以通过哪些方式获得积极的情感体验？ (3)我们要在实践中提升情感境界。为此，我们应该如何做？ 【答案】(1)①有利于满足学生最基本的精神需求，让学生通过情感更好地体验生命、体验生活，让学生的内心世界更加丰富；②有助于学生想象力、创造力的发展，有助于学生更全面地观察事物，探索未知；③有利于让学生的情感变得丰富、深刻，使学生的情怀更加宽广、博大。 (2)①积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活；②与人交往；③积极参与有意义的社会活动；等等。 (3)我们要用心体悟平凡生活，从故好小事、管好小节开始在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。 【分析】考点考查：情感的作用、正确认识积极情感体验、提升情感境界的要求。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用情感的作用的有关知识，从意义类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：以情促德，以美其身，以情优教，以教促学→可链接情感的作用。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查正确认识积极情感体验，可结合教材知识作答。 （3）本题考查提升情感境界的要求，可结合教材知识作答。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $