第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》课件 2025—2026学年统编版语文七年级上册

新课导入 在一个风雨交加的夜晚，一位年迈的诗人躺在床上，听着窗外的风雨声，心中却想着奔赴边疆，为国效力。今天，就让我们一同走进陆游的《十一月四日风雨大作》，感受那份深沉的爱国情怀。 1.7.2013 同学们，大家好！在开始今天的课程之前，我想先问大家一个问题：提到大海，你们会想到什么？是沙滩、贝壳，还是海浪、海鸥？没错，大海以它的辽阔和神秘，吸引着我们每一个人。今天，我们就要学习一首和大海有关的诗，它的作者是东汉末年的一位大人物，他就是曹操。让我们一起走进他的《观沧海》，去感受他心中那片不一样的大海。 ‹#› 课程导入 《十一月四日风雨大作》是南宋诗人陆游的一首七言绝句。这首诗以诗人晚年僵卧孤村的现实处境为背景，借风雨之夜的梦境，将现实的凄凉与梦境的壮烈交织，既抒发了诗人年老不衰、渴望收复失地的报国之志，也暗含壮志难酬的悲愤，彰显了至死不渝的爱国情怀。 1.7.2013 这首诗的创作背景非常特殊。当时，曹操刚刚打了一场大胜仗，统一了北方的大部分地区。心情非常激动的他，登上了碣石山，看到了眼前这片波澜壮阔的大海。此情此景，让他心潮澎湃，于是就写下了这首诗。 ‹#› 学习目标 1. 反复诵读，熟读成诵，感受七言绝句的韵律和节奏感。 2. 结合注释，疏通文意，理解诗歌通过梦境表达爱国情怀的写作手法。 3. 赏析“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”等名句的妙处，体会诗歌虚实结合、情景交融的艺术特色。 4. 体会诗人至死不渝的爱国情怀和壮志难酬的悲愤之情。 1.7.2013 通过学习这首诗，我们希望大家能够达到以下几个目标：首先，要能够熟读成诵，读出诗歌的节奏和气势；其次，要理解诗歌的意思；再次，要学会欣赏诗歌的美，体会诗人的情感；最后，要学习诗人那种开阔的心胸和远大的志向。 ‹#› 知人论世 陆游（1125年11月13日—1210年1月26日），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人。南宋时期文学家、史学家、爱国诗人。其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。 1.7.2013 要读懂一首诗，首先要了解它的作者。曹操是我们非常熟悉的一个历史人物，他不仅是一位杰出的政治家和军事家，统一了北方，还是一位伟大的文学家。他的诗歌风格非常独特，充满了英雄气概。 ‹#› 知人论世——创作背景 这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）十一月四日，当时陆游已68岁，因力主抗金被主和派排挤，退居家乡山阴（今浙江绍兴）的农村。他虽年迈体衰、罢官闲居，但始终心系国家，渴望收复中原、统一山河。此诗通过描绘风雨之夜的梦境，抒发了诗人壮志未酬的悲愤与对国家的深切关怀。 1.7.2013 了解了作者，我们再来看看这首诗的创作背景。当时的社会非常动荡，曹操通过一系列的战争，逐渐统一了北方。这首诗就是在他打败了最后一个强敌，心情非常豪迈的时候写的。 ‹#› 知识链接——轮台 轮台：古地名，在今新疆轮台县附近，是古代西域边防重镇。诗中代指北方边疆，象征诗人渴望收复的失地。 1.7.2013 诗中提到的碣石山，是一座非常有名的山，很多古代的帝王都来过这里。曹操登上这座山，不仅仅是为了看海，更是为了表达自己想要统一天下的远大志向。 ‹#› 写作手法——虚实结合 ‘僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台’是实写，描绘了诗人年老体衰、闲居孤村的现实处境和他至死不渝的报国之志。‘夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来’是虚写，通过梦境展现了诗人驰骋沙场、收复失地的壮烈场景。虚实结合，将现实的凄凉与梦境的悲壮形成强烈对比，既突出诗人年老体衰的无奈，更凸显其至死不渝的报国之志，使情感表达更强烈、意境更深远。 1.7.2013 从文学体裁上来说，《观沧海》是一首乐府诗。乐府诗本来是民间的歌谣，后来也有很多文人用这种形式来写诗。曹操就是其中的代表人物，他用乐府诗的形式，写出了自己的政治理想。 ‹#› 知识链接——铁马冰河 铁马：披着铁甲的战马，象征着战争的激烈与将士的英勇。 冰河：冰封的河流，指北方寒冷地区的河流，这里指代抗金的北方战场。二者结合，勾勒出一幅壮阔而肃杀的战场画面，既符合诗人收复北方失地的壮志，又极具视觉冲击力，让报国心愿更具感染力。 1.7.2013 曹操的诗歌风格被称为“慷慨悲凉”，意思是说，他的诗充满了英雄气概，但又带有一丝悲壮的色彩。比如他的另一首诗《龟虽寿》里的名句，就表现了他即使到了晚年，依然壮志不减的精神。 ‹#› 疏通文意 十一月四日风雨大作[宋] 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 朗读要点：僵卧/孤村/不自哀，尚思/为国/戍轮台。夜阑/卧听/风吹雨，铁马/冰河/入梦来。朗读时要注意停顿，读出诗歌的韵律感和诗人的情感。 1.7.2013 好了，了解了作者和背景，我们现在来看看这首诗的原文。请大家跟我一起朗读一遍：“东临碣石，以观沧海……” ‹#› 疏通文意 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 ①僵卧：直挺挺地躺着，形容年老体衰，行动不便。 ②孤村：孤寂荒凉的村庄。 ③不自哀：不为自己感到悲哀。 ④尚思：还在想着。 ⑤戍轮台：在边疆守卫。轮台，古地名，这里代指边疆。 我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家守卫边疆。 1.7.2013 我们先来看前四句。“东临碣石，以观沧海”，这是说，曹操向东登上碣石山，来观看大海。“水何澹澹，山岛竦峙”，这是对大海景色的描写，海水荡漾，山岛耸立，画面非常开阔。 ‹#› 合作探究 “僵卧孤村不自哀”中的“僵卧”和“孤村”写出了诗人怎样的处境？“不自哀”又表现了诗人怎样的精神状态？ “僵卧”和“孤村”写出了诗人年老体衰、行动不便、生活孤寂的凄凉处境。“不自哀”则表现了诗人不以个人处境为悲，而是心系国家、壮志不减的豁达精神和爱国情怀。 1.7.2013 我们来进行第一个合作探究。大家思考一下，诗人为什么要写“秋风萧瑟，洪波涌起”这两句？这两句诗在整首诗里有什么作用呢？其实，这两句诗不仅仅是写景，更是在抒情，它为后面诗人抒发自己的远大志向做了很好的铺垫。 ‹#› 疏通文意 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 ①夜阑：夜深。②卧听：躺着听。③风吹雨：风雨交加，既指自然现象，也象征国家的风雨飘摇。④铁马：披着铁甲的战马。⑤冰河：冰封的河流，指北方战场。 夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。 1.7.2013 接下来是中间四句。这四句继续描写大海的景色，有静态的树木和百草，也有动态的秋风和海浪。尤其是“秋风萧瑟，洪波涌起”这一句，让我们感受到了大海的强大力量。 ‹#› 合作探究 ‘夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来’这两句诗运用了什么表现手法？有什么作用？ 这两句诗运用了虚实结合的表现手法。‘夜阑卧听风吹雨’是实写，描绘了风雨交加的夜晚；‘铁马冰河入梦来’是虚写，展现了诗人驰骋沙场的梦境。虚实结合，将现实的凄凉与梦境的壮烈形成强烈对比，既突出诗人年老体衰的无奈，更凸显其至死不渝的报国之志，使情感表达更强烈、意境更深远。 1.7.2013 接下来我们思考一个更深层次的问题：诗中的‘浮云’仅仅是指自然的云雾吗？结合王安石当时推行变法、面临重重阻力的背景，我们可以理解到，‘浮云’其实是诗人对阻碍改革的保守势力的隐喻。这句诗充分体现了王安石作为改革家的坚定决心和无畏精神。 ‹#› 结构梳理 第一层（前两句）：写现实。诗人僵卧孤村，却不自哀，心系报国戍边，展现了诗人至死不渝的爱国情怀。 第二层（后两句）：写梦境。诗人夜听风雨，梦见自己驰骋沙场，收复失地，将报国壮志具象化，凸显了诗人矢志不渝的爱国情怀。全诗虚实结合，情景交融，情感沉郁而豪迈。 1.7.2013 接下来，我们来梳理一下这首诗的结构。全诗可以分为两层。前两句直接描绘了诗人的动作，通过‘独坐’、‘弹琴’、‘长啸’，营造出一种清幽的氛围。后两句则转向环境描写，通过‘深林’和‘明月’，将意境升华，展现了诗人与自然相融的精神境界。 ‹#› 小组讨论 这首诗表达了诗人怎样的情感？ 表达了诗人渴望收复失地、为国效力的爱国情怀。 1.7.2013 在我们深入赏析这首诗之前，让我们先来进行一个初读感知。大家思考一下，这首诗描绘了一个怎样的场景？诗人在这个场景中又表达了怎样的情感呢？（稍作停顿）是的，这首诗为我们描绘了一个江南梅雨之夜，诗人约好的朋友迟迟没有到来，他只能独自在灯下闲敲棋子的场景。从这个场景中，我们可以感受到诗人在等待中的那份闲适，同时也能体会到他因友人未至而产生的一丝孤寂与怅惘。 ‹#› 合作探究 这首诗是如何体现情景交融的？ 诗的前两句写诗人僵卧孤村的现实处境和不自哀的心境，是情与景的结合。后两句写诗人夜听风雨，梦见铁马冰河，将现实的风雨与梦境的战场交融，情景交融，虚实相生，既抒发了诗人的爱国情怀，也暗含了壮志难酬的悲愤。 1.7.2013 第五个问题，结合曹操的生平，我们再来谈谈对“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”这两句诗的理解。这两句诗告诉我们，一个人无论年纪多大，都应该有自己的理想和追求，并且为之努力奋斗。 ‹#› 合作探究 结合陆游的生平，谈谈你对这首诗主题的理解。 陆游一生以抗金复国为志，却屡遭贬谪，晚年退居山阴，但‘位卑未敢忘忧国’的赤诚从未消减。这首诗写于他68岁时，贫病交加，却仍‘心在天山，身老沧洲’。诗中通过梦境表达了诗人至死不渝的报国之志和壮志难酬的悲愤，展现了诗人崇高的爱国主义精神。 1.7.2013 第二个问题，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这四句诗，表现了诗人怎样的胸怀和抱负？从这四句诗里，我们可以感受到诗人那像大海一样广阔的胸怀，和他想要统一天下的宏伟抱负。 ‹#› 合作探究 这首诗主要运用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情？ 这首诗主要运用了虚实结合的表现手法。诗人将‘僵卧孤村’的现实处境与‘铁马冰河’的梦境相结合，虚实相生，既抒发了诗人年老不衰、渴望收复失地的报国之志，也暗含壮志难酬的悲愤，彰显了至死不渝的爱国情怀。 1.7.2013 第四个问题，我们可以把这首诗和我们学过的毛泽东的《沁园春·雪》做一个比较。它们在情感表达和意境营造上有什么相同和不同的地方呢？大家可以讨论一下。 ‹#› 合作探究 这首诗在语言表达上有什么特点？请举例说明。 这首诗语言质朴自然，没有华丽的辞藻，却字字饱含真情。如‘僵卧孤村不自哀’，用简洁的语言描绘出诗人年老体衰的凄凉处境，而‘尚思为国戍轮台’则直接抒发了诗人的爱国情怀，情感真挚而强烈，极具艺术感染力。 1.7.2013 第三个问题，诗的题目是“观沧海”，但诗里并没有写诗人是怎么“观”的，而是直接写了看到的景色和自己的感受。大家觉得这样写有什么好处呢？这样写可以让我们更直接地感受到大海的美和诗人的情感，让诗歌的重点更突出。 ‹#› 合作探究 这首诗告诉我们，一个人即使身处逆境，年老体衰，也不能忘记自己的理想和抱负，要始终保持一颗爱国之心和奋斗精神。诗人陆游的爱国情怀和坚韧不拔的意志，值得我们学习和敬仰。 这首诗告诉我们什么人生道理？ 1.7.2013 最后一个问题，通过学习这首诗，大家觉得曹操是一个怎样的人？我想，大家都会觉得他是一个有才能、有抱负、有胸怀的英雄人物。 ‹#› 合作探究 诗人为什么会在风雨之夜梦到‘铁马冰河’？ 因为诗人一生渴望收复失地、为国效力，即使年老体衰、闲居孤村，这份爱国情怀也从未改变。风雨之声勾起了他对战场的回忆和对国家命运的担忧，因此在梦中重现了驰骋沙场的场景。 1.7.2013 最后，我们来分析一下这首诗的语言特色。王安石的诗歌以‘瘦硬刚健’著称，这首诗也不例外。它的语言非常简洁，没有过多的修饰，但却字字珠玑，意蕴丰富。比如‘千寻’和‘不畏’这两个词，就极具表现力，生动地塑造了诗人的形象，也传达了深刻的哲理。 ‹#› 课堂小结 《十一月四日风雨大作》是南宋诗人陆游的一首七言绝句。这首诗以诗人晚年僵卧孤村的现实处境为背景，借风雨之夜的梦境，将现实的凄凉与梦境的壮烈交织，既抒发了诗人年老不衰、渴望收复失地的报国之志，也暗含壮志难酬的悲愤，彰显了至死不渝的爱国情怀。全诗虚实结合，情景交融，语言质朴，气势雄浑，是陆游爱国诗的代表作之一。 1.7.2013 现在我们来对这节课进行一个小结。这首诗通过写景，抒发了诗人的豪情壮志，运用了多种表现手法，意境非常雄浑。通过学习，我们不仅欣赏到了诗歌的美，也学到了诗人的优秀品质。 ‹#› 教师寄语 《十一月四日风雨大作》让我们感受到了陆游至死不渝的爱国情怀和坚韧不拔的意志。希望同学们在生活中也能像诗人一样，热爱祖国，树立远大理想，并为之努力奋斗。 1.7.2013 最后，我想用一段话来结束我们今天的课程。大海是美丽的，它也是我们精神的象征。希望同学们都能像曹操一样，拥有开阔的心胸和远大的志向，勇敢地去追求自己的梦想。今天的课就上到这里，谢谢大家！ ‹#› 《十一月四日风雨大作》中，表达诗人年老体衰却心系报国的句子是：（） A. 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 B. 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 C. 风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。 答案：A。解析：‘僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台’直接写出了诗人年老体衰、闲居孤村的现实处境和他至死不渝的报国之志，体现了诗人年老体衰却心系报国的情怀。 随堂检测 1.7.2013 ‹#› 理解性默写 1. 《十一月四日风雨大作》中，写诗人年老体衰却心系报国的句子是：“________________，________________。” 2. 《十一月四日风雨大作》中，通过梦境表达报国壮志的句子是：“________________，________________。” 1. 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 2. 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 1.7.2013 接下来，我们进行一个小小的理解性默写练习，检验一下大家对这首诗的掌握程度。请大家根据题目中的提示，在横线上填写相应的诗句。这四个题目分别考察了诗歌的主旨句、写景句和关键句，希望大家能准确回忆起来。填写完成后，可以对照下方的答案进行自我检查。 ‹#› 作业设计 熟读并背诵《十一月四日风雨大作》，默写全诗。 用自己的话描述《十一月四日风雨大作》所展现的场景，并分析诗人的情感变化。 阅读陆游的其他诗作，如《示儿》，比较其在主题和表现手法上的异同。 1.7.2013 课后，请同学们完成这份作业。基础巩固题帮助大家夯实基础，能力提升题和拓展延伸题则鼓励大家进行更深层次的思考和探索。希望大家认真完成，加深对《竹里馆》的理解。 ‹#› $