《顽皮的杜鹃》（教案）-2025-2026学年三年级下册音乐人音版（简谱）

《顽皮的杜鹃》教学设计 【教材版本】人民音乐出版社 【执教年级】三年级 【执教单元】第三单元 春之声 【单元分析】 “鸟”是人类的朋友，鸟的美妙鸣啼声也给音乐创作提供了无限的想象力。本课以“我们的朋友”为主题，安排了一组以“鸟”为题材的音乐作品。分别是聆听兵胡独奏曲《空山鸟语》，笛子独奏曲《荫中鸟》和歌曲《顽皮的杜鹃》。另外还安排运用拟人化手法写作的歌曲《柳树姑娘》。通过这些音乐让学生感受大自然的美好，激发学生音乐的联想与想象能力，培养爱鸟、护鸟，热爱大自然的思想感情 【作品分析】 这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌曲为会4/4拍、大调式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。第一乐句曲调在主和弦”135”上进行，明亮的音调即刻把人们带进了美丽的山林之中，“5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声，呼应似的穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意培。时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声在青山翠谷之中回荡不息。 【学情分析】 随着生活范围和认知领域的进一步发展，三年级的学生有了一定的音乐学习经验，及音乐技能储备，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，而且愿意接收新知识、新事物，对音乐基本保持着浓厚的兴趣，教师要注意引导学生对音乐的整体感受。 【教学目标】 1．通过演唱《顽皮的杜鹃》表现自然的音乐作品，感受大自然中声音的美，激发学生热爱自然、崇尚自然的情感 2. 能用活泼欢快的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，表现轻快情绪色彩，感受歌曲中“我”和小杜鹃的两个角色，体验热爱自然，体验出对杜鹃的喜爱。 3.在运用图谱、做律动等实践过程中，培养学生欣赏音乐、理解音乐、表现音乐的能力与素养。 4.能以轻快、甜美而有弹性的歌声表现少年儿童的人天真可爱的音乐形象，能配合歌曲情绪，学会跳音的演唱方法。 【教学重点】 1.用听、视、唱结合的方式学习歌曲《顽皮的杜鹃》。 2.学生有表情、有动作、有角色意识地演唱歌曲。 【教学难点】 1.在教师指导下准确演唱5、6、7。 2.用轻快有弹性的声音演唱歌曲中带有顿音记号的乐句。 【教学准备】 钢琴、多媒体课件、音砖、口风琴、竖笛 【教学过程】 一、激趣导入 1.教师演奏并介绍《杜鹃圆舞曲》，随后学生跟教师做律动。 【设计意图】通过感受大自然的音乐，对本课的学习的内容有一个初步的了解，激发学生对于自然声音的喜爱之情。 二、感受歌曲 （一）感受乐句 1.教师做律动学生模仿，设问：杜鹃的叫声在哪里？ 2.学生做律动唱歌词“咕咕”。唱后设问：“咕咕”一共出现了几次？ 3.学生再次聆听与教师一起画旋律线，听后教师引出作品一共有六个乐句，只有最后一个乐句是“咕咕咕咕”。 （二）学习顿音 1.教师在“咕咕”处加入音砖，提问学生在哪里敲的两个音。 2.学习顿音5 3，并用音砖感受有顿音记号的5 3，学生演唱5 3。 3.教师指导学生用口风琴演奏F调5 3，之后学生与教师进行口风琴接龙，学生吹5 3，教师吹旋律线的部分。 4.进行乐器合奏，一名学生敲音砖，其他学生吹口风琴，教师用竖笛伴奏。【设计意图】采取多次的聆听感受的方法，加入律动和小乐器，让学生在不断地聆听中熟悉歌曲、体验歌曲、表达歌曲，为下一步演唱奠定基础。 三、新课教学 （一）揭示课题 （二）学习旋律 1.演唱音阶，对比567和低音567的区别，演唱听辨出是低音还是高音。 2.设问：六个乐句中哪里出现了低音567？ 3.从567相似乐句引导学生发现其他相似乐句。分别进行演唱。 （三）演唱歌曲 1、教师范唱，学生思考杜鹃鸟飞到什么地方（远方），如何处理最后一个乐句（减弱）。 2、完整演唱歌曲 【设计意图】由问题导向，使学生能更好的进行思考，调动自主学习的能力。并采用视听结合的方式，是学生能更快的了解歌曲情景。 六、课后作业: 1.寻找更多与大自然、森林或者鸟类相关的音乐作品 【设计意图】：培养锻炼学生自学能力以及信息收集能力，养成良好的学习习惯同时，丰富学生的音乐眼界。 学科网（北京）股份有限公司 $