精品解析：2025-2026学年浙江省台州市黄岩区统编版五年级上册期末考试语文试卷

2025学年第一学期五年级期末教学质量监测试题 语文 一、选择题。 1. 下列带点字读音全部正确的一项是（　　） A. 门框（kuāng） 镇定（zhèn） 强（qiǎng）人所难 B. 侮辱（wǔ） 陵园（líng） 丢三落（là）四 C. 苔藓（xiǎn） 谨慎（jǐng） 悄（qiǎo）然无声 D. 嫉妒（jí） 上瘾（yǐn） 诲人不倦（huǐ） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．门框（kuāng）——kuàng； C．谨慎（jǐng）——jǐn； D．诲人不倦（huǐ）——huì； 故选B。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（　　） A. 配合 迟廷 荒唐 应接不暇 B. 联结 乖巧 抽象 金璧辉煌 C. 爱慕 煤炭 报考 震天动地 D. 渔船 维独 消毁 不可计数 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查是错别字。 A．迟廷——迟延； B．金璧辉煌——金碧辉煌； D．维独——唯独，消毁——销毁。 故选C。 3. 下列句子中加点词语意思相同的一项是（　　） A. 工程师必须尽快解决这个技术难题。 只要大家互相体谅，矛盾不难解决。 B. 春天的阳光很温和，让人浑身舒畅。 妈妈性格温和，从来不对人发脾气。 C. 她穿着简约的连衣裙，显得很大方。 表哥为人大方，经常分享零食给同学。 D. 刚从果园摘下的苹果，口感新鲜极了。 第一次参加露营，我遇到了很多新鲜事儿。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查多义词。 A．都是“处理问题，使问题消失”的意思。 B．不强烈/不暴躁； C．自然、不俗气/不小气、肯分享； D．没有变质/新奇、少见； 故选A。 4. 下列词语与后面具体的情景不对应的一项是（　　） A. 欣喜若狂——运动会接力赛夺冠后，队员们蹦着跳着抱成一团，一个个笑得满脸通红，连头发丝都透着兴奋劲儿。 B. 气急败坏——弟弟看不成电视，就撒起泼来，见到什么就摔，碰到什么就扔，实在无计可施，扑通一声，趴在地上，嚎啕大哭起来。 C. 奋不顾身——消防队员毫不犹豫地冲进火海，只为尽快救出被困人员。 D. 协调有序——消防警报声一响，同学们一窝蜂似的冲出教室，在楼梯口挤成一团，你推我搡，有些同学险些摔倒。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 D．“协调有序”指相互协调，有一定的先后顺序。本句描述消防警报声一响，同学们一窝蜂似的冲出教室，在楼梯口挤成一团，你推我搡，有些同学险些摔倒，这明显是混乱无序的场景，与“协调有序”的含义完全不符。 故选D。 5. 下列句子中，属于动态描写的一项是（　　） A. 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。 B. 皎洁的月光从松林的树隙间洒下来，给地面铺上一层银霜。 C. 高大挺拔的榕树，枝叶繁茂，像一把撑开的绿伞。 D. 原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查动态描写。 动态描写是指描写事物在运动、变化中的状态，常包含动作、过程、时间推移等元素。 A．那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。描写静态堆积状态，无动作或变化过程。静态描写。 B．皎洁的月光从松林的树隙间洒下来，给地面铺上一层银霜。“洒下来”“铺上”有动作感，但整体偏向瞬间状态的呈现，月光“洒”虽有动词，但更侧重光影效果的静态画面，偏静态或弱动态。 C．高大挺拔的榕树，枝叶繁茂，像一把撑开的绿伞。比喻静态外形，无动作或变化。静态描写。 D．原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。“爬着”“先……再……渐渐地……满盈了”——明确的时间推移+动作过程+形态变化，是典型的动态描写。 故选D。 6. 下列句子中，介绍事物的方法不同于其他三项的一项是（　　） A. 鲸的一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 B. 松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的。 C. 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 D. 苏州园林的亭台轩榭讲究自然之趣，与西方古典园林追求几何对称的布局风格迥然不同。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查说明方法。 A．将鲸的舌头与十几头大肥猪的重量作比较，运用了作比较的说明方法； B．将松鼠和山鼠在冬天的表现作比较，运用了作比较的说明方法； C．用“40万亿千米”这个具体数字说明范围，运用了列数字的说明方法； D．将苏州园林与西方古典园林的布局风格作比较，运用了作比较的说明方法。 故选C。 7. 小明阅读《搭石》，想要提高阅读速度，下面的阅读锦囊不适合的一项是（　　） A. 要集中注意力，连词成句地读。 B. 遇到不懂的词语要弄懂，才能更好地阅读。 C. 边读边想，抓关键词句捕捉有用信息。 D. 眼睛看得快，脑子想得快。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查阅读方法和策略。 B．遇到不懂的词语要弄懂，才能更好地阅读。不适合提速。虽然理解词义有助于深度理解，但在“提高阅读速度”的语境下，遇到生词应先跳过或根据语境推测，不必立即弄懂，否则会打断节奏、拖慢速度。这是精读策略，非速读策略。 故选B。 8. 黄岩历史文化悠久，流传着许多民间故事。对下面故事大意概括最正确的一项是（　　） 传说黄岩蜜橘本是天庭圣果，王母娘娘想独自享用，不料果子失落人间，在黄岩澄江两岸生根结果。王母大怒，派乌猪下凡毁掉橘林。澄江两岸的橘农们屡种橘苗屡遭乌猪破坏，却始终没有放弃。他们的执着感动天帝，天帝派石将军相助。当乌猪再次上岸毁苗时，岱石山上的巨石裂开，石大人持神杖跳出，一杖击毙乌猪。之后石大人化作山峰，一直屹立在岱石山，守护着黄岩的橘林。 A. 石大人守护黄岩橘林。 B. 黄岩橘农种植橘苗很不易。 C. 黄岩蜜橘的起源传说。 D. 石大人持神杖击毙乌猪。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查概括段落层意。 A. 石大人守护黄岩橘林。虽然是故事后半段的重要情节，但只是结局部分，未涵盖“蜜橘来源”“王母失果”“乌猪毁林”“橘农坚持”“天帝派将”等关键环节，不够全面。 B. 黄岩橘农种植橘苗很不易。虽提到“屡种屡毁”“没有放弃”，但这是中间情节，属于过程描写，非整体主旨，片面。 C. 黄岩蜜橘的起源传说。开头即点明“黄岩蜜橘本是天庭圣果……失落到人间……生根结果”，全文围绕“蜜橘如何来到黄岩、如何被保护、如何得以延续”展开，属于典型的起源传说/神话传说，涵盖全篇核心，是最具概括性的选项。 D. 石大人持神杖击毙乌猪。只是故事高潮的一个动作细节，过于局部，不能代表整体。 故选C。 二、根据拼音写词语。 9. 根据拼音写词语。 班级读书会开始了，同学们（qīn mì）______地围坐在一起，（jīn jīn yǒu wèi）______地分享自己的阅读故事。大家时而静默深思，（lǐng lüè）______文字之美；时而热烈（tǎo lùn）______，碰撞出思维火花。在书海中，我们（bǎo lǎn）______万千世界，（pǐn wèi）______人生百态，获得成长（qǐ dí）______，更坚定了坚持阅读的信念。 【答案】 ①. 亲密 ②. 津津有味 ③. 领略 ④. 讨论 ⑤. 饱览 ⑥. 品味 ⑦. 启迪 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 解答此题时要注意拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼音是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整规范正确，本题“密”“津”“略”“览”“迪”笔画比较复杂，易写错，需注意。 三、根据语境填空。 10. 根据语境填空。 （1）【诗文入境】读王维的“____________，____________”，让我们仿佛看到明月朗照、泉水潺潺流动的画面；张志和的《渔歌子》“____________，桃花流水鳜鱼肥”，向我们展示了一幅淡墨轻染却又绚丽多彩的江南春景图。 （2）【诗文传情】陆游在《示儿》中慨叹“____________，____________”；张继在《枫桥夜泊》中借寒山寺的夜半钟声，抒发乡愁“____________，____________”；纳兰性德在《长相思》中，以“风一更，雪一更”描绘塞外苦寒，更用“____________，____________”道尽了风雪声搅扰下梦不成、乡心碎的羁旅愁苦。 （3）【诗文蕴理】《论语》告诉我们“默而识之，_____________”，学习要多记多背，不知满足；朱熹以泛舟为例，教我们领悟厚积才能薄发的道理：“向来枉费推移力，_____________。” （4）【诗文载道】古人的修身警句值得我们代代相传。珍惜时光要做到“_____________，不弃功于寸阴”，不虚度每一天；安身立命需牢记“_____________，戒奢以俭”，在安逸中警惕风险、戒除奢靡。 （5）【诗文铸魂】当祖国的主权与领土完整面临考验时，中国政府和人民始终以_____________（填四字词语，形容丝毫不让步）的立场予以坚决回击。这让我们深深铭记《少年中国说》中“_____________，地履其黄”的雄浑气魄，更坚定了我们捍卫每一寸国土的钢铁意志。 【答案】 ①. 明月松间照 ②. 清泉石上流 ③. 西塞山前白鹭飞 ④. 死去元知万事空 ⑤. 但悲不见九州同 ⑥. 姑苏城外寒山寺 ⑦. 夜半钟声到客船 ⑧. 聒碎乡心梦不成 ⑨. 故园无此声 ⑩. 学而不厌 ⑪. 此日中流自在行 ⑫. 不饱食以终日 ⑬. 居安思危 ⑭. 寸步不让 ⑮. 天戴其苍 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）“明月松间照，清泉石上流。”这句诗出自王维的《山居秋暝》，意思是：皎洁的月光透过松林洒下清辉，清澈的泉水在山石间潺潺流淌。 书写时注意“照”“流”“塞”“鹭”的正确写法。 （2）“死去元知万事空，但悲不见九州同。”出自陆游的《示儿》，意思是：我本来就知道人死去后，世间一切都与自己无关了；唯一感到悲伤的，是没能亲眼看到国家的统一。 “姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”出自张继的《枫桥夜泊》，意思是：姑苏城外那座清冷的寒山寺， 半夜里敲响的钟声，悠悠飘到了我停泊的客船之上。 “聒碎乡心梦不成，故园无此声。”出自纳兰性德在《长相思》，意思是：风雪声嘈杂刺耳，搅碎了我思乡的愁绪，让我连回家的梦都做不成。我的故乡家里，是从来没有这种（凄冷的）风雪声的。 书写时注意“知”“悲”“寒”“聒”“故”的正确写法。 （3）书写时注意“厌”“此”“流”的正确写法。 （4）书写时注意“饱”“终”“危”的正确写法。 （5）结合语境“祖国的主权与领土完整面临考验”与提示“填四字词语，形容丝毫不让步”可知，第一空填：寸步不让、毫不退让。 书写时注意“戴”“苍”的正确写法。 四、阅读与鉴赏 非连续性文本阅读 【材料一】坐在长城下，她_____________：想自己千里寻夫送寒衣，历尽_____________，到头来连丈夫的尸骨都找不到，怎不令人痛断柔肠？愈想愈悲，便向着长城昼夜痛哭，不饮不食。这一哭感天动地，白云为之停步，百鸟为之噤声。直哭了十天十夜，忽听轰隆隆一阵山响，一时间，_____________，飞沙走石，长城崩倒了八百里，这才露出万喜良的尸骨…… 【材料二】 【材料三】这个故事是中国最具魅力的口头传承艺术及国家级非物质文化遗产。我国音乐家以此故事为题材，创编了享誉世界的小提琴曲。乐曲以越剧中的曲调为素材，综合采用交响乐与我国戏曲音乐表现手法，依照剧情发展精心构思……乐曲的最终部分是再现部——“化蝶”，在_____________的弦乐衬托下，一对有情人化为蝴蝶，在花间自由飞舞，自此永不分离…… 11. 根据短文内容，将下面的词语填在文中的横线上。 地动山摇 悲愤交加 千难万险 轻盈飘逸 12. 民间故事中有许多不可思议的地方，请你在以上材料中找到两处不可思议的地方。 13. 阅读以上三个民间故事，下列哪一项准确地概括了这三个故事的主题（　　） A. 感天动地 海上冒险 忠贞爱情 B. 感天动地 各显神通 化蝶双飞 C. 反抗暴政 海上冒险 化蝶双飞 D. 反抗暴政 各显神通 忠贞爱情 14. 学校策划开展“我最喜爱的民间故事”主题活动，请用喜欢的方式写一份推荐单。 可以结合书中的情节、人物或对话，任选一方面说一说。 推荐的民间故事 _________ 推荐理由 _______ 【答案】11. 悲愤交加 千难万险 地动山摇 轻盈飘逸 12. 这一哭感天动地，白云为之停步，百鸟为之噤声；一对有情人化为一对蝴蝶，在花间自由飞舞。 13. B 14. ①. 《牛郎织女》 ②. 牛郎与织女的爱情故事真挚动人，展现了古代人们对美好生活的向往；“鹊桥相会”传递出对爱情的执着坚守，成为中华文化中善良与勇气的象征。 【解析】 【导语】这篇非连续性阅读文本颇具特色。材料一以凄婉文字讲述孟姜女故事，情感动人；材料二配以八仙过海的雕塑图，增添直观感受；材料三点明故事传承价值及衍生艺术。三则材料围绕传统故事展开，从叙事、图像、文化影响多维度呈现，助读者全面深入理解传统故事魅力与意义。 【11题详解】 本题考查选词填空。 “悲愤交加”：悲痛和愤怒交织在一起，符合孟姜女想到自己经历和丈夫尸骨无处寻时的心情，所以第一个空填“悲愤交加”。 “千难万险”：形容困难和危险极多，能体现孟姜女千里寻夫送寒衣经历的艰难，所以第二个空填“千难万险”。 “地动山摇”：形容地震时大地颤动，山峦摇摆，也形容声势浩大或斗争激烈，孟姜女的哭声使得长城崩倒，场景震撼，符合“地动山摇”的意境，所以第三个空填“地动山摇”。 “轻盈飘逸”：形容姿态轻快、洒脱，能体现蝴蝶飞翔时的优美姿态，所以第四个空填“轻盈飘逸”。 【12题详解】 本题考查找神奇色彩的句子。 材料一中“这一哭感天动地，白云为之停步，百鸟为之噤声”“直哭了十天十夜，忽听轰隆隆一阵山响，一时间，地动山摇，飞沙走石，长城崩倒了八百里，这才露出万喜良尸骨”，孟姜女的哭声能感天动地、让长城崩倒，这是不可思议的。 材料三中“一对有情人化为蝴蝶，在花间自由飞舞，自此永不分离”，人能化为蝴蝶，这也是不可思议的。 【13题详解】 本题考查文章主旨。 材料一孟姜女哭长城的故事，体现了孟姜女对丈夫的思念以及她的哭声感天动地，主题是“感天动地”。 材料二结合图片推测，从常见的民间故事来看，是八仙过海的故事。主题是“各显神通”。 材料三梁山伯与祝英台化蝶的故事，体现了他们忠贞的爱情，主题是“化蝶双飞”。 故选B。 【14题详解】 本题为开放性表达。 选择一个自己熟悉的民间故事，从情节、人物或对话等方面阐述推荐理由。 示例：《孟姜女哭长城》，理由：这个故事中，孟姜女为给丈夫送寒衣，千里迢迢来到长城，她的坚贞不屈和对爱情的执着令人动容。而且她哭倒长城的情节，充满了神奇色彩，让我们感受到了民间故事的魅力，也让我们对封建暴政有了更深刻的认识。 小古文阅读 书低 一生赁①僧房②读书，每日游玩。午后归房，呼童取书来。童持《文选》，视之，曰“低。”持《汉书》，视之，曰：“低。”又持《史记》，视之，曰：“低。”僧大诧曰：“此三书熟其一足称饱学，俱云‘低’，何也？”生曰：“吾欲睡，取书作枕头耳。” （摘自《笑林广记》） 注释：①赁：租借、借用。②僧房：僧人居住的房舍，即寺院。 15. 下列加点字词解释不正确的一项是（　　） A. 每日游玩（游戏，玩耍） B. 呼童取书来（书童，仆人） C. 视之（看，审视） D. 何也（为什么） 16. 下列句子朗读停顿合适的一项是（　　） A. 此三书熟/其一足/称饱学 B. 此/三书熟其一/足称饱学 C. 此三书/熟其一/足称饱学 D. 此三书熟/其一/足称饱学 17. 文中书生屡次说书“低”的真正原因是“____________”（用原文回答），可见他是一个____________的人。 18. 书生说“取书作枕头耳”，一旁的和尚听后心里会想些什么呢？ ______________ 【答案】15. C 16. C 17. ①. 吾欲睡，取书作枕头耳。 ②. 虚度光阴、不爱读书却附庸风雅 18. 原来这个书生根本不是来认真读书的，只知道每天游玩，还把经典书籍当作枕头，真是虚度光阴啊！ 【解析】 【导语】本文选自《笑林广记》，篇幅短小、语言直白，借书生借书嫌“低”的反差制造讽刺效果。故事以日常小事为载体，用问答推动情节，结尾一语点破真相，趣味十足。文章既讽刺了贪玩厌学、虚度光阴的人，也暗含对读书态度的劝诫，通俗幽默、寓意浅显，适合作为启蒙小古文，兼具趣味性与教育意义。 【15题详解】 本题考查的是字词解释。 C．在文中，书生让童子拿书来，然后他进行查看，“视之”的“视”就是看的意思，而“审视”有仔细看、端详的意思，在这里用“看”来解释更符合语境，“审视”语义过重，此选项解释错误。 故选C。 【16题详解】 本题考查的是断句。 这句话的意思是“这三部书，精通其中一部，就称得上学问渊博”。按照意思划分，此三书是一部分，熟其一是一部分，足称饱学是一部分，停顿合理、读起来通顺。其他选项都把句子意思拆乱了，所以不合适。 故选C。 【17题详解】 本题考查的是文章内容的理解及分析人物形象。 文中书生先后让书童拿来《文选》《汉书》《史记》，都说“低”，和尚感到奇怪，书生最后说出真实想法：我想要睡觉，拿书来当枕头罢了，这就是他屡次说书“低”的真正原因。 故文中书生屡次说书“低”的真正原因是“吾欲睡，取书作枕头耳。” 书生租了僧房读书，却每日游玩，不认真学习，还把经典好书当作枕头，可见他根本无心读书、十分懒惰、不求上进。 故他是一个不爱学习、贪玩懒惰、不学无术的人。 【18题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 结合文章内容来看，书生租借僧房本是用来读书，却每天只知道游玩，面对《文选》《汉书》《史记》这些好书，不是认真学习，反而嫌书太“低”要当枕头。和尚原本以为书生饱读诗书、眼界很高，得知真相后十分意外，既觉得可笑，又为书生荒废学业、不求上进感到惋惜，所以心里会充满失望与无奈。围绕“对书生不学习的行为感到失望、惋惜”等核心意思表述即可。 示例：和尚心里会想：我还以为你学问高深，看不上这些经典好书，原来你根本不想读书，只是拿书当枕头睡觉，真是白白浪费大好时光，太贪玩、太不爱学习了！ 【点睛】参考译文： 有一个书生租借了和尚的房间读书，却每天外出游玩闲逛。午后回到房里，就喊书童把书拿来。书童拿来《文选》，他看了看说：“太矮。”又拿来《汉书》，他看了看说：“太矮。”再拿来《史记》，他还是看了看说：“太矮。”和尚非常惊讶，说：“这三部书，只要精通其中一部，就足以称得上学问渊博，你却说都太矮，这是为什么？”书生说：“我要睡觉，拿书来当枕头罢了。” 现代文阅读 父亲的后车座 ①父亲节那天晚上，妹妹发过来一张图片，一个小小的女孩坐在父亲的自行车后座上。妹妹说：“曾经，我们也这么小，父亲也这么年轻……”凝视那张图片，往日的时光如湖水一样涌过来，漫过心海。 ②从有记忆开始，父亲就有一辆破旧的自行车。每逢县城集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在乡间的小路上，一去就是一整天，将近半夜才能回家。那时候的我们根本不懂父亲的艰辛，期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西，桃、李、杏、香瓜、甜瓜……年幼的我们只懂得贪吃，不知道那是父亲用省下的午饭钱给我们买的。那些水果是商贩散集后处理廉价卖的，就为这些别人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天。 ③父亲的自行车后座，不只承载他的劳苦，还载着我们的快乐与幸福。 ④父亲去供销社买东西时常常会带上我们其中的一个，去的时候我们坐后车座，回的时候后车座上装满种子、化肥、农药或农活用具，我们就被父亲放到前车梁上。一条土路颠簸下来硌得屁股疼，却挡不住我们的开心与快乐，因为我们的衣兜里揣着父亲给的糖果。 ⑤上小学的时候，我每学期都会参加一次抽考比赛，每次都是父亲用自行车带上我去考试。父亲换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋，那条长长的土路，颠簸出我心里的感动，我忍不住靠着父亲的后背，父亲的后背真硬啊！那时，父亲正年轻。 ⑥等到我去镇上读中学，开始住校。父亲的破自行车也换成了崭新的大金鹿，那亮晃晃的自行车让我骄傲了好久。父亲有时去镇上会顺路在校门口等我，自行车后座上带着给我的衣服被褥，或者草席蚊帐。等我放学后，父亲就会变戏法般从衣兜里掏出一个大纸包，包着两个香喷喷的羊肉大包，或是两个洒满芝麻的烧饼。虽然我不忘把包子、烧饼举给父亲一个，可是父亲却从来都不舍得咬上一口，等我吃完就再塞给我。看我吃得满口流油，父亲不忘取笑我的吃相，我才不管，骄傲地再咬一大口，鼓着腮帮子对着父亲傻笑。 ⑦父亲老了，蹬自行车费力了，就换了一辆电动三轮车，后车座很宽敞，可以带上母亲来城里看我和孩子。他说：“等放假的时候，我来接你们回家！这车后座像沙发一样舒服呢！” ⑧可是，我们还没来得及坐上那像沙发一样舒服的后车座，父亲就永远离开了我们。至今，那辆三轮车和那辆破自行车相依相偎，一起默默地停放在老院里。 ⑨父亲，今夜有月，月明风清，梦里，驾上您的三轮车再来看看吧，我想您的后车座了。 （选文有改动） 19. 阅读短文，梳理故事情节和“我”的感受。 20. 第⑤自然段画线的句子中“换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋”这是对父亲的为__________描写，衬托了父亲__________，土路颠簸，我的内心却是感动的，是因为__________。 21. 读短文，判断下列说法正误，正确的画上“√”，错误的画上“×”。 （1）为了能让我们吃上瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天，实在不值得。（ ） （2）短文第③自然段在文中的作用是总结上文。（ ） （3）父亲“等我吃完就再塞给我”，这一个“塞”字让我们感受到父亲对“我”深沉的爱。（ ） 22. 文章开头提到了妹妹发来的图片。这张图片在文章中起到了什么作用？（填序号，可多选）（　　） A. 引出“我”对父亲和后车座的一系列回忆。 B. 表现了妹妹对父亲的思念之情。 C. 与后文父亲老了、离去形成对比，更让人感伤。 D. 说明了妹妹很喜欢拍照。 23. 课文为什么以“父亲后车座”为题？从文中找出相关内容说说你的理解。 ______________ 【答案】19 父亲骑车载我们去供销社买东西 父亲骑车来镇上中学给“我”送衣服和食物 感动 骄傲/幸福 20. ①. 外貌 ②. 对“我”参加抽考比赛的重视 ③. 我感受到父亲对我的关爱 21. ①. × ②. × ③. √ 22. AC 23. “父亲的后车座”是交通工具，串起了父子生活情境的点点滴滴，更是父爱的象征，承载着父亲对子女深沉的爱。同时也寄托了作者对父亲感激、思念之情。 【解析】 【导语】这篇文章以“父亲的后车座”为情感载体，用细腻质朴的文字串联起成长记忆。从破旧自行车到电动三轮车，后车座承载着父亲的辛劳与对子女的疼爱，也见证了岁月流转与亲情沉淀。作者以小见大，在日常细节中融入深切怀念，平淡叙事里满是温暖与感伤，读来令人动容。 【19题详解】 本题考查文章情景概括。 文中第④段写父亲骑车载我们去供销社买东西，是自行车后座承载“我们”快乐与幸福的具体事件。 第⑥段写“我”上中学后，父亲骑车来镇上中学给“我”送衣服和食物，体现父亲对“我”的关爱。 第⑤段写父亲骑车送“我”参加抽考比赛，“我”内心充满感动。 第⑥段写父亲换新自行车，骑车看望“我”并带来食物，“我”感到骄傲、幸福。 【20题详解】 本题考查句子理解。 第⑤自然段“父亲换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋”这是对父亲的外貌描写。衬托了父亲对“我”参加抽考比赛的重视。父亲为了送“我”去参加抽考比赛，特意换上新衣服、新鞋子，可见他把这件事看得很重要，希望以最好的状态送“我”，体现出父亲对“我”的关爱。土路颠簸，“我”的内心却是感动的，是因为父亲特意换上新衣服、新鞋子送“我”去参加考试，父亲对“我”的重视和关爱让“我”内心满是感动。 【21题详解】 本题考查文章内容理解 （1）文中第②自然段提到“那些水果是商贩散集后处理廉价卖的，就为这些别人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天”，但结合全文来看，父亲这样做是为了满足孩子们的口腹之欲，体现出父亲对孩子深深的爱，不能简单地说“不值得”，这种说法没有理解父亲行为背后的情感，所以错误。 （2）短文第③自然段“父亲的自行车后车座，不只承载他的劳苦，还载着我们的快乐与幸福”这句话在文中起到的是承上启下的作用。“不只承载他的劳苦”承接上文父亲骑自行车去集市卖水果等内容，体现自行车的“劳苦”；“还载着我们的快乐与幸福”引出下文父亲骑自行车带“我们”去供销社、送“我”考试、送“我”上学等内容，体现自行车带来的“快乐与幸福”，并非总结上文，所以错误。 （3）父亲“等我吃完就再塞给我”，一个“塞”字是动作描写，生动地表现出父亲看到“我”吃得开心时，想要让“我”多吃点，把自己的爱毫无保留地传递给“我”，让我们感受到父亲对“我”深沉的爱，所以正确。 【22题详解】 本题考查图片作用。 A．引出“我”对父亲和后车座的一系列回忆。开头由妹妹发来的照片切入，自然引出下文对童年坐父亲后车座的温情回忆，是典型的“由物及事、由景入情”的叙事手法。 B．表现了妹妹对父亲的思念之情。虽然图片是妹妹发的，但题干问的是“在文章中起到的作用”，若全文主旨是“我”的回忆与情感，妹妹发图更多是触发点，未必直接表现她的思念（除非原文明确描写）。若无明确依据，此项较弱，但若原文有暗示也可选。但在常规理解中，此项常作为干扰项。 C．与后文父亲老了、离去形成对比，更让人感伤。若图片中是年轻时的父亲或欢乐场景，与后文衰老、离世形成反差，强化情感张力，属常见写作手法。 D．说明了妹妹很喜欢拍照。属于无关信息或过度引申，非文章主旨或结构作用。 故选AC。 【23题详解】 本题考查标题作用。 “后车座”是贯穿全文的线索/意象，串联起童年回忆、父爱细节、成长变迁、情感寄托。承载“我”与父亲相处的温暖记忆（如吃糕点、看风景、被保护等）。所以是情感载体。象征父爱的稳重、守护、默默付出，也象征时光流逝、亲情永存。所以是象征物。 四、习作。 24. 习作。 父母（长辈）的爱藏在生活细节中，是病中的关怀，是温暖的守护，是用心的陪伴，是振奋的鼓励。但有时他们也有一些行为和做法会让我们一时难以理解，甚至觉得委屈伤心。本次习作以“________，我想对您说”为话题，通过一两个具体事例，把你想对他们说的话写成一封信，表达自己的真实想法或真实情感。注意表达自己的看法或提出建议时，表述要恰当有礼貌。 注意事项： 1．本次习作以“________，我想对您说”为题，写一封信，注意书信的格式； 2．字数不少于400字。文中不要出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 妈妈，我想对您说 亲爱的妈妈： 您好！ 今天，我鼓起勇气给您写下这封信，想把藏在心底很久的话告诉您。我知道您每天为我操心，可有时候您的做法，真的让我感到委屈，甚至想哭。比如，您总说：“作文比画画重要，先把作业写完！”可我画画的时候，才是最开心、最放松的啊！ 记得上个月，我参加了学校绘画比赛，画了一幅《我的家》，得了二等奖。我兴冲冲拿回家给您看，满心期待您夸我。可您却皱着眉头说：“这个奖又不能加分，还是多练练作文吧，期末考要拉分的！”那一刻，我鼻子一酸，默默把画收进了抽屉，连晚饭都没吃几口。 可那天深夜，我起来喝水，看见您坐在灯下，正悄悄把那张画用塑料膜包好，贴在冰箱门上。您还轻声对爸爸说：“孩子有天赋，我是不是太急了？”我躲在门后，眼泪一下子掉下来——原来您不是不爱我画画，而是怕我耽误学习，怕我将来吃苦。 还有那次我发烧，您整夜没睡，一遍遍给我换毛巾、喂药。我迷迷糊糊听见您自言自语：“只要孩子好，我熬几天也值。”那一刻，我突然懂了——您那些“唠叨”“限制”，其实都是担心我走弯路，希望我更坚强、更优秀。 妈妈，谢谢您一直以来的付出！以后，我也想和您商量：能不能每周留一个下午给我画画？或者，我们定个“兴趣时间”？我相信，学习和爱好可以一起成长，只要我们一起努力。 祝 您身体健康，天天开心！ 您的孩子 2025年4月5日 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 这是一道书信体记叙文写作题，核心要求是：补全题目：“______，我想对您说” 空格处应填“妈妈”“爸爸”“爷爷”“奶奶”等长辈称呼；文体格式：必须是书信格式——包括称呼、正文、结尾祝语、署名、日期；内容要求：围绕“父母/长辈的爱藏在细节中”，但“有些行为让我们不理解”；用一两个具体事例展开；表达“真实想法/情感”，可提建议，但语气要礼貌、真挚、有分寸；字数：不少于400字；语言风格：真诚、温柔、带点孩子气的口吻更打动人；适当运用比喻、细节描写。 开头：明确称呼，问候长辈，点明写信的目的（倾诉心声、表达情感或提出建议）。 中间：选取一两个具体事例，交代清楚事情经过，融入自己当时的心情，自然引出想对长辈说的话。 结尾：表达感谢+提建议（如“希望您也听听我的想法”）+祝福语+署名日期。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期五年级期末教学质量监测试题 语文 一、选择题。 1. 下列带点字读音全部正确一项是（　　） A 门框（kuāng） 镇定（zhèn） 强（qiǎng）人所难 B. 侮辱（wǔ） 陵园（líng） 丢三落（là）四 C. 苔藓（xiǎn） 谨慎（jǐng） 悄（qiǎo）然无声 D. 嫉妒（jí） 上瘾（yǐn） 诲人不倦（huǐ） 2. 下列词语中没有错别字一项是（　　） A. 配合 迟廷 荒唐 应接不暇 B. 联结 乖巧 抽象 金璧辉煌 C. 爱慕 煤炭 报考 震天动地 D. 渔船 维独 消毁 不可计数 3. 下列句子中加点词语意思相同的一项是（　　） A. 工程师必须尽快解决这个技术难题。 只要大家互相体谅，矛盾不难解决。 B. 春天的阳光很温和，让人浑身舒畅。 妈妈性格温和，从来不对人发脾气。 C. 她穿着简约连衣裙，显得很大方。 表哥为人大方，经常分享零食给同学。 D. 刚从果园摘下的苹果，口感新鲜极了。 第一次参加露营，我遇到了很多新鲜事儿。 4. 下列词语与后面具体的情景不对应的一项是（　　） A. 欣喜若狂——运动会接力赛夺冠后，队员们蹦着跳着抱成一团，一个个笑得满脸通红，连头发丝都透着兴奋劲儿。 B. 气急败坏——弟弟看不成电视，就撒起泼来，见到什么就摔，碰到什么就扔，实在无计可施，扑通一声，趴在地上，嚎啕大哭起来。 C. 奋不顾身——消防队员毫不犹豫地冲进火海，只为尽快救出被困人员。 D. 协调有序——消防警报声一响，同学们一窝蜂似的冲出教室，在楼梯口挤成一团，你推我搡，有些同学险些摔倒。 5. 下列句子中，属于动态描写的一项是（　　） A. 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。 B. 皎洁的月光从松林的树隙间洒下来，给地面铺上一层银霜。 C. 高大挺拔的榕树，枝叶繁茂，像一把撑开的绿伞。 D. 原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 6. 下列句子中，介绍事物的方法不同于其他三项的一项是（　　） A. 鲸的一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 B. 松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的。 C. 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 D. 苏州园林的亭台轩榭讲究自然之趣，与西方古典园林追求几何对称的布局风格迥然不同。 7. 小明阅读《搭石》，想要提高阅读速度，下面的阅读锦囊不适合的一项是（　　） A. 要集中注意力，连词成句地读。 B. 遇到不懂的词语要弄懂，才能更好地阅读。 C. 边读边想，抓关键词句捕捉有用信息。 D. 眼睛看得快，脑子想得快。 8. 黄岩历史文化悠久，流传着许多民间故事。对下面故事大意概括最正确的一项是（　　） 传说黄岩蜜橘本是天庭圣果，王母娘娘想独自享用，不料果子失落人间，在黄岩澄江两岸生根结果。王母大怒，派乌猪下凡毁掉橘林。澄江两岸的橘农们屡种橘苗屡遭乌猪破坏，却始终没有放弃。他们的执着感动天帝，天帝派石将军相助。当乌猪再次上岸毁苗时，岱石山上的巨石裂开，石大人持神杖跳出，一杖击毙乌猪。之后石大人化作山峰，一直屹立在岱石山，守护着黄岩的橘林。 A. 石大人守护黄岩橘林。 B. 黄岩橘农种植橘苗很不易。 C. 黄岩蜜橘的起源传说。 D. 石大人持神杖击毙乌猪。 二、根据拼音写词语。 9. 根据拼音写词语 班级读书会开始了，同学们（qīn mì）______地围坐在一起，（jīn jīn yǒu wèi）______地分享自己的阅读故事。大家时而静默深思，（lǐng lüè）______文字之美；时而热烈（tǎo lùn）______，碰撞出思维火花。在书海中，我们（bǎo lǎn）______万千世界，（pǐn wèi）______人生百态，获得成长（qǐ dí）______，更坚定了坚持阅读的信念。 三、根据语境填空。 10. 根据语境填空。 （1）【诗文入境】读王维的“____________，____________”，让我们仿佛看到明月朗照、泉水潺潺流动的画面；张志和的《渔歌子》“____________，桃花流水鳜鱼肥”，向我们展示了一幅淡墨轻染却又绚丽多彩的江南春景图。 （2）【诗文传情】陆游在《示儿》中慨叹“____________，____________”；张继在《枫桥夜泊》中借寒山寺的夜半钟声，抒发乡愁“____________，____________”；纳兰性德在《长相思》中，以“风一更，雪一更”描绘塞外苦寒，更用“____________，____________”道尽了风雪声搅扰下梦不成、乡心碎的羁旅愁苦。 （3）【诗文蕴理】《论语》告诉我们“默而识之，_____________”，学习要多记多背，不知满足；朱熹以泛舟为例，教我们领悟厚积才能薄发的道理：“向来枉费推移力，_____________。” （4）【诗文载道】古人的修身警句值得我们代代相传。珍惜时光要做到“_____________，不弃功于寸阴”，不虚度每一天；安身立命需牢记“_____________，戒奢以俭”，在安逸中警惕风险、戒除奢靡。 （5）【诗文铸魂】当祖国的主权与领土完整面临考验时，中国政府和人民始终以_____________（填四字词语，形容丝毫不让步）的立场予以坚决回击。这让我们深深铭记《少年中国说》中“_____________，地履其黄”的雄浑气魄，更坚定了我们捍卫每一寸国土的钢铁意志。 四、阅读与鉴赏 非连续性文本阅读 【材料一】坐在长城下，她_____________：想自己千里寻夫送寒衣，历尽_____________，到头来连丈夫的尸骨都找不到，怎不令人痛断柔肠？愈想愈悲，便向着长城昼夜痛哭，不饮不食。这一哭感天动地，白云为之停步，百鸟为之噤声。直哭了十天十夜，忽听轰隆隆一阵山响，一时间，_____________，飞沙走石，长城崩倒了八百里，这才露出万喜良的尸骨…… 【材料二】 【材料三】这个故事是中国最具魅力的口头传承艺术及国家级非物质文化遗产。我国音乐家以此故事为题材，创编了享誉世界的小提琴曲。乐曲以越剧中的曲调为素材，综合采用交响乐与我国戏曲音乐表现手法，依照剧情发展精心构思……乐曲的最终部分是再现部——“化蝶”，在_____________的弦乐衬托下，一对有情人化为蝴蝶，在花间自由飞舞，自此永不分离…… 11. 根据短文内容，将下面的词语填在文中的横线上。 地动山摇 悲愤交加 千难万险 轻盈飘逸 12. 民间故事中有许多不可思议的地方，请你在以上材料中找到两处不可思议的地方。 13. 阅读以上三个民间故事，下列哪一项准确地概括了这三个故事的主题（　　） A. 感天动地 海上冒险 忠贞爱情 B. 感天动地 各显神通 化蝶双飞 C. 反抗暴政 海上冒险 化蝶双飞 D. 反抗暴政 各显神通 忠贞爱情 14. 学校策划开展“我最喜爱的民间故事”主题活动，请用喜欢的方式写一份推荐单。 可以结合书中的情节、人物或对话，任选一方面说一说。 推荐的民间故事 _________ 推荐理由 _______ 小古文阅读 书低 一生赁①僧房②读书，每日游玩。午后归房，呼童取书来。童持《文选》，视之，曰“低。”持《汉书》，视之，曰：“低。”又持《史记》，视之，曰：“低。”僧大诧曰：“此三书熟其一足称饱学，俱云‘低’，何也？”生曰：“吾欲睡，取书作枕头耳。” （摘自《笑林广记》） 注释：①赁：租借、借用。②僧房：僧人居住的房舍，即寺院。 15. 下列加点字词解释不正确的一项是（　　） A. 每日游玩（游戏，玩耍） B. 呼童取书来（书童，仆人） C. 视之（看，审视） D. 何也（为什么） 16. 下列句子朗读停顿合适的一项是（　　） A. 此三书熟/其一足/称饱学 B. 此/三书熟其一/足称饱学 C. 此三书/熟其一/足称饱学 D. 此三书熟/其一/足称饱学 17. 文中书生屡次说书“低”的真正原因是“____________”（用原文回答），可见他是一个____________的人。 18. 书生说“取书作枕头耳”，一旁的和尚听后心里会想些什么呢？ ______________ 现代文阅读 父亲的后车座 ①父亲节那天晚上，妹妹发过来一张图片，一个小小的女孩坐在父亲的自行车后座上。妹妹说：“曾经，我们也这么小，父亲也这么年轻……”凝视那张图片，往日的时光如湖水一样涌过来，漫过心海。 ②从有记忆开始，父亲就有一辆破旧的自行车。每逢县城集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在乡间的小路上，一去就是一整天，将近半夜才能回家。那时候的我们根本不懂父亲的艰辛，期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西，桃、李、杏、香瓜、甜瓜……年幼的我们只懂得贪吃，不知道那是父亲用省下的午饭钱给我们买的。那些水果是商贩散集后处理廉价卖的，就为这些别人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天。 ③父亲的自行车后座，不只承载他的劳苦，还载着我们的快乐与幸福。 ④父亲去供销社买东西时常常会带上我们其中的一个，去的时候我们坐后车座，回的时候后车座上装满种子、化肥、农药或农活用具，我们就被父亲放到前车梁上。一条土路颠簸下来硌得屁股疼，却挡不住我们的开心与快乐，因为我们的衣兜里揣着父亲给的糖果。 ⑤上小学的时候，我每学期都会参加一次抽考比赛，每次都是父亲用自行车带上我去考试。父亲换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋，那条长长的土路，颠簸出我心里的感动，我忍不住靠着父亲的后背，父亲的后背真硬啊！那时，父亲正年轻。 ⑥等到我去镇上读中学，开始住校。父亲的破自行车也换成了崭新的大金鹿，那亮晃晃的自行车让我骄傲了好久。父亲有时去镇上会顺路在校门口等我，自行车后座上带着给我的衣服被褥，或者草席蚊帐。等我放学后，父亲就会变戏法般从衣兜里掏出一个大纸包，包着两个香喷喷的羊肉大包，或是两个洒满芝麻的烧饼。虽然我不忘把包子、烧饼举给父亲一个，可是父亲却从来都不舍得咬上一口，等我吃完就再塞给我。看我吃得满口流油，父亲不忘取笑我的吃相，我才不管，骄傲地再咬一大口，鼓着腮帮子对着父亲傻笑。 ⑦父亲老了，蹬自行车费力了，就换了一辆电动三轮车，后车座很宽敞，可以带上母亲来城里看我和孩子。他说：“等放假的时候，我来接你们回家！这车后座像沙发一样舒服呢！” ⑧可是，我们还没来得及坐上那像沙发一样舒服的后车座，父亲就永远离开了我们。至今，那辆三轮车和那辆破自行车相依相偎，一起默默地停放在老院里。 ⑨父亲，今夜有月，月明风清，梦里，驾上您的三轮车再来看看吧，我想您的后车座了。 （选文有改动） 19. 阅读短文，梳理故事情节和“我”的感受。 20. 第⑤自然段画线的句子中“换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋”这是对父亲的为__________描写，衬托了父亲__________，土路颠簸，我的内心却是感动的，是因为__________。 21. 读短文，判断下列说法正误，正确的画上“√”，错误的画上“×”。 （1）为了能让我们吃上瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天，实在不值得。（ ） （2）短文第③自然段在文中的作用是总结上文。（ ） （3）父亲“等我吃完就再塞给我”，这一个“塞”字让我们感受到父亲对“我”深沉的爱。（ ） 22. 文章开头提到了妹妹发来的图片。这张图片在文章中起到了什么作用？（填序号，可多选）（　　） A. 引出“我”对父亲和后车座的一系列回忆。 B. 表现了妹妹对父亲的思念之情。 C. 与后文父亲老了、离去形成对比，更让人感伤。 D. 说明了妹妹很喜欢拍照。 23. 课文为什么以“父亲的后车座”为题？从文中找出相关内容说说你的理解。 ______________ 四、习作。 24. 习作。 父母（长辈）的爱藏在生活细节中，是病中的关怀，是温暖的守护，是用心的陪伴，是振奋的鼓励。但有时他们也有一些行为和做法会让我们一时难以理解，甚至觉得委屈伤心。本次习作以“________，我想对您说”为话题，通过一两个具体事例，把你想对他们说的话写成一封信，表达自己的真实想法或真实情感。注意表达自己的看法或提出建议时，表述要恰当有礼貌。 注意事项： 1．本次习作以“________，我想对您说”为题，写一封信，注意书信的格式； 2．字数不少于400字。文中不要出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $