第1章 第2节 人类活动与环境问题（课件）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高二地理选择性必修3（湘教版）

该高中地理课件聚焦人类活动与环境问题，涵盖环境问题分类、成因、治理及人类与环境关系、自然资源影响等核心知识点。通过人类与环境关系示意图及典例导入，构建从概述到具体问题再到保护与资源影响的逻辑脉络，形成学习支架。 其亮点在于以人地协调观为核心，结合综合思维和区域认知，通过山西省煤炭资源开发转型、钢铁工业布局变化等案例，运用案例教学和图表分析。帮助学生系统理解人地关系，培养分析能力，也为教师提供结构化教学素材，提升教学效率。

1.环境:当以人类为中心时,环境是指人类赖以生存与发展的社会和物质条件的综合体。从某 种意义上来说,自然资源也是一种环境要素。 2.环境问题概念:环境问题一般是指由于自然界或人类活动作用于人们周围的环境,引起环境 质量下降或生态失调,以及这种变化反过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。 3.环境问题分类 (1)原生环境问题:由自然力或自然因素引发的环境问题称为原生环境问题。 (2)次生环境问题:由人类活动引发的环境问题称为次生环境问题。次生环境问题主要分为 环境污染和生态破坏两大类。 4.全球性环境问题:如全球气候变暖、臭氧层空洞等。 第二节 人类活动与环境问题 必备知识 清单破 知识点1　环境问题概述 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 1.概念:环境污染是指人类在工农业生产和生活消费过程中,向自然界排放的污染物超过了环 境容量和自净能力,使环境系统的结构与功能发生变化而引起的环境问题。 2.主要污染类型 (1)水污染 ①成因:当污染物进入江河湖海等水体,并超过水体自净能力时,就会改变水体的物理、化 学、生物等特性,降低水的利用价值,造成水污染。 ②主要类型 A.水污染分类:按污染物的不同,水污染一般可分为化学性污染、物理性污染和生物性污染。 B.污染源分类 a.按照人类活动方式,水污染源可分为工业污染源、农业污染源和生活污染源。 b.按照污染物空间分布状态,水污染源可分为点污染源和面污染源。 知识点2　环境污染 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 (2)大气污染 ①成因:在矿产资源开发利用的过程中,大量粉尘和废气进入大气层,这些污染物的浓度若超 过一定标准并持续一段时间,就会造成大气污染,对人和环境造成不良影响。 ②主要污染来源 A.煤炭:煤炭燃烧产生的污染物主要是二氧化硫、氮氧化物和烟尘。大气中的二氧化硫、氮 氧化物是形成酸雨的主要污染物。 B.石油:汽车尾气、石油化工排放的废弃物,包括烯烃、二氧化氮、链烷等,这些污染物在阳 光的照射下发生光化学反应,形成光化学烟雾。 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 (3)固体废物污染 ①成因:在生产与消费的过程中,大量固体废物因难以利用而被抛弃。 ②危害:矿产资源开发利用产生的固体废物倘若处置不当,其有害成分通过水、空气、土壤 等途径污染环境,进而危害人类健康。此外,固体废物露天堆放或填埋处置,也需要占用大量 土地。 ③固体废物的分类:工业固体废物、城市生活垃圾和危险废物。 3.环境污染的控制和治理:环境污染随着市场需求、经济发展、科技进步而不断变化,很难根 除。但是,人类可以采取各种措施,对环境污染加以控制和治理。 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 措施 具体做法 减少排放 以建设资源节约型社会为导向,节约使用各 类自然资源 集中治理 工业企业布局适度集中,以利于污染集中治 理 宣传教育 加强宣传教育,动员社会各界的力量,借助法 律、经济、技术等手段,把环境污染控制在 最小的范围内 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 　　生态破坏是指由于人类不合理开发利用资源而引起的生态失衡或自然资源枯竭,如森林 毁坏、草原退化、土地荒漠化、水土流失和生物多样性减少等。 1.土地退化 (1)含义:土地退化是指人类不合理的开发利用所造成的土地生产力衰减。 (2)类型:水土流失、荒漠化、次生盐碱化、沼泽化等。 (3)水土流失的危害和治理 ①直接后果:破坏土地资源。 ②长远危害:在流域源头和上游,植被破坏造成的水土流失,可能导致下游湖、河、水库的泥 沙增多,河床抬高,进而引发洪涝灾害,给人们的生命财产造成重大损失。 ③治理措施:种植防风林、保护性犁地、修建梯田、轮作、带状耕种和沿等高线犁地等。 知识点3　生态破坏 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 2.生物多样性减少 (1)生物多样性对人类的作用:丰富的生物多样性可以增强生态系统提供产品和服务的能 力。 (2)生物多样性减少的原因:自然资源的过度开发,工业化和城市化的加速推进,都会破坏野生 物种生存繁衍的环境,进而对生物多样性造成不利影响。 (3)生物多样性降低的危害:减弱生态系统抗干扰的能力,并威胁到系统的稳定性。 (4)保护生物多样性的紧迫性:据估计,世界上每年至少有5万种生物物种灭绝,平均每天灭绝 的物种达140个。许多能为人类提供生产、生活资料的宝贵物种,已经无可挽回地灭绝了。 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 　　污染防治和生态保护是环境保护的两大领域。我国的环境保护工作是从污染防治开始 的。污染防治与生态保护并重,符合我国的基本国情,也符合环境保护工作的方向。与污染 防治相比,生态保护的范围要更宽泛,影响更广,任务更为艰巨,需要的时间更长,花费的资金也 更多。 知识点4　环境保护 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 　　环境问题的实质是发展问题,是人类与环境的关系不协调造成的,可结合下图对其成因 及表现进行分析。   关键能力 定点破 (次生)环境问题的产生机制 定点1　 (对应主书P8 题组一) 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 1.正确理解人类与环境的关系——对立统一的关系 　　箭头①②分别代表人类社会从环境中获取物质和能量。 　　箭头③④是指人类社会将新陈代谢和消费活动(包括生产消费和生活消费)的产物以废 弃物的形式排放到环境中。 　　箭头⑤⑦是指人类社会通过生产和生活活动对环境产生影响。一般可出现两种情况:一 是遵循自然规律,合理利用资源,使环境得到保护或改善;二是不合理利用资源,使环境质量下 降。 　　箭头⑥⑧是指环境将其受到的影响反作用于人类社会。这种反作用,一种是良性的,另 一种是恶性的,恶性的反作用会影响人类的生产、生活活动和人体健康,甚至危及人类的生 存。 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 2.准确把握环境问题的产生原理与分类 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 3.环境问题的城乡空间差异 　　城市和乡村的人口密度、人类活动方式、产业结构等差异显著,所面临的环境问题也不 相同。 (1)城市人口众多,第二、三产业集中,交通、工业生产以及居民生活排放大量的污染物,且自 然环境被显著改变,净化污染的能力显著下降,环境问题主要表现为环境污染。 (2)乡村地区生产资料有限,对资源的利用能力偏低,为增加经济效益,人们对资源的利用强度 不断加大,使得环境的自我调节能力失调,环境问题多表现为生态破坏。 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 典例 如图为人类社会与环境的关系示意图。读图,完成下题。   　　下列人类活动中能用图中箭头②表示的是 (　    ) A.排放废弃物　　　 B.获取生存空间 C.索取物质和能量　　　 D.进行消费活动 A 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 信息提取    该图为人类社会与环境的关系示意图;箭头①由环境指向人类社会;箭头②由人 类社会指向环境;箭头③⑥和箭头④⑤方向相反。 解析    箭头①由环境指向人类社会,表示人类社会从环境中获取物质和能量;箭头②由人类 社会指向环境,表示人类社会向环境中排放废弃物;箭头③⑥和箭头④⑤方向相反,分别表示 人类社会对环境的正面和负面影响以及环境对人类社会的正面和负面反馈作用。 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 　　自然环境是人类生存和发展的基础。人类不仅从自然环境中获得食物、淡水、木材、 各种矿产……还享受了自然环境提供的质量良好的空气、舒适的气候以及娱乐和审美体 验。这些人类从自然环境中获得的各种益处,就是自然环境的服务功能,具体包括供给服 务、调节服务、文化服务和支撑服务等。 自然环境的服务功能 定点2　 (对应主书P9 T11) 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 功能 表现 供给服务 主要是为人类提供自然资源,满足人类生存和发展的空间与物质、能量需求 调节服务 为人类提供相对适宜的生存环境,如自然界中的水能够调节温度的波动幅度、净化空气、容纳和降解人类排放的废弃物等 文化服务 指人类从自然环境中获得的精神享受、审美体验等非物质收益,可以陶冶人们的情操,丰富人类的精神世界 支撑服务 维持自然环境自身的相对稳定状态,自然环境的支撑服务是其他自然环境服务功能的基础和前提,并通过这些服务间接为人类提供服务 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 1.生物多样性的内涵 　　生物多样性是生物与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和,包括 生态系统多样性、物种多样性和基因多样性三个层次。 2.生物多样性的功能 　　多种多样的生物是全人类共有的宝贵财富,其功能主要体现在以下几个方面: (1)生物多样性为人类的生存与发展提供了丰富的食物、药物、燃料等生活必需品以及大量 的工业原料。 (2)生物多样性维护了自然界的生态平衡,并为人类的生存提供了良好的环境条件。生物多 样性是生态系统不可缺少的组成部分,人们依靠生态系统净化空气和水,并增加土壤中的有 机质。 生物多样性 定点3　 (对应主书P10 专题强化练2) 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 (3)生物多样性还具有重要的科学研究价值。每一个物种都具有独特的作用,例如利用野生 稻与农田里的水稻杂交,培育出的水稻新品种可以大幅度提高稻谷的产量。 　　科学研究证明,生态系统中的物种越丰富,它的创造力就越强大。自然界的所有生物都 是互相依存、互相制约的,每一种物种的绝迹,都预示着很多物种即将消亡。 3.生物多样性减少的原因 　　当前生物多样性不断减少主要是人类的不合理活动造成的。人类的不合理活动影响了 生物本身或者其生存环境,从而导致生物多样性减少。 (1)对物种的高强度捕猎和采集等,使野生物种难以正常繁衍。 (2)外来物种的大量引入或入侵,使原生物种受到严重威胁。 (3)大面积森林砍伐、火烧和农垦,草地过度放牧和垦殖,以及工业、城市和交通发展,占用了 大量土地,导致野生物种生存环境的破坏和大量丧失,保留下来的也是支离破碎,对野生物种 造成了毁灭性的影响。 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 素养　不同历史时期,自然资源对人类经济和社会发展的作用有何变化?(区域认知、综合思维) 学科素养 情境破 情境探究 　　山西省是中华民族的发祥地之一,历史悠久,素有“中国古代文化博物馆”之称。黄河 三大支流之一的汾河将山西省内多个盆地串联。我国先民自古以来就在汾河谷地生活劳作, “尧都”平阳、“舜都”蒲坂、“禹都”安邑皆兴盛于此。 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 　　山西省煤炭资源丰富,素有“煤都”之称,是我国重要的能源重化工基地,当地在煤炭资 源的基础上重点发展了煤炭、钢铁、化工等工业部门。随着煤炭价格的下降,以及我国环保 要求的提高,山西省经济发展一度陷入困境。 　　大同市是山西省重要的煤炭城市,近年来,该地不断进行产业转型升级,大力发展新能源, 把太阳能、风能、煤炭资源富集优势转化为绿色产业优势,打造“新能源产业之都”,并积 极融入京津冀协同发展,城市发展重新焕发生机。 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 问题1 “古都兴起”时期,我国先民主要利用的自然资源有哪些? 地形、气候、水源、土壤等。 问题2 太原钢铁集团是我国重要的钢铁企业集团之一,查阅资料,分析当地发展钢铁工业的重 要矿产资源有哪些? 煤炭资源和铁矿资源。 问题3 太原市钢铁工业属于哪种钢铁工业布局类型? 煤铁复合体型。 提示 提示 提示 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 问题4 山西省遭受“资源诅咒”的原因是什么?   不合理开发造成严重的生态破坏和环境污染等环境问题;技术水平低,资源多作为初 级产品外运销售,经济效益低;全国经济增速放缓、煤炭产能过剩;产业结构相对单一,抗风险 能力差。 问题5 大同市经济转型时期,哪些资源的地位明显提升?     太阳能、风能等新能源,资金,技术,等。 提示 提示 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 讲解分析 1.人类对自然资源的影响 　　人类通过生产活动,把自然资源变成有价值的社会物质财富,使得自然资源具有了社会 属性。人类活动对自然资源的数量、质量、利用方式和分布等都可以产生深刻的影响。 (1)人类活动影响自然资源的数量 ①随着社会经济的发展和科技的进步,人类发现和认识的自然资源种类越来越多,具体如下 表所示: 发展阶段 生产工具或科学技术 自然资源种类 采集渔 猎时代 石器、钻木取火、采集、狩 猎等 石、果、兽、鱼等 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 农业文 明时代 冶铜、冶铁、耕种、灌溉、 帆船等 铁、铜、耕地、风能等 工业文 明时代 蒸汽机、火车、轮船、汽 车、飞机、化肥、人造纤 维、电力、原子能、无线电 等 煤、石油、铝、磷、钾、稀 有金属、天然放射性元素等 后工业 时代 信息技术、新能源技术、新 材料技术、生物技术、海洋 技术、空间技术等 多晶硅、锂、页岩油、可燃 冰、遗传基因等 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 ②勘探技术提高,部分资源的储量增加; ③开发能力提升,部分资源存在枯竭的危险; ④发明了人造替代资源,如用化学纤维替代植物纤维用于纺织工业。 (2)人类活动影响自然资源的质量 ①随着技术进步,人类对自然资源的“质量门槛”要求有所下降,如一些低品位的矿产现在 得以开采; ②人类对自然资源的利用程度加深,创造效益增多,从侧面提升了资源质量; ③不合理的人类活动降低了自然资源的质量,如草场退化。 (3)人类活动影响自然资源的分布 ①人类利用资源跨区域调配工程来缓解自然资源空间分布不均问题; ②人类通过影响自然资源生成过程来调整资源分布,如人工增雨。 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 2.不同历史时期,矿产资源对钢铁工业选址的影响 　　随着矿产资源开发利用技术的提升和交通运输条件的改善,煤铁资源对于钢铁工业选址 的影响在不断发生着变化。 　　18世纪后半期和19世纪初,在用焦炭冶炼生铁的最初发展阶段,由于单位产品的燃料消 耗量很大,炼1吨生铁需用5吨煤,钢铁厂的位置选择在燃料产地较为有利。20世纪初,因冶炼 钢铁使用的焦煤量大幅度下降以及贫铁矿开采量的增加,炼铁时需要的铁矿石大大超过了煤 炭,钢铁厂选址指向了铁矿区位。我们把上述两种钢铁厂的布局类型称为煤铁复合体型。 　　第二次世界大战后,由于技术的进步,生产单位钢铁对煤炭和铁矿石的需求量显著减少, 加之巨型运矿船的出现,世界上很多钢铁工业区规划建设在港口,既便于运输原料,又接近消 费市场,我们把这种布局类型称为临海型。 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 3.“资源诅咒”及其解决措施 (1)“资源诅咒”是一个经济学的理论,多指与矿产资源相关的经济社会问题。“资源诅 咒”是指从长期看,资源丰富的发展中国家经济增长反而比资源贫乏的国家要低很多,虽然 资源丰富的国家可能由于资源产品的价格上升,实现短期的经济增长,但最终会停滞下来。 丰富的自然资源可能是经济发展的“诅咒”而不是“祝福”,“资源诅咒”的传导机制主要 如下: 　　第一,资源型经济体通常产业结构较为单一,过于依赖开采和出售自然资源。单一的资 源型产业结构使得各类产品的加工链很短,中间产品比例高,最终消费品比例低,挤占了技术 含量和附加值高的最终产品生产工业和高新技术产业的发展空间。区域经济抗风险能力差, 经济增长波动大。 　　第二,资源丰富地区的资源型产业扩张导致人力资源积累不足(因资源型产业对人力资 源的素质要求较低),难以支撑产业转型。 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 　　第三,资源的开发加大了生态环境的压力,环境污染严重,影响区域的可持续发展。 (2)解决“资源诅咒”,需要从以下方面做工作: ①调整现有产业结构,促进产业升级。可以对资源进行深加工,延长产业链,从而提高附加值; 也可以利用资源产业的资金积累积极引进高新技术产业和第三产业,从而实现产业的多元化 发展。 ②大力发展教育,积极引进人才。通过技术创新实现非资源依赖型的经济增长。 ③治理环境污染,美化环境。优美的环境既为社会经济发展提供了生态支持,又为旅游业发 展提供了资源支撑。 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 典例呈现 例题 某钢铁厂于19世纪初建在M地,20世纪80年代将炼铁厂从M地迁至N地,炼钢厂仍留在M 地,如下图所示。该钢铁厂所用的铁矿石一直依赖进口。图中河流可通航。下表为生产单位 重量钢铁所需主要自然资源数据表。据此完成下面两题。   年份 1800年 1900年 1985年 煤(吨) 4 2 0.75 铁矿石(吨) 2 1.8 1.3 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 (1)该钢铁厂最初选择建在M地的有利条件有     (　    ) ①接近燃料地　     ②接近铁矿 ③接近消费市场　　     ④廉价劳动力充足 A.①③　　　B.③④ C.②④　　　D.①④ (2)该钢铁厂将炼铁厂迁至N地,可以降低 (　    ) A.燃料运输费用 B.铁矿石运输费用 C.产品运输费用 D.废弃物的排放量 A B 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 素养解读    本题组以生产单位重量钢铁所需主要自然资源数据以及钢铁厂布局变动为情境, 考查学生对不同时期自然资源对人类活动影响的理解以及数据分析能力,培养了学生的区域 认知和综合思维素养。 解题思路    由表格可知,19世纪初生产单位重量钢铁消耗的煤远多于铁矿石,M地靠近煤田 和工业地域,在此地建钢铁厂可以利用当地丰富的煤炭且接近消费市场(工业地域为其市 场)。20世纪80年代该钢铁厂将炼铁厂从M地迁至N地,是因为生产单位重量钢铁消耗的铁矿 石多于煤,建在N地可以利用廉价的海运,降低铁矿石的运输费用。该钢铁厂将炼铁厂迁至N 地,燃料和产品的运输费用提高了,废弃物的排放量并未减少。 第一章　资源、环境与人类活动 高中同步 $