22 板块二 任务五 诗文默写 分项探究-【智乐星中考·学考传奇】2026年山东省济南市中考语文复习任务群Word

该初中语文讲义聚焦中考诗文默写核心考点，覆盖理解运用、主题情境、问题解决三大考查类型，通过分项探究梳理知识点内在联系。教案设计“考点解析-真题演练-方法归纳”教学流程，结合各地中考真题训练，帮助学生突破语境理解、主题关联等难点，体现复习的系统性与针对性。 亮点在于情境化与实践性结合，如问题解决型中“古诗文民宿设计”活动，引导学生用《蒹葭》“蒹葭苍苍，白露为霜”设计溪边景观，培养文化自信与审美创造能力。特设分层练习与即时反馈，确保学生高效掌握默写技巧，助力教师精准把控复习节奏，提升学生应考能力。

任务五　诗文默写 　　　 　　理解运用型 1.(2025·福建)根据语境,补写出古代诗文名句。(8分) (1)社区图书馆文化墙布置,使用《<论语>十二章》中“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句,勉励居民多读书,爱读书,享受读书,共建书香社区。  (2)小镇推进美丽乡村建设,一块块土地平整连成片,一栋栋农房旧貌换新颜,《桃花源记》描述的“　　　　　　,　　　　　　”田园景象正在变为现实。  (3)地理课上,有老师引用《白雪歌送武判官归京》中“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”两句,帮助学生理解“我国幅员辽阔,气候复杂多样”。  (4)文天祥《过零丁洋》中“　　　　　　　?　　　　　　　”两句千古照人,他用生命为后人深刻地诠释了铁骨与大义、慷慨与壮烈。  2.(2025·苏州)补写出下列句子中空缺的诗文名句。(8分) (1)看到阔别多年的好友从海外归来,小乐欣喜不已:“　　　　　　　,不亦乐乎?”  (2)运河之畔,有游客见到两岸桃花纷纷飘落,叹了口气说,“无可奈何花落去”。另一位游客闻声应道:“　　　　　　　,化作春泥更护花。”  (3)太湖风景区山水环绕,林木茂密,游走其间,时有曲径通幽、豁然开朗的感觉,与陆游《游山西村》中“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句诗所描绘的意境相似。  (4)几次和金牌失之交臂的他,并不气馁,他以杜甫《望岳》中“　　　　　　　,　　　　　　　”两句诗作为座右铭,他相信自己一定会登上人生高峰。  (5)毕业晚会上,老师看到有的同学因为要离别而情绪低落,便用《送杜少府之任蜀州》中“　　　　　　　,　　　　　　　”两句诗安慰他们,说只要是知心朋友就不必担心天各一方。  　　　 　　主题情境型 1.(2025·连云港)同桌拟写了一段阅读感悟,请你帮他把横线上相应的诗文名句补充完整。(8分) 　　读书是一场全方位的心灵改造活动。孔子“学而不思则罔,①　　　　　　　”告诉我们读书与思考的关系;孟子“富贵不能淫,②　　　　　　　,威武不能屈”教育我们保持做人的骨气;《礼记》中“知不足,然后能自反也;知困,③　　　　　　　”指引我们学会反思奋进;诸葛亮“非淡泊无以明志,④　　　　　　　　”劝诫我们自觉养性修身;杜甫“⑤　　　　　　　,一览众山小”激励我们树立远大目标;李白“长风破浪会有时,⑥　　　　　　　　　”勉励我们坚定理想信念;宋濂“⑦　　　　　　 　,不知口体之奉不若人也”引领我们享受读书的乐趣;苏轼“⑧　　　　　　　　　,归去,也无风雨也无晴”启发我们保持乐观的心境。  2.(2025·山西)九年级开展“漫步·幸福诗苑”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。(10分) 　　发现幸福·与自然对话:曹操《观沧海》“水何澹澹,①　　　　　　　”,展现大海壮阔的风景;岑参《白雪歌送武判官归京》“②　　　　　　　　　,千树万树梨花开”,描摹奇异壮美的风光;刘禹锡《陋室铭》“苔痕上阶绿,③　　　　　　　”,描写清幽宁静的环境;白居易《钱塘湖春行》“④　　　　　　　　　,⑤　　　　　　　　”,定格鸟儿欢悦的画面。这些诗句都描绘了令人幸福的自然图景。  　　感受幸福·与先贤对话:幸福是李白在《行路难(其一)》中“长风破浪会有时,⑥　　　　　　　　”的乐观心态;是杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中“⑦　　　　　　　　,大庇天下寒士俱欢颜!”的济世情怀;是宋濂《送东阳马生序》中“⑧　　　　　　　,不知口体之奉不若人也”的强大内心;是龚自珍《己亥杂诗(其五)》中“⑨　　　　　　　　,⑩　　　　　　　　　”的奉献精神。这些诗句都是文人墨客的幸福宣言。  3.(2025·安徽)默写。(10分) 　　中国古代诗文中多有与长江相关的名篇名句,或写风景,或抒情怀。 (1)江入三峡,奔腾激荡。郦道元《三峡》以“　　　　　　　,　　　　　　　”写江水湍急,超过马和风的速度;李白《早发白帝城》“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句,化用《三峡》中的“朝发白帝,暮到江陵”,写舟行之速,也抒写了喜悦畅快的心情。  (2)出三峡后,长江与洞庭湖相遇。范仲淹《岳阳楼记》中的“　　　　　,　　　　　”,仅用六字就写出洞庭湖气势磅礴、广阔浩渺的景象。  (3)过洞庭后,长江一路向东,奔流至北固山下。面对滚滚江流,辛弃疾感怀古今,在《南乡子·登京口北固亭有怀》中以“　　　　　　　　?　　　　　”慨叹历史兴亡之事远逝难追;而王湾的《次北固山下》以“　　　　　　　,　　　　　　　”写视野开阔、波平浪静的江面风景,呈现出典型的盛唐气象。  4.(2025·重庆)请按要求填空。(10分) 山明 心志 　　“会当凌绝顶,①　　　　　　”(杜甫《望岳》),抒发了诗人渴望登上人生顶峰,俯视一切的雄心和气概;“②　　　　　　　,波涛如怒”(张养浩《山坡羊·潼关怀古》),表达了作者对壮美山川的赞叹;“风休住,③　　　　　　　　　”[李清照《渔家傲(天接云涛连晓雾)》],寄寓了词人对美好境界的追求。  水蕴 心情 　　先民行吟水畔,“溯洄从之,道阻且长。溯游从之,④　　　　　　　”(《蒹葭》),苦苦追寻,“伊人”却可望而不可即;王湾行舟江上,“⑤　　　　　　　,风正一帆悬”(《次北固山下》),心情乐观昂扬;李白仰慕先贤,“⑥　　　　　　　,忽复乘舟梦日边”[《行路难(其一)》],期待被重用以建功立业。  山水 融思 　　面对人生困境,我们要有“⑦　　　　　　　　　,⑧　　　　　　　　　”(陆游《游山西村》)的坚定信念;面对广阔世界,我们要有洞庭湖“⑨　　　　,⑩　　　　”(范仲淹《岳阳楼记》)般接山连水的宏大气度。  　　　 　　问题解决型 阅读下面文字,完成下面任务。(10分) 1.在新四军纪念馆,你可以感受“①  　　　,②　　　　　　　　　”的家国情怀,可以体悟“取义成仁今日事,人间遍种自由花”的坚定信念,也可以重温“数风流人物,还看今朝”的胜利预言。(写出《岳阳楼记》中连续的两句)(2分)  2.某农村文化大礼堂,墙上贴着两句诗:“莫笑农家腊酒浑,丰年留客逐鸡豚。”下面是某同学和村长的一段对话,请你把空白处补充完整。(4分) 村长:同学好!接下去的两句诗你知道吗? 同学:村长好!我知道啊,不就是“①　　　　　　　　,②　　　　　　　　”嘛。但是您知道吗,墙上贴的诗句中错了一个字,“逐”应该改为“③　　　”。  村长:“逐”还是不错的嘛。家里来客人了,主人追着院子里的鸡和小猪仔,好客得很。按你们学生娃的说法,这是化静态为动态,画面感很强。这不好吗? 同学:您真有学问。但是原诗中的这个字,不仅仅写出主人好客,④　　　　　　　　　　　　　　　。再说,经典是要敬畏的。您说是吗?  3.一位90后女孩,辞去工作,回到山溪环绕、草木蔚秀的农村老家创业,潜心打造民宿。为设计富有诗意的民宿环境,吸引游客入住,她想从古诗文中寻找灵感。请从下面古诗文中选择一项,写出其中连续的两句或三句,并据此描述你的设计创意。(4分) A.《诗经·秦风·蒹葭》 B.白居易《钱塘湖春行》 C.欧阳修《醉翁亭记》 任务五　诗文默写 分项探究 分项一　理解运用型 1.(1)知之者不如好之者　好之者不如乐之者 (2)土地平旷　屋舍俨然 (3)北风卷地白草折　胡天八月即飞雪 (4)人生自古谁无死　留取丹心照汗青 2.(1)有朋自远方来　(2)落红不是无情物 (3)山重水复疑无路　柳暗花明又一村 (4)会当凌绝顶　 一览众山小 (5)海内存知己　天涯若比邻 分项二　主题情境型 1.①思而不学则殆　②贫贱不能移 ③然后能自强也　④非宁静无以致远 ⑤会当凌绝顶　⑥直挂云帆济沧海 ⑦以中有足乐者　 ⑧回首向来萧瑟处 2.①山岛竦峙　 ②忽如一夜春风来 ③草色入帘青　④几处早莺争暖树 ⑤谁家新燕啄春泥　⑥直挂云帆济沧海 ⑦安得广厦千万间　⑧以中有足乐者 ⑨落红不是无情物　⑩化作春泥更护花 3.(1)虽乘奔御风　 不以疾也　朝辞白帝彩云间　千里江陵一日还　(2)衔远山　吞长江　(3)千古兴亡多少事　悠悠　潮平两岸阔　风正一帆悬 4.①一览众山小　②峰峦如聚 ③蓬舟吹取三山去　④宛在水中央 ⑤潮平两岸阔　⑥闲来垂钓碧溪上 ⑦山重水复疑无路　⑧柳暗花明又一村 ⑨衔远山　⑩吞长江 分项三　问题解决型 1.①先天下之忧而忧　②后天下之乐而乐 2.①山重水复疑无路　②柳暗花明又一村　③足 ④示例:还表明主人备足了鸡肉、猪肉,与“丰年”呼应,丰收了,多好啊 3.示例一:A　“蒹葭苍苍,白露为霜”。可在溪边种上芦苇,不求茂盛,只要意境朦胧。待到秋天来临,清露为霜,苇花摇曳,一定空蒙迷人。 示例二:B　“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”。乱花竞春,浅草嫩绿,春光旖旎,春色无边,可以在民宿周边植花种草,使它们相互映衬,相得益彰。 示例三:C　“峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也”。可修一条蜿蜒小径,在远处山腰上建一石亭,曲径通幽,亭隐深处,富有韵味。 学科网（北京）股份有限公司 $