4 板块一 任务二 第二讲 逻辑素养-【智乐星中考·学考传奇】2026年山东省济南市中考语文复习任务群Word

该初中语文中考复习讲义聚焦“逻辑素养”核心考点，涵盖语意连贯（句子排序、语句衔接）、逻辑推理、新闻采访、活动策划等模块，按“显性形式-隐性逻辑-综合应用”递进架构，通过考点梳理（逻辑思维类型表）、方法指导（破题利器）、真题训练（2025年多地中考题），帮助学生系统突破难点。 亮点在于“逻辑思维类型化教学”，如归纳思维提炼案例共性、类比思维仿写句式，培养思维能力。结合文化自信设计对联题、非遗保护题，渗透文化传承。通过“真题精讲+分层练习”（如句子排序调整、AI指令撰写），确保高效复习，助力教师精准把控节奏，提升学生语言运用与应考能力。

第二讲　逻辑素养 　　　 　　语意连贯 　　　句子排序 1.(2025·河北)下面是小冀同学为介绍国宝级文物“十五连盏铜灯”写的文段。文段中句子间的顺序不合理,请你写出调整建议。 十五连盏铜灯 　　①十五连盏铜灯造型如茂盛的大树,枝头的十五只灯盘错落有致,枝干上的动物形象栩栩如生。②这件器物工艺精湛,是泥范铸造,经铸接、榫卯接和焊接成形。③灯体结构科学,有利于保持灯的平衡与稳定。④总之,这件艺术瑰宝造型生动,结构科学,工艺精湛,闪烁着中华民族的创造之光。   　　　语句衔接(显性形式) 2.(衔接短语)小雨为朗诵会写了如下开场白: 　　文字是有生命的。这生命,生于笔墨间一撇一捺的筋骨,长于诵读时一呼一吸的律动,成于读者心潮的　　　　。  　　吟诵屈原的《离骚》,我们能触摸那忧国忧民的滚烫血泪;默读朱自清的《背影》,我们能品味那含蓄深沉的如山父爱;朗读艾青的《我爱这土地》,我会用嘶哑的喉咙喊出对土地的热爱;朗读《雷电颂》,我会让那撕裂黑暗的激情在胸膛炸响。 　　莫要匆匆掠过呀,让我们静心聆听文字灵魂的低语!莫要浮光掠影啊,让我们深情拥抱文字传递的暖意! 请你从下列各项中选择最恰当的一项,填入开场白的横线处,使文段语意完整,内容贴切,音韵和谐(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　 A.浸润与翻涌 B.翻涌与浸润 C.平静与舒缓 D.舒缓与平静 3.(衔接单句)小雨为“致敬经典”读书会撰写了一段发言稿: 　　经典的魅力,在于历经时光冲刷而愈发璀璨的思想光辉。诵李白诗篇,我们惊叹于那“直挂云帆济沧海”的豪迈气魄;读鲁迅杂文,我们警醒于那“横眉冷对千夫指”的铮铮傲骨;品莎士比亚戏剧,我们会为哈姆雷特的“生存还是毁灭”而凝神深思;诵《岳阳楼记》,我们会在“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的境界前肃然起敬。 每一次与经典的相遇,都是一次精神的补给与升华。　　　　　　　  请你从下列各项中选择最恰当的一项,填入主持词的横线处,使文段语意连贯,情感升华自然(　　) A.它穿越时空,如同灯塔照亮我们前行的航程。 B.这声音,需要我们用心去聆听,用情去体悟,用行去践行。 C.字字句句都饱含着跨越千年的回响,值得我们反复咂摸。 D.所以,请慢下来,在咀嚼中感知经典的深邃,在沉浸中汲取先哲的智慧。 4.(衔接句群)(2025·江西)下列填入文中横线处的三个句子,排序恰当的一项是　 (　　) 　　如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者,你就不能摸到任何书或文章都读。如果你所读的书都在你的能力范围之内,你就没法提升自己的阅读能力。　　　  ①只有那样的书能帮助你的思想增长。 ②除非你能增长心智,否则你学不到东西。 ③你必须阅读并学习超越你能力的书,阅读超越你头脑的书。 A.③②① B.②①③ C.③①② D.①②③ 如何判断逻辑类型 　　　语意衔接(隐性逻辑) 5.(归纳思维+演绎思维,总结句)(2025·历下二模)请在下面语段横线处补写恰当的语句,使语意完整连贯,内容贴切。 　　远古先民怀着好奇仰望星空,绘星图揭开宇宙奥秘;郑和乘风破浪七下西洋,扬船帆驶向未知海域;“蛟龙”深潜,“嫦娥”揽月,探索精神让神话变为现实。由此可见,①　　　　　　　　　　　　　　　　。正是这种渴望,让我们的祖先勇敢地走出洞穴,迈向广阔的天地;让探险家翻山越岭,踏上人迹罕至的秘境;②　　　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　　。  6.(演绎思维+归纳思维,关联词)(2025·历城二模)以下节选自主持人在辩论会上的总结发言,请在横线处补写恰当的句子或关联词,使整段文字语意完整连贯。 　　非遗不是历史的标本,而是未来的种子。非遗的针脚间,缝缀着千年不褪的色彩;陶师的掌心里,摩挲着泥土重生的温度;①　　　　　　　　　,②　　　　　　　　　　　　。实践证明,③　　　　(填关联词)一味地市场化,一味地迎合消费者,非遗④　　　　(填关联词)会因失去本色而凋零。只有在尊重和保护文化的基础上与时俱进,非遗传承才能持续发展。  7.(类比思维,句式)(2025·天桥一模)请仿照画线句的句式完成续写,使之语意连贯。 信息技术迅猛发展的现代社会,汉字的书写和使用现状令人担忧,但正如中国社会科学研究院语言研究所的专家所说:电子输入不应该、也不可能完全取代汉字手写。汉字传承着中华文化,形成汉字的每一个构件,都蕴含着书写的审美。俗话说,“见字如见人”,当见到苍劲有力的字迹时,我们会感受到书写者刚毅的性格;　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　　　　。  8.(类比思维,句式、修辞、表达效果)(2025·市中一模)学校“小荷诗社”创作了一首《侠义之歌》,请你仿照画线句续写一个句子,完成这首诗。 侠义之歌 在喧嚣的都市,侠义未曾远去, 它藏在平凡的角落,悄然绽放。 是街头的少年,扶起跌倒的老人, 是雨中的身影,为陌生人撑起雨伞, …… 侠义是平凡中的不凡, 是每一个微小善举,汇聚成爱的长河。 侠义犹如一颗璀璨的星辰,照亮了历史的天空; 　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　。  9.(类比思维,主旨递进)(2025·槐荫一模)学校拟开展“青春无极限,奋斗正当时”学习活动,请你参与。下列文段是校团委关于此项活动的文案,请在横线处补写恰当的语句,使语意完整连贯,内容贴切。(不超过20个字) 　　人生因奋斗而精彩,青春因拼搏而绚丽。幸福都是奋斗出来的,奋斗本身就是一种幸福。那些在披荆斩棘中开天辟地的青春奋斗,那些在直挂云帆中开拓前行的青春担当,　　　　　　　　　　　　　　　　　　,终将成为人生的宝贵财富,汇聚成时代的无限精彩。  语意衔接逻辑思维类型 思维类型 核心要义 核心作用 常见题型 破题利器 误区警示 归纳思维 从特殊到一般,提炼共性锚点 从上下文具体案例中抽取核心属性,为补空提供方向 案例罗列式补空 提炼关键词锚点 以偏概全 演绎思维 从规则到特例,严控逻辑闭环 基于语言规则与逻辑标志词,推导补空必然性质 逻辑词引导补空 行动/原因不偏离 忽略信号词 类比思维 从相似到迁移,识别隐喻陷阱 通过相似性联想预判,警惕牵强附会、形似神离 比喻修饰类补空 抓住相似性 形似神离 　　　对对联 10.(对联归位)小雨和小雯为学校作了一副对联,小雨写的是“情系中华竞芳华”,小雯写的是“根植荆楚育翘楚”。请你确定上下联,参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置(见下图)。 11.(组合对联)有同学根据文本内容,写了一副对联,上联是“万兽腾云乘紫气”,请你将下列短语排序,组成下联。(只写序号) ①绘壁　　②妙墨　　③亘弥新   12.(鉴赏对联)某同学在阅读完老舍的《济南的冬天》后感触颇深,草拟了一副对联交由老师修改,请谈谈修改后的好处。 原对联:绿萍绿水中　白雪山尖白 修改后:绿萍水中绿　白雪山尖白       　　　 　　逻辑推理 　　　形式逻辑——分析推理 1.(推理)(2025·济阳一模)哪吒、敖丙、申公豹三人进行法术切磋,结束后有如下对话。 　　哪吒说:“我不是第一名。” 　　敖丙说:“我比哪吒厉害。” 　　申公豹说:“我是最厉害的。” 　　已知他们三人中只有一人说了假话,说假话的可能是哪吒吗?请写出你的推理过程。       　　　AI对话——发布指令 2.(描述)(2025·历下一模)小历的朋友想了解“济南二安”,小历便用AI生成了一张李清照明信片赠送给朋友。请你仿照小历的指令,向AI再下达一则指令,让其生成一张辛弃疾明信片。 指令 明信片 　　绘制一张李清照明信片。画面中一位少女在夕阳下荡舟藕花丛,栖息在水边的鸥鹭扑棱着翅膀飞向天际,画面温暖而柔和。在画面合适位置呈现李清照《如梦令(常记溪亭日暮)》这首词。 指令:绘制一张辛弃疾明信片。      　　　场景对话——准确提问 3.(应对)(2024·槐荫一模)下面是同学们在蔡公时纪念馆研学时的一段对话。请根据语境向讲解员提一个问题,填写在横线处(不超过20个字)。 同　学:听我爷爷说,蔡公时是一名坚定的革命党人。是这样吗? 讲解员:是的。蔡公时还是一位教育家和外交官。 同　学:我爷爷没跟我讲起这些,您能跟我讲一讲吗? 讲解员:好的。1911年,蔡公时参加辛亥革命。1916年,他创办北平民国大学。1928年,蔡公时任山东特派交涉员,负责与日本驻济领署的交涉,要求日本政府从济南撤军。 同　学:  讲解员:蔡公时抱着必死的决心与日寇展开艰难的谈判,他据理力争,痛斥日寇强盗行径。日寇对他实施百般酷刑,他高呼“中国人可杀不可辱”,终被残忍杀害,壮烈殉国。 同　学:蔡公时先生大无畏的精神让人钦佩、感动。我们向他致以崇高的敬意。 　　　 　　新闻采访 　　　采访提纲(八上P15) 1.(2025·槐荫三模)小语和同学要去他们曾经做公益的荣军疗养院采访一位志愿军老战士,请你围绕“家国情怀”主题帮他们完善采访提纲。 时间、地点 4月20日下午,荣军疗养院 采访对象 志愿军老战士刘爷爷 采访目的 ①  采访方式 深度访谈,照片拍摄 采访用具 纸、笔、相机或手机 采访问题 ②  ③  ④  　　　采访问题 2.(2024·山东节选)小元查阅到一篇关于当代年轻人的新闻报道。学校邀请科技小院的年轻人来作先进事迹报告,请你结合活动主题,为采访报告人准备一个问题。 资料 　　苹果挂满枝头,葡萄卖得火爆……农民迎来了丰收节。 　　丰收的日子,和老乡们一样高兴的,还有科技小院里的年轻人。这些年轻人,是来自农业大学的研究生。他们住在农家院,吃着农家饭,一年四季和农民一起干农活。有人调侃,在村里读了个研究生;但更有人称赞,这群年轻学生眼里有光…… 　　15年来,他们把课堂、实验室搬到田间地头,把技术送到农民身边,在服务乡村振兴中解民生、治学问,在青春和农村这场双向奔赴中,找到了打开小农户生产难题的“钥匙”。 　　2023年五四青年节前夕,习近平总书记给科技小院的学生回信,寄语青年学生“厚植爱农情怀,练就兴农本领,在乡村振兴的大舞台上建功立业”。 (摘编自《科技小院里的年轻人》)     　　　 　　活动策划 　　　拟写主题 1.(2025·槐荫三模)下面是“家国人物”展板中的内容,请为这段文字拟写一个主标题。(要求:运用对偶修辞,不超过16个字) 　　　　　　　　　　  ——致敬“核潜艇之父”黄旭华 　　他,是中国第一代核潜艇总设计师;他,隐姓埋名30年,主持设计了中国第一代攻击型核潜艇和战略导弹核潜艇;他,60多岁亲自参与核潜艇极限深潜试验,成为全球首位随艇下潜至极限深度的总设计师;他,一生奉献给祖国的核潜艇事业,诠释了“对国家的忠,就是对父母最大的孝”。他就是“核潜艇之父”黄旭华。 　　　设计方案 2.(2025·商河一模)如果你是博物馆馆长,为让更多的人了解画像砖艺术,你想从哪几方面去努力?(至少写出三条)       3.(2025·章丘一模)“五四”青年节来临之际,九年级(2)班要举行有关“青春”话题的活动。请设计两个有关“青春”话题的活动。 分项四　语意连贯 1.将②句和③句调换位置。 2.A　3.D　4.C 5.①探索未知之境是人类与生俱来的渴望 ②示例一:让航天员突破重力的束缚　奔赴璀璨的星河 示例二:让科学家夜以继日地钻研　解开宇宙的奥秘 示例三:让航海家扬起风帆　驶向未知的海洋 6.示例:①糖画的丝缕间　②凝固着光阴酿造的甘甜 ③如果　④就 7.示例:当见到飘逸奔放的字迹时　我们会体会到书写者潇洒的性情 8.示例一:侠义犹如一簇炽热的火焰　温暖了人间的寒冬 示例二:侠义犹如一片温暖的阳光　驱散了灰沉的阴霾 9.示例:那些在攻坚克难中创造业绩的青春奉献 10.上联:根植荆楚育翘楚(右) 下联:情系中华竞芳华(左) 11.②①③ 12.将原对联中的“绿水中”调整为“水中绿”,与下联中的“山尖白”对应,使整副对联对仗更加工整;改后平仄相协,符合“仄起平收”的要求,增强对联的音乐美感;同时“水中绿”更能突出水的澄澈与绿萍的鲜亮,更具画面感。 分项五　逻辑推理 1.示例:说假话的不可能是哪吒。假设哪吒说的是假话,那么哪吒就是第一名;如果哪吒是第一名,敖丙就不可能比哪吒厉害,申公豹也不可能是最厉害的,这样敖丙和申公豹说的也成了假话;这与“只有一人说了假话”矛盾,所以该假设不成立,说假话的不可能是哪吒。 2.示例:画面中一位将军在苍茫暮色中倚剑遥望破碎的山河,战马在残阳中昂首嘶鸣,画面悲壮而冷峻。在画面合适位置呈现辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》这首词。 3.示例一:蔡公时先生是怎样对抗日寇的? 示例二:蔡公时先生有哪些具体的行动呢? 分项六　新闻采访 1.示例:①了解刘爷爷在抗美援朝战争中的经历和所见所思所感　②您是哪一年参加抗美援朝战争的?战争中让您感触最深的事情有哪些?　③您在战争中遇到了哪些困难?又是怎样克服的?　④您想对我们青少年说些什么?有什么期望? 2.示例:在乡村振兴的实践中,你们是如何将青春的热情与爱国爱农的情怀紧密结合,实现自己的人生价值的? 分项七　活动策划 1.示例一:隐姓埋名铸重器,鞠躬尽瘁报家国 示例二:深海无声,忠诚永恒 2.示例:①举办画像砖主题艺术展;②通过博物馆公众号、线上直播等方式加强网络宣传;③举办画像砖艺术专题讲座;④开发画像砖文创产品;⑤开展公众体验活动。 3.示例:“青春剪影”摄影展活动、“青春宣言”演讲比赛。 学科网（北京）股份有限公司 $