第一单元阅读理解专项集训（专项训练）-2025-2026学年统编版语文四年级下册

第一单元阅读理解专项集训 阅读课文片段，回答问题 乡下人家（节选） ①若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。A天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 ②秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 ③乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 1．“向晚”中“向”的意思是（　　） A．将近 B．向来 C．对着 2．对选文理解恰当的一项是（　　） A．从词语“夏天”“秋天”可以看出选文是按时间顺序来写的。 B．“天高地阔地吃”是指头顶高高的天，脚踏宽阔的地，形容乡村居民顶天立地。 C．乡下人家的生活充满生机，但秋天的乡下，却单调乏味。 D．作者写纺织娘运用了比喻的修辞方法。 3．课文的字里行间蕴藏着一幅幅美丽的图画。第①和②自然段分别描绘了怎样的画面？请你为两幅画各取一个恰当的名字。 ①________________②___________ 4．读一读文中划波浪线的句A，照样子，写一写学校里的场景或画面。 _____________ 5．用“____”画出选文的中心句：我从这句话中体会到了作者 的情感。 课外阅读。 我爱乡村的傍晚 ①六月里的一天，我回到阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬（tián）静美丽的晚景。 ②眺望远处，啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚（yǐ）山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅（niǎo）炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山遐（xiá）想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。 ③近处，是一片金黄的稻田。一阵晚风吹来，稻穗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，瓜蒂落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。 ④在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”（mōu）地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。 ⑤乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。 ⑥我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！ 6．“我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！”用上加点的词语写一句话。 ________________________________________________________ 7．请根据选文，从不同的角度提问题。 （1）____________________________________ （2）____________________________________ 8．作者按照由_______到_______的顺序观察了傍晚的乡村，抓住夕阳、群山、_______、_______等有特点的景物进行描写，突出傍晚乡村的恬静美，我们可以体会出作者_______的感情。 短文阅读。 当向日葵还会跳舞的时候（节选） ①温暖的童年的家令我永远怀恋，家里有爸妈，两个弟弟，我特别想说说爸爸和我的故事。 包容走窗 ②每个小孩都会惹出无数麻烦，我想我能够平平安安地成长成材真是不容易。我曾经非常淘气，喜欢无拘无束的自在生活。记得当时家里住在一楼，有门有窗，但是爸妈上班去了，我就定一个规定，不准从门进出，还把门锁死了，我和弟弟进出都是走窗户，也不是好好地爬出爬进，窗户底下用各种席子卷起来，做成地道，还有陷阱。爸爸知道后对我们“抓大放小”，说小孩都贪玩，只要我们安全，相互友爱，诚实，包容我们走窗的行为。 ___________ _ ③我从认字起，爸爸就鼓励我阅读，给我买书刊，我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》，当时书名上的字我还识不全，就念成了“红山石”，别人都笑了，而爸爸微笑着说：“她聪明，大概的意思并没有错。”后来我阅读了一些书，爸爸问我书里的情景，我都乐于叙述事件，描绘人事，从来不会串起来，也从来没有表达不清的时候，爸爸总是欣喜地倾听着，然后说：“不错。” ________ ____ ④后来又有麻烦了，有一次我看到窗底下种的向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候它真的会摇摆。我把这个发现告诉同学时，他们不仅不相信，还说我说谎，因为他们没有看到向日葵跳舞。见同学都不理解我，我找不到认同感，又不愿意去学校。一天、两天不去以后第三天就更不愿意去了，决定逃学。 ⑤爸爸劝说我回学校，可我特别要面子，害怕去学校被同学嘲笑。爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校，他想了一个办法，给我准备了两种糖，一种是给不为难我的同学吃的，还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我：“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就再说，“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗糖。这个办法很管用，我发现同学们问了几次后，就不再追问了。后来他们甚至忘记我这个不好的“前科”。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。 ⑥爸爸这种鼓励和温和宽容的方式是适合孩子的，在成长过程中，孩子实际上是“无所不能”的。我庆幸有个有太阳味的童年。 （选自秦文君《当向日葵还会跳舞的时候》，有删改。） 9．默读爸爸和我的故事，仿照第一个故事，给剩下两个故事概括合适的小标题。 ① 包容走窗 ②____________③____________ 10．有了爸爸的宽容和鼓励，“我”在成长过程中逐渐有了变化。结合文章内容把下图补充完整。 11．文中划线句子“后来他们甚至忘记我这个不好的‘前科’”中，“前科”指的是（ ） A．“我”不从门进出，都是走窗户 B．“我”把发现告诉同学时，他们说我说谎 C．“我”因向日葵跳舞的事被误解而逃学 D．“我”特别要面子，害怕去学校被同学嘲笑 12．文中的这位爸爸对孩子的教育很特别，你觉得这是一个怎样的爸爸？请结合文中具体内容写出理由。 __________________________________________________________________ 13．联系文章内容，写一写为什么作者说她有一个太阳味的童年？ __________________________________________________________________ 14．现代文阅读。 另一扇窗子 ①一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个同学嘲笑的对象。他因此成天闷闷不乐，不爱和同学打交道，不愿参加班上的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。 ②他的老师玛丽亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问:“你在干什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”男孩子悲伤不已。“那我们到前面的一扇窗户边去看看吧。” ③玛利亚牵着小男孩的手到另外一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”窗外是一大片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。 ④“孩子，你开错了窗户。”玛丽亚抚摸着小男孩的头说，“你知道吗？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。” ⑤“但大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。 ⑥“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。” ⑦恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛丽亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。 ⑧是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗？换一扇窗,你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。 (1)请根据短文的意思填空。 小男孩因天生的大鼻子而自卑，他先在窗户边看到了( )，心情( )；老师引导他在另一扇窗户看到了( )，心情( )；随后在老师的指导下，小男孩成功出演话剧，并因为大鼻子，大家都记住了他，最终他成为了一位著名的滑稽明星。 (2)文中画横线的句子运用了______描写和______描写，从中我们可以体会到玛利亚是一位_______________________________________________的老师。 (3)“孩子，你开错了窗户。”联系上下文，说一说玛利亚老师这句话的含义。 _________________________________________________________ (4)读完这篇文章后，你受到了怎样的启发？ _________________________________________________________ 阅读课文片段，回答问题 天窗（节选） ①晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。 ②你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ ③你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 ④发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！ 15．晚上，天窗给作者带来了哪些神奇的想象？请认真阅读课文选段并完成下方的思维导图。 16．下列对“发明这天窗的大人们，是应得感谢的”一句理解不正确的一项是（ ）（填序号） A．小小的天窗不仅给房子带来了光明，还放飞了孩子的心灵，让孩子们拥有了想象的空间，所以要感激大人们。 B．这句话表面是在感激大人，实际上是在批评大人，因为大人们让孩子回到屋里，孩子的身躯受到禁锢，想象也被限制了。 C．这句话幽默地表现了作者对大人们拘束孩子的活动带来意想不到的结果的理解，也表达了作者对“天窗”的向往。 D．孩子们被唤回时的失落，变为从天窗中想象出无穷的情形、故事，找回了失去的快乐，所以要感谢发明天窗的大人们。 17．晚上，透过天窗，空中的一轮明月会让你想象到什么？展开想象写一写。 __________________________________________________________________ 课外阅读。 雨的四季（节选） ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。它给我的形象和记忆，永远是美的。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒酥酥的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 18．在文中找到关键词概括春雨和夏雨的特点。 春雨：____________________ 夏雨：____________________ 19．文中第③自然段划“________”的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ ______________________________________________________ 20．全文表达了作者对“雨”怎样的情感？ ______________________________________________________ 21．相比之下，你更喜欢哪个季节的雨？为什么？ ______________________________________________________ 阅读 小小天地 我家住的是一个很老很旧的平房。爸爸妈妈住稍大的一间，我呢？有一方属于自己的小小天地。 这是一间不到6平方米的小屋。屋角放着我睡觉的小床，床上整齐地叠放着被子和枕头。床边靠墙摆着一组淡黄色的高低柜，柜子上面立着一面铝合金包边的镜子。镜面上画着一幅画——百叶窗前的花瓶里，插着一束紫罗兰，花瓶边趴着一只波斯猫，它正虎视眈眈地注视着前方。整幅画雅致而美观，为我的小屋增色不少。窗台边有一张写字台，那是我看书、写字的地方。上面放着许多我喜欢看的书，如《十万个为什么》《世界真奇妙》《少年优秀作文选》，等等。每天做完作业后，我就迫不及待地翻阅起这些书来，有时甚至连吃饭都忘了。写字台上的点读机是我学习英语的好助手。台角上的调光台灯是我夜晚学习时最要好的朋友。这些就是我的小屋的全部陈设。 就是这不起眼的小小天地，已经伴着我走过了十个春秋。它虽然很小，但是我却很喜欢。从我记事开始，每当爸爸妈妈上班后，我便一个人在屋里玩游戏。上学后，这里又是我最好的学习场所。每天放学回家，我就在这里看书、做作业。到了晚上，爸爸妈妈就会来到我的小屋，给我讲故事、说道理，欢声笑语常常飘满了我的小屋。 日复一日，年复一年，我在这充满温馨的小小天地里，慢慢地长大了。我爱这小小的天地，因为这里留下了我幼时的天真、童年的欢乐；我爱这小小的天地，因为它还将伴着我成长，伴我走向新的旅程。 22．根据文章内容填空。 （1）“我”的小小天地是哪里？小小天地里有些什么？ ___________________________________ （2）“我”喜欢在这小小天地里干什么？ ___________________________________ 23．下列说法符合文章意思的一项是（    ） A．“我”的小小天地太小了，也太简陋了。 B．“我”的小小天地虽然很小，但给“我”带来许多快乐，“我”喜欢“我”的小小天地。 阅读。 家乡的小山岗 我的家乡是豫东平原上的一个美丽的乡村，村庄东头有一个小山岗。小山岗南北绵延几公里，就像一条长龙，匍匐在家乡的原野上。 山岗上栽满了杏树，每到初夏杏子成熟的时候，满树黄澄澄的杏子，总会吸引来很多小朋友。大一点儿的爬到树上摘杏子吃，小一点儿的待在树下，看着树上的小朋友吃得津津有味，馋得直流口水，他们便会朝树上的小朋友大声地喊：“给我摘一个，给我摘一个。”而树上的小朋友却总是故意刁难树下的小朋友，边吃边说：“就是不给你摘，就是不给你吃。”气得树下的小朋友直跺脚，嘴里直嘟囔：“你真坏，你真坏。” 到了暑假，山岗上就更热闹了！孩子们吃过晚饭，在父母的带领下，一只手拿着瓶子，一只手拿着手电筒，三个一群，五个一伙，兴高采烈地去捉爬蚱。你看吧，树林里，到处是人影，到处是灯光；你听吧，人影处，到处是笑声，到处是孩子们的叫喊声。你总能听到：“妈妈，我捉到一个！”“爸爸，这里有一个爬蚱！” 家乡的小山岗，虽然很平凡，但它却是孩子们的乐园。怎么样？听了我的介绍，你一定喜欢上了这个小山岗吧！ 24．“气得树下的小朋友直跺脚，嘴里直嘟囔：‘你真坏，你真坏。’”句中“嘟囔”的意思是__________________，与它意思相近的词还有___________、___________。 25．画“___”的句子运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？ __________________________ 26．本文写了__________、__________（时间）的乡村生活。 27．乡村生活趣事很多，给了“我”许多欢乐，文中主要写了哪些趣事？请你概括一下。 _________________________________ 28．本文开头和结尾有什么联系？ _________________________________ 课外阅读。 我爱乡村的傍晚 六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故多。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常去放牛的小山网。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。 眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画:柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟。我望着群山遐想:大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人?这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种喧闹，但却充满神秘。 远处，是一片金黄的稻田。一阵晩风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。 在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，“哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受。 我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！ 29．写出下列词语的近义词。 恬静——( ) 遐想——( ) 喜悦——( ) 30．画“_______”的句子运用了_______的修辞手法，生动形象地写出了____________。 31．短文是按的_______顺序进行描写的。请用“________”画出表示这一顺序的词语。 32．作者抓住了起伏的山峰、________、西瓜地里丰收的景象以及_________等有特点的景物进行描写，突出傍晚乡村的________，抒发了作者________乡村傍晚的感情。 美文阅读 雨的四季（节选） ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽。可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 ④当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晩，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 33．写出下列词语的近义词。 姿容——( ) 粗犷——( ) 端庄——( ) 静谧——( ) 34．作者笔下的雨在每个季节都不同，选一选。（填序号） a．热烈而粗犷    b．端庄而沉静     c．柔情而有生机 （1）春雨：_______ （2）夏雨：______ （3）秋雨：_______ 35．读第③段画“___”的句子，“别有一番风情”指夏雨的哪些方面？（ ） A．说下就下；光头淋雨，更有滋味。 B．花朵、树叶、杂草成长。 C．雨点、蝉声、蛙鼓一起奏起雨的交响曲。 D．以上都是 36．读第④段画“ ”的句子，作者是怎样围绕这句话描写“秋雨”的？在文中用波浪线画出来。 37．短文是围绕第________段来写的，表达了____________________之情。 课外阅读。 幸福的母鸡 母鸡在草丛中觅食时，捡到了一个蛇蛋。这是一只不会下蛋的母鸡，她如获至宝，连忙将蛋带回家。 母鸡不知道自己孵化的是一个蛇蛋，她只知道身下的这个东西能使她获得当母亲的权利。终于，她感受到了蛇蛋的蠕动，欣喜从天而降，母鸡从一个世界走进她向往已久的另一个世界。 小蛇从蛋里破壳而出，他惊讶地看着这个陌生的世界，感激地望着身边的这位“母亲”。母鸡过去怕蛇，怕得很。可如今面对这条小蛇，她却没有一点恐惧，因为这是她的“孩子”。 母鸡忙碌起来，寻找小蛇爱吃的食物。晚上给他挡风，白天和他嬉戏。小蛇在母鸡的照料下一天天长大了。 母鸡尝到了当母亲的喜悦与满足，她觉得自己是幸福的。 38．联系上下文，写出下面词语的意思。 如获至宝：___________ 39．母鸡感觉自己“从一个世界走进她向往已久的另一个世界”是因为____________。 40．母鸡过去惧怕蛇，但是现在面对这条蛇宝宝却一点儿也不恐惧，是因为____________。 41．为什么这只不会下蛋的母鸡觉得自己是幸福的？ ________________________________ 阅读短文。 爱在心中 一位小学生问老师：“什么是爱？” 老师觉得有必要给这个问题一个言简意赅且生动形象的回答。由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来。 第二天，老师说：“请同学们展示你们带来的东西。” 第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？” 第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏起来。” 第三位学生说：“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里摔下来的。你们看，它多可爱呀！” 在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女 孩始终一声不吭地坐在座位上。原来她什么也没有带来。于是，老师走到她的面前，有点生气地问：“你为什么没有带东西来呢？” 小女孩说：“对不起，老师，我看到了花，嗅到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈会说话的表情，我决定将小鸟放回到鸟窝里。所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看呢？” 老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。 42．为了展示什么是爱，同学们带来了_______、_____、______，而小女孩____________。 43．小女孩不想摘下花朵，是想________，没有带来蝴蝶，是因为不想________，没有带来小鸟，是因为不想________。 44．老师为什么给小女孩记下了一个满分？找出相关的语句画上横线。 45．你觉得这是一个什么样的小女孩呢？ ________________________________________ 开心阅读。 一棵树一座楼 去香港旅游，有一座大楼不可不看，那是太古大厦；有一棵大树不可不看，那是一棵百年老榕树。楼和树相依相伴，好像长在了一起。 为了盖一座大厦，砍伐或者移走几棵树，这是最寻常不过的事情。可在香港，在香港的繁华热闹之地，香港人所做的却不是使树让楼，而是让树和楼尽可能地和平共处。 为了繁荣，楼是要建的；为了保护一棵树，花再多的钱也是值得的。为了确保老榕树在施工中安然无恙，建设者拿出了一个又一个方案，然后双方再商议出最佳的施工方案。这个方案是先完成万无一失的榕树保护工作后，才能在老榕树下掏石取土盖楼。结果是建设者就地造了直径18米、深10米的一个特大树盆，用以固定好这棵老榕树，接下来才转到在大树盆下破土动工修建太古大厦。在修建大厦之前，光为护树一项就花了近2390万元港币！ 太古大厦在大榕树下慢慢加高，一朵绿云般的树冠仿佛是一台巨大的空调器，源源不断地给出力流汗的大厦建设者送来凉气。大厦竣工后，成为多余的大树保护设施才被清除。人们从楼底乘电梯或滚动扶梯到大厦顶层，走出后门，一棵枝繁叶茂的百年老榕树便突然间映入眼帘，让人简直不敢相信自己的眼睛。 46．题目中的“树”指的是___________，“楼”指的是___________。文中最能表现它们之间关系的词语是_________、__________。 47．这篇短文主要写___________________。 48．当树影响到建楼时，通常的做法是__________。然而，香港人的做法却是__________。 49．文中画“_____”的句子应该读出__________的语气，这句话和前面哪句话前后照应？请用“﹏﹏﹏”画出来。 50．读了这篇短文，你有什么感受？ ____________________________________ 课外阅读。 帮助 一只蝶茧上裂开了一个小口，蝴蝶在艰难地将身体从这个小口中一点点挣扎出来，几个小时过去了，蝴蝶似乎没有任何进展。看样子它好像已经竭尽全カ，不能再前进一步了。 我看得实在心疼，决定帮助一下蝴蝶。我拿来一把剪刀，小心翼翼地将茧破开，蝴蝶很容易就挣脱出来了。 但是，它的身形很萎缩，身体很小，翅膀紧紧地贴着身体。 我接着观察，期待着在某一刻，蝴蝶的翅膀会打开并伸展起来，足以支撑它的身体，使它成为一只健康、美丽的蝴蝶。 然而，这一刻始终没有出现！实际上，这只蝴蝶在余下的时间里都极其可带着萎缩的身体和瘪塌的翅膀爬行，它永远也没能飞起来…… 这是为什么？原来，蝴蝶从茧上的小口挣扎而出，是其必须经过的关口，没这挣扎的磨，就不会有破茧而出后的展翅飞翔…… 事与愿违的“帮助”让我后悔莫及，为了铭记这违背自然之道的教训，我上查了其他事例，提醒自己，学会尊重自然。 51．为了“帮助”蝴蝶，“我”做了什么？在短文中用“”画出来。结果怎样？在文中用“﹏”画出来。 52．简要概括短文的主要内容。 ________________________ 53．阅读短文，判断下列说法的对错，对的画“√”，言错的画“×”。 （1）第4自然段中的“某一刻”和第5自然段中的“这一刻指的不是同一时刻。( ) （2）从蝴蝶必须通过自己的努力从茧上的小口挣扎而出，才能展翅飞翔中，“我”懂得了要学会尊重自然。( ) 54．有人读了这个故事，感慨道：“有时候，我们的生命中需要奋斗乃至挣扎”能结合短文谈谈对这句话的理解吗？ __________________________ 课外阅读。 济南的夏天 俗语说:“天有不测风云。”我觉得以此来形容济南夏天的天气，真是再恰当不过了。 暑假里的一天，天气热得厉害。太阳毒辣辣地烘烤着大地，一整天也没有一丝风，护城河旁的柳树垂头丧气，没有一点儿生气。知了拼命地叫着“热热一一”，地面上连只蚂蚁也难寻一一它们也受不了这热魔的肆虐。 就这样煎熬了一天，到了傍晚，还是这么热。 突然，柳条稍微动了一下。谢天谢地，终于起风了。一会儿工夫，风大起来了，吹得尘土和纸屑乱飞。我高兴地跑了出去，享受这珍贵的凉风。看天上，好像是天公不小心打翻了墨水瓶，浓浓的乌云迅疾地盖住了半边天。 风一阵紧似一阵，可是那整整一天积攒下来的热浪却还是难以驱尽。“啪嗒”，一个凉凉的东西打在我身上。雨!而且是大的雨，刚开始下，雨点就有五分硬币那么大!雨点不断地往我头上落，头上顿时感到凉凉的，真痛快!可那计厌的热浪仍然缠着我的腿和脚。马路仍然烫人。 雨，越下越大，终于连最后的一丝热气也被“驱逐出境”了。密集的雨点成了银白色的雨地道，到人身上，还真有些疼呢!我浑身上下淋透了雨，像只汤鸡似的往回跑。这时，雨更大了，窗外白晃晃的雨水没头没脑地往下浇，那一排排柳树闪着翠绿的颜色，使劲儿地左右摇摆，像是在狂欢;天上电闪雷鸣，这是雷公在助威呢! 过了半个多小时，雨下小了--更小了。最后只是轻轻地蹦雨星儿。天睛了，云散了。天空碧蓝碧蓝的，那快要落山的太阳，又露出了笑脸。柳树经过风和雨的洗礼，显得更加青翠欲滴。 济南的夏天就是这样一一多变。 55．第2自然段主要写的是济南天气的特点：______。这个特点是通过_______、________、________、_______等事物的表现来烘托的。 56．“济南的夏天就是这样一一多变。”这句话中的破折号的作用是（      ）。 A．表示意思的转折 B．表示解释说明 C．表示意思的递进 57．这篇文章的结构特点是___________。 58．济南的夏天有什么特点？下列说法最恰当的是（     ）。 A．炎热无比 B．风雨交加 C．多变 59．将下面的俗语补充完整，再写一句俗语。 （1）天有不测风云，______________。 （2）____________________________ 轻松阅读。 我爱乡村的傍晚 ①6月里的一天，我回到了阔别已久的故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。 ②眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在天边的群山，依山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……奶奶在世时说过：“一层山水一层人”。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的喧闹，但却充满神秘。 ③远处，是一片金黄的稻田。①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。②辛勤的小蜜蜂正嗡嗡地一边唱歌一边采蜜。丝瓜架旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。③瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的。蝴蝶也落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。 ④在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地吃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，哞哞地长叫几声来抒发自己快乐 ⑤的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。 ⑥乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引吭高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！ 60．在括号里填上恰当的词语。 ( )的空气    ( )的晚景    ( )地呼吸    ( )地欣赏 ( )的夕阳    ( )的晚霞    ( )地爱抚    ( )地吃着草 61．读画横线的句子，这三个句子分别用了_______、_______、_______的修辞手法。 62．本文的写作顺序是从_______（近远）到_______（近远），用“ ”画出表明顺序的词语。 阅读理解。 奇妙的鲤鱼溪 ①在福建省周宁县城西有个埔源村。村里有条小溪。溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼，所以这条溪就叫鲤鱼溪。 ②溪中的鲤鱼不怕人。每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去，或咬住漂亮的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮的小孩子。因为溪里的鲤鱼又多又不怕人，吸引了无数游客前去观看。游客在溪边拍拍手，鲤鱼便摇头摆尾游过来，向上跳跃。有人伸手抚摸鱼背，鱼儿也不游开，像小猫小狗一样驯顺。 ③村民对鲤鱼的感情很深。因为鲤鱼能使污水变清，村民就把鲤鱼放在溪里养起来。鲤鱼使村里的人喝上了清洁的水，人们很少生病，也就更加爱护鲤鱼了。他们制定了禁止捕食鲤鱼的公约，代代相传，已有几百年了。鲤鱼死了，他们就把它埋在一个固定的地方，时间久了，竟然形成了“鱼坟”。 63．文中画“ ”的句子运用了_______的修辞手法。 64．把句子补充完整。 （1）埔源村里有条小溪叫鲤鱼溪，那是因为_______。 （2）因为_______，所以村民们更加爱护鲤鱼了。 65．短文主要从_______和_______两方面来写鲤鱼溪的神奇。 66．读了这篇短文后，你有什么感受？写一写。 __________________ 课外阅读。 乡村的黄昏 ①黄昏时的小河是那样安逸，血红的夕阳把河水染得通红。在晚风的抚摸下，河面荡起无数的涟漪，犹如一条条红绸子轻轻地流动着。几片落叶在水中悠悠地漂向远方，几位老人正在河边垂钓。 ②乡村的小路上，别有一番情趣。孩子们正沐浴着夕阳的余晖，驱赶着一群群牛羊，走在回家的路上。几个淘气的孩子正骑在牛背上，哼着小调。歌声、“哞哞”“咩咩”的叫声组成了一首动听的“牧歌”，与夕阳、晚霞一起回荡在这乡村的小路上。 ③田野里，升腾着柔和的晚霞。红红的霞光像彩缎一样披散开来，抹在云天，铺在地面。劳动了一天的人们的笑脸变得红润了，他们望着那披着红纱的田野，一天的疲劳顿时消失得无影无踪。 ④夕阳余韵，透过浓密的树林洒在红砖青瓦的房舍上，给它抹上了一层金灿灿的颜色。烟囱冒着缕缕炊烟。当最后一缕晚霞隐去时，乡村人家的灯火微微闪烁，忽明忽暗，烘托出美丽而又安静的夜。人们沉浸在这恬静的气氛中。    ⑤乡村的黄昏，美丽而温暖。 67．阅读短文1-4段,想象画面,填空。 读完短文，我想到以下画面：①小河垂钓图、② _____________   、③ ______________  、④___________ 。我最喜欢______________ 图,因为 __________________________________。 68．古往今来，许多诗人留下了描写田园风光的千古佳句，下面以田园诗著称的诗人是 (   ) A．写出“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的屈原。 B．写出“读书破万卷，下笔如有神”的杜甫。 C．写出“故人具鸡黍，邀我至田家”的孟浩然。 D．写出“落红不是无情物，化作春泥更护花”的龚自珍。 69．读到文中“烟囱冒着缕缕炊烟”，你联想到的成语是____________________ ，再写两个描写田园风光的成语 _________ 、__________。 70．找出文章的关键句，工整地抄写下来，并说说你从中体会到了作者怎样的情感。 关键句:   _________________________________________________________ 表达了作者：_______________________________________________________ 阅读短文，完成练习。 乡村炊烟 ①天空湛蓝的时候，炊烟是淡淡的白；天空灰暗的时候，炊烟是淡淡的蓝。淡白和淡蓝，是我小时候对故乡炊烟的印象。 ②清晨，炊烟在微风中斜斜升起，一天的日子就这样伸着懒腰开始了。 ③正午，天空安静得像一面无人使用的镜子，炊烟就直直地映上去。 ④黄昏，鸡鸣狗叫，风也赶来凑热闹，把各家各户的炊烟吹得一片零乱。过一会儿，又悔过了似的，眉头一皱，收拾起满天思绪，一丝一缕，整理出一条白色的栈道，供好奇的孩子们在天上来回奔跑。 ⑤炊烟里飘着稻草的香味、麦秸的香味、松枝的香味。野蒿的香味、芦苇的香味。仔细嗅，还能嗅到妈妈手心里的汗味儿。 ⑥刚刚学过几首儿歌的我望着炊烟，也构思起赞美炊烟的儿歌来。心想，炊烟里的妈妈是多么美丽，妈妈是炊烟，在天上飞，在儿歌里飞。 ⑦念着自己编的儿歌跑回家，看见母亲伏着身子，正往灶膛里添柴草，火光照着她的白头发。她把身子伏得更低了，她像夕阳下河滩上的芦苇。她不知道，她微不足道的动作，营造了儿子生活中最初的诗意。 ⑧炊烟里母亲的身影，已变成记忆里的雕塑。 ⑨记忆里的炊烟，从母亲手中缓缓升起，升起…… 71．“我”小时候对故乡炊烟的印象是怎样的？清晨、正午、黄昏的炊烟又各有什么特点？ ___________________________ 72．画线句子在全文中的作用是（    ） A．总领全文 B．总结全文 C．相互照应 D．承上启下 73．用横线画出一个运用拟人修辞手法的句子，并说说这样写的好处。 ___________________________ 74．选文通过写乡村炊烟，表达了作者____________________的思想感情。 姥姥家的小院 ①今年暑假，我的生活真是丰富多彩。最有趣的是到农村的姥姥家，我最喜欢姥姥家的小院。 ②早晨，一轮红日渐渐升起，给小院涂上一层金黄色。鲜艳的花朵上挂着晶莹的露珠，晨风夹带着它的香味迎面扑来。 ③院子西面，几根长竹竿架上爬满了花藤，稠密的绿叶衬着紫红色的花朵，又娇嫩，又鲜艳，远远望去，好像一匹美丽的花布。 ④东北角是由金瓜架搭起的棚子。光滑的金瓜像吊灯似的挂在藤上。瓜棚下面有桌子。晚上，灯亮了。孩子们在这里读书，下棋；大人们在这里乘凉，闲谈。 ⑤院子东边栽着几株巨人一样高大的白杨，还有几株果实累累的果树。白杨树挺直了高大的躯干，碧绿的叶子被风吹得哗哗直响，在响声中可以闻到果子的清香。 ⑥院子南面是一片碧绿的小菜园。韭菜绿油油的，茄秧上挂满了嫩茄；半红半绿的辣椒害羞地藏在茂密的绿叶中，还有西红柿、黄瓜……各种各样的蔬菜，为小院增添了乐趣。 ⑦姥姥家的小院，多么富有诗情画意啊！ 75．本文是按照 顺序来写的（      ） A．时间 B．空间 C．逻辑 D．事情发展 76．第③～⑥回自然段描绘了姥姥家小院的美丽画面，请你照样子给画面取名字。 第③自然段：花藤攀架图               第④自然段：___________________ 第⑤自然段：___________________      第⑥自然段：___________________ 77．读短文中画“ ”的句子，从词语“___________”“__________”可知运用了拟人的修辞手法。本段中的“__________________”一词写出了小菜园的蔬菜种类之多。 78．读最后一个自然段，说说你从中体会到作者怎样的情感。   _________________________________________________________________________ 第14页，共18页 第13页，共18页 学科网（北京）股份有限公司 《第一单元阅读理解专项集训》参考答案 1．A 2．A 3． 夏日傍晚晚餐图； 秋夜纺织娘催眠图 4．窗边的绿树，廊下的暖阳，操场上欢快的小鸟，都是我们的好友。它们和我们一起，绘成了一幅充满活力、朝气蓬勃的校园风景画。 5．乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。     对乡下生活的热爱与赞美 【导语】这段选文以时间为序，描绘了乡下人家夏晚门前晚餐、秋夜虫鸣伴眠的温馨场景，语言生动，画面感强。结尾中心句升华主题，既总结了乡下生活的独特迷人，又饱含作者对乡村生活的喜爱与赞美。 1．本题考查字词解释。 “向晚”在文中指傍晚快要到来的时候。 A．将近：表示时间快要到了，与“向晚”的“向”的含义完全匹配。 B．向来：指一直、从来，不符合语境。 C．对着：指朝向、面对，与“向晚”的时间含义无关。 故选A。 2．本题考查文章内容理解。 A．选文第①段写“夏天的傍晚”，第②段写“秋天到了”，由夏到秋的时间变化清晰，理解恰当。 B．“天高地阔地吃”在文中指乡下人家在门前吃饭时，视野开阔、心情舒畅，并非“顶天立地”（形容形象高大、气概豪迈），理解错误。 C．选文第②段写秋天的纺织娘唱歌，伴人们进入梦乡，充满诗意，并非“单调乏味”，理解错误。 D．作者写纺织娘“唱起歌来”，是把纺织娘当作人来写，运用的是拟人的修辞手法，而非比喻，理解错误。 故选A。 3．本题考查拟写标题。 拟写标题需抓住段落核心场景和元素，用简洁的短语概括画面内容，体现画面的核心特征。 第①自然段：核心场景是夏天傍晚，乡下人家在门前吃晚饭，搭配红霞、微风、归巢的鸟儿等景物，因此可命名为“夏日傍晚晚餐图”。 第②自然段：核心场景是秋天夜晚，纺织娘在瓜架上唱歌，伴人们入眠，突出秋夜、纺织娘的关键元素，因此可命名为“秋夜纺织娘催眠图”。 4．本题考查仿写句子。 定位到第①段“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。” 句子的语言特点十分鲜明，首先是选取了同一场景中的三种典型景物，并且都给景物添加了修饰语，让句子的画面感更强；其次是运用了拟人的修辞手法，将景物当作“好友”来写，赋予了景物人的情感；最后是用形容词概括画面的整体特点，同时明确点出画面的主题，让句子的结构完整且意境优美。 仿写时，先确定统一的校园场景，再从场景中选三种带修饰语的典型景物，最后套用例句的句式完成仿写，注意形容词要贴合场景特点。 示例：郁郁葱葱的大树，鲜艳的国旗，美丽的花朵，都是校园的好友。它们和同学们一起，绘成了一幅朝气蓬勃的校园晨景图。 5．本题考查寻找关键句及分析文章情感。 通读短文，从结构上看，选文第①段描写夏天傍晚乡下人家门前晚餐的场景，第②段描写秋天夜晚纺织娘伴人入眠的场景，这两段都是对乡下人家具体生活画面的分述。第③段“不论什么时候，不论什么季节”总结前文的季节场景，用“独特、迷人的风景”概括乡下人家的整体风貌，起到总领全文、点明中心的作用，符合中心句“总起或总结全文核心内容”的特点。故本文的中心句是“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。” 文中对场景的描写充满温情：写夏天晚餐时，用“天高地阔地吃起来”“红霞、微风、鸟儿都是好友”，展现出乡下生活的自然与和谐；写秋天夜晚时，用纺织娘的歌声“赛过催眠曲”，体现出乡下生活的宁静与美好。中心句中的关键词“独特、迷人”直接表达了作者对乡下风景的高度评价，结合前文的细腻描写，能明确感受到作者对乡下人家这种质朴、惬意生活的喜爱之情，以及对其独特生活风貌的赞美之情。 综上所述，这句话表达了作者对乡下生活的热爱与赞美之情。 6．我多么喜欢春天这五彩斑斓的花朵，我多么喜爱春天这生机勃勃的景象！ 7． 从文章内容角度提问：作者在山坡上看到了什么景象？ 从修辞手法角度提问：文中“一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的”运用了什么修辞手法？ 8． 远 近 稻田 水牛 喜爱和赞美乡村傍晚 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了乡村傍晚的恬静美景，通过由远及近的空间顺序，将夕阳、晚霞、群山、村落、稻田、瓜架等意象有机串联，构成一幅层次分明的田园画卷。借助“一层山水一层人”的民间谚语，在写景中自然融入对乡土人情的哲思。文中反复出现的“多么”强化了抒情性，而“照相机”的比喻则凸显了作者对乡村生活的珍视，最终完成从视觉享受到情感升华的审美过程。 6．用上例句中加点词语“多么……，多么……”，选择合适的事物进行仿写，语句表达合理即可。答案不唯一。 示例：我多么喜欢夏天这郁郁葱葱的树林，我多么喜爱夏天这热闹欢快的蝉鸣！ 7．阅读短文内容，结合自己的理解，从不同的角度提问题即可。 （1）从修辞手法的角度出发，分析文中的语句，能够深入理解作者的写作手法和表达效果。 示例：文中“一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中”运用了什么修辞手法？ （2）从文章内容的侧重点角度提问，有助于探究作者的写作意图和对不同景物的情感倾向。 示例：作者在描写近处的景色时，为什么重点描写了稻田？ 8．结合文章第②段先描写远处的夕阳、群山、村落、炊烟等景色，然后第③④段描写近处的稻田、丝瓜架、西瓜地、水牛等，所以是按照由远到近的顺序观察的。文中明确描写了夕阳、群山、村落、炊烟、稻田、丝瓜架、西瓜地、水牛等有特点的景物。从文章第⑥段“我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！”可以直接体会到作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。 9． 鼓励阅读 劝说回校 10．事件：“我”虽然把书名读错，但在爸爸的鼓励下仍然热爱阅读，并且阅读效果很好。 “我”得不到认同感，决定逃学，但在爸爸引导下又重回学校，成为品学兼优的学生。 性格特点：顽皮、淘气 自尊心强、爱面子、积极上进 11．C 12．这是位开明智慧的爸爸。包容孩子走窗的淘气，鼓励阅读，用给糖巧助孩子返校，懂尊重、会引导。 13．爸爸这种鼓励、温和、宽容的教育方式就像太阳一样温暖着“我”的童年。 【导语】这篇文章以童年琐事为线，借“走窗”“读书”“返校”等片段，勾勒出父爱的温润轮廓。父亲的包容如暖阳，照亮孩子无拘无束的天性；其引导似春雨，化解成长的褶皱。文字质朴却饱含温度，将日常小事淬炼成童年的星光，让“太阳味”的记忆既有童真的鲜活，又有亲情的厚重，于细微处见教育智慧与生命暖意。 9．结合第③自然段“我从认字起，爸爸就鼓励我阅读，给我买书刊……爸爸微笑着说：‘她聪明，大概的意思并没有错。’……爸爸总是欣喜地倾听着，然后说：‘不错。’”可知，这段主要讲爸爸鼓励“我”阅读，包容“我”读错书名，耐心倾听“我”分享读书内容并给予肯定。可概括为“鼓励阅读”。结合第④段内容：“我”因同学不相信向日葵会跳舞，不愿上学想逃学；结合第⑤段内容，主要讲爸爸想办法鼓励“我”重返学校，准备糖帮“我”融入班级。围绕爸爸帮助“我”回归学校、解决逃学困扰，仿照格式，可概括小标题为“劝说返校”。： 10．结合第②自然段“我曾经非常淘气，喜欢无拘无束的自在生活。记得当时家里住在一楼……我就定一个规定，不准从门进出，还把门锁死了，我和弟弟进出都是走窗户”可知，“我”的性格特点一行第一空填：活泼淘气。 结合第③自然段“我从认字起，爸爸就鼓励我阅读，给我买书刊，我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》，当时书名上的字我还识不全，就念成了‘红山石’……后来我阅读了一些书，爸爸问我书里的情景，我都乐于叙述事件，描绘人事，从来不会串起来，也从来没有表达不清的时候”。“我”虽认字不全但能关注文学书，还能清晰给爸爸讲述书里内容，对应“聪明、爱读书”，所以事件一行第一空可填：“我”认字不全时读《红岩》，还能清晰给爸爸讲述书中内容。 结合第④-⑤自然段“有一次我看到窗底下种的向日葵会跳舞……我把这个发现告诉同学时，他们不仅不相信，还说我说谎……我找不到认同感，又不愿意去学校……爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校，他想了一个办法……我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生”。“我”因同学不相信自己关于向日葵的发现，产生逃学念头，后来在爸爸帮助下回归，从这些行为能看出“我”一开始有要强、怕被嘲笑的一面，后续也能积极面对，所以性格特点一行的第二空可填：要强、能积极面对困难。事件一行第二空可填：“我”因同学不相信向日葵会跳舞，不愿上学，后在爸爸帮助下重返学校融入班级。 11．联系上下文，第④段讲“我”因同学不相信向日葵会跳舞，觉得没认同感，不愿去学校，甚至决定逃学；第⑤段说“我”因要面子、怕被嘲笑，在爸爸鼓励下用给糖办法重返学校。可知，第⑤段划线句子“后来他们甚至忘记我这个不好的‘前科’”中，“前科”就是指“我”之前因向日葵跳舞被误解，进而逃学不去学校这件事。故选C。 根据自己对文章内容的理解，结合文中具体内容说一说这是怎样的爸爸。答案不唯一，合理即可。 示例：这是个宽容且有教育智慧的爸爸。孩子走窗淘气，他“抓大放小”包容；孩子读错书名、分享读书，他鼓励倾听；孩子因误解逃学，他用给糖办法帮孩子返校，懂理解、会引导。 12． 本题考查对文章主旨的理解。先理解“太阳味”象征温暖、积极的感觉，然后从文中找爸爸的教育行为，如包容走窗、鼓励阅读、助力返校等，这些行为给童年带来温暖、支持，让童年充满阳光般的美好，梳理这些内容来解释原因。 认真阅读文章内容，理解“我庆幸有个有太阳味的童年。”这句话的含义，写出对文章主旨的理解，合理即可。 示例：因为爸爸的宽容、鼓励如太阳般温暖。包容走窗、鼓励阅读、帮“我”返校，让童年满是理解与支持，所以说有“太阳味的童年”。 14．(1) 一些人埋葬小狗 悲伤 一大片玫瑰花 愉悦 (2) 语言 动作 善良、有爱心，善于引导学生 (3)小男孩看待自己大鼻子的角度错了，应换个角度，看到大鼻子可爱的一面，以积极心态面对。 (4)换个角度看问题，积极面对自身特点，可能收获精彩。 【导语】《另一扇窗子》通过小男孩因大鼻子受嘲，经老师引导换窗见美景、转变心态并获成功的故事，巧妙传达“换种视角与方式，困境可成机遇”的哲理。叙事流畅，以小见大，结尾升华，富有感染力与启发性，能让读者感悟到积极心态对人生的重要性。 【详解】（1）结合第②段“‘我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。’”可知，小男孩先在窗户边看到一些人正在埋葬可爱的小狗；由第②段“男孩子悲伤不已”，可知，此时，小男孩心情悲伤。结合第③段“窗外是一大片玫瑰花，开得芬芳而灿烂”可知，老师引导他在另一扇窗户看到一大片开得芬芳而灿烂的玫瑰花；从第③段“小男孩的悲伤顿时一扫而光”可知，此时小男孩心情变得愉悦。 （2）第④自然段划线句“‘孩子，你开错了窗户。’玛丽亚抚摸着小男孩的头说，‘你知道吗？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。’”可知，这里有玛丽亚的话语，属于语言描写；还有“抚摸着小男孩的头”的动作，属于动作描写。第⑥自然段划线句“‘那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。’”可知，这是玛丽亚的话语，属于语言描写。综合来看，画横线句子运用了“语言描写”和“动作描写”。从第④自然段玛丽亚用温柔的语言和动作安慰、肯定小男孩，第⑥自然段引导小男孩换个角度看待自己的大鼻子，能体会到玛丽亚是一位善良、有爱心，善于引导、鼓励学生，懂得呵护学生心灵的老师。 （3）阅读全文内容，从第①段可知，小男孩因天生大鼻子自卑，常趴在教室最后一扇窗户看风景，看到的景象让他悲伤；第②-④段中，老师引导他换一扇窗户，看到了美好的玫瑰花，还告诉他在老师心中他的鼻子很可爱。所以第④段“孩子，你开错了窗户”这句话的含义是：小男孩看待自己大鼻子的角度错了，他因大鼻子而自卑、只看到不好的方面，应该换个角度，看到大鼻子可爱的一面，以积极的心态面对自己的特点。 （4）阅读全文内容，结合自己的理解，总结自己得到的启发。答案不唯一，合理即可。 示例：我们要学会换个角度看问题，不能因自身的某些特点而自卑，要以积极的心态发现自身的美好，说不定能因此收获不一样的精彩。 15．无数闪闪烁烁可爱的星   无数奇幻的云彩   蝙蝠、夜莺、猫头鹰 16．B 17．透过天窗望去，月亮像一轮玉盘嵌在深蓝色的夜幕中，洒下柔和的光芒。我仿佛看见嫦娥抱着玉兔在月宫中漫步，正俯身微笑着望向人间。 【导语】这篇节选围绕天窗展开，以孩子晚上被逼上床后透过天窗看世界为线索。细腻描绘孩子从天窗所见引发丰富想象，将一粒星、一朵云、一条黑影幻化成诸多奇妙景象。结尾点明发明天窗的大人们值得感谢，凸显孩子凭借想象从“无”“虚”中创造出真切、阔达、复杂且确实的世界，尽显童真与想象力之美。 15．本题考查理解文章内容。 结合文中第③自然段“你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星”可知，当作者透过天窗看到一粒星时，思维开始无限延展。由眼前孤零零的一颗星，联想到夜空中无数闪烁的星星，这些星星在想象中变得鲜活起来，“闪闪烁烁”“可爱”等描述，赋予星星灵动的特质，展现出夜空繁星闪烁的美妙画面，极大地丰富了眼前的景象。故可填“无数闪闪烁烁可爱的星”。 结合文中第③自然段“你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”可知，看到天窗上飘过的一朵云，作者展开了丰富的联想。将云想象成各种具体而奇幻的形象，如山、马、巨人等。故可填“无数奇幻的云彩”。 结合文中第③自然段“你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……”可知，天窗上掠过的一条黑影，引发了作者多种猜测。蝙蝠、夜莺、猫头鹰等不同的动物形象在想象中浮现，这种丰富的想象让黑影变得神秘而有趣，展现出夜的神奇和作者对未知事物的探索欲望。故可填“蝙蝠、夜莺、猫头鹰”。 16．本题考查对句子含义的理解。 结合文中第④自然段“发明这天窗的大人们，是应得感谢的”联系上下文可知，作者主要表达的是对天窗的赞美以及天窗给孩子们带来的美好体验。虽然大人们让孩子回屋在一定程度上限制了孩子的活动，但天窗的出现弥补了这一缺憾，给孩子们带来了想象的乐趣。作者并没有批评大人的意思，反而强调了天窗的积极意义，因此该选项理解错误。 故选B。 17．本题考查开放性作答。 本题中要围绕“晚上透过天窗看明月”这一情景，从天窗所呈现的那片月光开始，先观察月光穿过天窗在屋内留下的光影，比如像流淌的银溪，或是铺开的素绢，再以此为起点进行联想。可以把月亮想象成嵌在天窗上的水晶球，球里藏着玉兔捣药的身影，药杵落下的声响仿佛顺着月光飘进屋里；也能想象那是天空递来的银信封，月光就是信封上的银线，里面或许装着星星写的信，正随着月亮的移动慢慢展开，让想象既贴合天窗的局限视野，又充满灵动的画面与童趣。 示例：晚上透过天窗，那轮明月似神秘宝盒，藏着仙女与精灵。她们在月宫嬉戏，洒下银粉，让世界都沉浸在梦幻之中。 18． 美丽、娇媚 热烈而又粗犷 19．运用了拟人和比喻的修辞手法。“迫不及待”赋予荷叶人的情态，生动形象地写出了夏雨前的生机与期待；“交响曲”的比喻则形象地写出了各种声音交织的夏日雨景的热闹与和谐，共同体现了作者对夏雨的喜爱。 20．表达了作者对雨的喜爱与赞美之情 21．我更喜欢春雨，因为春雨能让树木变绿、小草萌发，给大地带来清新与生机，像一场温柔的魔法，让世界从寒冬苏醒，满是希望。 【导语】这篇《雨的四季》节选展现了不同季节雨的特点。作者通过拟人、比喻等修辞手法，将春雨描绘得温柔而富有生机，夏雨则热烈粗犷。文中“树枝的手臂”“少女的眼泪”等意象生动传神，使雨的形态与情感交融。作品以“我喜欢雨”开篇，贯穿始终的抒情基调，体现了作者对自然之美的敏锐感知和深厚热爱。尤其夏天“雨的交响曲”的描写，将视觉、听觉、触觉通感结合，展现出雨带来的多维感官体验，是一篇充满诗意的自然赞歌。 18．结合文中第②自然段“水珠从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的”可知，春雨的特点是娇媚、美丽的；结合文中第③自然段“而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。”可知，夏雨的特点是热烈而又粗犷。 19．结合文中第③自然段划线句“而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。”可知，句子运用了拟人和比喻的修辞手法。“迫不及待”一词将荷叶当作具有急切情感的人来写，赋予荷叶人的情态，让荷叶仿佛像满心期待着某件美好事物降临的孩子一般，生动鲜活地展现出夏天雨前荷叶铺满河面的蓬勃景象，使整个画面充满了灵动的气息。“交响曲”的比喻则形象地写出了各种声音交织的夏日雨景的热闹与和谐，字里行间也自然而然地流露出作者对夏雨的由衷喜爱与赞美之情，让读者能深切感受到作者对夏日雨景细致入微的观察和独特的情感体验。 20．认真阅读文章内容可知，文章开篇便直言“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，直接表明对雨的偏爱。随后作者精心勾勒出春雨的清新柔美，那润泽万物、让世界焕然一新的春雨，似灵动的精灵，带来生机与希望；夏雨则以其热烈粗犷的姿态登场，豆大的雨点、热烈的交响曲，尽显蓬勃的生命力；作者用细腻笔触、丰富情感，将雨在不同季节的魅力一一呈现，字里行间满是对雨的喜爱与赞美，让读者深切体会到作者对雨的深情眷恋。 21．结合自己的阅读理解和兴趣，说说自己更喜欢哪个季节的雨，并说明喜欢的原因。答案不唯一，合理即可。 示例：我更喜欢夏雨。夏雨热烈干脆、酣畅淋漓，说来就来，一场透雨就能浇走夏日的闷热暑气，催着花草树木尽情生长，还能和蝉鸣、蛙鼓凑成活泼热闹的夏日交响曲，带着夏天独有的坦荡活力，那种痛快清爽的感觉十分吸引人。 22． 这是一间不到6平方米的小屋。屋角放着我睡觉的小床，床上整齐地叠放着被子和枕头。床边靠墙摆着一组淡黄色的高低柜，柜子上面立着一面铝合金包边的镜子。窗台边有一张写字台，那是我看书、写字的地方，上面放着许多我喜欢看的书。 每天做完作业后，看我喜欢看的书，如《十万个为什么》《世界真奇妙》《少年优秀作文选》，等等。 23．B 【解析】略 24． 连续不断地小声自言自语，多表示不满 嘀咕 嘟哝 25．比喻，好处是把一些小山岗南北绵延几公里具体地说出，借长龙加以说明，令人更加清楚的认知，很形象，生动。 26． 初夏 暑假 27．初夏杏子成熟时小朋友们摘杏子的情景，暑假晚上父母带孩子们去捉爬蚱。 28．前后呼应，点明主题。可以使内容更为完整，结构更为紧密。 【解析】略 29． 安静 畅想 高兴 30． 比喻 稻田的美 31．由远及近 眺望远处 远处 在我身边的山坡上 32． 金黄的稻田 引吭高歌的大水牛 美丽 喜爱 【解析】29．本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。 30．本题考查的是对文章中修辞手法的分析和理解，从文章中划线句可以判断出，所使用的修辞手法是比喻，把稻田比喻成了金色的海洋。更加形象生动的写出了稻田的美。 31．本题考查的是文章的写作结构，仔细分析文章可以得出答案，文章是按照由远及近的顺序写的，可以从眺望远处、远处、在我身边的山坡上等词语分析得出。 32．本题考查的是对文章的理解和分析，从文章中找到相关的内容，结合题干写出相应的答案即可。 33． 容貌 豪放 庄重 安静 34． c a b 35．D 36．天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 37． ① 对雨的爱恋、赞美 【解析】33．考查对近义词的辨析，近义词是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。 姿容：解释为外貌；仪容。 粗犷：一指粗鲁强横，二指粗率豪放。可以说人的性格特征,也可以说一个地方的环境风俗面貌,有种大气磅礴的意思,如自然生长般未经修饰，属豪放派的。 端庄：端正庄重，通常形容神情和举止。 静谧：意思是安静。形容静寂无声或忧愁的模样，亦是诗歌中升华心境的一种“静”的境界。 34．考查根据所给内容匹配信息，解答此题要认真阅读文章，找出对应信息。从文中第二段内容“树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”等信息概括出春雨特点“柔情而有生机”，因为春天是万物复苏的季节。从文中第三自然段“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。”可知夏雨的特点“热烈而粗犷”。从文中第四自然段“当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。”可知秋雨的特点“端庄而沉静”。 35．考查对课文内容的理解，从文中“天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。”“如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。”“而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。”可知选项都正确。 36．考查到句子的理解，文中划线句子“那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！”是一个概括性的句子，而后面的句子则是对这句话的陈述，也就是描写秋雨的内容。 37．考查找文章中心句，文章的中心句，顾名思义就是文章的中心，及文章的主旨，文章想表达的内涵。阅读文章可知文章是按照时间顺序对“雨”进行的描写，写出了“雨”在不同季节的不同特点，表达了对“雨”的热爱和赞美之情，可知短文是围绕“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”进行描写的。 38．母鸡捡到了蛇蛋好像得到了宝贝。 39．她要当母亲了，她获得了当母亲的权利 40．蛇宝宝是她的“孩子” 41．因为母鸡尝到了当母亲的喜悦与满足。 【解析】38．理解词语的意思，可以用分解法，把词先拆开，再把意思合起来理解。再结合句子的含义，按照上下文写出其正确解释。 39．联系上下文，结合句子“母鸡不知道自己孵化的是一个蛇蛋，她只知道身下的这个东西能使她获得当母亲的权利。”来理解。 40．联系上下文，结合句子“因为这是她的“孩子”。”来理解。 41．这只母鸡不会下蛋，而他孵化、照料小蛇，它的生活变得不一样。联系上下文，结合句子“母鸡尝到了当母亲的喜悦与满足。 ”来理解。 42． 花 蝴蝶 小鸟 什么也没带来 43． 让它开放得更长久 剥夺蝴蝶的快乐 让鸟妈妈伤心 44．因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。 45．这是一个真正懂得什么是爱的小女孩。 【解析】42．考查对文章内容的理解，从文中“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？”“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！”“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里摔下来的。你们看，它多可爱呀！”可知为了展示爱，同学们带来了：花、蝴蝶、小鸟。从文中“孩始终一声不吭地坐在座位上。原来她什么也没有带来。”可知，小女孩什么也没有带。 43．考查对文章内容的理解，从文中“对不起，老师，我看到了花，嗅到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈会说话的表情，我决定将小鸟放回到鸟窝里。”可知答案。 44．考查对文章内容的理解，从文中“老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。”可知老师给小女孩满分是因为：因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。 45．考查对人物形象的分析，文章讲述了老师为了让孩子们更好的了解什么是“爱”，给学生们布置了任务，让学生带一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来。但一个小女孩却什么也没有带，因为她想让更多的人感受到爱。所以我们可以知道这是一个真正懂得什么是爱的小女孩。 46． 老榕树 太古大厦 相依相伴 和平共处 47．为保护环境，人们让太古大厦和一棵百年老榕树相依相伴、和平共处 48． 将树砍伐或者移走 让树和楼尽可能地和平共处 49．惊讶 为了保护一棵树，花再多的钱也是值得的。 50．环保与现代化建设应该同时兼顾；我们的现代化建设，要在保护环境的前提下进行。 【解析】46．考查对文章内容的理解，从文中“有一棵大树不可不看，那是一棵百年老榕树。”可知题目中指的是“老榕树”。从文中“接下来才转到在大树盆下破土动工修建太古大厦。”可知“楼”指的是“太古大厦”。从文中“楼和树相依相伴，好像长在了一起。”可知楼和树的关系。 47．考查对短文内容的概括能力，通过阅读可知文章主要写了太古大厦和一棵百年老榕树的故事，告诉我们环保与现代化建设应该同时兼顾。 48．考查对短文内容的理解，可从文章“为了盖一座大厦，砍伐或者移走几棵树，这是最寻常不过的事情。”可知通常的做法是：将树砍伐或者移走。从文章“可在香港，在香港的繁华热闹之地，香港人所做的却不是使树让楼，而是让树和楼尽可能地和平共处。”可知香港人的做法是：让树和楼尽可能地和平共处。 49．考查对句子的理解，画横线句子写出了护树花的钱很多，并且用了感叹号，所以这里要用“惊讶”的语气读。这里写出了护树花的钱，所以与前文“为了盖一座大厦，砍伐或者移走几棵树，这是最寻常不过的事情。”照应。 50．考查学习短文内容后的体会，此题答案不唯一，但要注意语言流畅，围绕短文中心陈述。可以写对环保与现代化建设的思考。 51．我拿来一把剪刀，小心翼翼地将茧破开。 这只蝴蝶在余下的时间里都极其可怜地带着萎缩的身体和瘪塌的翅膀爬行，它永远也没能飞起来 52．“我”看到蝴蝶破茧困难，就帮助了它结果蝴蝶的翅膀没有伸开，永远没能飞起来。由此我”明白了一个道理：要遵守自然规律。 53． × √ 54．这句话写出了人的成长就像蝴蝶一样，只有自己克服困难，才能破茧而出展翅飞翔。如果生命中没有障得，我们就没有应对困难的毅力，就不会像现在这样坚强。 【解析】51．考查对文章内容的理解，注意审清题目要求。从文中“我看得实在心疼，决定帮助一下蝴蝶。我拿来一把剪刀，小心翼翼地将茧破开，蝴蝶很容易就挣脱出来了。”可知“我”做了什么。 从文中“然而，这一刻始终没有出现！实际上，这只蝴蝶在余下的时间里都极其可带着萎缩的身体和瘪塌的翅膀爬行，它永远也没能飞起来”可知我虽然帮助了蝴蝶，但是最后蝴蝶也没有飞起来。 52．考查对课文内容的概括能力，可以通过寻找关键句子寻找关键信息，从文中“一只蝶茧上裂开了一个小口，蝴蝶在艰难地将身体从这个小口中一点点挣扎出来。”“我看得实在心疼，决定帮助一下蝴蝶。”“实际上，这只蝴蝶在余下的时间里都极其可带着萎缩的身体和瘪塌的翅膀爬行，它永远也没能飞起来……”“，为了铭记这违背自然之道的教训，我上查了其他事例，提醒自己，学会尊重自然。”这些关键句子，可概括内容为：“我”看到蝴蝶破茧困难，就帮助了它结果蝴蝶的翅膀没有伸开，永远没能飞起来。由此我”明白了一个道理：要遵守自然规律。 53．考查对文章内容的理解，注意找关键信息并结合上下文进行分析。 （1）通过阅读可知第4自然段中的“某一刻”和第5自然段中的“这一刻”都是指“蝴蝶的翅膀会打开并伸展起来，足以支撑它的身体，使它成为一只健康、美丽的蝴蝶。”，所以指的是同一时刻。 （2）从文中最后一个自然段“事与愿违的“帮助”让我后悔莫及，为了铭记这违背自然之道的教训，我上查了其他事例，提醒自己，学会尊重自然。”可知说法正确。 54．此题考查探究文本的能力，答题时要注意结合文本并联系现实生活进行分析解答，可从文中最后一段内容“提醒自己，学会尊重自然。”作者的体会，再结合现实生活进行解答，注意语言流畅。 55． 热 毒辣的太阳 垂头丧气的柳树 拼命叫的知了 不见踪影的蚂蚁 56．B 57．总分总 58．C 59． 人有旦夕祸福 人往高处走，水往低处流。 【解析】55．第二段第一句“暑假里的一天，天气热得厉害”便总结出了济南的夏天热的特点；第二段后面的文字内容，就是在分句、分事物来阐述这一具体特点带给具体事物的感受。 56．破折号的作用有： 1．表示解释说明    2．表示意思的递进    3．表示语音的延长    4．表示意思的转换，跳跃或转折    5．表示插说   6．电脑应用    7．加强重点    8．分行举例    9．用在副标题前    10．标明作者    11．补充说明    12．表示总结上文    13．表示声音的延续    14．表示话未说完 根据语境不同选择不同的作用，原句是表示解释说明。 57．总分总结构，段落中句与句之间的关系是先总，后分，再总。 文章先是用一句话来概括济南的夏天，其次分别用不同背景来阐述济南夏天是如何，最后总体概括济南夏天是多变的。综上所述，文章是总分总结构。 58．文章最后一段即是答案。 59．本题考查对名人名言的积累和记忆，平常要多做积累。 60． 清新 美丽 美美 尽情 柔和 绚丽 轻轻 悠闲 61． 比喻 拟人 比喻 62． 远 近 眺望远处 远处 在我身边的山坡上 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了乡村傍晚的恬静美景，通过多感官描写（视觉、听觉、嗅觉）构建出富有诗意的田园画卷。作者采用由远及近的空间顺序，从群山、村落的大场景，到稻田、瓜架的中景，最后聚焦于身边吃草的水牛，层次分明。文中大量运用拟人（蜜蜂唱歌、西瓜像胖娃娃）、比喻（稻田似金色海洋）等修辞，赋予自然景物灵动的生命力。结尾直抒胸臆的抒情，与开头的“恬静美丽”形成呼应，表达了对乡村生活的深切眷恋。文字质朴清新，洋溢着对自然与乡土的热爱之情。 60．本题考查词语搭配和提取关键信息。 结合文章第①自然段“我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。”可知，“清新的”用来修饰空气，突出了乡村空气的纯净、新鲜，让人感觉神清气爽，也可以用“舒爽的”来形容；“美丽的”用来修饰晚景，体现了乡村傍晚景色的迷人与优美，也可以用“优美的”来形容；“美美地”用来修饰呼吸，也可以用“轻轻地”来形容呼吸；“尽情地”用来修饰欣赏，体现出“我”对乡村傍晚的喜爱与享受，也可以用“静静地”形容欣赏； 结合文章第②自然段“柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在天边的群山，依山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……”可知，“柔和的”用来修饰夕阳，或用“绚烂的”修饰夕阳；“绚丽的”用来修饰晚霞，从视觉上描绘出傍晚天空中色彩的美妙，或用“五彩的”修饰晚霞； 结合文章第③自然段“蝴蝶也落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。”可知，“轻轻地”用来修饰爱抚，赋予夕阳余晖以人的动作，生动地表现出其温柔，也可以用“轻柔地”修饰爱抚； 结合文章第④自然段“三五只水牛正在草地上悠闲地吃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，哞哞地长叫几声来抒发自己快乐”可知，“悠闲地”用来修饰吃着草，刻画出水牛在草地上吃草时的自在、闲适，展现出乡村生活的恬静，也可以用“安闲地”修饰吃着草。 61．本题考查句子分析和修辞手法。 结合文章第③自然段“一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把“一起一伏的稻苗”比作“金色的海洋”，生动形象地写出了稻田在晚风吹拂下的壮观景象，让读者能够更直观地感受到稻田的广阔和稻苗的繁茂，以及那如海洋般的动态美。 结合文章第③自然段“辛勤的小蜜蜂正嗡嗡地一边唱歌一边采蜜。”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，“辛勤”“唱歌”等词语将小蜜蜂拟人化，赋予了小蜜蜂人类的劳动品质和行为，把小蜜蜂采蜜的过程描绘得生动有趣，使读者能够感受到小蜜蜂的勤劳可爱，也让整个画面更具生活气息。 结合文章第③自然段“瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的。”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把“大西瓜”比作“胖娃娃”，形象地写出了西瓜的圆润可爱，突出了西瓜的饱满，给人以亲切、活泼的感觉，也表达了作者对西瓜丰收的喜悦之情。 62．本题考查写作顺序。 结合文章第②自然段“②眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画”可知，先写“眺望远处”的夕阳、晚霞、群山、村落等景象；结合文章第③自然段“远处，是一片金黄的稻田。”可知，接着写“远处”的稻田、丝瓜架、西瓜地；结合文章第④自然段“在我身边的山坡上，则是另一番景象。”可知，最后写“在我身边”的山坡上的水牛。因此，是按照由远及近的顺序，逐步细致地描绘出乡村傍晚的美丽景色。表明顺序的词语是眺望远处、远处、在我身边的山坡上。 63．拟人 64． 溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼 鲤鱼使村里的人喝上了清洁的水，人们很少生病 65． 溪中的鲤鱼不怕人 村民对鲤鱼的感情很深 66．鲤鱼溪因人鱼和谐共处的关系而感到很奇妙同时也反映了人们的环保意识，要尽自己所能保护环境。 【导语】这篇《奇妙的鲤鱼溪》以清新自然的笔触，描绘了人与自然和谐共生的美好图景。文章结构精巧，通过“鲤鱼特性”和“人鱼情谊”双线交织，既展现了鲤鱼活泼灵动的生物特性（拟人手法尤为生动），又深刻揭示了村民将鲤鱼视为“水净化者”的生态智慧。从禁止捕食到形成“鱼坟”的细节，体现了中国乡村朴素的自然崇拜和环保意识，堪称现代生态文明的乡土范本。文字间流淌着对生命的尊重，对传统的守护，给人以温暖而深远的启示。 63．本题考查的是修辞手法。 第②自然段“每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去，或咬住漂亮的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮的小孩子。” 这个句子运用了拟人的修辞手法。把“成群结队”“咬住”“叼走”等词语将鲤鱼赋予了人的行为，把鲤鱼当作顽皮的小孩子来描写，生动形象地展现了鲤鱼不怕人的可爱模样，让读者能够更真切地感受到鲤鱼与村民之间亲密的互动。 64．本题考查的是文章内容的理解。 （1）根据文章第①自然段“溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼，所以这条溪就叫鲤鱼溪”可知，埔源村里有条小溪叫鲤鱼溪，那是因为溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼。 （2）由文章第③自然段“因为鲤鱼能使污水变清，村民就把鲤鱼放在溪里养起来。鲤鱼使村里的人喝上了清洁的水，人们很少生病，也就更加爱护鲤鱼了” 可知，因为鲤鱼能使污水变清，让村里的人喝上了清洁的水，人们很少生病，所以村民们更加爱护鲤鱼了。 65．本题考查的是文章内容的理解和概括。 短文第②自然段详细描写了鲤鱼不怕人的各种表现，如村民洗衣洗菜时，鱼儿在眼前游来游去，咬衣服、叼菜叶，游客拍手时鲤鱼游过来跳跃，人抚摸鱼背鱼儿也不游开等，突出了“溪中的鲤鱼不怕人”这一特点；第③自然段讲述了村民因鲤鱼能使污水变清，让大家喝上清洁的水，很少生病，所以制定禁止捕食鲤鱼的公约，还为死去的鲤鱼埋在固定地方形成“鱼坟”，体现了“村民对鲤鱼的感情很深”。 故短文主要从溪中的鲤鱼不怕人和村民对鲤鱼的感情很深两方面来写鲤鱼溪的神奇。 66．本题考查开放性作答。 阅读文章可知，鲤鱼溪真是一个奇妙而和谐的地方。溪中的鲤鱼数量众多、色彩斑斓且不怕人，与村民们和谐相处，这种人与动物之间亲密无间的关系让人感到温暖。而村民们对鲤鱼的爱护也让人敬佩，他们不仅因为鲤鱼对生活的帮助而感恩，还制定公约保护鲤鱼，甚至为死去的鲤鱼建造“鱼坟”。 读完这篇短文，我感到非常温暖和感动。鲤鱼溪的鲤鱼不仅不怕人，还能和村民亲密互动，而村民也世代保护鲤鱼，甚至为它们建“鱼坟”。这种人与动物和谐共处的画面让我感受到大自然的美好和人类对生命的尊重。我们应该学习埔源村村民，爱护动物，与自然和谐相处。 67． 小路牛羊图； 田野晚霞图 夕阳炊烟图； ④ 炊烟升起，有一股浓浓的烟火气息，有家的温暖。 68．C 69． 炊烟袅袅 示例：青山绿水 沃野千里 70． 乡村的黄昏，美丽而温暖。 我从中体会到了作者对乡村黄昏的喜爱之情。 【解析】67．本题考查用小标题概括画面和发表观点的能力。 第②自然段主要写的是乡村的傍晚，孩子们归家路上的情景。可以概括为：夕阳晚归图。 第③自然段主要写的是田野里的晚霞。可以概括为：柔和晚霞图。 第④自然段主要写的是夕阳余韵。可以概括为：夕阳余韵图。 从中选择一幅自己最喜欢的画面，并说明理由。答案并不唯一，言之有理即可。 如：我最喜欢第3幅图，因为这一段把晚霞描绘的非常美丽，让人产生无限遐想。 68．本题考查文学常识。 A．屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人。 B．杜甫是现实主义诗人。 C．孟浩然是田园诗人的代表。 D．龚自珍是清朝末年著名的诗人，文学家，思想家，哲学家。 故选C。 69．本题考查成语。 读到文中“烟囱冒着缕缕炊烟”，联想到的成语是（炊烟袅袅）。 “炊烟袅袅”形容炊烟缓缓升起的样子，与“烟囱冒着缕缕炊烟”的画面相呼应。 描写田园风光的成语有很多， 例如： 山清水秀：形容山水风景优美，“山”和“水”是田园风光中常见的元素，这个成语能很好地展现出田园自然环境的美丽和清新。 鸟语花香：鸟儿叫，花儿飘香，多用来形容春天美好的景象。在田园中，经常能听到鸟儿的啼鸣，闻到花朵的芬芳，此成语能够生动地描绘出田园充满生机和美好的氛围。 70．本题考查寻找关键句子。 文章一到四段分别描绘了小河、小路、田野、夕阳下的四幅画面，最后一段是总结，因此关键句是“乡村的黄昏，美丽而温暖”。 作者把每一幅画面都描绘的无比美好，从中可以体会到作者对乡村的黄昏喜爱之情。 71．淡白和淡蓝。 清晨：倾斜。正午：直直的。黄昏：零乱、如白色的栈道。 72．D 73．清晨，炊烟在微风中斜斜升起，一天的日子就这样伸着懒腰开始了。 这样写更加生动形象地写出了炊烟在微风中斜斜升起的情形，表达了作者对炊烟的喜爱之情。 74．对乡村生活的喜爱、怀念 【解析】71．本题考查文章内容理解。 从第①自然段“淡白和淡蓝，是我小时候对故乡炊烟的印象。”这个句子可知“我”小时候对故乡炊烟的印象是淡白和淡蓝。 从第②段“清晨，炊烟在微风中斜斜升起，一天的日子就这样伸着懒腰开始了。”这个句子中可看出清晨炊烟的特点是倾斜。 从第③段“正午，天空安静得像一面无人使用的镜子，炊烟就直直地映上去。”这个句子中可看出正午炊烟的特点是直直的。 从第④段“黄昏，鸡鸣狗叫，风也赶来凑热闹，把各家各户的炊烟吹得一片零乱。一丝一缕，整理出一条白色的栈道”这个句子中可看出黄昏炊烟的特点是零乱、如白色的栈道。 72．本题考查对句子作用的理解。 第⑤段“炊烟里飘着稻草的香味、麦秸的香味、松枝的香味。野蒿的香味、芦苇的香味。仔细嗅，还能嗅到妈妈手心里的汗味儿。”这个句子描写炊烟里的气味，承接上文对炊烟的描写，“还能嗅到妈妈手心里的汗味儿”这句引出下文对妈妈的描写。所以作用是承上启下。 故选D。 73．本题考查对拟人修辞手法的理解运用。 第④段“黄昏，鸡鸣狗叫，风也赶来凑热闹，把各家各户的炊烟吹得一片零乱。”这个句子使用了拟人的修辞手法，作者赋予了风以人类的特征和行为，即“赶来凑热闹”，仿佛风具有了人类的情感和动作，能够主动参与周围的活动。同时，“风”还被描绘成有能力影响其他事物的行为，如“把各家各户的炊烟吹得一片零乱”，这种描述进一步加强了风的拟人化形象，使其显得更加生动和有趣，表达了作者对“风”的喜爱之情。 74．本题考查对文章表达的思想感情的理解。 从第⑤自然段“炊烟里飘着稻草的香味、麦秸的香味、松枝的香味。野蒿的香味、芦苇的香味。仔细嗅，还能嗅到妈妈手心里的汗味儿。”中，可以读到作者对儿时小村里和谐，安宁的生活的赞美与怀念。儿时的生活让作者难忘，作者像细数珍宝般娓娓道来，情真意切，对童年在乡村的生活自然是喜爱。时光易逝，作者的怀念之情已不自觉地流露出来。 75．B 76． ④瓜棚娱乐图 ⑤风吹白杨图 ⑥菜园丰收图 77． 害羞 藏 各种各样 78．喜爱、赞美之情 【导语】这是一篇清新质朴的童真写景小文，以孩童视角铺写姥姥家的农家小院，结构清晰，按照空间方位移步换景，将小院各处景致一一铺展。 作者善用修辞，把寻常农家小院写得鲜活灵动、满是生机，结尾直抒胸臆，字里行间藏着对小院由衷的喜爱与眷恋，温情动人。 75．本题考查内容理解和写作顺序。 读短文，第③自然段“院子西面”，第④自然段“东北角”，第⑤自然段“院子东边”，第⑥自然段“院子南边”，都使用了表示方位的词语，所以是按照方位顺序，也就是空间顺序来写的。 故选B。 76．本题考查内容理解和拟写小标题。 结合例子，可知，拟写小标题时，可以先概括文段主要内容，然后从中提炼关键词，作为小标题。 第④自然段主要写了金瓜挂在藤架上，大人和孩子们在藤架下娱乐。故可提炼小标题：金瓜娱乐图。 第⑤自然段主要写了高大挺拔的白杨在风中被吹的哗哗直响。故可提炼小标题：风吹白杨图。 第⑥自然段主要写了小菜园的各种蔬菜成熟丰收了。故可提炼小标题：菜园丰收图。 77．本题考查分析字词句。 读第⑥自然段画横线句子“韭菜绿油油的，茄秧上挂满了嫩茄；半红半绿的辣椒害羞地藏在茂密的绿叶中，还有西红柿、黄瓜……”这些句子可知作者用“害羞”和“藏”这两个词语来形容辣椒，赋予了辣椒人的情态，明显地将辣椒人格化了。可知运用了拟人的修辞手法。 读第⑥自然段，作者先列举菜园中的各种蔬菜，最后总结“各种各样的蔬菜，为小院增添了乐趣。”“各种各样”的意思是：具有多种多样的特征或具有各不相同的种类。文中体现了蔬菜品种之多。 78．本题考查分析主旨情感。 第⑦段“姥姥家的小院，多么富有诗情画意啊！”这个句子中，首先，作者用“诗情画意”来形容姥姥家的小院，这是一个高度赞美的词汇。它表示小院不仅美丽，而且充满了诗意和艺术气息，这种描述传达了作者对小院的极高评价。其次，通过“多么”这个词，我们可以感受到作者对小院的情感是多么强烈。这个词增强了句子的语气，使得作者的喜爱之情跃然纸上。最后，这个结尾段落与文章的开头呼应，强化了作者对姥姥家小院的喜爱之情。整个文章都在描述小院的美丽和有趣之处，而结尾的这句话则是对整个描述的总结和升华，使得作者的情感得到了充分的表达。 因此可知我们可以体会到作者对姥姥家小院的深深喜爱和高度赞美，这种情感贯穿了整篇文章，使得读者也能感受到小院的美丽和魅力。 答案第16页，共21页 答案第17页，共17页 学科网（北京）股份有限公司 $