精品解析：江西省吉安市吉安县2025-2026学年九年级上学期1月期末历史试题

历史部分 一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求，请将该选项的序号填涂在答题框的相应位置） 1. 法老作为全国的最高统治者，集军、政、财、神等大权于一身。下列选项中最能体现这种至高无上权威的是（ ） A 木乃伊 B. 金字塔 C. 太阳历 D. 象形文字 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“法老作为全国的最高统治者，集军、政、财、神等大权于一身”和所学知识可知，金字塔是古埃及法老动用全国人力物力为自己修建的陵墓，其宏大规模与永恒形态象征着法老至高无上的权力与神权，B项正确；木乃伊体现古埃及人对来世生命的信仰，虽与法老相关，但更侧重于宗教观念，并非直接体现其统治权威，排除A项；太阳历反映古埃及人的天文与农业成就，与法老个人权威无直接关联，排除C项；象形文字是古埃及使用的文字体系，主要用于记载事务，不直接反映法老的集权统治，排除D项。故选B项。 2. 公元前4世纪，亚历山大在东征过程中，每征服一个地方就要在当地兴建一座城市，城市中希腊式神庙、体育场等建筑兼具了所征服地区的文化元素。这表明亚历山大东征（ ） A. 有利于地区间的贸易往来 B. 促进了东西方文化大交汇 C. 旨在显示希腊文化的优越 D. 大肆掠夺东方各国的财富 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“亚历山大在东征过程中，每征服一个地方就要在当地兴建一座城市，城市中希腊式神庙、体育场等建筑兼具了所征服地区的文化元素”及结合所学知识可知，公元前4世纪，亚历山大率军东征，他扫荡了小亚细亚，攻入埃及，然后回师占领两河流域，灭掉波斯帝国，最远到达印度河流域，从而建立起一个以巴比伦为首都的地跨欧亚非三洲的大帝国。亚历山大的东征严重破坏了被征服地区经济的发展，但使希腊文化传播到了东方，东方文化逐渐渗入到希腊文化中，促进了东西方文化的交流和融合，B项正确；“有利于地区间的贸易往来”是指某一因素（如政策、交通、基建等）能降低地区间贸易的成本、减少壁垒，让商品、服务、资金等更顺畅流通，进而增进地区间经济合作与互利。材料中没有体现，排除A项；希腊文化的优越性在题目中有所体现但是和“兼具了所征服地区的文化元素”不符，不能完整地体现材料主旨，排除C项；材料说明的是亚历山大促进了东西文化的交流，不是掠夺东方各国的财富，排除D项。故选B项。 3. 某同学在研究性学习中搜集了以下材料：佛教“众生平等”、基督教“信徒皆兄弟”、伊斯兰教“穆斯林皆兄弟”。据此可知，三者的共同点是（ ） A. 都发展成为世界性宗教 B. 都产生于亚洲的西部 C. 都主张要破除等级观念 D. 都促进了当地的统一 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“佛教‘众生平等’、基督教‘信徒皆兄弟’、伊斯兰教‘穆斯林皆兄弟’”和所学知识可知，这些教义都强调平等与兄弟情谊，核心是主张破除等级观念，C项正确；佛教产生于古印度（南亚），基督教和伊斯兰教产生于亚洲西部，因此并非都产生于亚洲西部，排除B项；佛教、基督教和伊斯兰教虽都发展成为世界性宗教，但题干材料仅涉及教义内容，未体现宗教的传播范围，排除A项；这些宗教对当地统一的影响各异，如伊斯兰教促进了阿拉伯半岛统一，而佛教和基督教在产生初期并未直接推动统一，且材料未涉及统一问题，排除D项。故选C项。 4. 苏格拉底（公元前469—前399）认为，众人往往凭感觉和情绪做出决策，很容易盲目行事，所以多数不一定代表正义。他最后被雅典法庭以引进新神和腐蚀雅典青年思想的罪名判处死刑。据此可知，当时雅典（ ） A. 公民没有法制意识 B. 法庭最高权力机关 C. 民主政治走向没落 D. 民主法制有一定局限 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“众人往往凭感觉和情绪做出决策，很容易盲目行事，所以多数不一定代表正义”可知，题干中苏格拉底因批判多数人决策的盲目性而被雅典法庭判处死刑，说明雅典的民主制度存在缺陷：直接民主下，公民可能受情绪影响，导致司法不公，D项正确；雅典公民有法制意识，但存在滥用，排除A项；最高权力机关是公民大会，而非法庭，排除B项；题干强调的是雅典民主政治的缺陷，与民主政治走向衰落不符，排除C项。故选D项。 5. 凯撒统治时期，罗马吸收埃及太阳历长处，制定了每年365天、每四年在2月增加1闰天的历法，并以其名字命名七月（July）。关于此历法，说法正确的是（ ） A. 5世纪被罗马皇帝作为基督教历法 B. 它的创立比埃及的太阳历还要早 C. 它是今天伊斯兰教历法的直接源头 D. 它为现行公历的制定奠定了基础 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“凯撒统治时期，罗马吸收埃及太阳历长处，制定了每年365天、每四年在2月增加1闰天的历法，并以其名字命名七月（July）”和所学知识可知，材料描述的历法是儒略历。结合所学知识，儒略历在16世纪后期经过格列高利十三世的进一步改革和完善，形成了今天世界通用的公历，它构成了现行公历的直接基础，D项正确；基督教在公元4世纪末被罗马帝国定为国教，但儒略历是凯撒在公元前1世纪制定并颁布的，并非“5世纪被作为基督教历法”，其诞生时基督教尚未成为国教，排除A项；埃及太阳历是古埃及人早在公元前3000年左右制定的，而儒略历是公元前1世纪罗马借鉴埃及太阳历制定的，其时间远晚于埃及太阳历，排除B项；伊斯兰教历是一种纯阴历，其历法规则与儒略历的太阳历体系完全不同，二者无直接继承关系，排除C项。故选D项。 6. 经济上，它开启了欧洲封建制的大门；政治上，它奠定了欧洲特色的封君封臣制度；宗教上，它奠定了中世纪政教联盟的基础；地理疆域上，它奠定了近代西欧诸国的基础。材料中的“它”指的是（ ） A. 西罗马帝国 B. 阿拉伯帝国 C. 法兰克王国 D. 拜占庭帝国 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，法兰克王国在经济上，推动了欧洲封建制的发展；政治上，确立了封君封臣制度，这是欧洲中世纪封建制度的重要特征；宗教上，与教会关系密切，奠定了中世纪政教联盟的基础；地理疆域上，其分裂等发展为近代西欧诸国的形成奠定了基础，C项正确；西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶社会的结束，并非开启欧洲封建制大门，排除A项；阿拉伯帝国主要影响的是中东、北非等地区，与欧洲封建制、封君封臣制度等关联不大，排除B项；拜占庭帝国主要传承了古希腊罗马文化，在欧洲封建制发展等方面的作用不符合材料表述，排除D项。故选C项。 7. 《骑士时代：中世纪的欧洲》中写道，“在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。毫无疑问，经常出现在他头脑中的是管事和他的助手，他们可以处罚他，——甚至鞭笞他——如果认为他偷懒的话。”由此推断，阿布拉黑的身份可能是（ ） A. 庄园佃户 B. 庄园领主 C. 城市商人 D. 行会学徒 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料内容“在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。毫无疑问，经常出现在他头脑中的是管事和他的助手，他们可以处罚他，——甚至鞭笞他——如果认为他偷懒的话。”和所学知识可知，该内容反映的是中世纪欧洲的庄园制度。庄园的土地分为领主自营地和农民份地两部分。领主自营地由依附于庄园的佃户无偿耕作，其收获全归领主，A项正确；庄园领主是庄园的主人，与材料内容不符，排除B项；中世纪欧洲的庄园是在农村，与城市商人无关，排除C项；中世纪欧洲的庄园与行会学徒无关，排除D项。故选A项。 8. 观察下图可知，这些城市的相似之处是（ ） A. 高度集权 B. 文化繁荣 C. 社会稳定 D. 交通便利 【答案】D 【解析】 【详解】观察题干图示可知，中世纪城市都分布在主要的商路上，说明这些城市的相似之处是交通便利，D项正确；高度集权，与题干中“自由城市（含获得部分自治权的城市）”不符，排除A项；题干主旨是强调中世纪城市地处交通便利之地，与文化繁荣和社会稳定不符，排除BC项。故选D项。 9. 13世纪初，牛津大学形成。下图为牛津大学校徽，校徽由三顶王冠和一本展开的书组成。书上用拉丁文写着《圣经》的一句话“主照亮我”。据此可以推断（ ） A. 国王兼任中世纪大学校长 B. 中世纪大学脱离教会控制 C. 世俗文化的发展受到阻碍 D. 基督教影响中世纪文化教育 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“下图为牛津大学校徽，校徽由三顶王冠和一本展开的书组成。书上用拉丁文写着《圣经》的一句话‘主照亮我’”可知，题干中牛津大学校徽的书引用《圣经》“主照亮我”，《圣经》是基督教经典，说明基督教对中世纪文化教育有重要影响，即基督教影响中世纪文化教育，D项正确；校徽中的王冠不能直接推断国王兼任校长，无充足的史实依据，排除A项；校徽体现《圣经》内容，表明大学未脱离教会控制，排除B项；题干未涉及世俗文化发展情况，无法推断其受阻，也无法得出相关结论，排除C项。故选D项。 10. 有历史学习小组做了一份思维导图，▲处应该填写（ ） A. 印度文化 B. 阿拉伯文化 C. 儒家文化 D. 拜占庭文化 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，拜占庭文化，即东罗马帝国的文化，它在空间上连接了欧洲和亚洲的文化，同时在时间上起到了承前启后的作用，既保留了希腊罗马古典文化，又对后来的东欧文化和近代文艺复兴产生了影响，D项正确；该文化起到了连接东西方文化的作用，而印度文化主要在南亚地区发展，并没有起到连接东西方文化的作用，排除A项；阿拉伯文化虽然在中东地区有着重要的地位，也起到了连接东西方文化的作用，但是阿拉伯文化主要是在7世纪后发展起来的，其历史影响主要集中在中世纪，并没有直接承前启后到近代文艺复兴，排除B项；儒家文化主要在中国发展，并对东亚文化圈产生了深远影响，但并没有起到连接东西方文化的作用，排除C项。故选D项。 11. 如果时光倒流至公元1492年之前，一位生活在英国的庄园主想要举办一场豪华晚宴。在他的菜单中，最不可能出现的食物是（ ） A. 烤牛肉 B. 炸土豆 C. 腌制鲱鱼 D. 奶酪 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“公元1492年之前”和所学知识可知，1492年哥伦布到达美洲后，美洲的土豆等作物才逐渐传入欧洲，因此1492年前英国不可能出现土豆，炸土豆最不可能出现在菜单中，B项正确；烤牛肉、腌制鲱鱼和奶酪均是欧洲本地传统食物，在1492年前已广泛存在，排除A、C、D项。故选B项。 12. 通过数据分析我们能挖掘出更多历史信息，下列柱状图统计了1501年—1850年跨大西洋奴隶贸易中奴隶上船和下船人数，该图反映了（ ） A. 运输途中奴隶死亡率不断增加 B. 美洲人数量急剧下降 C. 原始积累的重要性 D. 贩卖奴隶的野蛮性 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“1501年—1850年跨大西洋奴隶贸易中奴隶上船和下船人数”和所学知识可知，奴隶从非洲上船后，在运往美洲的途中因恶劣条件大量死亡，导致下船人数远少于上船人数。上船与下船人数的显著差距，直接体现了奴隶在运输途中的高死亡率，反映了贩卖奴隶的残酷与野蛮性，D项正确；“运输途中奴隶死亡率不断增加”需体现不同时期死亡人数占比持续上升，但题干未明确显示各时间段死亡率的递增趋势，仅能反映存在死亡现象，无法得出“不断增加”的结论，排除A项；美洲人口下降主要源于殖民者对原住民的屠杀与疾病，奴隶贸易是向美洲输入劳动力，并非导致美洲人口下降的原因，排除B项；“原始积累的重要性”侧重奴隶贸易对欧洲资本积累的作用，而图表直接反映的是奴隶贸易过程中的人员损失，与“重要性”无直接关联，排除C项。故选D项。 13. 有同学在阅读历史著作时看到这样一段描述：“他们既不愿意再次见到内战时期的流血，也不能容忍君主专制制度的死灰复燃，所以同心协力把国王赶下了台，又请来了玛丽和威廉”。与此相关的历史事件是（ ） A. 查理一世被推上断头台 B. 英国宣布为共和国 C. 《权利请愿书》的呈递 D. “光荣革命”的发生 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“所以同心协力把国王赶下了台，又请来了玛丽和威廉”和所学知识可知，1688年，英国发生政变，议会作出决定：废黜詹姆士二世，迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国，这次政变史称“光荣革命”，D项正确；1649年，查理一世被推上断头台，随后英国宣布为共和国，与题意不符，排除AB项；1628年，议会向国王呈递了一份《权利请愿书》，表达了议会限制王权的意图，与题意不符，排除C项。故选D项。 14. 下图为英国资产阶级革命示意图，此图直接反映了英国资产阶级革命（ ） A. 时间相对较短 B. 复辟时间较短 C. 始终内战不休 D. 过程相对曲折 【答案】D 【解析】 【详解】据题干英国资产阶级革命示意图中民主与专制在1640-1689年间反复交替和所学知识可知，这种民主与专制的多次起伏，直接反映了英国资产阶级革命的过程相对曲折，D项正确；英国资产阶级革命从1640年开始到1689年《权利法案》颁布，持续49年，并非“时间相对较短”，排除A项；1660年斯图亚特王朝复辟后，专制统治持续至1688年，约28年，并非“复辟时间较短”，排除B项；革命期间存在复辟后的相对稳定阶段，并非“始终内战不休”，排除C项。故选D项。 15. 在来克星顿小镇的人称自己是“一分钟人”，因为他们可以随时转换自己的身份。在战争期间，他们是赢得战争胜利的主力军。材料中“战争胜利”（ ） A. 推翻了封建君主专制统治 B. 实现了民族独立和解放 C. 使国王的权力受到了限制 D. 让黑人奴隶获得了自由 【答案】B 【解析】 【详解】材料中提到“他们是赢得战争胜利的主力军”，强调了“一分钟人”民兵在独立战争胜利中起到的重要作用，这属于美国独立战争胜利原因的范畴。结合所学知识可知，美国独立战争的结果是美国赢得了独立，摆脱了英国的殖民统治，实现了民族独立和解放，B项正确；美国独立战争是北美13个殖民地为了反抗英国的殖民统治而进行的战争，与推翻封建君主专制统治无关，排除A项；美国独立战争后，美国建立了联邦制共和国，实行三权分立，排除C项；美国独立战争主要是为了争取民族独立，黑人奴隶获得自由是在南北战争期间，与材料内容无关，排除D项。故选B项。 16. 王希在《原则与妥协》一书中到：美国的制宪者们并不愿意承认奴隶制的合法性，但是在建立联邦时，要铲除奴隶制是不可能的，因为这会极大损害南部蓄奴州的利益，从而破坏联邦的基础。王希认为，1787年宪法（ ） A. 通过三权分立协调社会矛盾 B. 着眼于美国整体利益 C. 允许奴隶制存在具有局限性 D. 代表南部蓄奴州利益 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“美国的制宪者们并不愿意承认奴隶制的合法性，但是在建立联邦时，要铲除奴隶制是不可能的，因为这会极大损害南部蓄奴州的利益，从而破坏联邦的基础。”可知，为了维护统一的联邦，不让南部联邦脱离美利坚合众国，着眼于美国的整体利益，1787年宪法承认了奴隶制的合法性，B项正确；材料围绕“奴隶制存废”与“联邦建立”的矛盾展开，未提及三权分立（立法、行政、司法相互制衡的制度）相关内容，该制度也并非用来协调奴隶制相关的社会矛盾，排除A项；材料体现了制定者为了美国整体（联邦统一）而妥协，允许奴隶制的存在，这是1787年宪法的局限性，但妥协的背后是为了美国整体利益的考虑，排除C项；承认奴隶制的合法性，是从维护国家统一的前提出发的，不仅仅代表南部蓄奴州的利益，排除D项。故选B项。 17. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中认为：“从世界史的观点看，美国革命之所以重要，并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家。”作者关于美国革命的评价，是因为它（ ） A. 战胜封建王权，实行三权分立 B. 确立共和体制，实行三权分立 C. 解放黑人奴隶，维护国家统一 D. 战胜封建王权，实行民主共和 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家”和所学知识可知，美国制宪会议颁布了1787年美国宪法，规定美国是联邦共和制的国家，实行三权分立，分权制衡，这是不同于其他国家的政体，B项正确；美国独立战争是脱离英国的殖民统治，实现民族独立，并没有推翻封建王权，排除A、D项；美国南北战争时期，解放黑人奴隶，维护国家统一，排除C项。故选B项。 18. 一位英国发明家改进的蒸汽机，在19世纪30年代全面推广，他自豪地宣称：“我发明了一种能为世界提供动力的机器。”这项发明（ ） A. 标志着英国现代工厂制度的确立 B. 极大地提高了工业生产效率 C. 使铁路成为主要的交通运输方式 D. 确立了英国的世界殖民霸权 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“一位英国发明家改进的蒸汽机，在19世纪30年代全面推广”和所学知识可知，第一次工业革命中，瓦特改良蒸汽机，为机器生产提供动力来源。到19世纪30年代，蒸汽机成为主要动力来源。蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展，极大地提高了工业生产效率，B项正确；大机器生产代替手工劳动标志着英国现代工厂制度的确立，排除A项；蒸汽机车的推广确实发生在19世纪30年代，但题干强调“为世界提供动力”的机器，更侧重动力源而非运输方式，排除C项；殖民霸权的确立是综合因素（如海军、经济等）的结果，蒸汽机仅是技术基础之一，排除D项。故选B项。 19. 1871年4月17日，当巴黎公社战士还在浴血奋战的时候，马克思在写给路·库格曼的信中就指出：“不管这件事情的直接结果怎样，具有世界历史意义的新起点毕竟已经取得了”。马克思在信中说巴黎公社“具有世界历史意义的新起点”的依据是（ ） A. 建立了世界上第一个无产阶级政党 B. 建立了世界上第一个无产阶级政权 C. 建立了世界上第一个社会主义国家 D. 是无产阶级第一次取得完全胜利的革命 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“1871年4月17日，当巴黎公社战士还在浴血奋战的时候”和所学可知，1871年3月28日，巴黎人民经过选举建立了自己的政权——巴黎公社，它是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，丰富了马克思主义的学说，为国际社会主义运动提供了宝贵的经验和教训，因而马克思在信中说巴黎公社“具有世界历史意义的新起点”，B项正确；巴黎公社不是政党，排除A项；建立了世界上第一个社会主义国家的是俄国十月革命，十月革命也是世界历史上无产阶级第一次取得胜利的革命，排除CD项。故选B项。 20. 用数字说明历史是“史论结合，论从史出”的典型写照。对下边文本框中五个数字解读最确切的是（ ） ※7.29万公社战士牺牲 ※2.98万人被枪杀 ※6万多人被投入监狱或被流放 ※存了72天 ※世界上第一个无产阶级政权 A. 体现了无产阶级大无畏精神和伟大创造精神 B. 无产阶级建立了世界上第一个社会主义国家 C. 英雄的战士们用生命和鲜血捍卫了新生政权 D. 极大鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“7.29万公社战士牺牲、2.98万人被枪杀、世界上第一个无产阶级政权”和所学知识可知，材料描述的是巴黎公社运动，巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，“7.29万公社战士牺牲，2.98万人被枪杀，6万多人被投入监狱或被流放”体现了无产阶级大无畏精神和伟大创造精神，A项正确；无产阶级建立了世界上第一个社会主义国家的是俄国十月革命，排除B项；“存在了72天”说明巴黎公社最终失败，英雄的战士们用生命和鲜血最终未能捍卫新生政权，排除C项；巴黎公社运动属于无产阶级革命，不属于反抗殖民统治的民族解放战争，排除D项。故选A项。 二、综合题（本大题共4小题，共40分） 21. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 图1 图2 图3 材料二 工厂制首先出现于棉纺织行业，18世纪末期向其他行业扩散......手工工人为了谋生只能接受工厂的高强度工作及苛刻条件，在不同的流水线重复劳作，劳动分工进一步加强，生产管理更加规范化与制度化，为了降低成本，工厂主经常招募童工和女工。 ——《论近代英国工厂制的兴起》 （1）在科技馆中同学们看到了工业革命时期的几种机器（如图），请写出图1、图2、图3中机器的名称及图3的发明者。 （2）据材料二及所学知识，分析近代工厂制兴起的影响。 【答案】（1）图1：蒸汽机车；图2：珍妮机；图3：蒸汽机，发明者是瓦特。 （2）影响：推动了生产组织形式的变化；加强了劳动分工；使生产管理规范科学；激化了阶级矛盾。 【解析】 【小问1详解】 图1：1825年，由斯蒂芬森设计的蒸汽机车拖着车厢载着450名乘客正式试车，极大地改变了交通运输方式，加强了各地之间的联系。 图2：1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”，大大提高了生产效率，是工业革命开始的标志。 图3：1785年，瓦特改进的蒸汽机投入使用，使工厂摆脱了自然条件的限制，推动了机器的普及和工厂制度的建立，使人类进入“蒸汽时代”。 【小问2详解】 影响：工厂制取代了传统的手工工场，实现了生产的集中化和规模化，推动了生产力的飞跃。 材料二“手工工人……在不同的流水线重复劳作，劳动分工进一步加强”→提炼“加强了劳动分工”。 材料二“生产管理更加规范化与制度化”→提炼“使生产管理规范科学”。 材料二“手工工人为了谋生只能接受工厂高强度工作及苛刻条件”→提炼“工厂主对工人进行残酷剥削，工人生活困苦，导致资产阶级与无产阶级的矛盾日益尖锐”。 22. 人口的迁移见证着社会的变迁。阅读材料，回答问题。 材料一 10世纪开始，欧洲城市逐渐在封建主的领地上兴起。周围农村的农奴为了摆脱领主的控制，大量的移居于城市，从而获得了市民的身份并享有自由。市民阶层的崛起不但为日后资产阶级的出现提供了可能，也为世界市场的扩大做好了铺垫，更是在平常的市民生活过程中孕育了自由、民主、平等的现代意识。 ——摘编自蒋相泽《西欧中世纪城市的兴起》 材料二 15世纪末—19世纪世界人口移动简表 时间 主要流向 主要活动 15世纪末至16世纪 从西欧到美洲 殖民国家大量人口移民到美洲 16世纪至18世纪 从非洲到美洲 欧洲把非洲黑奴贩卖到美洲 18世纪至19世纪 从农村到城市 英国、美国、法国农村人口迁移到城市 ——摘编自王斯德《世界通史》 （1）根据材料一、概括10世纪以来欧洲人口移动的主要方向，并指出该人口移动带来的社会变化。 （2）根据材料二并结合所学知识，围绕“人口迁移”提炼一个观点并加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）。 【答案】（1）方向：城市。变化：市民阶层的崛起；为资产阶级的出现提供了条件；推动了世界市场的扩大；孕育了西方自由、民主、平等的现代意识等。 （2）观点：人口迁移影响社会发展。论述：伴随着新航路的开辟与殖民扩张，宗主国的人口与非洲的黑奴流入美洲，欧洲的殖民扩张与掠夺推动了欧洲资本主义的发展，对美洲等殖民地的发展也产生了深远影响。工业革命开始后，随着资本主义工商业的快速发展，农村人口不断流向城市，不仅为工业生产提供大量的劳动力，也使城市规模得以发展，推动了欧洲的城市化进程。综上，人口是社会发展的重要因素，人口的迁移与流动影响着一个国家或地区的发展。 【解析】 【小问1详解】 方向与变化：根据材料一“10世纪……周围农村的农奴为了摆脱领主的控制，大量的移居于城市，从而获得了市民的身份并享有自由。市民阶层的崛起不但为日后资产阶级的出现提供了可能，也为世界市场的扩大做好了铺垫，更是在平常的市民生活过程中孕育了自由、民主、平等的现代意识”，可知10世纪以来欧洲人口移动的主要方向是城市；该人口移动带来的社会变化是市民阶层的崛起；为资产阶级的出现提供了条件；推动了世界市场的扩大；孕育了西方自由、民主、平等的现代意识等。 【小问2详解】 论述：本题为开放性试题，答案言之成理即可。根据材料二“15世纪末至16世纪，从西欧到美洲，殖民国家大量人口移民到美洲”，“16世纪至18世纪，从非洲到美洲，欧洲把非洲黑奴贩卖到美洲”，“18世纪至19世纪，从农村到城市，英国、美国、法国农村人口迁移到城市”，可以拟定一个观点：人口迁移影响社会发展。结合材料“15世纪末—19世纪世界人口移动”史实，进行分析、归纳即可。如论述：伴随着新航路的开辟与殖民扩张，宗主国的人口与非洲的黑奴流入美洲，欧洲的殖民扩张与掠夺推动了欧洲资本主义的发展，对美洲等殖民地的发展也产生了深远影响。工业革命开始后，随着资本主义工商业的快速发展，农村人口不断流向城市，不仅为工业生产提供大量的劳动力，也使城市规模得以发展，推动了欧洲的城市化进程。综上，人口是社会发展的重要因素，人口的迁移与流动影响着一个国家或地区的发展。 23. 九年级1班某小组同学聚焦关键词“转型”，围绕世界历史开展了系列探究活动。阅读材料，回答下列问题。 【思想转型】 材料一 【制度转型】 材料二 法国史学家托克维尔常常把法国与美国、英国的历史进行对比，特别指出：美国没有封建制度这个强大的敌人，英国贵族并未因革命丧失权力，他们与资产阶级实行联合统治。 ——张芝联《旧制度与大革命（序言）》 【技术转型】 材料三 这是资本主义发展史上的重要转折。它是由技术革命引起的资本主义工业化的起点，是从工场手工业生产向以工厂制为基础的大机器工业生产的重大飞跃。它改变了整个社会的经济结构，开始摆脱长期以来的传统农业社会。 ——刘宗绪《世界近代史》 （1）根据材料一，任选一幅图，结合艺术价值和历史价值进行解读。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出法国大革命、美国独立战争分别面对的“强大敌人”。结合所学知识，谈谈你对“英国贵族并未因革命丧失权力，他们与资产阶级实行联合统治”的理解。 （3）根据材料三，指出“它”反映的历史事件。并分析材料二、三之间的内在联系。 【答案】（1）选择图1或2。 解读：图1 中世纪《圣母子》画像中的人物表情静穆，姿态僵硬，缺乏动态和情感细节，艺术表现上避免赋予过多的人性色彩，追求神圣庄严，突显神性。它不仅仅是一种艺术创造，更是中世纪宗教教育的工具，凸显教会和神学思想的权威。 图2 《椅中圣母》展现圣母抱子的温馨场景，融合了人文主义理念与精妙技法，彰显家庭美与和谐。其构图新颖，比例精准，色彩鲜明，预示宗教艺术向世俗化、个性化方向发展，对后世艺术有深远影响，是文艺复兴转折点的重要标志。 （2）分别是：封建专制制度；英国殖民统治； 理解：英国通过光荣革命保留了国王，强化了议会的权力，确立了君主立宪政体。国王的权力受到议会的限制，统而不治，议会成为国家的权力中心。 （3）历史事件：工业革命 内在联系：资产阶级革命为工业革命创造了必要的政治条件，而工业革命则强化了资产阶级的地位，两者相辅相成，相互促进，共同推动历史的进步。 【解析】 【小问1详解】 解读：选择图1中世纪《圣母子》，根据材料一图1“中世纪《圣母子》”可知，画像中人物表情静穆、姿态僵硬，艺术表现注重神圣庄严，突出神性而非人性细节；结合所学知识可知，中世纪《圣母子》反映了中世纪欧洲基督教神学占统治地位，艺术主要为宗教服务，用于传播教义和强化教会权威，反映了神学思想对社会文化的深刻影响，是研究欧洲中世纪社会的重要载体。 选择图2拉斐尔《椅中圣母》：艺术价值：根据材料一图2“拉斐尔《椅中圣母》”可知，画作以温馨家庭场景呈现圣母母子，构图新颖、色彩鲜明，注重人性情感表达；结合所学知识可知，文艺复兴时期倡导人文主义，艺术突破宗教束缚，强调人的价值与自然之美，拉斐尔为代表艺术家之一，结合所学知识可知，该作品艺术价值在于技法创新与人文精神融合，历史价值在于标志艺术向世俗化转型，反映文艺复兴推动思想解放与社会变革。 【小问2详解】 “强大敌人”：根据材料二“美国没有封建制度这个强大的敌人”和结合所学知识可知，法国大革命面对的“强大敌人”是封建专制制度；美国独立战争面对的“强大敌人”是英国殖民统治。 理解：根据材料二“英国贵族并未因革命丧失权力，他们与资产阶级实行联合统治”和所学知识可知，英国通过光荣革命（1688年）实现政治变革，终结专制王权，确立议会主导的政治体制，光荣革命后英国建立君主立宪制，贵族与资产阶级妥协共享权力，国王统而不治，议会成为国家权力中心，这一制度避免了剧烈社会动荡，实现了政治平稳过渡。 【小问3详解】 历史事件：根据材料三“技术革命引起的资本主义工业化的起点”和结合所学知识可知，“它”反映的历史事件是工业革命，工业革命以机器生产取代手工劳动，推动经济结构从农业社会向工业社会转型，生产力大幅提升。 内在联系：根据材料二和材料三所学知识可知，材料二涉及资产阶级革命（如英、法、美），材料三涉及工业革命。两者内在联系在于：资产阶级革命摧毁封建制度，为工业革命提供政治保障（如资本主义制度确立、市场扩大）；工业革命则强化资产阶级经济力量，巩固资本主义统治，两者相互促进，共同推动近代欧洲社会进步与发展。 24. 历史的发展、社会的繁盛、人类的进步，离不开文明的滋养和引领，文明因交流互鉴而精彩。阅读材料，完成下列问题。 【文明之光】 材料一：最早的文明之光出现在烈日蒸晒下由底格里斯河和幼发拉底河这两条大河养育的一片荒原。……早期各帝国几乎完全被限制在各自所在的大河流域内……技术的进一步提高，尤其是造船业和航海业的发展，又使欧亚大陆完全的统一成为可能。 ——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）材料一中“最早的文明之光”是指哪一文明？ 【文明桥梁】 材料二：游牧民族的征战使古老的农耕文明受到巨大冲击，甚至遭到毁灭，如日耳曼人和蒙古人。阿拉伯人则不同，他们在吸收融合被征服地区文明的基础上，创造出了丰富的物质文明和灿烂的精神文明，并在东西方之间架起了一座桥梁，使处于黑暗之中的西方重新找回失落的文明，点燃起文艺复兴的熊熊烈焰，开启了人类历史的新时代。 ——摘编自尚劝余《阿拉伯帝国》 （2）根据材料二，指出阿拉伯人与别的游牧民族的不同。结合所学知识，用史实说明阿拉伯人“在东西方之间架起了一座桥梁”。 【文明共生】 材料三：各个古代文明独立发展，因此在文化上也表现出百花齐放、百家争鸣的特点。……印度人重视宗教，中国人重视伦理教化，希腊人追求理性，罗马人注重实用，埃及人讲求来世。当然，……有些特点是各文明所共有的，有些则相互渗透。如佛教曾传入中国、东南亚、日本和朝鲜，希腊人曾统治埃及和西亚……不过，所有这些对当地原有的文明来说，很难说具有决定性的意义，占统治地位的，仍然是当地原有的文化。 ——摘编自晏绍祥《世界上古史》 （3）根据材料三，概括古代文明具有哪些特点？（写出两点即可） 【文明曙光】 材料四： 图1 图2 （4）请分别列举图1、图2人物想“突破黑暗”的代表作品。概括他们作品表达的共同思想。 （5）综合上述材料，谈谈你对人类文明的看法。 【答案】（1）两河流域 （2）不同：吸收融合被征服地区文明，创造出了丰富的物质文明和灿烂的精神文明。 史实：传播阿拉伯数字;将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入欧洲等， （3）特点：独立性与多样性；相互渗透但本土文化主导。 （4）代表作品：图一：《神曲》。图二：《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》。(任选一个即可) 共同思想：人文主义。 （5）看法：人类文明具有多样性，不同文明对人类都作出过贡献;应该尊重和保护文明多样性;文明需要传承与创新;不同文明应该相互交流，相互借鉴等。 【解析】 【小问1详解】 文明：根据材料一“最早的文明之光出现在烈日蒸晒下由底格里斯河和幼发拉底河这两条大河养育的一片荒原”，结合所学知识可知，材料一中“最早的文明之光”是指两河流域文明。底格里斯河和幼发拉底河是两河流域的标志性河流。 【小问2详解】 不同：根据材料二“游牧民族的征战使古老的农耕文明受到巨大冲击，甚至遭到毁灭，如日耳曼人和蒙古人。阿拉伯人则不同，他们在吸收融合被征服地区文明的基础上，创造出了丰富的物质文明和灿烂的精神文明”，结合所学知识可知，其他游牧民族（如日耳曼人、蒙古人）征战会破坏、毁灭被征服地区的文明。而阿拉伯人在征战后，吸收融合被征服地区文明，创造出了丰富的物质文明和灿烂的精神文明。 史实：根据材料二“东西方之间架起了一座桥梁”，结合所学知识可知，阿拉伯人是东西方文明交流的使者。传播阿拉伯数字：印度人发明的计数法经阿拉伯人改造后传入欧洲，成为世界通用的“阿拉伯数字”；传播中国发明：将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入欧洲，推动了欧洲文化与社会的发展。 【小问3详解】 特点：根据材料三“各个古代文明独立发展，因此在文化上也表现出百花齐放、百家争鸣的特点。……印度人重视宗教，中国人重视伦理教化，希腊人追求理性，罗马人注重实用，埃及人讲求来世”可知，古代文明具有独立性与多样性：各个古代文明独立发展，文化上百花齐放（如印度重宗教、中国重伦理、希腊重理性）；根据材料“有些特点是各文明所共有的，有些则相互渗透。如佛教曾传入中国、东南亚、日本和朝鲜，希腊人曾统治埃及和西亚……不过，所有这些对当地原有的文明来说，很难说具有决定性的意义，占统治地位的，仍然是当地原有的文化。”可知，古代文相互渗透但本土文化主导：不同文明会相互交流渗透（如佛教传入中国），但当地原有文化仍占统治地位。 【小问4详解】 代表作品：根据材料四“图1、图2”，结合所学知识可知，图1人物是但丁（文艺复兴先驱），代表作品是《神曲》；图2人物是莎士比亚（文艺复兴时期英国剧作家），代表作品有《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》。 共同思想：根据材料“图1、图2”，结合所学知识可知，图1、图2人物均是文艺复兴时期的代表人物，作品都体现了人文主义思想（以人为中心，肯定人的价值与尊严，反对中世纪神权至上的思想）。 【小问5详解】 看法：根据上述材料反映的文明的起源、交流、多样性等内容，结合所学知识可知，人类文明具有多样性，不同文明都对人类进步作出了贡献；应该尊重和保护文明的多样性;文明需要传承与创新；不同文明应该相互交流，相互借鉴等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 历史部分 一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求，请将该选项的序号填涂在答题框的相应位置） 1. 法老作为全国最高统治者，集军、政、财、神等大权于一身。下列选项中最能体现这种至高无上权威的是（ ） A. 木乃伊 B. 金字塔 C. 太阳历 D. 象形文字 2. 公元前4世纪，亚历山大在东征过程中，每征服一个地方就要在当地兴建一座城市，城市中希腊式神庙、体育场等建筑兼具了所征服地区的文化元素。这表明亚历山大东征（ ） A. 有利于地区间的贸易往来 B. 促进了东西方文化大交汇 C. 旨在显示希腊文化的优越 D. 大肆掠夺东方各国的财富 3. 某同学在研究性学习中搜集了以下材料：佛教“众生平等”、基督教“信徒皆兄弟”、伊斯兰教“穆斯林皆兄弟”。据此可知，三者的共同点是（ ） A. 都发展成为世界性宗教 B. 都产生于亚洲的西部 C. 都主张要破除等级观念 D. 都促进了当地的统一 4. 苏格拉底（公元前469—前399）认为，众人往往凭感觉和情绪做出决策，很容易盲目行事，所以多数不一定代表正义。他最后被雅典法庭以引进新神和腐蚀雅典青年思想的罪名判处死刑。据此可知，当时雅典（ ） A. 公民没有法制意识 B. 法庭最高权力机关 C. 民主政治走向没落 D. 民主法制有一定局限 5. 凯撒统治时期，罗马吸收埃及太阳历长处，制定了每年365天、每四年在2月增加1闰天的历法，并以其名字命名七月（July）。关于此历法，说法正确的是（ ） A. 5世纪被罗马皇帝作为基督教历法 B. 它的创立比埃及的太阳历还要早 C. 它是今天伊斯兰教历法的直接源头 D. 它为现行公历的制定奠定了基础 6. 经济上，它开启了欧洲封建制的大门；政治上，它奠定了欧洲特色的封君封臣制度；宗教上，它奠定了中世纪政教联盟的基础；地理疆域上，它奠定了近代西欧诸国的基础。材料中的“它”指的是（ ） A. 西罗马帝国 B. 阿拉伯帝国 C. 法兰克王国 D. 拜占庭帝国 7. 《骑士时代：中世纪的欧洲》中写道，“在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。毫无疑问，经常出现在他头脑中的是管事和他的助手，他们可以处罚他，——甚至鞭笞他——如果认为他偷懒的话。”由此推断，阿布拉黑的身份可能是（ ） A. 庄园佃户 B. 庄园领主 C. 城市商人 D. 行会学徒 8. 观察下图可知，这些城市的相似之处是（ ） A. 高度集权 B. 文化繁荣 C. 社会稳定 D. 交通便利 9. 13世纪初，牛津大学形成。下图为牛津大学校徽，校徽由三顶王冠和一本展开的书组成。书上用拉丁文写着《圣经》的一句话“主照亮我”。据此可以推断（ ） A. 国王兼任中世纪大学校长 B. 中世纪大学脱离教会控制 C. 世俗文化的发展受到阻碍 D. 基督教影响中世纪文化教育 10. 有历史学习小组做了一份思维导图，▲处应该填写（ ） A. 印度文化 B. 阿拉伯文化 C. 儒家文化 D. 拜占庭文化 11. 如果时光倒流至公元1492年之前，一位生活在英国庄园主想要举办一场豪华晚宴。在他的菜单中，最不可能出现的食物是（ ） A 烤牛肉 B. 炸土豆 C. 腌制鲱鱼 D. 奶酪 12. 通过数据分析我们能挖掘出更多历史信息，下列柱状图统计了1501年—1850年跨大西洋奴隶贸易中奴隶上船和下船人数，该图反映了（ ） A. 运输途中奴隶死亡率不断增加 B. 美洲人数量急剧下降 C. 原始积累的重要性 D. 贩卖奴隶的野蛮性 13. 有同学在阅读历史著作时看到这样一段描述：“他们既不愿意再次见到内战时期的流血，也不能容忍君主专制制度的死灰复燃，所以同心协力把国王赶下了台，又请来了玛丽和威廉”。与此相关的历史事件是（ ） A. 查理一世被推上断头台 B. 英国宣布为共和国 C. 《权利请愿书》的呈递 D. “光荣革命”的发生 14. 下图为英国资产阶级革命示意图，此图直接反映了英国资产阶级革命（ ） A. 时间相对较短 B. 复辟时间较短 C. 始终内战不休 D. 过程相对曲折 15. 在来克星顿小镇的人称自己是“一分钟人”，因为他们可以随时转换自己的身份。在战争期间，他们是赢得战争胜利的主力军。材料中“战争胜利”（ ） A. 推翻了封建君主专制统治 B. 实现了民族独立和解放 C. 使国王的权力受到了限制 D. 让黑人奴隶获得了自由 16. 王希在《原则与妥协》一书中到：美国的制宪者们并不愿意承认奴隶制的合法性，但是在建立联邦时，要铲除奴隶制是不可能的，因为这会极大损害南部蓄奴州的利益，从而破坏联邦的基础。王希认为，1787年宪法（ ） A. 通过三权分立协调社会矛盾 B. 着眼于美国整体利益 C. 允许奴隶制存在具有局限性 D. 代表南部蓄奴州利益 17. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中认为：“从世界史的观点看，美国革命之所以重要，并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家。”作者关于美国革命的评价，是因为它（ ） A. 战胜封建王权，实行三权分立 B. 确立共和体制，实行三权分立 C. 解放黑人奴隶，维护国家统一 D. 战胜封建王权，实行民主共和 18. 一位英国发明家改进的蒸汽机，在19世纪30年代全面推广，他自豪地宣称：“我发明了一种能为世界提供动力的机器。”这项发明（ ） A. 标志着英国现代工厂制度的确立 B. 极大地提高了工业生产效率 C. 使铁路成为主要的交通运输方式 D. 确立了英国世界殖民霸权 19. 1871年4月17日，当巴黎公社战士还在浴血奋战的时候，马克思在写给路·库格曼的信中就指出：“不管这件事情的直接结果怎样，具有世界历史意义的新起点毕竟已经取得了”。马克思在信中说巴黎公社“具有世界历史意义的新起点”的依据是（ ） A. 建立了世界上第一个无产阶级政党 B. 建立了世界上第一个无产阶级政权 C. 建立了世界上第一个社会主义国家 D. 是无产阶级第一次取得完全胜利的革命 20. 用数字说明历史是“史论结合，论从史出”的典型写照。对下边文本框中五个数字解读最确切的是（ ） ※7.29万公社战士牺牲 ※2.98万人被枪杀 ※6万多人被投入监狱或被流放 ※存在了72天 ※世界上第一个无产阶级政权 A. 体现了无产阶级大无畏精神和伟大创造精神 B. 无产阶级建立了世界上第一个社会主义国家 C. 英雄的战士们用生命和鲜血捍卫了新生政权 D. 极大鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争 二、综合题（本大题共4小题，共40分） 21. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 图1 图2 图3 材料二 工厂制首先出现于棉纺织行业，18世纪末期向其他行业扩散......手工工人为了谋生只能接受工厂的高强度工作及苛刻条件，在不同的流水线重复劳作，劳动分工进一步加强，生产管理更加规范化与制度化，为了降低成本，工厂主经常招募童工和女工。 ——《论近代英国工厂制的兴起》 （1）在科技馆中同学们看到了工业革命时期的几种机器（如图），请写出图1、图2、图3中机器的名称及图3的发明者。 （2）据材料二及所学知识，分析近代工厂制兴起的影响。 22. 人口的迁移见证着社会的变迁。阅读材料，回答问题。 材料一 10世纪开始，欧洲城市逐渐在封建主的领地上兴起。周围农村的农奴为了摆脱领主的控制，大量的移居于城市，从而获得了市民的身份并享有自由。市民阶层的崛起不但为日后资产阶级的出现提供了可能，也为世界市场的扩大做好了铺垫，更是在平常的市民生活过程中孕育了自由、民主、平等的现代意识。 ——摘编自蒋相泽《西欧中世纪城市的兴起》 材料二 15世纪末—19世纪世界人口移动简表 时间 主要流向 主要活动 15世纪末至16世纪 从西欧到美洲 殖民国家大量人口移民到美洲 16世纪至18世纪 从非洲到美洲 欧洲把非洲黑奴贩卖到美洲 18世纪至19世纪 从农村到城市 英国、美国、法国农村人口迁移到城市 ——摘编自王斯德《世界通史》 （1）根据材料一、概括10世纪以来欧洲人口移动的主要方向，并指出该人口移动带来的社会变化。 （2）根据材料二并结合所学知识，围绕“人口迁移”提炼一个观点并加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）。 23. 九年级1班某小组同学聚焦关键词“转型”，围绕世界历史开展了系列探究活动。阅读材料，回答下列问题。 【思想转型】 材料一 【制度转型】 材料二 法国史学家托克维尔常常把法国与美国、英国的历史进行对比，特别指出：美国没有封建制度这个强大的敌人，英国贵族并未因革命丧失权力，他们与资产阶级实行联合统治。 ——张芝联《旧制度与大革命（序言）》 【技术转型】 材料三 这是资本主义发展史上的重要转折。它是由技术革命引起的资本主义工业化的起点，是从工场手工业生产向以工厂制为基础的大机器工业生产的重大飞跃。它改变了整个社会的经济结构，开始摆脱长期以来的传统农业社会。 ——刘宗绪《世界近代史》 （1）根据材料一，任选一幅图，结合艺术价值和历史价值进行解读。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出法国大革命、美国独立战争分别面对的“强大敌人”。结合所学知识，谈谈你对“英国贵族并未因革命丧失权力，他们与资产阶级实行联合统治”的理解。 （3）根据材料三，指出“它”反映的历史事件。并分析材料二、三之间的内在联系。 24. 历史的发展、社会的繁盛、人类的进步，离不开文明的滋养和引领，文明因交流互鉴而精彩。阅读材料，完成下列问题。 【文明之光】 材料一：最早的文明之光出现在烈日蒸晒下由底格里斯河和幼发拉底河这两条大河养育的一片荒原。……早期各帝国几乎完全被限制在各自所在的大河流域内……技术的进一步提高，尤其是造船业和航海业的发展，又使欧亚大陆完全的统一成为可能。 ——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）材料一中“最早的文明之光”是指哪一文明？ 【文明桥梁】 材料二：游牧民族的征战使古老的农耕文明受到巨大冲击，甚至遭到毁灭，如日耳曼人和蒙古人。阿拉伯人则不同，他们在吸收融合被征服地区文明的基础上，创造出了丰富的物质文明和灿烂的精神文明，并在东西方之间架起了一座桥梁，使处于黑暗之中的西方重新找回失落的文明，点燃起文艺复兴的熊熊烈焰，开启了人类历史的新时代。 ——摘编自尚劝余《阿拉伯帝国》 （2）根据材料二，指出阿拉伯人与别的游牧民族的不同。结合所学知识，用史实说明阿拉伯人“在东西方之间架起了一座桥梁”。 【文明共生】 材料三：各个古代文明独立发展，因此在文化上也表现出百花齐放、百家争鸣的特点。……印度人重视宗教，中国人重视伦理教化，希腊人追求理性，罗马人注重实用，埃及人讲求来世。当然，……有些特点是各文明所共有的，有些则相互渗透。如佛教曾传入中国、东南亚、日本和朝鲜，希腊人曾统治埃及和西亚……不过，所有这些对当地原有的文明来说，很难说具有决定性的意义，占统治地位的，仍然是当地原有的文化。 ——摘编自晏绍祥《世界上古史》 （3）根据材料三，概括古代文明具有哪些特点？（写出两点即可） 【文明曙光】 材料四： 图1 图2 （4）请分别列举图1、图2人物想“突破黑暗”的代表作品。概括他们作品表达的共同思想。 （5）综合上述材料，谈谈你对人类文明的看法。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $