精品解析：2025-2026学年浙江省绍兴市诸暨市统编版五年级上册期末考试语文试卷

2025—2026学年第一学期期末考试试卷 五年级语文 第一部分 【积累运用 传经典文化】 一、请把下面这首诗用楷书规范抄写，注意诗句居中写，上下左右文字要对齐。 1. 请把下面这首诗用楷书规范抄写，注意诗句居中写，上下左右文字要对齐。 二、读语段，根据拼音写出正确的词语。 2. 读语段，根据拼音写出正确的词语。 秋日的大自然处处充满着yìng jiē bù xiá（ ）的美景。学校倡议大家，不妨yōu rán（ ）些，去fēng jǐng míng shèng（ ）走一走。当你真正lǐng lüè（ ）了山川的壮美，心弦便会被悄然chù dòng（ ），沉浸于万物xié tiáo（ ）共生的美好yì jìng（ ）之中。 三、选择题。 3. 下列词语的字形和加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 枕头（zhěng） 懒惰（duò） 爱慕 难以置信 B. 恳求（kěn） 嫉妒（jí） 煤炭 同心协力 C 平衡（héng） 树杈（chā） 隐蔽 震天动地 D. 直奔（bēn） 榆林（yú） 消毁 一知半解 4. 书法家怀素早年练习书法进步缓慢，后来他前往长安等地向当时的书法大家请教，并学习前代书法名家的真迹，还从壮丽的自然景象中领悟笔法，终成一代“草圣”。下列诗句中最能解释怀素成功原因的一项是（ ） A. 知之为知之，不知为不知，是知也。 B. 莫等闲，白了少年头，空悲切。 C. 读书有三到，谓心到、眼到、口到。 D. 问渠那得清如许？有源头活水来。 5. 下列诗句中，没有运用动静结合描写手法一项是（ ） A. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 C. 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 D. 明月松间照，清泉石上流。 6. 阅读语段，完成下列小题。 苍耳的果实外侧包裹着一层坚硬的总苞，总苞上布满尖锐的钩刺，这些钩刺能轻易附着在动物的皮毛或人类的衣物上。凭借这种特殊构造，苍耳的种子得以跨越距离，在新的环境中生根发芽。 （1）下列选项中，最能概括语段主要意思的是（ ） A. 苍耳的果实外侧有坚硬的总苞。 B. 苍耳的钩刺能附着在动物皮毛或衣物上。 C. 苍耳通过总苞上钩刺传播种子。 D. 苍耳的种子能在新环境中生根发芽。 （2）阅读时遇到“总苞”一词不理解，为了提高阅读速度，下列做法不正确的是（ ） A. 一边读一边想，抓住“果实外侧”“尖锐的钩刺”等关键词句，及时捕捉与“总苞”有关的信息。 B. 对于“总苞”一词，不单独理解，连词成句地读，把握其与“钩刺”等词语表达的核心意思。 C. 认为“总苞”只是个名称，不影响理解语段的主要内容，可以暂时不管它，继续往下读。 D. 担心不懂“总苞”的意思会影响理解语段内容，停下来反复琢磨，还回读前文确认其具体所指。 四、折叠屏手机（见下图）像一个小型的折叠笔记本，合起来是普通手机大小，展开后就变成一个小平板。 7. 折叠屏手机（见下图）像一个小型的折叠笔记本，合起来是普通手机大小，展开后就变成一个小平板。下面表格列出了三种屏幕的尺寸，请你仔细阅读并联系生活经验，运用列数字、作比较、打比方等说明方法介绍它的特征。（至少用上两种说明方法） 电子产品 屏幕展开尺寸 折叠屏手机 展开后约18-20厘米 普通手机 约15-18厘米 平板电脑 约25-28厘米 _______________ 五、按课文内容填空。 8. 按课文内容默写填空。 邂逅山水之美：仰望晴空，想起郭沫若笔下白鹭那首精巧的诗，“增之一分则嫌长，________________，素之一忽则嫌白，________________。”漫步江畔，见渔翁独坐舟头，不由想起张志和《渔歌子》中“_____________，_____________，斜风细雨不须归”的妙句。 品悟光阴之诫：读“________________，不弃功于寸阴”的箴言，它提醒我们珍惜时间。品“一万年太久，________________”的豪情，它激励我们把握当下。 激荡家国之思：陆游“王师北定中原日，________________”的殷切嘱托，是刻骨的赤诚；“________________，戒奢以俭”的古老训诫，是传承千年的生存智慧；梁启超“壮哉，我中国少年，________________”的由衷赞美，是一代又一代中国少年前进的动力。 第二部分 【用心阅读 阅世知情深】 一、阅读语段，完成练习。 阅读语段，完成练习。 材料一 ①海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” ②海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 ——节选自《猎人海力布》 材料二：长发妹 ①在很久以前，在侗族山寨陡高山，有位头发长及脚后跟的姑娘，名叫长发妹。有一年，山寨遭遇大旱，土地干裂，庄稼枯死，乡亲们生活十分艰难。 ②一天，长发妹在陡高山上发现一簇绿油油、水灵灵的萝卜菜，看起来非常新鲜。她拔掉萝卜后，石壁上竟露出一个泉眼，清澈的泉水涌了出来。正当她高兴时，一阵狂风把她卷进山洞，黄毛山神威胁她不准说出泉水的秘密，否则就发动洪水淹没寨子。 ③从那天起，长发妹像变了一个人。她整天紧咬着嘴唇，眉头锁成了一个小疙瘩，再也不唱歌不笑了。每当她看到干裂的土地和乡亲们因缺水而痛苦呻吟的样子，她的眼眶就忍不住泛红，双手焦急地扭在一起。她多想把泉水的秘密告诉大家啊！可是一想到黄毛山神的威胁□她心中充满了紧张□不安和犹豫□不知该如何是好□ ④有一天，长发妹看到寨子里一位老伯伯，因为缺水晕倒在了路边。她再也忍不住了！她下定决心：“不行！就算山神要惩罚，我也要告诉大家！不能再看着大家渴死了！” ⑤于是，长发妹飞快地跑回寨子，站在高高的鼓楼上，对着乡亲们大声喊：“陡高山上有泉水！陡高山上有泉水啊！”她领着乡亲们跑到山崖下，把那个泉眼指给大家看。清凉的泉水“哗”地流下来，大家高兴得欢呼起来，寨子终于得救了！ ⑥就在这时，狂风大作，黄毛山神又出现了。他怒吼道：“长发妹，你竟敢说出我的秘密！我要惩罚你，让你躺在悬崖上，让泉水永远冲刷你的身体！” ⑦长发妹勇敢地站了出来，同意接受惩罚，只请求告个别。在一棵大树下，她遇到一位白胡子老爷爷。了解情况后，老爷爷用一座长出白发的石像代替了长发妹，使她能继续幸福地生活。 （选文有删改） 9. 这学期我们阅读了很多优秀的民间故事，吟诵了“___________，牵牛织女渡河桥”的名句，我们赞美《__________ 》里男女主人公对抗天命、坚守爱情的勇气；凝望西湖烟雨，我们传唱《__________ 》里白娘子断桥结缘的佳话；抚触长城沧桑，我们礼赞《__________》里女子千里寻夫的执着。 10. 结合两则材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 两则材料的主人公都因为得知了一个秘密而陷入两难：说出秘密会受到惩罚，不说出来乡亲们又会受害。 B. 两则材料都通过主人公在危急时刻做出的感人选择，赞美了他们身上所展现的勇敢善良、舍己为人的高尚品质。 C. 民间故事往往寄托着人们朴素的愿望，两则材料告诉我们正义却弱小的主人公最终一定能打败强大的对手。 D. 我们在复述这两则材料时，可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。 11. 同一个词语在不同的句子中，意思可能不同。“新鲜”一词在字典中的解释有：①没有枯萎、变质；②新奇，有趣。《长发妹》第②段中加点的“新鲜”的意思是________（填序号），请你用“新鲜”的另一个意思写一个句子。 ________________ 12. 请在语段中“□”的地方填上合适的标点。 13. “长发妹勇敢地站了出来，同意接受惩罚，只请求告个别。”请你按照提示发挥想象，将这个故事情节说具体。 提示：她可能会对乡亲们（或某位亲人）说什么，可能会有怎样的表情和动作？ _______________ 二、阅读短文，完成练习。 阅读短文，完成练习。 母亲的鼾声 刘党英 ①小时候，母亲的鼾声每每让我难以入睡。起初柔风细雨，随后松涛阵阵，到了高潮猛地一提，又戛然而止，让人猝不及防。有时我会推推她，可是她翻个身继续呼呼大睡。我也曾试图捏母亲的鼻子，或抽掉她的枕头，但都无济于事。我也只好捂起耳朵，等着天明。 ②高中时，我因为学习压力大，睡眠一直不好。母亲专门在我学校附近租了一间房照顾我。一天晚自习回家后，我发现母亲竟在沙发上睡着了。我忙让她去床上休息，她连说自己还不困，最终还是没拗过我。咦？母亲竟然没打鼾？甚至连轻微翻身的声音都没有！我心里有些小庆幸，以为母亲打鼾的毛病从此好了。 ③工作之后，我回家的次数多了，发现母亲打鼾的毛病又开始了，而且比以前更严重，隔着两堵厚厚的墙都能清楚地听见。为此，我带母亲看了很多医生，开了很多药，可丝毫没有效果。 ④有一次母亲生病，在医院里住院治疗。只一夜，病房里的患者就集体抗议，因为母亲的鼾声太大了，差不多整层楼都能听见。为了不打扰医院患者休息，我把母亲接到我住的地方来疗养。 ⑤晚上休息的时候，我见母亲坐在客厅，迟迟不肯睡。 ⑥“妈，您怎么还不睡？” ⑦“白天睡多了，这会儿还睡不着……”她一边说着，一边揉着酸涩无神的眼睛，连打了几个哈欠。 ⑧“那也去床上躺着……” ⑨或许是夜晚太安静的缘故，凌晨两点多，我竟还没睡着。再看看床那头的母亲，竟然出奇地安静。不要说鼾声了，就连呼吸的声音都难捕捉到。 ⑩那时我对打鼾已经有了新的认识。大夫说，经常打鼾的人长期处于缺氧状况，会使心、脑、肺等脏器遭受不同程度的损害，严重的可能危及生命。母亲本来年纪就大了，还有心脏病和高血压。想到此我浑身冒出冷汗，连忙叫醒母亲。 ⑪“妈，你咋没打鼾？” ⑫“我怕打鼾声吵到你，你先睡，等你睡着了我再睡……”我恍然明白，原来母亲是怕影响我休息，一直在熬着！ ⑬思绪瞬间回到高中时候，那无数个漫长的夜晚，母亲也是这样熬过来的吗？我从未细想过这鼾声中夹杂的辛劳与痛苦，但这一刻，我却只想让这鼾声响起。 ⑭我想对母亲说，我已经习惯您打鼾了，只希望您好好睡觉…… ⑮夜更深了，月光洒进屋内，母亲的鼾声再次响起。和着均匀的呼吸声，我感到莫名的踏实和心安，如同小时候母亲给我哼过的催眠曲。 ⑯原来，倾听母亲的鼾声竟是世界上最幸福的事情。只要有那鼾声在，我就知道母亲一直都在我身边。 14. 梳理场景，能更好地体会作者表达的感情。文章围绕“母亲的鼾声”写了哪些场景？请用简洁的语言概括并填写。 15. “鼾声”是贯穿全文的重要线索，下列说法中错误的一项是（ ） A. 文章开篇用“柔风细雨”“松涛阵阵”等比喻描写鼾声，生动地写出了鼾声的起伏变化。 B. 文中“我”对鼾声的态度从厌烦变为珍惜，是因为随着时间推移，母亲的鼾声自然而然地变小了。 C. 文中两次描写母亲鼾声“消失”，与开头响亮的鼾声形成对比，突显出母爱的深沉与伟大。 D. 文章结尾将鼾声比作“催眠曲”，是因为此刻的“我”终于理解了母爱，这声音让“我”感到心安。 16. 文章的有些细节看似矛盾却饱含深情。文中划横线的句子表达了作者的哪些情感？联系上下文说说你的理解。 ____________ 17. 文章结尾写道：“原来，倾听母亲的鼾声竟是世界上最幸福的事情。”请从文章内容、结构、情感等方面，简析结尾这句话的作用。 _____________ 三、阅读小古文，完成练习。 阅读小古文，完成练习。 乙亥北行日记（节选） 偶①舍骑步行，过一农家，其丈夫方②担粪灌园，而妇人汲③井且浣衣。门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然④，儿女啼笑，鸡犬鸣吠⑤。余顾⑥而慕之，以为此一家之中，有万物得所⑦之意，自恨⑧不如远甚也。 【注释】：①偶：偶然。②方：正在。③汲：从井里打水。④郁郁然：茂盛的样子。⑤吠：狗叫。⑥顾：回头看。⑦万物得所：万物都各得其所，自在生活。⑧恨：遗憾。 18. 解释文中加点字的意思。 舍（ ） 浣（ ） 如（ ） 19. 文中划线处是作者“顾而慕之”的农家生活，也是农村“安居乐业”的写照。请根据文章内容，把文中“安居乐业”的意思用具体的情景表现出来。 _______________ 20. 作者在结尾感叹“自恨不如远甚也”，最主要的原因是（ ） A. 作者没有自己的田地和家禽，物质上不如农家富有。 B. 农家生活热闹有趣，而作者的生活则冷清无聊。 C. 作者内心向往农家那种万物自在、平淡真实的生活状态。 D. 作者后悔自己选择了步行，如果骑马路过就不会这么感叹了。 第三部分 【妙笔生花 书美好记忆】 21. 妙笔生花 书美好记忆 秋假里，陪伴你、教会你新东西人，不一定只有学校的老师。他/她可能是带你摘果子、挖红薯的爷爷奶奶；带你爬山、露营的户外教练；在博物馆里把历史讲得像故事一样的讲解员；或者，只遇见一次，却让你难忘的陌生人……请选择一位让你印象深刻的“秋假导师”，以书信的形式，写下你想对他/她说的话。在这封信中： 要求：（1）突出他/她最特别的外貌、性格或习惯；（2）选择一两件事突出他/她是如何陪伴或教导你的；（3）书信格式完整，题目自拟，字数400字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期末考试试卷 五年级语文 第一部分 【积累运用 传经典文化】 一、请把下面这首诗用楷书规范抄写，注意诗句居中写，上下左右文字要对齐。 1. 请把下面这首诗用楷书规范抄写，注意诗句居中写，上下左右文字要对齐。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“荆、溪、寒、翠”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 二、读语段，根据拼音写出正确的词语。 2. 读语段，根据拼音写出正确的词语。 秋日的大自然处处充满着yìng jiē bù xiá（ ）的美景。学校倡议大家，不妨yōu rán（ ）些，去fēng jǐng míng shèng（ ）走一走。当你真正lǐng lüè（ ）了山川的壮美，心弦便会被悄然chù dòng（ ），沉浸于万物xié tiáo（ ）共生的美好yì jìng（ ）之中。 【答案】 ①. 应接不暇 ②. 悠然 ③. 风景名胜 ④. 领略 ⑤. 触动 ⑥. 协调 ⑦. 意境 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“暇、悠、景、略、触、协、境”的笔画较复杂，易写错，需注意。 三、选择题。 3. 下列词语的字形和加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 枕头（zhěng） 懒惰（duò） 爱慕 难以置信 B. 恳求（kěn） 嫉妒（jí） 煤炭 同心协力 C. 平衡（héng） 树杈（chā） 隐蔽 震天动地 D. 直奔（bēn） 榆林（yú） 消毁 一知半解 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音、字形辨析。 A．枕头（zhěng）——zhěn； C．树杈（chā）——chà； D．直奔（bēn）——bèn，消毁——销毁； 故选B 4. 书法家怀素早年练习书法进步缓慢，后来他前往长安等地向当时的书法大家请教，并学习前代书法名家的真迹，还从壮丽的自然景象中领悟笔法，终成一代“草圣”。下列诗句中最能解释怀素成功原因的一项是（ ） A. 知之为知之，不知为不知，是知也。 B. 莫等闲，白了少年头，空悲切。 C. 读书有三到，谓心到、眼到、口到。 D. 问渠那得清如许？为有源头活水来。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对诗句含义的理解与运用。 A．“知之为知之，不知为不知，是知也”强调的是学习要诚实，不懂就问，与怀素博采众长、不断学习的成功原因不符。 B．“莫等闲，白了少年头，空悲切”强调的是珍惜时间，与题意无关。 C．“读书有三到，谓心到、眼到、口到”强调的是读书的方法，与怀素多方学习、领悟笔法的原因不符。 D．“问渠那得清如许？为有源头活水来”比喻只有不断学习新知识、汲取新养分，才能保持进步，与怀素向名家请教、学习名家真迹、从自然中领悟笔法，不断充实自己最终成功的原因一致。 故选D。 5. 下列诗句中，没有运用动静结合描写手法的一项是（ ） A. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 C. 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 D. 明月松间照，清泉石上流。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查诗句理解。 A．这句诗仅描写了瀑布飞泻而下的动态景象，没有出现静态景物的描写，因此没有运用动静结合的手法。 B．“月落”“乌啼”是动态描写，“霜满天”“江枫”“渔火”是静态描写，动静交织，渲染出凄清孤寂的氛围。 C．以“蝉噪”“鸟鸣”的动态，反衬出“林静”“山幽”的静态，是典型的以动衬静的动静结合手法。 D．“明月松间照”是静态描写，描绘月光洒在松林间的静谧画面；“清泉石上流”是动态描写，展现清泉在石上流淌的动态，二者结合构成了一幅清幽的山林晚景图。 故选A。 6. 阅读语段，完成下列小题。 苍耳的果实外侧包裹着一层坚硬的总苞，总苞上布满尖锐的钩刺，这些钩刺能轻易附着在动物的皮毛或人类的衣物上。凭借这种特殊构造，苍耳的种子得以跨越距离，在新的环境中生根发芽。 （1）下列选项中，最能概括语段主要意思的是（ ） A. 苍耳的果实外侧有坚硬的总苞。 B. 苍耳的钩刺能附着在动物皮毛或衣物上。 C. 苍耳通过总苞上的钩刺传播种子。 D. 苍耳的种子能在新环境中生根发芽。 （2）阅读时遇到“总苞”一词不理解，为了提高阅读速度，下列做法不正确的是（ ） A. 一边读一边想，抓住“果实外侧”“尖锐的钩刺”等关键词句，及时捕捉与“总苞”有关的信息。 B. 对于“总苞”一词，不单独理解，连词成句地读，把握其与“钩刺”等词语表达的核心意思。 C. 认为“总苞”只是个名称，不影响理解语段的主要内容，可以暂时不管它，继续往下读。 D. 担心不懂“总苞”的意思会影响理解语段内容，停下来反复琢磨，还回读前文确认其具体所指。 【答案】（1）C （2）D 【解析】 【导语】这段文字简洁精妙，以苍耳果实为聚焦点，先细致描绘其外侧总苞带钩刺的独特构造，接着阐述这种构造赋予种子的传播优势——能借助动物和人类跨越距离去新环境生长。语言平实却精准，逻辑清晰，从形态到功能层层递进，让读者快速了解苍耳传播种子的智慧，展现出自然生物的奇妙与精巧。 【小问1详解】 本题考查语段内容理解。 从文中“苍耳的果实外侧包裹着一层坚硬的总苞，总苞上布满尖锐的钩刺，这些钩刺能轻易附着在动物的皮毛或人类的衣物上”以及“凭借这种特殊构造，苍耳的种子得以跨越距离，在新的环境中生根发芽”可知，重点强调的是苍耳利用总苞钩刺实现种子传播。 A．该选项只提到了苍耳果实的一个特征，即外侧有坚硬的总苞，这只是语段中描述苍耳构造的一部分内容，没有涵盖苍耳借助这种构造实现种子传播这一关键信息，不能概括语段主要意思。 B．此选项仅说明了苍耳钩刺的附着功能，同样只是语段中的一个细节，没有体现出苍耳利用钩刺附着这一特性来传播种子这一核心内容，不能概括语段主要意思。 C．语段先介绍了苍耳果实外侧有坚硬总苞且总苞上有钩刺，接着说明这些钩刺能附着在动物皮毛或人类衣物上，最终目的是让苍耳的种子得以跨越距离在新环境中生根发芽，也就是通过总苞上的钩刺来传播种子，该选项全面概括了语段的主要意思。 D．这只是苍耳种子传播后的结果，没有突出苍耳是如何借助总苞上的钩刺实现种子传播这一关键过程，不能概括语段主要意思。 故选C。 【小问2详解】 本题考查阅读方法。 阅读时遇到不理解的词语，若停下来反复琢磨或回读，会打断阅读节奏，降低速度。尤其当该词不影响对整体内容的理解时（如“总苞”在语段中通过上下文已暗示其与“钩刺”“果实外侧”相关），应优先跳过，继续阅读以把握核心信息。其他选项（抓关键词、连词成句、暂时忽略）均是提高阅读速度的有效策略。 故选D。 四、折叠屏手机（见下图）像一个小型的折叠笔记本，合起来是普通手机大小，展开后就变成一个小平板。 7. 折叠屏手机（见下图）像一个小型的折叠笔记本，合起来是普通手机大小，展开后就变成一个小平板。下面表格列出了三种屏幕的尺寸，请你仔细阅读并联系生活经验，运用列数字、作比较、打比方等说明方法介绍它的特征。（至少用上两种说明方法） 电子产品 屏幕展开尺寸 折叠屏手机 展开后约18-20厘米 普通手机 约15-18厘米 平板电脑 约25-28厘米 _______________ 【答案】折叠屏手机就像一个精巧的“随身折叠笔记本”，合起来时和普通手机尺寸相当，约15-18厘米，可轻松揣进裤兜；展开后屏幕可达18-20厘米，虽然比普通手机大出近2厘米，却又比平板电脑小了一圈，完美兼顾了便携性与大屏体验。 【解析】 【详解】本题考查说明方法的运用。 先明确说明对象与核心特征，再选择并运用说明方法，最后整合信息组织语言。 说明对象是折叠屏手机，核心特征为“可折叠、尺寸可变化”，结合表格信息，需抓住“合起来是普通手机大小，展开后就变成一个小平板”的形态变化，以及具体尺寸数据；可以选择列数字、作比较、打比方的说明方法将提取的信息、说明方法结合，形成一段逻辑清晰的说明文字。 示例：折叠屏手机就像一个小型的折叠笔记本，合起来时和普通手机大小相近，屏幕尺寸约15-18厘米，方便单手握持；展开后屏幕可达18-20厘米，比普通手机大了一圈，又比平板电脑（约 25-28 厘米）更小巧便携。这种可折叠的设计，让它既能像普通手机一样轻松放进口袋，又能在展开时提供接近平板的视觉体验。 五、按课文内容填空。 8. 按课文内容默写填空。 邂逅山水之美：仰望晴空，想起郭沫若笔下白鹭那首精巧的诗，“增之一分则嫌长，________________，素之一忽则嫌白，________________。”漫步江畔，见渔翁独坐舟头，不由想起张志和《渔歌子》中“_____________，_____________，斜风细雨不须归”的妙句。 品悟光阴之诫：读“________________，不弃功于寸阴”的箴言，它提醒我们珍惜时间。品“一万年太久，________________”的豪情，它激励我们把握当下。 激荡家国之思：陆游“王师北定中原日，________________”的殷切嘱托，是刻骨的赤诚；“________________，戒奢以俭”的古老训诫，是传承千年的生存智慧；梁启超“壮哉，我中国少年，________________”的由衷赞美，是一代又一代中国少年前进的动力。 【答案】 ①. 减之一分则嫌短 ②. 黛之一忽则嫌黑 ③. 青箬笠 ④. 绿蓑衣 ⑤. 不饱食以终日 ⑥. 只争朝夕 ⑦. 家祭无忘告乃翁 ⑧. 居安思危 ⑨. 与国无疆 【解析】 【详解】本题考查名篇名句理解与默写。 书写时注意“嫌、黛、黑、箬、笠、蓑、饱、朝、祭、翁、危、疆”的正确写法。 第二部分 【用心阅读 阅世知情深】 一、阅读语段，完成练习。 阅读语段，完成练习。 材料一 ①海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” ②海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 ——节选自《猎人海力布》 材料二：长发妹 ①在很久以前，在侗族山寨陡高山，有位头发长及脚后跟的姑娘，名叫长发妹。有一年，山寨遭遇大旱，土地干裂，庄稼枯死，乡亲们生活十分艰难。 ②一天，长发妹在陡高山上发现一簇绿油油、水灵灵的萝卜菜，看起来非常新鲜。她拔掉萝卜后，石壁上竟露出一个泉眼，清澈的泉水涌了出来。正当她高兴时，一阵狂风把她卷进山洞，黄毛山神威胁她不准说出泉水的秘密，否则就发动洪水淹没寨子。 ③从那天起，长发妹像变了一个人。她整天紧咬着嘴唇，眉头锁成了一个小疙瘩，再也不唱歌不笑了。每当她看到干裂的土地和乡亲们因缺水而痛苦呻吟的样子，她的眼眶就忍不住泛红，双手焦急地扭在一起。她多想把泉水的秘密告诉大家啊！可是一想到黄毛山神的威胁□她心中充满了紧张□不安和犹豫□不知该如何是好□ ④有一天，长发妹看到寨子里一位老伯伯，因为缺水晕倒在了路边。她再也忍不住了！她下定决心：“不行！就算山神要惩罚，我也要告诉大家！不能再看着大家渴死了！” ⑤于是，长发妹飞快地跑回寨子，站在高高的鼓楼上，对着乡亲们大声喊：“陡高山上有泉水！陡高山上有泉水啊！”她领着乡亲们跑到山崖下，把那个泉眼指给大家看。清凉的泉水“哗”地流下来，大家高兴得欢呼起来，寨子终于得救了！ ⑥就在这时，狂风大作，黄毛山神又出现了。他怒吼道：“长发妹，你竟敢说出我的秘密！我要惩罚你，让你躺在悬崖上，让泉水永远冲刷你的身体！” ⑦长发妹勇敢地站了出来，同意接受惩罚，只请求告个别。在一棵大树下，她遇到一位白胡子老爷爷。了解情况后，老爷爷用一座长出白发的石像代替了长发妹，使她能继续幸福地生活。 （选文有删改） 9. 这学期我们阅读了很多优秀的民间故事，吟诵了“___________，牵牛织女渡河桥”的名句，我们赞美《__________ 》里男女主人公对抗天命、坚守爱情的勇气；凝望西湖烟雨，我们传唱《__________ 》里白娘子断桥结缘的佳话；抚触长城沧桑，我们礼赞《__________》里女子千里寻夫的执着。 10. 结合两则材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 两则材料的主人公都因为得知了一个秘密而陷入两难：说出秘密会受到惩罚，不说出来乡亲们又会受害。 B. 两则材料都通过主人公在危急时刻做出的感人选择，赞美了他们身上所展现的勇敢善良、舍己为人的高尚品质。 C. 民间故事往往寄托着人们朴素的愿望，两则材料告诉我们正义却弱小的主人公最终一定能打败强大的对手。 D. 我们在复述这两则材料时，可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。 11. 同一个词语在不同的句子中，意思可能不同。“新鲜”一词在字典中的解释有：①没有枯萎、变质；②新奇，有趣。《长发妹》第②段中加点的“新鲜”的意思是________（填序号），请你用“新鲜”的另一个意思写一个句子。 ________________ 12. 请在语段中“□”的地方填上合适的标点。 13. “长发妹勇敢地站了出来，同意接受惩罚，只请求告个别。”请你按照提示发挥想象，将这个故事情节说具体。 提示：她可能会对乡亲们（或某位亲人）说什么，可能会有怎样的表情和动作？ _______________ 【答案】9. ①. 七夕今宵看碧霄 ②. 牛郎织女 ③. 白蛇传 ④. 孟姜女哭长城 10. C 11. ①. ① ②. 刚从外地研学回来的同学，给我们讲了好多新鲜的旅途见闻，听得大家都入了神。 12. ， 、 ， 。 13. 长发妹抿紧嘴唇，眼神坚定地看着乡亲们，抬手擦了擦眼角的泪说：“能让大家喝上水，我不后悔！你们好好过日子，别记挂我。” 她挺直脊背，一步一步朝着山神的方向走去，没有回头。 【解析】 【导语】这两篇民间故事以朴素的叙事承载着厚重的精神内核，《猎人海力布》与《长发妹》均塑造了为拯救乡邻甘愿牺牲自我的平民英雄。海力布急得掉泪、据实相告而化石，长发妹紧锁眉头、不顾山神威胁道出水源，细节刻画让人物的焦灼与担当跃然纸上。故事以悬念推动情节，用神性结局（化石、白发石像）赋予浪漫色彩，既符合民间文学的想象特质，又通过鲜明的善恶对比，传递出乡土社会利他、担当的道德底色，是滋养人心的精神范本。 【9题详解】 本题考查名篇名句及民间故事。 书写时注意“宵、霄”的正确写法。 《牛郎织女》：牛郎与织女相爱成婚，却被天河阻隔，唯有七夕鹊桥相会。它歌颂了反抗天命的爱情，寄托着百姓对自由婚恋的向往。 《白蛇传》：白素贞与许仙断桥相恋，却遭法海拆散镇压于雷峰塔。它打破“妖即恶”的偏见，反思世俗礼教对人性的束缚。 《孟姜女哭长城》：孟姜女千里寻夫，得知丈夫惨死长城下，痛哭震倒长城。它借浪漫夸张的情节，控诉封建暴政，歌颂女性的坚韧抗争。 【10题详解】 本题考查材料内容的理解。 C．海力布最终变成石头（未“打败强大对手”），长发妹是被老爷爷所救（并非自己打败山神），“一定能打败强大对手”的表述过于绝对，错误。 故选C。 【11题详解】 本题考查词语解释。 《长发妹》第②段中“新鲜”形容萝卜菜“绿油油、水灵灵”，指没有枯萎、变质，选①。 用“新奇，有趣”的含义造句，例：今天我听了一个新鲜的探险故事，连饭都忘了吃。 【12题详解】 本题考查标点符号。 材料二第③段句子：“可是一想到黄毛山神的威胁□她心中充满了紧张□不安和犹豫□不知该如何是好□”中“威胁”后是句子停顿，用逗号；“紧张、不安和犹豫”是并列词语，用顿号分隔；最后是完整陈述句，用句号。加入标点后的句子是：可是一想到黄毛山神的威胁，她心中充满了紧张、不安和犹豫，不知该如何是好。 【13题详解】 本题考查情景写话。 围绕“勇敢站出+请求告别”的核心，添加符合人物性格的细节。 例：长发妹望着乡亲们，眼眶泛红却笑着说：“大家能喝上清水，我就满足了！以后要好好照顾自己，别再为缺水发愁。”她攥紧衣角，脚步坚定地走向山神，回头望了一眼熟悉的寨子，眼神里满是眷恋却毫无退缩。 二、阅读短文，完成练习。 阅读短文，完成练习。 母亲的鼾声 刘党英 ①小时候，母亲的鼾声每每让我难以入睡。起初柔风细雨，随后松涛阵阵，到了高潮猛地一提，又戛然而止，让人猝不及防。有时我会推推她，可是她翻个身继续呼呼大睡。我也曾试图捏母亲的鼻子，或抽掉她的枕头，但都无济于事。我也只好捂起耳朵，等着天明。 ②高中时，我因为学习压力大，睡眠一直不好。母亲专门在我学校附近租了一间房照顾我。一天晚自习回家后，我发现母亲竟在沙发上睡着了。我忙让她去床上休息，她连说自己还不困，最终还是没拗过我。咦？母亲竟然没打鼾？甚至连轻微翻身的声音都没有！我心里有些小庆幸，以为母亲打鼾的毛病从此好了。 ③工作之后，我回家的次数多了，发现母亲打鼾的毛病又开始了，而且比以前更严重，隔着两堵厚厚的墙都能清楚地听见。为此，我带母亲看了很多医生，开了很多药，可丝毫没有效果。 ④有一次母亲生病，在医院里住院治疗。只一夜，病房里的患者就集体抗议，因为母亲的鼾声太大了，差不多整层楼都能听见。为了不打扰医院患者休息，我把母亲接到我住的地方来疗养。 ⑤晚上休息的时候，我见母亲坐在客厅，迟迟不肯睡。 ⑥“妈，您怎么还不睡？” ⑦“白天睡多了，这会儿还睡不着……”她一边说着，一边揉着酸涩无神的眼睛，连打了几个哈欠。 ⑧“那也去床上躺着……” ⑨或许是夜晚太安静的缘故，凌晨两点多，我竟还没睡着。再看看床那头的母亲，竟然出奇地安静。不要说鼾声了，就连呼吸的声音都难捕捉到。 ⑩那时我对打鼾已经有了新的认识。大夫说，经常打鼾的人长期处于缺氧状况，会使心、脑、肺等脏器遭受不同程度的损害，严重的可能危及生命。母亲本来年纪就大了，还有心脏病和高血压。想到此我浑身冒出冷汗，连忙叫醒母亲。 ⑪“妈，你咋没打鼾？” ⑫“我怕打鼾声吵到你，你先睡，等你睡着了我再睡……”我恍然明白，原来母亲是怕影响我休息，一直在熬着！ ⑬思绪瞬间回到高中时候，那无数个漫长的夜晚，母亲也是这样熬过来的吗？我从未细想过这鼾声中夹杂的辛劳与痛苦，但这一刻，我却只想让这鼾声响起。 ⑭我想对母亲说，我已经习惯您打鼾了，只希望您好好睡觉…… ⑮夜更深了，月光洒进屋内，母亲的鼾声再次响起。和着均匀的呼吸声，我感到莫名的踏实和心安，如同小时候母亲给我哼过的催眠曲。 ⑯原来，倾听母亲的鼾声竟是世界上最幸福的事情。只要有那鼾声在，我就知道母亲一直都在我身边。 14. 梳理场景，能更好地体会作者表达的感情。文章围绕“母亲的鼾声”写了哪些场景？请用简洁的语言概括并填写。 15. “鼾声”是贯穿全文的重要线索，下列说法中错误的一项是（ ） A. 文章开篇用“柔风细雨”“松涛阵阵”等比喻描写鼾声，生动地写出了鼾声的起伏变化。 B. 文中“我”对鼾声的态度从厌烦变为珍惜，是因为随着时间推移，母亲的鼾声自然而然地变小了。 C. 文中两次描写母亲鼾声“消失”，与开头响亮的鼾声形成对比，突显出母爱的深沉与伟大。 D. 文章结尾将鼾声比作“催眠曲”，是因为此刻的“我”终于理解了母爱，这声音让“我”感到心安。 16. 文章的有些细节看似矛盾却饱含深情。文中划横线的句子表达了作者的哪些情感？联系上下文说说你的理解。 ____________ 17. 文章结尾写道：“原来，倾听母亲的鼾声竟是世界上最幸福的事情。”请从文章内容、结构、情感等方面，简析结尾这句话的作用。 _____________ 【答案】14. 儿时：母亲鼾声很大，吵得“我”难以入睡。 高中时：母亲租房陪读，为不打扰“我”，鼾声意外“消失”。 母亲生病：为不打扰“我”，故意忍住不打鼾，“我”却渴望那熟悉的鼾声再度响起。 15. B 16. 母亲明明困倦却谎称“白天睡多了”，揉着酸涩眼睛、连打哈欠的细节，暴露了她为不影响“我”休息而强撑的辛劳。这矛盾言行中藏着深沉母爱，令“我”既心疼母亲又感动于她无声的付出。 17. 内容上：点明全文中心，突出“我”对母爱的深切体会，从曾经嫌烦鼾声到觉得“最幸福”完成了情感升华。结构上：照应开头贯穿全文的“鼾声”线索，首尾呼应，增强文章的完整性。情感上：表达了“我”对母亲的感激与依恋，也引发读者对母爱的共鸣和珍惜。 【解析】 【导语】这篇《母亲的鼾声》以“鼾声”为线索，串起不同人生阶段。从儿时厌烦到后来理解珍惜，情感层层递进。借母亲克制鼾声的细节，如谎称不困、强撑不睡，生动展现母爱深沉。语言质朴却动人，于平凡叙事中传递出温暖亲情，引发读者共鸣。 【14题详解】 本题考查短文内容理解。 场景一：第①段详细描述了小时候母亲打鼾声音大且变化多样，严重影响“我”入睡，“我”尝试多种方法都未能阻止母亲打鼾，只能无奈等待天明的场景。可概括为：小时候母亲鼾声扰“我”入眠。 场景二：第②段讲述了高中时期母亲为照顾“我”在学校附近租房，一次晚自习回家“我”让在沙发上睡着的母亲到床上休息，意外发现母亲没打鼾，心里暗自庆幸以为母亲打鼾毛病好了的场景。可概括为：高中时误以为母亲不再打鼾。 场景三：第③-④段叙述了工作后母亲打鼾毛病复发且愈发严重，声音大到隔墙能听见，“我”带母亲看病无果，后来母亲生病住院时鼾声影响病房其他患者休息，“我”只好接母亲到自己住处疗养的场景。工作后母亲鼾声引发困扰。 场景四：第⑨-⑯段描述了“我”在自己住处凌晨未睡，发现母亲因怕影响“我”休息而强忍不打鼾，“我”知晓原因后回忆起高中可能也是如此，此时盼着母亲鼾声响起，当鼾声再次响起时“我”感到踏实心安，意识到倾听母亲鼾声是幸福之事的场景。可概括为：知晓原因后盼母亲鼾声响起。 【15题详解】 本题考查短文内容理解。 B．结合短文内容可知，文中“我”对鼾声的态度从厌烦变为珍惜，并不是因为母亲的鼾声自然而然地变小了。从文中可知，高中时母亲为了不影响“我”休息，强忍着不打鼾；工作后母亲怕吵到“我”，也是一直熬着不打鼾。“我”是在得知母亲为了自己而克制不打鼾后，才理解了母亲的辛苦，从而对鼾声的态度发生了转变，该选项说法错误。 故选B。 【16题详解】 本题考查短文内容理解。 从文中第⑦段“‘白天睡多了，这会儿还睡不着……’她一边说着，一边揉着酸涩无神的眼睛，连打了几个哈欠。”及后续对母亲动作描写的原句内容分析可知，母亲说“白天睡多了，这会儿还睡不着……”，可她“一边说着，一边揉着酸涩无神的眼睛，连打了几个哈欠”。这明显矛盾的话语和动作，让我深深感受到母亲是为不影响我休息而强撑。我既心疼母亲不顾年迈与困倦如此付出，又被这深沉母爱深深打动，同时也因自己之前未察觉母亲苦心而满心内疚与自责。 【17题详解】 本题考查短文内容理解。 从内容上分析结尾对主题的深化作用，结构上找与前文的呼应关系，情感上剖析所抒发的对母亲的情感，再结合文中具体语句说明。 示例：内容方面：结尾点明倾听母亲鼾声是世上最幸福的事，深化了文章主题。前文围绕母亲鼾声展开，讲述不同阶段母亲为“我”克制鼾声的付出，结尾此句总结升华，让读者深刻领悟到平凡鼾声中蕴含的伟大母爱。 结构方面：与前文形成呼应。如第①段写小时候母亲鼾声让“我”难以入睡，结尾说倾听鼾声幸福，形成情感转折与升华，使文章结构严谨、完整。 情感方面：直接抒发“我”对母亲深深的爱与眷恋。经历了对母亲鼾声从厌烦到理解的过程，此刻“我”深知母亲的爱，这幸福之感饱含着感恩与珍惜。 从文中第⑮段“夜更深了，月光洒进屋内，母亲的鼾声再次响起。和着均匀的呼吸声，我感到莫名的踏实和心安，如同小时候母亲给我哼过的催眠曲”可知，此刻“我”已理解母亲，鼾声让“我”心安，进而引出结尾幸福之感的抒发。 三、阅读小古文，完成练习。 阅读小古文，完成练习。 乙亥北行日记（节选） 偶①舍骑步行，过一农家，其丈夫方②担粪灌园，而妇人汲③井且浣衣。门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然④，儿女啼笑，鸡犬鸣吠⑤。余顾⑥而慕之，以为此一家之中，有万物得所⑦之意，自恨⑧不如远甚也。 【注释】：①偶：偶然。②方：正在。③汲：从井里打水。④郁郁然：茂盛的样子。⑤吠：狗叫。⑥顾：回头看。⑦万物得所：万物都各得其所，自在生活。⑧恨：遗憾。 18. 解释文中加点字的意思。 舍（ ） 浣（ ） 如（ ） 19. 文中划线处是作者“顾而慕之”的农家生活，也是农村“安居乐业”的写照。请根据文章内容，把文中“安居乐业”的意思用具体的情景表现出来。 _______________ 20. 作者在结尾感叹“自恨不如远甚也”，最主要的原因是（ ） A. 作者没有自己的田地和家禽，物质上不如农家富有。 B. 农家生活热闹有趣，而作者的生活则冷清无聊。 C. 作者内心向往农家那种万物自在、平淡真实的生活状态。 D. 作者后悔自己选择了步行，如果骑马路过就不会这么感叹了。 【答案】18. ①. 舍弃 ②. 洗 ③. 比得上 19. 男主人正挑粪浇灌园子，女主人从井里打水洗衣裳；门口有豆棚瓜架和几棵茂盛的树木，孩子们又哭又笑，鸡犬之声此起彼伏。 20. C 【解析】 【导语】短文以白描手法勾勒农家日常图景，男主人灌园、女主人汲水浣衣，豆棚瓜架映着孩童嬉闹、鸡犬相鸣，寥寥数笔便绘出充满烟火气的乡居画面，细节鲜活且意趣盎然。作者以行旅者视角观之，由眼前的万物得所、各司其态，生发出对这份平淡安然生活的艳羡，直抒自恨不如的感慨。 【18题详解】 本题考查字词解释。 “偶舍骑步行”中“舍”在这里是动词，意为舍弃、放弃（指放弃骑马，改为步行）。 “而妇人汲井且浣衣”中“浣”是文言中表示“洗（衣物）”的常用字，意为洗（衣服）。 “自恨不如远甚也”中“如”在这里“比得上、赶得上”。 19题详解】 本题考查情景写话。 结合“其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣。门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠”可知，提取农家生活的细节，整合为体现“安居乐业” 的具体情景：男主人挑着粪水浇灌菜园，女主人从井里打水洗衣；门前搭着豆棚瓜架，几棵树木长得茂盛喜人；孩子们嬉笑玩耍，鸡鸣狗叫之声相和。一家人各司其职，生活安稳又充满生机，处处透着自在安然的烟火气。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 结合“以为此一家之中，有万物得所之意”，可见作者羡慕的是农家“万物自在、平淡真实”的生活状态。 A．文中未提及作者“物质不如农家富有”，属于无中生有。 B．作者并非觉得自己生活“冷清无聊”，而是向往农家的自在状态。 C．与原文“万物得所之意”的核心感慨完全契合，正确。 D．“后悔步行”只是表面推测，并非作者感叹的核心原因。 故选C。 【点睛】参考译文： 我偶然间放弃骑马，改为步行，路过一户农家。这家的男主人正挑着粪水浇灌园子，女主人则从井里打水，一边还在洗衣服。门口搭着豆棚瓜架，还有几棵树木长得十分茂盛，孩子们嬉笑玩耍，鸡鸣狗叫之声此起彼伏。我回头望着这户人家，心中十分羡慕，觉得这一家之中，有一种万物各得其所、自在安然的生活意趣，自己遗憾远远比不上他们这般悠然自得。 第三部分 【妙笔生花 书美好记忆】 21. 妙笔生花 书美好记忆 秋假里，陪伴你、教会你新东西人，不一定只有学校的老师。他/她可能是带你摘果子、挖红薯的爷爷奶奶；带你爬山、露营的户外教练；在博物馆里把历史讲得像故事一样的讲解员；或者，只遇见一次，却让你难忘的陌生人……请选择一位让你印象深刻的“秋假导师”，以书信的形式，写下你想对他/她说的话。在这封信中： 要求：（1）突出他/她最特别的外貌、性格或习惯；（2）选择一两件事突出他/她是如何陪伴或教导你的；（3）书信格式完整，题目自拟，字数400字左右。 【答案】例文： 致博物馆里的张老师 尊敬张老师： 您好！ 秋假最后一天在省博物馆遇见您，是我这个假期最珍贵的收获。您总穿着藏蓝色的讲解服，袖口永远平整，鼻梁上架着一副细框眼镜，最特别的是您笑起来时眼角的细纹，像秋天的银杏叶一样温柔。您说话时总爱轻轻挥动右手，指尖划过展柜的样子，仿佛在抚摸那些沉睡的历史。 那天您带我们参观青铜馆，当我盯着一只青铜鼎发呆时，您悄悄走到我身边，没有直接讲年代和用途，而是问：“你看这上面的纹路，像不像你奶奶家院墙上的爬山虎？”您蹲下来，用手指顺着鼎上的饕餮纹慢慢比划，把三千年前工匠铸造青铜器的故事讲得像童话一样有趣。我不小心把写生画册掉在展厅角落，您发现后不仅帮我找回，还在画册空白页画了一个小小的青铜纹样，说：“带着历史的印记回家呀。” 张老师，您让我知道历史不是枯燥的文字，而是鲜活的故事。 现在我每次翻到画册上的纹样，就会想起您明亮的眼神和温柔的声音。谢谢您用耐心和智慧，给我的秋假添上了最绚丽的色彩。 祝 工作顺利，天天开心！ 想念您的学生：李明 10月7日 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 要求以书信的形式写自己印象深刻的“秋假导师”，在习作中，既要写出人物的独特特点，还要通过一两件事写出对对自己的陪伴或者教会自己新东西的过程，还要注意书信的格式要写正确，最后保持字数在四百字左右。 开头：规范称呼、问候语，点明相遇背景及最突出的特点。 中间：通过一两件事例详细写陪伴自己或教会自己新东西的过程，注意细节刻画，并融入自身感受。 结尾：总结对方给自己带来的成长或收获，表达感恩之情。规范祝福语和署名、日期。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $