教学计划（素材）2025-2026学年第四册信息科技青岛版

2025-2026学年青岛版（新教材）小学信息科技第四册教学计划及进度表 1、 指导思想 本教学计划以《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》为纲领，立足青岛版（新教材）小学信息科技第四册教材内容，结合小学中年级学生具象思维占优、好奇心强的认知特点，聚焦信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养的培育。遵循“感知—认知—应用”的认知规律，通过生活化、趣味化、实践化的教学活动，引导学生主动探索数据相关知识，掌握基础的信息处理技能，养成规范使用信息技术、保护数据安全的良好习惯，为学生终身数字学习能力奠基，助力学生成长为具备数字素养的新时代少年。 2、 学情分析 本学期授课对象为小学中年级学生，学生已具备基础的计算机操作能力，能够熟练使用鼠标、键盘及简单的办公软件，对信息技术充满好奇和探索欲。通过前期学习，学生已初步了解信息获取的基本方法，具备简单的逻辑思维和小组合作能力，但对“数据”“编码”等抽象概念认知不足，逻辑抽象能力较弱，难以直接理解二进制、编码规则等底层逻辑，且数据安全意识和规范使用信息技术的意识有待加强。同时，学生个体差异较为明显，部分学生动手操作能力较强，能快速掌握新知并灵活应用，部分学生则需要更多的引导和练习才能跟上教学节奏，教学中需注重分层指导、因材施教。 3、 教材分析 青岛版（新教材）小学信息科技第四册教材围绕“数据”核心主题，分为三个单元，内容编排循序渐进、层层递进，符合中年级学生的认知发展规律，注重理论与实践结合，凸显“生活化、具象化”的编写原则。 第1单元 “数据与编码”，共5课，从“感知数据”入手，逐步引导学生探秘编码、体验字符编码、给图像做编码，最终学会制作二维码，让学生从生活实例出发，理解数据的载体作用和编码的逻辑，感受数据编码在生活中的广泛应用，为后续数据处理学习奠定基础。 第2单元 “数据与数据安全”，共2课，聚焦数据安全这一重要主题，引导学生认识数据安全风险，掌握基本的数据防护方法，培养学生的数据安全意识和信息社会责任，衔接当下数字生活的实际需求，凸显课程的实用性。 第3单元 “数据的组织与呈现”，共5课，围绕数据的获取、整理、排序、筛选、计算、图表呈现及观点表达展开，引导学生掌握数据处理的基本方法，学会用数据说话，提升数据处理能力和数字化创新能力，实现“知识+技能”的同步提升。 教材整体注重实践操作，每个课时均配套相应的实践任务，鼓励学生动手探究、小组合作，同时渗透跨学科融合理念，结合语文、数学、美术等学科知识，提升学生的综合素养。 4、 教学目标 （1） 知识与技能目标 1. 理解数据的概念及常见类型，能识别生活中的数据实例，感知数据在生活和学习中的应用价值，初步了解数据在计算机中的存储逻辑。 2. 掌握编码的基本逻辑，了解ASCII码、汉字编码等基本原理，能完成简单的字符编码、图像编码操作，学会使用工具制作二维码，理解二维码的应用价值和安全注意事项。 3. 认识常见的数据安全风险，掌握基本的数据防护方法，能规范使用信息技术，保护个人敏感数据，树立数据安全意识。 4. 学会获取、整理、排序、筛选和计算数据，掌握用图表呈现数据的方法，能结合数据表达自己的观点，提升数据处理和应用能力。 5. 熟练使用教材相关的数字工具，能独立完成实践任务，具备基本的数字化学习能力和动手操作能力。 （2） 过程与方法目标 1. 通过“任务驱动+项目实践”的教学模式，引导学生经历“发现—探究—实践—总结”的学习过程，培养问题分析与方案设计能力。 2. 借助小组合作、探究学习等形式，让学生在交流、协作中完成学习任务，提升沟通能力、合作探究能力和问题解决能力。 3. 通过生活化案例分析、实践操作演练，引导学生将抽象的知识转化为具体的应用能力，培养简单的逻辑梳理和归纳总结能力。 （3） 情感态度与价值观目标 1. 激发学生对信息科技学科的学习兴趣和探究欲望，培养对信息技术的热爱，树立主动学习、终身学习的意识。 2. 培养学生的数据意识、计算思维和创新意识，鼓励学生大胆尝试、勇于创新，体验数字化创作的乐趣。 3. 增强学生的信息社会责任，引导学生遵守数字信息使用的安全准则，规范使用编码和数字工具，尊重信息规则，保护个人和他人数据安全。 4. 培养学生严谨认真的学习态度和团队协作精神，让学生在实践中体会成功的喜悦，增强自信心。 5、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 感知数据的意义和类型，掌握编码的基本逻辑，能完成字符编码、图像编码操作，学会制作二维码。 2. 识别常见的数据安全风险，掌握基本的数据防护方法，树立数据安全意识。 3. 掌握数据的获取、整理、排序、筛选、计算方法，学会用图表呈现数据并表达观点。 （2） 教学难点 1. 理解编码的抽象逻辑，尤其是二进制与十进制的区别，能灵活运用编码规则解决简单问题。 2. 根据实际需求合理整理、分析数据，灵活运用图表呈现数据，并用数据清晰表达自己的观点。 3. 将数据安全知识灵活运用到实际生活中，养成规范使用信息技术、保护数据安全的良好习惯。 6、 教学方法与策略 1. 任务驱动法：每节课围绕具体的教学任务展开，将知识点融入任务中，引导学生通过完成任务掌握新知，提升技能，激发学习主动性。 2. 情境教学法：结合学生生活实际，创设生活化的教学情境（如校园体检数据统计、家庭水电费记录等），让学生在熟悉的场景中感知数据和编码的应用，降低抽象知识的理解难度。 3. 实践探究法：注重实践操作，给学生充足的时间进行动手演练，鼓励学生自主探究、大胆尝试，在实践中发现问题、解决问题，提升动手能力和探究能力。 4. 小组合作法：将学生分成若干小组，引导学生在小组内分工协作、交流讨论，共同完成学习任务，培养团队协作能力和沟通能力，实现互帮互助、共同进步。 5. 分层教学法：根据学生的个体差异，设计基础层、进阶层、拓展层的任务，满足不同层次学生的学习需求，确保全员掌握核心知识和技能，同时为能力较强的学生提供拓展空间。 6. 多元评价法：结合过程性评价和终结性评价，注重对学生的课堂表现、实践操作、小组合作等方面进行全面评价，采用“星级+评语”的方式，激发学生的学习积极性。 7、 教学准备 （1） 教师准备 1. 认真研读教材、课程标准和学情，制定详细的课时计划、教案和课件，精心设计每节课的教学任务和实践活动。 2. 准备教学所需的硬件设备（计算机、投影仪、多媒体设备等），确保设备正常运行；准备软件资源（编码查询工具、二维码生成工具、表格软件等），整理相关的教学素材（案例、图片、视频等）。 3. 准备实践活动所需的材料（如彩珠、绳子等），设计分层任务单、评价表，为课堂教学和评价做好准备。 4. 参与教研活动，学习先进的教学方法和经验，不断优化教学方案，提升自身的教学能力；建立“数字资源库”，分类整理微视频、优秀案例、安全科普动画，方便教学使用。 （2） 学生准备 1. 提前预习每节课的内容，了解基本的知识点和教学任务，带着问题进入课堂学习。 2. 准备好学习用品（笔记本、笔等），按要求携带实践活动所需的个人物品，积极参与课堂实践和小组活动。 3. 遵守计算机教室的规章制度，规范使用计算机和相关软件，爱护教学设备，养成良好的学习习惯。 8、 教学进度安排 本学期教学时间从2026年3月2日开始，结合2026年春季“超短学期”特点（实际教学天数不足90天）、节假日安排（清明节4月4日-6日、劳动节5月1日-5日、端午节6月19日-21日），合理安排教学进度，预留1周开学准备时间和2周期末复习时间，避开节假日和重要考试节点，确保教学任务顺利完成。本学期共计18周教学时间，具体进度安排如下： 周次 教学时间 教学内容 课时 备注 第1周 3月2日-3月8日 开学准备：熟悉教材、明确教学要求；计算机设备检查与调试；学习课堂纪律和操作规范 1课时 开学适应，无节假日 第2周 3月10日-3月14日 第一单元 数据与编码 第1课 感知数据 1课时 无节假日，重点感知生活中的数据 第3周 3月17日-3月21日 第一单元 数据与编码 第2课 探秘编码 1课时 无节假日，初步理解二进制编码 第4周 3月24日-3月28日 第一单元 数据与编码 第3课 体验字符编码 1课时 无节假日，实践体验ASCII码、汉字编码 第5周 3月31日-4月4日 第一单元 数据与编码 第4课 给图像做编码 1课时 4月4日-6日清明节放假，调整授课时间至3月31日 第6周 4月7日-4月11日 第一单元 数据与编码 第5课 制作二维码 1课时 无节假日，实践制作个性化二维码 第7周 4月14日-4月18日 第一单元复习与单元检测 1课时 巩固单元知识，检测学习效果 第8周 4月21日-4月25日 第二单元 数据与数据安全 第1课 数据安全需警惕 1课时 无节假日，识别数据安全风险 第9周 4月28日-5月2日 第二单元 数据与数据安全 第2课 数据防护有方法 1课时 5月1日-5日劳动节放假，调整授课时间至4月28日 第10周 5月5日-5月9日 第二单元复习与单元检测 1课时 5月9日调休上班，正常授课 第11周 5月12日-5月16日 第三单元 数据的组织与呈现 第1课 数据的获取与整理 1课时 无节假日，学习获取和整理数据的方法 第12周 5月19日-5月23日 第三单元 数据的组织与呈现 第2课 数据的排序与筛选 1课时 无节假日，实践数据排序与筛选操作 第13周 5月26日-5月30日 第三单元 数据的组织与呈现 第3课 数据的计算 1课时 无节假日，掌握简单的数据计算方法 第14周 6月2日-6月6日 第三单元 数据的组织与呈现 第4课 用图表呈现数据 1课时 无节假日，学习用图表呈现数据 第15周 6月9日-6月13日 第三单元 数据的组织与呈现 第5课 用数据表达观点 1课时 无节假日，学会用数据表达自己的观点 第16周 6月16日-6月20日 第三单元复习与单元检测 1课时 6月19日-21日端午节放假，调整授课时间至6月16日 第17周 6月23日-6月27日 期末总复习（一）：梳理三个单元核心知识点，重点巩固重难点 1课时 无节假日，系统复习 第18周 6月30日-7月4日 期末总复习（二）：综合练习、错题讲解、模拟检测 1课时 准备期末考试，本学期结束（贴合7月上旬放暑假安排） 9、 评价方式 （1） 过程性评价（占比60%） 1. 课堂表现（20%）：关注学生的课堂参与度、发言情况、遵守纪律情况，评价学生是否积极参与小组讨论、动手实践，是否认真倾听教师讲解和同伴发言。 2. 实践操作（25%）：评价学生完成课堂实践任务、课后作业的质量，重点关注操作的规范性、准确性和创新性，以及是否能灵活运用所学知识解决实际问题。 3. 小组合作（15%）：评价学生在小组活动中的分工协作情况、沟通能力和贡献度，鼓励学生互帮互助、共同进步。 （2） 终结性评价（占比40%） 1. 单元检测（15%）：每个单元结束后进行单元检测，检测学生对本单元知识点的掌握情况，及时发现问题并进行针对性辅导。 2. 期末检测（25%）：期末进行综合检测，采用“实操+笔试”的形式，全面考查学生的知识掌握情况和实践操作能力，实操重点考查数据处理、编码、二维码制作等核心技能，笔试重点考查概念理解和知识应用。 （3） 学生自评与互评 每单元结束后，组织学生进行自评和互评，让学生反思自己的学习过程和收获，评价同伴的学习表现和进步，培养学生的自我反思能力和评价能力。自评采用“学习雷达图”反思进步与不足，互评采用小组内评选“最佳创意奖”“最佳协作奖”等形式，撰写同伴成长建议。 10、 教学保障措施 1. 硬件保障：定期检查计算机教室的设备，及时维修和更换故障设备，确保每节课设备正常运行，人均1机；定期更新教学软件，保障教学顺利开展。 2. 师资保障：积极参与校际教研联盟和校内教研活动，学习先进的教学方法和经验，不断提升自身的教学能力和专业素养；每月开展“技术工坊”，学习新工具、跨学科教学设计。 3. 分层指导：针对不同层次的学生，设计不同难度的任务和练习，对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助其跟上教学节奏；对能力较强的学生，提供拓展性任务，激发其创新潜力。 4. 家校协同：每学期举办“数字家长课堂”，讲解青少年网络保护知识，发放《家庭数字公约建议清单》；开展亲子数字活动，如和爸妈一起制作家庭二维码、整理家庭数据，促进代际数字互动，形成家校育人合力。 5. 安全保障：加强对学生的信息安全和网络安全教育，每节课强调计算机操作安全和数据安全，引导学生规范使用信息技术，不浏览不良信息，不泄露个人信息，保护自身和他人的数据安全。 11、 备注 1. 本进度表结合2026年节假日安排和“超短学期”特点制定，若因学校活动、重要考试等特殊情况需要调整，将灵活微调课时安排，确保教学任务如期完成。 2. 实践课需提前检查设备和软件，确保每位学生都能正常操作；课后布置分层作业，兼顾不同层次学生的学习需求，及时批改并反馈。 3. 注重学科融合，结合语文、数学、美术等学科知识设计实践任务，提升学生的综合素养；关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在信息科技学习中有所收获。 4. 每单元结束后，及时进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断优化教学方案，提升教学质量。 学科网（北京）股份有限公司 $