2026年中考物理一轮复习——第02章：声现象

2026.1.12 2026年中考一轮复习 第2章声现象 一、声音的产生与传播:基础概念 产生 声源 正在发声的物体。固体、液体、气体都可以作为声源 原因 声音是由于物体的_产生的。 振动停止,发声也_ ,声音不一定消失 传播 条件 声音的传播需要_,一切固体、液体、气体都可以传播声音,_不能传声。 形式 声音在介质中以_的形式传播,称为_ 停止 振动 介质 真空 波 声波 声速 影响 因素 声速的大小与介质的_及_关。 ①声音在不同介质中传播的速度不同。一般情况下,_传声最慢,_传声最快, ②声音在空气中的传播速度与温度有关。在15 空气中的传播速度为_。 回声 声音在传播过程中遇到大的障碍物而被_回来,形成回声。 气体 固体 340m/s 反射 种类 温度 一、声音的产生与传播:基础概念 一、声音的产生与传播:回声计算 例1:关于声现象,下列说法正确的是( ) A.声音在不同介质中的传播速度相同 B.在真空中也可以传播声音 C.振动的物体一定会发出声音 D.一切发声物体都在振动 D 例2:在15 空气中,一辆静止的汽车向前方同样静止的障碍物鸣笛,4s后听到回声,请计算出汽车距障碍物有多远? s=(v声t) 2 =(340m/s 4s) 2 = 680m 二、声音的特性*:音调、响度、音色 声音的特性 概念 声音的_ 声音的_ 声音的_ 决定 因素 发声体振的_,_越高,音调越_。 ①响度与发声体的_有关,_越大,响度_; ②响度还与距发声体的_有关 发声体的_、 _等 高低 大小(强弱) 频率 振幅 距离 音调 响度 音色 品质 频率 高 材料 结构 振幅 大 *日常 描述 ①女高音、男低音。②声音尖细,粗沉。指_。 “震耳欲聋”“引吭高歌”“声音洪亮”均指_大。 “闻其声知其人”、“区分乐器”都是利_这一特性 相关 说明 ①物体振动的快慢用_来表示,单位是_。人能感受到的声音频率有一定的范围,小于_的次声波,大于_的超声波,人耳都不能听见。 ②音调变高,响度不一定变大(两者无必然关系),而音色只与发声体本身有关,不受音调、响度的影响 频率 Hz 20Hz 20000Hz 音调 响度 音色 二、声音的特性*:音调、响度、音色 例3.生活中用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音,这里的“高”“低”描述的是声音的( ) A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅 B 例4:吹奏笛子时,演奏者抬起压在不同出气孔的手指,是为了改变所发乐器的( ) A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅 A 二、声音的特性*: 判断方法:长短、粗细、松紧音调;力度大小响度;分辨音色 例5:我们能分辨出不同乐器发出的声音,主要根据它们发声的( ) A.音调不同 B.响度不同 C.音色不同 D.强弱不同 C 二、声音的特性*: 例6.“宫、商、角、徵、羽”起源于春秋时期,是中国古乐的五个 基本音阶,亦称五音,相当于现代7个音阶中的、、、 、 。五音实际上是指声音的( ) B A.音色 B.音调 C.响度 D.振幅 三、声音的利用:传递信息与传递能量 1.声音可以传递_。 应用:回声测距(定位)、B超、电话铃声、倒车雷达、敲门声等。 2.声音可以传递_。 应用:超声波碎石、超声波洗手表、盘子、超音速飞机震碎玻璃等。 信息 能量 例7::声波既传递“信息”也传递“能量”.下面事例中,主要利用声波传递“能量”的是( ) A.用超声波碎石 B.用声呐探海深 C.利用B超做体验 D.利用回声定位 A 四、噪声的危害与控制:基础概念及途径 定义 物理学角度 发声体做_振动时发出的声音 环境保护角度 凡是妨碍人们正常_、_和_的声音,以及对人们要听的声音起干扰作用的声音 来源 噪声主要来源于_、_和_ 等级与危害 _是较理想的安静环境;为了保证休息和睡眠,声音不超过_;为了保证工作和学习,声音不超过_;长期生活在_以上的噪声环境中,会影响听力 无规则 工作 学习 休息 工业 交通 生活 30~40dB 70dB 90dB 50dB *途径 ①在_处防止噪声的产生,如排气管上加的消声器,和各种提示牌; ②在_中阻断噪声的传播,如加隔音设备以及设立屏障或植树造林; ③在_处防止噪声进入人耳朵,如戴耳塞 传播过程 人耳 声源 四、噪声的危害与控制:基础概念及途径 例8.(2024天津河北区二模)高速公路通过村庄密集区时,会在两侧安装玻璃 隔声板,能有效降低噪声,下列减弱噪声的途径与之相同的是( ) D A.禁止鸣笛 B.机场跑道工作人员戴防噪声耳罩 C.街道上安装噪声监测仪 D.学校周围植树 四、噪声的危害与控制:基础概念及途径 例9:下列措施属于在传播过程中减弱噪声的是( ) B 五、回归教材及实验:回归教材 说明:声音是由物体的振动产生的 说明:固体可以传递声音 说明:(1)频率——音调; (2)振幅——响度; (3)波形——音色。 五、回归教材及实验:演示实验 演示实验:探究声音传播的条件 实验方法:科学推理法 实验简述:抽出空气观察闹钟声音变化。 实验结论:声音的传播需要介质,真空不能传声。 演示实验:探究音调和频率的关系 实验方法:控制变量法(改变长度) 实验简述:同力拨动不同长度,观察发声情况。 实验结论:频率决定音调的高低,频率高则音调高,频率低则音调低。 五、回归教材及实验:演示实验 演示实验:探究响度和振幅的关系 实验方法:控制变量法(改变敲击力度) 转换法(音叉的振幅 乒乓球弹开的幅度) 实验简述:不同力度敲击后轻触乒乓球,观察发声情况和乒乓球弹开的幅度。 实验结论:物体的振幅越大,产生声音的响度越大。 1.“寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟”,能够辨别出是琵琶声, 是根据声音的( ) B A.响度 B.音色 C.音调 D.音速 当堂训练 当堂训练 2.对下列诗句中蕴含的物理知识,理解正确的是( ) D ①“闻其声而知其人”是根据音色不同来辨别人的 ②“忽闻水上琵琶声”中,琵琶声是琵琶弦振动产生的 ③“柴门闻犬吠,风雪夜归人”,说明声波可以传递信息 ④“不敢高声语,恐惊天上人”,诗中“高”是指声音的响度大 A.只有①③正确 B.只有②④正确 C.只有②③④正确 D.①②③④都正确 当堂训练 3.(2024天津). 如图是我国航空母舰上两位甲板引导员引导飞机起飞的情景。他们工作时要配戴防噪声耳罩,这种控制噪声的措施属于( ) A. 防止噪声产生 B. 监测噪声强弱 C. 防止噪声进入耳朵 D. 减小噪声传播速度 C 当堂训练 4. 《诗经 关雎》中“参差荇菜”一句,以“参差”形容水草长短不齐。我国传统管乐器排箫(图)因竹管长短错落,雅称“参差”。竹管“参差”是为了改变声音的( ) A 音调 B. 响度 C. 音色 D. 振幅 A 当堂训练 5.如图所示,将正在发声的音叉,轻触系在细绳上的乒乓球,乒乓球被弹开。弹开的幅度越大,音叉发出声音的( ) A. 音调越高 B. 响度越大 C. 音色越好 D. 速度越大 B 备考路上,感谢每一分钟认真的自己! $