精品解析：四川省广元市苍溪县2026年七年级上学期期末历史试题

2025年秋季学期七年级学业水平监测历史试题 考试时间：60分钟 分值：60分 说明： 1．本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共两个大题，18个小题。 2．考生必须在答题卡上答题，写在试卷上的答案无效。选择题必须使用2B铅笔填涂答案，非选择题必须使用0.5毫米黑色墨迹签字笔答题。 第Ⅰ卷 选择题（共30分） 一、选择题（本题共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题意，多选、错选、不选均不得分。） 1. 小明在学习中国境内的早期人类时，制作了下面的知识简表。据此可以了解（ ） 早期人类 考古发现 时间推断 元谋人 两颗门齿化石 距今约170万年 蓝田人 一个下颌骨化石和一个完整头骨化石 距今约160万年 北京人 3颗牙齿化石、多个头盖骨化石 距今约70万—20万年 山顶洞人 3个完整的头骨化石 距今约3万年 A. 旧石器时代古人类演化规律 B. 早期人类使用和制造工具的情况 C. 新石器时代人类的定居生活 D. 化石是研究人类起源的唯一证据 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“元谋人、蓝田人、北京人、山顶洞人”并结合所学知识可知，图表反映的旧石器时代中国不同时间段的古人类的化石遗存，通过这些发现可以了解旧石器时代古人类演化规律，A项正确；图表中所示化石均是古人类遗留下来的人体骨骼，与使用和制造工具无关，排除B项；图示早期人类均属于旧石器时代，因此新石器时代人类的定居生活与题意不符，排除C项；“唯一证据”说法绝对化，且与题干强调的了解旧石器时代古人类演化规律不符，排除D项。故选A项。 2. 2025年10月，研究团队宣布在山东小高遗址发现了炭化小豆（赤豆）遗存，将中国“粟类+豆类”旱作体系向前追溯至9000年前，打破了日本是小豆起源中心的观点。“粟类+豆类”旱作体系在我国主要诞生于（ ） A. 长江流域 B. 珠江流域 C. 黄河流域 D. 淮河流域 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“山东小高遗址发现了炭化小豆（赤豆）遗存”“‘粟类+豆类’旱作体系”“追溯至9000年前”和所学知识可知，山东地处黄河下游，属于黄河流域，“粟类+豆类”是典型的北方旱作农业组合，黄河流域作为我国旱作农业起源核心区，早在新石器时代就已广泛种植粟、黍，并逐步发展出与豆类轮作的耕作体系，山东小高遗址9000年前的炭化小豆遗存正是该体系早期形成的直接考古证据，C项正确；长江流域是稻作农业的起源地，以水田水稻种植为主（如河姆渡遗址出土大量人工栽培稻），其农业类型、自然环境与“粟类+豆类”旱作体系完全不符，排除A项；珠江流域气候湿热，早期农业以热带块茎作物和稻作为主，迄今未发现9000年前旱作遗存，不具备形成北方旱作体系的自然与文化条件，排除B项；淮河流域虽为南北过渡带，但农业形态呈稻旱混合特征，并非“粟类+豆类”旱作体系的主要诞生地，且缺乏如黄河流域那样集中、早期的考古证据支持，排除D项。故选C项。 3. 下图为电影《哪吒》中的结界兽，形象设计融合了四川三星堆青铜人像的特征，带有浓郁的西南地方文化特色。而三星堆遗址中出土的玉琮、玉璧等文物，近年来在河南、山西等地发现了高度相似的“同款”。据此可知（ ） A. 西南地区青铜制作领先世界 B. 夏商周的统治范围远达四川 C. 中华文明具有多元一体特征 D. 中原文化是中华文化发源地 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“三星堆遗址中出土的玉琮、玉璧等文物，近年来在河南、山西等地发现了高度相似的‘同款’”和所学知识可知，不同地域的文化既有自身特色（多元），又存在文化交流与相似性（一体），这体现了中华文明的多元一体特征，C项正确；题干仅体现西南地区青铜器的特色，无法证明其“领先世界”，排除A项；题干没有涉及夏商周的统治范围，且夏商周统治核心在中原地区，不能直接说明远达四川，排除B项；题干强调的是不同区域文化的联系，并不是仅突出中原文化的发源地地位，排除D项。故选C项。 4. 《尚书·牧誓》记载：“时甲子日昧爽，王至于商郊牧野”，这段描述可以与下列文物信息相互印证的是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】据所学可知，“利簋及铭文”是西周早期青铜器，其铭文明确记载“武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商”，“甲子朝”（甲子日早晨）与题干“甲子日昧爽”（黎明）时间吻合，直接印证牧野之战，B项正确；“刻辞卜骨”是商朝占卜用的甲骨，主要记录商王活动，与周灭商的牧野之战无关，排除A项；“五铢钱”是西汉汉武帝时期货币，与商周之际无关，排除C项；“司母戊鼎”是商朝晚期祭祀用青铜器，属商王内部祭器，不涉及周伐商事件，排除D项。故选B项。 5. 党的二十大报告指出：“我们要……办好人民满意的教育……加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”下列思想主张中最能体现“教育公平”的是（ ） A. “无为而治” B. “兼爱”“非攻” C. “有教无类” D. “礼治” 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干的“教育公平”并结合所学知识可知，孔子的观点中，最能体现教育公平的是有教无类。孔子主张“有教无类”，认为人人都应该有接受教育的机会，他创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，C项正确；“无为而治”是老子的政治主张，与教育无关，排除A项；墨子主张“兼爱”“非攻”，与教育无关，排除B项；荀子主张实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序，排除D项。故选C项。 6. 历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评价历史的态度和方法。下列表述属于历史解释的是（ ） A. 公元前221年，秦朝建立 B. 万里长城西起临洮，东到辽东 C. 秦始皇派蒙恬北击匈奴 D. 秦朝是我国历史上第一个统一的多民族封建国家 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评价历史态度和方法”和所学知识可知，历史解释是对历史事件进行的分析、评价。“秦朝是我国历史上第一个统一的多民族封建国家”是对秦朝的历史地位的评价，属于历史解释，D项正确；“公元前221年，秦朝建立”是对历史时间和事件的陈述，属于历史叙述，排除A项；“万里长城西起临洮，东到辽东”是对长城范围的陈述，属于历史叙述，排除B项；“秦始皇派蒙恬北击匈奴”是对历史事件的陈述，属于历史叙述，排除C项；故选D项。 7. 板书是浓缩的教学案。如图板书设计，其标题（空白框处）应为（ ） A. 秦统一六国 B. 秦末农民大起义 C. 西汉的建立和文景之治 D. 三国鼎立 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑罚”“陈胜、吴广起义”“项羽、刘邦起义”“楚汉之争”和所学知识可知，秦的暴政，导致秦末农民大起义，B项正确；公元前230年，秦国发动强大的攻势，开始了灭六国、统一全国的战争。秦国的军队势如破竹，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳，不符合题意，排除A项；西汉的建立只符合“刘邦建立西汉”，且文景之治在西汉的建立之后，不符合题意，排除C项；如图板书设计只涉及秦汉，不涉及三国鼎立，不符合题意，排除D项。故选B项。 8. 《史记》记载一故事：“项羽乃悉引兵渡河（漳水），皆乘船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”这是哪一成语的出处？（ ） A. 退避三舍 B. 一鼓作气 C. 百发百中 D. 破釜沉舟 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“项羽乃悉引兵渡河（漳水），皆乘船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”意思是项羽于是带领军队过河，把船沉入河底，砸破做饭的锅，烧了住处，每个士兵只带三天的粮食，用来表示士兵一定战死，没有一个想逃跑，结合所学知识可知，公元前207年，项羽的起义军与秦军主力部队在巨鹿展开大战；项羽不畏强敌，引兵渡河，后项羽命令全军：“皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心”，巨鹿一战，大破秦军。破釜沉舟发生在巨鹿之战中，D项正确；退避三舍，是春秋时期晋楚争霸，与题干信息“项羽乃悉引兵渡河（漳水），皆乘船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”没有联系，排除A项；一鼓作气，与春秋时期齐国军队攻打鲁国相关，与题干信息“项羽乃悉引兵渡河（漳水），皆乘船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”没有联系，排除B项；百发百中，是战国时期楚有养由基者，善射的故事，形容射箭或打枪准确，每次都命中目标，与题干信息“项羽乃悉引兵渡河（漳水），皆乘船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”没有联系，排除C项。故选D项。 9. 某历史兴趣小组开展探究性学习活动，搜集了一些资料。他们探究主题：（ ） ◇周王室东迁：暂时缓和了社会矛盾，但王权未能振作。 ◇齐国称霸：齐桓公打出“尊王攘夷”旗帜，利用王室号令诸侯。 ◇“嫡庶长幼相争”：周王室常出现庶孽之乱，宗法制度无法顺利执行。 ◇“假途灭虢”：晋国灭掉诸侯国虢（guó）国、虞国，东周王室失去重要辅佐力量。 A. 朝代更替 B. 王室衰微 C. 商鞅变法 D. 兼并战争 【答案】B 【解析】 【详解】根据题目内容并结合所学知识可知，“周王室东迁…… 王权未能振作”说明周王室势力衰退， “齐桓公打出‘尊王攘夷’旗帜，利用王室号令诸侯”说明周王室权威下降，诸侯借王室名义扩张，“嫡庶长幼相争，宗法制度无法顺利执行”说明周王室内部秩序混乱，宗法权威丧失； “晋国灭掉诸侯国，周王室失去重要辅佐力量”说明周王室失去诸侯支持，实力进一步削弱。 这些事件都围绕 “周王室势力衰落、权威下降” 展开，B项正确；材料未体现朝代更替，只是周王室衰落，排除A项； 商鞅变法是秦国的变法，使秦国成为最强的诸侯国，与题干中反映王室衰微的内容不符，排除C项；仅 “假途灭虢” 涉及兼并战争，范围过窄，排除D项。故选B项。 10. 文帝、景帝时期发布的几条诏令，这体现了他们的共同治国理念是（ ） （文帝）诏曰：夫农，天下之本也，其开籍田，朕亲率耕 （文帝）诏曰：不受献，减太官，省徭赋，欲天下务农桑。 （景帝）诏曰：其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食之物。 A. 重视农业 B. 轻徭薄赋 C. 勤俭治国 D. 减轻刑罚 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，文帝第一条诏令强调“夫农，天下之本也”，并亲自耕作籍田，体现对农业的直接重视。文帝第二条诏令通过减少宫廷开支、减轻徭役赋税，鼓励天下“务农桑”，进一步推动了农业生产。景帝诏令要求郡国劝勉农桑、多种树，明确以农业为核心，保障衣食来源。三条诏令均围绕农业展开，并采取具体措施促进农业生产，A项正确；虽文帝第二条诏令提及‘省徭赋’涉及轻徭薄赋，但三条诏令核心均围绕农业展开，排除B项；文帝“减太官”虽部分涉及节俭，但核心目的是为农业让路，非主要意图，排除C项；减轻刑罚是文帝施政举措之一，但诏令未涉及法律或刑罚内容，排除D项。故选A项。 11. 《九章算术》诞生于东汉时期，是我国古代数学史上的名著。下面为其中的一道例题：今有田广十五步，纵十六步。问为田几何？今有粟一斗，欲为粝米，问得几何？据此可知，《九章算术》注重（ ） A. 改革创新 B. 实际运用 C. 抽象晦涩 D. 艺术美观 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“有田广十五步，纵十六步。问为田几何？今有粟一斗，欲为粝米，问得几何？”说明《九章算术》是为解决田亩测量等现实问题服务的，说明其具有实用性，注重实际运用，B项正确；材料未涉及与以前数学著作的不同，不能体现改革创新，排除A项；抽象晦涩指的是内容比较难以理解，材料没有体现著作的内容难度，排除C项；数学著作属于科学著作，未表现艺术美观，排除D项。故选B项。 12. 明确认识历史阶段特征，是阶段和单元复习的核心内容。以下书目反映的历史阶段特征是（ ） 第9课 秦统一中国……………………………………44 第10课 秦末农民大起义………………………………50 第11课 西汉建立和“文景之治”……………………54 第12课 汉武帝巩固大一统王朝………………………57 第13课 东汉的兴衰……………………………………63 A. 中国境内早期人类与文明的起源 B. 早期国家与社会变革 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，“统一多民族国家的建立和巩固”精准对应秦汉阶段：秦朝完成统一，建立了我国历史上第一个统一的多民族中央集权国家；汉朝（尤其是汉武帝时期）则通过一系列措施巩固了这一统一局面，C项正确；“中国境内早期人类与文明的起源”对应的是史前时期（元谋人、北京人、河姆渡文化等），排除A项；“早期国家与社会变革”对应的是夏商周时期（尤其是春秋战国的社会大变革），排除B项；“政权分立与民族交融”对应的是三国两晋南北朝时期，排除D项。故选C项。 13. 西晋与秦朝相似，都是短暂而亡。秦、西晋两朝统治的相似之处还表现在 A. 都出现北方和西方少数民族的内迁（ ） B. 都结束了政权并立的局面 C. 宦官专权，外戚临朝 D. 都是少数民族入主中原后建立的政权 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，秦朝结束了春秋战国以来长期争战混战的局面，西晋结束三国分裂局面，统一了全国。秦、西晋两朝统治都结束了政权并立的局面，B项正确；秦朝时没有出现北方和西方少数民族的内迁，排除A项；秦朝出现过宦官乱政，但没有出现外戚专权，排除C项；秦朝和西晋都不是少数民族入主中原后建立的政权，排除D项。故选B项。 14. 如表是学生小艾利用AI学习历史时，在笔记中记录的某阶段学习环节，据此判断她学习的主题是（ ） ·前奏曲——AI梳理权谋势的较量 ·进行曲——AI演示曹刘孙的博弈 ·奏鸣曲——AI解析魏蜀吴的竞赛 A. 江南地区开发 B. 三国鼎立局面的形成 C. 北方少数民族内迁 D. 宗室诸王争权夺利 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干笔记中“前奏曲——AI梳理权谋势的较量”“进行曲——AI演示曹刘孙的博弈”“奏鸣曲——AI解析魏蜀吴的竞赛”和所学知识可知，该学习环节围绕曹操、刘备、孙权三方势力的斗争与最终形成魏、蜀、吴三个政权并立的局面展开，“曹刘孙”是三国时期三大政治军事集团的核心人物，“魏蜀吴”则是三国鼎立格局下的正式国号，三者共同指向“三国鼎立局面的形成”这一历史主题，B项正确；江南地区开发是经济发展表现，与曹刘孙、魏蜀吴政治军事较量无关，排除A项；北方少数民族内迁是民族迁徙问题，材料未涉及少数民族，排除C项；宗室诸王争权夺利主要指西晋八王之乱，与曹刘孙、魏蜀吴无关，排除D项。故选B项。 15. （跨学科）制作年代尺是学习历史的有效方法之一。如图是一位同学复习中国古代史时制作的年代尺，其中公元前202年西汉建立这一事件应位于下方年代尺的（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“制作年代尺是学习历史的有效方法之一”和所学知识可知，公元纪年法中每100年为一个世纪，公元前年份数值越大，距离现在越近，且公元前3世纪的范围是公元前300年至公元前201年；公元前202年属于公元前3世纪末期，应位于标有“公元前3世纪”的区间内。图中①对应公元前3世纪早期，②对应公元前3世纪晚期，③对应公元前2世纪早期，④对应公元前2世纪晚期，因此公元前202年应位于②处，B项正确；①处对应公元前3世纪早期，排除A项；③处对应公元前2世纪早期，排除C项；④处对应公元前2世纪晚期，排除D项。故选B项。 第Ⅱ卷 材料分析题（共30分） 二、材料解析题（16小题10分，17小题10分，18小题10分，共30分） 16. 【政治制度】纵观中国历史，历朝历代中央政府对地方的管理在不断的强化。 材料一 西周的地方管理制度与秦朝的地方管理制度根本不同在于，封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。秦始皇统一全国后全面推行这一地方制度，既是适应政治统治的需要，也是历史发展的必然趋势。 ——摘编自赵毅、赵轶峰《中国古代史》 材料二 材料三 偃说上曰：“古者诸侯地不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则限其强而合从以逆京师。……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。被人人喜得所愿，上以德施，实分其国，必稍自销弱矣。”于是上从其计。 ——《汉书·主父偃传》 （1）根据材料一并结合所学知识，西周和秦朝的地方管理制度分别是什么？ （2）材料二反映了秦朝开创了哪一政治制度？其中地方行政机构的设置，对后世有何影响？ （3）结合材料三及所学知识，“上从其计”中的“计”指的是？此计产生了什么影响？ （4）以上材料反映出中央对地方的治理呈现怎样的发展趋势？ 【答案】（1）西周：分封制。秦朝：郡县制。 （2）制度：中央集权制度（君主专制中央集权制度）。 后世影响；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （3）“计”：推恩令。 影响中央加强了对地方的控制。（加强了中央集权） （4）趋势：中央对地方的控制不断加强（中央集权制度不断强化） 【解析】 小问1详解】 西周：“封君及其封邑是世袭的”→可提炼出分封制。 秦朝：“郡、县长官由国君任命”→可提炼出郡县制。 【小问2详解】 制度：示意图中“皇帝—中央政府—地方政府”的层级关系→可提炼出中央集权制度（君主专制中央集权制度）。 影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，为后世长期沿用。 【小问3详解】 “计”：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之”→可提炼出推恩令。 影响：推恩令的实行，中央加强了对地方的控制。（加强了中央集权） 小问4详解】 趋势：从分封制（地方有较大自主权）、郡县制（中央直接管理）、推恩令（进一步削弱地方）→可提炼出中央对地方的控制不断加强，中央集权制度不断强化。 17. 阅读材料，回答问题。 【经济发展】 材料一 春秋时期掌握了冶炼生铁的先进技术。铁器的使用使大规模开垦荒地成为可能……牛耕渐趋普遍起来，牛耕技术的发展，只有与铁器的使用相配合，方可发挥出它的功能。 材料二 东晋南朝时期对北方流民最初给予减免租役的优待，农民垦荒，给与若干年的赋税优待。南朝皇帝在春耕前下诏禁止杀牛。南方江河湖泊纵横交错，水资源丰富，地方官多注意兴修水利以灌溉农田，水利工程星罗棋布。 【中外交流】 材料三 西汉以来，在一条横贯欧亚大陆的通道上，中西往来密切。 中国输出西方的物品和技术 西方输入中国的物品和文化 ①大量的丝织品和漆器 ②凿井、冶铁等技术 ①中亚的葡萄、黄瓜、胡萝卜等农作物 ②罗马的毛织品、玻璃等手工业品 ③罗马的杂技、印度的佛教 ——翦伯赞《中国史纲要》 【民族交融】 材料四 魏晋南北朝时期的民族交融，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。 ——朱绍侯《中国古代史》 （1）根据材料一，指出春秋后期我国农业生产水平大为提高的主要因素。 （2）根据材料二并结合所学，概括江南地区得到开发的原因。 （3）根据材料三，说出“横贯欧亚大陆的通道”名称。据材料和所学知识，这条通道在中外往来中有何重大意义？ （4）根据材料四结合所学知识，简述这一时期的民族交融产生的历史影响。 （5）综上材料，结合所学，谈谈古代经济发展受到哪些因素的影响？ 【答案】（1）主要因素：铁制农具和牛耕的出现与推广 （2）原因：北方人口大量南迁，带来了充足的劳动力和先进的生产技术和工具；南方社会环境相对安定，为农业发展提供了稳定的条件；南方自然条件优越，水源充足、土地肥沃，适合农业生产；南方统治者重视农业，兴修水利等基础设施；劳动人民的辛勤劳动。 （3）名称：丝绸之路。 作用：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用 （4）历史影响：为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 （5）因素：统治者的政策、生产工具和技术、劳动力、社会环境、自然条件等。 【解析】 【小问1详解】 主要因素：“铁器的使用使大规模开垦荒地成为可能……牛耕渐趋普遍起来，牛耕技术的发展”→可提炼出铁制农具和牛耕的出现与推广。 【小问2详解】 原因：“减免租役”“南朝皇帝在春耕前下诏禁止杀牛。南方江河湖泊纵横交错，水资源丰富”和“地方官多注意兴修水利以灌溉农田，水利工程星罗棋布”→可从人口南迁带来的劳动力与技术、当时的社会环境与自然环境、统治者、人民等角度进行分析。 【小问3详解】 名称：“西汉”“在一条横贯欧亚大陆的通道上”→可提炼出丝绸之路。 作用：可从丝绸之路的地位、影响等角度进行分析。 【小问4详解】 历史影响：“为汉族文化输入了新鲜血液”等信息→可提炼出魏晋南北朝时期的民族交融“为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础”。 【小问5详解】 因素：材料一（生产工具）、材料二（江南地区开发的原因）”→可从统治者、生产工具和技术、劳动力、环境等角度进行分析。 18. 阅读材料，回答问题。 【思想管控】 材料一 汉武帝执政时期，中国封建社会形成了辉煌的“西汉盛世”，汉武帝的伟大之处在于他的诸多首创精神和积极的治政态度。 【科技进步】 材料二 秦至魏晋南北朝部分科技成就简表 成就名称 时期 人物/地区 地位/作用 灵渠 秦朝 秦始皇 沟通长江与珠江水系 ① 东汉 蔡伦 推动文化传播 圆周率计算 南朝 ② 领先世界近千年 《齐民要术》 北朝 贾思勰 现存最早完整农书 【变革推动进步】 材料三 西周 周天子巩固疆土 春秋时期 齐桓公任用管仲改革 战国时期 秦孝公任用商鞅变法 秦朝 秦始皇结束春秋战国以来长期征战混乱局面，建立并巩固统一多民族国家。 汉朝 汉武帝巩固大一统王朝 北魏 孝文帝改革 东晋 江南地区的开发 （1）据材料一并结合所学知识，写出汉武帝为加强中央集权采纳了谁的建议，在思想上具有“首创精神”的措施是什么？ （2）请将材料二表格中①、②内容补充完整。 （3）历史小论文。请选择材料三表中的两个事例事件，证明观点“变革创新推动社会发展进步”。（要求：史论结合，条理清楚） 【答案】（1）董仲舒，尊崇儒术 （2）改进造纸术，祖冲之 （3）示例一：变革创新推动社会发展进步。 战国时期，秦孝公任用商鞅变法，确立县制；国家承认土地私有；奖励耕战，可免除徭役；经过商鞅变法，军队战斗力不断加强，实现了富国强兵, 一跃成为最强盛的诸侯国，为其统一六国奠定了坚实的基础。鲜卑族建立的北魏。494年北魏孝文帝迁都洛阳，不顾守旧势力的反对，要求说汉话，改汉姓，穿汉服，鼓励鲜卑贵族与汉人贵族通婚，促进了民族交融，促进了社会发展。商鞅变法和北魏孝文帝改革都顺应了时代发展潮流。 综上所述，改革是推动社会发展的重要动力，有利于国家实现富强，我们应勇于改革，敢于创新。 【解析】 【18题详解】 人物和措施：根据材料“汉武帝的伟大之处在于他的诸多首创精神和积极的治政态度。”并结合所学知识可知，汉武帝时期针对思想不统一带来的统治危机，采纳了董仲舒的建议，尊崇儒术，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，加强了思想控制，巩固了汉武帝时期的大一统局面。 【19题详解】 填空：结合所学知识可知，东汉蔡伦改进造纸术，推动了文化的传播；南朝时期的科学家祖冲之，将圆周率精确到小数点后第七位，领先于世界近千年。 【20题详解】 示例：观点：选择两个历史事件，可以是同类性质的事件，或者有因果关系，前后联系的事件，对比性质的事件等，如选择商鞅变法和北魏孝文帝改革，这两个事件都是中国古代重要的变革创新，且都推动了社会的发展，因此可以得出观点：变革创新推动社会发展进步。 论述：围绕观点，结合商鞅变法和北魏孝文帝改革的主要措施和对社会发展的意义进行论述，做到史论结合，论从史出，逻辑严谨。如：战国时期，秦孝公任用商鞅变法，确立县制；国家承认土地私有；奖励耕战，可免除徭役；经过商鞅变法，军队战斗力不断加强，实现了富国强兵, 一跃成为最强盛的诸侯国，为其统一六国奠定了坚实的基础。鲜卑族建立的北魏。494年北魏孝文帝迁都洛阳，不顾守旧势力的反对，要求说汉话，改汉姓，穿汉服，鼓励鲜卑贵族与汉人贵族通婚，促进了民族交融，促进了社会发展。商鞅变法和北魏孝文帝改革都顺应了时代发展潮流。 综上所述，改革是推动社会发展的重要动力，有利于国家实现富强，我们应勇于改革，敢于创新。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期七年级学业水平监测历史试题 考试时间：60分钟 分值：60分 说明： 1．本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共两个大题，18个小题。 2．考生必须在答题卡上答题，写在试卷上的答案无效。选择题必须使用2B铅笔填涂答案，非选择题必须使用0.5毫米黑色墨迹签字笔答题。 第Ⅰ卷 选择题（共30分） 一、选择题（本题共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题意，多选、错选、不选均不得分。） 1. 小明在学习中国境内的早期人类时，制作了下面的知识简表。据此可以了解（ ） 早期人类 考古发现 时间推断 元谋人 两颗门齿化石 距今约170万年 蓝田人 一个下颌骨化石和一个完整的头骨化石 距今约160万年 北京人 3颗牙齿化石、多个头盖骨化石 距今约70万—20万年 山顶洞人 3个完整的头骨化石 距今约3万年 A. 旧石器时代古人类演化规律 B. 早期人类使用和制造工具的情况 C. 新石器时代人类的定居生活 D. 化石是研究人类起源的唯一证据 2. 2025年10月，研究团队宣布在山东小高遗址发现了炭化小豆（赤豆）遗存，将中国“粟类+豆类”旱作体系向前追溯至9000年前，打破了日本是小豆起源中心的观点。“粟类+豆类”旱作体系在我国主要诞生于（ ） A. 长江流域 B. 珠江流域 C. 黄河流域 D. 淮河流域 3. 下图为电影《哪吒》中的结界兽，形象设计融合了四川三星堆青铜人像的特征，带有浓郁的西南地方文化特色。而三星堆遗址中出土的玉琮、玉璧等文物，近年来在河南、山西等地发现了高度相似的“同款”。据此可知（ ） A. 西南地区青铜制作领先世界 B. 夏商周统治范围远达四川 C. 中华文明具有多元一体特征 D. 中原文化是中华文化发源地 4. 《尚书·牧誓》记载：“时甲子日昧爽，王至于商郊牧野”，这段描述可以与下列文物信息相互印证的是（ ） A. B. C. D. 5. 党的二十大报告指出：“我们要……办好人民满意的教育……加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”下列思想主张中最能体现“教育公平”的是（ ） A. “无为而治” B. “兼爱”“非攻” C. “有教无类” D. “礼治” 6. 历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评价历史的态度和方法。下列表述属于历史解释的是（ ） A. 公元前221年，秦朝建立 B. 万里长城西起临洮，东到辽东 C. 秦始皇派蒙恬北击匈奴 D. 秦朝是我国历史上第一个统一的多民族封建国家 7. 板书是浓缩的教学案。如图板书设计，其标题（空白框处）应为（ ） A. 秦统一六国 B. 秦末农民大起义 C. 西汉的建立和文景之治 D. 三国鼎立 8. 《史记》记载一故事：“项羽乃悉引兵渡河（漳水），皆乘船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”这是哪一成语的出处？（ ） A. 退避三舍 B. 一鼓作气 C. 百发百中 D. 破釜沉舟 9. 某历史兴趣小组开展探究性学习活动，搜集了一些资料。他们探究主题：（ ） ◇周王室东迁：暂时缓和了社会矛盾，但王权未能振作。 ◇齐国称霸：齐桓公打出“尊王攘夷”旗帜，利用王室号令诸侯。 ◇“嫡庶长幼相争”：周王室常出现庶孽之乱，宗法制度无法顺利执行。 ◇“假途灭虢”：晋国灭掉诸侯国虢（guó）国、虞国，东周王室失去重要辅佐力量 A. 朝代更替 B. 王室衰微 C. 商鞅变法 D. 兼并战争 10. 文帝、景帝时期发布的几条诏令，这体现了他们的共同治国理念是（ ） （文帝）诏曰：夫农，天下之本也，其开籍田，朕亲率耕。 （文帝）诏曰：不受献，减太官，省徭赋，欲天下务农桑。 （景帝）诏曰：其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食之物。 A. 重视农业 B. 轻徭薄赋 C. 勤俭治国 D. 减轻刑罚 11. 《九章算术》诞生于东汉时期，是我国古代数学史上的名著。下面为其中的一道例题：今有田广十五步，纵十六步。问为田几何？今有粟一斗，欲为粝米，问得几何？据此可知，《九章算术》注重（ ） A. 改革创新 B. 实际运用 C. 抽象晦涩 D. 艺术美观 12. 明确认识历史阶段特征，是阶段和单元复习的核心内容。以下书目反映的历史阶段特征是（ ） 第9课 秦统一中国……………………………………44 第10课 秦末农民大起义………………………………50 第11课 西汉建立和“文景之治”……………………54 第12课 汉武帝巩固大一统王朝………………………57 第13课 东汉的兴衰……………………………………63 A. 中国境内早期人类与文明的起源 B. 早期国家与社会变革 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 13. 西晋与秦朝相似，都是短暂而亡。秦、西晋两朝统治的相似之处还表现在 A. 都出现北方和西方少数民族的内迁（ ） B. 都结束了政权并立的局面 C. 宦官专权，外戚临朝 D. 都是少数民族入主中原后建立的政权 14. 如表是学生小艾利用AI学习历史时，在笔记中记录某阶段学习环节，据此判断她学习的主题是（ ） ·前奏曲——AI梳理权谋势的较量 ·进行曲——AI演示曹刘孙的博弈 ·奏鸣曲——AI解析魏蜀吴的竞赛 A. 江南地区开发 B. 三国鼎立局面形成 C. 北方少数民族内迁 D. 宗室诸王争权夺利 15. （跨学科）制作年代尺是学习历史的有效方法之一。如图是一位同学复习中国古代史时制作的年代尺，其中公元前202年西汉建立这一事件应位于下方年代尺的（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 第Ⅱ卷 材料分析题（共30分） 二、材料解析题（16小题10分，17小题10分，18小题10分，共30分） 16. 【政治制度】纵观中国历史，历朝历代中央政府对地方的管理在不断的强化。 材料一 西周的地方管理制度与秦朝的地方管理制度根本不同在于，封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。秦始皇统一全国后全面推行这一地方制度，既是适应政治统治的需要，也是历史发展的必然趋势。 ——摘编自赵毅、赵轶峰《中国古代史》 材料二 材料三 偃说上曰：“古者诸侯地不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则限其强而合从以逆京师。……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。被人人喜得所愿，上以德施，实分其国，必稍自销弱矣。”于是上从其计。 ——《汉书·主父偃传》 （1）根据材料一并结合所学知识，西周和秦朝的地方管理制度分别是什么？ （2）材料二反映了秦朝开创了哪一政治制度？其中地方行政机构的设置，对后世有何影响？ （3）结合材料三及所学知识，“上从其计”中的“计”指的是？此计产生了什么影响？ （4）以上材料反映出中央对地方的治理呈现怎样的发展趋势？ 17. 阅读材料，回答问题。 【经济发展】 材料一 春秋时期掌握了冶炼生铁的先进技术。铁器的使用使大规模开垦荒地成为可能……牛耕渐趋普遍起来，牛耕技术的发展，只有与铁器的使用相配合，方可发挥出它的功能。 材料二 东晋南朝时期对北方流民最初给予减免租役的优待，农民垦荒，给与若干年的赋税优待。南朝皇帝在春耕前下诏禁止杀牛。南方江河湖泊纵横交错，水资源丰富，地方官多注意兴修水利以灌溉农田，水利工程星罗棋布。 【中外交流】 材料三 西汉以来，在一条横贯欧亚大陆的通道上，中西往来密切。 中国输出西方的物品和技术 西方输入中国的物品和文化 ①大量的丝织品和漆器 ②凿井、冶铁等技术 ①中亚的葡萄、黄瓜、胡萝卜等农作物 ②罗马的毛织品、玻璃等手工业品 ③罗马的杂技、印度的佛教 ——翦伯赞《中国史纲要》 【民族交融】 材料四 魏晋南北朝时期的民族交融，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。 ——朱绍侯《中国古代史》 （1）根据材料一，指出春秋后期我国农业生产水平大为提高的主要因素。 （2）根据材料二并结合所学，概括江南地区得到开发的原因。 （3）根据材料三，说出“横贯欧亚大陆通道”名称。据材料和所学知识，这条通道在中外往来中有何重大意义？ （4）根据材料四结合所学知识，简述这一时期的民族交融产生的历史影响。 （5）综上材料，结合所学，谈谈古代经济发展受到哪些因素的影响？ 18. 阅读材料，回答问题。 【思想管控】 材料一 汉武帝执政时期，中国封建社会形成了辉煌的“西汉盛世”，汉武帝的伟大之处在于他的诸多首创精神和积极的治政态度。 【科技进步】 材料二 秦至魏晋南北朝部分科技成就简表 成就名称 时期 人物/地区 地位/作用 灵渠 秦朝 秦始皇 沟通长江与珠江水系 ① 东汉 蔡伦 推动文化传播 圆周率计算 南朝 ② 领先世界近千年 《齐民要术》 北朝 贾思勰 现存最早完整农书 【变革推动进步】 材料三 西周 周天子巩固疆土 春秋时期 齐桓公任用管仲改革 战国时期 秦孝公任用商鞅变法 秦朝 秦始皇结束春秋战国以来长期征战混乱局面，建立并巩固统一多民族国家。 汉朝 汉武帝巩固大一统王朝 北魏 孝文帝改革 东晋 江南地区的开发 （1）据材料一并结合所学知识，写出汉武帝为加强中央集权采纳了谁的建议，在思想上具有“首创精神”的措施是什么？ （2）请将材料二表格中①、②内容补充完整。 （3）历史小论文。请选择材料三表中的两个事例事件，证明观点“变革创新推动社会发展进步”。（要求：史论结合，条理清楚） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $