精品解析：上海市金山区部分学校联考2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025学年第一学期期中学情诊断 初三语文试卷 （满分150分，考试时间100分钟） 2025.11 考生注意: 1．本试卷共22题。 2．请将所有答案做在答题纸的指定位置，做在试卷上一律不计分。 一、古诗文（32分） （一）默写（12分） 1. 补写出空缺的部分 （1）________，水村山郭酒旗风。（《江南春》杜牧） （2）水何澹澹，________。（《观沧海》曹操） （3）但愿人长久，________。（《水调歌头》苏轼） （4）________，蜡炬成灰泪始干。（《无题》李商隐） （5）在某校初三年级备战中考的动员大会上，小语将作为学生代表上台发言，你建议小语可以借用李白《行路难》中的“________，________”这句诗，激励初三学子在这一年的学习中能够砥砺前进，勇往直前。 【答案】 ①. 千里莺啼绿映红 ②. 山岛竦峙 ③. 千里共婵娟 ④. 春蚕到死丝方尽 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意本题中的易错字：莺、啼、绿、竦、峙、婵、蚕、济、沧、海。 （二） 阅读下文，完成小题 【甲】 醉翁亭记（节选） 欧阳修 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 【乙】 峡州至喜亭记 欧阳修 岷江之来，合蜀众水，出三峡为荆江，倾折回直，捍怒斗激，束之为湍，触之为旋。顺流之舟顷刻数百里，不及顾视，一失毫厘与崖石遇，则糜溃漂没不见踪迹。故凡蜀之可以充内府、供京师而移用乎诸州者，皆陆出，而其羡余不急之物，乃下于江，若弃之然，其为险且不测如此。夷陵为州，当峡口，江出峡始温为平流。故舟人至此者，必沥酒①再拜相贺，以为更生。 尚书虞部郎中朱公再治是州之三月，作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。且志夫天下之大险，至此而始平夷，以为行人之喜幸。夷陵固为下州，廪与俸皆薄，而僻且远，虽有善政，不足为名誉以资进取。朱公②能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易，《诗》所谓“恺悌君子”③者矣。自公之来，岁数大丰，因民之余，然后有作，惠于往来，以馆以劳，动不违时，而人有赖，是皆宜书。故凡公之佐吏，因相与谋，而属笔于修焉。 【注释】①沥酒：洒酒于地，表示祝愿或起誓。②朱公：朱庆基，时任峡州知州。③恺悌君子：泛指品德优良、平易近人的人。 2. 【甲】【乙】两文的作者均为欧阳修，初中阶段我们还学习过他的文章《_______》。 3. 以下加点字的意思与成语中的相关字意相同的一项是（ ） A. 野芳发而幽香（东窗事发） B. 往来而不绝者（绝处逢生） C. 若弃之然（弃如敝屣） D. 去忧患而就乐易（功成名就） 4. 【乙】文画线句的译文正确的一项是（ ） A. 虽然官员有很好的政绩，也不足够传誉天下作为晋升的资本。 B. 即使官员有很好的政绩，也不值得传誉天下作为晋升的资本。 C. 虽然官员有很好的政绩，也不值得传誉天下作为晋升的资本。 D. 即使官员有很好的政绩，也不足够传誉天下作为晋升的资本。 5. 以下对于【甲】【乙】两文内容的理解不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中作者生动描绘了琅琊山中朝暮四时之景，体现了作者醉心山水之乐。 B. 【乙】文中作者极力描绘荆江水流之湍急迅猛，烘托出行船之人内心的恐惧。 C. 【甲】文中作者描绘滁州城百姓扶老携幼游山的场面，表现出人们生活的安宁和乐。 D. 【乙】文中“至喜亭”的修建是因为百姓要借此赞颂朱公的政绩，表达对他的感恩。 6. 作者欧阳修与【乙】文中提及的“朱公”是至交好友，请结合【甲】【乙】两文的内容，阐述欧阳修与朱公之所以能成为知己的原因。 【答案】2. 卖油翁 3. C 4. D 5. D 6. 甲文中的欧阳修虽被贬谪至滁州，但是并未因此意志消沉，反而励精图治，将滁州城治理得井井有条，使得百姓生活和乐安宁，作为太守的他，有着以民为本，与民同乐的政治思想。乙文中的朱公虽然在地处偏远，经济落后的夷陵为官，但他并不以此为苦，反而带领百姓过上了丰衣足食的生活，更能急民之所急，想民之所想，造福于民，也会为百姓能在险恶的江流中幸免于难而感到欣慰高兴，可见他能做到安贫乐道，关心民生。欧阳修与朱公都有随遇而安、旷达乐观的人生态度，又都有以天下为己任的政治胸怀，是志同道合之人，自然能成为知己好友。 【解析】 【导语】这两篇欧阳修的散文展现了其“与民同乐”的政治理想和豁达的人生态度。《醉翁亭记》以山水之乐为表，滁人游宴为里，勾勒出官民同乐的和谐图景；《至喜亭记》则通过江险变夷的意象，赞颂朱公安于僻远、心系民生的品格。两文共同体现了作者对“恺悌君子”的推崇——既能寄情山水，又能体恤民情。在艺术表现上，前者以四时变化见长，后者以江流险夷取胜，皆善用对比手法强化主题。 【2题详解】 本题考查文学常识。 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，是北宋著名的文学家、史学家。我们在初中阶段除了学习《醉翁亭记》外，还学习过他的《卖油翁》。这篇文章通过陈康肃公与卖油翁的对话，阐述了“熟能生巧”的道理。 【3题详解】 本题考查一词多义。 A.开放/发生、败露； B.断、停止/绝境； C.均为“抛弃、丢弃”； D.靠近、趋向/完成、达到； 故选C。 【4题详解】 本题考查文言句子翻译。 重点词语：虽，即使；善政，很好的政绩；资，资本。进：晋升。 正确翻译为：即使官员有很好的政绩，也不足够传誉天下作为晋升的资本。 故选D。 【5题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.有误，【乙】文中“尚书虞部郎中朱公再治是州之三月……以为行人之喜幸”的意思是“尚书虞部郎中朱公再次到峡州任知州的第三个月，在靠近江边的地方建造了至喜亭，作为往来船只停留的场所，并且记下了天下非常险要的地方，到这里才开始平坦，认为这是过往行人的值得高兴的事”。这部分内容介绍了至喜亭的由来，是因为朱公认为“天下之大险，至此而始平夷，以为行人之喜幸”，即天下非常险要的地方，到这里才开始平坦，认为这是过往行人的值得高兴的事，而不是“百姓要借此赞颂朱公的政绩，表达对他的感恩”。 故选D 【6题详解】 本题考查内容理解和概括。 甲文中欧阳修虽被贬谪至滁州，却并未意志消沉，而是展现出积极向上精神风貌。甲文中“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”，描绘了滁州百姓在欧阳修治理下安居乐业、游山玩水的和乐景象，这反映出欧阳修以民为本、与民同乐的政治思想。他励精图治，将滁州城治理得井井有条，使得百姓生活和乐安宁，这种积极面对困境、致力于改善民生的态度，彰显了他旷达乐观的人生态度和以天下为己任的政治胸怀。 乙文中朱公在夷陵为官，此地“夷陵固为下州，廪与俸皆薄，而僻且远”，经济落后且地处偏远，但他并未因此抱怨或消极怠工。文中提到“朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易”，说明朱公能安于贫困，不因环境艰苦而有所动摇，反而关心百姓疾苦，带领百姓过上了丰衣足食的生活。他“因民之余，然后有作，惠于往来，以馆以劳，动不违时，而人有赖”，急民之所急，想民之所想，造福于民。特别是他建造至喜亭，为过往行人提供便利，并因百姓能在险恶的江流中幸免于难而感到欣慰高兴，这进一步体现了他安贫乐道、关心民生的品质。 欧阳修与朱公虽身处不同境地，但都展现出了随遇而安、旷达乐观的人生态度。他们不因贬谪或贫困而意志消沉，反而积极面对现实，致力于改善民生，这种精神上的共鸣使他们能够相互理解、相互欣赏。同时，他们都有着以天下为己任的政治胸怀，关心百姓疾苦，致力于社会的和谐与进步。因此，欧阳修与朱公是志同道合之人，自然能成为知己好友。 据此概括作答即可 【点睛】参考译文： 甲 像那太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；早晨则自暗而明，傍晚则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。 乙 岷江是集合了蜀地各条大小水路形成的，出了三峡就叫做荆江，河道曲折蜿蜒，水流激荡湍急。水流聚集速度非常快，就像千军万马奔腾而下。坐船顺流而下，顷刻之间就驶出数百里，船上的人根本就来不及观赏岸边美景。行舟之时如果稍微出点闪失与水道中的礁石相撞，船马上就会被撞得粉碎然后被水流吞没。所以只要是从蜀地运货充实国库和提供朝廷用于各地州府的产品，一般都是由陆路运输。只有剩下那些不重要的东西才走水路运输，而且运送这些货物就像扔掉了一样，岷江的凶险和其不可预知性就像这样。夷陵作为州县，正在三峡出口上，岷江到这里水流才转而平和。所以那些行舟之人到了这里一定会喝酒感谢老天爷，互相祝贺就像再世为人一样。 尚书省下工部所辖虞部（宋朝时期尚书省所辖六部分二十四司，工部下辖屯田、虞部、水部三司）郎中朱再治到任夷陵州3个月，在江边渡口修了一座至喜亭，作为从岷江而来的船家的休息场所。而且至喜亭的名字还含有岷江水路的凶险到这里就平定了，行人为此而感到幸运和高兴的意思。夷陵作为偏远州县，这里的官员的俸给和官禄都很微薄，而且由于地处偏远，就算官员有很好的政绩，也不能够传誉天下作为晋升的资本。然而朱再治却能够接受这种并不好的状况，而且他还能够为人们远离忧患而过上快乐的生活，《诗经》中所说的“和乐亲善，平易近人的谦谦君子”就是像他这样的人。自他到任以后，年年丰收，因为人民生活富足，还能够有所作为，施恩惠给那些往来的客商。修了馆驿来让他们休息，不会误了生意，于是过往的客商们都能够有所依靠，对他的评价都很高。于是他手下的门吏们互相商量这，找到了我欧阳修写了这篇文章来歌颂他的功绩。 二、现代文阅读（39分） （一） 阅读下文，完成小题 材料一： ①诗歌创作应立足时代。活在民族之中的大诗人，就应该总括这些民族的思想，一言以蔽之，就应该成为他们的时代化身才是。作为诗人，他们应该是大火中的淬炼者，是引领时代精神的灯塔和风向标。如果面对时代和人民“失语”，就只能是阁楼里的低吟浅唱和孤芳自赏。诗人的心上附着诗的灵魂，诗人要站在人类精神高地，关注人间疾苦、人民福祉、人类命运。在新的时代，我们依然需要真正热爱诗歌并坚信诗歌精神薪火相传的诗人，坚守诗人的天职与担当，回应时代的呼唤，谱写出无愧于时代的华章。如果无法摆脱“小我”的束缚，缺乏一定的公共意识、使命意识，诗人们就无法创作出富有时代风骨的“大诗”，而这样的诗歌最终也将为时代所湮没。 ②诗歌起源于人类的劳动生产，在源头上有天然的人民性。《诗经》里的“国风”就源自人民最真实的生活，流露着人民最真挚质朴的情感，是这样的率性与天然。而新时代的诗歌也应扎根人民，诗歌作品应高度关注与聚焦芸芸众生的生活，是对人们真实、生动、精微的现实生活的深切抵达。在这样一种“带露珠”“接地气”的清新诗风中，应透露着浓郁的生活气息，传递着真实的人民心声，映射着温暖的人性底色，流露着诚挚的人文关怀。 ③诗歌创作应追求艺术。自从上世纪80年代中后期一些诗人提出“拒绝隐喻”“诗到语言为止”等口号，有些诗人便不再讲究文辞、技巧，虽然形式上采取了新诗的分行形式，却不过是将一句话分行排列，如梨花体的“一只蚂蚁又一只蚂蚁”、乌青体的“白云真白啊真白”等，用词直白随意，失去了汉语诗歌的美感，更是抛却了中国诗歌传统中对于极具艺术感染力的意象的运用和一些审美意境的营造，遗落了民族重要的文化财富。正如瓦雷里所说，诗的语言如跳舞，是要讲究舞姿与步法的，新诗语言依然需要写意性、含蓄、凝练、雅致等作为诗歌语言的特质，需要在不断的锤炼、锻造和打磨中形成。唯其如此，新诗才不会被质疑为“口水诗”“废话诗”，才能重新建构诗歌的语言风骨，传达出内在的新时代气韵。 (选自《新时代中国诗歌的担当与使命》，有删改) 材料二： ①何谓“风骨”？“风骨”即作品中蕴含的精神气质和文辞气韵。既有道德修养、人格气质方面的内涵，亦成为诗歌辞章的一种审美标准。在历史的变迁衍化中，“风骨”早已融入中华传统文化，凝结为一种延续下来的“传统”，构成中华传统精神的基座和主脉，滋养着一代又一代人。现如今，它又推动着中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。 ②a.继承与发扬“中国风骨”是新时代语境下每位诗人需要思考的新课题。b.而继承与发扬风骨的关键首先在于诗人要有风骨，具体而言则是指诗人应秉持使命感与责任心。c.被誉为“二十世纪中华诗魂”的艾青一生心系“大堰河”那样的劳苦大众，曾发出“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”的感叹，写出《雪落在中国的土地上》等忧国忧民的诗作，正是使命感与责任心的体现，是“中国风骨”在现代诗人身上的延续。d.但当下很多诗人都沉溺于写“小我”的日常琐碎、鸡毛蒜皮，缺少大情怀大境界。e.更有甚者，为出版、发表、出名或赚取眼球、点击量、关注度，批量生产媚俗之作，究其原因就在于缺乏作为诗人的使命感与责任心。 （选自《光明日报》，有删改) 7. 下列对两则材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “材料一”第②段中提及《诗经》“国风”，是为了强调新时代的诗歌也应聚焦描写人们的劳动。 B. “材料二”中作者首先阐述了“风骨”的内涵与意义，接着以道理论证的方式有力论述了新时代的诗人应继承与发扬“中国风骨”的观点。 C. 两则材料都提及诗歌的创作需要超越个人化的“小我”表达，为时代与民族发声，承载更高的社会责任、历史使命。 D. 在论述时，相较于“材料二”，“材料一”从三个角度进行阐述，逐层深入，层次更为清晰明了，通俗易懂。 8. 能准确呈现“材料二”第②段句子之间关系的结构图是（ ） A. B. C. D. 9. 请选择适合放入“材料二”第②段中的材料，并阐述理由。 【甲】 唐代诗人杜甫曾写作《石壕吏》一诗，关心“安史之乱”中饱受兵役之苦的民众；又有《春望》一诗，痛心山河破碎，悲悯战乱中流离失所的百姓。杜甫的诗作，真实再现了唐代的社会状况，高度聚焦国家与人民的命运，为后世称道，誉为“诗史”。 【乙】 唐代诗人贾岛苦心孤诣，尤其注重写诗过程中对于字句的琢磨，曾写诗感慨“二句三年得，一吟双泪流”。他经常沉浸于个人的创作世界，全然不顾外界的情形，曾因为思考诗句中应用“推”字还是“敲”字一事，冲撞了韩愈的车驾，机缘巧合下，得到了韩愈的赏识。 10. “材料二”中提及的现代诗人艾青，我们曾学习过他的诗作《_______》。阅读他的《礁石》一诗，结合“链接材料”，选择一个角度阐述这首诗作体现了“材料一”中倡导的哪些诗歌创作理念。（ ） 礁石 艾青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 【链接材料】 艾青《礁石》创作于1954年7月25日，当时诗人应邀出访智利，在出访期间途经太平洋，见礁岩迎击狂浪而屹立，触发诗思。彼时新中国抗美援朝战争刚刚结束，步入社会主义建设初期，虽百废待兴，却面临以美国为首的西方敌对势力政治孤立、经济封销与军事包围的困境。 【答案】7. C 8. A 9. 应选择甲段；甲段列举了唐代诗人杜甫创作《石壕吏》《春望》等诗作，因为其作品高度关注国家与人民的命运，被誉为“诗史”的事例；可以作为事实论据论证“材料二”第②段中提及的诗人应有风骨，应秉持使命感与责任心这一内容。而乙段列举的是唐代诗人贾岛专注于字句的推敲锤炼，因而误撞韩愈车驾一事，与“材料二”第②段重点论述的内容并不相符。 10. ①. 《我爱这土地》 ②. 示例一：我认为艾青的《礁石》一诗，体现了“材料一”中“诗歌创作应立足时代”这一创作理念；联系“链接材料”中诗歌创作的背景，我们可以得知这是艾青关注到我国在社会主义建设初期，面临以美国为首的西方敌对势力制造的重重困境时创作的诗歌，可见他高度关注着国家民族的福祉与命运，有着自己作为中国人的责任担当。所以才写下了这样一首诗歌，借赞美“礁石”面对海浪无情的冲击所表现出的坚韧顽强的意志，鼓舞处于重重困扰和挤压中的中国人民在建设社会主义的道路上砥砺向前，永不言弃。 示例二：我认为艾青的《礁石》一诗，体现了“材料一”中“诗歌创作应追求艺术”这一创作理念；艾青在诗歌中选取“礁石”这一意象，以拟人、比喻等多种修辞手法，赞美“礁石”在直面海浪无情的冲击时表现出的坚韧顽强的意志，并借以象征中国人民在面对西方敌对势力的种种压制时，迎难而上、永不言弃的信念；多种表达形式的运用，正是体现了“材料一”第③段中提及的诗歌创作在艺术方面的追求。 【解析】 【导语】这两则材料围绕新时代诗歌展开论述。“材料一”从立足时代、扎根人民、追求艺术三方面，为诗歌创作指明方向，强调诗人使命担当与艺术追求。“材料二”聚焦“风骨”，阐述其内涵并指出诗人继承发扬“中国风骨”需秉持使命感与责任心。二者相辅相成，为新时代诗歌发展提供指引。 【7题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.结合材料一第②段中“《诗经》里的‘国风’就源自人民最真实的生活，流露着人民最真挚质朴的情感，是这样的率性与天然。而新时代的诗歌也应扎根人民，诗歌作品应高度关注与聚焦芸芸众生的生活，是对人们真实、生动、精微的现实生活的深切抵达”可知，这里提及《诗经》“国风”是为了强调新时代的诗歌应扎根人民，关注人民真实的生活，而不是聚焦描写人们的劳动。 B.材料二中作者首先阐述了“风骨”的内涵与意义，接着以艾青的诗作为例进行举例论证，有力论述了新时代的诗人应继承与发扬“中国风骨”的观点，而不是道理论证。 D.材料一从诗歌创作应立足时代、应扎根人民、应追求艺术三个角度进行阐述，这三个角度是并列关系，并非逐层深入。 故选C。 【8题详解】 本题考查论证思路。 a句：“继承与发扬‘中国风骨’是新时代语境下每位诗人需要思考的新课题”，此句提出本段的中心论点，即继承与发扬“中国风骨”对新时代诗人的重要性。 b句：“而继承与发扬风骨的关键首先在于诗人要有风骨，具体而言则是指诗人应秉持使命感与责任心”，该句紧承a句，进一步阐述继承与发扬“中国风骨”的关键，是对a句的深入说明。 c句：“被誉为‘二十世纪中华诗魂’的艾青一生心系‘大堰河’那样的劳苦大众……正是使命感与责任心的体现，是‘中国风骨’在现代诗人身上的延续”，此句通过艾青的例子，具体论证了诗人秉持使命感与责任心（即b句所阐述的内容）对于继承与发扬“中国风骨”的重要性，是对b句的举例论证。 d句：“但当下很多诗人都沉溺于写‘小我’的日常琐碎、鸡毛蒜皮，缺少大情怀大境界”，该句指出当下很多诗人存在的问题，与前面所阐述的诗人应有的使命感与责任心形成对比。 e句：“更有甚者，为出版、发表、出名或赚取眼球、点击量、关注度，批量生产媚俗之作，究其原因就在于缺乏作为诗人的使命感与责任心”，此句进一步举例说明当下部分诗人缺乏使命感与责任心的表现及原因，是对d句的补充说明。 图A：a→b→c→d→e，该结构图呈现出a句提出论点，b句进一步阐述关键，c句举例论证，d句指出当下问题，e句补充说明当下问题的逻辑关系，与上述分析的句子间逻辑关系相符。 图B：a→bcd（并列）→e，在该结构图中bcd被视为并列关系，但实际上c句是对b句的举例论证，d句和e句是围绕当下诗人缺乏使命感与责任心展开的递进关系，并非与b句并列，所以该结构图错误。 图C：a→b→cd（并列）→e，此结构图中将cd视为并列关系，然而c句是正面举例论证诗人应有使命感与责任心，d句是反面指出当下诗人存在的问题，二者并非简单的并列关系，所以该结构图错误。 图D：a→bc（并列）→d→e，该结构图中将bc视为并列关系，但c句是对b句的举例论证，并非与b句并列，所以该结构图错误。 综上，能准确呈现“材料二”第②段句子之间关系的结构图是图A。 【9题详解】 本题考查论据补充。可根据材料二第②段的论点及论述内容，结合所给材料的主要内容来判断适合放入的材料，并阐述理由。 材料二第②段主要论述了继承与发扬“中国风骨”的关键在于诗人要有风骨，即诗人应秉持使命感与责任心，并通过艾青的例子进行正面论证，同时指出当下很多诗人存在的问题，即缺乏使命感与责任心。所以该段强调的是诗人要有大情怀、大境界，心系国家和人民。 甲材料讲述了唐代诗人杜甫写作《石壕吏》《春望》等诗作，关心“安史之乱”中饱受兵役之苦的民众以及战乱中流离失所的百姓，其诗作真实再现唐代社会状况，聚焦国家与人民命运，被誉为“诗史”。此材料体现了杜甫心系国家和人民，具有使命感与责任心，与材料二第②段所阐述的诗人应秉持使命感与责任心的观点相符，是对该观点的进一步举例论证。 乙材料主要描述了唐代诗人贾岛苦心孤诣琢磨字句，沉浸于个人创作世界，甚至因思考用字冲撞韩愈车驾的事情。此材料重点强调的是贾岛对诗歌字句的斟酌以及其个人创作时的专注，没有体现出心系国家和人民的使命感与责任心，与材料二第②段的主题不符。 示例：适合放入“材料二”第②段中的材料是甲。理由：甲材料中杜甫心系国家和人民命运的事例，能够作为事实论据，具体有力地论证本段“诗人应秉持使命感与责任心”这一观点，与前文艾青的例子相呼应，进一步说明具有使命感与责任心的诗人是对“中国风骨”的延续；而乙材料主要体现贾岛对诗歌字句的琢磨和个人的创作专注，与本段强调的诗人要有大情怀、大境界，秉持使命感与责任心的观点不相关。 【10题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 第一空，艾青，原名蒋正涵，号海澄，出生于浙江金华，中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。我们曾学习过他的诗作《我爱这土地》。 第二空，根据材料一第①段“诗歌创作应立足时代”“诗人的心上附着诗的灵魂，诗人要站在人类精神高地，关注人间疾苦、人民福祉、人类命运”可知，诗歌创作应立足时代，关注人间疾苦、人民福祉、人类命运。联系“链接材料”中诗歌创作的背景，我们可以得知这是艾青关注到我国在社会主义建设初期，面临以美国为首的西方敌对势力制造的重重困境时创作的诗歌。结合《礁石》中“但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋……”可知，诗人通过描写礁石的形象，借赞美“礁石”面对海浪无情的冲击所表现出的坚韧顽强的意志，鼓舞处于重重困扰和挤压中的中国人民在建设社会主义的道路上砥砺向前，永不言弃。可见他高度关注着国家民族的福祉与命运，有着自己作为中国人的责任担当。所以艾青的《礁石》一诗，体现了“材料一”中“诗歌创作应立足时代”这一创作理念。 根据材料一第③段“诗歌创作应追求艺术”“新诗语言依然需要写意性、含蓄、凝练、雅致等作为诗歌语言的特质，需要在不断的锤炼、锻造和打磨中形成。唯其如此，新诗才不会被质疑为‘口水诗’‘废话诗’，才能重新建构诗歌的语言风骨，传达出内在的新时代气韵”可知，诗歌创作应追求艺术，需要写意性、含蓄、凝练、雅致等作为诗歌语言的特质，需要在不断的锤炼、锻造和打磨中形成。结合《礁石》中“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下，被打成碎沫、散开……它的脸上和身上，像刀砍过的一样，但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋……”可知，艾青在诗歌中选取“礁石”这一意象，以拟人、比喻等多种修辞手法，赞美“礁石”在直面海浪无情的冲击时表现出的坚韧顽强的意志，并借以象征中国人民在面对西方敌对势力的种种压制时，迎难而上、永不言弃的信念；多种表达形式的运用，正是体现了“材料一”第③段中提及的诗歌创作在艺术方面的追求。所以艾青的《礁石》一诗，体现了“材料一”中“诗歌创作应追求艺术”这一创作理念。 据此概括作答。 （二） 阅读下文，完成小题 一针一线皆关情 蔡勋建 ①父亲常说做出衣裳的是针线，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。 ②他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襻子、钉扣子。翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗棉做棉衣，最后学剪裁。师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来，父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。 ③在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。 ④父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水。画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。比如绗棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。 ⑤父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣，男服多用蜻蜓扣、春蚕扣(也叫一字扣)，女服多用蝴蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双。这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。 ⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有两不记:一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。 ⑦他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍，再就是熨斗。父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆-——咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。咔!最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了。 ⑧除了在家等客上门做衣，很多时候是“做乡工”，也称“上门工”。这种方法是按天计收工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。 ⑨在乡间，这个行业有个笑话段子:裁缝不落布，穿个冒裆裤。少时我不解，便问父亲何意，父亲笑了，告诉我意思是说，如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。父亲从来不做那种“贪墨”糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底。 ⑩父亲从事职业裁缝五十年，他从手工到机制，见证了民间服装的演变发展，亲自经历了这些服装的全部制作过程，父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。 11. 阅读文章，完成以下问题。 （1）请概括父亲作为一名“裁缝”的绝活。 ①__________；②_________ ③__________；④裁剪工具简单，但裁剪轻松自如，干脆利落。 （2）有同学认为，文章行文至第⑦段已生动到位地呈现了父亲作为一位技艺高超的“裁缝”的形象，之后的段落显得多余，可以删去。请从选材、组材及立意的角度，阐述你的看法。__________ 12. 请分析文章第④段画线句的表达效果。 13. 以下对于文章第②段的理解分析不正确的一项是（ ） A. 该段交代了父亲早年拜师学艺的经历。 B. 该段侧重体现了父亲的师父为人严苛、斤斤计较。 C. 该段体现师父的教诲培养了父亲吃苦耐劳、恪守规矩的好品质。 D. 该段为后文写父亲作为一名裁缝的“绝活”做了铺垫。 【答案】11. ①. 裁布料画粉时从容果断，精准到位 ②. 擅长做一手漂亮的盘扣 ③. 不记顾客的布料与量体尺寸却从不会出错 ④. 这些段落并不显得多余；这些段落叙述了父亲在做“上门工”时并不计较收费的多少，依然毫不懈怠地干活，不贪东家的烟酒，也不贪东家的“布头”，甚至还会帮衣主剩下“边角料”等事件，表现出了父亲为人勤劳肯干、踏实本分、为主顾考虑的品质；结合前几段叙述父亲“裁缝绝活”的事件，使得素材间呈现出了从“手艺”到“德行”的递进；表现出了“我”对于父亲与日俱增的敬佩、赞美之情。 12. 这个句子运用动作描写；生动形象地呈现出了父亲在裁布料画粉时动作的利落娴熟以及所画线条的精准到位；表达了“我”对父亲这高超技艺的惊叹、赞美之情。 13. B 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了一位乡间裁缝的匠人形象。作者通过“画粉弹线”“盘扣工艺”“两不记”等典型细节，立体展现了父亲精湛的技艺与职业操守。文章以“一针一线”为线索，将技艺传承（②段）、匠心独运（④-⑦段）、职业伦理（⑧-⑨段）三个维度有机融合，最终升华为“缝暖生活”的诗意表达。叙事中既有木匠墨斗的巧妙类比，又有耕田犁地的生动通感，使传统手工艺焕发出鲜活的生命力。 【11题详解】 （1）本题考查内容理解和概括。 ①结合第④段“父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水。画线时用的是画粉袋……右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线”可以看出，父亲虽未学过美术绘图，但在裁布料用画粉时极为熟练。他使用画粉袋的操作流程顺畅自然，“轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线”，精准且果断，充分展现出他在裁布料画粉这一环节有着独特的技巧和从容自信，这是他作为裁缝的一项绝活。可概括为：裁布料画粉时从容果断，精准到位。 ②结合第⑤段“父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣，男服多用蜻蜓扣、春蚕扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双。这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮”可知，原文详细描述了父亲擅长做开襟衣衫且盘扣做得十分漂亮。他能够根据男女不同服饰，运用多种不同样式的盘扣进行搭配，如男服的蜻蜓扣、春蚕扣，女服的蝴蝶扣、菊花扣等，而且这些盘扣制作精美，“一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双”，全用布扣制作，摒弃塑料扣子或有机玻璃扣子，足见其手艺精湛，是父亲裁缝绝活的体现。可概括为：擅长做一手漂亮的盘扣。 ③结合第⑥段“父亲有两不记：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错”可知，父亲“两不记”的情况十分独特。在收取顾客布料时，不记录却能准确区分；量体裁衣时，不记录尺寸也不开制衣单，然而顾客按期取衣却从未出错。这表明父亲凭借自身丰富的经验和精湛的记忆能力，在无需记录的情况下，仍能精准地完成裁缝工作，这是他区别于其他裁缝的特殊技能，堪称绝活。可概括为：不记顾客的布料与量体尺寸却从不会出错。 （2）本题考查内容理解。 结合第⑧段“除了在家等客上门做衣，很多时候是‘做乡工’，也称‘上门工’。这种方法是按天计收工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭”，第⑨段“父亲从来不做那种‘贪墨’糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底”，从选材角度看，第⑧⑨段选取了父亲做“上门工”以及对待边角布料的具体事例，这些事例是前文未涉及的全新内容，进一步丰富了父亲作为裁缝的职业生活场景，使父亲的形象更加立体饱满。从组材角度看，前文着重刻画父亲裁缝技艺的高超，如画线干脆、擅长做盘扣等，而这两段则侧重于展现父亲在职业过程中的品德修养，如不计较工钱、不贪烟酒、不贪布头等，素材间呈现出从“手艺”到“德行”的递进关系，使文章层次更加分明。从立意角度看，通过这些内容的叙述，不仅体现了父亲勤劳肯干、踏实本分、为主顾考虑的品质，更深化了文章的主题，即父亲不仅用精湛的手艺缝制衣裳，更用高尚的品德缝紧了乡情、缝暖了家庭、缝美了生活，同时也表达出“我”对父亲与日俱增的敬佩与赞美之情。所以，这些段落并不多余，不能删去。 【12题详解】 本题考查句子赏析。 结合“父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线”分析，这个句子运用了动作描写。“左手捏着”“将线头置于”“右手拉”“右肘根压住”“拇指食指拈起”“轻轻一弹”等一系列动词，精准且连贯地呈现出父亲在裁布料画粉时的完整过程。整个动作一气呵成，利落娴熟，毫无拖泥带水之感，让读者仿佛亲眼目睹父亲操作时的情景。而“不偏不倚完成一条白线”则突出了父亲所画线条的精准到位，展现出其高超的技艺水平。通过这样细致入微的描写，生动形象地将父亲裁布料时的专业与熟练刻画得淋漓尽致，字里行间流露出“我”对父亲这高超技艺的惊叹与由衷的赞美之情。 【13题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.文章第②段虽然提到师父很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来，父亲没少挨师父训罚，但这并不是为了体现师父为人严苛、斤斤计较，而是通过师父的严厉教导，突出父亲学艺的不易，以及在这样的教导下培养出了吃苦耐劳、恪守规矩的好品质，同时也为后文写父亲成为一名优秀裁缝，拥有“绝活”作铺垫。 故选B。 三、综合运用（19分） 阅读下面材料，完成小题 班级拟开展“悦读名著——《水浒传》”的阅读活动，请根据要求完成以下任务。 14. 作为本次活动的主持人，你需要向大家简要介绍《水浒传》一书，以下“推介语”的表述顺序最恰当的一项是（ ） ①它是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。 ②作者采用先分后合的“链式结构”讲述故事，使得内容环环相扣，线索分明。 ③《水浒传》一书不仅塑造了一大批栩栩如生的人物形象，小说的结构也很有特点。 ④通过写这众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 ⑤该书记叙了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。 ⑥另外，小说的语言也质朴生动，洗练明快，富有表现力。 ⑦《水浒传》由元末明初时期的施耐庵创作。 A. ⑦①⑤④③②⑥ B. ⑦①③④②⑥⑤ C. ①⑦④⑤③⑥② D. ①⑦⑤④②③⑥ 15. 有同学对你在“推介语”中提到的《水浒传》一书的叙事结构，即“链式结构”一词感到陌生，你建议他可以向AI软件提问，以下问题中最不合适的一项是（ ） A. 链式结构的定义和特点是什么？ B. 哪类作品更适合采用链式结构？ C. 用链式结构的好处有哪些？ D. 小说中常用的叙事结构有哪些？ 16. 在本次阅读活动的开场环节，你选择播放央视拍摄的电视剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》作为该环节的背景音乐，你认为这首歌的歌词“路见不平一声吼啊，该出手时就出手啊！”与小说的许多情节高度契合，比如：小说中的_______（人名）_______（相关行为）。 17. 为了让同学们更到位地了解小说中的主要人物，你为大家提供了有关小说中“圆形人物”和“扁平人物”的相关知识卡片，并建议大家可以从选入九年级语文教材的《智取生辰纲》中的主要人物“杨志”入手，结合与“杨志”有关的回目进行阅读，尝试推断其人物类型，并阐述理由。 材料一： “圆形人物”是指小说中具有复杂性格特征的人物，小说作者通过将人物置于不断变化着的冲突中，完成对人物性格多面性与复杂性的塑造；“扁平人物”是指小说中具有单一、突出、鲜明性格特点的人物形象，尽管扁平人物也处于矛盾关系中，但其性格具有强烈的稳定性，从冲突的发生到结束，几乎没有大的性格转变。 材料二： 《水浒传》中有关杨志的回目： 第十二回    梁山泊林冲落草   汴京城杨志卖刀 第十三回    急先锋东郭争功   青面兽北京斗武 第十六回    杨志押送金银担   吴用智取生辰纲 第十七回    花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺 第五十八回  三山聚义打青州   众虎同心归水泊 第九十九回  鲁智深浙江坐化   宋公明衣锦还乡 【答案】14. A 15. D 16. ①. 鲁提辖/鲁智深 ②. 在知道了金翠莲父女被郑屠欺压的遭遇后，路见不平，不仅出资资助父女俩远走他乡，还找到郑屠，用拳脚教训了他一番，替金氏父女出气。 17. 杨志属于圆形人物。从材料二可知，杨志经历了诸多事件，如卖刀、北京斗武、押送生辰纲等。在这些事件构成的冲突中，杨志的性格展现出多面性与复杂性。他既有着渴望通过仕途实现抱负、对任务极度谨慎负责的一面，比如押送生辰纲时小心安排行程、防范他人；又有刚愎自用、不善处理人际关系的一面，在押送生辰纲过程中，与手下厢禁军等相处不睦，这些性格特点相互交织且在不同情境下有所体现，并非单一、稳定的，符合材料一中圆形人物“具有复杂性格特征，性格多面性与复杂性在不断变化的冲突中被塑造”的定义。 【解析】 【14题详解】 本题考查句子排序 本题中推介语是对《水浒传》一书的介绍，应按照一定的逻辑顺序进行介绍。 首先，介绍作者和作品，即⑦“《水浒传》由元末明初时期的施耐庵创作”，这是对作品的背景介绍，应放在首位。 其次，介绍作品的主题和地位，即①“它是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说”，这是对作品主题和地位的概括，应放在第二位。 接着，介绍作品的主要内容，即⑤“该书记叙了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程”，这是对作品内容的概述，应放在第三位。 然后，介绍作品的主题思想，即④“通过写这众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了‘官逼民反’的主题”，这是对作品主题思想的深入阐述，应放在第四位。 之后，介绍作品的结构特点，即③“《水浒传》一书不仅塑造了一大批栩栩如生的人物形象，小说的结构也很有特点”，这是对作品结构特点的介绍，应放在第五位。 再之后，具体介绍作品的结构方式，即②“作者采用先分后合的‘链式结构’讲述故事，使得内容环环相扣，线索分明”，这是对作品结构方式的详细阐述，应放在第六位。 最后，介绍作品的语言特点，即⑥“另外，小说的语言也质朴生动，洗练明快，富有表现力”，这是对作品语言特点的介绍，应放在最后。 因此，推介语的表述顺序最恰当的一项是：⑦①⑤④③②⑥。 故选A。 【15题详解】 本题考查问题设计。 A.“链式结构的定义和特点是什么？”直接针对“链式结构”这一概念进行提问，能够直接获得关于这一叙事结构的基本定义和特征，对于理解《水浒传》的叙事方式非常有帮助。 B.“哪类作品更适合采用链式结构？”虽然侧重于应用场景，但了解哪些作品适合采用链式结构，可以间接帮助理解链式结构的特点和优势，以及它在不同类型作品中的适用性。虽然不是最直接的问题，但仍然与“链式结构”紧密相关。 C.“用链式结构的好处有哪些？”直接询问链式结构的优点，有助于理解为什么《水浒传》会选择这种叙事结构，以及这种结构如何增强了故事的吸引力和连贯性。 D.“小说中常用的叙事结构有哪些？”则是一个更为宽泛的问题，它询问的是小说叙事结构的总体分类，而不是专门针对“链式结构”的。虽然了解小说中常用的叙事结构有助于拓宽文学视野，但对于直接理解《水浒传》的“链式结构”来说，这个问题过于宽泛，不够具体。 故选D。 【16题详解】 本题考查名著内容理解和情节识记。 首先要明确题目要求，需从《水浒传》众多人物中找出一个，其相关行为能体现“路见不平一声吼啊，该出手时就出手啊”这一特点。接着回忆小说中各人物事迹，像鲁智深，他性格豪爽、嫉恶如仇。在“鲁提辖拳打镇关西”情节里，鲁智深听闻金氏父女被镇关西郑屠欺压，路见不平，先是资助金氏父女盘缠助其逃离，而后到郑屠肉铺故意刁难，引发冲突，三拳将其打死，为金氏父女伸张正义，这一行为完美契合歌词所表达的在面对不平时勇敢出手、见义勇为的精神。示例：鲁智深；鲁达（鲁提辖）在酒楼听闻金氏父女被恶霸郑屠（镇关西）欺压，先助其脱险，后以买肉为名故意刁难郑屠，激怒对方后三拳将其打死。 【17题详解】 本题考查名著内容理解和人物形象分析。首先明确“圆形人物”和“扁平人物”的特点，“圆形人物”性格复杂多面，“扁平人物”性格单一稳定。接着从给定回目中梳理杨志相关情节。如第十二回杨志卖刀，展现其落魄又急躁的一面；第十六回押送生辰纲，面对吴用等人的智取，他谨慎又刚愎自用，最终导致失败；第十七回双夺宝珠寺，又体现其勇猛。从这些情节能看出，杨志在不同情境下性格表现多样，并非单一不变。他既有精明能干、谨慎小心的一面，又有急功近利、粗暴蛮横的一面，性格复杂且随着情节发展不断展现。综合这些表现，杨志不符合“扁平人物”性格单一稳定的特点，而是具有复杂多面性的“圆形人物”。所以可推断杨志是“圆形人物”，理由就是其性格在不同情节中有多种体现，具有多面性与复杂性。 示例：杨志属于“圆形人物”。杨志性格复杂多面。他出身名门，一心想要光宗耀祖，这体现出他内心的抱负与追求。在“汴京城杨志卖刀”中，他因生活所迫卖刀，面对泼皮牛二的百般刁难，他起初隐忍，后被彻底激怒而杀了牛二，这既展现出他的隐忍，又凸显出他性格中的刚烈与冲动。在“杨志押送金银担”里，他深知生辰纲的重要性，一路上小心谨慎、精明能干，对下属严格要求，这体现出他的谨慎和尽职尽责。然而，最终生辰纲还是被劫，这又反映出他性格中的急功近利、刚愎自用，过于相信自己的安排，忽视了团队内部矛盾以及对手的智谋。从“双夺宝珠寺”等情节又能看到他为了生存和目标，也能灵活应变、果断行事。杨志在不同情境下展现出多种不同的性格特点，性格并非单一稳定，而是随着情节发展不断变化，所以他是“圆形人物”。 四、写作（60分） 18. 按要求作文。 “路口”，是行路的转折，是故事的节点，它可能承载着某个瞬间的刻骨铭心。每一次经过，或许都有不一样的发现、选择与心境。是回望，是反思，是沉淀，是改变，是对成长的全新认识与体会…… 请以“再次走过这个路口”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不要透露个人相关信息。 （2）不得抄袭。 【答案】例文： 再次走过这个路口 夕阳的余晖洒在熟悉的路口，将斑驳的树影拉得悠长。我静静地伫立，望着眼前这个承载着无数回忆的路口，心中五味杂陈，往昔的点点滴滴如潮水般涌上心头。 曾经，这个路口是我与好友分别的地方。那是一个同样洒满夕阳的傍晚，我们并肩走到这里，却要各奔东西。彼此紧握的手，传递着不舍与眷恋；眼中闪烁的泪光，映照着纯真的友谊。我们约定，未来一定要再次相聚在这个路口，续写这份情谊。然而，时光匆匆，生活的轨迹渐渐将我们分离，那个约定也渐渐被岁月的尘埃掩埋。 后来，我独自走过这个路口无数次。有时，是匆忙赶去学校，脚步急促，无暇顾及周围的风景；有时，是心情低落，拖着沉重的步伐，仿佛整个世界都变得灰暗无光。每一次走过，它都像一位沉默的见证者，默默记录着我的喜怒哀乐，见证着我的成长与蜕变。 而如今，我再次站在这个路口，心境已截然不同。那些曾经的懵懂与青涩，早已在时光的磨砺中渐渐褪去。我学会了面对生活的挑战，懂得了珍惜身边的人和事。曾经的分别，虽然带来了痛苦和遗憾，但也让我更加明白友情的珍贵；那些独自走过的日子，虽然充满了孤独和迷茫，却也让我变得更加坚强和独立。 我缓缓抬起脚步，走过这个路口。这一次，我不再是那个迷茫无助少年，而是一个怀揣着梦想和希望的青年。我知道，未来的路还很长，还会有无数的路口等待我去选择、去探索。但我不再害怕，因为我已经从过去的经历中汲取了力量，拥有了面对未知的勇气。 再次走过这个路口，是对过去的告别，也是对未来的期许。我将带着这份珍贵的回忆和成长的感悟，坚定地走向下一个路口，迎接新的挑战，创造属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“再次走过这个路口”明确了写作核心，“再次”强调不是第一次，意味着有之前的经历作为基础；“走过”是行为动作，要写出走过时的具体情景；“这个路口”是关键地点，它可以是现实中道路的交叉口，也可以是具有象征意义的抽象路口，如人生抉择的路口、成长阶段的关键节点等。可以从个人成长角度立意，通过再次走过路口，展现自己从幼稚到成熟、从迷茫到坚定的变化；可以从情感体验角度立意，回忆曾经在路口发生的故事，再次走过时引发对亲情、友情等的感悟；也可以从反思感悟角度立意，对比两次走过路口的不同心境，反思自己的行为和选择，得出对生活、人生的新认识。比如立意“再次走过这个路口，我明白了成长需要勇敢面对抉择”，围绕此立意展开，能体现主题深度。 第二，构思选材。适合写记叙文，采用倒叙或插叙手法开篇，如“再次走过这个路口，往昔的回忆如潮水般涌来，那个曾经犹豫不决的我，如今已能坚定地前行”，引出下文对两次走过路口的叙述。中间部分详细描述第一次和第二次走过路口的情景，第一次着重写遇到的困难、内心的纠结，如“第一次站在这个路口，面对两条截然不同的道路，我满心迷茫，不知该何去何从，脚步在原地徘徊许久”；第二次则突出变化，如“再次来到这个路口，我已不再彷徨，眼神坚定地选择了那条充满挑战的路，因为我明白，成长就在前方”。结尾总结全文，升华主题，如“这个路口，见证了我的成长，让我懂得，人生就是不断在路口做出选择，然后勇敢地走下去”。选材上，若写个人成长，可选取学习上遇到困难时，在坚持与放弃的路口抉择，第一次选择放弃，成绩下滑，再次面对时选择坚持，取得进步；若写情感体验，可写与朋友在路口分别，第一次分别时伤心难过，再次走过路口，回忆起友情的美好，更加珍惜；若写反思感悟，可写面对社会现象，在正义与非正义的路口，第一次选择沉默，再次面对时勇敢发声，体现自我反思与成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期期中学情诊断 初三语文试卷 （满分150分，考试时间100分钟） 2025.11 考生注意: 1．本试卷共22题。 2．请将所有答案做在答题纸的指定位置，做在试卷上一律不计分。 一、古诗文（32分） （一）默写（12分） 1. 补写出空缺的部分 （1）________，水村山郭酒旗风（《江南春》杜牧） （2）水何澹澹，________。（《观沧海》曹操） （3）但愿人长久，________。（《水调歌头》苏轼） （4）________，蜡炬成灰泪始干。（《无题》李商隐） （5）在某校初三年级备战中考的动员大会上，小语将作为学生代表上台发言，你建议小语可以借用李白《行路难》中的“________，________”这句诗，激励初三学子在这一年的学习中能够砥砺前进，勇往直前。 （二） 阅读下文，完成小题 【甲】 醉翁亭记（节选） 欧阳修 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 【乙】 峡州至喜亭记 欧阳修 岷江之来，合蜀众水，出三峡为荆江，倾折回直，捍怒斗激，束之为湍，触之为旋。顺流之舟顷刻数百里，不及顾视，一失毫厘与崖石遇，则糜溃漂没不见踪迹。故凡蜀之可以充内府、供京师而移用乎诸州者，皆陆出，而其羡余不急之物，乃下于江，若弃之然，其为险且不测如此。夷陵为州，当峡口，江出峡始温为平流。故舟人至此者，必沥酒①再拜相贺，以为更生。 尚书虞部郎中朱公再治是州之三月，作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。且志夫天下之大险，至此而始平夷，以为行人之喜幸。夷陵固为下州，廪与俸皆薄，而僻且远，虽有善政，不足为名誉以资进取。朱公②能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易，《诗》所谓“恺悌君子”③者矣。自公之来，岁数大丰，因民之余，然后有作，惠于往来，以馆以劳，动不违时，而人有赖，是皆宜书。故凡公之佐吏，因相与谋，而属笔于修焉。 【注释】①沥酒：洒酒于地，表示祝愿或起誓。②朱公：朱庆基，时任峡州知州。③恺悌君子：泛指品德优良、平易近人的人。 2. 【甲】【乙】两文的作者均为欧阳修，初中阶段我们还学习过他的文章《_______》。 3. 以下加点字的意思与成语中的相关字意相同的一项是（ ） A. 野芳发而幽香（东窗事发） B. 往来而不绝者（绝处逢生） C. 若弃之然（弃如敝屣） D. 去忧患而就乐易（功成名就） 4. 【乙】文画线句的译文正确的一项是（ ） A. 虽然官员有很好的政绩，也不足够传誉天下作为晋升的资本。 B. 即使官员有很好的政绩，也不值得传誉天下作为晋升的资本。 C. 虽然官员有很好的政绩，也不值得传誉天下作为晋升的资本。 D. 即使官员有很好的政绩，也不足够传誉天下作为晋升的资本。 5. 以下对于【甲】【乙】两文内容的理解不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中作者生动描绘了琅琊山中朝暮四时之景，体现了作者醉心山水之乐。 B. 【乙】文中作者极力描绘荆江水流之湍急迅猛，烘托出行船之人内心的恐惧。 C. 【甲】文中作者描绘滁州城百姓扶老携幼游山的场面，表现出人们生活的安宁和乐。 D. 【乙】文中“至喜亭”的修建是因为百姓要借此赞颂朱公的政绩，表达对他的感恩。 6. 作者欧阳修与【乙】文中提及的“朱公”是至交好友，请结合【甲】【乙】两文的内容，阐述欧阳修与朱公之所以能成为知己的原因。 二、现代文阅读（39分） （一） 阅读下文，完成小题 材料一： ①诗歌创作应立足时代。活在民族之中的大诗人，就应该总括这些民族的思想，一言以蔽之，就应该成为他们的时代化身才是。作为诗人，他们应该是大火中的淬炼者，是引领时代精神的灯塔和风向标。如果面对时代和人民“失语”，就只能是阁楼里的低吟浅唱和孤芳自赏。诗人的心上附着诗的灵魂，诗人要站在人类精神高地，关注人间疾苦、人民福祉、人类命运。在新的时代，我们依然需要真正热爱诗歌并坚信诗歌精神薪火相传的诗人，坚守诗人的天职与担当，回应时代的呼唤，谱写出无愧于时代的华章。如果无法摆脱“小我”的束缚，缺乏一定的公共意识、使命意识，诗人们就无法创作出富有时代风骨的“大诗”，而这样的诗歌最终也将为时代所湮没。 ②诗歌起源于人类的劳动生产，在源头上有天然的人民性。《诗经》里的“国风”就源自人民最真实的生活，流露着人民最真挚质朴的情感，是这样的率性与天然。而新时代的诗歌也应扎根人民，诗歌作品应高度关注与聚焦芸芸众生的生活，是对人们真实、生动、精微的现实生活的深切抵达。在这样一种“带露珠”“接地气”的清新诗风中，应透露着浓郁的生活气息，传递着真实的人民心声，映射着温暖的人性底色，流露着诚挚的人文关怀。 ③诗歌创作应追求艺术。自从上世纪80年代中后期一些诗人提出“拒绝隐喻”“诗到语言为止”等口号，有些诗人便不再讲究文辞、技巧，虽然形式上采取了新诗的分行形式，却不过是将一句话分行排列，如梨花体的“一只蚂蚁又一只蚂蚁”、乌青体的“白云真白啊真白”等，用词直白随意，失去了汉语诗歌的美感，更是抛却了中国诗歌传统中对于极具艺术感染力的意象的运用和一些审美意境的营造，遗落了民族重要的文化财富。正如瓦雷里所说，诗的语言如跳舞，是要讲究舞姿与步法的，新诗语言依然需要写意性、含蓄、凝练、雅致等作为诗歌语言的特质，需要在不断的锤炼、锻造和打磨中形成。唯其如此，新诗才不会被质疑为“口水诗”“废话诗”，才能重新建构诗歌的语言风骨，传达出内在的新时代气韵。 (选自《新时代中国诗歌的担当与使命》，有删改) 材料二： ①何谓“风骨”？“风骨”即作品中蕴含的精神气质和文辞气韵。既有道德修养、人格气质方面的内涵，亦成为诗歌辞章的一种审美标准。在历史的变迁衍化中，“风骨”早已融入中华传统文化，凝结为一种延续下来的“传统”，构成中华传统精神的基座和主脉，滋养着一代又一代人。现如今，它又推动着中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。 ②a.继承与发扬“中国风骨”是新时代语境下每位诗人需要思考的新课题。b.而继承与发扬风骨的关键首先在于诗人要有风骨，具体而言则是指诗人应秉持使命感与责任心。c.被誉为“二十世纪中华诗魂”的艾青一生心系“大堰河”那样的劳苦大众，曾发出“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”的感叹，写出《雪落在中国的土地上》等忧国忧民的诗作，正是使命感与责任心的体现，是“中国风骨”在现代诗人身上的延续。d.但当下很多诗人都沉溺于写“小我”的日常琐碎、鸡毛蒜皮，缺少大情怀大境界。e.更有甚者，为出版、发表、出名或赚取眼球、点击量、关注度，批量生产媚俗之作，究其原因就在于缺乏作为诗人的使命感与责任心。 （选自《光明日报》，有删改) 7. 下列对两则材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “材料一”第②段中提及《诗经》“国风”，是为了强调新时代的诗歌也应聚焦描写人们的劳动。 B. “材料二”中作者首先阐述了“风骨”的内涵与意义，接着以道理论证的方式有力论述了新时代的诗人应继承与发扬“中国风骨”的观点。 C. 两则材料都提及诗歌的创作需要超越个人化的“小我”表达，为时代与民族发声，承载更高的社会责任、历史使命。 D. 在论述时，相较于“材料二”，“材料一”从三个角度进行阐述，逐层深入，层次更为清晰明了，通俗易懂。 8. 能准确呈现“材料二”第②段句子之间关系的结构图是（ ） A. B. C. D. 9. 请选择适合放入“材料二”第②段中的材料，并阐述理由。 【甲】 唐代诗人杜甫曾写作《石壕吏》一诗，关心“安史之乱”中饱受兵役之苦的民众；又有《春望》一诗，痛心山河破碎，悲悯战乱中流离失所的百姓。杜甫的诗作，真实再现了唐代的社会状况，高度聚焦国家与人民的命运，为后世称道，誉为“诗史”。 【乙】 唐代诗人贾岛苦心孤诣，尤其注重写诗过程中对于字句的琢磨，曾写诗感慨“二句三年得，一吟双泪流”。他经常沉浸于个人的创作世界，全然不顾外界的情形，曾因为思考诗句中应用“推”字还是“敲”字一事，冲撞了韩愈的车驾，机缘巧合下，得到了韩愈的赏识。 10. “材料二”中提及现代诗人艾青，我们曾学习过他的诗作《_______》。阅读他的《礁石》一诗，结合“链接材料”，选择一个角度阐述这首诗作体现了“材料一”中倡导的哪些诗歌创作理念。（ ） 礁石 艾青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 【链接材料】 艾青《礁石》创作于1954年7月25日，当时诗人应邀出访智利，在出访期间途经太平洋，见礁岩迎击狂浪而屹立，触发诗思。彼时新中国抗美援朝战争刚刚结束，步入社会主义建设初期，虽百废待兴，却面临以美国为首的西方敌对势力政治孤立、经济封销与军事包围的困境。 （二） 阅读下文，完成小题 一针一线皆关情 蔡勋建 ①父亲常说做出衣裳的是针线，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。 ②他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襻子、钉扣子。翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗棉做棉衣，最后学剪裁。师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来，父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。 ③在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。 ④父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水。画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。比如绗棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。 ⑤父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣，男服多用蜻蜓扣、春蚕扣(也叫一字扣)，女服多用蝴蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双。这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。 ⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有两不记:一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。 ⑦他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍，再就是熨斗。父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆-——咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。咔!最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了。 ⑧除了在家等客上门做衣，很多时候是“做乡工”，也称“上门工”。这种方法是按天计收工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。 ⑨在乡间，这个行业有个笑话段子:裁缝不落布，穿个冒裆裤。少时我不解，便问父亲何意，父亲笑了，告诉我意思是说，如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。父亲从来不做那种“贪墨”糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底。 ⑩父亲从事职业裁缝五十年，他从手工到机制，见证了民间服装的演变发展，亲自经历了这些服装的全部制作过程，父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。 11. 阅读文章，完成以下问题 （1）请概括父亲作为一名“裁缝”的绝活。 ①__________；②_________ ③__________；④裁剪工具简单，但裁剪轻松自如，干脆利落。 （2）有同学认为，文章行文至第⑦段已生动到位地呈现了父亲作为一位技艺高超的“裁缝”的形象，之后的段落显得多余，可以删去。请从选材、组材及立意的角度，阐述你的看法。__________ 12. 请分析文章第④段画线句的表达效果。 13. 以下对于文章第②段的理解分析不正确的一项是（ ） A. 该段交代了父亲早年拜师学艺的经历。 B. 该段侧重体现了父亲的师父为人严苛、斤斤计较。 C. 该段体现师父教诲培养了父亲吃苦耐劳、恪守规矩的好品质。 D. 该段为后文写父亲作为一名裁缝的“绝活”做了铺垫。 三、综合运用（19分） 阅读下面材料，完成小题 班级拟开展“悦读名著——《水浒传》”的阅读活动，请根据要求完成以下任务。 14. 作为本次活动的主持人，你需要向大家简要介绍《水浒传》一书，以下“推介语”的表述顺序最恰当的一项是（ ） ①它是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。 ②作者采用先分后合的“链式结构”讲述故事，使得内容环环相扣，线索分明。 ③《水浒传》一书不仅塑造了一大批栩栩如生的人物形象，小说的结构也很有特点。 ④通过写这众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 ⑤该书记叙了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。 ⑥另外，小说的语言也质朴生动，洗练明快，富有表现力。 ⑦《水浒传》由元末明初时期的施耐庵创作。 A. ⑦①⑤④③②⑥ B. ⑦①③④②⑥⑤ C. ①⑦④⑤③⑥② D. ①⑦⑤④②③⑥ 15. 有同学对你在“推介语”中提到的《水浒传》一书的叙事结构，即“链式结构”一词感到陌生，你建议他可以向AI软件提问，以下问题中最不合适的一项是（ ） A. 链式结构的定义和特点是什么？ B. 哪类作品更适合采用链式结构？ C. 用链式结构好处有哪些？ D. 小说中常用的叙事结构有哪些？ 16. 在本次阅读活动的开场环节，你选择播放央视拍摄的电视剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》作为该环节的背景音乐，你认为这首歌的歌词“路见不平一声吼啊，该出手时就出手啊！”与小说的许多情节高度契合，比如：小说中的_______（人名）_______（相关行为）。 17. 为了让同学们更到位地了解小说中的主要人物，你为大家提供了有关小说中“圆形人物”和“扁平人物”的相关知识卡片，并建议大家可以从选入九年级语文教材的《智取生辰纲》中的主要人物“杨志”入手，结合与“杨志”有关的回目进行阅读，尝试推断其人物类型，并阐述理由。 材料一： “圆形人物”是指小说中具有复杂性格特征的人物，小说作者通过将人物置于不断变化着的冲突中，完成对人物性格多面性与复杂性的塑造；“扁平人物”是指小说中具有单一、突出、鲜明性格特点的人物形象，尽管扁平人物也处于矛盾关系中，但其性格具有强烈的稳定性，从冲突的发生到结束，几乎没有大的性格转变。 材料二： 《水浒传》中有关杨志的回目： 第十二回    梁山泊林冲落草   汴京城杨志卖刀 第十三回    急先锋东郭争功   青面兽北京斗武 第十六回    杨志押送金银担   吴用智取生辰纲 第十七回    花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺 第五十八回  三山聚义打青州   众虎同心归水泊 第九十九回  鲁智深浙江坐化   宋公明衣锦还乡 四、写作（60分） 18. 按要求作文。 “路口”，是行路的转折，是故事的节点，它可能承载着某个瞬间的刻骨铭心。每一次经过，或许都有不一样的发现、选择与心境。是回望，是反思，是沉淀，是改变，是对成长的全新认识与体会…… 请以“再次走过这个路口”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不要透露个人相关信息。 （2）不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $