精品解析：湖南省常德芷兰实验学校2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025年下学期期末考试七年级语文试卷（问卷） 考试时量：120分钟 满分：120分 一、积累与运用（20分） （一） 阅读下列文字，完成下面小题。 众所周知，语文是最浪漫的学科。近日，名为“不小心拍到了语文课本封面”的话题在短视频平台迅速走红，楷体“语文”两个大字，加上拼音“YU WEN”，配上雄伟壮丽的名山大川、（ ）丰饶的丛林原野、精美绝伦的名楼高阁……【甲】一个个“爆改”的语文课本封面视频将万里河山（ ）小小封面，一帧帧都是我们学生时期对“诗和远方”的憧憬。【乙】 语文课本封面走红，语文也在以时代的方式重新回到人们的视野。我们在网友创作的视频中能够看到巍峨山川和（ ）江河，听到悠久文明和时代潮流交融的脉搏，感受到（ ）深沉的家国情怀和根植内心的文化自信。【丙】通过这场发现美、欣赏美、创造美的热潮，使每一个与时代紧紧相融的你我，都成为了诗意中国的见证者和参与者。【丁】 1. 依次填入文段括号内的词语的字音和字形，全部正确的一项是（ ） A. 斑斓 框（kuāng）入 澎湃 炽（zhì）热 B. 斑澜 框（kuàng）入 彭拜 炽（zhì）热 C. 斑斓 框 （kuàng）入 澎湃 炽（chì）热 D. 斑澜 框（kuāng）入 澎湃 炽（chì）热 2. 将“这不仅是中国人对这片水土的深深眷恋，更是对传统文化根脉的深刻认同。”一句放入文段，衔接最恰当的一项是（ ） A. 【甲】处 B. 【乙】处 C. 【丙】处 D. 【丁】处 3. 小蓝认为文段中画波浪线的句子有语病，下列修改意见中最恰当的一项是（ ） A. 调整“发现美”“欣赏美”“创造美”的顺序 B. 删去“使” C. 改“相融”为“融合” D. 在“参与者”后加“的身份” 【答案】1. C 2. C 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 A.框（kuāng）入——kuàng；炽（zhì）热——chì； B.斑澜——斓；彭拜——澎；炽（zhì）热——chì； D.斑澜——斓；框（kuāng）入——kuàng； 故选C。 【2题详解】 本题考查句子衔接。 题目要求将句子“这不仅是中国人对这片水土的深深眷恋，更是对传统文化根脉的深刻认同。”放入文段中最恰当的位置。该句是递进关系，强调“眷恋”和“认同”，与家国情怀、文化自信直接相关。 【甲】处：前文是描述封面内容，插入后突兀； 【乙】处：前文是封面走红现象，插入后逻辑不连贯； 【丙】处前文提到“深沉的家国情怀和根植内心的文化自信”，后文提到“诗意中国的见证者和参与者”，插入【丙】处可自然衔接； 【丁】处：后文已结束，插入后破坏完整性； 故选C。 【3题详解】 本题考查病句辨析与修改。 画波浪线的句子“通过这场发现美、欣赏美、创造美的热潮，使每一个与时代紧紧相融的你我，都成为了诗意中国的见证者和参与者。”这个句子的语病是缺少主语。“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语。可以删去“通过”或删去“使”。 故选B。 （二）古诗文默写。（6分） 4. 小语同学对本学期所学的古诗文名句进行整理后，形成了下面的表格，请替他完善表格内容。 珍惜时间 逝者如斯夫，不舍昼夜。（《论语•十二章》） ①________，________。（《诫子书》） 思乡怀人 ②________？________。（《次北固山下》） 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 广阔胸襟 ③日月之行，若出其中；________，________（《观沧海》） 【答案】 ①. 年与时驰 ②. 意与日去 ③. 乡书何处达 ④. 归雁洛阳边 ⑤. 星汉灿烂 ⑥. 若出其里 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“驰、意、雁、若、里”等字容易写错。 （三）综合性学习。 七年级（1）班开展主题为“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参与并完成下面小题。 5. 【开卷有益】阅读对人大有裨益。下面对阅读不同文体的文学作品的认识，正确的一项是（ ）。 人们常说开卷有益，的确如此。阅读小说，_____；阅读科普作品，_____；阅读名人传记，_____；阅读诗词，_____。阅读，不能延长生命的长度，但可以拓宽人生的宽度，挖掘人生的深度。 ①你能学到各种新的知识 ②你能窥探到成功的秘诀 ③你能见识到形形色色的人 ④你能激发更丰富的想象 A. ③①②④ B. ③②①④ C. ④③①② D. ①③②④ 6. 【活动设计】请参考示例，再帮班级设计两项阅读活动，将活动名称写在下面横线上。 示例：主题阅读分享 活动一：__________ 活动二：__________ 【答案】5. A 6. ①. 示例：经典诵读活动 ②. 示例：读书漂流活动 【解析】 【5题详解】 本题考查排序。 阅读小说，小说以塑造人物、讲述故事为主，因此能见识到形形色色人，对应③；阅读科普作品，科普以介绍科学知识为主，因此能学到各种新的知识，对应①；阅读名人传记，传记记录名人的人生经历与奋斗历程，因此能窥探到成功的秘诀，对应②；阅读诗词，诗词语言凝练、意境优美，因此能激发更丰富的想象，对应④。所以正确顺序是③①②④。 故选A。 【6题详解】 本题考查活动设计。 解答时，首先要理解阅读的内容，然后根据其内容选择适合的活动形式，注意所选活动形式要能体现班级阅读氛围与参与性。最后仿照示例的构成“六个字，偏正短语，前面两字限定，后面四字是活动”表述出来。 示例：活动一：经典美文诵读 活动二：读书心得交流 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 研学旅行，又名研学游，是一种寓教于游的教学新业态，是一种走出校门开展研究性学习和旅行体验相结合的校外实践活动，重在开阔学生视野，并培养学生的生活技能、集体观念以及实践能力等。以下数据为中国消费者参加研学游项目意向调查。 中国消费者参与研学游项目意愿调查 （数据源自：艾媒数据中心） 【材料二】 ①研学旅行继承和发扬了游学中“读万卷书，行万里路”的人文精神和教育思想，它也是素质教育和旅游行业的全新内容。全新的内容也拥有全新的特性，经过研究，可以归纳总结出研学旅行不同于其他旅游形式的四大特点： ②主体自主性强。研学旅行的活动不同于一般旅游活动，它需要学生带着问题进行研究。而普通类型的旅游活动，如游学，学生参加之前不需要强制做知识准备工作，只要时间、金钱、精力三方面能够胜任，都能够正常参加。 ③内容开放性高。根据教育部的相关文件可以看出国家对中小学研学旅行活动的设置主要固定为考察探究活动、社会服务活动、设计制作活动、职业体验活动这四大类。这四大类活动的内容并不进行限制，学校可结合实际，针对不同学段开发更贴近当地学生生活、学习的个性活动。而传统游学活动则多是以课堂体验、入住交流、学校观光等普通旅游形式为主。 ④方法探究性强。研学旅行重点在于“学”，学习的方式多种多样，研学旅行的方式也花样百出。五花八门的学习方式都可以被用在研学旅行中，这也是传统旅游活动所不能实现的。 ⑤取向实践性强。通过对教育部建议的中小学研学旅行主题活动的总结可以发现，我国所倡导的研学旅行完全立足于社会实践调查。区别于传统走马观花式的旅游学习形式，每一个学生必须在老师和家长的带领下动动手，动动脑，发发言，讲讲话。在高年级的学生活动中，学生甚至需要参加对抗性、逃生的演练，这种实地性的模拟活动也因此与传统型的旅游教育活动完全区别开来了。 （摘编自《头豹研究院：2023年中国研学旅行行业概览》） 【材料三】 ①随着寒假的到来，“研学游”成为许多孩子的假期“标配”。但在“研学热”下，重旅行、轻研学的现象仍广泛存在。 ②研学“热”了，但背后的“冷”思考不可少。研学不是一场说走就走的旅行，注重的应是学生的研究性学习，如何让学生在领略到美丽的自然人文景观的同时也有所收获，这就需要对研学旅行活动进行整体规划和精心设计，也只有这样的研学才有意义。 ③有业内人士提醒，为了避免无效的研学旅行，家长和学生应做好功课，选择研学项目时不宜跟风追热门，可以从组织方的资质准入、安全保障能力、价格合理性、体验收获感和满意度等方面入手，根据个人成长需求、兴趣爱好、家庭经济能力、市场口碑等综合情况，筛选最适宜的研学项目。相关部门也应加强协同管理，多方发力画好研学“同心圆”，使研学能够真正起到助力孩子健康成长的作用，让孩子在读万卷书的同时，也能感受行万里路的快乐和意义。 （摘编自《研学旅行不要盲目跟风，避免“游而不研”》） 7. 阅读【材料二】，请简要说说研学旅行有哪几个不同于其他旅游形式的地方? 8. 阅读【材料三】，请概括如何避免“无效的研学旅行”。 9. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 通过调查可知，有85.87%的受访者有让子女参加研学游项目的意愿，还有2.78%的受访者持观望态度。 B. 普通类型的旅游活动，不需要学生做知识准备工作，只要时间、金钱、精力三方面有一方胜任，就能正常参加活动。 C. 根据教育部相关文件可知，国家对中小学研学旅行活动的设置固定为四大类，也就是说研学旅行的活动内容被限制了。 D. 我国所倡导的研学旅行活动完全立足于社会实践调查，这就要求每个学生要在老师或家长的带领下动手动脑、实践发言。 【答案】7. ①主体自主性强。②内容开放性高。③方法探究性强。④取向实践性强。 8. ①家长和学生应做好功课，选择研学项目时不宜跟风追热门。可以多角度考虑，筛选最适宜的研学项目。②相关部门应加强协同管理，使研学发挥其真正作用。 9. D 【解析】 【7题详解】 本题考查内容的概括。 根据第②段“主体自主性强。研学旅行的活动不同于一般旅游活动，它需要学生带着问题进行研究”可知，研学旅行主体自主性强； 根据第③段“内容开放性高。根据教育部的相关文件可以看出国家对中小学研学旅行活动的设置主要固定为考察探究活动、社会服务活动、设计制作活动、职业体验活动这四大类”可知，研学旅行的内容开放性高； 根据第④段“方法探究性强。研学旅行重点在于‘学’，学习的方式多种多样，研学旅行的方式也花样百出”可知，研学旅行的方法探究性强； 根据第⑤段“取向实践性强。通过对教育部建议的中小学研学旅行主题活动的总结可以发现，我国所倡导的研学旅行完全立足于社会实践调查”可知，研学旅行的取向实践性强。 【8题详解】 本题考查内容的概括。 根据第③段“家长和学生应做好功课，选择研学项目时不宜跟风追热门”“可以从组织方的资质准入、安全保障能力、价格合理性、体验收获感和满意度等方面入手，根据个人成长需求、兴趣爱好、家庭经济能力、市场口碑等综合情况，筛选最适宜的研学项目”可知，家长和学生应做好功课，选择研学项目时不宜跟风追热门。可以多角度考虑，筛选最适宜的研学项目； 根据第③段“相关部门也应加强协同管理，多方发力画好研学“同心圆”，使研学能够真正起到助力孩子健康成长的作用，让孩子在读万卷书的同时，也能感受行万里路的快乐和意义”可知，相关部门应加强协同管理，使研学发挥其真正作用。 【9题详解】 本题考查内容的梳理。 A.根据材料一“中国消费者参与研学游项目意愿调查”图可知，有85.87%的受访者有自己参加研学游项目的意愿，本项“有85.87%的受访者有让子女参加研学游项目的意愿”有误； B.根据材料二第②段“而普通类型的旅游活动，如游学，学生参加之前不需要强制做知识准备工作，只要时间、金钱、精力三方面能够胜任，都能够正常参加”可知，游学不需要学生做知识准备工作，只要时间、金钱、精力三方面有一方胜任，就能正常参加活动，但并不代表所有普通类型的旅游活动都是这样，本项“普通类型的旅游活动，不需要学生做知识准备工作，只要时间、金钱、精力三方面有一方胜任，就能正常参加活动”有误； C.根据材料二第③段“根据教育部的相关文件可以看出国家对中小学研学旅行活动的设置主要固定为考察探究活动、社会服务活动、设计制作活动、职业体验活动这四大类。这四大类活动的内容并不进行限制”可知，国家对中小学研学旅行活动的设置固定为四大类，但没有限制说研学旅行的活动内容，本项“也就是说研学旅行的活动内容被限制了”有误； 故选D。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 我的启蒙老师 贾平凹 ①5岁那年，娘牵着我去报名，学校不收，我就抱住教室的桌子腿哭，老师都围着我笑，最后就收下了，但不是正式学生，是一年级“见习生”。娘当时要我给老师磕头，我跪下就磕了，头还在地上磕出了响声。 ②那个女老师倒把我抱起来，我以为她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有着肉窝儿的手一捏，却将我的鼻涕捏去了。 ③“学生了，还流鼻涕！”大家都笑了，我觉得很丢人，从此就再不敢把鼻涕流下来。因为没有手巾，口袋里常装着杨树叶子，每次进校前就擦得干干净净的了。 ④老师长得很白，讲课的声音十分好听，每每念着课文，就像唱歌一样。我从来没有听到过她这么好听的声音，开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的是什么，每一堂课却被她的声音陶醉着。所以，每当她让我站起来回答问题时，我一句话也答不出，她就说：“你真是个见习生！”见习生的事原先同学们都不知道，她一说，大家都开始小瞧我了，以后干什么事，他们就朝我伸小拇指头，还要在上边呸呸几口，再说一句：“哼，你能干什么，你真是个见习生！”我们为此打过几次架。 ⑤娘后来狠狠地揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。老师知道了，寻到我家，向我和娘做了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课。我说：“我光听了你的声，你的声好听！”她脸红红的，就笑了。从此，我就下了决心，一定不落人后，老师对我格外好起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来。 ⑥一年级学完后，老师对我说：“你年纪小，不让你升级。”我当即就吓哭了。老师却将我抱起来，说她是哄我，宣布我再也不是见习生了。我一高兴，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她却并没有恼我，还拧了我的嘴一下，她笑了。我也笑了。 ⑦我那时最爱语文，尤其爱造句，每造一句都要写得很长，作业本就用得费。后来，就常常跑黄坡下的坟地，捡那死人后挂的白纸条，回来订成细长的本子；一到清明，就可以一天之内订成十多个本子呢。但是，句子造得长，好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说我是错别字大王，老师却表扬我，说我脑子灵活，每一次作业都批“优秀”，但却将错别字一一挑出，让我连做三遍，学写大字也是我最喜欢的课，但我没有毛笔，就曾偷偷剪过伯父的羊皮褥子上的毛做笔，老师知道后，就送了我一支。我很感谢，越发爱写大字，别人写一张，我总是写两张三张。老师就将我的大字贴在教室的墙上，后来又在寺庙的高年级教室展览过。她还领着我去让高年级学生参观，高年级的讲台桌很高，我一走近，就没了影儿，她把我抱起来，站在那椅子上。那支毛笔，后来一直用到没毛了，我还舍不得丢掉。 ⑧从一年级到二年级，我的父亲一直在外地工作，娘要给父亲去信，总是拿着几颗鸡蛋来求老师代写，教师硬是不收鸡蛋，信写得老长。到了二年级下半学期，她说：“你现在能造句了，你怎么不学着给你父亲写信呢？”我说我不会格式，她说：“你家里有什么事情，你就写什么，不要考虑格式！”我真的就写起来，因为家里的事我都知道，都想说给父亲听，比如奶奶的病好转了，夜里不咳嗽了。娘的身体很好，只是唠叨天凉了，父亲的棉衣穿上没有。还有我学习很好，考试算术得了100分，语文得了98分。信花了3天才写好，老师又替我改了好多错字，说：“以后到高年级做作文，或者长大写文章，你就按这路子写，不要被什么格式套住你，想写什么就写什么，熟悉什么就写什么，写清、写具体就好了。”我从那时起就记住了老师的话，之所以如今我还能写些小说、散文，老师当时的话对我影响很大。 ⑨这一年，我们上完了二年级。寒假里，同学们都去挖药、砍柴卖钱，商量春节给老师买些年画拜年。到了腊月三十中午，我们就集合起来，拿着一卷子年画，还有一串鞭炮去找老师，但是，老师却不在。问校长，原来她调走了。校长拿出一包水果糖来，说是我们的老师临走时，很想到各家去看看我们，但时间来不及了，就买了这些糖，让开学后发给我们每人一颗。我们就都哭了。从那以后，我再也没看见到我的那位老师，在寺庙里读了4年书，后来又到离家15里外的中学读了3年，就彻底毕业了，但我的启蒙老师一直没有下落。如今，老师还在世没有，我仍不知道，每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅。 10. 下列对文本内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 作者最初被学校拒绝，但通过自己的坚持和老师的支持，最终成为了一名正式学生。 B. 同学们一开始对作者持有偏见，称他为“见习生”，导致他们之间发生了几次打斗。 C. 在老师的鼓励和辅导下，作者决心不落后，并逐渐提高了学习成绩。 D. 作者因为经常使用白字或别字代替不会写的字，所以被老师批评为“错别字大王”。 11. 联系上下文，赏析下面句子中加点的词。 每一次作业都批“优秀”，但却将错别字一一挑出，让我连做三遍。 12. 结合选文内容，说说“我”的老师是一个怎样的人。 13. 结合全文，谈谈你对作者“每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅”的理解。 【答案】10. D 11. “一一”这里是逐字逐个的意思，表现了老师对作业批改的仔细，突出老师工作细致认真。 12. ①老师是一个有教育智慧的人。如“好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说我是错别字大王，老师却表扬我”，说明老师善于鼓励学生。②老师是一个热爱学生、关心学生的人。如“老师临走时，很想到各家去看看我们，但时间来不及了，就买了这些糖，让开学后发给我们每人一颗”，说明老师调职前仍牵挂着学生。 13. “深深的惆怅”在这里指非常失望或失落之意。老师替“我”捏鼻涕、辅导“我”、一一修正“我”的错别字、鼓励“我”写作等等对“我”的关爱都使“我”对老师产生了深深的依恋、感激之情。二年级以后就再也没有见到老师，也不知老师的下落，对老师的思念越深，失落越大。因此，心里就充满了一种深深的惆怅。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的笔触，回忆了作者童年时期与启蒙老师之间的深厚情感。文章以第一人称叙述，情感真挚，语言朴实，通过一系列生动的生活细节，展现了老师的慈爱与关怀，以及作者在老师影响下的成长与变化。文中老师不仅在教学上给予作者帮助，更在生活中给予他温暖与鼓励，塑造了一个充满爱心、耐心和智慧的教育者形象。文章结尾的“惆怅”则表达了作者对老师的深切怀念与感激，情感真挚动人，令人回味无穷。 【10题详解】 本题考查文章内容理解。 D.根据第⑦段“但是，句子造得长，好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说我是错别字大王，老师却表扬我，说我脑子灵活，每一次作业都批‘优秀’”可知，“我”因为经常使用白字或别字代替不会写的字，被同学们成为“错别字大王”，而老师却表扬我，故选项表述有误； 故选D。 【11题详解】 本题考查词语效果理解。 “一一”在这里是逐字逐个的意思，表示老师对作业中的每一个错别字都进行了仔细的挑选和标注。根据语句“每一次作业都批‘优秀’，但却将错别字一一挑出，让我连做三遍”可知，尽管每次作业都给予了“优秀”的评价，但老师并没有因此忽视作业中的错误。相反，她非常仔细地检查了每一个错别字，并逐一挑出。她没有因为作业的总体表现良好而忽略细节，而是坚持对每个错误进行纠正。老师对作业批改的仔细，突出了老师工作的细致认真，也表达了她对学生的关爱和期望，丰富了老师的人物形象。 【12题详解】 本题考查人物形象分析。 根据第⑦段“但是，句子造得长，好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说我是错别字大王，老师却表扬我，说我脑子灵活，每一次作业都批‘优秀’”可知，当“我”因为错别字多而被同学们称为“错别字大王”时，老师并没有批评“我”，反而表扬“我”脑子灵活。这种鼓励的方式，既保护了“我”的自尊心，又激发了“我”的学习热情。这显示出老师具有教育智慧，能够因材施教，善于发现学生的优点，善于鼓励学生。 根据第⑨段“校长拿出一包水果糖来，说是我们的老师临走时，很想到各家去看看我们，但时间来不及了，就买了这些糖，让开学后发给我们每人一颗”可知，在老师调职前，她很想亲自到各家去看看学生们，但由于时间来不及，就买了水果糖让开学后发给每个学生。这一行为虽然简单，但却充满了深情厚意，体现了老师对学生的深深牵挂和不舍。这进一步证明了老师是一个热爱学生、关心学生的人。 【13题详解】 本题考查句子含义理解。 “惆怅”是一个表达失望或失落的词语，而“深深的”则加强了这种情感的强烈程度。因此，“深深的惆怅”意为非常强烈的失望或失落感。 根据第②段“那胖胖的、有着肉窝儿的手一捏，却将我的鼻涕捏去了”，第⑤段“她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来”，第⑦段“老师却表扬我，说我脑子灵活，每一次作业都批‘优秀’，但却将错别字一一挑出，让我连做三遍”，第⑧段“以后到高年级做作文，或者长大写文章，你就按这路子写，不要被什么格式套住你，想写什么就写什么，熟悉什么就写什么，写清、写具体就好了”可知，作者在回忆起自己的启蒙老师时，描述了许多老师对自己的关爱和帮助：老师替“我”捏鼻涕、辅导“我”学习、一一修正“我”的错别字、鼓励“我”写作等等。这些行为都使得“我”对老师产生了深深的依恋和感激之情。根据第⑨段“从那以后，我再也没看见到我的那位老师，在寺庙里读了4年书，后来又到离家15里外的中学读了3年，就彻底毕业了，但我的启蒙老师一直没有下落。如今，老师还在世没有，我仍不知道”可知，自从二年级以后，“我”就再也没有见到过这位老师，也不知道她的下落。这种对老师的思念和无法再见面的现实，使得“我”内心的失落感逐渐加深。随着时间的推移，“我”对老师的思念之情愈发深厚，而无法得知老师消息的失落感也愈发强烈。这种思念与失落的交织，形成了作者心中“深深的惆怅”。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 （1）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了想象和拟人的手法，有什么样的表达效果？ （2）“落花”是在古代诗歌中具有丰富文化内涵的意象。同为“落花”，“杨花落尽子规啼”与“落花时节又逢君”表达的感情有何不同？ 【答案】（1）①诗人托物寄情，将愁心托付给天上的明月，让它伴随朋友直到夜郎西想象奇特；②用拟人的手法，将明月人格化，明月伴随朋友一路相送，含情脉脉地表达了诗人对朋友的不舍和关切。 （2）“杨花落尽”一语双关，既指暮春时节，又有漂泊不定之感，烘托了诗人悲伤、同情、担忧和牵挂之情。“落花时节”一语双关，既指暮春时节，又暗喻个人的身世之悲和一个繁华时代落幕，表达了诗人对身世飘零的感伤和国运衰微的悲叹。 【解析】 【分析】 【小问1详解】 本题考查诗句的赏析。 题干中给出了分析方向，即“修辞和情感两个方面”进行分析作答。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。“明月”象征着纯洁、高尚，诗人在许多诗中把明月看作通人心的多情物，也只有明月才能同时照亮诗人和友人。运用拟人手法，诗人将“明月”人格化，不仅要托月寄情，而且要让明月作为自己的替身，把明月之景对朋友的思念之情交融在一起，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎西边荒凉的所在，情景交融，表达了诗人对朋友的无限怀念和深切同情。 【小问2详解】 本题考查诗歌的意象。 【甲】诗“杨花落尽子规啼”中“杨花”春天独特的景物，故首句写“杨花落尽”既是写景又点明时令——暮春。“杨花落尽”，写此时的杨花已不在树枝而是四处漂泊（行游无踪），随风飘扬；暗示友人王昌龄被贬地处偏远的龙标，友人命途坎坷，前途未卜；作者寓情于景，表现了诗人对被贬友人的同情、担忧和牵挂。 【乙】诗“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”，先写杜甫与李龟年在盛世年间相识；如今再相见已是“落花时节”，这里的“落花”既点明时令——暮春花凋零的季节，又写世事变迁，国事衰微，自身处在这样的时代，也想“落花”一样漂泊无依，体现了诗人对自身命途坎坷的慨叹，国家衰亡的悲叹。 阅读下面二则文言短文，完成下面小题。 【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》） 【乙】有两虎诤①人而斗者，管庄子②将刺之。管与止之曰：“虎者，戾虫③；人者，甘饵④也。今两虎诤人而斗，小者必死，大者必伤，子待伤虎而刺之，则是一举而兼两虎也。无刺一虎之劳，而有刺两虎之名。” （选自《战国策》） [注释]①诤（zhēng）：同“争”，争夺。②管庄子：和下文的“管与”都是人名。③戾（lì）虫：凶残的动物。④甘饵：美味的食物。 15. 下列对文中加点字词理解或推断，正确的一项是（ ） A. “又数刀毙之”“亦毙之”这两句中的“之”的意义和用法相同。 B. “少时”与“久之”都表示时间，意思相同，都表示“时间很长了”。 C. “而顷刻两毙”“学而时习之”这两句中的“而”的意义和用法相同。 D. “屠暴起”这句中的“暴”解释为“暴怒”。 16. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）缀行甚远。 （2）两狼之并驱如故。 17. 【甲】文在屠户与狼的较量中，从最初________到________到御狼，最终________，展现出人的智慧与力量。 18. 【乙】文中管与指出两虎相争的结果，并提出“________”的建议，启示我们________。 【答案】15. A 16. （1）跟随着走了很远。 （2）两只狼像原来一样一起追赶。 17. ①. 遇狼 ②. 惧狼 ③. 杀狼 18. ①. 子待伤虎而刺之 ②. 做事要善于把握时机（善动脑筋） 【解析】 【导语】这两篇文言短文分别来自《聊斋志异》和《战国策》，各自通过对狼与虎的刻画，展现了不同场景下人类与动物之间的智慧较量。《甲》文通过屠户与狼的斗智斗勇，描绘人类在险境中的机智与勇气，讽刺动物的狡黠却终难逃被制伏的命运。《乙》文则运用寓言手法，以管庄子利用两虎相斗的结果，揭示了乘机获益的谋略，强调在动荡中抓住机遇的重要性。两篇文章以生动的情节和深刻的寓意，引人深思。 【15题详解】 本题考查文言词义。 B.“少时”表示短时间，一会儿；“久之”表示“时间长了”。二者意思不同； C.“而顷刻两毙”的“而”表转折，“学而时习之”的“而”表顺承，意义不同； D.“屠暴起”这句中的“暴”解释为“突然”； 故选A。 【16题详解】 本题考查学生对文言句子翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）缀，连接、紧跟；甚，很。 （2）之，用在主谓之间，无实义；并，一起；驱，追随、追赶；如故，跟原来一样。 【17题详解】 本题考查内容理解。 第一空。根据“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远”可知，故事最初是屠户夜归的路上遇到两只狼，可概括为“遇狼”。 第二空。根据“屠惧，投以骨”可知，屠户很害怕狼，可概括为：惧狼。 “屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向”是御狼。 第三空。根据“以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之”可知，屠户最终杀死了两只狼，可概括为：杀狼。 18题详解】 本题考查文章内容概括。 乙文中的两只老虎因抢着吃一人而搏斗，管庄子要去刺杀它们，管与提出“待伤虎而刺之”的建议，等两虎争斗到一死一伤时再去刺杀，既节省了劳力，又获得美名，一举两得。这说明管与善于分析矛盾，利用矛盾，这启示我们：做事情要等待和把握正确的时机；做事要有智有勇，才能收到事半功倍的效果，甚至一举多得。 【点睛】参考译文： 【甲】 一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。 屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。 屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 【乙】 有两只为争吃一个人而相斗的老虎，管庄子想要刺死它们。管与止住他说：“老虎，是凶暴的动物；人是它们的美味。现在两只老虎因争吃人而互相争斗，小的一定会死，大的一定会受伤。你等这两只老虎受伤后再刺杀他们，这就只用一个举动杀死两只老虎了。不用刺死一只老虎的力气，却能赢得一下子杀死两只老虎的名声。” （四）名著阅读（8分） 阅读《朝花夕拾》和《西游记》的片段，完成各题。 语段一：我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。 ——节选自《朝花夕拾》 语段二：行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”……行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。” ——节选自《西游记》第三十一回 19. 下列对《朝花夕拾》和《西游记》的内容表述不准确的一项是（ ） A. 鲁迅在《二十四孝图》中借助流传的故事，批判了虚伪的孝道。 B. 有人这样评价《朝花夕拾》：既有温情的回忆，也有理性的批判。 C. 《西游记》主要讲取经的故事，但对青少年读者来说，更像一个励志的故事。 D. 唐僧是取经团队的灵魂人物，悟空为取经立下大功，沙僧则是团队的开心果。 20. 谈起《朝花夕拾》和《西游记》，有的同学对三味书屋中方正质朴的寿镜吾先生印象深刻，有的同学对没有民族偏见的藤野先生肃然起敬，有的同学喜欢神通广大的孙悟空，还有的同学喜欢坚持不懈的唐僧。那么，你喜欢书中的哪个人物？请结合名著内容说说喜欢的理由。 【答案】19. D 20. 示例一：我喜欢藤野先生。他生活朴素，治学严谨，为人正直热忱，没有民族偏见。他真诚地帮助、关心鲁迅，仔细地检查并修改鲁迅抄的讲义，与当时日本学生对待中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。这些高尚的品质一直激励着鲁迅勇往直前。 示例二：我喜欢寿镜吾先生。寿镜吾是一个秉性慈祥、学识渊博的学者，虽然有严格的一面，但总的来说，他待人宽厚慈爱，对孩子们充满了关爱。他对自己的工作充满热情，常常全身心投入到教育事业中去。 示例三：我喜欢猪八戒。猪八戒是一个乐观的、善良的、活泼、有毅力的人。猪八戒在整个取经路上是一个开心果，面对孙悟空的批评，从来不生气，不计较，虽然嘴上说要散伙，但是当唐僧遇到危险，孙悟空被赶回花果山时，猪八戒反而是居中调节，想办法让孙悟空回来帮忙，看出他有毅力。 示例四：我喜欢沙和尚。沙和尚从不埋怨路途遥远，是一个任劳任怨的苦行僧。从被收服起，沙僧一直任劳任怨，一路挑担，看管行李，保护唐僧，喂马化斋，指哪到哪。勤勤恳恳地照顾唐僧，处理事情显得井井有条。自他放弃妖怪的身份起，他就谨守佛门戒律，踏踏实实，谨守本分。 【解析】 【19题详解】 本题考查名著内容。 D.“沙僧则是团队的开心果”有误，应为八戒则是团队的开心果； 故选D。 【20题详解】 本题考查名著人物。 开放类试题，从《朝花夕拾》和《西游记》选择一个人物，说出你喜欢的原因，言之成理即可。 示例：我喜欢藤野先生。他是鲁迅在仙台学医时的老师，他没有丝毫的民族偏见，对来自弱国的鲁迅关爱有加。不仅关心他的学习，还为他调解与同学的矛盾。鲁迅弃医从文，回到祖国后，一直对他心怀感激与敬佩。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 班级要为每位同学建立“七年级生活‘成长档案’”。请按要求，写一篇不少于600字的文章，讲述你本学期最值得记录的经历和感悟。 史铁生在母亲的呵护和引导下对抗病魔，重拾生活的信心；海伦·凯勒在莎莉文老师的包容和帮助下突破自我，畅游知识的海洋；郑振铎在对自己的失误反省中深沉思索，得为人处世之道。生活中的每一次经历都是独一无二的体验，用心体察，它们就会成为我们成长路上的财富。 题目：成长中的_____________ 【写作提示】①请务必先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 成长中的那次演讲 时光的车轮滚滚向前，七年级的生活如同一幅绚丽多彩的画卷，在我眼前徐徐展开。在这画卷中，有许多值得铭记的瞬间，而那次演讲，无疑是最璀璨的一抹亮色，它如同一座灯塔，照亮了我成长的道路。 那是一个阳光明媚的午后，老师宣布学校将举办一场演讲比赛，主题是“青春与梦想”。听到这个消息，我的内心涌起一股难以抑制的冲动，我渴望站在那个舞台上，向大家倾诉我对青春和梦想的理解。于是，我毫不犹豫地报了名。 然而，报名只是开始，真正的挑战才刚刚到来。准备演讲稿的过程充满了艰辛。我翻阅了大量的资料，查阅了许多名人关于青春和梦想的论述，试图从中汲取灵感。可当我真正提笔时，却发现思绪如乱麻一般，怎么也理不清。我写了又改，改了又写，无数次想要放弃，但一想到自己报名时的决心，我又咬咬牙坚持了下来。经过几天的努力，我终于完成了演讲稿的初稿。 接下来的日子里，我开始了紧张的练习。我对着镜子，一遍又一遍地朗读着演讲稿，调整自己的语速、语调和表情。每一个眼神、每一个手势，我都反复琢磨，力求做到完美。有时候，为了一个发音的准确，我会练习上百遍；有时候，为了一个段落的流畅，我会反复背诵直到深夜。我的嗓子因为过度练习而变得沙哑，我的身体因为长时间站立而感到疲惫不堪，但我从未有过一丝退缩的念头。 终于，比赛的日子来临了。当我站在后台，看着前面选手们精彩的表演，我的心里不禁紧张起来。我的手心冒出了冷汗，双腿也不由自主地颤抖着。我不断地在心里给自己打气：“别紧张，你准备得很充分，一定可以的！”轮到我上台了，我深吸一口气，迈着坚定的步伐走上舞台。当聚光灯打在我身上的那一刻，我仿佛忘记了周围的一切，全身心地投入到演讲中。我声情并茂地讲述着青春的激情与梦想的力量，台下不时传来阵阵掌声。当我结束演讲，向观众鞠躬致谢时，全场爆发出雷鸣般的掌声，那一刻，我知道我成功了。 这次演讲比赛，让我收获了许多。它不仅锻炼了我的表达能力和勇气，更让我明白了坚持和努力的意义。在准备演讲的过程中，我遇到了无数的困难和挫折，但我始终没有放弃，而是坚持不懈地努力着。正是这种坚持，让我最终站在了成功的舞台上。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”成长就像一场漫长的旅程，途中会有风雨，会有坎坷，但只要我们怀揣梦想，坚持不懈地努力，就一定能够战胜困难，迎来属于自己的辉煌。那次演讲，将永远铭刻在我的记忆中，成为我成长中最宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“成长中的________”是半命题作文，关键在于补全题目。结合所给材料，史铁生、海伦·凯勒、郑振铎的经历都表明生活中的经历能成为成长财富，所以补题内容应围绕成长过程中的具体事件、情感、品质等，比如成长中的挫折、成长中的温暖、成长中的坚持等。立意上，确定补题后，立意要积极向上，突出该经历对个人成长的积极影响。例如写“成长中的挫折”，立意可以是挫折让我学会坚强，在挫折中不断成长；写“成长中的温暖”，立意可以是温暖给予我力量，让我在成长路上充满信心。通过具体事例展现成长变化，传达积极的人生态度。 第二，构思选材。以“成长中的挫折”为例，开头可通过引用名言或讲述一个因挫折而成长的小故事引入主题，引起读者兴趣。中间详细叙述一次自己遭遇挫折的经历，如考试失利、比赛失败等，描述当时的心情和困境。接着重点写自己如何面对挫折，是自我鼓励、寻求他人帮助，还是坚持不懈努力，详细刻画克服挫折的过程。结尾总结这次挫折给自己带来的收获，如学会了坚强、懂得了坚持等，再次点明主题，升华情感。选材要真实具体，贴近生活。可以选取校园生活中的挫折，如学习上遇到难题，多次尝试未成功，但最终通过努力攻克；也可以选家庭生活中的挫折，如与父母发生矛盾，通过沟通化解矛盾，学会理解父母。还可以选社会生活中的挫折，如参加志愿者活动时遇到困难，但坚持完成，获得成长。选择自己印象最深刻、感受最真切的事例，使文章更具感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下学期期末考试七年级语文试卷（问卷） 考试时量：120分钟 满分：120分 一、积累与运用（20分） （一） 阅读下列文字，完成下面小题。 众所周知，语文是最浪漫的学科。近日，名为“不小心拍到了语文课本封面”的话题在短视频平台迅速走红，楷体“语文”两个大字，加上拼音“YU WEN”，配上雄伟壮丽的名山大川、（ ）丰饶的丛林原野、精美绝伦的名楼高阁……【甲】一个个“爆改”的语文课本封面视频将万里河山（ ）小小封面，一帧帧都是我们学生时期对“诗和远方”的憧憬。【乙】 语文课本封面走红，语文也在以时代的方式重新回到人们的视野。我们在网友创作的视频中能够看到巍峨山川和（ ）江河，听到悠久文明和时代潮流交融的脉搏，感受到（ ）深沉的家国情怀和根植内心的文化自信。【丙】通过这场发现美、欣赏美、创造美的热潮，使每一个与时代紧紧相融的你我，都成为了诗意中国的见证者和参与者。【丁】 1. 依次填入文段括号内的词语的字音和字形，全部正确的一项是（ ） A 斑斓 框（kuāng）入 澎湃 炽（zhì）热 B. 斑澜 框（kuàng）入 彭拜 炽（zhì）热 C. 斑斓 框 （kuàng）入 澎湃 炽（chì）热 D. 斑澜 框（kuāng）入 澎湃 炽（chì）热 2. 将“这不仅是中国人对这片水土的深深眷恋，更是对传统文化根脉的深刻认同。”一句放入文段，衔接最恰当的一项是（ ） A. 【甲】处 B. 【乙】处 C. 【丙】处 D. 【丁】处 3. 小蓝认为文段中画波浪线的句子有语病，下列修改意见中最恰当的一项是（ ） A. 调整“发现美”“欣赏美”“创造美”的顺序 B. 删去“使” C. 改“相融”为“融合” D. 在“参与者”后加“的身份” （二）古诗文默写。（6分） 4. 小语同学对本学期所学的古诗文名句进行整理后，形成了下面的表格，请替他完善表格内容。 珍惜时间 逝者如斯夫，不舍昼夜。（《论语•十二章》） ①________，________。（《诫子书》） 思乡怀人 ②________？________。（《次北固山下》） 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 广阔胸襟 ③日月之行，若出其中；________，________（《观沧海》） （三）综合性学习。 七年级（1）班开展主题为“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参与并完成下面小题。 5. 【开卷有益】阅读对人大有裨益。下面对阅读不同文体的文学作品的认识，正确的一项是（ ）。 人们常说开卷有益，的确如此。阅读小说，_____；阅读科普作品，_____；阅读名人传记，_____；阅读诗词，_____。阅读，不能延长生命的长度，但可以拓宽人生的宽度，挖掘人生的深度。 ①你能学到各种新的知识 ②你能窥探到成功的秘诀 ③你能见识到形形色色的人 ④你能激发更丰富的想象 A. ③①②④ B. ③②①④ C. ④③①② D. ①③②④ 6. 【活动设计】请参考示例，再帮班级设计两项阅读活动，将活动名称写在下面横线上。 示例：主题阅读分享 活动一：__________ 活动二：__________ 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 研学旅行，又名研学游，是一种寓教于游的教学新业态，是一种走出校门开展研究性学习和旅行体验相结合的校外实践活动，重在开阔学生视野，并培养学生的生活技能、集体观念以及实践能力等。以下数据为中国消费者参加研学游项目意向调查。 中国消费者参与研学游项目意愿调查 （数据源自：艾媒数据中心） 【材料二】 ①研学旅行继承和发扬了游学中“读万卷书，行万里路”的人文精神和教育思想，它也是素质教育和旅游行业的全新内容。全新的内容也拥有全新的特性，经过研究，可以归纳总结出研学旅行不同于其他旅游形式的四大特点： ②主体自主性强。研学旅行的活动不同于一般旅游活动，它需要学生带着问题进行研究。而普通类型的旅游活动，如游学，学生参加之前不需要强制做知识准备工作，只要时间、金钱、精力三方面能够胜任，都能够正常参加。 ③内容开放性高。根据教育部的相关文件可以看出国家对中小学研学旅行活动的设置主要固定为考察探究活动、社会服务活动、设计制作活动、职业体验活动这四大类。这四大类活动的内容并不进行限制，学校可结合实际，针对不同学段开发更贴近当地学生生活、学习的个性活动。而传统游学活动则多是以课堂体验、入住交流、学校观光等普通旅游形式为主。 ④方法探究性强。研学旅行重点在于“学”，学习的方式多种多样，研学旅行的方式也花样百出。五花八门的学习方式都可以被用在研学旅行中，这也是传统旅游活动所不能实现的。 ⑤取向实践性强。通过对教育部建议的中小学研学旅行主题活动的总结可以发现，我国所倡导的研学旅行完全立足于社会实践调查。区别于传统走马观花式的旅游学习形式，每一个学生必须在老师和家长的带领下动动手，动动脑，发发言，讲讲话。在高年级的学生活动中，学生甚至需要参加对抗性、逃生的演练，这种实地性的模拟活动也因此与传统型的旅游教育活动完全区别开来了。 （摘编自《头豹研究院：2023年中国研学旅行行业概览》） 材料三】 ①随着寒假的到来，“研学游”成为许多孩子的假期“标配”。但在“研学热”下，重旅行、轻研学的现象仍广泛存在。 ②研学“热”了，但背后的“冷”思考不可少。研学不是一场说走就走的旅行，注重的应是学生的研究性学习，如何让学生在领略到美丽的自然人文景观的同时也有所收获，这就需要对研学旅行活动进行整体规划和精心设计，也只有这样的研学才有意义。 ③有业内人士提醒，为了避免无效的研学旅行，家长和学生应做好功课，选择研学项目时不宜跟风追热门，可以从组织方的资质准入、安全保障能力、价格合理性、体验收获感和满意度等方面入手，根据个人成长需求、兴趣爱好、家庭经济能力、市场口碑等综合情况，筛选最适宜的研学项目。相关部门也应加强协同管理，多方发力画好研学“同心圆”，使研学能够真正起到助力孩子健康成长的作用，让孩子在读万卷书的同时，也能感受行万里路的快乐和意义。 （摘编自《研学旅行不要盲目跟风，避免“游而不研”》） 7. 阅读【材料二】，请简要说说研学旅行有哪几个不同于其他旅游形式的地方? 8. 阅读【材料三】，请概括如何避免“无效的研学旅行”。 9. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 通过调查可知，有85.87%受访者有让子女参加研学游项目的意愿，还有2.78%的受访者持观望态度。 B. 普通类型的旅游活动，不需要学生做知识准备工作，只要时间、金钱、精力三方面有一方胜任，就能正常参加活动。 C. 根据教育部的相关文件可知，国家对中小学研学旅行活动的设置固定为四大类，也就是说研学旅行的活动内容被限制了。 D. 我国所倡导的研学旅行活动完全立足于社会实践调查，这就要求每个学生要在老师或家长的带领下动手动脑、实践发言。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 我的启蒙老师 贾平凹 ①5岁那年，娘牵着我去报名，学校不收，我就抱住教室的桌子腿哭，老师都围着我笑，最后就收下了，但不是正式学生，是一年级“见习生”。娘当时要我给老师磕头，我跪下就磕了，头还在地上磕出了响声。 ②那个女老师倒把我抱起来，我以为她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有着肉窝儿的手一捏，却将我的鼻涕捏去了。 ③“学生了，还流鼻涕！”大家都笑了，我觉得很丢人，从此就再不敢把鼻涕流下来。因为没有手巾，口袋里常装着杨树叶子，每次进校前就擦得干干净净的了。 ④老师长得很白，讲课的声音十分好听，每每念着课文，就像唱歌一样。我从来没有听到过她这么好听的声音，开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的是什么，每一堂课却被她的声音陶醉着。所以，每当她让我站起来回答问题时，我一句话也答不出，她就说：“你真是个见习生！”见习生的事原先同学们都不知道，她一说，大家都开始小瞧我了，以后干什么事，他们就朝我伸小拇指头，还要在上边呸呸几口，再说一句：“哼，你能干什么，你真是个见习生！”我们为此打过几次架。 ⑤娘后来狠狠地揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。老师知道了，寻到我家，向我和娘做了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课。我说：“我光听了你的声，你的声好听！”她脸红红的，就笑了。从此，我就下了决心，一定不落人后，老师对我格外好起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来。 ⑥一年级学完后，老师对我说：“你年纪小，不让你升级。”我当即就吓哭了。老师却将我抱起来，说她是哄我，宣布我再也不是见习生了。我一高兴，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她却并没有恼我，还拧了我的嘴一下，她笑了。我也笑了。 ⑦我那时最爱语文，尤其爱造句，每造一句都要写得很长，作业本就用得费。后来，就常常跑黄坡下的坟地，捡那死人后挂的白纸条，回来订成细长的本子；一到清明，就可以一天之内订成十多个本子呢。但是，句子造得长，好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说我是错别字大王，老师却表扬我，说我脑子灵活，每一次作业都批“优秀”，但却将错别字一一挑出，让我连做三遍，学写大字也是我最喜欢的课，但我没有毛笔，就曾偷偷剪过伯父的羊皮褥子上的毛做笔，老师知道后，就送了我一支。我很感谢，越发爱写大字，别人写一张，我总是写两张三张。老师就将我的大字贴在教室的墙上，后来又在寺庙的高年级教室展览过。她还领着我去让高年级学生参观，高年级的讲台桌很高，我一走近，就没了影儿，她把我抱起来，站在那椅子上。那支毛笔，后来一直用到没毛了，我还舍不得丢掉。 ⑧从一年级到二年级，我的父亲一直在外地工作，娘要给父亲去信，总是拿着几颗鸡蛋来求老师代写，教师硬是不收鸡蛋，信写得老长。到了二年级下半学期，她说：“你现在能造句了，你怎么不学着给你父亲写信呢？”我说我不会格式，她说：“你家里有什么事情，你就写什么，不要考虑格式！”我真的就写起来，因为家里的事我都知道，都想说给父亲听，比如奶奶的病好转了，夜里不咳嗽了。娘的身体很好，只是唠叨天凉了，父亲的棉衣穿上没有。还有我学习很好，考试算术得了100分，语文得了98分。信花了3天才写好，老师又替我改了好多错字，说：“以后到高年级做作文，或者长大写文章，你就按这路子写，不要被什么格式套住你，想写什么就写什么，熟悉什么就写什么，写清、写具体就好了。”我从那时起就记住了老师的话，之所以如今我还能写些小说、散文，老师当时的话对我影响很大。 ⑨这一年，我们上完了二年级。寒假里，同学们都去挖药、砍柴卖钱，商量春节给老师买些年画拜年。到了腊月三十中午，我们就集合起来，拿着一卷子年画，还有一串鞭炮去找老师，但是，老师却不在。问校长，原来她调走了。校长拿出一包水果糖来，说是我们的老师临走时，很想到各家去看看我们，但时间来不及了，就买了这些糖，让开学后发给我们每人一颗。我们就都哭了。从那以后，我再也没看见到我的那位老师，在寺庙里读了4年书，后来又到离家15里外的中学读了3年，就彻底毕业了，但我的启蒙老师一直没有下落。如今，老师还在世没有，我仍不知道，每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅。 10. 下列对文本内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 作者最初被学校拒绝，但通过自己的坚持和老师的支持，最终成为了一名正式学生。 B. 同学们一开始对作者持有偏见，称他为“见习生”，导致他们之间发生了几次打斗。 C. 在老师的鼓励和辅导下，作者决心不落后，并逐渐提高了学习成绩。 D. 作者因为经常使用白字或别字代替不会写的字，所以被老师批评为“错别字大王”。 11. 联系上下文，赏析下面句子中加点的词。 每一次作业都批“优秀”，但却将错别字一一挑出，让我连做三遍。 12. 结合选文内容，说说“我”老师是一个怎样的人。 13. 结合全文，谈谈你对作者“每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅”的理解。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 （1）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了想象和拟人的手法，有什么样的表达效果？ （2）“落花”是在古代诗歌中具有丰富文化内涵的意象。同为“落花”，“杨花落尽子规啼”与“落花时节又逢君”表达的感情有何不同？ 阅读下面二则文言短文，完成下面小题 【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》） 【乙】有两虎诤①人而斗者，管庄子②将刺之。管与止之曰：“虎者，戾虫③；人者，甘饵④也。今两虎诤人而斗，小者必死，大者必伤，子待伤虎而刺之，则是一举而兼两虎也。无刺一虎之劳，而有刺两虎之名。” （选自《战国策》） [注释]①诤（zhēng）：同“争”，争夺。②管庄子：和下文的“管与”都是人名。③戾（lì）虫：凶残的动物。④甘饵：美味的食物。 15. 下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（ ） A. “又数刀毙之”“亦毙之”这两句中的“之”的意义和用法相同。 B. “少时”与“久之”都表示时间，意思相同，都表示“时间很长了”。 C. “而顷刻两毙”“学而时习之”这两句中的“而”的意义和用法相同。 D. “屠暴起”这句中的“暴”解释为“暴怒”。 16. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）缀行甚远。 （2）两狼之并驱如故。 17. 【甲】文在屠户与狼的较量中，从最初________到________到御狼，最终________，展现出人的智慧与力量。 18. 【乙】文中管与指出两虎相争的结果，并提出“________”的建议，启示我们________。 （四）名著阅读（8分） 阅读《朝花夕拾》和《西游记》的片段，完成各题。 语段一：我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。 ——节选自《朝花夕拾》 语段二：行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”……行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。” ——节选自《西游记》第三十一回 19. 下列对《朝花夕拾》和《西游记》的内容表述不准确的一项是（ ） A. 鲁迅在《二十四孝图》中借助流传的故事，批判了虚伪的孝道。 B. 有人这样评价《朝花夕拾》：既有温情的回忆，也有理性的批判。 C. 《西游记》主要讲取经的故事，但对青少年读者来说，更像一个励志的故事。 D. 唐僧是取经团队的灵魂人物，悟空为取经立下大功，沙僧则是团队的开心果。 20. 谈起《朝花夕拾》和《西游记》，有的同学对三味书屋中方正质朴的寿镜吾先生印象深刻，有的同学对没有民族偏见的藤野先生肃然起敬，有的同学喜欢神通广大的孙悟空，还有的同学喜欢坚持不懈的唐僧。那么，你喜欢书中的哪个人物？请结合名著内容说说喜欢的理由。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 班级要为每位同学建立“七年级生活‘成长档案’”。请按要求，写一篇不少于600字的文章，讲述你本学期最值得记录的经历和感悟。 史铁生在母亲的呵护和引导下对抗病魔，重拾生活的信心；海伦·凯勒在莎莉文老师的包容和帮助下突破自我，畅游知识的海洋；郑振铎在对自己的失误反省中深沉思索，得为人处世之道。生活中的每一次经历都是独一无二的体验，用心体察，它们就会成为我们成长路上的财富。 题目：成长中的_____________ 【写作提示】①请务必先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $