精品解析：四川省乐山市2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

乐山市市中区2025—2026学年度上期期末教学质量监测考试 八年级语文 2026.1 （满分150分 考试时间120分钟） 试卷分试题卷和答题卡，试题卷8页，答题卡6页，答案答在答题卡上，收卷只收答题卡，在本试题卷、草稿纸上答题无效。选择题用2B铅笔填涂在答题卡对应题目卡目标号的位置上，其它试题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡对应框内，不得超越题框区域。答卷前，考生务必将自己的姓名、学校、班级，填写在答题卡上相应位置。 一、语言积累与运用（15分） 你所在的班级正在策划“笔墨乾坤·中国画”专题活动。下面是两个小组根据各自主题查阅资料并撰写的文案。请阅读下面材料，完成小题。 品鉴名作 感受魅力 在浩瀚的世界艺术长河中，能以国别称呼的画种不多，中国画是其中之一。shàng sù（a）华夏绘画史，中国画的创作意图、精神意蕴和情感xìng wèi（b），全在乎画家们生平多阅历，胸中有qiū hè（c）。一幅幅国画，展现了华夏神州络绎不绝的历史和辽阔壮美的山河。唐代阎立本的《步辇图》再现了唐太宗接见吐蕃使臣的场景，布局构图巧妙绝伦，人物刻画惟妙惟肖；宋代张择端的《清明上河图》记录了清明时节都城汴京的城市面貌，宋徽宗题写的□清明上河图□中□清明□还一语双关地表达了政治清明的愿景□元代黄公望的《富春山居图》描绘了富春江两岸重峦叠峰、松石挺秀的景色，线条遒劲、笔法灵动。 1. 根据文段a、b、c处的拼音，请依次正确书写括号里的词语。 a．___ b．___ c．____ 2. 文段中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A 络绎不绝 B. 巧妙绝伦 C. 惟妙惟肖 D. 重峦叠嶂 3. 根据语境，给文中方框里选填标点，最恰当的一项是（ ） A. “ ” 《 》。 B. “ ” “ ”； C. 《 》 “ ”； D. 《 》 “ ”“。 传承历史 创新未来 中国画的历史是不断传承的历史，中国画的未来是不断创新的未来。 2022年除夕夜，以宋代《千里江山图》为创作灵感的舞蹈诗剧《只此青绿》登上春晚舞台；让千年古画“活”起来。故宫博物院研究员告诉舞蹈编者，当光线渐暗，《千里江山图》上的青绿色就会散发出宝石般的光芒。①青绿，或许正是那把开启画家精神世界的钥匙。编者以“青绿”作为主题，将其化作舞姿于台上呈现。2024年国庆，同名电影《只此青绿》携原班编导演团队在大银幕上亮相。②一帧帧画面美得令人窒息，美得让人心醉。最后的字幕画龙点睛，“谨以此剧，致敬中华优秀传统文化及创造者、传承者”。③中华上下五千年，何曾缺少能惊艳世界的美？ ④从绘画到舞蹈，再到电影，我们将向你呈现《千里江山图》诉说的艺术传奇。 4. 对以上材料中四个画线句运用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ） A. 第①句将“青绿”比作“钥匙”，体现了“青绿”对画家精神世界的启迪作用。 B. 第②句中“美得令人窒息”运用夸张手法，体现了电影画面带给观众的强烈美感。 C. 第③句运用反问修辞手法，表达的意思是：中华上下五千年，曾缺少惊艳世界的美。 D. 第④句中“诉说”一词运用了拟人手法，生动展现了《只此青绿》的艺术生命力。 5. 有些成语源自绘画，但常常不用在绘画情境中。如文中的“画龙点睛”。请从下面与绘画有关的成语中选择一个写一句话，50字左右，要求用在阅读或写作的情境中。 画蛇添足 胸有成竹 呼之欲出 二、古诗文阅读（31分） （一）文言文阅读，（16分） 完成下面小题。 【甲】 周亚夫军细柳（节选） 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入……于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 【乙】 赵括母上书言于王 赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”曰：“始妾事其父父时为将身所奉饭者以十数所友者以百数。大王及宗室所赐币帛，尽以与军吏、士大夫。受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归尽藏之；乃日视便利田宅可买者。王以为若其父乎？父子不同，执心各异。愿勿遣！”王曰：“毋置之！吾计已决矣。”括母曰：“王终遣之，即有不称，妾得无随坐乎？”王曰：“不也。” 括既行，代廉颇。三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以括母先言，故卒不加诛。君子谓括母为仁智。 6. 下列对材料中画波浪线部分句子的断句，正确的一项是（ ） A. 始妾事其父/父时为将/身所奉饭者以十数/所友者以百数 B. 始妾事其父/父时为将身/所奉饭者以/十数所友者以百数 C. 始妾事其父父/时为将/身所奉饭者以十数/所友者以百数 D. 始妾事其父父/时为将身/所奉饭者以/十数所友者以百数 7. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 甲文“于是上乃使使持节诏将军”与乙文“孝成王使括代廉颇为将”的“使”意思相同。 B. 甲文“请以军礼见”的“以”意思是用；而乙文“尽以与军吏、士大夫”的“以”意思是把。 C. 查字典，“式”有“标准”通“轼”等义项，“改容式车”中“式”的意思是通“轼”。 D. 联系甲文中“称善者久之”的句意，可知“即有不称”的“称”是“称颂、赞许”之意。 8. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文叙述汉文帝巡视军营、慰劳军队将士，体现了他对将士的关心，贤明大度、识才爱才。 B. 乙文叙述赵括的母亲上书评述赵奢的为将之道，其用意是通过对比来说明赵括“不可为将”。 C. 甲文以天子的态度侧面表现周亚夫的性格，乙文写赵王派遣赵括为将侧面表现括母的仁智。 D. 甲文中周亚夫治军严明，细柳军军纪森严、富有战斗力；乙文赵括的军队涣散，不堪一击。 9. 将文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。 （2）父子不同，执心各异愿勿遣！ （二）诗歌鉴赏（7分） 完成下面小题。 昼梦① 【唐】杜甫 二月饶睡昏昏然，不独夜短昼分眠。 桃花气暖眼自醉，春渚日落梦相牵。 故乡门巷荆棘底，中原君臣豺虎边。 安得务农息战斗，普天无吏横索钱。 【注】①本诗作于天历元年（766年），杜甫流离夔州时期。 10. 下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “不独”意为不仅，关涉“眼自醉”“梦相牵”两句，透露出诗人此时的生活状态。 B. 颔联从视觉和嗅觉角度描绘梦中暖意融融的景象，与下文梦醒后的景象形成了鲜明对比。 C. 颈联描绘险恶环境，“底”“边”两字将国家的危难、社会的灾难刻画得淋漓尽致。 D. 全诗融叙事、写景、议论一体，于自然流转中凝聚深沉思绪，字里行间流露强烈情感。 11. “昼梦”，即白日梦之意，请结合全诗分析诗人昼梦的原因。 （三）名篇名句默写（8分） 12. 请根据提示，补写出下列诗句中的空缺部分。 古往今来，万千诗文里藏着的不仅是笔墨风雅，更是中国人独有的人生态度。李白笔下“_________，江入大荒流”（《渡荆门送别》）是山河壮阔的胸襟，是少年仗剑天涯的豪迈洒脱；陶渊明的“_________，飞鸟相与还”（《饮酒》其五）是田园悠然的意趣，是不问喧嚣的淡泊宁静；吴均在“_________，望峰息心；________，窥谷忘反”（《与朱元思书》）中，写出归隐山林的愿望，是寄情山水的通透豁达；李清照以“_________。风休住，_________”（《渔家傲·天接云涛连晓雾》）抒发出奔赴理想的炽热，是逆境中志存高远的不屈之志；刘桢借“_________？松柏有本性”（《赠从弟》其二）礼赞傲雪凌霜的品格，是历经风霜却傲然挺立的铮铮风骨；而孟子“_________，贫贱不能移，威武不能屈”（《孟子》三章）的呐喊，则立起大丈夫人格的精神脊梁，是坚守气节的处世准则。 三、现代文阅读（25分） （一）实用类文本阅读（11分） 完成下面小题。 太和殿藻井 需要仰视的最美天花板 ①我国古代重要建筑的室内上方，通常会在正中部位做出向上凸起的穹隆状装饰，这种装饰就是藻井。故宫古建筑室内的藻井，可谓故宫内“最美的天花板”。 ②如太和殿内宝座上方的藻井，全称为“龙凤角蝉云龙随瓣枋套方八角浑金蟠龙”藻井。从分层构造上来看，太和殿藻井由三层组成：最下层为方井，中层为八角井，上层为圆井。其中，四边形与八角形木骨架相交，形成的三角形或菱形空间，称为“角蝉”。太和殿藻井集装饰性与象征性于一体，展示出精美的装饰空间和造型艺术。 ③太和殿藻井的平面布置呈对称之美。从藻井的平面组成来看，其核心木骨架由四边形外骨架、圆形内骨架，以及四边形与八角形交错形成的中间骨架组成。其中，四边形、八角形、圆形本身均为对称图形，其对称中心点即为藻井顶部正中，而被四边形与八角形分割而成的三角形、菱形骨架均匀对称地分布在藻井的四周，骨架围成的平面内交替刻有龙纹或凤纹；三角形、菱形骨架及龙、凤纹饰均为对称布置，其对称轴即为过藻井顶棚正中的十字正交线。藻井顶部中心有蟠龙，龙头居于正中部位，口含轩辕镜。其中，大轩辕镜位于龙头正下方，而六个小轩辕镜则以大轩辕镜中心为对称点，均匀地布置在周边。上述对称之美，给人以圆满、匀称、平衡之感。 ④太和殿藻井的空间布置呈现秩序之美。位于宝座上方的藻井，是太和殿底部空间向上部空间的过渡，其空间范围由大变小；而藻井本身空间由下往上亦由大逐渐变小，各分层木骨架之间过渡自然，收缩均匀，到顶部形成“如伞如盖，穹然高起”的空间。藻井顶部正中的轩辕镜则构成藻井空间的中心，古代工匠正是通过这样的建筑手法，衬托出天宇之下的王朝君主地位。不仅如此，藻井各层骨架的平面对称性，使得这些方形、八角形、圆形平面在竖向扩展成的藻井空间分布得规则有序，还让各层骨架侧壁雕刻纷繁周密的龙纹，以及各层骨架之间雕刻整齐有序的斗拱层，都疏密有致，繁而不乱，变化中显统一，极富节奏感和韵律美，同时贯穿于极强的秩序感中。太和殿藻井在空间上的秩序之美，给人以条理、规则、和谐之感。 ⑤太和殿藻井上的纹饰华丽，种类丰富，有巴达马（莲花）纹、龙纹、凤纹、斗拱纹等。上述纹饰造型复杂、数量众多，雕刻手法精妙绝伦，体现了古代工匠精湛的建筑技艺。 ⑥其中，斗拱为我国古建筑木结构造型最为优美而构造又最为复杂的构件，在古建筑营建中实际由数量众多的细小构件层层叠加而成，而太和殿藻井上的斗拱则大多由工匠在大木料上雕刻而成，其立面凹凸有致，曲线整齐划一、弧度优美，给人以极强的艺术感和节奏感。 ⑦龙为我国古人想象中灵兽及帝王的化身，其造型复杂，明代医学家李时珍在《本草纲目》中形容龙的造型为“头似驼，角似鹿，眼似兔，耳似牛，项似蛇，腹似蜃，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎”。古人对龙的上述特征描述，在太和殿藻井中体现得淋漓尽致，尤其是位于藻井顶部正中的蟠龙，其盘踞于云雾中，张牙舞爪，口含宝珠（轩辕镜），气势磅礴，呼之欲出，栩栩如生。由此，繁杂的建筑造型得以展现出独特的艺术美感，再加上藻井浑金的色彩，最终烘托出皇家宫殿的壮丽与华美。 （选文有删改） 13. 下列对上述材料的分析和理解有误的一项是（ ） A. 题目提示本文的说明对象，“天花板”的说法通俗易懂，“最美”起到提领作用。 B. 第②段中的画线句子运用了下定义的说明方法，形象生动地说明了什么是“角蝉”。 C. 第⑥段中加点的“大多”强调只是大部分，而非全部，体现了说明文语言的准确性。 D. 选文是一篇事物说明文，主要按照逻辑顺序向读者多方面展示了太和殿藻井之美。 14. 小嘉同学根据选文内容，制作了如下思维导图，请你将其补充完整。 15. 学校文学社成员小语觉得选文可以放入校刊《建筑之美》这一版块，你认为更适合放入版块中的哪个栏目？请做出选择并简要说明理由。 栏目一：建筑的前世今生 栏目二：中式建筑美学 （二）文学类文本阅读（14分） 完成下面小题。 窗外有竹 张正 ①我的住房在三楼。单元门口，有一片小竹林。那些竹子的顶端，正好对着我书房的窗口，长竹梢都快触到窗沿了。我随时扭头向窗外一瞥，都能看到一片或静或摇曳的竹叶。竹丛高低起伏，像连绵不断的山峦。“风动露滴沥，月照影参差。”“风惊晚叶如闻雨，月过春枝似带烟。”古人真有趣，听到沙沙的竹叶声，为何总想到下雨呢，我却从不这样想。翻书看到佳句，我常常忍不住读出声。我以为，窗外的那些竹，也是在浅吟低唱呢。要不，它们是认可了这些佳句，在轻声附和、颔首叫绝。 ②夜晚的参差竹影，我很少见到，窗外那黑黢黢一片的“带烟”，倒是每晚都能见着。我更喜欢在白天与窗外的那些竹，与楼下的小竹林来一次亲密接触，也算在读书写作久坐之余松松骨，解解乏。 ③出了单元门，走进那一片小竹林，要经过一段砖铺的小径。那小径，很少晒到太阳，终年潮湿，两侧的竹都斜向小径的中间生长，在小径的上方交错拥抱在一起，形成一道近似拱形的翠竹长廊。“曲径通幽处，禅房花木深”，站在竹林边，对面的楼栋都看不清，被茂密的竹遮挡了。 ④那些竹，总体一律向上，可它们并不是整齐地垂直，也有旁逸斜出、东倒西歪的。为什么会这样呢？我不由得想到了冬天那场大雪。积雪压弯了所有的竹，竹枝上覆盖了厚厚的一层“白被子”。小区物业公司人员挥动长竹竿，一处一处地捅落那些积雪。他们担心雪继续下，越积越重，会压断那些竹，包括更多的树枝树杈。竹枝叶上的积雪被捅落的一瞬间，竹的主干有力地弹起，击落了更多的雪，它们一时间还很难恢复最初的笔直腰杆，仍东倒西歪。我又想起了某一场大风。窗外的竹林，毛刷子一般左右摇摆，唰唰地刷了一夜。风停了，它们的枝叶、主干也凌乱了许多，一时舒展不开。竹林外围的竹，似乎更容易向外倾斜，它们是在追求更多的阳光、雨露，追求自由吗？这种可能性不大。“依依似君子，无地不相宜”，竹子的品行是高尚的，我们无须以狭隘之心揣度。竹崇尚团结，从移栽它们的那一刻起，它们就被削去竹梢，拦腰用一根根竹竿横着牢牢地捆绑连接在一起，它们相互支撑，让风摇不动枝、撼不动根。因为团结，它们才得以存活；只要活着，它们都会团结。那些欹斜的竹，只是暂时失去了倚靠，它们终究还是竹林的一员。 ⑤竹林里的竹，高低粗细不一。高的必粗，细的必低。这样的差异，跟它们的竹龄关系不大，也许跟它们天生的品质有关，如同人，有高有矮，有胖有瘦。高的竹，有的主干嫩绿，竹节表层似乎还有白白的粉，大概是新生的。矮的竹，未必柔弱，有的主干表面偏黄偏黑，看上去即是质地坚韧的。少许的竹，被攀爬植物缠上了，被从根部一直螺旋缠绕到顶端，竹长它也长。这样的竹，肯定活得很累、很艰难。它们也想修长，也想壮硕，却无法摆脱被束缚、被困扰、被消耗的悲苦命运。 ⑥站在竹林边，我时常感觉像在冷静地观察这个风云多变、复杂多样的社会，每一种竹，就是不同的人生吧。 ⑦我又时常问自己：如果你是竹，你要长成哪一种？ ⑧我不一定要长成最高最粗的那一株，但我一定要长成最直最坚韧的那株。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”我愿做这样的竹。 16. 下列对文章内容理解分析和艺术特色鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第①段画横线句子运用拟人的修辞手法，赋予竹子人的动作和心理，传达出作者对竹子的喜爱之情。 B. 第④段加点词“唰唰”生动形象地描绘了竹子在大风吹拂下的动态，极富有感染力，让人身临其境。 C. 文中写大雾、大风中的竹子，展现了竹子的生存状态，为下文对竹子不同形态和命运的思考作铺垫。 D. 这是一篇充满哲理的散文，讲述人生感悟，文章写法有扬有抑，富于变化，意蕴深刻，文采斐然。 17. 作者在文中阐述了竹的多种可贵品质，请你结合文章分析概括。 18. 文中多处引用古诗句，请结合一处谈谈文中引用古诗句的表达效果。 19. 本文和《白杨礼赞》都是写景状物之作，分别借竹子和白杨赞美其所代表精神品质，请结合两文写作手法及内容加以分析。 四、整本书阅读（8分） 20. 英雄与时代同行，你所在的班级拟开展以“阅读红色经典，致敬榜样人物”为主题的读书活动。请你参与并完成下面两个小题。 （1）请结合人物简介，完成填空。 ①_____ 他面容瘦削、看上去很像林肯，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。 彭德怀 他说话和动作都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，又能吃苦耐劳，是个活泼的人。很喜欢孩子，常能看到他和两三个“红小鬼”坐在一起。 ②_____ 他身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他天性极端温和，沉着、谦恭，说话轻声，爱护部下是天下闻名的。 （2）请从以下人物中任选一个，结合书中具体内容，谈谈他们身上所体现的“红岩精神”。 备选人物：江姐 刘思扬 许云峰 成岗 五、专题学习活动（11分） 你所在的班级拟开展“海上生明月，九天揽星河”专题学习活动，请你参与并完成小题。 21. 活动开始前，同学们收集了一些载人航天方面的新闻材料，请你给下面这则新闻拟写一个标题，要求语言简洁，不超过20字。 在载人飞船与空间站组合体成功实现自主快速交会对接后，神舟十九号航天员乘组从飞船返回舱进入轨道舱。北京时间2024年10月30日12时51分，在轨执行任务的神舟十八号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎远道而来的神舟十九号航天员乘组入驻中国空间站，“70后”“80后”“90后”航天员齐聚“天宫”，完成中国航天史上第5次“太空会师”，随后，两个航天员乘组拍下“全家福”，共同向牵挂他们的全国人民报平安。后续，两个航天员乘组将在空间站进行在轨轮换。期间，6名航天员将共同在空间站工作生活约5天时间，完成各项既定工作。 22. 从“神舟”“嫦娥”“北斗”到“天宫”，“三步走”战略基本实现，中国航天未来可期。下面是官方发布的中国载人航天工程标识，请你说说该标识的设计好在哪里。 23. 哈尔滨工业大学李教授莅临你校，为同学们带来了一场精彩的航天科普讲座。聆听完讲座，学校小记者采访了李教授。请根据李教授的回答，推断小记者可能提出的采访问题。 小记者：______ 李教授：作为祖国未来的栋梁，你们要敢于面对航天技术研发中遇到的困难，敢于面对挑战，既不能因为困难放弃追求，也不能对简单的问题视而不见。 六、表达与交流（60分） 24. 阅读下面的材料，按要求作文。 “想要种鲜花/手上难免沾泥巴/想要开鲜花/总要学会清泥沙/想要看鲜花/脚下难免有坑洼……”成长路上，手上的“泥巴”是付出的印记；脚下的“坑洼”是前行的考验。你是否曾在这样的“泥泞”中跋涉，最终嗅到了生命的芬芳？又是否在某个关键的时刻，用一次坚定的行动，完成了对自我的超越？ 上面的文字带给你怎样的联想、触动和思考呢？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：这一次，我做到了 题目二：在_____中成长 写作提示：①若选择题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 乐山市市中区2025—2026学年度上期期末教学质量监测考试 八年级语文 2026.1 （满分150分 考试时间120分钟） 试卷分试题卷和答题卡，试题卷8页，答题卡6页，答案答在答题卡上，收卷只收答题卡，在本试题卷、草稿纸上答题无效。选择题用2B铅笔填涂在答题卡对应题目卡目标号的位置上，其它试题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡对应框内，不得超越题框区域。答卷前，考生务必将自己的姓名、学校、班级，填写在答题卡上相应位置。 一、语言积累与运用（15分） 你所在的班级正在策划“笔墨乾坤·中国画”专题活动。下面是两个小组根据各自主题查阅资料并撰写的文案。请阅读下面材料，完成小题。 品鉴名作 感受魅力 在浩瀚的世界艺术长河中，能以国别称呼的画种不多，中国画是其中之一。shàng sù（a）华夏绘画史，中国画的创作意图、精神意蕴和情感xìng wèi（b），全在乎画家们生平多阅历，胸中有qiū hè（c）。一幅幅国画，展现了华夏神州络绎不绝的历史和辽阔壮美的山河。唐代阎立本的《步辇图》再现了唐太宗接见吐蕃使臣的场景，布局构图巧妙绝伦，人物刻画惟妙惟肖；宋代张择端的《清明上河图》记录了清明时节都城汴京的城市面貌，宋徽宗题写的□清明上河图□中□清明□还一语双关地表达了政治清明的愿景□元代黄公望的《富春山居图》描绘了富春江两岸重峦叠峰、松石挺秀的景色，线条遒劲、笔法灵动。 1. 根据文段a、b、c处的拼音，请依次正确书写括号里的词语。 a．___ b．___ c．____ 2. 文段中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 络绎不绝 B. 巧妙绝伦 C. 惟妙惟肖 D. 重峦叠嶂 3. 根据语境，给文中方框里选填标点，最恰当的一项是（ ） A. “ ” 《 》。 B. “ ” “ ”； C. 《 》 “ ”； D. 《 》 “ ”“。 传承历史 创新未来 中国画的历史是不断传承的历史，中国画的未来是不断创新的未来。 2022年除夕夜，以宋代《千里江山图》为创作灵感的舞蹈诗剧《只此青绿》登上春晚舞台；让千年古画“活”起来。故宫博物院研究员告诉舞蹈编者，当光线渐暗，《千里江山图》上的青绿色就会散发出宝石般的光芒。①青绿，或许正是那把开启画家精神世界的钥匙。编者以“青绿”作为主题，将其化作舞姿于台上呈现。2024年国庆，同名电影《只此青绿》携原班编导演团队在大银幕上亮相。②一帧帧画面美得令人窒息，美得让人心醉。最后的字幕画龙点睛，“谨以此剧，致敬中华优秀传统文化及创造者、传承者”。③中华上下五千年，何曾缺少能惊艳世界的美？ ④从绘画到舞蹈，再到电影，我们将向你呈现《千里江山图》诉说的艺术传奇。 4. 对以上材料中四个画线句运用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ） A. 第①句将“青绿”比作“钥匙”，体现了“青绿”对画家精神世界的启迪作用。 B. 第②句中“美得令人窒息”运用夸张手法，体现了电影画面带给观众的强烈美感。 C. 第③句运用反问修辞手法，表达的意思是：中华上下五千年，曾缺少惊艳世界的美。 D. 第④句中“诉说”一词运用了拟人手法，生动展现了《只此青绿》的艺术生命力。 5. 有些成语源自绘画，但常常不用在绘画情境中。如文中的“画龙点睛”。请从下面与绘画有关的成语中选择一个写一句话，50字左右，要求用在阅读或写作的情境中。 画蛇添足 胸有成竹 呼之欲出 【答案】1. ①. 上溯 ②. 兴味 ③. 丘壑 2. A 3. C 4. C 5. 示例一： 画蛇添足：作文结尾本来已经点明中心，他又多加了几句无关的议论，反而画蛇添足，破坏了文章的整体结构。 示例二： 胸有成竹：每次写作文前，我都会先理清思路、构思好框架，做到胸有成竹，下笔时才会流畅自然。 示例三： 呼之欲出：作者对人物的外貌、神态描写十分生动，一个善良勇敢的少年形象跃然纸上，呼之欲出。 【解析】 【1题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 a.上溯（shàng sù）：往上推算、追溯； b.兴味（xìng wèi）：趣味、情趣； c.丘壑（qiū hè）：山水风景，也比喻心中的意境布局。 【2题详解】 本题考查成语辨析与运用。 A.络绎不绝：形容人、车、马等来来往往，接连不断。语境“展现了华夏神州络绎不绝的历史和辽阔壮美的山河”，用来形容“历史”，使用不当； B.巧妙绝伦：形容方法、技艺等高明绝妙，语境“唐代阎立本的《步辇图》再现了唐太宗接见吐蕃使臣的场景，布局构图巧妙绝伦”用于形容构图，使用恰当； C.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，语境“唐代阎立本的《步辇图》再现了唐太宗接见吐蕃使臣的场景”“人物刻画惟妙惟肖”用于形容绘图人物刻画，使用恰当； D.重峦叠嶂：形容山峰连绵起伏，语境“元代黄公望的《富春山居图》描绘了富春江两岸重峦叠峰、松石挺秀的景色，线条遒劲、笔法灵动”用于形容山水景色，使用恰当； 故选A。 【3题详解】 本题考查标点符号使用。 画作名用书名号《清明上河图》；“清明”是着重强调的词语，用双引号；句子是并列介绍三幅画作，分句之间用分号； 故选C。 【4题详解】 本题考查修辞手法辨析与作用理解。 C.反问句“何曾缺少”意思是并不缺少，选项“曾缺少惊艳世界的美”理解错误； 故选C。 【5题详解】 本题考查成语理解与情境造句。 先明确成语含义，再按要求用于阅读或写作情境。 画蛇添足：比喻做多余的事，反而不恰当。胸有成竹：比喻做事之前已经有全面的设想和安排。呼之欲出：形容文学作品中人物描写生动逼真。 示例一：写完作文后，我在结尾又加了一段多余的话，结果画蛇添足，让文章显得啰嗦又累赘。 示例二：在写记叙文之前，我把事件经过和中心思想都想清楚了，胸有成竹，很快就完成了整篇作文。 示例三：作者用细腻的笔触刻画人物，把主人公的性格写得鲜活饱满，形象呼之欲出。 二、古诗文阅读（31分） （一）文言文阅读，（16分） 完成下面小题。 【甲】 周亚夫军细柳（节选） 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入……于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 【乙】 赵括母上书言于王 赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”曰：“始妾事其父父时为将身所奉饭者以十数所友者以百数。大王及宗室所赐币帛，尽以与军吏、士大夫。受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归尽藏之；乃日视便利田宅可买者。王以为若其父乎？父子不同，执心各异。愿勿遣！”王曰：“毋置之！吾计已决矣。”括母曰：“王终遣之，即有不称，妾得无随坐乎？”王曰：“不也。” 括既行，代廉颇。三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以括母先言，故卒不加诛。君子谓括母为仁智。 6. 下列对材料中画波浪线部分句子的断句，正确的一项是（ ） A. 始妾事其父/父时为将/身所奉饭者以十数/所友者以百数 B. 始妾事其父/父时为将身/所奉饭者以/十数所友者以百数 C. 始妾事其父父/时为将/身所奉饭者以十数/所友者以百数 D. 始妾事其父父/时为将身/所奉饭者以/十数所友者以百数 7. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 甲文“于是上乃使使持节诏将军”与乙文“孝成王使括代廉颇为将”的“使”意思相同。 B. 甲文“请以军礼见”的“以”意思是用；而乙文“尽以与军吏、士大夫”的“以”意思是把。 C. 查字典，“式”有“标准”通“轼”等义项，“改容式车”中“式”的意思是通“轼”。 D. 联系甲文中“称善者久之”的句意，可知“即有不称”的“称”是“称颂、赞许”之意。 8. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文叙述汉文帝巡视军营、慰劳军队将士，体现了他对将士的关心，贤明大度、识才爱才。 B. 乙文叙述赵括的母亲上书评述赵奢的为将之道，其用意是通过对比来说明赵括“不可为将”。 C. 甲文以天子的态度侧面表现周亚夫的性格，乙文写赵王派遣赵括为将侧面表现括母的仁智。 D. 甲文中周亚夫治军严明，细柳军军纪森严、富有战斗力；乙文赵括的军队涣散，不堪一击。 9. 将文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。 （2）父子不同，执心各异。愿勿遣！ 【答案】6. A 7. D 8. D 9. （1）先前霸上、棘门的军营，像儿戏罢了，他们的将军是一定可以被偷袭并被俘虏的。 （2）父子两人的品行不同，心里的想法也完全不一样。希望大王不要派遣他！ 【解析】 【导语】《周亚夫军细柳》中，周亚夫治军严明、刚正不阿，严守军纪不媚皇权，文帝赞其为“真将军”，尽显良将风范。《赵括母上书言于王》里，赵括母洞察儿子贪财自大、徒有虚名，直言不可为将，赵王不听终致兵败。两文一正一反，对比鲜明：周亚夫以军纪立威，赵括因虚浮败事；贤君识将，智母知子。文章告诉我们：治军治国，重在务实守规、知人善任，切忌空谈误事。 【6题详解】 本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。 句意：当初我侍奉他父亲，他父亲当时做将军，由他亲自捧着饭食招待的有几十人，他结交的朋友有几百人。 “始妾事其父”是完整的陈述句，其后应断开；“父时为将”也是完整的陈述句，其后应断开；“所奉饭者以十数”和“所友者以百数”是非常整齐的对称结构，它们之间应断开； 故选A。 【7题详解】 本题考查一词多义。 D.“称善者久之”的意思是“长时间对周亚夫赞叹不已”。这里的“称”意思是“称赞、称颂、赞许”。“即有不称”的意思是“如果他不称职”。这里的“称”意思是“称职”，而不是“称颂、赞许”； 故选D。 【8题详解】 本题考查理解文章内容。 D.结合乙文“今括一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视之者”“三十余日，赵兵果败，括死军覆”可知，这里只写赵括为将时，军吏中没有敢抬头看他的人，最后赵括兵败战死、军队覆灭，并没有写“军队涣散”，选项“军队涣散、不堪一击”属于无中生有； 故选D。 【9题详解】 本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： （1）曩者：先前。军：军营、军队。若：像。儿戏：小孩子做游戏。耳：罢了。固：必，一定。袭：偷袭，这里指被偷袭。虏：俘虏，这里指被俘虏。 （2）执心：心里的想法、秉持的心意。异：不同。愿：希望。遣：派遣。 【点睛】参考译文： 甲： 文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，张开弓弩，拉满弓弦。皇上的先行卫队到了营前，不准进入……于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营门。守卫营门的官兵对随从的车马说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，周亚夫手持兵器行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼，请允许我以军礼参见。”皇上被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后离去。 出了军营大门，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军！先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的。至于周亚夫，岂是能够侵犯的吗！”长时间对周亚夫赞叹不已。 乙： 赵国的大将、马服君赵奢的妻子，是赵括的母亲。秦国攻打赵国，赵孝成王派赵括代替廉颇为大将。将要出征时，赵括的母亲呈上书信向赵王说：“不能派赵括担任将领。”赵王问：“为什么？”赵括母亲说：“当初我侍奉他父亲时，他父亲是大将，由他亲自捧着饭食侍候的有几十人，他结交的朋友有几百人。大王和王族赏赐的财物，他全部分给军吏和士大夫。从接受命令的那天起，就不再过问家里的事。现在赵括一做了大将，就面向东接受军吏的拜见，军吏中没有敢抬头看他的人；大王赏赐的金银绸缎，他都带回家藏起来，还天天打听哪里有便宜合适、可以买下的田地房宅。大王认为他像他的父亲吗？父子二人的心境截然不同。希望大王不要派他领兵！”赵王说：“你别管了，我已经决定了。”赵括母亲说：“大王一定要派他去，如果他不称职，我能不连坐吗？”赵王说：“不会牵连你。” 赵括走马上任，代替廉颇。三十多天后，赵军果然战败，赵括战死，全军覆没。赵王因为赵括母亲事先有言，所以最终没有杀她。君子认为赵括母亲仁爱又明智。 （二）诗歌鉴赏（7分） 完成下面小题。 昼梦① 【唐】杜甫 二月饶睡昏昏然，不独夜短昼分眠。 桃花气暖眼自醉，春渚日落梦相牵。 故乡门巷荆棘底，中原君臣豺虎边。 安得务农息战斗，普天无吏横索钱。 【注】①本诗作于天历元年（766年），杜甫流离夔州时期。 10. 下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “不独”意为不仅，关涉“眼自醉”“梦相牵”两句，透露出诗人此时的生活状态。 B. 颔联从视觉和嗅觉角度描绘梦中暖意融融的景象，与下文梦醒后的景象形成了鲜明对比。 C. 颈联描绘险恶环境，“底”“边”两字将国家的危难、社会的灾难刻画得淋漓尽致。 D. 全诗融叙事、写景、议论为一体，于自然流转中凝聚深沉思绪，字里行间流露强烈情感。 11. “昼梦”，即白日梦之意，请结合全诗分析诗人昼梦的原因。 【答案】10. B 11. ①外在环境是诱发因素：二月暖意融融，时节夜短昼长，白日身体疲乏，催人昏昏欲睡。②内心不宁是根本原因：心念故乡，一片荆棘，凄凉荒芜；心念国家，战斗不止，山河破碎；心念百姓，躬耕难成，民不聊生；心念朝堂，贪吏当道，政局黑暗。 【解析】 【导语】本诗写春日昼眠，看似闲适，实则沉郁。前四句写春日人困、昼眠入梦，景物温婉；后四句由梦转入现实，写故乡残破、战乱不息。诗人以乐景衬哀情，将个人倦意与家国之忧交织，抒发对百姓疾苦的同情，以及渴望太平、罢战息贪的心愿，情感沉挚深厚。 【10题详解】 本题考查理解赏析诗歌。 B.颔联写的是眼前现实之景，不是梦中景象。诗人因春日暖意融融而昼眠入梦，是现实触发了梦境，并非描绘梦中之景，因此“梦中暖意融融”的表述错误； 故选B 【11题详解】 本题考查理解概括诗歌内容。 “二月饶睡昏昏然，不独夜短昼分眠”，二月天气容易让人昏昏欲睡，不只是因为夜晚变短、白天变长；“桃花气暖眼自醉，春渚日落梦相牵”，桃花盛开、天气温暖，让人眼困心醉，从白天到日落都被梦境牵绊。诗的首联点明了时间是二月，二月的天气通常比较温暖舒适，“饶睡”“昏昏然"生动地描绘出诗人在这个时节总是感觉困倦的状态。而且因为夜短昼长，白天的时间相对变长。身体容易感到疲乏。这就使得诗人在白天也昏昏欲睡，成为昼梦产生的外在诱发因素。颔联“桃花气暖眼自醉，春渚日落梦相牵"进一步描绘了周围的环境。桃花散发着暖香，这种香气和温暖的氛围会让人在感官上得到享受，如同被美酒陶醉一般。在这样美好的春光里，看着江边日落的景色，人的思绪很容易被梦幻般的情境所牵引，从而进入梦乡，这也是外在环境对诗人昼梦产生的诱导。 颈联“故乡门巷荆棘底”表明诗人对故乡牵挂。故乡的门巷被荆棘掩埋，呈现出一片荒芜凄凉的景象。这种对故乡衰败景象的担忧和思念，让诗人内心无法平静。在现实中无法改变故乡的现状，只能在梦中寻找安慰或者寄托对故乡的思念，这是昼梦产生的一个重要的内心因素。 “中原君臣豺虎边”描绘出国家的艰难处境。国家处于动荡之中，君臣面临着如豺虎般的敌人的威胁，战火纷飞，山河破碎。诗人心系国家的命运，对国家的安危充满忧虑，可又无能为力，这种内心的煎熬促使他希望在梦中能找到国家安宁的景象，或者暂时逃避国家的战乱之苦，这也是昼梦产生的原因之一。 尾联“安得务农息战斗，普天无吏横索钱”体现了诗人对百姓的关怀。诗人希望能够停止战争，让百姓安心务农，并且没有官吏横征暴敛。这说明现实中百姓生活艰难，饱受战乱和苛政之苦。诗人内心对百姓的同情和对这种现状的无奈，使得他通过昼梦来构想一个百姓安居乐业的理想世界，以慰藉自己焦虑的内心。“普天无吏横索钱”官吏横征暴敛，这反映出当时朝堂吏治腐败的状况。诗人对这种政治黑暗的局面深感痛心，在现实中无法改变这种状况，只能在梦中去想象一个清明的政治环境，没有贪官污吏，百姓能够安居乐业，这也是导致诗人昼梦的内心根源之一。 （三）名篇名句默写（8分） 12. 请根据提示，补写出下列诗句中的空缺部分。 古往今来，万千诗文里藏着的不仅是笔墨风雅，更是中国人独有的人生态度。李白笔下“_________，江入大荒流”（《渡荆门送别》）是山河壮阔的胸襟，是少年仗剑天涯的豪迈洒脱；陶渊明的“_________，飞鸟相与还”（《饮酒》其五）是田园悠然的意趣，是不问喧嚣的淡泊宁静；吴均在“_________，望峰息心；________，窥谷忘反”（《与朱元思书》）中，写出归隐山林的愿望，是寄情山水的通透豁达；李清照以“_________。风休住，_________”（《渔家傲·天接云涛连晓雾》）抒发出奔赴理想的炽热，是逆境中志存高远的不屈之志；刘桢借“_________？松柏有本性”（《赠从弟》其二）礼赞傲雪凌霜的品格，是历经风霜却傲然挺立的铮铮风骨；而孟子“_________，贫贱不能移，威武不能屈”（《孟子》三章）的呐喊，则立起大丈夫人格的精神脊梁，是坚守气节的处世准则。 【答案】 ①. 山随平野尽 ②. 山气日夕佳 ③. 鸢飞戾天者 ④. 经纶世务者 ⑤. 九万里风鹏正举 ⑥. 蓬舟吹取三山去 ⑦. 岂不罹凝寒 ⑧. 富贵不能淫 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 注意易错字：随、鸢、鹏、蓬、罹、凝、淫。 三、现代文阅读（25分） （一）实用类文本阅读（11分） 完成下面小题。 太和殿藻井 需要仰视的最美天花板 ①我国古代重要建筑的室内上方，通常会在正中部位做出向上凸起的穹隆状装饰，这种装饰就是藻井。故宫古建筑室内的藻井，可谓故宫内“最美的天花板”。 ②如太和殿内宝座上方的藻井，全称为“龙凤角蝉云龙随瓣枋套方八角浑金蟠龙”藻井。从分层构造上来看，太和殿藻井由三层组成：最下层为方井，中层为八角井，上层为圆井。其中，四边形与八角形木骨架相交，形成的三角形或菱形空间，称为“角蝉”。太和殿藻井集装饰性与象征性于一体，展示出精美的装饰空间和造型艺术。 ③太和殿藻井的平面布置呈对称之美。从藻井的平面组成来看，其核心木骨架由四边形外骨架、圆形内骨架，以及四边形与八角形交错形成的中间骨架组成。其中，四边形、八角形、圆形本身均为对称图形，其对称中心点即为藻井顶部正中，而被四边形与八角形分割而成的三角形、菱形骨架均匀对称地分布在藻井的四周，骨架围成的平面内交替刻有龙纹或凤纹；三角形、菱形骨架及龙、凤纹饰均为对称布置，其对称轴即为过藻井顶棚正中的十字正交线。藻井顶部中心有蟠龙，龙头居于正中部位，口含轩辕镜。其中，大轩辕镜位于龙头正下方，而六个小轩辕镜则以大轩辕镜中心为对称点，均匀地布置在周边。上述对称之美，给人以圆满、匀称、平衡之感。 ④太和殿藻井的空间布置呈现秩序之美。位于宝座上方的藻井，是太和殿底部空间向上部空间的过渡，其空间范围由大变小；而藻井本身空间由下往上亦由大逐渐变小，各分层木骨架之间过渡自然，收缩均匀，到顶部形成“如伞如盖，穹然高起”的空间。藻井顶部正中的轩辕镜则构成藻井空间的中心，古代工匠正是通过这样的建筑手法，衬托出天宇之下的王朝君主地位。不仅如此，藻井各层骨架的平面对称性，使得这些方形、八角形、圆形平面在竖向扩展成的藻井空间分布得规则有序，还让各层骨架侧壁雕刻纷繁周密的龙纹，以及各层骨架之间雕刻整齐有序的斗拱层，都疏密有致，繁而不乱，变化中显统一，极富节奏感和韵律美，同时贯穿于极强的秩序感中。太和殿藻井在空间上的秩序之美，给人以条理、规则、和谐之感。 ⑤太和殿藻井上的纹饰华丽，种类丰富，有巴达马（莲花）纹、龙纹、凤纹、斗拱纹等。上述纹饰造型复杂、数量众多，雕刻手法精妙绝伦，体现了古代工匠精湛的建筑技艺。 ⑥其中，斗拱为我国古建筑木结构造型最为优美而构造又最为复杂的构件，在古建筑营建中实际由数量众多的细小构件层层叠加而成，而太和殿藻井上的斗拱则大多由工匠在大木料上雕刻而成，其立面凹凸有致，曲线整齐划一、弧度优美，给人以极强的艺术感和节奏感。 ⑦龙为我国古人想象中灵兽及帝王的化身，其造型复杂，明代医学家李时珍在《本草纲目》中形容龙的造型为“头似驼，角似鹿，眼似兔，耳似牛，项似蛇，腹似蜃，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎”。古人对龙的上述特征描述，在太和殿藻井中体现得淋漓尽致，尤其是位于藻井顶部正中的蟠龙，其盘踞于云雾中，张牙舞爪，口含宝珠（轩辕镜），气势磅礴，呼之欲出，栩栩如生。由此，繁杂的建筑造型得以展现出独特的艺术美感，再加上藻井浑金的色彩，最终烘托出皇家宫殿的壮丽与华美。 （选文有删改） 13. 下列对上述材料的分析和理解有误的一项是（ ） A. 题目提示本文的说明对象，“天花板”的说法通俗易懂，“最美”起到提领作用。 B. 第②段中的画线句子运用了下定义的说明方法，形象生动地说明了什么是“角蝉”。 C. 第⑥段中加点的“大多”强调只是大部分，而非全部，体现了说明文语言的准确性。 D. 选文是一篇事物说明文，主要按照逻辑顺序向读者多方面展示了太和殿藻井之美。 14. 小嘉同学根据选文内容，制作了如下思维导图，请你将其补充完整。 15. 学校文学社成员小语觉得选文可以放入校刊《建筑之美》这一版块，你认为更适合放入版块中的哪个栏目？请做出选择并简要说明理由。 栏目一：建筑的前世今生 栏目二：中式建筑美学 【答案】13. B 14. （1）圆满、匀称、平衡之感 （2）条理、规则、和谐之感 （3）斗拱雕刻之美 （4）龙纹造型之美 15. 栏目二：中式建筑美学。理由：选文从对称之美、秩序之美、纹饰之美等角度，详细介绍太和殿藻井的建筑布局、雕刻技艺与艺术价值，集中展现了中式建筑的美学特征，契合栏目二的主题。 【解析】 【导语】本文以故宫太和殿藻井为说明对象，先介绍藻井的定义与名称，再从对称之美、秩序之美、纹饰之美三个维度，详细说明其构造、布局与雕刻技艺，展现古代工匠的精湛技艺与建筑智慧，凸显太和殿藻井作为“最美天花板”的艺术价值与象征意义。 【13题详解】 本题考查内容理解与辨析。 B.下定义要求完整揭示事物本质属性，而作诠释是对事物特征进行具体说明。第②段写“其中，四边形与八角形木骨架相交，形成的三角形或菱形空间，称为‘角蝉’”，此句是对“角蝉”外貌特点的解释说明，属于作诠释的说明方法，而非下定义； 故选B。 14题详解】 本题考查内容理解与概括。 第（1）空：依据第③段写“太和殿藻井的平面布置呈对称之美”“上述对称之美，给人以圆满、匀称、平衡之感”，可概括为圆满、匀称、平衡之感。 第（2）空：依据第④段写“太和殿藻井的空间布置呈现秩序之美”“太和殿藻井在空间上的秩序之美，给人以条理、规则、和谐之感”，可概括为条理、规则、和谐之感。 第（3）空：依据第⑥段写“其中，斗拱为我国古建筑木结构造型最为优美而构造又最为复杂的构件”“而太和殿藻井上的斗拱则大多由工匠在大木料上雕刻而成，其立面凹凸有致，曲线整齐划一、弧度优美，给人以极强的艺术感和节奏感”，可概括为斗拱雕刻之美。 第（4）空：依据第⑦段写“古人对龙的上述特征描述，在太和殿藻井中体现得淋漓尽致，尤其是位于藻井顶部正中的蟠龙，其盘踞于云雾中，张牙舞爪，口含宝珠（轩辕镜），气势磅礴，呼之欲出，栩栩如生。由此，繁杂的建筑造型得以展现出独特的艺术美感”，可概括为龙纹造型之美。 【15题详解】 本题考查内容理解与迁移应用。 依据第③段写“太和殿藻井的平面布置呈对称之美”，依据第④段写“太和殿藻井的空间布置呈现秩序之美”，依据第⑤段写“太和殿藻井上的纹饰华丽，种类丰富”“体现了古代工匠精湛的建筑技艺”，第⑥段写“其中，斗拱为我国古建筑木结构造型最为优美而构造又最为复杂的构件”“而太和殿藻井上的斗拱则大多由工匠在大木料上雕刻而成，其立面凹凸有致，曲线整齐划一、弧度优美，给人以极强的艺术感和节奏感”，第⑦段写“古人对龙的上述特征描述，在太和殿藻井中体现得淋漓尽致，尤其是位于藻井顶部正中的蟠龙，其盘踞于云雾中，张牙舞爪，口含宝珠（轩辕镜），气势磅礴，呼之欲出，栩栩如生。由此，繁杂的建筑造型得以展现出独特的艺术美感”。选文从多个维度展现了太和殿藻井的美学特征，因此更适合放入“中式建筑美学”栏目。 选文并未介绍太和殿藻井的起源、发展、演变等历史脉络，也未涉及“前世今生”的时间维度叙事，而是聚焦于其当下的建筑美学与工艺价值，因此不适合放入“建筑的前世今生”栏目。 （二）文学类文本阅读（14分） 完成下面小题。 窗外有竹 张正 ①我的住房在三楼。单元门口，有一片小竹林。那些竹子的顶端，正好对着我书房的窗口，长竹梢都快触到窗沿了。我随时扭头向窗外一瞥，都能看到一片或静或摇曳的竹叶。竹丛高低起伏，像连绵不断的山峦。“风动露滴沥，月照影参差。”“风惊晚叶如闻雨，月过春枝似带烟。”古人真有趣，听到沙沙的竹叶声，为何总想到下雨呢，我却从不这样想。翻书看到佳句，我常常忍不住读出声。我以为，窗外的那些竹，也是在浅吟低唱呢。要不，它们是认可了这些佳句，在轻声附和、颔首叫绝。 ②夜晚的参差竹影，我很少见到，窗外那黑黢黢一片的“带烟”，倒是每晚都能见着。我更喜欢在白天与窗外的那些竹，与楼下的小竹林来一次亲密接触，也算在读书写作久坐之余松松骨，解解乏。 ③出了单元门，走进那一片小竹林，要经过一段砖铺的小径。那小径，很少晒到太阳，终年潮湿，两侧的竹都斜向小径的中间生长，在小径的上方交错拥抱在一起，形成一道近似拱形的翠竹长廊。“曲径通幽处，禅房花木深”，站在竹林边，对面的楼栋都看不清，被茂密的竹遮挡了。 ④那些竹，总体一律向上，可它们并不是整齐地垂直，也有旁逸斜出、东倒西歪的。为什么会这样呢？我不由得想到了冬天那场大雪。积雪压弯了所有的竹，竹枝上覆盖了厚厚的一层“白被子”。小区物业公司人员挥动长竹竿，一处一处地捅落那些积雪。他们担心雪继续下，越积越重，会压断那些竹，包括更多的树枝树杈。竹枝叶上的积雪被捅落的一瞬间，竹的主干有力地弹起，击落了更多的雪，它们一时间还很难恢复最初的笔直腰杆，仍东倒西歪。我又想起了某一场大风。窗外的竹林，毛刷子一般左右摇摆，唰唰地刷了一夜。风停了，它们的枝叶、主干也凌乱了许多，一时舒展不开。竹林外围的竹，似乎更容易向外倾斜，它们是在追求更多的阳光、雨露，追求自由吗？这种可能性不大。“依依似君子，无地不相宜”，竹子的品行是高尚的，我们无须以狭隘之心揣度。竹崇尚团结，从移栽它们的那一刻起，它们就被削去竹梢，拦腰用一根根竹竿横着牢牢地捆绑连接在一起，它们相互支撑，让风摇不动枝、撼不动根。因为团结，它们才得以存活；只要活着，它们都会团结。那些欹斜的竹，只是暂时失去了倚靠，它们终究还是竹林的一员。 ⑤竹林里的竹，高低粗细不一。高的必粗，细的必低。这样的差异，跟它们的竹龄关系不大，也许跟它们天生的品质有关，如同人，有高有矮，有胖有瘦。高的竹，有的主干嫩绿，竹节表层似乎还有白白的粉，大概是新生的。矮的竹，未必柔弱，有的主干表面偏黄偏黑，看上去即是质地坚韧的。少许的竹，被攀爬植物缠上了，被从根部一直螺旋缠绕到顶端，竹长它也长。这样的竹，肯定活得很累、很艰难。它们也想修长，也想壮硕，却无法摆脱被束缚、被困扰、被消耗的悲苦命运。 ⑥站在竹林边，我时常感觉像在冷静地观察这个风云多变、复杂多样的社会，每一种竹，就是不同的人生吧。 ⑦我又时常问自己：如果你是竹，你要长成哪一种？ ⑧我不一定要长成最高最粗的那一株，但我一定要长成最直最坚韧的那株。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”我愿做这样的竹。 16. 下列对文章内容的理解分析和艺术特色鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第①段画横线句子运用拟人的修辞手法，赋予竹子人的动作和心理，传达出作者对竹子的喜爱之情。 B. 第④段加点词“唰唰”生动形象地描绘了竹子在大风吹拂下的动态，极富有感染力，让人身临其境。 C. 文中写大雾、大风中的竹子，展现了竹子的生存状态，为下文对竹子不同形态和命运的思考作铺垫。 D. 这是一篇充满哲理的散文，讲述人生感悟，文章写法有扬有抑，富于变化，意蕴深刻，文采斐然。 17. 作者在文中阐述了竹的多种可贵品质，请你结合文章分析概括。 18. 文中多处引用古诗句，请结合一处谈谈文中引用古诗句的表达效果。 19. 本文和《白杨礼赞》都是写景状物之作，分别借竹子和白杨赞美其所代表的精神品质，请结合两文写作手法及内容加以分析。 【答案】16. C 17. 正直向上，竹林的竹子总体上都是向上的，哪怕被雪压弯也会重新弹起；崇尚团结，它们从被移植时就紧紧靠在一起，共同抵御狂风暴雨的侵袭；坚韧挺拔，无论是高竹还是矮竹，新竹还是旧竹，它们的品质都是坚韧的。 18. 示例：“曲径通幽处，禅房花木深”的引用使得竹林茂密、幽静的样子呼之欲出。文中古诗句的引用既增加文章的文学性，使文章语言更加优美典雅，增强文章的美感，又使文章的内容更加丰富，充实作者的表达，增强表达效果。 19. 两篇文章都运用了“托物言志”手法。《窗外有竹》通过描写竹子团结互助、坚韧顽强、刚毅正直等特点，赞美了团结协作、坚韧不屈、刚直向上、能适应环境的精神品格。作者在文末直接点明志向。《白杨礼赞》描写白杨树努力向上、紧紧靠拢、不屈不挠对抗西北风雪的形象，赞美了其朴质、坚强、力求上进、紧密团结、不屈不挠的精神。作者明确指出白杨树象征了北方的农民，象征了在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵，象征了中华民族的质朴、坚强和力求上进的精神。 《白杨礼赞》直接指向了北方农民、抗日战士和整个民族精神，其象征意义明确具体。《窗外有竹》更多是表达作者个人对理想人格的追求和人生感悟。《白杨礼赞》采用直抒胸臆的赞美情感奔放。《窗外有竹》情感相对内敛、含蓄。 【解析】 【导语】这篇散文以窗外竹林为切入点，通过细腻的观察和丰富的联想，将竹子的自然形态与人生哲理巧妙融合。作者运用拟人、比喻等手法，赋予竹子人格化的品质，既展现了竹的坚韧团结，又暗喻了社会百态。文章语言优美，意境深远，体现了托物言志的写作特色，是一篇富有哲思的咏物散文。 【16题详解】 本题考查理解分析内容和鉴赏艺术特色。 C.本文只写到大雪和大风中的竹子，没有写到大雾中的竹子，本项说法不当； 故选C。 【17题详解】 本题考查理解文章内容。 结合第④段“那些竹，总体一律向上……积雪压弯了所有的竹……竹枝叶上的积雪被捅落的一瞬间，竹的主干有力地弹起，击落了更多的雪”可知，竹子总体一律向上，它们即使被积雪压弯，但身上的积雪被捅落的时候，它们的主干有力地弹起。这体现他们正直向上的特点。 结合第④段“竹崇尚团结，从移栽它们的那一刻起，它们就被削去竹梢，拦腰用一根根竹竿横着牢牢地捆绑连接在一起，它们相互支撑，让风摇不动枝、撼不动根。因为团结，它们才得以存活；只要活着，它们都会团结”可知，竹子崇尚团结，它们从被移栽的那一刻起，就被牢牢地捆绑连接在一起，它们相互支撑，共同抵御狂风暴雨的侵袭。这体现它们团结一致。 结合第⑤段“高的竹，有的主干嫩绿，竹节表层似乎还有白白的粉，大概是新生的。矮的竹，未必柔弱，有的主干表面偏黄偏黑，看上去即是质地坚韧的”可知，竹子坚韧不拔，无论是无论是高竹还是矮竹，新竹还是旧竹，其质地是坚韧的。 【18题详解】 本题考查引用诗句的作用。 结合第①段“风动露滴沥，月照影参差。”“风惊晚叶如闻雨，月过春枝似带烟。”可知，这是描写竹子被风吹动的情态。“露滴沥”“如闻雨”这是描写风吹动竹子的声音。“影参差”“似带烟”这是描写风吹动竹子时的形态特点。这些诗句运用视听结合的手法来描写竹子美好的形态，描绘了一个风月竹影、清露如雨的古典诗境，营造宁静恬淡的氛围，表现竹子让“我”的书房显得富有诗意。结合第①段“古人真有趣，听到沙沙的竹叶声，为何总想到下雨呢，我却从不这样想。翻书看到佳句，我常常忍不住读出声。我以为，窗外的那些竹，也是在浅吟低唱呢。要不，它们是认可了这些佳句，在轻声附和、颔首叫绝”可知，作者通过引用古人常将竹叶声联想为雨声的诗句，引出自己“从不这样想”的独特感受，为下文写自己与竹的“交流”和喜爱之情做铺垫。 结合第③段“要经过一段砖铺的小径。那小径，很少晒到太阳，终年潮湿，两侧的竹都斜向小径的中间生长，在小径的上方交错拥抱在一起，形成一道近似拱形的翠竹长廊”“曲径通幽处，禅房花木深”可知，这是描写竹子的生长环境，小路曲折、环境清幽的意境，文中对应竹林里砖铺小径潮湿、竹子交错相拥形成拱形长廊、茂密竹林遮挡对面楼栋的景象，生动写出竹林幽深、静谧、雅致的环境特点。引用古诗，增添文章的文学韵味与文化底蕴，让竹林之景更具诗意美。表现作者走入竹林时宁静、闲适、陶醉的心境，表达对这片清幽竹林的喜爱。 结合第④段“竹林外围的竹，似乎更容易向外倾斜，它们是在追求更多的阳光、雨露，追求自由吗”“竹子的品行是高尚的，我们无须以狭隘之心揣度。竹崇尚团结，从移栽它们的那一刻起……那些欹斜的竹，只是暂时失去了倚靠，它们终究还是竹林的一员”“依依似君子，无地不相宜”可知，诗句把竹子比作君子，写出竹子不挑剔生长环境、在哪里都能好好生长的品性，直接否定了“竹子倾斜是为了追阳光”的狭隘想法。赋予竹子高洁、随和、坚韧的君子形象，表达对竹子的喜爱之情。结构上承接上文对竹子“旁逸斜出”的疑问，点明竹子的君子品格，为下文写竹子“崇尚团结、相互支撑”做铺垫。 结合第⑧段“我不一定要长成最高最粗的那一株，但我一定要长成最直最坚韧的那株”“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”可知，这句诗写竹子经历无数磨难仍然坚强刚劲，不管风吹来自哪个方向都不屈服，表现竹子坚韧不屈的顽强品格，这句诗放在文章结尾，点明中心、升华主旨，把对竹子的赞美，上升到作者的人生追求：要做像竹一样坚韧、正直、不屈的人。在此引用古诗，增强文章文采和文化底蕴，让抒情更有力、更有感染力，余味悠长。结合以上分析选择一句来作答即可。 【19题详解】 本题考查理解文章的写法和主旨。 结合第④段“那些竹，总体一律向上，可它们并不是整齐地垂直，也有旁逸斜出、东倒西歪的。为什么会这样呢？我不由得想到了冬天那场大雪。积雪压弯了所有的竹，竹枝上覆盖了厚厚的一层“白被子”。小区物业公司人员挥动长竹竿，一处一处地捅落那些积雪。他们担心雪继续下，越积越重，会压断那些竹，包括更多的树枝树杈。竹枝叶上的积雪被捅落的一瞬间，竹的主干有力地弹起，击落了更多的雪，它们一时间还很难恢复最初的笔直腰杆，仍东倒西歪。我又想起了某一场大风。窗外的竹林，毛刷子一般左右摇摆，唰唰地刷了一夜。风停了，它们的枝叶、主干也凌乱了许多，一时舒展不开。竹林外围的竹，似乎更容易向外倾斜，它们是在追求更多的阳光、雨露，追求自由吗？这种可能性不大。“依依似君子，无地不相宜”，竹子的品行是高尚的，我们无须以狭隘之心揣度。竹崇尚团结，从移栽它们的那一刻起，它们就被削去竹梢，拦腰用一根根竹竿横着牢牢地捆绑连接在一起，它们相互支撑，让风摇不动枝、撼不动根。因为团结，它们才得以存活；只要活着，它们都会团结”，第⑤段“竹林里的竹，高低粗细不一。高的必粗，细的必低。这样的差异，跟它们的竹龄关系不大，也许跟它们天生的品质有关，如同人，有高有矮，有胖有瘦。高的竹，有的主干嫩绿，竹节表层似乎还有白白的粉，大概是新生的。矮的竹，未必柔弱，有的主干表面偏黄偏黑，看上去即是质地坚韧的”，第⑥段“站在竹林边，我时常感觉像在冷静地观察这个风云多变、复杂多样的社会，每一种竹，就是不同的人生吧”，可知，在作者看来竹子具有团结一致品质，它们被捆绑在一起，移植在此处，它们相互支撑，共同抵御狂风暴雨的侵袭。同时具有坚韧不拔的精神，无论处于哪种状态，依旧保持坚韧不拔的品质。在此作者运用象征手法，赋予竹子以人的精神品质。将不同竹子的形态想象成不同的人生，由竹子的形态联想到人类社会的情态。体现其丰富多彩的特点。 结合第⑥段“站在竹林边，我时常感觉像在冷静地观察这个风云多变、复杂多样的社会，每一种竹，就是不同的人生吧”，第⑧段“我不一定要长成最高最粗的那一株，但我一定要长成最直最坚韧的那株”可知，作者采用托物言志的手法，通过对竹子细致描写，表达作者希望做“最直最坚韧”的竹，象征了对团结、坚韧、正直等品质的赞美和追求，作者借此表达自己的情感和人生追求。 结合第①段“风动露滴沥，月照影参差。”“风惊晚叶如闻雨，月过春枝似带烟。”“古人真有趣，听到沙沙的竹叶声，为何总想到下雨呢，我却从不这样想”，第④段“‘依依似君子，无地不相宜’，竹子的品行是高尚的，我们无须以狭隘之心揣度。竹崇尚团结，从移栽它们的那一刻起，它们就被削去竹梢，拦腰用一根根竹竿横着牢牢地捆绑连接在一起，它们相互支撑，让风摇不动枝、撼不动根。因为团结，它们才得以存活；只要活着，它们都会团结”，第⑧段“我不一定要长成最高最粗的那一株，但我一定要长成最直最坚韧的那株。‘千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。’我愿做这样的竹”可知，文章引用了许多古诗，内容含蓄隽永，表达的情感很内敛、含蓄。 《白杨礼赞》：结合第⑤段“那是力争上游的一种树……它所有的丫枝，一律向上，而且紧紧靠拢……这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树……不折不挠，对抗着西北风”，第⑦段“它没有婆娑的姿态……但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和……难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民……到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志”可知，在作者看来白杨树身上具有力争上游的特点，它们的树枝和叶子一律向上生长。面对北方风雪的压迫，它们呈现出顽强不屈的品质；它的身上具有朴质，严肃，坚强不屈的特征，在此作者运用象征的手法，把白杨树象征为北方农民的质朴、严肃，把白杨树坚强不屈的品质象征为然挺立的守卫他们家乡的哨兵；把白杨树靠紧团结，力求上进的品质象征为我们民族在困苦中顽强斗争、力求上进的精神。 结合第⑧段“它在西北极普遍……我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神”，第⑨段“让那些看不起民众……我要高声赞美白杨树”可知，作者在此运用托物言志的手法，通过描写白杨树在西北黄土高原上顽强生长、力争上游的形象，象征了北方农民以及民族精神的质朴、坚强、团结、不屈不挠、力求上进。表达作者对这种精神的赞美之情。本文在白杨树身上寄托了民族精神，其象征内容更加恢弘。“我赞美白杨树”“高声赞美白杨树”这是直接抒情，表达的情感非常奔放。 由此可见，两文都运用托物言志和象征联想的手法来表现竹子和白杨的精神品质，表达了作者对这些事物的赞扬之情。 四、整本书阅读（8分） 20. 英雄与时代同行，你所在的班级拟开展以“阅读红色经典，致敬榜样人物”为主题的读书活动。请你参与并完成下面两个小题。 （1）请结合人物简介，完成填空。 ①_____ 他面容瘦削、看上去很像林肯，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。 彭德怀 他说话和动作都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，又能吃苦耐劳，是个活泼的人。很喜欢孩子，常能看到他和两三个“红小鬼”坐在一起。 ②_____ 他身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他天性极端温和，沉着、谦恭，说话轻声，爱护部下是天下闻名的。 （2）请从以下人物中任选一个，结合书中具体内容，谈谈他们身上所体现的“红岩精神”。 备选人物：江姐 刘思扬 许云峰 成岗 【答案】（1） ①. 毛泽东 ②. 朱德 （2）江姐是红岩精神的化身。她在狱中面对敌人酷刑时，以“共产党员的意志是钢铁”的誓言捍卫信仰；即使被钉竹签，也绝不泄露党的秘密。她还在狱中组织难友学习、绣红旗，用行动点燃希望。临刑前，她从容整理衣衫，将革命信念传递给后人。这种忠诚、坚韧与无私，正是红岩精神的生动写照。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物形象。 ①：根据“面容瘦削、看上去很像林肯，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出”这些外貌特征，结合《红星照耀中国》中对毛泽东的外貌刻画可知，题干描述与书中对毛泽东的外貌描写完全相符，故应填：毛泽东。 ②：根据“身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他天性极端温和，沉着、谦恭，说话轻声，爱护部下是天下闻名的”这些特点，结合《红星照耀中国》中对朱德的刻画可知，题干描述与书中对朱德的刻画完全相符，故应填：朱德。 【小问2详解】 本题考查名著人物形象。 先明确“红岩精神”的核心内涵（如坚定的理想信念、坚贞不屈的革命意志、视死如归的牺牲精神、舍己为人的奉献精神等），再结合所选人物的具体情节，逐一对应其精神特质，做到“情节+精神”紧密结合，逻辑清晰即可。 示例一：许云峰身上体现了钢铁般的革命意志和舍己为人的奉献精神。在白公馆的地牢中，他用手指和铁镣一点点挖通石壁，为战友们开辟出越狱的通道，自己却选择留在狱中；面对敌人的威逼利诱和“鸿门宴”，他沉着应对，始终坚守党的秘密，绝不背叛组织，展现出为了革命胜利甘愿奉献一切的崇高品格，用行动诠释了共产党员的忠诚与担当。 示例二：成岗身上体现了对党忠诚、视死如归的革命气节。他负责印刷《挺进报》，在危急时刻将扫帚挂在窗外作为危险信号，保护组织安全；被捕后，他受尽酷刑却始终坚贞不屈，在狱中创作诗歌宣传革命思想，鼓励战友们坚持斗争，用生命守护信仰与组织，彰显出革命者宁死不屈的英雄气概。 示例三：刘思扬身上体现了坚定的理想信念和超越阶级的革命气节。他出身豪门，却毅然投身革命事业；被捕后，他拒绝了家人的保释，选择与狱中战友们共患难，在狱中坚持斗争，展现出为了革命理想甘愿放弃优渥生活、与战友同生共死的崇高追求，诠释了信仰至上的革命情怀。 五、专题学习活动（11分） 你所在的班级拟开展“海上生明月，九天揽星河”专题学习活动，请你参与并完成小题。 21. 活动开始前，同学们收集了一些载人航天方面的新闻材料，请你给下面这则新闻拟写一个标题，要求语言简洁，不超过20字。 在载人飞船与空间站组合体成功实现自主快速交会对接后，神舟十九号航天员乘组从飞船返回舱进入轨道舱。北京时间2024年10月30日12时51分，在轨执行任务的神舟十八号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎远道而来的神舟十九号航天员乘组入驻中国空间站，“70后”“80后”“90后”航天员齐聚“天宫”，完成中国航天史上第5次“太空会师”，随后，两个航天员乘组拍下“全家福”，共同向牵挂他们的全国人民报平安。后续，两个航天员乘组将在空间站进行在轨轮换。期间，6名航天员将共同在空间站工作生活约5天时间，完成各项既定工作。 22. 从“神舟”“嫦娥”“北斗”到“天宫”，“三步走”战略基本实现，中国航天未来可期。下面是官方发布的中国载人航天工程标识，请你说说该标识的设计好在哪里。 23. 哈尔滨工业大学李教授莅临你校，为同学们带来了一场精彩的航天科普讲座。聆听完讲座，学校小记者采访了李教授。请根据李教授的回答，推断小记者可能提出的采访问题。 小记者：______ 李教授：作为祖国未来的栋梁，你们要敢于面对航天技术研发中遇到的困难，敢于面对挑战，既不能因为困难放弃追求，也不能对简单的问题视而不见。 【答案】21. 示例：神舟十九号航天员乘组顺利进驻中国空间站 22. 示例：标识图案与中国空间站外形相似，体现了航天特色；标识又像一个“中”字，代表中国，尾部的书法如同火箭腾空的烈焰，象征中国航天人拼搏向上的航天精神。 23. 示例：李教授，您好！作为祖国未来的栋梁，您对我们在航天领域的学习和探索有什么期望和建议吗？ 【解析】 【21题详解】 本题考查拟写新闻标题。作答时可结合材料，按照“人物（对象）+事件+结果”的方法来作答。 结合材料“在载人飞船与空间站组合体成功实现自主快速交会对接后，神舟十九号航天员乘组从飞船返回舱进入轨道舱……欢迎远道而来的神舟十九号航天员乘组入驻中国空间站”可知，这里的人物是：神舟十九号航天员乘组；事件和结果是：神舟十九号航天员乘组入驻中国空间站，与神舟十八号乘组完成“太空会师”。因题目要求不超过20个字，因此这里优先保留最具新闻价值的信息“神舟十九号航天员乘组”和“入驻中国空间站”或“太空会师”。 例如：神舟十九号航天员乘组顺利进驻中国空间站 又如：神舟十九号乘组入驻天宫，完成太空会师 【22题详解】 本题考查图文转换。 通过观察图片可知，主体图案由书法笔触构成的“中”字，同时又像飞船的箭体与太阳能板，整体看上去外形同中国空间站相似。图片“中”字的左右两侧，有类似舱体或太阳能板的方块，强化了航天科技感。下方配有“中国载人航天”字样。“中”字既代表中国，彰显民族自信，又形似载人航天器的造型，体现航天事业的核心载体。书法笔触体现中国传统文化底蕴，将科技与人文融合，展现中国航天的独特气质。图案向上延伸，象征中国航天事业不断突破、勇攀高峰的精神。 整合设计紧扣主题，图形与文字紧密结合，清晰传递“中国载人航天”的核心信息。将传统书法与现代科技元素结合，兼具辨识度与文化内涵。通过造型与动感，传递出中国航天不断发展、未来可期的精神内涵。 【23题详解】 本题考查采访问题设计。 李教授的回答“作为祖国未来的栋梁，你们要敢于面对航天技术研发中遇到的困难，敢于面对挑战，既不能因为困难放弃追求，也不能对简单的问题视而不见”，聚焦于对青年学生的期望，强调面对航天技术研发的困难与挑战，不能因困难放弃追求。整体是在回答“如何面对航天领域的挑战和如何学习航天相关知识”这类问题。 因此这里的问题需要引导出“面对困难与挑战的态度”这一回答，可以从以下角度切入：直接询问对青年学生在航天学习或研究中的建议。或询问在航天事业发展中，青年一代应具备怎样的精神或品质。或询问如何应对航天技术研发中的困难。同时要注意问题需符合小记者的身份，语气礼貌、清晰，同时紧扣航天科普讲座的背景。 示例：李教授，您认为我们青少年在学习航天知识、投身航天事业的过程中，应该如何面对遇到的困难和挑战呢？ 六、表达与交流（60分） 24. 阅读下面的材料，按要求作文。 “想要种鲜花/手上难免沾泥巴/想要开鲜花/总要学会清泥沙/想要看鲜花/脚下难免有坑洼……”成长路上，手上的“泥巴”是付出的印记；脚下的“坑洼”是前行的考验。你是否曾在这样的“泥泞”中跋涉，最终嗅到了生命的芬芳？又是否在某个关键的时刻，用一次坚定的行动，完成了对自我的超越？ 上面的文字带给你怎样的联想、触动和思考呢？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：这一次，我做到了 题目二：在_____中成长 写作提示：①若选择题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】题目一例文： 这一次，我做到了 成长路上，并非总是坦途。正如材料所说，总会有坑洼与泥泞，让人跌倒、迷茫。那次数学考试的失利，便让我陷入了深深的困境，可我没有放弃，在泥泞中奋力前行，终于扭转局面——这一次，我做到了。 上次数学考试，试卷上刺眼的分数像一盆冷水，浇灭了我所有的自信。看着身边同学喜悦的笑脸，我越发觉得沮丧，仿佛陷入了无边的泥泞，每走一步都格外艰难。我开始害怕数学，上课不敢抬头，做题越发慌乱，甚至想过就这样放弃。 但心底总有一个声音在提醒我：真正成长，是在跌倒后依然愿意站起来。我告诉自己，不能逃避，更不能气馁。于是，我擦干眼泪，把错题一道道整理出来，像清理泥沙一样，耐心分析错误原因。课堂上，我强迫自己集中精神，不放过任何一个知识点；放学后，我放弃玩耍时间，埋头刷题，反复练习。 遇到难题时，我也曾烦躁得想把笔扔掉，觉得前路一片黑暗。可一想到那些轻易放弃的念头只会让自己停在原地，我便又咬牙坚持。我主动向老师和同学请教，把不懂的地方一一弄懂，把薄弱的环节一点点补齐。草稿纸上写满了演算过程，笔记本上记满了重点难点，那些曾经让我畏惧的题目，渐渐变得不再可怕。 日子在坚持中一天天过去，汗水一点点浸湿成长的道路。终于，又一次数学考试来临。拿到试卷时，我不再紧张慌乱，沉着读题，认真书写，一步步稳稳前行。当成绩公布时，我惊喜地发现，自己不仅走出了低谷，还取得了很大进步。 那一刻，心中涌起难以言说的激动与自豪。我望着试卷，在心里坚定地告诉自己：这一次，我做到了！ 原来，失败并不可怕，困境也只是暂时的泥泞。只要我们不气馁、不逃避，一步一个脚印坚持前行，就一定能走出困境，迎来属于自己的芬芳。这次经历让我明白，真正的成长，正是在跌倒后重新站起，在风雨中奋力向前——而这一次，我真的做到了。 题目二例文： 在挫折中成长 成长如同种花，想要看到鲜花绽放，就必须踏过坑洼，清理泥沙。那次数学考试的挫折，让我在跌倒中学会站起，在困境中慢慢成长。 上次数学考试，我拿到试卷的那一刻，心瞬间沉了下去。刺眼的分数像一记重锤，敲碎了我所有的骄傲。看着身边同学轻松的笑容，我既失落又自卑，连抬头的勇气都没有。那些错题密密麻麻，仿佛在嘲笑我的笨拙，我陷入了前所未有的迷茫。 那段时间，我情绪低落，做题时总是心不在焉，错误接连不断。可我心里清楚，一味消沉只会让自己越陷越深。正如材料所说，成长路上难免有坑洼，只有跨过泥泞，才能迎来芬芳。我暗暗告诉自己，不能认输，要在挫折中振作起来。 我开始正视自己的薄弱之处，把一道道错题认真抄在本子上，像清理泥沙一样，耐心分析每一个错误原因。课堂上，我不再走神，紧紧跟着老师的思路，把不懂的地方一一标注；课后，我主动向老师和同学请教，不放过任何一个疑问。遇到难题时，我也曾烦躁得想放弃，但一想到自己的目标，便又握紧笔，继续埋头演算。 一张张写满字迹的草稿纸，一本本密密麻麻的错题集，记录着我的努力与坚持。我不再害怕出错，而是把每一次错误都当成成长的机会。慢慢地，那些曾经让我头疼的题目，变得不再陌生；那些曾经困扰我的知识点，渐渐清晰明了。 又一次考试来临，我沉着冷静，认真作答。当成绩公布时，我惊喜地发现，自己不仅走出了低谷，还取得了明显的进步。那一刻，我心中充满了喜悦与自豪。 原来，挫折并不可怕，它只是成长路上的“坑洼”。正是这次失利，让我学会了坚强，懂得了坚持，掌握了学习的方法。 在挫折中成长，我终于明白：所有的困难都是暂时的泥泞，只要不气馁、不逃避，脚踏实地往前走，终会跨过坎坷，看到属于自己的最美芬芳。 【解析】 【详解】题目一解析： 本题考查命题作文。 第一，审题立意。材料明确指出“成长路上，手上的‘泥巴’是付出的印记；脚下的‘坑洼’是前行的考验”“你是否曾在这样的‘泥泞’中跋涉，最终嗅到了生命的芬芳”，由此可知，“这一次”不是轻松顺利的一次，而是经历困难、挫折、挣扎、坚持的特定事件，必须写出从“做不到、想放弃”到“咬牙坚持、最终成功”的完整过程，突出转折与突破。“我”的限定必须使用第一人称，写自己的真实经历、真实心理、真实行动，不能写他人故事，所有情感与成长都要落脚在“我”的体验上。“做到了”强调的是自我超越，对应材料中“完成了对自我的超越”一句。它不是简单完成一件事，而是突破了自己的恐惧、惰性、弱点或能力瓶颈，体现成长与蜕变。立意上，以小见大，写出“在泥泞中坚持，最终超越自己”的感悟，让“做到了”不只停留在结果，更升华为成长的力量，避免只写事件不写成长。如战胜怯懦，突破自我；承担责任，学会担当等等。 第二，选材构思。选材要遵循“小、真、难、变”四字原则，优先写自己有挣扎、有努力、有改变的事，通过动作、神态、心理、环境细节，让“从做不到到做到”的过程真实动人。如从前害怕上台，一发言就紧张忘词，这一次被迫参加演讲比赛，反复练习、克服恐惧，最终完整、自信地完成展示；学习上某一学科长期薄弱，一遇到难题就烦躁逃避，这一次沉下心整理、刷题、请教，终于弄懂一类题型，成绩明显提升；从前事事依赖家人，这一次独自在家、照顾自己、完成家务/作业，不偷懒、不退缩，把事情做好等等。构思上，开头困境铺垫，简洁交代自己的弱点、恐惧或困境，与后文“做到了”形成对比；中间刻画“泥泞路”，这是文章核心，先写事件过程中的困难、疲惫、想放弃的心理，对应材料中的“泥巴”“坑洼”，再写自己如何坚持、如何调整、如何付出行动，体现“清理泥沙”“跋涉泥泞”的过程，最后抓住一个瞬间，下定决心、鼓起勇气、咬牙再坚持，完成从“做不到”到“要做到”的转变；结尾成功做到，明确点题“这一次，我做到了”，并写出感悟：困难并不可怕，坚持就能超越自己，呼应材料“泥泞过后是芬芳”。 题目二解析： 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。材料明确写道“想要种鲜花/手上难免沾泥巴/想要开鲜花/总要学会清泥沙/想要看鲜花/脚下难免有坑洼……”“成长路上，手上的‘泥巴’是付出的印记；脚下的‘坑洼’是前行的考验。”由此可知，横线上要填的内容，不是轻松愉快的享受，而是成长中必须经历的困难、挫折、坚持、汗水、挑战、磨砺等，对应“泥泞”的比喻义。成长是结果与改变，从脆弱到坚强、从逃避到面对、从自卑到自信、从放弃到坚持、从依赖到独立，必须写出前后变化。立意上，须紧扣材料，经历泥泞，方能绽放；历经磨砺，始得成长。如在挫折中成长，在坚持中成长，在挑战中成长，在磨砺中成长等等。 第二，选材构思。选材必须体现由困境到战胜困境最后成长的过程。如考试失利、学科薄弱、屡次出错，不气馁，整理错题、坚持刷题、请教老师，最终进步，学会坚强与方法；长跑、训练、体测，中途疲惫想放弃，咬牙坚持，突破极限，学会坚持与勇敢；演讲、比赛、实验，紧张害怕、多次失败，反复练习、不断改进，最终成功，学会自信与担当等等。构思上，开头点题，引出自己所经历的“泥泞”（挫折、困难、挑战），奠定成长基调；中间写困境，体现心理挣扎（想放弃），而后写行动体现自己的坚持与努力；结尾写出成长变化，点题，呼应材料“泥泞过后是芬芳”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $