精品解析：福建省泉州市城东中学2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题

2025－2026学年上学期七年级校本综合训练（一） 语文试题 友情提示：时间120分钟，请把所有答案填写到答题卡上！请不要错位、越界答题！ 一、积累与运用（22分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个________的人。（毛泽东《纪念白求恩》） （2）晴空一鹤排云上，________。（刘禹锡《秋词》） （3）面对雄浑关山，少年谭嗣同在《潼关》中直抒渴望冲破束缚的豪情：________，________。 （4）《〈论语〉十二章》中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：________，________。 （5）李商隐《夜雨寄北》中，将对远方亲人的思念，寄托在“未来重逢、回味当下”的温情想象中：________，________。 2. 阅读下面文字，按要求作答 阅读《西游记》，就是一场心灵的成长之旅。师徒四人，目标纯 ① （cuì），意志坚韧，为求取真经携手前行。有人常 ② （bǐ）薄唐僧软弱无能、是非不分。实则不然，他的慈悲与坚定，是取经团队不可或缺的定心丸。面对美色与财富，他毫不动摇；历经九九八十一难，他初心不改。这份“虽千万人吾往矣”的执着，不正是对信念无限热 ③ （chén）最生动的诠释吗？ 孙悟空的神通广大、猪八戒的憨态可掬、沙和尚的（ ），都令人印象深刻。但唐僧的成长往往被忽略。他从一个初出长安、不辨妖魔的凡僧，最终成长为一名品格宽厚、行事周全的圣僧，其间的蜕变，更值得深思。品读《西游记》，我们不仅要沉醉于光怪陆离的情节，而要品味人物身上俯拾即是的闪光点，从中汲取成长的力量。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①_________ ②________ ③________ （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《现代汉语词典》对该成语的释义：指做事不辞辛劳，不怕他人埋怨。 成语：_________ （3）文中画横线的句子有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。 __________ 3. 《西游记》中的人物在取经路上不断成长，完成精神的“蜕变”。请你结合相关情节，在孙悟空、猪八戒、沙僧中挑选一个人物，针对他们的成长变化，写一段阅读心得体会。 要求：①结合原著情节分析；②体现人物成长变化；③80字左右。 二、阅读（68分） （一）（7分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 4. 以下对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 由于“僵卧孤村”而且“风雨大作”，所以诗人情不自禁哀叹连连。 B. “尚思”一词承上启下，是由现实情境向梦境转化的关键连接点。 C. “风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征南宋王朝风雨飘摇 D. 全诗的风格豪迈，具有较强的艺术感染力，读起来让人肃然起敬。 5. 这首诗的后两句，诗人梦见了怎样的情景？又借写梦境抒发什么情感？ （二）（17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 《诫子书》（节选） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 【乙】 《伤仲永》 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客①其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳②仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家于舅家见之十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然③众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 【注】①宾客，这里是以宾客之礼相待的意思。②扳，通“攀”，牵，引。③泯然，消失，指原有的特点完全消失了。 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 从先人还家/于舅家见之/十二三矣 B. 从先人/还家于舅家/见之十二三矣 C. 从先人还家/于舅家/见之十二三矣 D. 从先人/还家于舅家见之/十二三矣 7. 解释下列字词的意思。 （1）宁静无以致远 致：______ （2）非学无以广才 广：______ （3）父异焉 异：______ （4）卒之为众人 卒：______ 8. 翻译句子。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）日扳仲永环谒于邑人，不使学。 9. 【乙】中方仲永由天资聪颖到“泯然众人”的原因是什么？结合【甲】文观点加以分析。 （三）（21分） 阅读下面的材料，完成下面小题 凭将一掬丹心在 郑立 ①为吴石将军立传，缘于对隐蔽战线英雄的景仰，缘于对历史真相的守望。2004年9月某天，在北京出差的我驱车赶到香山福田公墓，寻见一座庄严的汉白玉墓碑。找到了！它就是吴石将军之墓。200多字的碑文，勾勒出吴石的一生。我深深鞠躬，心里涌起一股强烈的冲动：沉下心去，为吴石作传，为先贤、为历史，尽一个后来者所能。 ②吴石只活了57岁，他的生命永远定格在1950年6月10日午后四点半。在台北马场町荒芜的野坡上，吴石被推下刑车，他的公开身份是“台湾当局”“国防部”参谋次长。他使劲挺直腰杆，太想再看世界一眼，因身受酷刑，一只眼眸失去了光明，只得用幸存的另一只眼睛凝望远方。淅淅沥沥的小雨飘啊飘，似替天地为之致哀…… ③于我而言，描摹出活生生的吴石，是一种挑战，也是一种超越，越深入越欲罢不能。这样的感受，驱动着我在他的世界里绕一圈，将背后的动人故事挖掘出来。吴石怎样从名校“状元”成为抗日儒将？他怎样从国民党心脏送出大量秘密情报，为解放战争的胜利作出贡献，又怎样从大陆战斗到台湾？在什么背景下，他写下“凭将一掬丹心在，泉下差堪对我翁”的壮烈诗句？ ④更多时候，吴石都在关键历史时刻，为人民的“大家”做出勇敢选择。1949年6月，吴石与福州同乡、中共秘密党员吴仲禧见了最后一面。吴石说，福州绥靖公署任职结束后，他要到台湾去。吴仲禧请他考虑是否有把握，如果不去，可以就此留下，转赴解放区。吴石坚决表示，自己的决心已经下得太晚了，为人民做的事太少了。 ⑤到台湾后，受中共华东局委托与之直接联系的何遂，因身份暴露离开台湾，吴石再次面临人生抉择。要想继续在隐蔽战线发挥作用，就必须在组织上建立更紧密的秘密联系，那无疑是极大的冒险。而吴石选择甘冒斧钺，将个人生死置之度外，先后两次赴香港，主动与中共驻港地下组织接上关系，完全接受中国共产党领导，其身上那份忠诚、勇敢与担当令人钦佩。这份“向死而生”的选择，才是最打动人心的英雄主义。 ⑥最近，电视剧台词“若一去不回，便一去不回”走红互联网，我想，这既是因为观众被吴石甘入虎穴的精神打动，也是因为今天我们再重温吴石等烈士的故事，多了几分对回家团圆的期盼。其实，如果仔细爬梳历史，会发现“台湾”在吴石心中分量很重，他心中“把台湾带回家”的愿望很强烈。抗战全面爆发后，他就关注台湾动向，1940年8月在《大成日报》上发表文章《倭南进政策之检讨》，展现对台湾问题的思考。1944年初，吴石提出以福建旅桂同乡名义召集座谈会，研究成立“闽台协会”，组织筹备收复台湾事宜，经过筹备，闽台协会总会于1944年5月在广西柳州成立。“二二八”起义发生后，1947年3月，他随“宣慰团”第一次踏上台湾岛，对台湾有了直接而具体的感受。回大陆后，吴石对他的地下工作助手说：“如果进步力量有办法派些人员去台湾工作，这倒是个好机会。”两年半后，他再次踏上台湾岛，终于可以大显身手，却以壮烈殉国为自己的人生画上了句号，显示出他为实现人民解放、国家统一而奋不顾身的大无畏精神。 ⑦至今为止，我也无法考证吴石出生时是否有明月相伴。但我总觉得，吴石犹如空中的冷月，其光华、韵味历久弥深，深入人心。 ⑧此刻，吴石墓前摆满鲜花。 （选自2025年10月24日《人民日报》，有删减） 10. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者为吴石立传不仅是对英雄的景仰，也隐含着还原历史、传承精神的守望。 B. 吴石因害怕暴露身份，曾拒绝与中共地下组织进一步联系，以保全自身安全。 C. 结尾写吴石墓前摆满鲜花，这一细节含蓄地表达了其精神在当代仍被铭记。 D. 文章以寻墓起笔，这种第一人称介入，增强叙述的真实感与追寻的使命感。 11. 吴石将军在关键时刻做出的两次重要“选择”分别是什么？请简要概括。 12. 结合语境，按照要求赏析。 淅淅沥沥的小雨飘啊飘，似替天地为之致哀（请从修辞的角度赏析句子） 13. 文章以“凭将一掬丹心在”为题，有什么作用？请简要分析。 14. 本文与课文《纪念白求恩》都诠释了“人的一生如何过得充实而有意义”。请结合两篇文章内容，分析吴石与白求恩在人生意义与价值追求上有何共同点。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 戒躁求静 ①《郁离子》中记载了这样一个故事：在晋郑之间有一个性情十分暴躁的人，他射靶子，射不中靶心，就把靶子的中心捣碎；他下围棋，败了就把棋子咬碎。人们劝告他说：“这不是靶子和棋子的过错，你为什么不认真想一想，问题到底出在哪里呢？”他听不进去，最后因脾气暴躁而死亡。现实生活中因脾气暴躁、性情浮躁而导致不良后果者很多：因躁而人生受挫者有之；因躁而事业致败者有之；因躁而断送性命者有之……由此可见，“躁”有百害而无一利。与之相反，“静”在生活中却能使人充满宽容、豁达，并透出浩然之气、容人之量。所以，遇事戒躁求静、泰然处之，不失为修身养性的好方法。 ②静是一种心灵的净化。净化心灵能平心应物，于人于己以静观之，既能宽容别人又能宽容自己，既不唯我至上又能悦纳自己。得意时不忘形、不失自我，失意时不沮丧、不自哀。净化心灵能有恬淡之心情，方能清心寡欲。清心才能心境安宁，性情平和；寡欲方能豁达开朗，不为杂念所烦。有清心寡欲之心方能静心思远、平心静气，遇事不急不躁，就能体健身旺。 ③静是一种和谐的人格。东汉时的刘宽就是一个忍躁不乱行事，于人于事有从容风度的人。汉桓帝时，他由一小小的内史升为东海太守，后来又升为太尉。他性情柔和，能宽容他人。他的夫人想试试他的忍耐性，有一次正赶着上朝，时间很紧，刘宽衣服已经穿好，夫人让女仆端着肉汤给他，故意把肉汤打翻，弄脏了刘宽的衣服，女仆赶紧收拾盘子，刘宽表情一点不变，还慢慢地问：“烫伤了你的手没有？”他的风度源于他高尚的人格。 ④静是一种人生境界。人生是一首歌，静对生活才能演奏出优美的乐章。人的一生犹如一年四季，不可能春意永驻，一生的经历也总充满曲折，成功犹如温馨的春风，失败犹如冬天的霜雪。但无论面对的是春风还是霜雪，难能可贵的是那种充满“静”的境界。《菜根谭》中有副对联：“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。”不失为戒躁求静的典范。 ⑤生活宛如一条小溪，有青春的碧波，更有曲折的沧桑，尤其在面对沧桑之时，追求一份“静”的心情会使你宽容、豁达、泰然自若。生活中以“静”相伴，淡然处之，优美的乐章会更加绚丽多彩。 15. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文的中心论点是：戒躁求静，泰然处之，是修身养性的好方法。 B. 第②段中大量运用结构相似的短句与并列句式，如“清心才能……；寡欲方能……”，使论述语言富有节奏，增强了说理的逻辑性和说服力。 C. 第③段通过刘宽故事，强调了静不仅是心灵的净化，更是一种和谐的人格。 D. 第④段引用了《菜根谭》中的对联，形象地展现了静是一种宠辱不惊、去留无意的人生境界。 16. 选文第①段画线句运用了哪种论证方法？有何作用？ 17. 通读全文，请简要概括作者认为“戒躁求静”能带来哪些好处。 （五）（11分） 阅读下列图文，完成小题。 材料一： 福建的方言特别复杂，各大地区的方言差异很大，相互间根本无法交流。俗话说“三里不同俗，十里不同风”，福建方言已经达到了翻过一座山，越过一条河，就有明显差异的程度。在内蒙古人眼中，福建方言是第三种中国话，在湖北人心中，福建方言是比粤语更难懂的中国话。福建方言按地区划分，主要有七个方言区。闽东方言区以福州话为代表，方言特点鲜明，内部差异小。闽北方言区，唐以前，福建人口主要集中在闽北，尤其是闽越国时期，福建的政治文化中心都在闽北。闽中方言区主要分布在永安、三明和沙县三个县市，以永安话为代表。闽南方言是全省最大的方言区， 方言使用的人口占全省半数以上，原先的闽南方言有泉州口音和漳州口音，近代厦门崛起后，以厦门话为代表。莆仙话只分布在莆田、仙游两地。闽客方言以长汀话为代表。闽赣方言由闽北方言蜕变而来，夹杂着赣方言的影响，以邵武话为代表。 材料二： 记者：请谈谈你对自己家乡话是怎么看的？ 大学生1：我觉得家乡方言是最有感染力的。像我是南方人，我家乡的方言最大的特色就是合音，比如男朋友、女朋友连读就是“男票”“女票”，听起来就会觉得很亲切。 大学生2：我觉得家乡话是一种能直抒胸臆的语言，特别贴切、生动，有一次课后，同学喊我一起去图书馆学习，当时我已经很疲惫，下意识地回答了一句“不带老”，同学一脸懵，“老是谁？”同学的反应逗得我哈哈大笑。在我们山西话中，“不带老”就是懒得做某件事，自己经常在不经意中“蹦”出几句方言，我觉得这些表达很舒适，很直接。 大学生3：我是温州人，说着家乡话，让我有一份对家乡的归属感，出行在外每每听到乡音我都备感亲切，它证明着我从哪里来，给我带来身份上的归属感。 大学生4：我觉得家乡方言是一种文化，是一种值得传承的“人间宝藏”。方言如果生根于网络的沃土之上，方言文化在一定程度上会在新一代人的身上得到传承。 材料三： 18. 根据材料，下列理解不正确的一项是（ ） A. 唐以前，福建人口主要集中在闽北，尤其是闽越国时期，福建的政治文化中心都在闽北。 B. 福建方言按地区划分，有闽东、闽北、闽中、闽南、莆仙、闽客、闽赣七大方言区。 C. 福建的方言特别复杂，每隔一座山和一条河方言都不相同，相互之间根本无法交流。 D. 大多数大学生在接受记者采访时，都表示喜欢自己家乡的方言，生活中偶尔也会说方言。 19. 大学生喜欢家乡方言的原因有哪些？请根据材料二简要概括。 20. 材料三的漫画中隐含哪些信息？请简要概括。 三、作文（60分） 21. 阅读下面的材料，按要求写作。 每个少年成长的背后，有给予他勇气和信心，支撑他前行的力量源泉。这些力量可能是来自家人、朋友、师长、书籍、自然，甚至是一个陌生人的微笑或一句话…… 亲爱的同学，作为一名青少年，你有怎样的经历与感悟？请以《是你，给我力量》为题写一篇不少于600字的记叙文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025－2026学年上学期七年级校本综合训练（一） 语文试题 友情提示：时间120分钟，请把所有答案填写到答题卡上！请不要错位、越界答题！ 一、积累与运用（22分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个________的人。（毛泽东《纪念白求恩》） （2）晴空一鹤排云上，________。（刘禹锡《秋词》） （3）面对雄浑的关山，少年谭嗣同在《潼关》中直抒渴望冲破束缚的豪情：________，________。 （4）《〈论语〉十二章》中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：________，________。 （5）李商隐《夜雨寄北》中，将对远方亲人的思念，寄托在“未来重逢、回味当下”的温情想象中：________，________。 【答案】 ①. 有益于人民 ②. 便引诗情到碧霄 ③. 河流大野犹嫌束 ④. 山入潼关不解平 ⑤. 学而不思则罔 ⑥. 思而不学则殆 ⑦. 何当共剪西窗烛 ⑧. 却话巴山夜雨时 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“碧霄、嫌、罔、殆”等字词容易写错。 2. 阅读下面文字，按要求作答。 阅读《西游记》，就是一场心灵的成长之旅。师徒四人，目标纯 ① （cuì），意志坚韧，为求取真经携手前行。有人常 ② （bǐ）薄唐僧软弱无能、是非不分。实则不然，他的慈悲与坚定，是取经团队不可或缺的定心丸。面对美色与财富，他毫不动摇；历经九九八十一难，他初心不改。这份“虽千万人吾往矣”的执着，不正是对信念无限热 ③ （chén）最生动的诠释吗？ 孙悟空的神通广大、猪八戒的憨态可掬、沙和尚的（ ），都令人印象深刻。但唐僧的成长往往被忽略。他从一个初出长安、不辨妖魔的凡僧，最终成长为一名品格宽厚、行事周全的圣僧，其间的蜕变，更值得深思。品读《西游记》，我们不仅要沉醉于光怪陆离的情节，而要品味人物身上俯拾即是的闪光点，从中汲取成长的力量。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应汉字（正楷字或行楷字）。 ①_________ ②________ ③________ （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《现代汉语词典》对该成语的释义：指做事不辞辛劳，不怕他人埋怨。 成语：_________ （3）文中画横线的句子有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。 __________ 【答案】（1） ①. 粹 ②. 鄙 ③. 忱 （2）任劳任怨 （3）我们不仅要沉醉于光怪陆离的情节，更要品味人物身上俯拾即是的闪光点 【解析】 【小问1详解】 本题考查根据拼音写汉字。 纯粹（chún cuì）：不掺杂别的成分的；无杂质的。 鄙薄（bǐ bó）：轻视；看不起。 热忱（rè chén）：热烈的心意；热情。 【小问2详解】 本题考查成语积累。 题目给出的释义为“指做事不辞辛劳，不怕他人埋怨”，根据原文“孙悟空的神通广大、猪八戒的憨态可掬、沙和尚的（ ），都令人印象深刻”可知，此处需要一个能概括沙和尚性格特点与行为表现的成语。在《西游记》中，沙和尚的核心特点是忠厚老实、任劳任怨，默默承担团队中的辛苦工作，不计较个人得失，由此可联想到成语“任劳任怨”。 【小问3详解】 本题考查病句的辨析与修改。 画横线的句子“我们不仅要沉醉于光怪陆离的情节，而要品味人物身上俯拾即是的闪光点”关联词搭配不当，“不仅”作为递进关联词，应与“而且”“更”等搭配，构成“不仅……而且……”或“不仅……更……”的结构，以表达语义上的递进关系。因此这里可将“而”改为“更”。 修改后的句子是：我们不仅要沉醉于光怪陆离的情节，更要品味人物身上俯拾即是的闪光点。 3. 《西游记》中的人物在取经路上不断成长，完成精神的“蜕变”。请你结合相关情节，在孙悟空、猪八戒、沙僧中挑选一个人物，针对他们的成长变化，写一段阅读心得体会。 要求：①结合原著情节分析；②体现人物成长变化；③80字左右 【答案】孙悟空示例：孙悟空从大闹天宫的叛逆妖王，成长为取经路上忠诚护师的行者。五行山下五百年磨去他的狂傲，取经途中他学会担当，三打白骨精虽被误解仍坚持除妖，展现真正的成熟。 猪八戒示例：猪八戒从天蓬元帅到取经人，蜕变显著。初期贪懒好色，屡喊散伙，但最终坚持到底。如在被收服后，虽仍有偷懒，但在宝象国等战役中主动协助降妖，体现他对团队的逐渐融入。 沙僧示例：沙僧从流沙河吃人妖怪，蜕变为忠诚稳重的取经人。他一路任劳任怨，肩挑重担，更在师徒冲突时多次调和，如在悟空被逐时默默守护师父，体现他从孤僻到顾全大局的成长。 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 先写人物前期性格缺点，再结合取经中的具体情节，写出他的转变与成长，突出精神蜕变，语言简洁，80字左右。 示例1（孙悟空）：孙悟空最初桀骜不驯、大闹天宫，被压五行山后有所收敛。取经路上，他从冲动任性变得忠诚稳重，三打白骨精被误解仍不离不弃，一路降妖除魔，最终从顽猴蜕变为懂得责任与担当的斗战胜佛。 示例2（猪八戒）：猪八戒原本好吃懒做、贪财好色，遇事总喊散伙。取经途中，他慢慢改掉恶习，虽仍有小毛病，但在战斗中不再退缩，多次协助师兄降妖，从自私散漫的天蓬元帅，蜕变为有团队意识的净坛使者。 示例3（沙僧）：沙僧前期打碎琉璃盏被贬，迷茫懦弱。跟随取经后，他忠厚踏实、任劳任怨，一路挑担护师，从不抱怨，在团队中默默奉献，从迷茫犯错的卷帘大将，蜕变为沉稳可靠、忠心耿耿的金身罗汉。 二、阅读（68分） （一）（7分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 4. 以下对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 由于“僵卧孤村”而且“风雨大作”，所以诗人情不自禁哀叹连连。 B. “尚思”一词承上启下，是由现实情境向梦境转化的关键连接点。 C. “风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征南宋王朝风雨飘摇。 D. 全诗的风格豪迈，具有较强的艺术感染力，读起来让人肃然起敬。 5. 这首诗的后两句，诗人梦见了怎样的情景？又借写梦境抒发什么情感？ 【答案】4. A 5. 诗人梦见自己披着铁甲的战马，跨过冰封的河流，在北方的疆场上奋勇杀敌的情景。借写梦境，抒发了那感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心 【解析】 【导语】这首《十一月四日风雨大作》表达了诗人陆游晚年仍然心怀报国之志的豪迈情怀。首句写诗人在孤村中僵卧，但并不自哀，蕴含坚强意志；次句点出其报国之志未改。颈联从听风雨声过渡到梦中铁马冰河的壮丽景象，展现了诗人驰骋沙场、保家卫国的英雄梦。全诗通过现实与梦境的结合，表达了浓烈的爱国主义情感，风格豪放而富有感染力。 【4题详解】 本题考查诗歌赏析。 A.联系诗句“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”可知，诗人虽然“僵卧孤村”，处境凄凉，但他“不自哀”，并没有哀叹连连，反而心系国家，想着为国家戍守边疆。因此，选项中“情不自禁哀叹连连”的表述与原诗情感相悖，是错误的。 故选A。 【5题详解】 本题考查诗句赏析。 联系诗句“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”可知，诗人在深夜里听着窗外风雨交加的声音，在梦境中看到自己身披铁甲的战马，踏过冰封的河流，驰骋在北方的疆场上奋勇杀敌的情景。诗人借这一梦境，将现实中的风雨之声与梦中的铁马冰河交织在一起，抒发了自己虽年老体衰、身处孤村，却依然心系国家、渴望收复失地、为国征战的报国之志，以及忧国忧民的拳拳之心，让这份深沉的爱国情怀显得更加真挚动人。 （二）（17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 《诫子书》（节选） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 【乙】 《伤仲永》 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客①其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳②仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家于舅家见之十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然③众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 【注】①宾客，这里是以宾客之礼相待的意思。②扳，通“攀”，牵，引。③泯然，消失，指原有的特点完全消失了。 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 从先人还家/于舅家见之/十二三矣 B. 从先人/还家于舅家/见之十二三矣 C. 从先人还家/于舅家/见之十二三矣 D. 从先人/还家于舅家见之/十二三矣 7. 解释下列字词的意思。 （1）宁静无以致远 致：______ （2）非学无以广才 广：______ （3）父异焉 异：______ （4）卒之为众人 卒：______ 8. 翻译句子。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）日扳仲永环谒于邑人，不使学。 9. 【乙】中方仲永由天资聪颖到“泯然众人”的原因是什么？结合【甲】文观点加以分析。 【答案】6. A 7. ①. 致：达到 ②. 广：增长 ③. 异：（感到）诧异 ④. 卒：最终 8. （1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （2）每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 9. ①方仲永由天资聪颖到“泯然众人”的原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，即他的父亲贪图钱财，不让他学习。 ②甲文强调学习、立志对成才的重要性，如“非学无以广才，非志无以成学”，方仲永虽有天赋，但后天不学习，最终只能沦为普通人，说明了后天教育和学习对个人成长起着决定性作用。 【解析】 【导语】这两篇文言文都围绕“学习与成长”展开，《诫子书》强调“静”与“学”对修身养德、成就才学的重要性，劝勉后辈淡泊明志、戒躁治学；《伤仲永》则以方仲永的悲剧，从反面印证了后天学习与教育的不可或缺。一文正面立论，一文反面警示，相辅相成，深刻揭示了“才须学也”“受于人者不至”的道理，对后世治学修身具有重要的启示意义。 【6题详解】 本题考查断句。 先理解句子意思：跟随已故的父亲回到家乡，在舅舅家里见到了他，他已经十二三岁了。分析句子结构，“从先人还家”是一个表意完整的部分，交代了回家的缘由；“于舅家见之”是后续动作，写见面的地点与对象；“十二三矣”则是补充说明对方的年龄。故断句为：从先人还家/于舅家见之/十二三矣。 故选A。 【7题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：不屏除杂念就无法达到远大目标。致，达到。 （2）句意：不学习就无法增长才干。广，增长。 （3）句意：他的父亲对此感到诧异。异，（感到）诧异。 （4）句意：但最终成为一个平凡的人。卒，最终。 【8题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）淫慢：放纵懈怠。励精：振奋精神。险躁：轻薄浮躁。治性：修养性情。 （2）日：每天。扳：通“攀”，牵，引。环谒：四处拜访。邑人：同县的人。使：让。 【9题详解】 本题考查对比阅读。 方仲永由天资聪颖到“泯然众人”，根本原因在于他的父亲“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，被眼前的小利蒙蔽了双眼，每天带着他四处拜访同县之人，却不让他接受系统的后天学习与教育，最终让他的天赋在荒废中耗尽。而【甲】文《诫子书》中明确提出“非学无以广才，非志无以成学”，强调了后天学习与坚定志向对于增长才干、成就学业的核心作用，同时“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”也警示我们，若放纵懈怠、不静心治学，便难以振奋精神、修养性情，更无法成就才学。方仲永虽有过人的先天通悟，却因缺乏后天的学习与培养，没有以“静”治学，也没有立下长远的志向，最终才能耗尽，沦为普通人，这恰好印证了【甲】文的观点：天赋再好，若没有后天的学习与教育作为支撑，不注重修身治学，也难以真正成才，后天的学习与教育对个人成长起着决定性的作用。 【点睛】参考译文： 【甲】 君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 【乙】 金溪有个平民叫方仲永，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具，忽然哭着要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就从邻居家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，他立刻就能完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。我听说这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。让他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称了。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能已经完全消失，和普通人没有什么两样了。”王安石说：仲永的通达聪慧，是天生的。他的天资，比一般有才能的人高得多。但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些本来就不天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，恐怕连普通人都不如吧？ （三）（21分） 阅读下面的材料，完成下面小题 凭将一掬丹心在 郑立 ①为吴石将军立传，缘于对隐蔽战线英雄的景仰，缘于对历史真相的守望。2004年9月某天，在北京出差的我驱车赶到香山福田公墓，寻见一座庄严的汉白玉墓碑。找到了！它就是吴石将军之墓。200多字的碑文，勾勒出吴石的一生。我深深鞠躬，心里涌起一股强烈的冲动：沉下心去，为吴石作传，为先贤、为历史，尽一个后来者所能。 ②吴石只活了57岁，他的生命永远定格在1950年6月10日午后四点半。在台北马场町荒芜的野坡上，吴石被推下刑车，他的公开身份是“台湾当局”“国防部”参谋次长。他使劲挺直腰杆，太想再看世界一眼，因身受酷刑，一只眼眸失去了光明，只得用幸存的另一只眼睛凝望远方。淅淅沥沥的小雨飘啊飘，似替天地为之致哀…… ③于我而言，描摹出活生生的吴石，是一种挑战，也是一种超越，越深入越欲罢不能。这样的感受，驱动着我在他的世界里绕一圈，将背后的动人故事挖掘出来。吴石怎样从名校“状元”成为抗日儒将？他怎样从国民党心脏送出大量秘密情报，为解放战争的胜利作出贡献，又怎样从大陆战斗到台湾？在什么背景下，他写下“凭将一掬丹心在，泉下差堪对我翁”的壮烈诗句？ ④更多时候，吴石都在关键历史时刻，为人民的“大家”做出勇敢选择。1949年6月，吴石与福州同乡、中共秘密党员吴仲禧见了最后一面。吴石说，福州绥靖公署任职结束后，他要到台湾去。吴仲禧请他考虑是否有把握，如果不去，可以就此留下，转赴解放区。吴石坚决表示，自己的决心已经下得太晚了，为人民做的事太少了。 ⑤到台湾后，受中共华东局委托与之直接联系的何遂，因身份暴露离开台湾，吴石再次面临人生抉择。要想继续在隐蔽战线发挥作用，就必须在组织上建立更紧密的秘密联系，那无疑是极大的冒险。而吴石选择甘冒斧钺，将个人生死置之度外，先后两次赴香港，主动与中共驻港地下组织接上关系，完全接受中国共产党领导，其身上那份忠诚、勇敢与担当令人钦佩。这份“向死而生”的选择，才是最打动人心的英雄主义。 ⑥最近，电视剧台词“若一去不回，便一去不回”走红互联网，我想，这既是因为观众被吴石甘入虎穴的精神打动，也是因为今天我们再重温吴石等烈士的故事，多了几分对回家团圆的期盼。其实，如果仔细爬梳历史，会发现“台湾”在吴石心中分量很重，他心中“把台湾带回家”的愿望很强烈。抗战全面爆发后，他就关注台湾动向，1940年8月在《大成日报》上发表文章《倭南进政策之检讨》，展现对台湾问题的思考。1944年初，吴石提出以福建旅桂同乡名义召集座谈会，研究成立“闽台协会”，组织筹备收复台湾事宜，经过筹备，闽台协会总会于1944年5月在广西柳州成立。“二二八”起义发生后，1947年3月，他随“宣慰团”第一次踏上台湾岛，对台湾有了直接而具体的感受。回大陆后，吴石对他的地下工作助手说：“如果进步力量有办法派些人员去台湾工作，这倒是个好机会。”两年半后，他再次踏上台湾岛，终于可以大显身手，却以壮烈殉国为自己的人生画上了句号，显示出他为实现人民解放、国家统一而奋不顾身的大无畏精神。 ⑦至今为止，我也无法考证吴石出生时是否有明月相伴。但我总觉得，吴石犹如空中的冷月，其光华、韵味历久弥深，深入人心。 ⑧此刻，吴石墓前摆满鲜花。 （选自2025年10月24日《人民日报》，有删减） 10. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者为吴石立传不仅是对英雄的景仰，也隐含着还原历史、传承精神的守望。 B. 吴石因害怕暴露身份，曾拒绝与中共地下组织进一步联系，以保全自身安全。 C. 结尾写吴石墓前摆满鲜花，这一细节含蓄地表达了其精神当代仍被铭记。 D. 文章以寻墓起笔，这种第一人称的介入，增强叙述的真实感与追寻的使命感。 11. 吴石将军在关键时刻做出的两次重要“选择”分别是什么？请简要概括。 12. 结合语境，按照要求赏析。 淅淅沥沥的小雨飘啊飘，似替天地为之致哀（请从修辞的角度赏析句子） 13. 文章以“凭将一掬丹心在”为题，有什么作用？请简要分析。 14. 本文与课文《纪念白求恩》都诠释了“人的一生如何过得充实而有意义”。请结合两篇文章内容，分析吴石与白求恩在人生意义与价值追求上有何共同点。 【答案】10. B 11. ①选择一：1949年，放弃留在解放区的安全机会，主动要求前往台湾继续从事危险的地下工作。 ②选择二：在台湾联系中断后，甘冒极大风险，两次亲赴香港主动与组织重建联系。 12. 运用拟人手法“替天地为之致哀”将天地人格化，赋予自然以人的情感，深刻传达出对英雄牺牲的无限痛惜与深切哀悼 13. 奠定了全文庄严、悲壮的感情基调；突出吴石将军的形象，体现其对党、对人民、对国家统一事业的无限忠诚与坚定信仰；标题化用诗句，凝练典雅，富有感染力。（写出两点即可） 14. ①胸怀崇高信仰。白求恩“不远万里”来到中国，投身反法西斯斗争，是国际主义精神的实践；吴石深入虎穴，为民族解放与国家统一而战，是家国情怀与理想信念的体现。 ②具有责任担当与奉献精神。白求恩对医术“精益求精”，对同志对人民“极端的热忱”；吴石在隐蔽战线“甘冒斧钺”，选择“向死而生”，为所信仰的事业奉献了一切。 【解析】 【导语】这篇《凭将一掬丹心在》以饱含深情的笔触，勾勒出隐蔽战线英雄吴石将军的壮烈人生。作者通过寻墓起笔的叙事视角，将历史钩沉与个人追思相融合，以“丹心”“冷月”等意象凸显主人公“向死而生”的精神内核。文章巧妙运用细节描写（如刑场小雨、墓前鲜花）与时空穿插手法，既展现了吴石在台湾问题上的战略远见，又刻画出其“舍小家为大家”的抉择。文本通过“若一去不回”等当代话语的互文，实现了历史英雄精神与当下价值追求的共鸣，彰显了红色叙事的当代生命力。 【10题详解】 本题考查内容理解。 B．联系第⑤段中的“要想继续在隐蔽战线发挥作用，就必须在组织上建立更紧密的秘密联系，那无疑是极大的冒险。而吴石选择甘冒斧钺，将个人生死置之度外，先后两次赴香港，主动与中共驻港地下组织接上关系，完全接受中国共产党领导”可知，吴石并没有因害怕暴露身份而拒绝与中共地下组织进一步联系，反而主动选择甘冒极大风险，主动与中共驻港地下组织接上关系。 故选B。 【11题详解】 本题考查内容理解。 联系第④段中的“吴仲禧请他考虑是否有把握，如果不去，可以就此留下，转赴解放区。吴石坚决表示，自己的决心已经下得太晚了，为人民做的事太少了”可知，第一次选择是：1949年，他放弃留在解放区的安全机会，主动前往台湾从事地下工作。 联系第⑤段中的“要想继续在隐蔽战线发挥作用，就必须在组织上建立更紧密的秘密联系，那无疑是极大的冒险。而吴石选择甘冒斧钺，将个人生死置之度外，先后两次赴香港，主动与中共驻港地下组织接上关系”可知，第二次选择是：在台湾联系中断后，他甘冒极大风险，两次亲赴香港，主动与组织重建联系。 【12题详解】 本题考查语句赏析。 这句话运用了拟人的修辞手法，“替天地为之致哀”将天地人格化，赋予了自然景物人的情感与行为，让淅淅沥沥的小雨仿佛是天地在为英雄的牺牲而哀悼，这样的描写不仅渲染了悲壮肃穆的氛围，也深刻传达出作者对吴石将军壮烈殉国的无限痛惜与深切哀悼之情，让天地间的风雨都带上了浓厚的悼念色彩，增强了情感的感染力。 【13题详解】 本题考查赏析题目。 联系第③段中的“他写下‘凭将一掬丹心在，泉下差堪对我翁’的壮烈诗句”可知，标题直接化用吴石将军的诗句，既凝练典雅，又富有感染力，奠定了全文庄严、悲壮的感情基调。联系第⑤段中的“吴石选择甘冒斧钺，将个人生死置之度外，先后两次赴香港，主动与中共驻港地下组织接上关系，完全接受中国共产党领导”和第⑥段中他为收复台湾积极筹备、最终以身殉国的事迹可知，标题突出了吴石将军的形象，深刻体现了他对党、对人民、对国家统一事业的无限忠诚与坚定信仰，让“丹心”二字有了具体可感的精神内涵。 【14题详解】 本题考查分析人物形象。 联系本文第④段中“吴仲禧请他考虑是否有把握，如果不去，可以就此留下，转赴解放区。吴石坚决表示，自己的决心已经下得太晚了，为人民做的事太少了”，以及第⑤段中“吴石选择甘冒斧钺，将个人生死置之度外，先后两次赴香港，主动与中共驻港地下组织接上关系，完全接受中国共产党领导”的内容可知，吴石与白求恩都胸怀崇高而坚定的信仰，白求恩不远万里来到中国，投身中国人民的解放事业，坚守国际主义与共产主义信念；吴石则始终心系民族解放与国家统一，主动放弃安全机会，深入虎穴从事地下工作，以实际行动践行自己的理想与信仰，将个人安危完全置之度外，用忠诚诠释了信仰的力量。 联系本文第⑤段中“这份‘向死而生’的选择，才是最打动人心的英雄主义”，以及第⑥段中吴石“为实现人民解放、国家统一而奋不顾身”，最终壮烈殉国的事迹可知，二人都具有强烈的责任担当与无私奉献精神。白求恩始终对工作极端负责、对人民极端热忱，潜心钻研医术、精益求精，全心全意为中国抗日军民服务，直至以身殉职；吴石则在隐蔽战线默默坚守、甘冒斧钺，主动担当起为国家和人民传递情报、助力统一的重任，不惜牺牲自己的生命，用奉献与坚守实现了充实而崇高的人生价值，诠释了“凭将一掬丹心在”的英雄本色。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 戒躁求静 ①《郁离子》中记载了这样一个故事：在晋郑之间有一个性情十分暴躁的人，他射靶子，射不中靶心，就把靶子的中心捣碎；他下围棋，败了就把棋子咬碎。人们劝告他说：“这不是靶子和棋子的过错，你为什么不认真想一想，问题到底出在哪里呢？”他听不进去，最后因脾气暴躁而死亡。现实生活中因脾气暴躁、性情浮躁而导致不良后果者很多：因躁而人生受挫者有之；因躁而事业致败者有之；因躁而断送性命者有之……由此可见，“躁”有百害而无一利。与之相反，“静”在生活中却能使人充满宽容、豁达，并透出浩然之气、容人之量。所以，遇事戒躁求静、泰然处之，不失为修身养性的好方法。 ②静是一种心灵的净化。净化心灵能平心应物，于人于己以静观之，既能宽容别人又能宽容自己，既不唯我至上又能悦纳自己。得意时不忘形、不失自我，失意时不沮丧、不自哀。净化心灵能有恬淡之心情，方能清心寡欲。清心才能心境安宁，性情平和；寡欲方能豁达开朗，不为杂念所烦。有清心寡欲之心方能静心思远、平心静气，遇事不急不躁，就能体健身旺。 ③静是一种和谐的人格。东汉时的刘宽就是一个忍躁不乱行事，于人于事有从容风度的人。汉桓帝时，他由一小小的内史升为东海太守，后来又升为太尉。他性情柔和，能宽容他人。他的夫人想试试他的忍耐性，有一次正赶着上朝，时间很紧，刘宽衣服已经穿好，夫人让女仆端着肉汤给他，故意把肉汤打翻，弄脏了刘宽的衣服，女仆赶紧收拾盘子，刘宽表情一点不变，还慢慢地问：“烫伤了你的手没有？”他的风度源于他高尚的人格。 ④静是一种人生境界。人生是一首歌，静对生活才能演奏出优美的乐章。人的一生犹如一年四季，不可能春意永驻，一生的经历也总充满曲折，成功犹如温馨的春风，失败犹如冬天的霜雪。但无论面对的是春风还是霜雪，难能可贵的是那种充满“静”的境界。《菜根谭》中有副对联：“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。”不失为戒躁求静的典范。 ⑤生活宛如一条小溪，有青春的碧波，更有曲折的沧桑，尤其在面对沧桑之时，追求一份“静”的心情会使你宽容、豁达、泰然自若。生活中以“静”相伴，淡然处之，优美的乐章会更加绚丽多彩。 15. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文的中心论点是：戒躁求静，泰然处之，是修身养性的好方法。 B. 第②段中大量运用结构相似的短句与并列句式，如“清心才能……；寡欲方能……”，使论述语言富有节奏，增强了说理的逻辑性和说服力。 C. 第③段通过刘宽的故事，强调了静不仅是心灵的净化，更是一种和谐的人格。 D. 第④段引用了《菜根谭》中的对联，形象地展现了静是一种宠辱不惊、去留无意的人生境界。 16. 选文第①段画线句运用了哪种论证方法？有何作用？ 17. 通读全文，请简要概括作者认为“戒躁求静”能带来哪些好处。 【答案】15. C 16. 对比论证（正反对比论证），把“躁”的危害与“静”的益处对比，突出强调“求静”的重要性，从而有力地论证了“遇事戒躁求静”的中心论点，给人鲜明的印象。 17. （1）能净化心灵，使人平和宽容，清心寡欲。（2）能塑造和谐从容的人格，改善为人处世的方式。（3）能提升人生境界，使人面对成败得失时豁达超脱。 【解析】 【导语】这篇《戒躁求静》是一篇条理清晰的修身说理文，开篇以古籍故事入题，借暴躁之害对比引出中心论点，随后从心灵净化、和谐人格、人生境界三个层面逐层展开论证，结构严整，语言平实通透，将修心道理讲得明白晓畅，对当代人调适心态颇具启发。 【15题详解】 本题考查内容的理解与分析。 C.联系第③段可知，该段的分论点是“静是一种和谐的人格”，通过刘宽的故事，是为了论证这一分论点，而不是强调“静不仅是心灵的净化，更是一种和谐的人格”。“静是一种心灵的净化”是第②段的分论点，第③段并未涉及这一内容，因此本项将两个不同段落的分论点混为一谈，表述错误。 故选C。 【16题详解】 本题考查论证方法。 这句话运用了对比论证（正反对比论证）的方法。它将现实生活中“躁”所带来的种种危害，如人生受挫、事业致败、断送性命等，与“静”所带来的宽容、豁达、浩然之气等益处进行鲜明对比，突出强调了“躁”有百害而无一利，而“静”则能让人拥有良好的心态与气度，从而有力地论证了“遇事戒躁求静、泰然处之，不失为修身养性的好方法”这一中心论点，让读者对“求静”的重要性有了更为深刻、鲜明的印象，也为下文进一步论述“静”的价值做了有力的铺垫。 【17题详解】 本题考查提炼信息。 联系第②段中的“静是一种心灵的净化。净化心灵能平心应物，于人于己以静观之，既能宽容别人又能宽容自己；既不唯我至上又能悦纳自己。得意时不忘形、不失自我，失意时不沮丧、不自哀。净化心灵能有恬淡之心情，方能清心寡欲。清心才能心境安宁，性情平和；寡欲方能豁达开朗，不为杂念所烦”可知，戒躁求静能净化心灵，使人平心应物、宽容悦纳，保持心境安宁、性情平和，做到清心寡欲、豁达开朗，不为杂念所扰。 联系第③段中的“静是一种和谐的人格。东汉时的刘宽就是一个忍躁不乱行事，于人于事有从容风度的人……他的风度源于他高尚的人格”可知，戒躁求静能塑造和谐从容的人格，让人在为人处世中保持从容的风度，以宽容柔和的态度待人接物，提升自身的人格魅力与处事能力。 联系第④段中的“静是一种人生境界。人生是一首歌，静对生活才能演奏出优美的乐章。人的一生犹如一年四季，不可能春意永驻，一生的经历也总充满曲折……但无论面对的是春风还是霜雪，难能可贵的是那种充满‘静’的境界。《菜根谭》中有副对联：‘宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。’不失为戒躁求静的典范”可知，戒躁求静能提升人生境界，让人在面对成功与失败、顺境与逆境时，保持宠辱不惊、去留无意的豁达超脱，以宁静的心态应对人生的曲折与变化，演奏出属于自己的优美人生乐章。 （五）（11分） 阅读下列图文，完成小题。 材料一： 福建的方言特别复杂，各大地区的方言差异很大，相互间根本无法交流。俗话说“三里不同俗，十里不同风”，福建方言已经达到了翻过一座山，越过一条河，就有明显差异的程度。在内蒙古人眼中，福建方言是第三种中国话，在湖北人心中，福建方言是比粤语更难懂的中国话。福建方言按地区划分，主要有七个方言区。闽东方言区以福州话为代表，方言特点鲜明，内部差异小。闽北方言区，唐以前，福建人口主要集中在闽北，尤其是闽越国时期，福建的政治文化中心都在闽北。闽中方言区主要分布在永安、三明和沙县三个县市，以永安话为代表。闽南方言是全省最大的方言区， 方言使用的人口占全省半数以上，原先的闽南方言有泉州口音和漳州口音，近代厦门崛起后，以厦门话为代表。莆仙话只分布在莆田、仙游两地。闽客方言以长汀话为代表。闽赣方言由闽北方言蜕变而来，夹杂着赣方言的影响，以邵武话为代表。 材料二： 记者：请谈谈你对自己家乡话是怎么看的？ 大学生1：我觉得家乡方言是最有感染力的。像我是南方人，我家乡的方言最大的特色就是合音，比如男朋友、女朋友连读就是“男票”“女票”，听起来就会觉得很亲切。 大学生2：我觉得家乡话是一种能直抒胸臆的语言，特别贴切、生动，有一次课后，同学喊我一起去图书馆学习，当时我已经很疲惫，下意识地回答了一句“不带老”，同学一脸懵，“老是谁？”同学的反应逗得我哈哈大笑。在我们山西话中，“不带老”就是懒得做某件事，自己经常在不经意中“蹦”出几句方言，我觉得这些表达很舒适，很直接。 大学生3：我是温州人，说着家乡话，让我有一份对家乡的归属感，出行在外每每听到乡音我都备感亲切，它证明着我从哪里来，给我带来身份上的归属感。 大学生4：我觉得家乡方言是一种文化，是一种值得传承的“人间宝藏”。方言如果生根于网络的沃土之上，方言文化在一定程度上会在新一代人的身上得到传承。 材料三： 18. 根据材料，下列理解不正确的一项是（ ） A. 唐以前，福建人口主要集中在闽北，尤其是闽越国时期，福建的政治文化中心都在闽北。 B. 福建方言按地区划分，有闽东、闽北、闽中、闽南、莆仙、闽客、闽赣七大方言区。 C. 福建的方言特别复杂，每隔一座山和一条河方言都不相同，相互之间根本无法交流。 D. 大多数大学生在接受记者采访时，都表示喜欢自己家乡的方言，生活中偶尔也会说方言。 19. 大学生喜欢家乡方言的原因有哪些？请根据材料二简要概括。 20. 材料三的漫画中隐含哪些信息？请简要概括。 【答案】18. C 19. ①方言富有感染力（或：方言听起来很亲切）；②方言可以直抒胸臆，表达贴切、生动；③方言让人有归属感；④方言是一种值得传承文化宝藏。 20. ①方言和普通话是翘板的两头，只注重方言或只重视普通话，天平会失衡（或：只注重方言或只推广普通话是片面的）；②只有普通话、方言并行，我国的语言文化才能全面发展。（意对即可） 【解析】 【18题详解】 本题考查材料内容辨析。 C.根据材料一“福建方言已经达到了翻过一座山，越过一条河，就有明显差异的程度”可知，本项“每隔一座山和一条河方言都不相同”与原文不符； 故选C。 【19题详解】 本题考查材料内容提炼。 根据材料二大学生1所说的话“我觉得家乡方言是最有感染力的”，大学生2所说的话“我觉得家乡话是一种能直抒胸臆的语言，特别贴切、生动”，大学生3所说的话“让我有一份对家乡的归属感”，大学生4所说的话“我觉得家乡方言是一种文化，是一种值得传承的‘人间宝藏’”直接提炼大学生喜欢家乡方言的原因。 20题详解】 本题考查漫画题。 画面上展现的跷跷板两端分别是“赞成方言”的人，“大力推普”的人，战力在中间的人表示“普通话方言并立而行”；重视翘板的任何一端而忽略另一端，都会出现失衡的局面，所以说只注重方言或只推广普通话是片面的；只有正视普通话与方言的作用，让普通话、方言并行，我国的语言文化才能全面发展。 三、作文（60分） 21. 阅读下面的材料，按要求写作。 每个少年成长的背后，有给予他勇气和信心，支撑他前行的力量源泉。这些力量可能是来自家人、朋友、师长、书籍、自然，甚至是一个陌生人的微笑或一句话…… 亲爱的同学，作为一名青少年，你有怎样的经历与感悟？请以《是你，给我力量》为题写一篇不少于600字的记叙文。 【答案】例文： 是你，给我力量 成长路上，总有一段时光黯淡无光，总有一次跌倒让我想要退缩。而你，就像一束光，悄悄照亮我的前路，给我勇往直前的力量。 那次数学考试，我考得一塌糊涂。鲜红的分数像一根针，狠狠扎在我的心上。走在回家的路上，天色阴沉，寒风呼啸，我低着头，脚步沉重得几乎抬不起来。我不敢想象父母失望的眼神，更不敢面对自己一次次的失败。我甚至开始怀疑，自己是不是真的不够聪明，再怎么努力也没用。 回到家，我把试卷揉成一团，塞进书包最深处，趴在桌上默默流泪。这时，你轻轻走了进来，没有责备，没有质问，只是静静地坐在我身边，递来一张纸巾。你慢慢展开那张被我揉皱的试卷，一道一道地帮我分析错题，语气温柔而耐心。 “一次失败不算什么，重要的是找到问题，重新站起来。”你看着我，眼神里满是信任，“我知道你很努力，只要不放弃，一定可以越来越好。”你没有讲大道理，可每一句话都像一股暖流，流进我的心里，让我原本冰冷绝望的心，渐渐有了温度。 从那以后，每当我遇到难题想要放弃时，每当我因为压力而烦躁哭泣时，我都会想起你温柔的鼓励和坚定的眼神。你陪我一起整理错题，帮我梳理知识点，在我进步时为我开心，在我低落时给我安慰。我不再害怕困难，不再轻易退缩，因为我知道，我身后一直有你支持着我。 渐渐地，我的成绩有了明显提升，人也变得自信开朗。再次面对考试，我不再紧张焦虑，而是从容答题。我终于明白，真正给我力量的，不只是那些讲解和鼓励，更是你从未动摇的信任与陪伴。 是你，在我迷茫时指引方向，在我脆弱时给予依靠，在我想要放弃时拉我一把。因为有你，我才有勇气面对挫折，才有动力不断前行。 谢谢你，我最亲爱的老师。是你，给了我乘风破浪的力量，让我在成长的路上，勇敢向前，永不言弃。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1、审题立意：本次作文题目为《是你，给我力量》，属于命题记叙文，要求以青少年视角，书写成长路上给予自己勇气、信心与支撑的力量源泉。审题时要抓住题目中的关键词，“你”可以是具体的人，如父母、老师、朋友，也可以是书籍、自然、一句鼓励的话语等对象，“给我力量”则是文章的核心，要写出这份力量如何在困境、迷茫、退缩时激励自己、改变自己，让自己得以成长与前行。立意上应聚焦成长与感恩，通过真实具体的经历，表达出对给予自己力量的人或事物的感激之情，传递积极向上、勇敢面对困难的成长态度，体现少年在力量支撑下不断蜕变的过程，情感要真挚，内容要贴近生活，符合青少年的成长体验。 2、选材构思：选材可以从多个贴近生活的角度展开，既可以写身边熟悉的人，比如写父母在自己考试失利、情绪低落时默默陪伴与鼓励，给予重新振作的力量，也可以写老师在自己自卑胆怯、不敢尝试时耐心引导与肯定，赋予勇敢挑战的勇气，还可以选择朋友在自己遭遇挫折、想要放弃时真诚安慰与支持，带来坚持下去的动力，除此之外，也可以跳出人物范畴，选择一本书中的精神、自然中的景物，或是陌生人不经意间的温暖举动作为写作对象，构思时要围绕一件完整且有细节的事件展开，先交代自己所处的困境或消极状态，再重点描写“你”是如何出现、如何用言行或精神影响自己，最后写出这份力量带来的改变与成长，突出“力量”这一核心，让文章有真情实感、有具体情节，避免空洞抒情，使内容真实可感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $