9.《那个星期天》（同步练习）-2025-2026学年统编版语文六年级下册

2025-2026学年度统编版六年级下册语文 第9课《那个星期天》层 作 业 分 主题情境：童年记忆档案馆·那个星期天的心事探秘之旅 卷首语： 亲爱的小档案员们，欢迎走进“童年记忆档案馆”，开启这场关于心事与成长的探秘之旅。史铁生先生笔下的《那个星期天》，藏着每个孩子都曾有过的经历：一场满怀期待的约定，一段漫长又焦灼的等待，从晨光熹微到暮色降临，心情从雀跃的云端跌落到失落的谷底。这篇文字用最细腻的笔触，记录了童年里一场未完成的出行，也藏着关于期待、失落、亲情与成长的深层密码。准备好了吗？让我们跟着文字，重回那个星期天，读懂藏在时光里的细腻心事与成长感悟。 第一关：入馆资格考核·基础感知 【情境导语】 小档案员们，想要正式开启心事探秘之旅，首先要通过入馆资格考核！只有牢牢掌握本课的生字词、核心词语与文本基础常识，你才能拿到档案馆的正式入场券，解锁后续的解码与珍藏环节。认真作答，夯实基础，向着那个藏着心事的星期天出发吧！ 一、童年心事手账补全：根据情境，看拼音写词语 请你根据拼音，补全这份小男孩的《那个星期天》心事手账，还原他一天的心情起伏。 那个阳光明mèi（ ）的星期天，是我藏了很久的期盼。母亲答应带我出去，我蹲在zhuān（ ）头边，看着mǎ yǐ（ ）搬家，听着母亲niàn niàn dāo dāo（ ）地念叨着家务，生怕被琐事bàn（ ）住脚。可母亲还是被没完没了的家务jiū chán（ ），dān ge（ ）了我们的约定。我róu（ ）着发红的眼睛，看着洗衣盆里zhàn kāi（ ）的泡沫，cuō（ ）着衣角，心里huáng huáng（ ）不安。直到暮色降临，我还一声不吭，母亲终于惊惶地过来，wěn（ ）着我的额头，把我wēi（ ）在怀里，一遍遍地说着对不起。那个星期天，最终留在了我童年的记忆里。 二、诵读录音校准：给下列加点字选择正确的读音，打“√” 缥缈（piāo miǎo piào miǎo） 惆怅（chóu chàng zhōu cháng） 咔嚓（kā chā kā cā） 急遽（jù suì） 消逝（shì sì） 原谅（liàng niàng） 耽搁（dān dàn） 绽开（zhàn dìng） 依偎（wēi wèi） 惊惶（huáng huāng） 三、心事词库解码：根据意思写出文中的重要词语 1.说话啰嗦，反反复复地说。（ ） 2.形容内心空旷、孤寂，没有着落的感觉。（ ） 3.一句话也不说，沉默不语。（ ） 4.形容隐隐约约、若有若无，不真切、不清晰。（ ） 5.形容失意、伤感，心里闷闷不乐的样子。（ ） 四、文本常识小测：课文内容选择题 1.《那个星期天》一文的作者是（ ） A. 朱自清 B. 史铁生 C. 老舍 D. 肖复兴 2.课文中，小男孩在那个星期天的心情变化，下列排序正确的一项是（ ） A. 满怀期待→焦急难耐→委屈失落→绝望伤感 B. 焦急难耐→满怀期待→委屈失落→绝望伤感 C. 满怀期待→委屈失落→焦急难耐→平静释然 D. 焦急难耐→满怀期待→绝望伤感→委屈失落 3.下列对课文写作手法的表述，有误的一项是（ ） A.课文以时间为线索，按照从早到晚的顺序，记录了小男孩一天的心情变化 B.课文运用了大量的动作、心理、环境描写，细腻地刻画了小男孩的内心世界 C.课文用母亲的忙碌与小男孩的等待形成对比，突出了小男孩的失落与委屈 D.课文通篇采用第三人称叙事，客观冷静地记录了事件的经过，没有个人情感的流露 4.下列对课文中母亲的形象，理解有误的一项是（ ） A.母亲是一位勤劳、忙碌的家庭妇女，被繁重的家务缠身，没能兑现对孩子的承诺 B.母亲最后发现孩子的难过时，充满了愧疚与自责，能看出她对孩子的爱 C.母亲从一开始就没想过要带孩子出去，是故意欺骗孩子、不守承诺的人 D.母亲的形象真实而立体，既有对孩子的疏忽，也有发自内心的疼爱与愧疚 第二关：文本解码工坊·能力进阶 【情境导语】 恭喜你通过入馆资格考核，正式进入“文本解码工坊”！在这里，我们将深入拆解《那个星期天》的情节脉络，解锁作者藏在文字里的情感表达技巧，读懂小男孩细腻的心情变化。只有闯过这一关，你才能真正掌握文本解读的核心本领，完成档案馆的核心实训任务。 一、心事脉络梳理：根据课文内容填空 1.那个星期天，母亲答应带“我”出去，地点记不得了，________________倒是记得很清楚。 2.这段时光不好挨。我蹲在院子的地上，用树枝________________着一个蚁穴，院子里就我一个孩子，没人跟我玩。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，________________。 3.我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越________________，我________________，忽然有点儿明白了。 4.我感到母亲________________地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……” 5.男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地________________，一派________________。 二、语言解码工坊：句子专项训练 ★ 缩句练习（保留句子核心意思） 1.我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化。 _______________________________________________________________ 2.母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音永无休止就像时光的脚步。 _______________________________________________________________ 3.那个星期天母亲答应带我出去。 _______________________________________________________________ ★ 陈述句改反问句（不改变句子原意） 1.我对这次出门充满了期待。 _______________________________________________________________ 2.那个星期天，我等了母亲整整一天。 _______________________________________________________________ 3.母亲的愧疚里藏着对孩子的疼爱。 _______________________________________________________________ ★ 修改病句（用修改符号在原句上修改） 1.通过学习《那个星期天》，使我读懂了小男孩细腻的心情变化。 2.《那个星期天》的作者是史铁生先生写的。 3.我们要认真克服并发现自己身上不守承诺的坏习惯。 4.那个星期天，小男孩几乎完全沉浸在等待的焦急里。 ★ 仿写句子（仿用环境描写烘托人物低落的心情） 例：光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。 _______________________________________________________________ 第三关：心事珍藏展·拓展应用 【情境导语】 太棒了！你已经完成了文本解码工坊的全部实训，掌握了读懂童年心事的核心本领，现在来到了本次探秘之旅的最终环节——“心事珍藏展”！在这里，你将运用所学的知识，完成课内文本的深度解读，同时拓展同主题经典文本，写下属于你的童年心事，完成你的专属档案成果。加油，你就是最优秀的童年心事记录者！ 一、课内深度解码：阅读课文选段，完成练习 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 1.选段是围绕哪句话来写的？请用“____”画出来。 _______________________________________________________________ 2.为了打发这段难挨的等待时光，小男孩做了哪些事？请分点简要概括。 _______________________________________________________________ 3.选段结尾写“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落”，这句话属于什么描写？有什么作用？ _______________________________________________________________ 4.选段中反复出现“等母亲回来”，有什么表达效果？ _______________________________________________________________ 5.你有过类似“等待”的经历吗？用一两句话写一写你等待时的心情。 _______________________________________________________________ 二、类文拓展阅读：阅读短文，完成练习 童年的约定 肖复兴 小学二年级的那个暑假，我和爸爸约定，等他周末发了工资，就带我去动物园看大熊猫。那是我第一次盼着去动物园，大熊猫的黑白身影，几乎填满了我整个夏天的期待。 周一到周四，我每天都掰着手指头数日子，把家里的日历画满了圈圈，连睡觉都抱着我的熊猫玩偶。周五晚上，爸爸下班回来，摸着我的头说：“明天一定去，爸爸保证。”我高兴得一蹦三尺高，临睡前把出门要带的水壶、小本子都收拾好了，放在枕头边。 可周六一早，天刚亮，爸爸就被单位的电话叫走了。他临走前匆匆说：“单位有急事，爸爸晚上回来就带你去，好不好？”我咬着嘴唇点了点头，抱着玩偶坐在门口的小板凳上，等爸爸回来。 太阳从东边升到了头顶，又慢慢往西边落。我一会儿跑到路口张望，一会儿坐在小板凳上抠手指，水壶里的水一口没动，小本子上画满了歪歪扭扭的熊猫。邻居阿姨路过，喊我去她家吃西瓜，我摇了摇头，我怕我走了，爸爸回来找不到我。 天渐渐黑了，路灯亮了起来，爸爸还是没回来。我的眼睛慢慢红了，抱着玩偶蹲在门口，心里空空的，像被风吹走了什么。直到深夜，爸爸才拖着疲惫的身子回来，看到蹲在门口的我，他一下子愣住了，蹲下来把我抱进怀里，声音沙哑地说：“对不起，儿子，爸爸失约了。” 我趴在爸爸的怀里，眼泪忍不住掉了下来，可我却没怪他。我看到他眼里的红血丝，看到他工作服上的灰尘，我知道，爸爸不是故意的。 很多年过去了，我早就去过无数次动物园，见过了各种各样的大熊猫，可那个夏天的等待，那个没完成的约定，却一直留在我的童年里。它让我明白，不是所有的约定都能按时兑现，可那些藏在失约背后的无奈与愧疚，同样是爱。 1.文中的“我”的心情变化，和课文《那个星期天》里的小男孩有什么相同之处？请简要概括。 ________________________________________________________________ 2.为了等待爸爸带自己去动物园，“我”做了哪些事？请分点简要概括。 _______________________________________________________________ 3.文中划线句子“太阳从东边升到了头顶，又慢慢往西边落”，属于什么描写？有什么作用？ _______________________________________________________________ 4.文中的爸爸和课文里的母亲，有什么相同的地方？请结合文本内容分析。 _______________________________________________________________ 5.两篇文章都写了童年里一场没有兑现的约定，有人说文中的大人都是不守承诺的人，你同意这个说法吗？说说你的理解。 _______________________________________________________________ 参考答案 第一关：入馆资格考核·基础感知 一、童年心事手账补全：根据情境，看拼音写词语 媚 砖 蚂蚁 念念叨叨 绊 纠缠 耽搁 揉 绽开 搓 惶惶 吻 偎 二、诵读录音校准：给下列加点字选择正确的读音，打“√” 缥缈（piāo miǎo √）惆怅（chóu chàng √）咔嚓（kā chā √） 急遽（jù √） 消逝（shì √） 原谅（liàng √）耽搁（dān √） 绽开（zhàn √） 依偎（wēi √） 惊惶（huáng √） 三、心事词库解码：根据意思写出文中的重要词语 1.念念叨叨 2. 空空落落 3. 一声不吭 4. 缥缈 5. 惆怅 四、文本常识小测：课文内容选择题 1.B 2. A 3. D 4. C 第二关：文本解码工坊·能力进阶 一、心事脉络梳理：根据课文内容填空 1.那个星期天 2.拨弄 空空落落 3.缥缈 一声不吭 4.惊惶 5.消逝 荒凉 二、语言解码工坊：句子专项训练 ★ 缩句练习（参考答案） 1.我感觉到变化。 2.声音像脚步。 3.母亲答应带我出去。 ★ 陈述句改反问句（参考答案，不唯一，符合要求即可） 1.我难道没有对这次出门充满期待吗？ 2.那个星期天，我难道没有等了母亲整整一天吗？ 3.母亲的愧疚里难道没有藏着对孩子的疼爱吗？ ★ 修改病句（参考答案） 1.删去“通过”或“使” 2.删去“的作者”或“写的” 3.将“克服”和“发现”调换顺序，改为“我们要认真发现并克服自己身上不守承诺的坏习惯” 4.删去“几乎”或“完全” ★ 仿写句子（参考答案，不唯一，符合要求即可） 例：天色渐渐沉了下来，风越来越冷，路边的树叶哗哗作响，越来越空旷越来越孤寂。 第三关：心事珍藏展·拓展应用 一、课内深度解码：阅读课文选段，完成练习 1.这段时光不好挨。 2.①跳房子打发时间；②看天看云彩，等待母亲；③用树枝拨弄、寻找蚁穴；④坐在草丛里翻看画报，展开想象。 3.环境描写。通过描写院子的空旷、荒草丛生，烘托出小男孩等待时的孤独、无聊与焦急，突出了“时光不好挨”的感受。 4.反复出现“等母亲回来”，既突出了小男孩等待的焦急，也强调了他对母亲带自己出门的强烈期待，为后文期待落空的失落做铺垫，让情感表达更强烈。 5.示例：有一次我等妈妈下班给我买生日蛋糕，每隔几分钟就跑到窗边看一次，心里既紧张又期待，生怕妈妈忘了这件事。（言之有理即可） 二、类文拓展阅读：阅读短文，完成练习 1.两者的心情变化轨迹相同：都是从一开始对约定的满怀期待、兴奋雀跃，到等待过程中的焦急难耐，再到约定落空后的委屈失落，最后读懂了大人的无奈，释然了情绪。 2.①提前数日子，在日历上画圈圈，抱着熊猫玩偶睡觉；②临睡前收拾好出门要带的东西；③坐在门口的小板凳上等待爸爸；④反复跑到路口张望爸爸；⑤拒绝邻居阿姨的邀请，守在门口等爸爸；⑥在小本子上画熊猫打发时间。 3.环境描写。通过描写太阳的移动，既写出了时间的流逝，也烘托出“我”等待过程中的焦急与漫长，突出了等待的难熬，和课文里的光线变化描写有异曲同工之妙。 4.①两人都对孩子许下了出行的约定，却因为生活、工作的忙碌没能兑现，都有对孩子的疏忽；②两人在发现孩子的难过、失落时，都充满了愧疚与自责，能看出他们对孩子发自内心的爱；③两人的形象都真实立体，不是完美的大人，却有着最朴素的亲情与疼爱。 5.示例：我不同意这个说法。文中的大人不是故意不守承诺，他们都有自己的无奈：课文里的母亲被繁重的家务缠身，短文中的爸爸被单位的急事耽误，他们不是不想兑现约定，而是身不由己。而且他们在失约后，都充满了愧疚与自责，能看出他们对孩子的爱。生活里的很多约定无法兑现，背后都有不得已的苦衷，不能简单地用“不守承诺”来定义。（言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $