8.《匆匆》（同步练习）-2025-2026学年统编版语文六年级下册

2025-2026学年度统编版六年级下册语文 08《匆匆》作 业 层 分 主题情境：时光研学社·与时间对话成长营 卷首语： 亲爱的时光研学社小社员们，欢迎开启这场“与时间对话”的成长之旅。小学六年的时光如指尖流沙，匆匆而过。正如朱自清先生在《匆匆》里写下的叩问：我们的日子为什么一去不复返呢？这篇藏着时光密码的经典散文，用温柔又锋利的文字，记录了时光的无声流逝，也唤醒着我们对生命价值的思考。准备好了吗？让我们跟着朱自清先生的笔触，读懂匆匆时光，不负少年韶华！ 第一关：入营资格考核·基础感知 【情境导语】 小社员们，想要正式开启时光研学之旅，首先要通过入营资格考核！只有牢牢掌握本课的生字词、核心词语与文本基础常识，你才能拿到研学社的正式入场券，解锁后续的研读与成长环节。认真作答，夯实基础，向着藏在文字里的时光密码出发吧！ 一、时光手札补全：根据情境，看拼音写词语 请你根据拼音，补全这份《匆匆》时光手札，还原作者对时光的深情追问。 当我再次读起《匆匆》，总会为作者笔下的时光而动容：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地nuó yí（ ）了，我也茫茫然跟着pái huái（ ）。默默里算着，八千多日子已经从我手中duǒ cáng（ ）着溜去，像针尖上一滴水，滴在大海里，没有声音，也没有影子。我不禁头cén cén（ ）而泪shān shān（ ）了。那些过去的日子，如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳zhēng róng（ ）了，我何曾留着什么痕迹呢？我赤luǒ luǒ（ ）来到这世界，转眼间也将赤luǒ luǒ（ ）地回去吧？这对时光的追问，也深深叩击着我的心。 二、诵读录音校准：给下列加点字选择正确的读音，打“√” 涔涔（cén chén）潸潸（shān sān）挪移（nuó ná）凝然（níng yí） 伶伶俐俐（líng lì lín lì）掩面（yǎn yān） 薄雾（bó báo） 蒸融（zhēng zēng） 徘徊（pái huái pái huí）赤裸裸（luǒ guǒ） 三、时光词库解码：根据意思写出文中的重要词语 1.形容汗、泪等不断往下流的样子。（ ） 2.形容流泪不止的样子。（ ） 3.在一个地方来回地走，也比喻犹豫不决、心神不定。（ ） 4.蒸发、融化，文中指薄雾被初阳消散。（ ） 四、文本常识小测：课文内容选择题 1.《匆匆》一文的作者是（ ） A. 老舍 B. 朱自清 C. 冰心 D. 丰子恺 2.下列对课文核心情感的理解，最准确的一项是（ ） A.课文只表达了作者对时光流逝的无奈、颓废与绝望 B.课文表达了作者对时光流逝的惋惜与感慨，暗含着珍惜时光、不虚度年华的思考 C.课文主要是为了抱怨时光过得太快，生活没有乐趣 D.课文表达了作者对童年时光的怀念，想要回到过去 3.下列对课文写作手法的表述，有误的一项是（ ） A.课文首尾都用了设问句，前后呼应，突出了对“时光一去不复返”的追问 B.课文运用了大量的排比、拟人、比喻的修辞手法，让抽象的时光变得具体可感 C.课文通篇用第三人称叙事，客观冷静地介绍了时光流逝的规律，没有个人情感 D.课文用生活中的常见场景来写时光的流逝，贴近生活，容易引发读者共鸣 4.下列对文中句子的理解，有误的一项是（ ） A.“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”，作者把自己的日子比作针尖上的水滴，把时间的流比作大海，生动写出了个人日子的渺小，时光流逝的无声无息 B.“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”，用拟人的手法，写出了时光不知不觉流逝的特点 C.“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧”，两个“赤裸裸”的意思完全相同，都是指身上没有穿衣服 D.课文结尾再次追问“我们的日子为什么一去不复返呢”，呼应开头，深化了主题，引发读者的深思 第二关：文本研读工坊·能力进阶 【情境导语】 恭喜你通过入营资格考核，正式进入“文本研读工坊”！在这里，我们将深入拆解《匆匆》的文本脉络，品读经典句子的语言魅力，解锁散文的解读密码。只有闯过这一关，你才能真正读懂朱自清先生藏在文字里的时光感悟，完成研学社的核心实训任务。 一、经典文本回顾：根据课文内容填空 1.燕子去了，___________；杨柳枯了，___________；桃花谢了，___________。但是，聪明的，你告诉我，______________________？ 2.在默默里算着，___________已经从我手中溜去；像___________________滴在大海里，我的日子滴在___________，没有声音，___________________。 3.过去的日子如________，被微风吹散了，如________，被初阳蒸融了；我留着些什么________呢？ 4.洗手的时候，日子________________；吃饭的时候，日子________________；默默时，_________________________；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又_________________________________。 5.你聪明的，告诉我，________________________________？ 二、语言解码工坊：句子专项训练 ★缩句练习（保留句子核心意思） 1.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 _____________________________________________________________________ 2.八千多日子已经从我手中溜去。 _____________________________________________________________________ 3.我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧。 _____________________________________________________________________ ★陈述句改反问句（不改变句子原意） 1.我们的日子一去不复返。 _____________________________________________________________________ 2.我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 _____________________________________________________________________ 3.我不能白白走这一遭。 _____________________________________________________________________ ★修改病句（用修改符号在原句上修改） 1.通过学习《匆匆》，使我明白了要珍惜时光、不虚度年华的道理。 2.《匆匆》的作者是朱自清先生写的。 3.我们要认真克服并发现学习中浪费时间的坏习惯。 4.读了《匆匆》，同学们普遍的时间观念增强了。 ★ 仿写句子（仿写排比句，描写时光的流逝，句式相近） 例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 _____________________________________________________________________ 第三关：成长感悟展·拓展应用 【情境导语】 太棒了！你已经完成了文本研读工坊的全部实训，掌握了读懂时光散文的核心本领，现在来到了本次研学之旅的最终环节——“成长感悟展”！在这里，你将运用所学的知识，完成课内文本的深度解读，同时拓展同主题经典散文，写下属于你的时光感悟，完成你的研学成果报告。加油，你就是最棒的时光感悟者！ 一、课内深度研读：阅读课文选段，完成练习 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 1.选段是围绕哪句话来写的？请用“____”画出来。 2.选段中，作者写了哪些生活中的小事来表现时光的匆匆流逝？请分点简要概括。 _____________________________________________________________________ 3.选段中“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”“他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了”这两句话，用了什么修辞手法？有什么表达效果？ _____________________________________________________________________ 4.读了选段，你对“时光匆匆”有了怎样的感受？请结合自己的生活实际谈一谈。 _____________________________________________________________________ 5.请你写出一句珍惜时光的名言警句，送给自己和同学。 _____________________________________________________________________ 二、类文拓展阅读：阅读短文，完成练习 光阴 林清玄 谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。 当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。 当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。 当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走着，叹息也不能使他停步。 他从你的手指缝里流过去。 从你的脚底下滑过去。 从你的视野和你的思想里飞过去…… 他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈，失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。 他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。 他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。 他公正，不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也绝不会因此而施舍一分一秒。 你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。 你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。 有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们的心里。 有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。 1.短文中的“他”指的是________，全文采用了________的修辞手法来描写。 2.读了短文，你觉得光阴有哪些特点？请分点简要概括。 ______________________________________________________________________ 3.结合上下文，说说你对“你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪”这句话的理解。 _____________________________________________________________________ 4.本文和课文《匆匆》在主题和写作手法上有哪些相同之处？请结合文本内容简要分析。 _____________________________________________________________________ 5.读完本文和《匆匆》，你对时光有了新的感悟吗？请写下你对自己未来的时光规划，不少于50字。 _____________________________________________________________________ 参考答案 第一关：入营资格考核·基础感知 一、时光手札补全：根据情境，看拼音写词语 挪移 徘徊 躲藏 涔涔 潸潸 蒸融 裸裸 裸裸 二、诵读录音校准：给下列加点字选择正确的读音，打“√” 涔涔（cén √） 潸潸（shān √）挪移（nuó √） 凝然（níng √） 伶伶俐俐（líng lì √） 掩面（yǎn √）薄雾（bó √） 蒸融（zhēng √）徘徊（pái huái √） 赤裸裸（luǒ √） 三、时光词库解码：根据意思写出文中的重要词语 1.涔涔 2. 潸潸 3. 徘徊 4. 蒸融 四、文本常识小测：课文内容选择题 1.B 2. B 3. C 4. C 第二关：文本研读工坊·能力进阶 一、经典文本回顾：根据课文内容填空 1.有再来的时候 有再青的时候 有再开的时候 我们的日子为什么一去不复返呢 2.八千多日子 针尖上一滴水 时间的流里 也没有影子 3.轻烟 薄雾 痕迹 4.从水盆里过去 从饭碗里过去 便从凝然的双眼前过去 从遮挽着的手边过去 5.我们的日子为什么一去不复返呢 二、语言解码工坊：句子专项训练 ★ 缩句练习（参考答案） 1.太阳挪移了。 2.日子溜去。 3.我来到这世界，也将回去吧。 ★ 陈述句改反问句（参考答案，不唯一，符合要求即可） 1.我们的日子难道不是一去不复返吗？ 2.我的日子滴在时间的流里，难道有声音，有影子吗？ 3.我怎能白白走这一遭呢？ ★ 修改病句（参考答案） 1.删去“通过”或“使” 2.删去“的作者”或“写的” 3.将“克服”和“发现”调换顺序，改为“我们要认真发现并克服学习中浪费时间的坏习惯” 4.将“普遍”和“的时间观念”调换顺序，改为“读了《匆匆》，同学们的时间观念普遍增强了” ★ 仿写句子（参考答案，不唯一，符合要求即可） 例：月亮缺了，有再圆的时候；潮水退了，有再涨的时候；叶子落了，有再绿的时候。 第三关：成长感悟展·拓展应用 一、课内深度研读：阅读课文选段，完成练习 1.去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？ 2.①洗手时，日子从水盆里过去；②吃饭时，日子从饭碗里过去；③默默时，日子从凝然的双眼前过去；④伸手遮挽时，日子从遮挽的手边过去；⑤天黑躺在床上时，日子从身上跨过、脚边飞去；⑥叹息时，日子从叹息里闪过。 3.用了拟人的修辞手法，将太阳、时光拟人化，赋予时光人的动作和情态，生动形象地写出了时光不知不觉、来去匆匆的特点，让抽象的时间变得具体可感，也暗含着作者对时光流逝的惋惜与无奈。 4.示例：读了选段，我真切地感受到时光真的过得太快了，它就在我们日常的吃饭、学习、玩耍中悄悄溜走。平时我总觉得时间很多，常常拖延作业、浪费时间，以后我一定要珍惜每一分每一秒，认真学习，不虚度时光。（言之有理即可） 5.示例：少壮不努力，老大徒伤悲。（不唯一，符合要求即可） 二、类文拓展阅读：阅读短文，完成练习 1.光阴（时间） 拟人 2.①行进节奏恒定，不因外界变化改变；②悄无声息，无声无息地流逝；③神奇又无情，能创造奇迹，也能让繁华衰败；④慷慨公正，对所有人一视同仁，不偏不倚。 3.这句话的意思是：如果你珍惜光阴，好好利用时间，就会收获成长与成果，实现自己的价值；如果你漠视光阴，虚度年华，最终只会一无所获，白白浪费自己的时光。告诉我们要珍惜时间，不负韶华。 4.主题上：两篇文章的主题相同，都围绕“时光的流逝”展开，写出了时光一去不复返的特点，表达了对时光的珍惜，呼吁人们不要虚度年华。 写作手法上：①都用了拟人的修辞手法，将时光、光阴拟人化，赋予其人的动作和情态，让抽象的时间变得具体可感；②都用了大量的排比句式，增强了语言的气势和感染力；③都用了生活中的常见场景来写时光的流逝，贴近生活，容易引发读者共鸣。 5.示例：读完两篇文章，我深刻明白了时光一去不复返的道理。未来我会制定清晰的学习计划，合理安排时间，认真完成学习任务，多读书、多积累，不浪费每一分每一秒，用有限的时光做有意义的事，让自己的成长不留遗憾。（言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $