第11章 植物的光合作用和呼吸作用（单元自测·基础卷）生物新教材苏教版七年级下册

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级下册生物单元自测 第11章 植物的光合作用和呼吸作用·基础卷 （测试时间：60分钟 满分：100分） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共5分。每小题只有1个选项符合题意） 1．某乡镇农户采用大棚种植蔬菜，下列措施中，不能提高大棚蔬菜产量的是（　　） A．适当增加二氧化碳浓度 B．适当延长光照时间 C．大棚内实施合理密植 D．适当提高氧气浓度 2．大连某农业科技园区重点培育优质水稻品种，科研人员发现：水稻的根、茎、叶中存在相互贯通的通气组织，可向水下器官输送空气。这一结构特点有利于水稻根的（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 3．如图为森林生态系统中生产者、消费者、分解者和环境中二氧化碳的关系示意图。下列有关叙述正确的是（　　） A．序号①表示呼吸作用，序号②表示光合作用 B．表示消费者的是乙 C．表示分解者的是甲 D．表示生产者的是丙 4．春天在播种前农民要对土壤进行深耕，这样做的主要目的是（    ） A．利于增加土壤中的水 B．利于幼根的生长发育 C．利于提高土壤温度 D．利于降低土壤中的水 5．暑假小静去了新疆，发现当地的哈密瓜特别甜。其原因是当地（    ） A．白天温度高，植物蒸腾作用旺盛 B．日照时间长，植物没有呼吸作用 C．晚上温度低，植物光合作用强 D．昼夜温差大，白天光合作用强，夜间呼吸作用弱 6．如图为利用银边天竺葵进行光合作用实验的过程简图，①~⑦表示主要的实验操作步骤。 步骤⑦滴加碘液后变蓝的部分为（    ） A．a银边部分 B．b遮光部分 C．c未遮光部分 D．都变蓝 7．一昼夜中，你认为哪幅图表示二氧化碳、氧在夜间进出植物叶片的情况（    ） A． B． C． D． 8．2025年“全国低碳日”倡导“低碳生活”，植物通过光合作用减少大气中二氧化碳含量，光合作用的实质是（　　） A．分解有机物，释放能量 B．合成有机物，储存能量 C．分解无机物，释放能量 D．合成无机物，储存能量 9．光合作用的产物主要是（    ） A．二氧化碳和水 B．氧气和有机物 C．二氧化碳和有机物 D．氧气和水 10．在寒温带地区，每到冬季几乎所有的植物都会落叶，植物的光合作用基本停止，但生活在那里的人并不感到缺氧，原因是（    ） A．天气寒冷，人们都在室内活动 B．其他地区的植物释放的氧气可以流动到这里 C．由于寒冷，人们的呼吸作用下降 D．人类可以自己制造氧气 11．“小满小满，麦粒渐满”，即小满时节小麦籽粒开始灌浆，逐渐饱满，下列叙述不正确的是（    ） A．籽粒由雌蕊子房中的胚珠发育而成 B．叶片光合作用产生的有机物向籽粒运输和积累 C．籽粒饱满的过程中，胚乳逐渐积累有机物 D．小麦籽粒从结构层次的角度分析属于营养器官 12．粮库和种子站的种子应贮藏的环境是（　　） A．低温、潮湿、空气流通 B．低温、干燥、空气流通 C．温暖、干燥、空气不流通 D．温暖、潮湿、空气不流通 13．肾蕨叶形优美，易于种植，常被人们作为观赏植物来栽培。下列措施最有利于盆栽肾蕨生长的是（    ） A．放在黑暗处，适当多浇水 B．放在黑暗处，适当少浇水 C．放在背阴处，适当多浇水 D．放在向阳处，适当少浇水 14．某生物兴趣小组为研究藻类的形态结构特征对水绵进行了观察实验（如图），实验过后得出如下结论，其中错误的是（　　） A．放大镜下观察到水绵是绿色丝状 B．水绵是由许多呈长筒状的细胞构成的多细胞藻类 C．水绵细胞里面有绿色带状叶绿体，呈螺旋状排列 D．烧杯里的水绵在台灯照射下进行观察实验，发现有气泡产生，是因为水绵进行呼吸作用产生了二氧化碳 15．绿色植物的光合作用是地球生态稳定的中流砥柱。只要阳光照耀，这场生命与光的协奏就永不停息。下列说法正确的是（　　） A．甲图中，A表示氧气，C表示二氧化碳 B．甲图中B代表水，是光合作用的原料之一 C．图乙中的N点时，植物开始进行光合作用 D．图乙中的植物要积累有机物，大棚内光照强度至少应大于P点 16．人们的生产生活都离不开生物学知识。下列做法与运用的原理不匹配的是（　　） A．贮存水果蔬菜时保持低温——促进呼吸作用 B．给植物 “打针输液”——提供营养 C．移栽植物时剪去部分枝叶——降低蒸腾作用 D．移栽时根部保留土坨——保护幼根 17．郑州紫荆山公园是城市中的绿色明珠，这里环境清幽、生态良好、空气清新。下列有关该生态系统的说法，错误的是（　　） A．该生态系统由生产者、消费者和分解者组成 B．细菌和真菌在该生态系统中的作用是分解有机物 C．该生态系统中的能量最终来源是太阳能 D．绿色植物是该生态系统中的生产者，能通过光合作用合成有机物 18．在“验证光合作用释放氧气”的实验中，向水中加入碳酸氢钠的主要目的是（　　） A．提供氧气 B．提供水分 C．增加水中二氧化碳的含量 D．提供光照 19．金鱼藻在光下进行光合作用时，需要的原料是（　　） A．氧气和水 B．二氧化碳和水 C．二氧化碳和氧气 D．淀粉和氧气 20．根据普里斯特利的实验，在密闭的玻璃罩内，下列哪组生物可以长时间共存？（　　） A．蜡烛和小鼠 B．蜡烛和植物 C．植物和小鼠（无光） D．蜡烛、小鼠和植物（无光） 21．他们将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜后，按照图中流程进行探究（氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳），结果发现叶片没有变蓝。实验结果说明（　　） A．光合作用需要水 B．二氧化碳是光合作用的原料 C．叶片中没有淀粉 D．绿色植物在光下制造有机物 22．下图为生态系统中某物质循环示意图，其中A、B、C分别表示三种生物成分，下列说法正确的是（    ） A．A→B→C，可表示其中的一条食物链 B．②③④表示呼吸作用，⑤⑥表示捕食关系 C．A是生产者，它通过光合作用合成有机物 D．B、C是消费者，自己无法直接合成有机物 23．采收韭菜时，若从叶的底部割断后，再以遮光罩将留下的根茎部遮盖，使植株不易进行光合作用，则长出的叶片会是质地嫩软的黄色叶子称为韭黄。下列相关推测最合理的是（　　） A．韭黄与韭菜叶片细胞内的染色体数不相同 B．影响韭黄形成的非生物因素主要是光 C．图中韭黄是通过有性生殖来培育的 D．韭黄生长所需的有机物来源于光合作用 24．某学习小组开展了设计并制作生态瓶的跨学科实践活动，下列有关这个小组制作的生态瓶的叙述中，正确的是（    ） A．生态瓶中不一定要有生产者 B．制作好的生态瓶要定期打开通入氧气 C．要经常给瓶中的小动物投放食物 D．生态瓶要放在有光的地方 25．下列关于藻类和植物与人类关系的叙述正确的是（    ） A．苔藓植物个体高大，是重要的木材来源 B．苏铁形态优美，花朵艳丽，可用于观赏 C．我们今天所用的煤主要来自古代蕨类植物的遗体 D．藻类能进行光合作用制造氧气，因此繁殖得越多越好 二、非选择题（共50分） 26．如图为绿色植物叶片光合作用示意图，①、②表示相关的物质，请回答下列问题：    (1)光合作用主要发生在绿色植物叶肉细胞的 中。 (2)在白天，叶进行光合作用占主导，此时图中①为 ，②为 。 (3)在夜晚，植物一般不进行光合作用，原因是 。 (4)光合作用的产物是 和 。 (5)写出光合作用的表达式 。 27．黄花菜又名忘忧草、金针菜，它与蘑菇、木耳并称为“素食三珍”。庆阳黄花菜(如图所示)以其独特的品质，被认定为中国国家地理标志保护产品。请据此回答下列问题。 (1)黄花菜与玉米一样，属于 (填“单子叶”或“双子叶”)植物。 (2)每年开春之际，黄花菜的芽就开始吐绿，原因是芽中有 组织。 (3)我们食用的黄花菜属于植物体的 器官，其主要结构是 。 (4)庆阳黄花菜色泽金黄、花棒粗壮、肉质肥嫩，是因为光照充足，植株进行了充足的 作用。 28．分析下列实验装置，回答有关问题： (1)装置①，暗处理后的天竺葵放在阳光下照射一段时间，发现处理后的叶片滴加碘液不变蓝，可见叶片没有产生 ，说明 是光合作用的原料之一。 (2)装置②，收集的气体能使带火星的卫生香复燃，说明该气体是 ，它是 作用的产物。 (3)装置③，塑料袋内壁的水珠主要来自植物的 作用，进行该作用的主要器官是 。 (4)常温条件下，装置④中只有接触水面的种子正常萌发，其他的种子均不能萌发，可说明种子萌发需要适量的 和充足的空气。若该实验种子数量不够，结果易出现 性。 29．如图是某生物兴趣小组研究植物呼吸作用的实验装置，请据图回答下列问题： (1)图甲中①瓶装有萌发的种子，②瓶装有等量的煮熟的种子，把①、②两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。①瓶中蜡烛立即熄灭，因为种子呼吸时消耗了瓶内的 。装有煮熟种子的②瓶的作用是 。 (2)图丙中①、②两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，分别插入温度计。一段时间后，①瓶中温度明显 （填“高”或“低”）于②瓶，说明种子呼吸时释放出 。与实验前相比，实验完成时，①瓶种子中有机物的含量会 （填“增加”、“减少”或“不变”）。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下册生物单元自测 第11章 植物的光合作用和呼吸作用·基础卷 （测试时间：60分钟 满分：100分） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。） 1．某乡镇农户采用大棚种植蔬菜，下列措施中，不能提高大棚蔬菜产量的是（　　） A．适当增加二氧化碳浓度 B．适当延长光照时间 C．大棚内实施合理密植 D．适当提高氧气浓度 【答案】D 【分析】植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。可见要想提高作物的产量就要促进光合作用，并抑制呼吸作用。 【详解】A．二氧化碳是光合作用的原料，增加浓度可提高光合速率，故A不符合题意。 B．延长光照时间可增加光合作用时长，积累更多有机物，故B不符合题意。 C．合理密植能充分利用光能，提高单位面积产量，故C不符合题意。 D．氧气浓度升高不直接促进光合作用，反而可能增强呼吸作用消耗有机物，故D符合题意。 故选D。 2．大连某农业科技园区重点培育优质水稻品种，科研人员发现：水稻的根、茎、叶中存在相互贯通的通气组织，可向水下器官输送空气。这一结构特点有利于水稻根的（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 【答案】B 【分析】水稻根长期处于水下环境，氧气供应不足。通气组织贯穿根、茎、叶，可将空气输送至根部，满足根部细胞对氧气的需求。 【详解】A．光合作用需叶绿体参与，主要在叶片进行，根部无此功能，故A不符合题意。 B．呼吸作用需要氧气，通气组织为根部提供氧气，保障有氧呼吸正常进行，故B符合题意。 C．蒸腾作用通过叶片气孔散失水分，与根部气体输送无关，故C不符合题意。 D．吸收作用指根部吸收水和无机盐，无需通气组织直接参与，故D不符合题意。 故选B。 3．如图为森林生态系统中生产者、消费者、分解者和环境中二氧化碳的关系示意图。下列有关叙述正确的是（　　） A．序号①表示呼吸作用，序号②表示光合作用 B．表示消费者的是乙 C．表示分解者的是甲 D．表示生产者的是丙 【答案】D 【分析】图中：甲是消费者，乙是分解者，丙是生产者，①是光合作用，②是呼吸作用。 【详解】A．由图可知，①表示丙（生产者）吸收二氧化碳，故①表示光合作用，②表示丙（生产者）释放二氧化碳，故②表示呼吸作用，A错误。 BC．由图可知，甲以丙为食，乙能分解甲和丙的遗体遗物，故表示消费者的是甲，表示分解者的是乙，BC错误。 D．由图可知，丙能吸收二氧化碳也能释放二氧化碳，故表示生产者的是丙，D正确。 故选D。 4．春天在播种前农民要对土壤进行深耕，这样做的主要目的是（    ） A．利于增加土壤中的水 B．利于幼根的生长发育 C．利于提高土壤温度 D．利于降低土壤中的水 【答案】B 【分析】种子萌发除了满足一定的外界条件外，还必须满足一定的自身条件。种子要想萌发必须满足外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气。 【详解】A．深耕土壤主要是对土壤的结构和性质进行改变，它并不能直接增加土壤中的水分含量。土壤中水分的含量主要受降水、灌溉、土壤的保水性等因素影响，深耕本身不会产生额外的水分来增加土壤中的水，A不符合题意。 B．植物的根具有向地生长、向水生长和向肥生长的特性。春天播种前对土壤进行深耕，可以使土壤变得疏松。疏松的土壤透气性良好，能为根的呼吸作用提供充足的氧气；同时，深耕还能使土壤中的养分分布更加均匀，并且有利于根在土壤中伸展和生长，为幼根的生长发育创造良好的条件，B符合题意。 C．深耕土壤主要是改善土壤的物理结构，对土壤温度的影响较小。土壤温度主要受太阳辐射、地表覆盖物、土壤颜色等因素的影响，深耕并不能显著提高土壤的温度，C不符合题意。 D．深耕土壤不会降低土壤中的水分。相反，疏松的土壤在一定程度上可以减少水分的蒸发，起到一定的保水作用，而不是降低土壤中的水，D不符合题意。 故选B。 5．暑假小静去了新疆，发现当地的哈密瓜特别甜。其原因是当地（    ） A．白天温度高，植物蒸腾作用旺盛 B．日照时间长，植物没有呼吸作用 C．晚上温度低，植物光合作用强 D．昼夜温差大，白天光合作用强，夜间呼吸作用弱 【答案】D 【分析】在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强，消耗的有机物就多；相反，低温可以抑制植物的呼吸作用，有利于植物体内的有机物的积累。 【详解】光合作用是指在叶绿体里利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，储存能量的过程，可见光合作用必须在光下才能进行。新疆地区瓜果特别甜，是因为新疆地区的光照强度大、日照时间长，能促进光合作用，使其充分进行光合作用合成更多的糖类等有机物，同时，新疆地区的夜间温度低，在一定范围内，温度越低，呼吸作用越弱，减少有机物的分解，使更多的有机物得以剩余，提高了瓜果的甜度，选项D符合题意。 故选D。 6．如图为利用银边天竺葵进行光合作用实验的过程简图，①~⑦表示主要的实验操作步骤。 步骤⑦滴加碘液后变蓝的部分为（    ） A．a银边部分 B．b遮光部分 C．c未遮光部分 D．都变蓝 【答案】C 【分析】光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成有机物并释放氧气的过程。 【详解】A．a银边部分的细胞中没有叶绿体，无法进行光合作用，不能产生淀粉，所以滴加碘液后不变蓝，故A不符合题意。 B．b遮光部分缺乏光照，无法进行光合作用，不能产生淀粉，所以滴加碘液后不变蓝，故B不符合题意。 C．c未遮光部分有叶绿体，且在光下进行了光合作用，产生了淀粉，所以滴加碘液后变蓝，故C符合题意。 D．c未遮光部分有叶绿体，进行光合作用产生淀粉，会变蓝，但a银边部分和b遮光部分不会变蓝，故D不符合题意。 故选C。 7．一昼夜中，你认为哪幅图表示二氧化碳、氧在夜间进出植物叶片的情况（    ） A． B． C． D． 【答案】D 【分析】植物在夜间没有光照，不能进行光合作用（光合作用需要光，能吸收二氧化碳、释放氧气），但会进行呼吸作用。呼吸作用的特点是：吸收氧气，分解有机物，释放二氧化碳。 【详解】A．图中显示叶片释放氧和二氧化碳，既不符合光合作用（光合作用还需吸收二氧化碳），也不符合呼吸作用（呼吸作用是吸收氧气、释放二氧化碳），A不符合题意。 B．图中吸收二氧化碳和氧，既不符合光合作用（光合作用还需吸收二氧化碳），也不符合呼吸作用（呼吸作用是吸收氧气、释放二氧化碳），B不符合题意。 C．图中显示叶片吸收二氧化碳、释放氧，这是光合作用，夜间不进行光合作用，C不符合题意。 D．图中显示叶片吸收氧、释放二氧化碳，这与夜间呼吸作用的气体交换（吸氧气、放二氧化碳）一致，D符合题意。 故选D。 8．2025年“全国低碳日”倡导“低碳生活”，植物通过光合作用减少大气中二氧化碳含量，光合作用的实质是（　　） A．分解有机物，释放能量 B．合成有机物，储存能量 C．分解无机物，释放能量 D．合成无机物，储存能量 【答案】B 【分析】光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。可以概括出两个方面：一方面把简单的无机物转化成复杂的有机物，并且释放出氧气，这是物质的转化过程；另一方面是在把无机物转化成有机物的同时，把光能转变成为储存在有机物中的化学能，这是能量的转化过程。 【详解】A．分解有机物、释放能量描述的是呼吸作用的实质，A不符合题意。 B．合成有机物、储存能量准确概括了光合作用中物质转化与能量储存的实质，B符合题意。 C．分解无机物与光合作用合成有机物的过程相悖，且光合作用不释放能量而是储存能量，C不符合题意。 D．光合作用合成的是有机物而非无机物，D不符合题意。 故选B。 9．光合作用的产物主要是（    ） A．二氧化碳和水 B．氧气和有机物 C．二氧化碳和有机物 D．氧气和水 【答案】B 【分析】光合作用是指绿色植物在光下，利用二氧化碳和水合成有机物（如淀粉），并释放氧气的过程。产物指反应后生成的物质，即有机物和氧气。 【详解】A．二氧化碳和水是光合作用的原料，而非产物，A不符合题意。 B．氧气和有机物（如淀粉）是光合作用直接生成的物质，所以光合作用的产物主要是有机物和氧气，B符合题意。 C．二氧化碳是光合作用的原料，有机物是光合作用的产物，二者不属于同一类别，C不符合题意。 D．氧气是光合作用的产物，水是光合作用的原料而非产物，D不符合题意。 故选B。 10．在寒温带地区，每到冬季几乎所有的植物都会落叶，植物的光合作用基本停止，但生活在那里的人并不感到缺氧，原因是（    ） A．天气寒冷，人们都在室内活动 B．其他地区的植物释放的氧气可以流动到这里 C．由于寒冷，人们的呼吸作用下降 D．人类可以自己制造氧气 【答案】B 【分析】（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程。 （2）呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要的过程。 【详解】A．天气寒冷，人们并非都在室内活动，且室内活动仍需氧气，无法解释氧气供应问题，故A不符合题意。 B．植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持自然界中的碳氧平衡。地球上的氧气并不是主要由树木来产生的，还由海洋中的藻类生产的，且空气是流动的，可以从温暖的地区流动到寒冷地区，因此在寒温带地区，每到冬季几乎所有的植物都会落叶，植物的光合作用基本停止，但生活在那里的人们并不感到缺氧，是因为其他地区的植物释放的氧气可以流动到这里，故B符合题意。 C．寒冷环境下，人体为维持体温，呼吸作用可能增强而非下降，且呼吸作用消耗氧气，不能解释氧气来源，故C不符合题意。 D．人类自身无法制造氧气，需依赖外界氧气供应，故D不符合题意。 故选B。 11．“小满小满，麦粒渐满”，即小满时节小麦籽粒开始灌浆，逐渐饱满，下列叙述不正确的是（    ） A．籽粒由雌蕊子房中的胚珠发育而成 B．叶片光合作用产生的有机物向籽粒运输和积累 C．籽粒饱满的过程中，胚乳逐渐积累有机物 D．小麦籽粒从结构层次的角度分析属于营养器官 【答案】D 【分析】1、小麦籽粒是果实，属于生殖器官，由子房发育而来，其中种子由胚珠发育，胚乳储存有机物。 2、营养器官包括根、茎、叶，生殖器官包括花、果实、种子。 【详解】A．小麦的籽粒属于种子，植物的种子是由雌蕊子房内的胚珠经过传粉和受精后发育形成的，子房则发育成果实，故A正确。 B．叶片是植物光合作用的主要器官，光合作用制造的有机物，会通过筛管运输到小麦的籽粒中储存起来，从而使籽粒逐渐灌浆、饱满，故B正确。 C．小麦属于单子叶植物，其种子的营养物质主要储存在胚乳中。籽粒灌浆饱满的过程，就是有机物不断运输到胚乳中积累的过程，故C正确。 D．植物的器官分为营养器官和生殖器官，营养器官包括根、茎、叶，作用是吸收、运输、制造营养物质；生殖器官包括花、果实、种子，与繁殖后代有关。小麦的籽粒是种子，属于生殖器官，而非营养器官，故D错误。 故选D。 12．粮库和种子站的种子应贮藏的环境是（　　） A．低温、潮湿、空气流通 B．低温、干燥、空气流通 C．温暖、干燥、空气不流通 D．温暖、潮湿、空气不流通 【答案】B 【分析】种子贮藏需抑制其呼吸作用，防止霉变或发芽。低温可降低酶活性，减少有机物消耗；干燥环境能避免种子吸水萌发；空气流通可散热。因此，理想条件为低温、干燥、通风。 【详解】A．低温虽抑制代谢，但潮湿易使种子吸水萌发或霉变，故A不符合题意。 B．低温减缓代谢，干燥防止霉变，空气流通可散热，故B符合题意。 C．温暖环境会增强呼吸作用，消耗有机物，且空气不流通易积累热量，故C不符合题意。 D．温暖潮湿会加速种子萌发和霉变，故D不符合题意。 故选B。 13．肾蕨叶形优美，易于种植，常被人们作为观赏植物来栽培。下列措施最有利于盆栽肾蕨生长的是（    ） A．放在黑暗处，适当多浇水 B．放在黑暗处，适当少浇水 C．放在背阴处，适当多浇水 D．放在向阳处，适当少浇水 【答案】C 【分析】肾蕨属于蕨类植物，依靠孢子繁殖，其生殖过程需要水分，且喜阴湿环境，忌强光直射和干旱。 【详解】A．肾蕨虽然喜阴，但完全黑暗会导致无法进行光合作用，长期会死亡，故A不符合题意。 B．放在黑暗处，适当少浇水，既缺光又缺水，对肾蕨生长更不利，故B不符合题意。 C．肾蕨属于蕨类植物，喜阴湿环境。背阴处光照柔和，多浇水能保持土壤湿润，符合其生长需求，故C符合题意。 D．向阳处光照过强，会导致叶片灼伤；少浇水也会使蕨类因缺水而生长不良，故D不符合题意。 故选C。 14．某生物兴趣小组为研究藻类的形态结构特征对水绵进行了观察实验（如图），实验过后得出如下结论，其中错误的是（　　） A．放大镜下观察到水绵是绿色丝状 B．水绵是由许多呈长筒状的细胞构成的多细胞藻类 C．水绵细胞里面有绿色带状叶绿体，呈螺旋状排列 D．烧杯里的水绵在台灯照射下进行观察实验，发现有气泡产生，是因为水绵进行呼吸作用产生了二氧化碳 【答案】D 【分析】藻类在光照条件下进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气；呼吸作用则是吸收氧气，释放二氧化碳。 【详解】A．用放大镜观察水绵，确实能看到它是绿色丝状的，这是水绵的外观特征之一，A正确。 B．水绵是多细胞藻类，由众多呈长筒状的细胞首尾相连构成，B正确。 C．水绵细胞内的叶绿体呈绿色带状，并且呈螺旋状排列在细胞内，这是水绵细胞结构的典型特点，C正确。 D．在台灯照射下，水绵进行的是光合作用，产生的气泡是氧气，因为光合作用吸收二氧化碳，释放氧气；而呼吸作用产生二氧化碳，不会产生气泡，D错误。 故选D。 15．绿色植物的光合作用是地球生态稳定的中流砥柱。只要阳光照耀，这场生命与光的协奏就永不停息。下列说法正确的是（　　） A．甲图中，A表示氧气，C表示二氧化碳 B．甲图中B代表水，是光合作用的原料之一 C．图乙中的N点时，植物开始进行光合作用 D．图乙中的植物要积累有机物，大棚内光照强度至少应大于P点 【答案】B 【分析】图甲，A是二氧化碳，B是水，C是氧气，D是有机物。光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。 【详解】A．光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。在甲图中，叶片进行光合作用时，A是二氧化碳，C是氧气，故A错误。 B．水是光合作用的原料之一，图中B由下往上运输，代表水，用于参与光合作用，故B正确。 C．图乙中的N点，二氧化碳吸收相对量为0，说明此时光合作用吸收的二氧化碳量与呼吸作用释放的二氧化碳量相等，植物既进行光合作用，也进行呼吸作用，故C错误。 D．图乙中，当光照强度大于N点时，植物光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物，开始积累有机物，故D错误。 故选B。 16．人们的生产生活都离不开生物学知识。下列做法与运用的原理不匹配的是（　　） A．贮存水果蔬菜时保持低温——促进呼吸作用 B．给植物 “打针输液”——提供营养 C．移栽植物时剪去部分枝叶——降低蒸腾作用 D．移栽时根部保留土坨——保护幼根 【答案】A 【分析】低温可抑制呼吸作用以减少有机物消耗；植物“打针输液”通常补充水分和无机盐以提供营养；剪枝叶可减少蒸腾作用；移栽时保留土坨能保护根系结构。 【详解】A．低温会抑制酶的活性，降低呼吸作用强度，而非促进，故A错误。 B． “打针输液”是为植物补充水分和无机盐等营养物质，故B正确。 C．剪去部分枝叶可减少蒸腾面积，降低水分流失，故C正确。 D．保留土坨能减少根系损伤，保护根毛和幼根，故D正确。 故选A。 17．郑州紫荆山公园是城市中的绿色明珠，这里环境清幽、生态良好、空气清新。下列有关该生态系统的说法，错误的是（　　） A．该生态系统由生产者、消费者和分解者组成 B．细菌和真菌在该生态系统中的作用是分解有机物 C．该生态系统中的能量最终来源是太阳能 D．绿色植物是该生态系统中的生产者，能通过光合作用合成有机物 【答案】A 【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 【详解】A．生态系统的组成包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者、分解者；非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等。该选项只提到了生物部分，忽略了非生物部分，故A错误。 B．细菌和真菌属于生态系统中的分解者，它们能将动植物遗体、排出物中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，这些物质可以被生产者重新利用，故B正确。 C．生态系统中的能量流动是从生产者固定太阳能开始的，生产者通过光合作用将太阳能转化为化学能储存在有机物中，因此该生态系统的能量最终来源是太阳能，故C正确。 D．绿色植物作为生产者，通过光合作用将无机物转化为有机物，为生态系统提供物质和能量，故D正确。 故选A。 18．在“验证光合作用释放氧气”的实验中，向水中加入碳酸氢钠的主要目的是（　　） A．提供氧气 B．提供水分 C．增加水中二氧化碳的含量 D．提供光照 【答案】C 【分析】本实验通过水生植物光合作用释放氧气，需明确碳酸氢钠（NaHCO₃）溶于水后分解产生二氧化碳（CO₂），可增加水中CO₂浓度，促进光合作用。 【详解】A．实验目的是验证光合作用释放氧气，碳酸氢钠不提供氧气，故A不符合题意。 B．水中已存在水分，无需额外提供，故B不符合题意。 C．碳酸氢钠溶于水分解产生二氧化碳，增加水中二氧化碳的含量，为光合作用提供原料，故C符合题意。 D．光照由外部光源提供，与加入碳酸氢钠无关，故D不符合题意。 故选C。 19．金鱼藻在光下进行光合作用时，需要的原料是（　　） A．氧气和水 B．二氧化碳和水 C．二氧化碳和氧气 D．淀粉和氧气 【答案】B 【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 【详解】A．氧气是光合作用的产物，而非原料，故A不符合题意。 B．二氧化碳和水是光合作用必需的原料，故B符合题意。 C．氧气是产物，二氧化碳是原料，二者组合错误，故C不符合题意。 D．淀粉是光合作用合成的有机物（产物），氧气是产物，均非原料，故D不符合题意。 故选B。 20．根据普里斯特利的实验，在密闭的玻璃罩内，下列哪组生物可以长时间共存？（　　） A．蜡烛和小鼠 B．蜡烛和植物 C．植物和小鼠（无光） D．蜡烛、小鼠和植物（无光） 【答案】B 【分析】普里斯特利实验证明植物光合作用可释放氧气（供生物呼吸或燃烧），同时消耗二氧化碳。密闭玻璃罩内生物需维持氧气与二氧化碳的平衡才能长期共存。 【详解】A．蜡烛燃烧消耗氧气，小鼠呼吸消耗氧气并释放二氧化碳，二者均无氧气来源，故无法长期共存，A不符合题意。 B．植物在光下光合作用释放氧气供蜡烛燃烧，蜡烛燃烧产生的二氧化碳供植物利用，二者可形成物质循环，故可长期共存，B符合题意。 C．无光条件下植物无法光合作用，反而进行呼吸作用消耗氧气，与小鼠共同消耗氧气导致缺氧，故无法长期共存，C不符合题意。 D．无光条件下植物不产生氧气，蜡烛、小鼠、植物三者均消耗氧气，氧气迅速耗尽，故无法长期共存，D不符合题意。 故选B。 21．他们将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜后，按照图中流程进行探究（氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳），结果发现叶片没有变蓝。实验结果说明（　　） A．光合作用需要水 B．二氧化碳是光合作用的原料 C．叶片中没有淀粉 D．绿色植物在光下制造有机物 【答案】C 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验。这个不同的条件，就是唯一变量。 【详解】 题图的实验设置中，氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳，滴加碘液没有变蓝，由于遇碘变蓝色是淀粉的特性，故说明叶片中没有淀粉。但由于题图缺少对照（即有二氧化碳，其他条件与题图相同的装置），故无法说明二氧化碳是光合作用的原料，故ABD错误，C正确。 故选C。 22．下图为生态系统中某物质循环示意图，其中A、B、C分别表示三种生物成分，下列说法正确的是（    ） A．A→B→C，可表示其中的一条食物链 B．②③④表示呼吸作用，⑤⑥表示捕食关系 C．A是生产者，它通过光合作用合成有机物 D．B、C是消费者，自己无法直接合成有机物 【答案】C 【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。生态系统中，生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。 图中A生产者、B消费者、C分解者。 【详解】A．生态系统中，生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。C为分解者，A→B→C不能构成食物链，A错误。 B．图中②③④均为生物体向无机环境释放二氧化碳，可表示呼吸作用；图中食物链为A→B，所以⑥不能表示捕食关系，B错误。 C．图中A能够吸收大气中的二氧化碳，是生产者，能够通过光合作用将无机物转变为有机物，C正确。 D．C是分解者，能够分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用，进入生态循环，D错误。 故选C。 23．采收韭菜时，若从叶的底部割断后，再以遮光罩将留下的根茎部遮盖，使植株不易进行光合作用，则长出的叶片会是质地嫩软的黄色叶子称为韭黄。下列相关推测最合理的是（　　） A．韭黄与韭菜叶片细胞内的染色体数不相同 B．影响韭黄形成的非生物因素主要是光 C．图中韭黄是通过有性生殖来培育的 D．韭黄生长所需的有机物来源于光合作用 【答案】B 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 【详解】A．每种生物体细胞中染色体的数目相同，生殖细胞中的染色体数目是体细胞一半，所以韭黄与韭菜叶片细胞都是体细胞，细胞内的染色体数相同，故A错误。 B．影响韭黄形成的非生物因素主要是光照，叶绿体在光照下形成叶绿素，故B正确。 C．图中韭黄是由母体的一部分发育而来的，没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖，故C错误。 D．由于韭黄生长时没有光合作用，其有机物来源于根茎部储存的养分或其他来源，故D错误。 故选B。 24．某学习小组开展了设计并制作生态瓶的跨学科实践活动，下列有关这个小组制作的生态瓶的叙述中，正确的是（    ） A．生态瓶中不一定要有生产者 B．制作好的生态瓶要定期打开通入氧气 C．要经常给瓶中的小动物投放食物 D．生态瓶要放在有光的地方 【答案】D 【分析】生态瓶是一个模拟自然生态系统的封闭小环境，其设计需遵循生态系统的基本原理：生产者（如植物）通过光合作用提供氧气和有机物；消费者（如小动物）和分解者（如微生物）维持物质循环。生态瓶需保持封闭性以实现自给自足，且光是生产者进行光合作用的必要条件。 【详解】A．生产者（如植物）是生态系统中最基本和最关键的生物成分，其能够通过光合作用提供氧气、有机物和能量。若无生产者，生态系统将崩溃。因此，生态瓶中一定要有生产者，故A错误。 B．生态瓶的设计原则之一就是要实现自给自足的生态系统，即生态系统内的生物能够通过自身的生命活动产生所需要的氧气和有机物，而不需要外界的输入。如果定期打开生态瓶通入氧气，就破坏了生态瓶的封闭性和自给自足，故B错误。 C．生态瓶的设计原则是要实现生态系统的自给自足。如果经常给瓶中的小动物投放食物，就相当于给生态系统提供了外界的输入，这也破坏了生态瓶的封闭性。此外，投放的食物可能会改变生态瓶中的食物链和生态平衡，对生态系统造成不利影响，故C错误。 D．生产者进行光合作用需要光，而生产者的光合作用是生态瓶中氧气和有机物的主要来源。因此，将生态瓶放在有光的地方可以确保生产者能够进行正常的光合作用，从而维持生态系统的稳定，故D正确。 故选D。 25．下列关于藻类和植物与人类关系的叙述正确的是（    ） A．苔藓植物个体高大，是重要的木材来源 B．苏铁形态优美，花朵艳丽，可用于观赏 C．我们今天所用的煤主要来自古代蕨类植物的遗体 D．藻类能进行光合作用制造氧气，因此繁殖得越多越好 【答案】C 【分析】藻类结构简单，无根、茎叶的分化。苔藓植物无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织。蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大。藻类、苔藓植物、蕨类植物都不结种子，都靠孢子繁殖后代，属于孢子植物。 【详解】A．苔藓植物个体矮小，通常仅高几厘米，不具有木质部，不能作为木材来源；木材主要来自裸子植物（如松树）和被子植物（如橡树），故A不符合题意。 B．苏铁是裸子植物，其生殖结构为球果（非真正花朵），无艳丽花朵；其观赏价值在于独特的羽状叶和形态，故B不符合题意。 C．煤是古代植物遗体经地质作用形成，主要来源于石炭纪繁盛的蕨类植物（如树蕨）的遗体堆积，故C符合题意。 D．藻类虽能通过光合作用制造氧气，但过度繁殖会引发水华或赤潮，导致水体缺氧、产生毒素，破坏生态平衡并危害人类健康，因此并非繁殖越多越好，故D不符合题意。 故选C。 二、非选择题（共50分） 26．如图为绿色植物叶片光合作用示意图，①、②表示相关的物质，请回答下列问题：    (1)光合作用主要发生在绿色植物叶肉细胞的 中。 (2)在白天，叶进行光合作用占主导，此时图中①为 ，②为 。 (3)在夜晚，植物一般不进行光合作用，原因是 。 (4)光合作用的产物是 和 。 (5)写出光合作用的表达式 。 【答案】(1)叶绿体 (2) 二氧化碳 氧气 (3)没有光照 (4) 氧气 有机物 (5)二氧化碳+水​有机物（储存能量）+氧气 【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。图中，①二氧化碳，②氧气。 【详解】（1）光合作用主要发生在绿色植物叶肉细胞的叶绿体中。叶绿体中含有叶绿素等光合色素，能够吸收、传递和转化光能，为光合作用提供能量。 （2）在白天，叶进行光合作用占主导，光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。所以此时图中①为二氧化碳，②为氧气。 （3）在夜晚，植物一般不进行光合作用，原因是没有光照。光合作用需要光能作为动力，夜晚无光，植物无法进行光反应，也就不能进行光合作用。 （4）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，所以光合作用的产物是氧气和有机物。 （5）光合作用以二氧化碳和水为原料，光为条件，叶绿体是场所，生成有机物和氧气，表达式具体为：二氧化碳+水​有机物（储存能量）+氧气。 27．黄花菜又名忘忧草、金针菜，它与蘑菇、木耳并称为“素食三珍”。庆阳黄花菜(如图所示)以其独特的品质，被认定为中国国家地理标志保护产品。请据此回答下列问题。 (1)黄花菜与玉米一样，属于 (填“单子叶”或“双子叶”)植物。 (2)每年开春之际，黄花菜的芽就开始吐绿，原因是芽中有 组织。 (3)我们食用的黄花菜属于植物体的 器官，其主要结构是 。 (4)庆阳黄花菜色泽金黄、花棒粗壮、肉质肥嫩，是因为光照充足，植株进行了充足的 作用。 【答案】(1)单子叶 (2)分生 (3) 生殖 花蕊 (4)光合 【分析】（1）玉米种子的子叶1片，属于单子叶植物，营养物质贮存在胚乳里。 （2）一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分。 【详解】（1）玉米是典型的单子叶植物，其种子的子叶有1片，叶脉多为平行脉。黄花菜与玉米特征相似，种子子叶1片、叶脉平行，因此属于单子叶植物。 （2）芽中具有分生组织，该组织的细胞能不断分裂和分化，产生新的叶原基等结构，使芽逐渐发育并长出新叶（吐绿），因此原因是芽中有分生组织。 （3）植物器官分为营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子），我们食用的黄花菜是其花，属于生殖器官。花的主要结构是花蕊，它们与果实和种子的形成直接相关，因此主要结构是花蕊。 （4）光照是光合作用的重要条件，充足的光照能让植株进行充分的光合作用，合成更多的有机物，从而使黄花菜色泽金黄、肉质肥嫩，因此该生理过程是光合作用。 28．分析下列实验装置，回答有关问题： (1)装置①，暗处理后的天竺葵放在阳光下照射一段时间，发现处理后的叶片滴加碘液不变蓝，可见叶片没有产生 ，说明 是光合作用的原料之一。 (2)装置②，收集的气体能使带火星的卫生香复燃，说明该气体是 ，它是 作用的产物。 (3)装置③，塑料袋内壁的水珠主要来自植物的 作用，进行该作用的主要器官是 。 (4)常温条件下，装置④中只有接触水面的种子正常萌发，其他的种子均不能萌发，可说明种子萌发需要适量的 和充足的空气。若该实验种子数量不够，结果易出现 性。 【答案】(1) 淀粉 二氧化碳 (2) 氧气 光合 (3) 蒸腾 叶 (4) 水分 偶然 【分析】（1）水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 （2）种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分、充足的空气等环境条件。 【详解】（1）氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳；淀粉遇碘变蓝。装置①中没有二氧化碳，经过光照后，发现处理后的叶片滴加碘液不变蓝，可见叶片没有产生淀粉，说明二氧化碳是是光合作用的原料之一。 （2）氧气具有助燃作用，装置②，收集的气体能使带火星的卫生香复燃，说明该气体是氧气，它是光合作用的产物。 （3）水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。装置③，塑料袋内壁的水珠主要来自植物的蒸腾作用，植物进行蒸腾作用的主要部位是叶片。 （4）种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分、充足的空气等环境条件。常温条件下，装置④中只有接触水面的种子正常萌发，未接触水的种子因缺水无法萌发，浸没在水中的种子因缺乏空气不能萌发，可说明种子萌发需要适量的水分和充足的空气。若该实验种子数量不够，结果易出现偶然性性，如三粒种子都不萌发。 29．如图是某生物兴趣小组研究植物呼吸作用的实验装置，请据图回答下列问题： (1)图甲中①瓶装有萌发的种子，②瓶装有等量的煮熟的种子，把①、②两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。①瓶中蜡烛立即熄灭，因为种子呼吸时消耗了瓶内的 。装有煮熟种子的②瓶的作用是 。 (2)图丙中①、②两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，分别插入温度计。一段时间后，①瓶中温度明显 （填“高”或“低”）于②瓶，说明种子呼吸时释放出 。与实验前相比，实验完成时，①瓶种子中有机物的含量会 （填“增加”、“减少”或“不变”）。 【答案】(1) 氧气 形成对照 (2) 高 能量 减少 【分析】图甲可以用来验证种子的呼吸作用消耗氧气；图丙可以用来验证种子的呼吸作用释放出能量。 【详解】（1）图甲中①瓶装有萌发的种子，②瓶装有等量的煮熟的种子，这样两瓶形成对照实验。①瓶中的蜡烛立即熄灭，而②瓶中的煮熟的种子不能进行呼吸作用，因此里面的氧气比甲的多，因此①瓶中蜡烛会燃烧通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时吸收（消耗）氧气。装有煮熟种子的②瓶的作用是形成对照实验。 （2）图丙中，①②两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，由于①瓶中的种子在呼吸时，除了产生二氧化碳外，还释放大量的热量，因此①瓶中温度明显高于②瓶，呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，一部分转化为热能。①瓶中萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物被分解减少，②瓶中煮熟的种子不能呼吸，有机物含量不变。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下册生物单元自测 第11章 植物的光合作用和呼吸作用·基础卷 （测试时间：60分钟 满分：100分） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。） 1．某乡镇农户采用大棚种植蔬菜，下列措施中，不能提高大棚蔬菜产量的是（　　） A．适当增加二氧化碳浓度 B．适当延长光照时间 C．大棚内实施合理密植 D．适当提高氧气浓度 2．大连某农业科技园区重点培育优质水稻品种，科研人员发现：水稻的根、茎、叶中存在相互贯通的通气组织，可向水下器官输送空气。这一结构特点有利于水稻根的（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 3．如图为森林生态系统中生产者、消费者、分解者和环境中二氧化碳的关系示意图。下列有关叙述正确的是（　　） A．序号①表示呼吸作用，序号②表示光合作用 B．表示消费者的是乙 C．表示分解者的是甲 D．表示生产者的是丙 4．春天在播种前农民要对土壤进行深耕，这样做的主要目的是（    ） A．利于增加土壤中的水 B．利于幼根的生长发育 C．利于提高土壤温度 D．利于降低土壤中的水 5．暑假小静去了新疆，发现当地的哈密瓜特别甜。其原因是当地（    ） A．白天温度高，植物蒸腾作用旺盛 B．日照时间长，植物没有呼吸作用 C．晚上温度低，植物光合作用强 D．昼夜温差大，白天光合作用强，夜间呼吸作用弱 6．如图为利用银边天竺葵进行光合作用实验的过程简图，①~⑦表示主要的实验操作步骤。 步骤⑦滴加碘液后变蓝的部分为（    ） A．a银边部分 B．b遮光部分 C．c未遮光部分 D．都变蓝 7．一昼夜中，你认为哪幅图表示二氧化碳、氧在夜间进出植物叶片的情况（    ） A． B． C． D． 8．2025年“全国低碳日”倡导“低碳生活”，植物通过光合作用减少大气中二氧化碳含量，光合作用的实质是（　　） A．分解有机物，释放能量 B．合成有机物，储存能量 C．分解无机物，释放能量 D．合成无机物，储存能量 9．光合作用的产物主要是（    ） A．二氧化碳和水 B．氧气和有机物 C．二氧化碳和有机物 D．氧气和水 10．在寒温带地区，每到冬季几乎所有的植物都会落叶，植物的光合作用基本停止，但生活在那里的人并不感到缺氧，原因是（    ） A．天气寒冷，人们都在室内活动 B．其他地区的植物释放的氧气可以流动到这里 C．由于寒冷，人们的呼吸作用下降 D．人类可以自己制造氧气 11．“小满小满，麦粒渐满”，即小满时节小麦籽粒开始灌浆，逐渐饱满，下列叙述不正确的是（    ） A．籽粒由雌蕊子房中的胚珠发育而成 B．叶片光合作用产生的有机物向籽粒运输和积累 C．籽粒饱满的过程中，胚乳逐渐积累有机物 D．小麦籽粒从结构层次的角度分析属于营养器官 12．粮库和种子站的种子应贮藏的环境是（　　） A．低温、潮湿、空气流通 B．低温、干燥、空气流通 C．温暖、干燥、空气不流通 D．温暖、潮湿、空气不流通 13．肾蕨叶形优美，易于种植，常被人们作为观赏植物来栽培。下列措施最有利于盆栽肾蕨生长的是（    ） A．放在黑暗处，适当多浇水 B．放在黑暗处，适当少浇水 C．放在背阴处，适当多浇水 D．放在向阳处，适当少浇水 14．某生物兴趣小组为研究藻类的形态结构特征对水绵进行了观察实验（如图），实验过后得出如下结论，其中错误的是（　　） A．放大镜下观察到水绵是绿色丝状 B．水绵是由许多呈长筒状的细胞构成的多细胞藻类 C．水绵细胞里面有绿色带状叶绿体，呈螺旋状排列 D．烧杯里的水绵在台灯照射下进行观察实验，发现有气泡产生，是因为水绵进行呼吸作用产生了二氧化碳 15．绿色植物的光合作用是地球生态稳定的中流砥柱。只要阳光照耀，这场生命与光的协奏就永不停息。下列说法正确的是（　　） A．甲图中，A表示氧气，C表示二氧化碳 B．甲图中B代表水，是光合作用的原料之一 C．图乙中的N点时，植物开始进行光合作用 D．图乙中的植物要积累有机物，大棚内光照强度至少应大于P点 16．人们的生产生活都离不开生物学知识。下列做法与运用的原理不匹配的是（　　） A．贮存水果蔬菜时保持低温——促进呼吸作用 B．给植物 “打针输液”——提供营养 C．移栽植物时剪去部分枝叶——降低蒸腾作用 D．移栽时根部保留土坨——保护幼根 17．郑州紫荆山公园是城市中的绿色明珠，这里环境清幽、生态良好、空气清新。下列有关该生态系统的说法，错误的是（　　） A．该生态系统由生产者、消费者和分解者组成 B．细菌和真菌在该生态系统中的作用是分解有机物 C．该生态系统中的能量最终来源是太阳能 D．绿色植物是该生态系统中的生产者，能通过光合作用合成有机物 18．在“验证光合作用释放氧气”的实验中，向水中加入碳酸氢钠的主要目的是（　　） A．提供氧气 B．提供水分 C．增加水中二氧化碳的含量 D．提供光照 19．金鱼藻在光下进行光合作用时，需要的原料是（　　） A．氧气和水 B．二氧化碳和水 C．二氧化碳和氧气 D．淀粉和氧气 20．根据普里斯特利的实验，在密闭的玻璃罩内，下列哪组生物可以长时间共存？（　　） A．蜡烛和小鼠 B．蜡烛和植物 C．植物和小鼠（无光） D．蜡烛、小鼠和植物（无光） 21．他们将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜后，按照图中流程进行探究（氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳），结果发现叶片没有变蓝。实验结果说明（　　） A．光合作用需要水 B．二氧化碳是光合作用的原料 C．叶片中没有淀粉 D．绿色植物在光下制造有机物 22．下图为生态系统中某物质循环示意图，其中A、B、C分别表示三种生物成分，下列说法正确的是（    ） A．A→B→C，可表示其中的一条食物链 B．②③④表示呼吸作用，⑤⑥表示捕食关系 C．A是生产者，它通过光合作用合成有机物 D．B、C是消费者，自己无法直接合成有机物 23．采收韭菜时，若从叶的底部割断后，再以遮光罩将留下的根茎部遮盖，使植株不易进行光合作用，则长出的叶片会是质地嫩软的黄色叶子称为韭黄。下列相关推测最合理的是（　　） A．韭黄与韭菜叶片细胞内的染色体数不相同 B．影响韭黄形成的非生物因素主要是光 C．图中韭黄是通过有性生殖来培育的 D．韭黄生长所需的有机物来源于光合作用 24．某学习小组开展了设计并制作生态瓶的跨学科实践活动，下列有关这个小组制作的生态瓶的叙述中，正确的是（    ） A．生态瓶中不一定要有生产者 B．制作好的生态瓶要定期打开通入氧气 C．要经常给瓶中的小动物投放食物 D．生态瓶要放在有光的地方 25．下列关于藻类和植物与人类关系的叙述正确的是（    ） A．苔藓植物个体高大，是重要的木材来源 B．苏铁形态优美，花朵艳丽，可用于观赏 C．我们今天所用的煤主要来自古代蕨类植物的遗体 D．藻类能进行光合作用制造氧气，因此繁殖得越多越好 二、非选择题（共50分） 26．如图为绿色植物叶片光合作用示意图，①、②表示相关的物质，请回答下列问题：    (1)光合作用主要发生在绿色植物叶肉细胞的 中。 (2)在白天，叶进行光合作用占主导，此时图中①为 ，②为 。 (3)在夜晚，植物一般不进行光合作用，原因是 。 (4)光合作用的产物是 和 。 (5)写出光合作用的表达式 。 27．黄花菜又名忘忧草、金针菜，它与蘑菇、木耳并称为“素食三珍”。庆阳黄花菜(如图所示)以其独特的品质，被认定为中国国家地理标志保护产品。请据此回答下列问题。 (1)黄花菜与玉米一样，属于 (填“单子叶”或“双子叶”)植物。 (2)每年开春之际，黄花菜的芽就开始吐绿，原因是芽中有 组织。 (3)我们食用的黄花菜属于植物体的 器官，其主要结构是 。 (4)庆阳黄花菜色泽金黄、花棒粗壮、肉质肥嫩，是因为光照充足，植株进行了充足的 作用。 28．分析下列实验装置，回答有关问题： (1)装置①，暗处理后的天竺葵放在阳光下照射一段时间，发现处理后的叶片滴加碘液不变蓝，可见叶片没有产生 ，说明 是光合作用的原料之一。 (2)装置②，收集的气体能使带火星的卫生香复燃，说明该气体是 ，它是 作用的产物。 (3)装置③，塑料袋内壁的水珠主要来自植物的 作用，进行该作用的主要器官是 。 (4)常温条件下，装置④中只有接触水面的种子正常萌发，其他的种子均不能萌发，可说明种子萌发需要适量的 和充足的空气。若该实验种子数量不够，结果易出现 性。 29．如图是某生物兴趣小组研究植物呼吸作用的实验装置，请据图回答下列问题： (1)图甲中①瓶装有萌发的种子，②瓶装有等量的煮熟的种子，把①、②两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。①瓶中蜡烛立即熄灭，因为种子呼吸时消耗了瓶内的 。装有煮熟种子的②瓶的作用是 。 (2)图丙中①、②两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，分别插入温度计。一段时间后，①瓶中温度明显 （填“高”或“低”）于②瓶，说明种子呼吸时释放出 。与实验前相比，实验完成时，①瓶种子中有机物的含量会 （填“增加”、“减少”或“不变”）。 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级下册生物单元自测 第10章植物的营养和物质运输·提升进阶（参考答案) 选择题：本题共25个小题，每小题2分，共25分。 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 0 心 D B 0 0 & & B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 D B c D B A A C B B 题号 21 22 23 24 25 答案 B D C 二、非选择题：每空2分，共50分。 26.【答案】（共14分） (1)叶绿体 (2)二氧化碳 氧气 (3)没有光照 (4)氧气 有机物 (⑤)二氧化碳+水 叶绿体 有机物（储存能量）+氧气 27.【答案】（共10分）》 (1)单子叶 (2)分生 (3) 生殖 花蕊 (4)光合 28.【答案】（共16分） (1) 淀粉 二氧化碳 (2) 氧气 光合 (3) 蒸腾 叶 (4) 水分 偶然 29.【答案】（共10分） (1) 氧气 形成对照 (2) 高 能量 减少