语文一模突破卷（陕西专用）学易金卷：2026年中考第一次模拟考试

2026年中考第一次模拟考试（陕西专用） 语 文·参考答案 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 1.（2分）sù shū 2.（2分）蕴 麓 3.（11分）（1）马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 （2）乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 （3）博学而笃志 切问而近思 （4）不畏浮云遮望眼 （5）革命的道路千万里 4.（2分）春节是重要符号。 5.（2分）把省略号和“等”删去一个。 6.（2分）B A C 7.（3分）示例一：“相见恨晚”形容一见如故，意气相投。在《儒林外史》中，杜少卿与迟衡山在南京初识，一见如故。迟衡山热情帮助杜少卿去秦淮河找房租房，当别人批评杜少卿推却朝廷征召，迟衡山再三肯定“少卿是自古及今难得的一个奇人”。二人还一起为泰伯祠祭礼奔走活动。他们是志同道合的朋友，是“相见恨晚”的典范。 示例二：“泾渭分明”比喻界限清楚。在《钢铁是怎样炼成的》中，冬妮娅是林务官的女儿，是一个善良、热情大方的姑娘，但她有着小资产阶级情调，贪图安逸生活。而保尔作为一名工人子弟，有着崇高的革命理想。保尔希望冬妮娅能和自己站在同一战线上，但冬妮娅回绝了。两个人处于不同的阶级，因为理想追求不同，产生了裂痕，并最终分手了。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）阅读下面的材料，完成8～10题。（9分） 8.（3分）①安全顾虑导致活动限制。②活动形式单一，缺乏个性化。③简单腾挪，缩短休息时间。 9.（3分）①优化教学设计，给足课间15分钟。②丰富课间活动，让校园生活更精彩。③盘活校园空间，巧解场地难题。 10.（3分）B （二）阅读下面的文字，完成11～14题。（21分） 11.（4分）①通过这些对话场景，强调了祖训在家族中的重要性和传承性，加深了对“家有黄金万两，不可悬脚搁手吃饭”这一祖训的理解，强化了主题。②这些对话场景在时间上形成了清晰的脉络，呈现祖训从强制规范到文化符号的演变过程。③在这些对话场景中，不同代际的人物性格得到了充分的展现。祖父的威严和睿智、父亲的传承和教导、孙子的好奇和认真，都通过这些对话得到了生动的描绘。 12.（6分）两处动作描写生动刻画了祖父威严庄重的形象。A处“击打膝盖”体现其教育方式严厉果决；B处“环视全家”展现了祖父作为家族权威者对规矩的强调，凸显他重视传统、以身作则的家长风范。 13.（5分）示例一：《家有黄金万两，不可悬脚搁手吃饭》更好。①文中多次提到这句家训，直接引用家训原句作为标题，能够突出中心内容。②原标题平铺直叙，缺乏吸引力；修改后的标题采用“黄金万两”与“悬脚拥手吃饭”的反差制造悬念，吸引读者的阅读兴趣。 示例二：原标题《家有名言》更好。①标题简洁明了，用一个“名言”概括了文章的核心内容，即祖父留下的那句关于吃饭的规矩。②设置了悬念，读者会好奇这个“名言”具体是什么，激发阅读兴趣。③标题揭示了文章的主题，即家族传承的名言及其背后的故事，暗示家训的深刻性与代际传承意义，引发读者对“何为真正的名言”的思考。 14.（6分）示例：我家有一条家训是“诚实守信”。我的父母从小就告诉我，无论做什么事情都要说到做到，不能欺骗他人。这条家训在我成长的过程中起到了至关重要的作用。它让我学会了如何与他人建立信任关系，也让我明白了诚信是为人之本。在学习和生活中，我始终坚守诚信原则，赢得了同学、朋友的尊重和信任。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）阅读下面的文言文，完成15～18题。（12分） 15.（4分）（1）划（船） （2）约束 （3）屡次，多次 （4）离开 16.（2分）C 17.（4分）然而杭州人游西湖，仅仅在上午十一时到下午五时之间，其实，湖水被染成绿色的巧妙，山岚被添加色彩的奇妙，都在旭日初升、夕阳还未落山之时，（西湖）才最浓艳妩媚。 18.（2分）相同点：都对西湖美景充满喜爱之情。不同点：袁宏道游湖心境轻松愉悦，尽情享受西湖美景；张岱游湖则带有遗世独立、孤高自赏的心境，在赏景中蕴含着对故国的思念。 （四）阅读下面的诗歌，完成19～20题。（4分） 19.（2分）不认可。“白日斜”不仅点明时间是傍晚，更营造出一种宏大、苍茫的氛围，与诗人浩荡的离愁相融合，使意境更加深沉壮阔。“夕阳斜”则更侧重于描绘夕阳西下的具体景象，在表达诗人复杂情感和营造整体意境上不如“白日斜”。 20.（2分）从生物学角度，“落红”即落花，落花在土壤中被细菌和真菌分解，变成养分回归土壤，滋养新的生命，体现了自然界的物质循环；从文学角度，“落红”是诗人自喻，诗人以落花自比，表达自己虽然辞官，但仍会像落红化作春泥护花一样，关心国家命运，为国家和社会贡献力量。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21.（50分）例文： 扎根当下，坚韧绽放 在广袤的自然画卷中，娇艳的鲜花以芬芳吸引目光，挺拔的大树凭巍峨令人仰望。而那看似毫不起眼的小草，虽身姿柔弱，却能在大地的每一处角落，默默书写属于自己的生命篇章。它们扎根泥土，尽情吮吸雨露阳光，同样焕发出蓬勃生机，这让我深深领悟到：无论处于何种境地，只要扎根当下，坚韧生长，就能绽放属于自己的光彩。   生活里，有无数像小草一般的人，在平凡中铸就非凡。我的邻居李爷爷，退休后本可安享晚年，却选择在社区的一小块空地上开辟“爱心菜园”。起初，土地贫瘠，播种的蔬菜种子许久都未发芽。面对这一困境，李爷爷没有丝毫退缩。他四处请教有经验的菜农，学习改良土壤的方法，每天不辞辛劳地给土地施肥、浇水、松土。日子一天天过去，原本荒芜的土地渐渐被嫩绿的菜苗覆盖。随着时间的推移，菜园里蔬果飘香，李爷爷将收获的蔬菜无偿分给社区里的居民。他就像那扎根泥土的小草，虽没有惊天动地的壮举，却在自己的一方天地里，用坚持与付出，为他人带来实实在在的温暖，实现了自身的价值。   自然界的植物生长会遭遇“风刀霜剑”，人生之路又何尝不是充满坎坷。还记得那次学校举办演讲比赛，一直渴望突破自我的我满怀期待地报了名。可当站在台上，看到台下一双双眼睛时，紧张瞬间将我淹没，原本背得滚瓜烂熟的演讲稿忘得一干二净，最终的结果可想而知。那一刻，失落与沮丧如潮水般将我席卷。然而，我深知就此放弃绝非答案。此后，我每天对着镜子练习演讲，从语气语调的把握，到肢体动作的设计，每一个细节都反复琢磨。遇到困难时，就想想那在风雨中依然挺立的小草。终于，在又一次的演讲机会中，我成功克服了紧张，出色地完成了演讲，赢得了台下热烈的掌声。   正如材料中所言，鲜花、大树、小草，无论以何种姿态存在，都能在坚韧中展现生命的力量。人生亦是如此，不必羡慕他人的夺目，只要我们坚定地扎根当下，以坚韧之心面对成长路上的种种挑战，就能如小草般，在自己的世界里郁郁葱葱，绽放出最耀眼的光芒，书写属于自己的精彩篇章。 2 / 2学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考第一次模拟考试（陕西专用) 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 的 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题：字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 ▣ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、 语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分)（第6题请用2B 铅笔填涂) 製 杯 1.(2分)(1)( (2)( 2.(2分)(1) (2) 3.(11分)(1) (2) (3) (4) (5) 4.(2分) 阳 5.(2分) 6.(2分)[A][B][C][A][B][C][A][B][C] 7.(3分) 茶 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分)（第10题请用2B 铅笔填涂) 8.(4分) 9.(3分) 10.(2分)[A][B][C1[D] (二)阅读下面的文字，完成1114题。(21分) 11.(4分) 12.(6分) 13.(5分) 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14.(4分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分)（第16题请用2B 铅笔填涂) 15.(4分)(1) (2) (3) (4) 16.(2分)[A][B][c][D] 17.(4分) 18.(2分) 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 19.(2分) 20.(2分) 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.(50分) 语文第4页（共6项） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 00 语文第5（北6项 ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 200 语文第6项（共6项 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2026年中考第一次模拟考试（陕西专用） 语 文 （考试时间：150分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校开展“品读三秦・浸润文脉”主题实践活动，你作为活动志愿者需完成以下任务。 【文脉探源】探究陕西历史时，同学们搜集到相关材料，请解决其中的文字问题。 八百里秦川是中国历史上的重要文化区域之一，有着深厚的历史文化底yùn，其历史沿革可以追溯到殷商时期。战国时期秦始皇统一六国后，融合了六国文化，将八百里秦川作为都城，将其作为中央官员的聚集地，并且在此留下了大量的历史遗迹。八百里秦川，这一称谓源于其辽阔的土地和丰富的自然资源，指的是秦岭北lù的渭河冲积平原。八百里秦川还曾经是丝绸之路的重要通道之一，是汉朝和西域之间经济、文化交流的重要枢纽。 1.根据语境，给加点的汉字注上拼音。（2分） （1）追溯（ ） （2）枢纽（ ） 2.根据拼音，写出相应的汉字。（2分） （1）底yùn_______ （2）北lù_______ 1.【答案】（2分）sù shū 【解析】本题考查字音。（1）追溯：zhuī sù，本义为逆水而行，后引申为追求根源，探索缘由。（2）枢纽：shū niǔ，事物的关键；事物相互联系的中心环节。 2.【答案】（2分）蕴 麓 【解析】本题考查字形。（1）底蕴：dǐ yùn，意思是内心蕴藏；底细；事情的内涵；文化的涵养。（2）北麓：běi lù，山北面的山脚。 【诗韵寻踪】雅韵社团计划结合陕西名胜吟咏诗文，深植文化自信，请补充横线处诗文名句。（11分） 今天的陕西，文化基因蓬勃赓续，在时代浪潮中不断焕发出新的活力。走进西安大唐芙蓉园，观实景剧《梦回长安》，禁不住借用（1）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），形容冲锋陷阵、杀敌报国的激战场面；来到西安浐灞生态区，见赏花人摩肩接踵，禁不住引用（2）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（白居易《钱塘湖春行》），表现繁花映眸、浅草如丝的初春画面；漫步关中书院，听琅琅书声，禁不住套用（3）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，仁在其中矣”（《<论语>十二章》），滋养谦逊知礼、勤勉向学的仁德之风；登上西岳华山，望烟雾缭绕，禁不住高歌（4）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，自缘身在最高层”（王安石《登飞来峰》），抒发无所畏惧、敢于攀登的雄心壮志；行至革命圣地延安，想起战斗场景，禁不住低吟（5）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，天南海北想着你……”（贺敬之《回延安》）表达魂牵梦绕、永不割舍的赤子情怀。真可谓：文化基因，融入生活，日用而不觉；行走陕西，文明之源，可探又可赏。 3.【答案】（11分）（1）马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 （2）乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 （3）博学而笃志 切问而近思 （4）不畏浮云遮望眼 （5）革命的道路千万里 【解析】本题考查名篇背诵。注意：的卢、霹雳、博、笃、畏。 【民俗拾趣】活动中收录了介绍陕西春节习俗的文字，请修改完善这段文稿。 ①春节作为中华民族最隆重的传统佳节，是中华文明的重要符号。②自腊月二十三祭灶起始，至正月十五元宵佳节结束，其间贴春联、挂年画、守岁、拜年、舞龙舞狮……等一系列传统习俗递次展开，共同编织成春节独一无二的文化盛景。③这些习俗承载着中华民族对幸福生活的热切憧憬与美好祈愿，深刻诠释了中国人对＿＿＿、＿＿＿以及＿＿＿关系的珍视与维系，彰显出浓郁的人文情怀与社会伦理价值。 4.讨论文稿时，有小组成员说第①句成分残缺，为了证明句子成分完整，请你提取句子主干，并写在下面。（2分） 5.原稿第②句有一处语病，请将修改意见写在下面。（2分） 6.原稿第③句中有三个词语排序混乱，请将它们按正确的次序填写在横线处。（只填序号）（2分） A.家族 B.家庭 C.社会 4.【答案】（2分）春节是重要符号。 【解析】本题考查提取句子主干。所谓句子的主干就是指把句子中的定语、状语、补语压缩后剩余的部分，如果谓语中心语前面有否定词语“不”“没”“没有”等，要把否定词语放在主干当中，以免主干和原句的意思相反。“春节作为中华民族最隆重的传统佳节，是中华文明的重要符号”，其中“春节”是主语，“作为中华民族最隆重的传统佳节”作状语，“是”是谓语，“中华文明的”是定语，“重要符号”是宾语。故①句主干是：春节是重要符号。 5.【答案】（2分）把省略号和“等”删去一个。 【解析】本题考查修改病句。第②句中的省略号是表示列举的省略和“等”也是列举的省略，两个造成语意重复，可把省略号和“等”删去一个即可。 6.【答案】（2分）B A C 【解析】本题考查句子衔接和排序。首先，我们需要理解每个选项的含义，并根据这些含义去分析它们在句子中的合理顺序。A.家族：由亲属组成的、具有共同血缘关系的群体。B.家庭：由婚姻、血缘或收养关系所组成的社会组织的基本单位。指一夫一妻制构成的单元。C.社会：由一定的经济基础和上层建筑组成的整体，也叫社会形态。由此可见，家庭的单位最小，家庭组成家族，家族组成社会，综上所述，正确的排序是BAC。 7.【成语悟理】文化分享交流会上，需结合名著阐释与陕西相关的成语，请完成分享任务。（3分） 和陕西相关的成语有很多，请从所给两个成语中任选一个，结合名著相关内容，阐述你对该成语的理解。 相见恨晚 泾渭分明 备选名著：《朝花夕拾》《儒林外史》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》 7.【答案】（3分）示例一：“相见恨晚”形容一见如故，意气相投。在《儒林外史》中，杜少卿与迟衡山在南京初识，一见如故。迟衡山热情帮助杜少卿去秦淮河找房租房，当别人批评杜少卿推却朝廷征召，迟衡山再三肯定“少卿是自古及今难得的一个奇人”。二人还一起为泰伯祠祭礼奔走活动。他们是志同道合的朋友，是“相见恨晚”的典范。 示例二：“泾渭分明”比喻界限清楚。在《钢铁是怎样炼成的》中，冬妮娅是林务官的女儿，是一个善良、热情大方的姑娘，但她有着小资产阶级情调，贪图安逸生活。而保尔作为一名工人子弟，有着崇高的革命理想。保尔希望冬妮娅能和自己站在同一战线上，但冬妮娅回绝了。两个人处于不同的阶级，因为理想追求不同，产生了裂痕，并最终分手了。 【解析】本题考查名著内容及成语理解。《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集。书中以鲁迅青少年时期的生活经历为线索，生动描绘了清末民初的生活画面，既有对童年趣事的温馨回忆，也有对旧传统、旧礼教的深刻批判，文笔深沉隽永，充满了作者对人生的思考和感悟。《儒林外史》是吴敬梓创作的长篇讽刺小说。全书以写实主义手法刻画了各类儒林人物，通过描写他们的生活和命运，深刻批判了封建科举制度对知识分子的毒害，以及封建社会的腐朽和黑暗，展现了一幅广阔的社会风俗画卷。《骆驼祥子》是老舍的代表作之一。讲述了祥子来到城市，一心想通过自己的努力买一辆属于自己的车，但在经历了三起三落的买车挫折后，最终从一个勤劳、善良、有梦想的青年堕落为行尸走肉的故事，反映了旧中国城市底层人民的悲惨生活和命运。《钢铁是怎样炼成的》是尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。以主人公保尔·柯察金的成长历程为主线，展现了他在革命烽火和艰苦环境中的锻炼与成长，歌颂了他为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，激励了无数读者为实现理想而努力拼搏。作答此题，首先要理解所给成语的含义，然后从备选名著中找到能够体现该成语含义的相关情节或人物关系，通过具体事例进行阐述，说明成语在名著内容中的体现。示例一：“相见恨晚”形容一见如故，意气相投。在《骆驼祥子》中，祥子在曹先生家拉包月时，与曹先生和曹太太相处融洽。曹先生是个较为正直、进步的知识分子，他待人宽和，从不亏待祥子，还允许祥子把小福子也接来一起住。祥子对曹先生也极为敬重，认为他是“圣人”。他们之间这种相互欣赏、信任的关系，正体现了“相见恨晚”的感觉，祥子在曹先生家找到了一种难得的温暖和归属感。示例二：“泾渭分明”比喻界限清楚。在《朝花夕拾》中，鲁迅描写了两种不同类型的人，一类是以长妈妈为代表的善良、质朴的劳动人民，另一类是如衍太太那样的虚伪、自私的市侩小人。长妈妈虽然有许多缺点，如迷信、唠叨等，但她对鲁迅充满了关爱，为鲁迅买来了《山海经》。而衍太太则经常教唆孩子们做坏事，还在背后散布流言。这两类人形成了鲜明的对比，他们的品质和行为界限清晰，就像泾水和渭水一样“泾渭分明”。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）阅读下面的材料，完成8～10题。（9分） 【材料一】 ①中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，如何实现？有的地方和学校将课间由10分钟延长至15分钟，有的试点每天1节体育课，有的上下午各安排一次不少于30分钟的大课间体育活动，等等。具体到“分钟”的课程表，见证了校园日常的改变。 ②孩子的在校时间是有限的，一些时间多了，一些时间自然少了。一日生活里，时长分配的变化折射出育人理念之变。由只关注课堂教学到课内外兼顾，由忍不住拖堂到催着学生玩耍，变化的是由“分数第一”到“健康第一”的“优先序”，由侧重“智育”到德智体美劳全面发展的“加减法”。促进学生健康成长、全面发展，正成为人们的共识。 ③仅是课程表上的变化还不够。 ④与时间的简单腾挪相比，更重要的是育人方式的系统性变革。实践中，个别现象值得注意：有的学校课间延长了，但出于安全等考虑，仍限制学生课间上下楼、去操场；运动时间更多了，但有的学校仅组织统一跑圈、做操，学生缺少自由探索、发展兴趣的空间；有的延后放学时间、缩短午休时间，个别家长反映孩子休息不足……如何让“健康第一”落地落细，考验着学校和老师的育人智慧。以时间的变化，带动教育从“管理导向”向“育人导向”转变，方能将“以学生发展为中心”落到实处。 （摘编自《不只是时间的变化》，《人民日报》2025年3月3日） 【材料二】 ①课间增加5分钟，看似简单，其实考验着学校的管理安排和老师的教学水平。湖北省枝江市仙女小学对课间操、午间阅读以及下午课后整理等时间进行了优化调整。调整后，学生上下学和午休时间总体保持不变。原来的课间10分钟延长到15分钟，加上大课间35分钟和体育课40分钟，学生每天校内玩耍和体育锻炼时间达到145分钟。 ②同时，针对一些老师担心课间延长后会影响教学进度，学校开展集体备课，帮助老师高效组织课堂教学内容，优化教学设计，并严格要求打铃就下课，禁止拖堂。每周五，学校会统计、反馈本周的巡查情况，确保15分钟能够真正归还给学生。 ③新的作息时间表执行了一个学期，对比前两年的体质测试成绩，全校学生整体水平有明显提高。更重要的是，孩子们脸上的笑容多了，上课更专注了，学习效率更高了。 （摘编自《中小学校课间延长5分钟，多了哪些新变化？》，《光明日报》2025年1月10日） 【材料三】 ①自2025年春季学期起，西安市义务教育阶段学校课间休息时间延长至15分钟，每天安排30分钟大课间。 ②西安市浐灞第二小学创新实施“双S”课间微运动，通过“体育+心理”多学科融合，不断丰富学生的学习体验，持续激发学生的运动兴趣。 ③学校走廊、小院等空间精心打造了心灵美学馆、跳跳摸高器、冰壶体验、轨道传球、搏击体验、爱心种植园等特色实践区域。学校师生还共同创编了地面飞行棋、手脚并用大闯关等20余种趣味运动游戏，为学生搭建“一分钟”课间运动服务圈。 ④2月20日，细雨绵绵。课间15分钟，西安市曲江第二学校的教室内，高年级的同学们正在进行下棋、鲁班锁、华容道、魔方等益智游戏。低年级的同学，则在老师的带领下一起做手指操、桌面操等趣味游戏。 ⑤“要让学生自己选择玩什么，而不是由我们决定学生去玩什么。”西安市曲江第二学校副校长、小学部负责人侯桂芬介绍道，“学校广泛征集了学生意愿，并根据晴天和雨天设计了‘传统游戏+科技元素’的课间运动套餐。” ⑥“目前曲江新区中小学已全覆盖实施课间15分钟，很多学校将走廊、连廊、墙壁、地面等空间，变为创意运动空间，在满足安全的前提下，打造校内‘微运动场’。”曲江教育局体卫艺科负责人席悦表示，学生们在玩耍中既强健了身体，缓解了视力疲劳，又锻炼了专注力与空间思维能力，课间延长也获得了家长们的广泛认可与支持。 （摘编自《课间“微”时光  快乐“大”不同》，《人民日报》2025年2月20日） 【材料四】 “在我们学校，课间15分钟被雕琢成了充满意义与乐趣的教育微场景。学校合理规划场地，盘活校园空间，巧解课间场地难题：向上向下拓展场地，在立体空间上进行延伸，对教学楼前的方形空地进行精细化测绘与布局调整，划分为步幅测量、方向训练、迷宫等30种益智类游戏场地，并经过安全加固，精心打造空中足球“绿色岛屿”；充分利用体育场馆资源，设置篮球投篮练习场、羽毛球对打区、乒乓球室内活动基地等；灵活调整场地功能，在操场周边的狭长地带设置跳绳、踢毽子专用区，提升场地的利用率⋯⋯有了足够的场地，孩子们的15分钟也变得更充实。看着他们跑着、跳着、追逐着，各项身体素质逐渐提高，关系也更加亲密，作为体育老师的我深感欣慰。”江苏省无锡市新洲小学体育学科组组长胡龙友说。 （摘编自《中小学校课间延长5分钟，多了哪些新变化？》，《光明日报》2025年1月10日） 8.从【材料一】来看，在课间延长的具体实践中还存在哪些问题？请用自己的语言分点概括。（3分） 9.假如你所在的学校也计划将课间延长至15分钟，学校可以从哪些方面保障学生的课间活动？请结合后三则材料中学校的做法简要概括。（3分） 10.下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）。（3分） A.课间时间延长反映出当下的教育理念正在由“分数第一”转变为“健康第一”，由侧重“智育”转变为德智体美劳全面发展。 B.只要学校禁止拖堂，老师严格执行打铃就下课，将课间时间真正归还给学生，就能实现学生体质整体水平和学习效率的提高。 C.【材料三】中的曲江第二学校为不同年龄段的学生设计了不同的室内游戏，高年级学生进行益智游戏，低年级学生进行趣味游戏。 D.课间延长有诸多好处，学生在课间游戏中能够提高身体素质，锻炼各类思维能力，亲近同学关系。 8.【答案】（3分）①安全顾虑导致活动限制。②活动形式单一，缺乏个性化。③简单腾挪，缩短休息时间。 【解析】本题考查文章内容的理解和概括。根据材料一第④段中“有的学校课间延长了，但出于安全等考虑，仍限制学生课间上下楼、去操场”这一描述，我们可以知道，尽管课间时间得到了延长，但部分学校出于对学生安全的担忧，仍然对学生课间活动的范围和方式进行了限制，这影响了学生充分利用延长后的课间时间进行自由活动和身体锻炼；由此可以概括：安全顾虑导致活动限制。根据材料一第④段中“运动时间更多了，但有的学校仅组织统一跑圈、做操，学生缺少自由探索、发展兴趣的空间”这一表述，我们可以理解到，虽然学生的运动时间有所增加，但一些学校的体育活动形式过于单一，缺乏多样性和个性化，没有充分考虑到学生的兴趣爱好和运动需求，这不利于激发学生的运动兴趣和培养其多方面的体育能力，由此可以概括：活动形式单一，缺乏个性化。根据材料一第④段中“有的延后放学时间、缩短午休时间，个别家长反映孩子休息不足”这一叙述，我们可以明白，在课间时间延长的具体实践中，部分学校可能通过调整其他时间段来“挤出”更多的课间时间，但这可能导致学生的午休时间被缩短或放学时间被延后，进而影响学生的休息和恢复，引发家长的不满和担忧。这些问题都是学校在课间延长实践中需要关注和解决的重要方面，由此可以概括：简单腾挪，缩短休息时间。 9.【答案】（3分）①优化教学设计，给足课间15分钟。②丰富课间活动，让校园生活更精彩。③盘活校园空间，巧解场地难题。 【解析】本题考查材料信息的提取和概括。根据材料二第①段中“湖北省枝江市仙女小学对课间操、午间阅读以及下午课后整理等时间进行了优化调整。……原来的课间10分钟延长到15分钟，……学生每天校内玩耍和体育锻炼时间达到145分钟”，第②段“同时，针对一些老师担心课间延长后会影响教学进度，学校开展集体备课，帮助老师高效组织课堂教学内容，优化教学设计，并严格要求打铃就下课，禁止拖堂”可知，学校应对课间、课后等时间进行优化调整，确保课间时间真正延长至15分钟。同时，通过集体备课和优化教学设计，帮助老师高效组织课堂教学内容，避免拖堂现象，确保学生有足够的课间活动时间；由此可以概括：优化教学设计，给足课间15分钟。根据材料三第②段中“西安市浐灞第二小学创新实施‘双S’课间微运动，通过‘体育+心理’多学科融合，不断丰富学生的学习体验，持续激发学生的运动兴趣”，第③段中“学校走廊、小院等空间精心打造了心灵美学馆、跳跳摸高器、冰壶体验、轨道传球、搏击体验、爱心种植园等特色实践区域。学校师生还共同创编了地面飞行棋、手脚并用大闯关等20余种趣味运动游戏，为学生搭建‘一分钟’课间运动服务圈”，第④段“课间15分钟，西安市曲江第二学校的教室内，高年级的同学们正在进行下棋、鲁班锁、华容道、魔方等益智游戏。低年级的同学，则在老师的带领下一起做手指操、桌面操等趣味游戏”可知，学校应创新课间活动形式，如实施“双S”课间微运动，通过多学科融合，丰富学生的学习体验。同时，利用走廊、小院等空间打造特色实践区域，创编趣味运动游戏，为学生提供多样化的课间活动选择。此外，还可以根据学生的兴趣和需求，设计益智游戏和趣味游戏，让学生在课间活动中得到全面地发展；由此可以概括为：丰富课间活动，让校园生活更精彩。根据材料四中“学校合理规划场地，盘活校园空间，巧解课间场地难题：向上向下拓展场地，在立体空间上进行延伸，对教学楼前的方形空地进行精细化测绘与布局调整，划分为步幅测量、方向训练、迷宫等30种益智类游戏场地，并经过安全加固，精心打造空中足球‘绿色岛屿’；充分利用体育场馆资源，设置篮球投篮练习场、羽毛球对打区、乒乓球室内活动基地等；灵活调整场地功能，在操场周边的狭长地带设置跳绳、踢毽子专用区，提升场地的利用率……”可知，学校应合理规划场地，盘活校园空间，通过向上向下拓展场地、精细化测绘与布局调整等方式，创造更多的课间活动空间。同时，充分利用体育场馆资源和灵活调整场地功能，提升场地的利用率，确保学生有足够的空间进行课间活动；由此可以概括：盘活校园空间，巧解场地难题。 10.（3分）B 【解析】本题考查材料内容的理解和分析。B.有误。根据材料二“针对一些老师担心课间延长后会影响教学进度，学校开展集体备课，帮助老师高效组织课堂教学内容，优化教学设计”可知，虽然学校禁止拖堂，严格执行打铃就下课，归还课间时间给学生，但这并不是实现学生体质整体水平提高和学习效率提升的唯一条件，还需要其他方面的配合，如优化教学设计、丰富课间活动等。因此，B项“只要……就能……”的表述过于绝对；故选B。 （二）阅读下面的文字，完成11～14题。（21分） 家有名言 王生文 ①祖父那句有关吃饭的规矩，是我在膝盖突然受到他重重的一击后，牢记在心里的。A祖父是用他手中的筷子头击打我膝盖的，那一击不仅出手快，而且狠。因为实实在在的痛，我狼狈地把悬在凳子上的脚放了下来…… ②但祖父并不为我含在眼眶里的泪水所动，一脸严肃地问我：“知道爷爷为什么打你吗？” ③“知道。”我怯怯地说。 ④“说出来听听，看你是真知道还是假知道。”祖父并不罢休。 ⑤我望了望坐在桌边的爸爸妈妈，他们一手握着筷子，一手端着饭碗，双脚踏在地上。见我望着他们，就鼓励我说：“爷爷教过你两次了，你应该知道的。” ⑥我用手背擦了一下眼泪，回答祖父说：“家有黄金万两，不可悬脚搁手吃饭。” ⑦“没错，是这么说的。”B祖父放下手中的筷子，环视了一遍所有正在吃饭的家人，接着说，“我从小就给别人当长工，除了用过银洋，黄金连见都没有见过，今生也不可能拥有黄金万两。我没有，不等于你们以后没有。长江后浪推前浪，你们以后肯定要胜过我。不过，就算真的有一天大富大贵了，吃饭时也不能悬脚搁手。都知道为什么吃饭时不能悬脚搁手吗？” ⑧祖父把对我的检测，扩大到对一大家人的检测。 ⑨“知道。”我的父亲母亲带头回答。 ⑩“知道。”我的叔父婶婶们接着回答。 ⑪“知道。”我的几个弟妹，还有堂弟堂妹们也都跟着这样回答。其实，他们未必知道，只是惧怕祖父威严的目光才这样回答的。 ⑫“不要轻看了一碗饭，其实得来是很不容易的，除了粮食生产过程中要付出艰辛的劳动外，还要得到谷神和灶神暗中的庇佑。吃饭时不悬脚不搁手，就是保持一种对碗中之物和对谷神、灶神的敬重。人在贫困时容易做到这一点，一旦富有了，就会骄纵，就会目中无人，当然也就会对养活自己的草木失去敬重之心……”祖父说。 ⑬自此以后，我养成了吃饭时一手握筷一手端碗、双脚踏地的习惯。受我的影响，我的妻子吃饭时也是这样。 ⑭转眼，我有了孩子，饭桌上相继摆上了第三双和第四双筷子。 ⑮但儿子有时也像我小时一样，不是把碗放在桌上，就是坐姿不规范。我纠正过几次，但效果不明显。 ⑯“你曾祖父教给我的那句话和讲过的道理，该给你说一说了。”儿子知道他的曾祖父是谁，也见过几次，只是我们住县城，曾祖父住在乡下，没有和我们一起吃过饭。 ⑰“曾祖父说过哪句话？”儿子问我。 ⑱“家有黄金万两，不可悬脚搁手吃饭。”儿子低声重复了一遍，然后望着我，等着我往下讲。 ⑲“你曾祖父说过，不要轻看了一碗饭，其实得来是很不容易的，粮食生产过程中要付出艰辛的劳动。吃饭时不悬脚不搁手，就是保持一种对碗中之物的敬重。人在生活富足时容易骄纵，对养活自己的草木失去敬重之心……” ⑳儿子听完，下意识地端端正正坐在饭桌前，然后问我：“曾祖父读过很多书吧？” ㉑“你曾祖父从小就给大户人家做长工，一辈子都在跟庄稼打交道……” ㉒“他怎么会说出那样的话？”儿子疑惑地问。 ㉓这疑惑不仅儿子有，我也有过。我可以问祖父，但没有问。祖父没有上学读书，不代表他就不能有属于他自己的一句话。或许若干年后，这句话就成了关于祖父的一个符号。 ㉔若干年后，当我儿子在饭桌上转述这番话时，听者变成了我的孙子。不用说，我的祖父早已离开了这个世界，我儿子早年留下的那点关于曾祖父的印象已经模糊，但唯有那个符号是清晰的。 ㉕不同的是，我儿子的转述没有我给他讲那番话时顺利，我的已上初中的孙子，以他的知识储备，打断了我儿子的讲述。 ㉖儿子刚说出前半句“家有黄金万两”，孙子接过去说：“不如美玉一方。” ㉗“不是。”儿子笑着摇了摇头。 ㉘“不是？那就是‘家有黄金万两，也不过一日三餐’是吧？” ㉙儿子依然摇了摇头，望着在努力思索的孙子，说：“你高祖父的那句原话是‘家有黄金万两，不可悬脚搁手吃饭’。” ㉚孙子肯定是第一次听到这句话，默念了一遍，然后静静地等着他的爸爸继续讲述与这句话关联的往事。 ㉛儿子几乎一字不差地转述完我当年对他讲过的那番话，孙子立马端正了吃饭的态度，吃完饭，轻轻放下碗，像忽然想起什么似的，拿起放在一旁的手机，一番操作后，疑惑地望着我们说：“百度上怎么查不到高祖父说的那句话？” ㉜原来孙子以为那句话是有出处的。 ㉝“你怎么想到去百度上搜索呢？”我儿子问他。 ㉞“我觉得这应该是一句名人名言。”孙子认真地说。 ㉟“你高祖父是不是名人不重要，重要的是你得记住他说过的这句话，就当是他留给我们后人的一句名言，并且践行好，传承好。” ㊱孙子点了点头，颇有点仪式感。 ㊲我看在眼里，也微微点了点头。 （选自《小小说选刊》，2025年第2期） 11.文中父子、祖孙三代关于祖训的对话场景反复出现，这样安排有哪些好处？（4分） 12.文中两处画波浪线的句子都是对祖父的动作描写，这两处描写对刻画祖父的人物形象有何作用？（6分） 13.有杂志在转载这篇文章时将标题改为了《家有黄金万两，不可悬脚搁手吃饭》。你认为与原标题《家有名言》相比，哪个更好？（5分） 14.文章通过“我”的视角，讲述了家训家规的传承。请结合你自己的生活经历，谈谈你的家庭中有哪些家训家规，并谈谈这些家训家规对你的影响。（6分） 11.【答案】（4分）①通过这些对话场景，强调了祖训在家族中的重要性和传承性，加深了对“家有黄金万两，不可悬脚搁手吃饭”这一祖训的理解，强化了主题。②这些对话场景在时间上形成了清晰的脉络，呈现祖训从强制规范到文化符号的演变过程。③在这些对话场景中，不同代际的人物性格得到了充分的展现。祖父的威严和睿智、父亲的传承和教导、孙子的好奇和认真，都通过这些对话得到了生动的描绘。 【解析】本题考查文章内容的理解和分析。根据文章中第⑫段中“不要轻看了一碗饭，其实得来是很不容易的……一旦富有了，就会骄纵，就会目中无人，当然也就会对养活自己的草木失去敬重之心……”可知，祖父通过讲述祖训背后的道理，强调了尊重食物和劳动的重要性。这种强调在后续几代人的对话中得以延续，如第⑲段中“你曾祖父说过，不要轻看了一碗饭……对养活自己的草木失去敬重之心……”，体现了祖训在家族中的传承性和教育意义。从第①段中“祖父那句有关吃饭的规矩，是我在膝盖突然受到他重重的一击后，牢记在心里的”可以看出，最初祖训是以一种强制性的方式被接受的。然而，随着时间的推移，到了第㉟段中“你高祖父是不是名人不重要，重要的是你得记住他说过的这句话，就当是他留给我们后人的一句名言，并且践行好，传承好”，祖训已经从一种外在的强制规范转变为家族内部的文化符号，被后代自发地尊重和传承。通过第②段中“一脸严肃地问我”和第⑦段中“祖父放下手中的筷子，环视了一遍所有正在吃饭的家人”等描述，可以看出祖父的威严和家族的领导地位。第⑬段中“自此以后，我养成了吃饭时一手握筷一手端碗、双脚踏地的习惯。受我的影响，我的妻子吃饭时也是这样”，展现了“我”对祖训的认同和践行，以及作为家族中坚力量的传承作用。通过第㉘段中“不是？那就是‘家有黄金万两，也不过一日三餐’是吧？”和第㊱段中“孙子点了点头，颇有点仪式感”等描述，可以看出孙子的好奇、认真和对家族传统的尊重。由此可知，文中父子、祖孙三代关于祖训的对话场景反复出现，不仅强调了祖训的重要性和传承性，还呈现了祖训从强制规范到文化符号的演变过程，并生动地展现了不同代际的人物性格。这些对话场景不仅丰富了文章的内容，也深化了文章的主题。 12.【答案】（6分）两处动作描写生动刻画了祖父威严庄重的形象。A处“击打膝盖”体现其教育方式严厉果决；B处“环视全家”展现了祖父作为家族权威者对规矩的强调，凸显他重视传统、以身作则的家长风范。 【解析】本题考查人物描写。根据画线句子中“A祖父是用他手中的筷子头击打我膝盖的，那一击不仅出手快，而且狠”可知，这一动作描写生动地展现了祖父在教育孙辈时的严厉态度，他选择用筷子头作为教训的工具，出手既快又狠，体现了其教育方式的果断与严厉，不容置疑。这种教育方式虽然严厉，但也深刻而有效，使得“我”将“家有黄金万两，不可悬脚搁手吃饭”的规矩牢记在心。联系文章中第⑦段中“B祖父放下手中的筷子，环视了一遍所有正在吃饭的家人，接着说……”可知，划线句子中“放下手中的筷子，”环视了一遍所有正在吃饭的家人”这一动作描写，展现了祖父在家族中的权威地位。他放下筷子，环视全家，这一动作不仅是对当前情况的观察，更是对家族规矩的一种强调和提醒。祖父通过这样的动作，向全家人传递出对规矩的尊重和维护，凸显了他作为家族长辈的威严和以身作则的家长风范。这种以身作则的态度，也进一步强化了家族规矩的传承和执行。由此可知，两处动作描写共同刻画了祖父威严庄重的形象，既体现了其教育方式的严厉果决，又展现了他作为家族权威者对规矩的强调和以身作则的家长风范。 13.【答案】（5分）示例一：《家有黄金万两，不可悬脚搁手吃饭》更好。①文中多次提到这句家训，直接引用家训原句作为标题，能够突出中心内容。②原标题平铺直叙，缺乏吸引力；修改后的标题采用“黄金万两”与“悬脚拥手吃饭”的反差制造悬念，吸引读者的阅读兴趣。 示例二：原标题《家有名言》更好。①标题简洁明了，用一个“名言”概括了文章的核心内容，即祖父留下的那句关于吃饭的规矩。②设置了悬念，读者会好奇这个“名言”具体是什么，激发阅读兴趣。③标题揭示了文章的主题，即家族传承的名言及其背后的故事，暗示家训的深刻性与代际传承意义，引发读者对“何为真正的名言”的思考。 【解析】本题考查标题的含义和作用。本题要求比较两个标题的优劣，需要从文章的内容、结构、主题以及读者的接受度等多个角度进行分析。答题时，应先明确自己的观点，再结合文章的具体内容进行阐述，注意条理清晰，逻辑严密。根据文章中第①段中“祖父那句有关吃饭的规矩，是我在膝盖突然受到他重重的一击后，牢记在心里的”和第⑦段中“没错，是这么说的”可知，文章多次提及并强调了“家有黄金万两，不可悬脚搁手吃饭”这句家训，使其成为文章的核心内容。根据文章中第㉟段中“你高祖父是不是名人不重要，重要的是你得记住他说过的这句话，就当是他留给我们后人的一句名言，并且践行好，传承好”可知，文章通过讲述这句家训的传承故事，揭示了家族文化的深刻性和代际传承的意义。示例一：《家有黄金万两，不可悬脚搁手吃饭》更好。文章多次引用并强调了这句家训，将其作为标题能够直接突出文章的核心内容，使读者一目了然。该标题通过“黄金万两”与“不可悬脚搁手吃饭”的对比，制造了悬念，能够吸引读者的注意力，激发其阅读兴趣。同时，这句家训也体现了文章的主题，即家族文化的传承与践行。示例二：原标题《家有名言》更好。原标题简洁明了，用“名言”一词概括了文章的核心内容，即家族传承的规矩或道理。原标题设置了悬念，使读者好奇这个“名言”具体是什么，能够激发其阅读兴趣。同时，通过讲述这句家训的传承故事，文章揭示了家族文化的深刻性和代际传承的意义，而原标题“家有名言”则暗示了这一主题。原标题还引发了读者对“何为真正的名言”的思考，即名言不一定非要出自名人之口，只要能够传承家族文化、指导后人行为，就可以成为家族中的“名言”。 14.【答案】（6分）示例：我家有一条家训是“诚实守信”。我的父母从小就告诉我，无论做什么事情都要说到做到，不能欺骗他人。这条家训在我成长的过程中起到了至关重要的作用。它让我学会了如何与他人建立信任关系，也让我明白了诚信是为人之本。在学习和生活中，我始终坚守诚信原则，赢得了同学、朋友的尊重和信任。 【解析】本题考查开放性回答。本题要求结合个人生活经历，谈论家庭中的家训家规及其对个人成长的影响。答题时，应先简要概述家庭中的一两条家训家规，然后详细阐述这些家训家规如何在日常生活中得到体现，以及它们对个人品德、行为习惯、价值观等方面产生的积极影响。注意要结合具体事例进行说明，使回答更加生动、具有说服力。文章《家有名言》通过“我”的视角，展现了家族中一句简单却深刻的家训“家有黄金万两，不可悬脚搁手吃饭”的传承过程。这句家训不仅体现了对食物的尊重和对劳动的珍视，更蕴含了家族文化的深厚底蕴和代际传承的重要性。文章通过讲述这句家训在不同代际间的传递和影响，强调了家族成员对家训的认同、践行和传承，展现了家族文化的延续性和生命力。示例一：在我家中，有一条重要的家训是“诚实守信”。父母从小就教导我，无论做人还是做事，都要讲信用、守承诺。记得有一次，我和朋友约定一起去图书馆看书，但因为临时有事可能会迟到，我犹豫是否要告诉朋友。但想到家训，我最终决定坦诚相告并道歉，朋友也表示理解。这件事让我深刻体会到诚实守信的重要性，它不仅能赢得他人的尊重和信任，还能让自己内心更加坦然和自信。示例二：我家有一条代代相传的家规是“勤俭节约”。父母常常以身作则，节约用水用电，不浪费食物。在他们的影响下，我也逐渐养成了良好的生活习惯。比如，吃饭时我会根据自己的食量来盛饭，避免剩饭剩菜；购物时我会货比三家，选择性价比高的商品。勤俭节约的家规不仅让我学会了珍惜资源，更让我明白了“一粥一饭，当思来处不易”的道理，让我更加懂得感恩和珍惜。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）阅读下面的文言文，完成15～18题。（12分） 【甲】从武林门而西，望保叔塔，突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大略如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。晚，同子公渡净寺，觅小修旧住僧房，取道由六桥岳坟归。草草领略，未及遍赏。阅数日，陶周望兄弟至，湖山好友一时凑集矣。 （选自袁宏道《初至西湖记》） 【乙】西湖最盛，为春、为月，一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与桃杏相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏公堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之柳，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时，其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚，月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ （选自袁宏道《晚游六桥待月记》） 15.请根据提示，解释下列句中的加点词。（4分） 语 句 方法提示 解 释 即棹小舟入湖 语境分析法：“棹”本义为“船桨”，在语境中作为动词使用。 （1）＿＿＿＿＿＿＿＿ 梅花为寒所勒 查阅字典法：①约束。②统率，率领。③雕刻。（摘自《古汉语常用字字典》） （2）＿＿＿＿＿＿＿＿ 石篑数为余言 成语推断法：数见不鲜 （3）＿＿＿＿＿＿＿＿ 竟不忍去 课内迁移法：则有去国怀乡（《岳阳楼记》） （4）＿＿＿＿＿＿＿＿ 16.下列句中加点的“之”，与“多于堤畔之柳”中“之”的意义和用法全都相同的一项是（ ）。（2分） A.急往观之 B.何陋之有 C.醉翁之意不在酒 D.吾妻之美我者 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 然杭人游湖，止午、未、申三时，其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。 18.请结合【乙】文和《湖心亭看雪》，说说袁宏道与张岱游湖的心境有何异同。 15.【答案】（4分）（1）划（船） （2）约束 （3）屡次，多次 （4）离开 【解析】本题考查文言词语解释。（1）“棹”本义是船桨，在“即棹小舟入湖”中，根据语境，“即棹小舟入湖”意思是划着小船进入西湖 ，所以活用为动词“划（船）”。（2）根据查阅字典法，推测“勒”①约束。“梅花为寒所勒”意思是梅花被寒雪抑制（生长开放），“勒”在这里取“约束”义，符合语境。故选①。（3）成语“数见不鲜”中“数”读“shuò”，意思是屡次、多次。“石篑数为余言”中“数”同样读“shuò”，意为石篑多次对我说起。数：屡次，多次。（4）根据课内迁移法，在《岳阳楼记》“则有去国怀乡”中，“去”是“离开”的意思。“竟不忍去”中“去”与《岳阳楼记》中“去”意思相同，即不忍心离开。竟不忍去：竟然不忍心离开。 16.【答案】（2分）C 【解析】本题考查一词多义辨析。“多于堤畔之柳”句意：比堤畔的柳树还多。之：结构助词，的。A.代词，代指前文提到的傅金吾园中的梅花；B.宾语前置的标志，无实义；C.结构助词，的；D.用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；故选C。 17.（4分）然而杭州人游西湖，仅仅在上午十一时到下午五时之间，其实，湖水被染成绿色的巧妙，山岚被添加色彩的奇妙，都在旭日初升、夕阳还未落山之时，（西湖）才最浓艳妩媚。 【解析】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（2）然：然而；其实，实际上；湖光，湖水的光泽；染翠，染成绿色，这里指湖水呈现绿色；工，精巧、美妙；山岚，山间的雾气；设色，染上颜色，这里指山间雾气呈现出色彩；始，开始。整句话的意思是：然而杭州人游西湖，仅仅在上午十一时到下午五时之间，其实，湖水被染成绿色的巧妙，山岚被添加色彩的奇妙，都在旭日初升、夕阳还未落山之时，（西湖）才最浓艳妩媚。 18.（2分）相同点：都对西湖美景充满喜爱之情。不同点：袁宏道游湖心境轻松愉悦，尽情享受西湖美景；张岱游湖则带有遗世独立、孤高自赏的心境，在赏景中蕴含着对故国的思念。 【解析】本题考查对比阅读。相同点：根据乙文“西湖最盛，为春、为月……尤为奇观”可知，袁宏道对西湖春天、月夜等不同时段的美景进行描述，流露出对西湖美景的赞叹与喜爱。根据《湖心亭看雪》“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”可知，张岱在大雪后独往湖心亭看雪，对西湖雪景进行细致描绘，也体现出对西湖美景的喜爱。所以二者都对西湖美景充满喜爱之情。不同点：根据乙文“余时为桃花所恋，竟不忍去……艳冶极矣”可知，袁宏道被西湖的桃花等美景吸引，沉浸其中不忍离去，享受着西湖美景带来的愉悦，心境轻松愉悦。根据《湖心亭看雪》“崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”，张岱在更定之时，独自前往湖心亭看雪，“独”字体现其遗世独立，结合“崇祯五年十二月”以及其所处朝代为明末清初，其赏景中蕴含着对故国的思念，心境孤高自赏。 【参考译文】【甲】从武林门往西走，远远望见保叔塔高耸在层峦山崖上，我的心就早已飞到西湖之上了。中午时分进入昭庆寺，喝完茶，就划着小船进入西湖。（只见）四面的山峦色彩如黛，春花的光彩好像少女的颜面，柔和的春风好像醉人的酒，湖水的波纹好像平滑的绸缎，刚一抬头，就已经让人目不暇接，心醉神迷了。这时想用一个词语来描绘（眼前美景），却终不可得，大约好像东阿王曹植最初梦中见到洛神时（那种惊艳的感觉）吧。我游西湖从这一次开始，当时是万历二十五年二月十四日。晚上，同子公一起乘船到净慈寺，找小修从前住过的僧房，然后由六桥、岳坟一带取道而归。（这一次）只是匆匆领略了西湖的大概，还来不及细细观赏。过了几天，陶周望兄弟来了，与湖山相伴的好友一时间都聚集在一起了。 【乙】西湖最美的时候，是春天，是月夜。一天之中最美的时候，是早晨的烟雾，是傍晚的山光。今年春雪很大，梅花被寒雪抑制，和桃花、杏花依次开放，更是奇特的景观。石篑多次跟我说：“傅金吾园中的梅花，是宋朝张功甫玉照堂中的旧物，赶紧去观赏吧。”我当时被桃花迷住了，竟然不忍心离开。从断桥到苏公堤这一带，绿柳如烟，桃花似雾，弥漫二十多里。美妙的音乐随风飘扬，仕女们香汗淋漓像下的雨一样，身着绫罗绸缎的游客之多，比堤畔的柳树还多，实在是艳丽到极点了。然而杭州人游西湖，仅仅在上午十一时到下午五时之间，其实，湖水被染成绿色的巧妙，山岚被添加色彩的奇妙，都在旭日初升、夕阳还未落山之时，（西湖）才最浓艳妩媚。月景之美更是难以用言语形容，那花的姿态、柳的柔情，山的容颜、水的情意，别有一番情趣。这种乐趣只能留给山中的僧人和游客享受，怎么能对那些凡夫俗子说呢？（四）阅读下面的诗歌，完成19～20题。（4分） 己亥杂诗（其五） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 19.有人认为将诗中“白日斜”改为“夕阳斜”会更好，你认可这一说法吗？请结合诗歌意境阐述理由。（2分） 20.你在生物课上学习“细菌和真菌在自然界中的作用”章节时，联想到了本诗最后两句，对作者表达的情感有了更深的理解。请从生物学和文学两个方面，写出你对“落红”这一意象内涵的理解。（2分） 19.【答案】（2分）不认可。“白日斜”不仅点明时间是傍晚，更营造出一种宏大、苍茫的氛围，与诗人浩荡的离愁相融合，使意境更加深沉壮阔。“夕阳斜”则更侧重于描绘夕阳西下的具体景象，在表达诗人复杂情感和营造整体意境上不如“白日斜”。 【解析】本题考查词句赏析。诗的首句“浩荡离愁白日斜”，“浩荡”形容愁绪之深广，“白日斜”点明时间是傍晚时分，此时白日西斜，光线渐暗，天空逐渐被暮色笼罩。这种宏大而苍茫的氛围，与诗人心中那如同江水般浩荡的离愁相互交融。白日的余晖洒在诗人身上，更增添了几分落寞与惆怅，使整个画面显得深沉而壮阔，有力地烘托出诗人离京时的复杂心情，既有对故都的眷恋，又有对未来的迷茫。而“夕阳斜”虽然也能描绘出傍晚太阳西斜的景象，但“夕阳”一词更强调太阳本身的状态，给人一种较为具体、细微的画面感，侧重于单纯的景物描写。相比之下，它在营造那种与诗人“浩荡离愁”相契合的宏大、深沉的意境方面，显得较为单薄，无法像“白日斜”那样将诗人内心深处的情感与外部环境完美地融合在一起，让读者更深刻地感受到诗人情感的波澜壮阔。因此，“白日斜”在诗歌意境的营造上更胜一筹，原诗用词是非常精妙恰当的，不宜改为“夕阳斜”。 20.【答案】（2分）从生物学角度，“落红”即落花，落花在土壤中被细菌和真菌分解，变成养分回归土壤，滋养新的生命，体现了自然界的物质循环；从文学角度，“落红”是诗人自喻，诗人以落花自比，表达自己虽然辞官，但仍会像落红化作春泥护花一样，关心国家命运，为国家和社会贡献力量。 【解析】本题考查词句赏析。从生物学角度来看，诗中的“落红”指的是落花。在自然界中，落花飘落至地面后，会被土壤中的细菌和真菌等微生物分解。这些微生物将落花中的有机物分解为简单的无机物，如二氧化碳、水和无机盐等，这些物质重新回归土壤，成为植物生长所需的养分，从而滋养新的生命，推动了自然界的物质循环。就像诗中所描述的“化作春泥更护花”，形象地展现了落花经过分解后转化为养分，继续呵护花朵生长的过程，这是对自然生态中物质循环规律的生动体现。从文学角度分析，“落红”是诗人的自喻。诗人龚自珍当时辞官离京，如同落花离开枝头。然而，他虽脱离了官场，却依然心系国家和社会。“化作春泥更护花”表明他愿意像落花化作春泥滋养花朵一样，即便身处江湖，也会以自己的方式关心国家命运，为国家和社会贡献自己的力量。这里的“落红”意象，深刻地表达了诗人那种无私奉献、至死不渝的爱国情怀和高尚情操，使诗歌的内涵得到了升华，从单纯的自然景象描绘上升到了对人生价值和精神追求的深刻思考。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21.阅读下面的材料，完成写作任务。（50分） 花香沁人心脾，谁人不爱？大树高耸入云，谁不向往？做小草，只要你把根须深深扎进泥土，让每一个叶片尽情吸吮雨露阳光，同样可以发荣滋长！当然，无论是鲜花、大树抑或一棵寂寂的小草，在生长的过程中，都会经受大自然的“风刀霜剑”，非坚韧不能英挺！ 读了上面的材料，你有怎样的思考和感悟？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 21.（50分）例文： 扎根当下，坚韧绽放 在广袤的自然画卷中，娇艳的鲜花以芬芳吸引目光，挺拔的大树凭巍峨令人仰望。而那看似毫不起眼的小草，虽身姿柔弱，却能在大地的每一处角落，默默书写属于自己的生命篇章。它们扎根泥土，尽情吮吸雨露阳光，同样焕发出蓬勃生机，这让我深深领悟到：无论处于何种境地，只要扎根当下，坚韧生长，就能绽放属于自己的光彩。   生活里，有无数像小草一般的人，在平凡中铸就非凡。我的邻居李爷爷，退休后本可安享晚年，却选择在社区的一小块空地上开辟“爱心菜园”。起初，土地贫瘠，播种的蔬菜种子许久都未发芽。面对这一困境，李爷爷没有丝毫退缩。他四处请教有经验的菜农，学习改良土壤的方法，每天不辞辛劳地给土地施肥、浇水、松土。日子一天天过去，原本荒芜的土地渐渐被嫩绿的菜苗覆盖。随着时间的推移，菜园里蔬果飘香，李爷爷将收获的蔬菜无偿分给社区里的居民。他就像那扎根泥土的小草，虽没有惊天动地的壮举，却在自己的一方天地里，用坚持与付出，为他人带来实实在在的温暖，实现了自身的价值。   自然界的植物生长会遭遇“风刀霜剑”，人生之路又何尝不是充满坎坷。还记得那次学校举办演讲比赛，一直渴望突破自我的我满怀期待地报了名。可当站在台上，看到台下一双双眼睛时，紧张瞬间将我淹没，原本背得滚瓜烂熟的演讲稿忘得一干二净，最终的结果可想而知。那一刻，失落与沮丧如潮水般将我席卷。然而，我深知就此放弃绝非答案。此后，我每天对着镜子练习演讲，从语气语调的把握，到肢体动作的设计，每一个细节都反复琢磨。遇到困难时，就想想那在风雨中依然挺立的小草。终于，在又一次的演讲机会中，我成功克服了紧张，出色地完成了演讲，赢得了台下热烈的掌声。   正如材料中所言，鲜花、大树、小草，无论以何种姿态存在，都能在坚韧中展现生命的力量。人生亦是如此，不必羡慕他人的夺目，只要我们坚定地扎根当下，以坚韧之心面对成长路上的种种挑战，就能如小草般，在自己的世界里郁郁葱葱，绽放出最耀眼的光芒，书写属于自己的精彩篇章。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题。这是一则寓意类材料，核心意象为“鲜花”“大树”“小草”。材料通过对三种植物的描述，传达出关于成长与面对困难的思考。鲜花以香气迷人，大树凭借高耸引人向往，而小草虽平凡，却能通过扎根泥土、吸收雨露阳光实现生长。这暗示无论处于何种起点、拥有怎样的外在条件，都有实现自身价值的可能。“在生长的过程中，都会经受大自然的‘风刀霜剑’，非坚韧不能英挺”是关键语句。它强调了成长必然面临艰难险阻，唯有坚韧才能挺立，点明了面对困难的态度对于成长的重要性。综合来看，材料引导思考如何在不同条件下实现自我价值以及如何面对成长中的困难。 二、立意。珍视自身价值，绽放独特光彩：立意可聚焦于无论自身平凡如小草，还是出众如鲜花、大树，都有各自的价值。如平凡岗位上的工作者，像快递员、清洁工，虽不引人注目，却在自己的岗位上尽职尽责，为社会运转贡献力量，实现自身价值。倡导人们不应因自身平凡而轻视自己，要善于发现并发挥自身独特优势。坚韧面对困境，助力成长前行：突出成长过程中困难不可避免，坚韧的品质是战胜困难的关键。比如运动员在训练中遭遇伤病、成绩瓶颈等挫折，凭借坚韧不拔的毅力坚持训练，最终突破自我，取得优异成绩。鼓励人们在面对生活、学习、工作中的困难时，要保持坚韧，勇往直前。扎根基础，追求向上生长：以小草扎根泥土吸收养分生长为启发，联系到个人成长需打好基础。学生在学习中，扎实掌握基础知识，才能在知识的海洋中不断探索，追求更高层次的学习目标。强调基础对于成长和发展的重要性，只有根基牢固，才能实现向上生长。 三、选材构思。 珍视自身价值：开头以生活中常见的场景引入，如清晨街边早餐摊热气腾腾，摊主热情招呼顾客，引出思考：平凡的早餐摊主在城市运转中扮演着怎样的角色，有着怎样的价值。中间列举不同平凡岗位工作者的事例。讲述快递员无论寒暑，穿梭在城市街巷为人们送包裹，方便了人们的生活；社区志愿者定期组织关爱孤寡老人活动，给老人带来温暖。通过这些事例阐述他们虽平凡却实现了自身价值。同时，可对比一些因自身平凡而自卑、消极对待生活的案例，突出珍视自身价值的重要性。总结每个人都如同材料中的植物，虽平凡或出众，但都有独特价值，呼吁大家珍视自身价值，积极生活。 坚韧面对困境：开头用一段关于自然界植物在恶劣环境中顽强生长的描写开篇，如石缝中的小草努力钻出缝隙，引发对困境与成长关系的思考。中间讲述名人故事，如贝多芬在双耳失聪的巨大困境下，凭借坚韧意志创作多部不朽音乐作品；也可讲述身边同学在学习上偏科严重，却不放弃，利用课余时间不断补习，最终成绩提升的故事。通过不同案例论证坚韧面对困境对成长的推动作用。结尾结合材料中植物面对“风刀霜剑”需坚韧的表述，联系所举事例，强调生活中困难重重，唯有坚韧才能让我们在成长道路上“英挺”前行。 扎根基础：开头从建筑高楼说起，万丈高楼平地起，基础打得越牢固，高楼才能建得越高，引出成长也需扎根基础的观点。中间以学生学习为主要素材，讲述一位同学在数学学习中，从最初认真学习每一个公式推导、每一道基础题做起，逐渐掌握扎实的数学基础，在后续复杂的数学难题和考试中应对自如。同时，可提及一些学生好高骛远，忽视基础知识学习，导致成绩下滑的反例。还可拓展到其他领域，如工匠学艺，从最基础的工具使用、材料认识学起，才能成为技艺精湛的大师。结尾回扣材料中小草扎根泥土生长的意象，强调无论在哪个领域，扎根基础都是实现成长与发展的必要条件，鼓励大家脚踏实地，打好基础，追求向上生长。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $■ ■ 2026年中考第一次模拟考试（陕西专用） 语文·答题卡 的 姓名： 准考证号： 架 注意事项 【,答恩前，考生先将自己的姓名，准考证号填可 清楚，并认真检查监考员所粘粘的条形码。 贴条形码区 2。选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用 0.5mm需色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 圈：字体工整、笔迹清晰 3。请按避号题序在各避目的答题区域内作答，超 出区域节写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题 此君考生禁填琵 无效 4。保持卡面清洁，不委折叠、不要弄破， 5,正确填在各愿日的答题区域内作客，规出屬色津形边框限定区域的答案无效！ 、语言运用参加实践活动（共子小题。 计24分)（第6题请用2B 铅笔填涂】 L.(2分)(1)() (2)() 2.(2分)(1) (2) 3.(11分)(1) (2) (3) (4) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： (6) 4.(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 5.(2分) 19.(2分) 6.(2分)[A][B][C]IA][B][C][A][B][C] 7,(3分) 请在各圈目的答圈区城内作答，超出属色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在客避目的容愿区成内作答，是出黑色矩形边配限定区城的答案无效！ 20.(2分) 14.(4分) 请在条题目的容题区域内作养，划出黑色形边框果定区域的养案无效 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分》 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 【现代文阅读】（共7小题，计30分） 21.(50分) (一)阅读下面的材料，完成8一10题。(9分)（第10题请用2四 铅笔填涂士 话义第T真T共6页刀 语文第2页（共6页） 8.(4分】 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色电形边柜限定区线的答案无嫩！ 请在各题目的容题区域内作答，超出凰色矩形边框限定区域的容案无效： 敢辩5项共页) 语文第6页（共6页） a ■ ￥ 语文第1页（共6页） 请文第2页（共6页） 语文第3页（共6页） ■ a ■ ■ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026年中考第一次模拟考试（陕西专用） 语 文 （考试时间：150分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校开展“品读三秦・浸润文脉”主题实践活动，你作为活动志愿者需完成以下任务。 【文脉探源】探究陕西历史时，同学们搜集到相关材料，请解决其中的文字问题。 八百里秦川是中国历史上的重要文化区域之一，有着深厚的历史文化底yùn，其历史沿革可以追溯到殷商时期。战国时期秦始皇统一六国后，融合了六国文化，将八百里秦川作为都城，将其作为中央官员的聚集地，并且在此留下了大量的历史遗迹。八百里秦川，这一称谓源于其辽阔的土地和丰富的自然资源，指的是秦岭北lù的渭河冲积平原。八百里秦川还曾经是丝绸之路的重要通道之一，是汉朝和西域之间经济、文化交流的重要枢纽。 1.根据语境，给加点的汉字注上拼音。（2分） （1）追溯（ ） （2）枢纽（ ） 2.根据拼音，写出相应的汉字。（2分） （1）底yùn_______ （2）北lù_______ 【诗韵寻踪】雅韵社团计划结合陕西名胜吟咏诗文，深植文化自信，请补充横线处诗文名句。（11分） 今天的陕西，文化基因蓬勃赓续，在时代浪潮中不断焕发出新的活力。走进西安大唐芙蓉园，观实景剧《梦回长安》，禁不住借用（1）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），形容冲锋陷阵、杀敌报国的激战场面；来到西安浐灞生态区，见赏花人摩肩接踵，禁不住引用（2）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（白居易《钱塘湖春行》），表现繁花映眸、浅草如丝的初春画面；漫步关中书院，听琅琅书声，禁不住套用（3）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，仁在其中矣”（《<论语>十二章》），滋养谦逊知礼、勤勉向学的仁德之风；登上西岳华山，望烟雾缭绕，禁不住高歌（4）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，自缘身在最高层”（王安石《登飞来峰》），抒发无所畏惧、敢于攀登的雄心壮志；行至革命圣地延安，想起战斗场景，禁不住低吟（5）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，天南海北想着你……”（贺敬之《回延安》）表达魂牵梦绕、永不割舍的赤子情怀。真可谓：文化基因，融入生活，日用而不觉；行走陕西，文明之源，可探又可赏。 【民俗拾趣】活动中收录了介绍陕西春节习俗的文字，请修改完善这段文稿。 ①春节作为中华民族最隆重的传统佳节，是中华文明的重要符号。②自腊月二十三祭灶起始，至正月十五元宵佳节结束，其间贴春联、挂年画、守岁、拜年、舞龙舞狮……等一系列传统习俗递次展开，共同编织成春节独一无二的文化盛景。③这些习俗承载着中华民族对幸福生活的热切憧憬与美好祈愿，深刻诠释了中国人对＿＿＿、＿＿＿以及＿＿＿关系的珍视与维系，彰显出浓郁的人文情怀与社会伦理价值。 4.讨论文稿时，有小组成员说第①句成分残缺，为了证明句子成分完整，请你提取句子主干，并写在下面。（2分） 5.原稿第②句有一处语病，请将修改意见写在下面。（2分） 6.原稿第③句中有三个词语排序混乱，请将它们按正确的次序填写在横线处。（只填序号）（2分） A.家族 B.家庭 C.社会 7.【成语悟理】文化分享交流会上，需结合名著阐释与陕西相关的成语，请完成分享任务。（3分） 和陕西相关的成语有很多，请从所给两个成语中任选一个，结合名著相关内容，阐述你对该成语的理解。 相见恨晚 泾渭分明 备选名著：《朝花夕拾》《儒林外史》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）阅读下面的材料，完成8～10题。（9分） 【材料一】 ①中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，如何实现？有的地方和学校将课间由10分钟延长至15分钟，有的试点每天1节体育课，有的上下午各安排一次不少于30分钟的大课间体育活动，等等。具体到“分钟”的课程表，见证了校园日常的改变。 ②孩子的在校时间是有限的，一些时间多了，一些时间自然少了。一日生活里，时长分配的变化折射出育人理念之变。由只关注课堂教学到课内外兼顾，由忍不住拖堂到催着学生玩耍，变化的是由“分数第一”到“健康第一”的“优先序”，由侧重“智育”到德智体美劳全面发展的“加减法”。促进学生健康成长、全面发展，正成为人们的共识。 ③仅是课程表上的变化还不够。 ④与时间的简单腾挪相比，更重要的是育人方式的系统性变革。实践中，个别现象值得注意：有的学校课间延长了，但出于安全等考虑，仍限制学生课间上下楼、去操场；运动时间更多了，但有的学校仅组织统一跑圈、做操，学生缺少自由探索、发展兴趣的空间；有的延后放学时间、缩短午休时间，个别家长反映孩子休息不足……如何让“健康第一”落地落细，考验着学校和老师的育人智慧。以时间的变化，带动教育从“管理导向”向“育人导向”转变，方能将“以学生发展为中心”落到实处。 （摘编自《不只是时间的变化》，《人民日报》2025年3月3日） 【材料二】 ①课间增加5分钟，看似简单，其实考验着学校的管理安排和老师的教学水平。湖北省枝江市仙女小学对课间操、午间阅读以及下午课后整理等时间进行了优化调整。调整后，学生上下学和午休时间总体保持不变。原来的课间10分钟延长到15分钟，加上大课间35分钟和体育课40分钟，学生每天校内玩耍和体育锻炼时间达到145分钟。 ②同时，针对一些老师担心课间延长后会影响教学进度，学校开展集体备课，帮助老师高效组织课堂教学内容，优化教学设计，并严格要求打铃就下课，禁止拖堂。每周五，学校会统计、反馈本周的巡查情况，确保15分钟能够真正归还给学生。 ③新的作息时间表执行了一个学期，对比前两年的体质测试成绩，全校学生整体水平有明显提高。更重要的是，孩子们脸上的笑容多了，上课更专注了，学习效率更高了。 （摘编自《中小学校课间延长5分钟，多了哪些新变化？》，《光明日报》2025年1月10日） 【材料三】 ①自2025年春季学期起，西安市义务教育阶段学校课间休息时间延长至15分钟，每天安排30分钟大课间。 ②西安市浐灞第二小学创新实施“双S”课间微运动，通过“体育+心理”多学科融合，不断丰富学生的学习体验，持续激发学生的运动兴趣。 ③学校走廊、小院等空间精心打造了心灵美学馆、跳跳摸高器、冰壶体验、轨道传球、搏击体验、爱心种植园等特色实践区域。学校师生还共同创编了地面飞行棋、手脚并用大闯关等20余种趣味运动游戏，为学生搭建“一分钟”课间运动服务圈。 ④2月20日，细雨绵绵。课间15分钟，西安市曲江第二学校的教室内，高年级的同学们正在进行下棋、鲁班锁、华容道、魔方等益智游戏。低年级的同学，则在老师的带领下一起做手指操、桌面操等趣味游戏。 ⑤“要让学生自己选择玩什么，而不是由我们决定学生去玩什么。”西安市曲江第二学校副校长、小学部负责人侯桂芬介绍道，“学校广泛征集了学生意愿，并根据晴天和雨天设计了‘传统游戏+科技元素’的课间运动套餐。” ⑥“目前曲江新区中小学已全覆盖实施课间15分钟，很多学校将走廊、连廊、墙壁、地面等空间，变为创意运动空间，在满足安全的前提下，打造校内‘微运动场’。”曲江教育局体卫艺科负责人席悦表示，学生们在玩耍中既强健了身体，缓解了视力疲劳，又锻炼了专注力与空间思维能力，课间延长也获得了家长们的广泛认可与支持。 （摘编自《课间“微”时光  快乐“大”不同》，《人民日报》2025年2月20日） 【材料四】 “在我们学校，课间15分钟被雕琢成了充满意义与乐趣的教育微场景。学校合理规划场地，盘活校园空间，巧解课间场地难题：向上向下拓展场地，在立体空间上进行延伸，对教学楼前的方形空地进行精细化测绘与布局调整，划分为步幅测量、方向训练、迷宫等30种益智类游戏场地，并经过安全加固，精心打造空中足球“绿色岛屿”；充分利用体育场馆资源，设置篮球投篮练习场、羽毛球对打区、乒乓球室内活动基地等；灵活调整场地功能，在操场周边的狭长地带设置跳绳、踢毽子专用区，提升场地的利用率⋯⋯有了足够的场地，孩子们的15分钟也变得更充实。看着他们跑着、跳着、追逐着，各项身体素质逐渐提高，关系也更加亲密，作为体育老师的我深感欣慰。”江苏省无锡市新洲小学体育学科组组长胡龙友说。 （摘编自《中小学校课间延长5分钟，多了哪些新变化？》，《光明日报》2025年1月10日） 8.从【材料一】来看，在课间延长的具体实践中还存在哪些问题？请用自己的语言分点概括。（3分） 9.假如你所在的学校也计划将课间延长至15分钟，学校可以从哪些方面保障学生的课间活动？请结合后三则材料中学校的做法简要概括。（3分） 10.下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）。（3分） A.课间时间延长反映出当下的教育理念正在由“分数第一”转变为“健康第一”，由侧重“智育”转变为德智体美劳全面发展。 B.只要学校禁止拖堂，老师严格执行打铃就下课，将课间时间真正归还给学生，就能实现学生体质整体水平和学习效率的提高。 C.【材料三】中的曲江第二学校为不同年龄段的学生设计了不同的室内游戏，高年级学生进行益智游戏，低年级学生进行趣味游戏。 D.课间延长有诸多好处，学生在课间游戏中能够提高身体素质，锻炼各类思维能力，亲近同学关系。 （二）阅读下面的文字，完成11～14题。（21分） 家有名言 王生文 ①祖父那句有关吃饭的规矩，是我在膝盖突然受到他重重的一击后，牢记在心里的。A祖父是用他手中的筷子头击打我膝盖的，那一击不仅出手快，而且狠。因为实实在在的痛，我狼狈地把悬在凳子上的脚放了下来…… ②但祖父并不为我含在眼眶里的泪水所动，一脸严肃地问我：“知道爷爷为什么打你吗？” ③“知道。”我怯怯地说。 ④“说出来听听，看你是真知道还是假知道。”祖父并不罢休。 ⑤我望了望坐在桌边的爸爸妈妈，他们一手握着筷子，一手端着饭碗，双脚踏在地上。见我望着他们，就鼓励我说：“爷爷教过你两次了，你应该知道的。” ⑥我用手背擦了一下眼泪，回答祖父说：“家有黄金万两，不可悬脚搁手吃饭。” ⑦“没错，是这么说的。”B祖父放下手中的筷子，环视了一遍所有正在吃饭的家人，接着说，“我从小就给别人当长工，除了用过银洋，黄金连见都没有见过，今生也不可能拥有黄金万两。我没有，不等于你们以后没有。长江后浪推前浪，你们以后肯定要胜过我。不过，就算真的有一天大富大贵了，吃饭时也不能悬脚搁手。都知道为什么吃饭时不能悬脚搁手吗？” ⑧祖父把对我的检测，扩大到对一大家人的检测。 ⑨“知道。”我的父亲母亲带头回答。 ⑩“知道。”我的叔父婶婶们接着回答。 ⑪“知道。”我的几个弟妹，还有堂弟堂妹们也都跟着这样回答。其实，他们未必知道，只是惧怕祖父威严的目光才这样回答的。 ⑫“不要轻看了一碗饭，其实得来是很不容易的，除了粮食生产过程中要付出艰辛的劳动外，还要得到谷神和灶神暗中的庇佑。吃饭时不悬脚不搁手，就是保持一种对碗中之物和对谷神、灶神的敬重。人在贫困时容易做到这一点，一旦富有了，就会骄纵，就会目中无人，当然也就会对养活自己的草木失去敬重之心……”祖父说。 ⑬自此以后，我养成了吃饭时一手握筷一手端碗、双脚踏地的习惯。受我的影响，我的妻子吃饭时也是这样。 ⑭转眼，我有了孩子，饭桌上相继摆上了第三双和第四双筷子。 ⑮但儿子有时也像我小时一样，不是把碗放在桌上，就是坐姿不规范。我纠正过几次，但效果不明显。 ⑯“你曾祖父教给我的那句话和讲过的道理，该给你说一说了。”儿子知道他的曾祖父是谁，也见过几次，只是我们住县城，曾祖父住在乡下，没有和我们一起吃过饭。 ⑰“曾祖父说过哪句话？”儿子问我。 ⑱“家有黄金万两，不可悬脚搁手吃饭。”儿子低声重复了一遍，然后望着我，等着我往下讲。 ⑲“你曾祖父说过，不要轻看了一碗饭，其实得来是很不容易的，粮食生产过程中要付出艰辛的劳动。吃饭时不悬脚不搁手，就是保持一种对碗中之物的敬重。人在生活富足时容易骄纵，对养活自己的草木失去敬重之心……” ⑳儿子听完，下意识地端端正正坐在饭桌前，然后问我：“曾祖父读过很多书吧？” ㉑“你曾祖父从小就给大户人家做长工，一辈子都在跟庄稼打交道……” ㉒“他怎么会说出那样的话？”儿子疑惑地问。 ㉓这疑惑不仅儿子有，我也有过。我可以问祖父，但没有问。祖父没有上学读书，不代表他就不能有属于他自己的一句话。或许若干年后，这句话就成了关于祖父的一个符号。 ㉔若干年后，当我儿子在饭桌上转述这番话时，听者变成了我的孙子。不用说，我的祖父早已离开了这个世界，我儿子早年留下的那点关于曾祖父的印象已经模糊，但唯有那个符号是清晰的。 ㉕不同的是，我儿子的转述没有我给他讲那番话时顺利，我的已上初中的孙子，以他的知识储备，打断了我儿子的讲述。 ㉖儿子刚说出前半句“家有黄金万两”，孙子接过去说：“不如美玉一方。” ㉗“不是。”儿子笑着摇了摇头。 ㉘“不是？那就是‘家有黄金万两，也不过一日三餐’是吧？” ㉙儿子依然摇了摇头，望着在努力思索的孙子，说：“你高祖父的那句原话是‘家有黄金万两，不可悬脚搁手吃饭’。” ㉚孙子肯定是第一次听到这句话，默念了一遍，然后静静地等着他的爸爸继续讲述与这句话关联的往事。 ㉛儿子几乎一字不差地转述完我当年对他讲过的那番话，孙子立马端正了吃饭的态度，吃完饭，轻轻放下碗，像忽然想起什么似的，拿起放在一旁的手机，一番操作后，疑惑地望着我们说：“百度上怎么查不到高祖父说的那句话？” ㉜原来孙子以为那句话是有出处的。 ㉝“你怎么想到去百度上搜索呢？”我儿子问他。 ㉞“我觉得这应该是一句名人名言。”孙子认真地说。 ㉟“你高祖父是不是名人不重要，重要的是你得记住他说过的这句话，就当是他留给我们后人的一句名言，并且践行好，传承好。” ㊱孙子点了点头，颇有点仪式感。 ㊲我看在眼里，也微微点了点头。 （选自《小小说选刊》，2025年第2期） 11.文中父子、祖孙三代关于祖训的对话场景反复出现，这样安排有哪些好处？（4分） 12.文中两处画波浪线的句子都是对祖父的动作描写，这两处描写对刻画祖父的人物形象有何作用？（6分） 13.有杂志在转载这篇文章时将标题改为了《家有黄金万两，不可悬脚搁手吃饭》。你认为与原标题《家有名言》相比，哪个更好？（5分） 14.文章通过“我”的视角，讲述了家训家规的传承。请结合你自己的生活经历，谈谈你的家庭中有哪些家训家规，并谈谈这些家训家规对你的影响。（6分） 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）阅读下面的文言文，完成15～18题。（12分） 【甲】从武林门而西，望保叔塔，突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大略如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。晚，同子公渡净寺，觅小修旧住僧房，取道由六桥岳坟归。草草领略，未及遍赏。阅数日，陶周望兄弟至，湖山好友一时凑集矣。 （选自袁宏道《初至西湖记》） 【乙】西湖最盛，为春、为月，一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与桃杏相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏公堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之柳，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时，其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚，月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ （选自袁宏道《晚游六桥待月记》） 15.请根据提示，解释下列句中的加点词。（4分） 语 句 方法提示 解 释 即棹小舟入湖 语境分析法：“棹”本义为“船桨”，在语境中作为动词使用。 （1）＿＿＿＿＿＿＿＿ 梅花为寒所勒 查阅字典法：①约束。②统率，率领。③雕刻。（摘自《古汉语常用字字典》） （2）＿＿＿＿＿＿＿＿ 石篑数为余言 成语推断法：数见不鲜 （3）＿＿＿＿＿＿＿＿ 竟不忍去 课内迁移法：则有去国怀乡（《岳阳楼记》） （4）＿＿＿＿＿＿＿＿ 16.下列句中加点的“之”，与“多于堤畔之柳”中“之”的意义和用法全都相同的一项是（ ）。（2分） A.急往观之 B.何陋之有 C.醉翁之意不在酒 D.吾妻之美我者 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 然杭人游湖，止午、未、申三时，其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。 18.请结合【乙】文和《湖心亭看雪》，说说袁宏道与张岱游湖的心境有何异同。 （四）阅读下面的诗歌，完成19～20题。（4分） 己亥杂诗（其五） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 19.有人认为将诗中“白日斜”改为“夕阳斜”会更好，你认可这一说法吗？请结合诗歌意境阐述理由。（2分） 20.你在生物课上学习“细菌和真菌在自然界中的作用”章节时，联想到了本诗最后两句，对作者表达的情感有了更深的理解。请从生物学和文学两个方面，写出你对“落红”这一意象内涵的理解。（2分） 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21.阅读下面的材料，完成写作任务。（50分） 花香沁人心脾，谁人不爱？大树高耸入云，谁不向往？做小草，只要你把根须深深扎进泥土，让每一个叶片尽情吸吮雨露阳光，同样可以发荣滋长！当然，无论是鲜花、大树抑或一棵寂寂的小草，在生长的过程中，都会经受大自然的“风刀霜剑”，非坚韧不能英挺！ 读了上面的材料，你有怎样的思考和感悟？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第一次模拟考试（陕西专用） 语 文 （考试时间：150分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校开展“品读三秦・浸润文脉”主题实践活动，你作为活动志愿者需完成以下任务。 【文脉探源】探究陕西历史时，同学们搜集到相关材料，请解决其中的文字问题。 八百里秦川是中国历史上的重要文化区域之一，有着深厚的历史文化底yùn，其历史沿革可以追溯到殷商时期。战国时期秦始皇统一六国后，融合了六国文化，将八百里秦川作为都城，将其作为中央官员的聚集地，并且在此留下了大量的历史遗迹。八百里秦川，这一称谓源于其辽阔的土地和丰富的自然资源，指的是秦岭北lù的渭河冲积平原。八百里秦川还曾经是丝绸之路的重要通道之一，是汉朝和西域之间经济、文化交流的重要枢纽。 1.根据语境，给加点的汉字注上拼音。（2分） （1）追溯（ ） （2）枢纽（ ） 2.根据拼音，写出相应的汉字。（2分） （1）底yùn_______ （2）北lù_______ 【诗韵寻踪】雅韵社团计划结合陕西名胜吟咏诗文，深植文化自信，请补充横线处诗文名句。（11分） 今天的陕西，文化基因蓬勃赓续，在时代浪潮中不断焕发出新的活力。走进西安大唐芙蓉园，观实景剧《梦回长安》，禁不住借用（1）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），形容冲锋陷阵、杀敌报国的激战场面；来到西安浐灞生态区，见赏花人摩肩接踵，禁不住引用（2）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（白居易《钱塘湖春行》），表现繁花映眸、浅草如丝的初春画面；漫步关中书院，听琅琅书声，禁不住套用（3）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，仁在其中矣”（《<论语>十二章》），滋养谦逊知礼、勤勉向学的仁德之风；登上西岳华山，望烟雾缭绕，禁不住高歌（4）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，自缘身在最高层”（王安石《登飞来峰》），抒发无所畏惧、敢于攀登的雄心壮志；行至革命圣地延安，想起战斗场景，禁不住低吟（5）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，天南海北想着你……”（贺敬之《回延安》）表达魂牵梦绕、永不割舍的赤子情怀。真可谓：文化基因，融入生活，日用而不觉；行走陕西，文明之源，可探又可赏。 【民俗拾趣】活动中收录了介绍陕西春节习俗的文字，请修改完善这段文稿。 ①春节作为中华民族最隆重的传统佳节，是中华文明的重要符号。②自腊月二十三祭灶起始，至正月十五元宵佳节结束，其间贴春联、挂年画、守岁、拜年、舞龙舞狮……等一系列传统习俗递次展开，共同编织成春节独一无二的文化盛景。③这些习俗承载着中华民族对幸福生活的热切憧憬与美好祈愿，深刻诠释了中国人对＿＿＿、＿＿＿以及＿＿＿关系的珍视与维系，彰显出浓郁的人文情怀与社会伦理价值。 4.讨论文稿时，有小组成员说第①句成分残缺，为了证明句子成分完整，请你提取句子主干，并写在下面。（2分） 5.原稿第②句有一处语病，请将修改意见写在下面。（2分） 6.原稿第③句中有三个词语排序混乱，请将它们按正确的次序填写在横线处。（只填序号）（2分） A.家族 B.家庭 C.社会 7.【成语悟理】文化分享交流会上，需结合名著阐释与陕西相关的成语，请完成分享任务。（3分） 和陕西相关的成语有很多，请从所给两个成语中任选一个，结合名著相关内容，阐述你对该成语的理解。 相见恨晚 泾渭分明 备选名著：《朝花夕拾》《儒林外史》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）阅读下面的材料，完成8～10题。（9分） 【材料一】 ①中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，如何实现？有的地方和学校将课间由10分钟延长至15分钟，有的试点每天1节体育课，有的上下午各安排一次不少于30分钟的大课间体育活动，等等。具体到“分钟”的课程表，见证了校园日常的改变。 ②孩子的在校时间是有限的，一些时间多了，一些时间自然少了。一日生活里，时长分配的变化折射出育人理念之变。由只关注课堂教学到课内外兼顾，由忍不住拖堂到催着学生玩耍，变化的是由“分数第一”到“健康第一”的“优先序”，由侧重“智育”到德智体美劳全面发展的“加减法”。促进学生健康成长、全面发展，正成为人们的共识。 ③仅是课程表上的变化还不够。 ④与时间的简单腾挪相比，更重要的是育人方式的系统性变革。实践中，个别现象值得注意：有的学校课间延长了，但出于安全等考虑，仍限制学生课间上下楼、去操场；运动时间更多了，但有的学校仅组织统一跑圈、做操，学生缺少自由探索、发展兴趣的空间；有的延后放学时间、缩短午休时间，个别家长反映孩子休息不足……如何让“健康第一”落地落细，考验着学校和老师的育人智慧。以时间的变化，带动教育从“管理导向”向“育人导向”转变，方能将“以学生发展为中心”落到实处。 （摘编自《不只是时间的变化》，《人民日报》2025年3月3日） 【材料二】 ①课间增加5分钟，看似简单，其实考验着学校的管理安排和老师的教学水平。湖北省枝江市仙女小学对课间操、午间阅读以及下午课后整理等时间进行了优化调整。调整后，学生上下学和午休时间总体保持不变。原来的课间10分钟延长到15分钟，加上大课间35分钟和体育课40分钟，学生每天校内玩耍和体育锻炼时间达到145分钟。 ②同时，针对一些老师担心课间延长后会影响教学进度，学校开展集体备课，帮助老师高效组织课堂教学内容，优化教学设计，并严格要求打铃就下课，禁止拖堂。每周五，学校会统计、反馈本周的巡查情况，确保15分钟能够真正归还给学生。 ③新的作息时间表执行了一个学期，对比前两年的体质测试成绩，全校学生整体水平有明显提高。更重要的是，孩子们脸上的笑容多了，上课更专注了，学习效率更高了。 （摘编自《中小学校课间延长5分钟，多了哪些新变化？》，《光明日报》2025年1月10日） 【材料三】 ①自2025年春季学期起，西安市义务教育阶段学校课间休息时间延长至15分钟，每天安排30分钟大课间。 ②西安市浐灞第二小学创新实施“双S”课间微运动，通过“体育+心理”多学科融合，不断丰富学生的学习体验，持续激发学生的运动兴趣。 ③学校走廊、小院等空间精心打造了心灵美学馆、跳跳摸高器、冰壶体验、轨道传球、搏击体验、爱心种植园等特色实践区域。学校师生还共同创编了地面飞行棋、手脚并用大闯关等20余种趣味运动游戏，为学生搭建“一分钟”课间运动服务圈。 ④2月20日，细雨绵绵。课间15分钟，西安市曲江第二学校的教室内，高年级的同学们正在进行下棋、鲁班锁、华容道、魔方等益智游戏。低年级的同学，则在老师的带领下一起做手指操、桌面操等趣味游戏。 ⑤“要让学生自己选择玩什么，而不是由我们决定学生去玩什么。”西安市曲江第二学校副校长、小学部负责人侯桂芬介绍道，“学校广泛征集了学生意愿，并根据晴天和雨天设计了‘传统游戏+科技元素’的课间运动套餐。” ⑥“目前曲江新区中小学已全覆盖实施课间15分钟，很多学校将走廊、连廊、墙壁、地面等空间，变为创意运动空间，在满足安全的前提下，打造校内‘微运动场’。”曲江教育局体卫艺科负责人席悦表示，学生们在玩耍中既强健了身体，缓解了视力疲劳，又锻炼了专注力与空间思维能力，课间延长也获得了家长们的广泛认可与支持。 （摘编自《课间“微”时光  快乐“大”不同》，《人民日报》2025年2月20日） 【材料四】 “在我们学校，课间15分钟被雕琢成了充满意义与乐趣的教育微场景。学校合理规划场地，盘活校园空间，巧解课间场地难题：向上向下拓展场地，在立体空间上进行延伸，对教学楼前的方形空地进行精细化测绘与布局调整，划分为步幅测量、方向训练、迷宫等30种益智类游戏场地，并经过安全加固，精心打造空中足球“绿色岛屿”；充分利用体育场馆资源，设置篮球投篮练习场、羽毛球对打区、乒乓球室内活动基地等；灵活调整场地功能，在操场周边的狭长地带设置跳绳、踢毽子专用区，提升场地的利用率⋯⋯有了足够的场地，孩子们的15分钟也变得更充实。看着他们跑着、跳着、追逐着，各项身体素质逐渐提高，关系也更加亲密，作为体育老师的我深感欣慰。”江苏省无锡市新洲小学体育学科组组长胡龙友说。 （摘编自《中小学校课间延长5分钟，多了哪些新变化？》，《光明日报》2025年1月10日） 8.从【材料一】来看，在课间延长的具体实践中还存在哪些问题？请用自己的语言分点概括。（3分） 9.假如你所在的学校也计划将课间延长至15分钟，学校可以从哪些方面保障学生的课间活动？请结合后三则材料中学校的做法简要概括。（3分） 10.下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）。（3分） A.课间时间延长反映出当下的教育理念正在由“分数第一”转变为“健康第一”，由侧重“智育”转变为德智体美劳全面发展。 B.只要学校禁止拖堂，老师严格执行打铃就下课，将课间时间真正归还给学生，就能实现学生体质整体水平和学习效率的提高。 C.【材料三】中的曲江第二学校为不同年龄段的学生设计了不同的室内游戏，高年级学生进行益智游戏，低年级学生进行趣味游戏。 D.课间延长有诸多好处，学生在课间游戏中能够提高身体素质，锻炼各类思维能力，亲近同学关系。 （二）阅读下面的文字，完成11～14题。（21分） 家有名言 王生文 ①祖父那句有关吃饭的规矩，是我在膝盖突然受到他重重的一击后，牢记在心里的。A祖父是用他手中的筷子头击打我膝盖的，那一击不仅出手快，而且狠。因为实实在在的痛，我狼狈地把悬在凳子上的脚放了下来…… ②但祖父并不为我含在眼眶里的泪水所动，一脸严肃地问我：“知道爷爷为什么打你吗？” ③“知道。”我怯怯地说。 ④“说出来听听，看你是真知道还是假知道。”祖父并不罢休。 ⑤我望了望坐在桌边的爸爸妈妈，他们一手握着筷子，一手端着饭碗，双脚踏在地上。见我望着他们，就鼓励我说：“爷爷教过你两次了，你应该知道的。” ⑥我用手背擦了一下眼泪，回答祖父说：“家有黄金万两，不可悬脚搁手吃饭。” ⑦“没错，是这么说的。”B祖父放下手中的筷子，环视了一遍所有正在吃饭的家人，接着说，“我从小就给别人当长工，除了用过银洋，黄金连见都没有见过，今生也不可能拥有黄金万两。我没有，不等于你们以后没有。长江后浪推前浪，你们以后肯定要胜过我。不过，就算真的有一天大富大贵了，吃饭时也不能悬脚搁手。都知道为什么吃饭时不能悬脚搁手吗？” ⑧祖父把对我的检测，扩大到对一大家人的检测。 ⑨“知道。”我的父亲母亲带头回答。 ⑩“知道。”我的叔父婶婶们接着回答。 ⑪“知道。”我的几个弟妹，还有堂弟堂妹们也都跟着这样回答。其实，他们未必知道，只是惧怕祖父威严的目光才这样回答的。 ⑫“不要轻看了一碗饭，其实得来是很不容易的，除了粮食生产过程中要付出艰辛的劳动外，还要得到谷神和灶神暗中的庇佑。吃饭时不悬脚不搁手，就是保持一种对碗中之物和对谷神、灶神的敬重。人在贫困时容易做到这一点，一旦富有了，就会骄纵，就会目中无人，当然也就会对养活自己的草木失去敬重之心……”祖父说。 ⑬自此以后，我养成了吃饭时一手握筷一手端碗、双脚踏地的习惯。受我的影响，我的妻子吃饭时也是这样。 ⑭转眼，我有了孩子，饭桌上相继摆上了第三双和第四双筷子。 ⑮但儿子有时也像我小时一样，不是把碗放在桌上，就是坐姿不规范。我纠正过几次，但效果不明显。 ⑯“你曾祖父教给我的那句话和讲过的道理，该给你说一说了。”儿子知道他的曾祖父是谁，也见过几次，只是我们住县城，曾祖父住在乡下，没有和我们一起吃过饭。 ⑰“曾祖父说过哪句话？”儿子问我。 ⑱“家有黄金万两，不可悬脚搁手吃饭。”儿子低声重复了一遍，然后望着我，等着我往下讲。 ⑲“你曾祖父说过，不要轻看了一碗饭，其实得来是很不容易的，粮食生产过程中要付出艰辛的劳动。吃饭时不悬脚不搁手，就是保持一种对碗中之物的敬重。人在生活富足时容易骄纵，对养活自己的草木失去敬重之心……” ⑳儿子听完，下意识地端端正正坐在饭桌前，然后问我：“曾祖父读过很多书吧？” ㉑“你曾祖父从小就给大户人家做长工，一辈子都在跟庄稼打交道……” ㉒“他怎么会说出那样的话？”儿子疑惑地问。 ㉓这疑惑不仅儿子有，我也有过。我可以问祖父，但没有问。祖父没有上学读书，不代表他就不能有属于他自己的一句话。或许若干年后，这句话就成了关于祖父的一个符号。 ㉔若干年后，当我儿子在饭桌上转述这番话时，听者变成了我的孙子。不用说，我的祖父早已离开了这个世界，我儿子早年留下的那点关于曾祖父的印象已经模糊，但唯有那个符号是清晰的。 ㉕不同的是，我儿子的转述没有我给他讲那番话时顺利，我的已上初中的孙子，以他的知识储备，打断了我儿子的讲述。 ㉖儿子刚说出前半句“家有黄金万两”，孙子接过去说：“不如美玉一方。” ㉗“不是。”儿子笑着摇了摇头。 ㉘“不是？那就是‘家有黄金万两，也不过一日三餐’是吧？” ㉙儿子依然摇了摇头，望着在努力思索的孙子，说：“你高祖父的那句原话是‘家有黄金万两，不可悬脚搁手吃饭’。” ㉚孙子肯定是第一次听到这句话，默念了一遍，然后静静地等着他的爸爸继续讲述与这句话关联的往事。 ㉛儿子几乎一字不差地转述完我当年对他讲过的那番话，孙子立马端正了吃饭的态度，吃完饭，轻轻放下碗，像忽然想起什么似的，拿起放在一旁的手机，一番操作后，疑惑地望着我们说：“百度上怎么查不到高祖父说的那句话？” ㉜原来孙子以为那句话是有出处的。 ㉝“你怎么想到去百度上搜索呢？”我儿子问他。 ㉞“我觉得这应该是一句名人名言。”孙子认真地说。 ㉟“你高祖父是不是名人不重要，重要的是你得记住他说过的这句话，就当是他留给我们后人的一句名言，并且践行好，传承好。” ㊱孙子点了点头，颇有点仪式感。 ㊲我看在眼里，也微微点了点头。 （选自《小小说选刊》，2025年第2期） 11.文中父子、祖孙三代关于祖训的对话场景反复出现，这样安排有哪些好处？（4分） 12.文中两处画波浪线的句子都是对祖父的动作描写，这两处描写对刻画祖父的人物形象有何作用？（6分） 13.有杂志在转载这篇文章时将标题改为了《家有黄金万两，不可悬脚搁手吃饭》。你认为与原标题《家有名言》相比，哪个更好？（5分） 14.文章通过“我”的视角，讲述了家训家规的传承。请结合你自己的生活经历，谈谈你的家庭中有哪些家训家规，并谈谈这些家训家规对你的影响。（6分） 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）阅读下面的文言文，完成15～18题。（12分） 【甲】从武林门而西，望保叔塔，突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大略如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。晚，同子公渡净寺，觅小修旧住僧房，取道由六桥岳坟归。草草领略，未及遍赏。阅数日，陶周望兄弟至，湖山好友一时凑集矣。 （选自袁宏道《初至西湖记》） 【乙】西湖最盛，为春、为月，一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与桃杏相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏公堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之柳，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时，其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚，月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ （选自袁宏道《晚游六桥待月记》） 15.请根据提示，解释下列句中的加点词。（4分） 语 句 方法提示 解 释 即棹小舟入湖 语境分析法：“棹”本义为“船桨”，在语境中作为动词使用。 （1）＿＿＿＿＿＿＿＿ 梅花为寒所勒 查阅字典法：①约束。②统率，率领。③雕刻。（摘自《古汉语常用字字典》） （2）＿＿＿＿＿＿＿＿ 石篑数为余言 成语推断法：数见不鲜 （3）＿＿＿＿＿＿＿＿ 竟不忍去 课内迁移法：则有去国怀乡（《岳阳楼记》） （4）＿＿＿＿＿＿＿＿ 16.下列句中加点的“之”，与“多于堤畔之柳”中“之”的意义和用法全都相同的一项是（ ）。（2分） A.急往观之 B.何陋之有 C.醉翁之意不在酒 D.吾妻之美我者 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 然杭人游湖，止午、未、申三时，其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。 18.请结合【乙】文和《湖心亭看雪》，说说袁宏道与张岱游湖的心境有何异同。 （四）阅读下面的诗歌，完成19～20题。（4分） 己亥杂诗（其五） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 19.有人认为将诗中“白日斜”改为“夕阳斜”会更好，你认可这一说法吗？请结合诗歌意境阐述理由。（2分） 20.你在生物课上学习“细菌和真菌在自然界中的作用”章节时，联想到了本诗最后两句，对作者表达的情感有了更深的理解。请从生物学和文学两个方面，写出你对“落红”这一意象内涵的理解。（2分） 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21.阅读下面的材料，完成写作任务。（50分） 花香沁人心脾，谁人不爱？大树高耸入云，谁不向往？做小草，只要你把根须深深扎进泥土，让每一个叶片尽情吸吮雨露阳光，同样可以发荣滋长！当然，无论是鲜花、大树抑或一棵寂寂的小草，在生长的过程中，都会经受大自然的“风刀霜剑”，非坚韧不能英挺！ 读了上面的材料，你有怎样的思考和感悟？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 学科网（北京）股司2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $