精品解析：2025-2026学年海南省乐东黎族自治县统编版六年级上册期末考试语文试卷

2025—2026学年度第一学期 小学六年级语文科期末学业质量监测题 （内容：全册 答题时间：90分钟 试题总分：100分 ） 前言：亲爱的同学们，本学期我们乘坐的“语文”号列车即将驶入终点站，这一路上，你一定有很多的收获。现在，我们将开展“‘语’你同行”学习成果展示活动，请你快来参加吧！ 任务一：亮亮我的基本功 选择题，把正确答案的序号填到括号里。 1. “黄、青、赤、白、黑”属于下面（ ）项。 A. 五彩 B. 五行 C. 五音 D. 五谷 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A．五彩指黄、青、赤、白、黑五种颜色，是古代对颜色的统称。 B．五行指金、木、水、火、土。 C．五音指宫、商、角、徵、羽（古代的五个音阶）。 D．五谷指五种谷物，常见说法是稻、黍、稷、麦、菽。 故选A。 2. 下面课文题目（ ）项是围绕主要事件来命题的。 A. 少年闰土 B. 开国大典 C. 灯光 D. 草原 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课文命题方式。 A．《少年闰土》以人物“闰土”命题，属于人物命题。 B．《开国大典》直接点明课文写是“举行开国大典”这件事，属于事件命题。 C．《灯光》以事物“灯光”命题，属于事物命题。 D．《草原》以地点“草原”命题，属于地点命题。 故选B。 3. 下面（ ）项是与音乐艺术相关的成语。 A. 笔走龙蛇 B. 妙笔生花 C. 天籁之音 D. 巧夺天工 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语解释。 A．笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼，如同龙蛇舞动，属于书法艺术范畴，与音乐无关。 B．妙笔生花：比喻杰出的写作才能，形容文笔好，善于写作，属于文学创作领域，与音乐无关。 C．天籁之音：形容声音十分动听悦耳，是音乐的最高境界，直接关联音乐艺术。 D．巧夺天工：人工的精巧胜过天然，形容技艺精巧、绝妙，多指工艺美术，与音乐无关。 故选C。 4. “近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”这里运用的修辞手法是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 排比 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 句中“跳舞”是人的行为动作，把洪水当作人来写，赋予了洪水人的动作，运用了拟人的修辞手法。 故选B。 5. 下列作品与作家对应不正确的一项是（ ） A. 《童年》——高尔基 B. 《七律·长征》——毛泽东 C. 《草原》——巴金 D. 《穷人》——列夫•托尔斯泰 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查作家作品。 C．《草原》的作者是老舍（舒庆春），而非巴金。老舍的《草原》通过细腻的描写展现了内蒙古草原的美丽风光和民族风情，表达了蒙汉两族的深厚情谊，故该选项错误。 故选C。 判断题，对的打“√”，错的打“×”。 6. 水分不是天体存在生命必须具备的条件之一。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解。 在《宇宙生命之谜》这篇课文中，明确指出了液态水是天体存在生命的必要条件之一。生命的生存需要适宜的温度、必要的水分、适当成分的大气和足够的光和热，这几个条件缺一不可。水分能作为溶剂参与生物化学反应，是维持生命活动的基础。 故此题判断为错误。 7. “以为世无足复为鼓琴者”中的两个“为”读音相同。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查多音字辨析。 为：读wéi，释义：1、做。2、充当；当作。3、成为，变成。4、是。5、姓。6、被（跟“所”字呼应着用）。7、语气助词。表示疑问或感叹。8、附于单音形容词后，构成表示程度、范围的副词。9、附于某些表示程度的单音副词后，加强语气。读wèi，释义：1、帮助；卫护。2、表示行为的对象；替。3、介词，表示原因、目的。4、引进行为的对象；对；向。 “以为世无足复为鼓琴者”出自《伯牙鼓琴》，意思是（我）认为世上再没有值得我为他弹琴人了。第一个“为”读wéi，动词，意思是认为；第二个“为”读wèi，介词，意思是给、向。所以两个“为”的读音不相同。 故此题判断为错误。 8. 人们常用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查词语理解。 “高山流水”出自《列子·汤问》中典故。伯牙擅长弹琴，钟子期能听懂他琴声里描绘的高山与流水，二人因此成为知音。后来钟子期去世，伯牙认为世上再无知音，便摔碎琴弦不再弹奏。因此，这个成语后来被用来比喻知音难觅，也用来形容乐曲高妙、意境深远，只有真正懂得的人才能领会其中的妙处。 故此题判断为正确。 9. “这间渔家的小屋里却温暖而舒适”这句环境描写突出桑娜的勤劳善良。 （ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查对课文内容的理解。 在《穷人》这篇课文里，作者通过描写渔家小屋“温暖而舒适”的环境，如干净的地板、整洁的挂着的旧帐子、闪着微光的炉火等细节，侧面烘托出桑娜的勤劳与善良。尽管生活十分贫困，她依然用心打理着家庭，让小屋充满暖意，这个环境描写也为后文她收留邻居孩子的善良行为做了铺垫。 故此题判断为正确。 10. “窜”字是上下结构，用部首查字法先查“宀”部，再查九画。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查查字典。 “窜”cuàn，结构：上下，笔画：12，用部首查字法先查“穴”部，再查七画。 故此本题表述错误。 11. 读句子，根据拼音写词语。 我们的祖国处处有美景。走进草原，首先映入yǎn lián（ ）的是无边的草原，它就像lǜ tǎn （ ）一般向远方延伸着，偶尔能听到mǎ tí（ ）的嗒嗒响；走进森林，就像进入了yōu yǎ（ ）的秘境，大树参天，野花点点；走到海边，看波涛xiōng yǒng（ ），听海浪páo xiào（ ）……这一切真美啊！ 【答案】 ①. 眼帘 ②. 绿毯 ③. 马蹄 ④. 幽雅 ⑤. 汹涌 ⑥. 咆哮 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“毯”“蹄”“幽”“哮”的笔画较复杂，易写错，需注意。 按要求写句子。 12. 天安门广场上的人可多了。（改为夸张句） _____________________________________ 【答案】天安门广场上人山人海。 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 要突出天安门广场上人多的特点，我们可以通过将人的数量进行夸大的方式来改写句子，即运用夸张的修辞手法来强化“人多”的程度，让句子的表达更生动、更有感染力。 示例：天安门广场上的人多得像天上的星星，数也数不清。 13. 老班长的故事怎能不使人感动得落泪呢？（改为陈述句） _____________________________________ 【答案】老班长故事使人感动得落泪。 【解析】 【详解】本题考查反问句与陈述句的互换。 反问句改为陈述句的方法是：1．去掉反问词和疑问词，如“怎能…… 呢”“难道…… 吗”等；2．有否定词的去掉否定词，没有否定词的加上否定词；3．将问号改为句号。 本句中，去掉“怎能…… 呢”，把否定词“不”去掉，将问号改为句号。 故改为：老班长的故事使人感动得落泪。 14. 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（仿写人入迷的样子） _________________________________________ 【答案】哥哥伸长脖子，目不转睛地盯着电视屏幕，妈妈叫他半天，他也毫无反应。 【解析】 【详解】本题考查句子的仿写。 描写人入迷的样子，可以描写人物的神态、动作等，通过细节表现入迷的状态。 如：弟弟看动画片入了迷，身子往前倾，嘴巴微微张着，好像自己也走进了故事里。 15. 根据语境，在横线上填写恰当的词语代替“说”字，使表达更生动。 妈妈在厨房里________：“蕾蕾，你看见我刚买的酱油了吗？”“没看见。”蕾蕾_________。 【答案】 ①. 问道 ②. 回答 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 需根据人物身份、场景和语气，用更生动的动词替代“说”，使对话更贴合情境。妈妈在厨房询问，语气平和，可用“喊道”“念叨着”“问道”；蕾蕾回应简洁，可用“应道”“答道”“回答”。 示例：妈妈在厨房里喊道：“蕾蕾，你看见我刚买的酱油了吗？”“没看见。” 蕾蕾应道。 16. 鲁迅先生告诉我们：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，__________，_______________……这就是中国的脊梁。”（按原句把排比句式补充完整） 【答案】 ①. 有为民请命的人 ②. 有舍身求法的人 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写及理解。 书写时注意“请”“舍”的正确写法。 任务二：晒晒我的积累本 根据课文内容填空。 17. 【课文拾贝】这种境界，既______________，又_____________，既愿_____________，又想_________________________________。 【答案】 ①. 使人惊叹 ②. 叫人舒服 ③. 久立四望 ④. 坐下低吟一首奇丽的小诗 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 书写时注意“惊”“舒”“望”“坐”“诗”的正确写法。 18. 【美景如画】苏轼的“黑云翻墨未遮山，_________________”是夏日山雨骤降之美；辛弃疾的“________________，清风半夜鸣蝉”则是乡村夏夜的宁静之美。杜牧笔下“千里莺啼绿映红，_______________”是春日之美；刘禹锡的“________________，浪淘风簸自天涯”是黄河气势雄伟之美。 【答案】 ①. 白雨跳珠乱入船 ②. 明月别枝惊鹊 ③. 水村山郭酒旗风 ④. 九曲黄河万里沙 【解析】 【详解】本题考查古诗的识记。 书写时注意“雨”“跳”“船”“鹊”“郭”“酒”“旗”“黄”的正确写法。 19. 【家国情怀】爱国是什么？是“捐躯赴国难，____________”的英勇；是“祖宗疆土，___________，不可以尺寸与人”的坚定信念；是长征路上的“红军不怕___________，______________________”。 【答案】 ①. 视死忽如归 ②. 当以死守 ③. 远征难 ④. 万水千山只等闲 【解析】 【详解】本题考查名言警句、名篇名句默写及理解。 书写时注意“忽”“难”“等”的正确写法。 20. 【高尚人格】这学期，我们认识了许多高尚的人：______________的鲁迅，____________的老支书，______________的桑娜，_____________的五壮士。（填四字词语） 【答案】 ①. 忧国忧民 ②. 舍己为人 ③. 勤劳善良 ④. 英勇无畏 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解。 在《我的伯父鲁迅先生》中，通过救助车夫、关心女佣等事例，展现出鲁迅对受苦民众的深切同情与关怀，体现了他一心为民的精神。 在《桥》一文中，在洪水肆虐的危急时刻，老支书作为党支部书记，没有优先考虑自己和亲人，而是组织村民有序撤离。他让党员排在后面，把生的希望留给群众，在关键时刻把儿子从队伍中揪出来，最后和儿子一起被洪水吞没，充分体现出舍己为人、大公无私、不徇私情的高尚品质。 在《穷人》中，桑娜自己家境贫寒，一家人的生活都十分艰难，但当她看到邻居西蒙死后，两个年幼的孩子无人照顾时，毫不犹豫地把他们抱回了家，全然不顾自己家庭将面临更大的困难，这一行为生动地展现出她心地善良、乐于助人、无私奉献的美好品质。 在《狼牙山五壮士》中，五壮士在完成掩护任务后，为了不让敌人发现群众和连队主力，毅然决然地把敌人引上狼牙山顶峰。在弹尽粮绝的情况下，他们用石头砸敌人，最后高呼口号英勇跳崖。他们的行为充分表现出对敌人的英勇无畏，面对死亡毫无惧色，视死如归、宁死不屈的英雄气概。 任务三：秀秀我的表达力 21. 综合实践。 你被选入了学校田径队，每天下午下课后都要进行训练，但妈妈觉得会影响学习，不同意你加入，请你试着说服妈妈支持你。先说想法，再把具体的理由讲清楚。（至少分条列举两个理由） _________________________________________________ 【答案】妈妈，我想加入学校田径队，也希望您能支持我，我保证不会影响学习，还能让我变得更好。第一，参加田径训练能锻炼我的身体，增强体质，让我更有精力去听课和写作业，不容易生病请假，反而能保证学习时间不被耽误。第二，训练能培养我的自律能力和时间规划能力，我会合理安排训练和学习的时间，放学先抓紧完成作业再去训练，或者训练后高效复习，养成做事有计划、不拖拉的好习惯，对学习也有很大帮助。请您相信我，我会平衡好训练和学习，做到两不误，用实际成绩向您证明。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 做题时要先站在理解妈妈的角度开口，先表达自己明白妈妈担心学习的用心，让妈妈更容易接受后续的劝说，理由要兼顾学习和训练的关系，比如可以从体育锻炼能提升身体素质、让大脑更清醒从而提高学习效率，以及加入田径队能培养自律和时间规划能力，自己会合理安排训练和学习时间保证不落下功课，还能锻炼抗压能力和团队协作意识助力全面发展这些方面展开，最后再用诚恳的语气向妈妈保证会平衡好两者，请求妈妈支持，整个表达要礼貌得体、逻辑清晰，符合和长辈沟通的语气，同时严格满足先表明想法再分条阐述理由的题目要求。 示例：妈妈，我真的很想加入学校田径队，希望您能支持我，我保证不会影响学习，还会对我有很多好处。第一，参加田径训练可以锻炼身体，增强体质，让我更有精力投入到学习中，不容易生病请假，反而能保证稳定的学习时间。第二，训练能培养我的时间规划能力和自律习惯，我会合理安排课后时间，先完成作业再去训练，做到学习和运动两不误。第三，团队训练还能锻炼我的毅力和合作精神，这些品质对我的学习和成长都很有帮助，我也会用实际成绩向您证明我能兼顾好两者，请您放心让我参加。 任务四：露露我的阅读力 课内阅读。 课内阅读。 少年闰土（节选） （ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（ ）的（ ）的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 22. 根据原文把选段内容补充完整。 23. 这段话运用了环境描写和人物的________、_________描写，塑造了闰土____________的形象特点。 24. 仿照此段写法，写生活中印象深刻的一个场景。 ________________________________________________________ 【答案】22. 深蓝 金黄 一望无际 碧绿 23. ①. 外貌 ②. 动作 ③. 机智勇敢、身手敏捷 24. 蔚蓝的天空中飘着几朵雪白的云，下面是一片金色的沙滩。其中有一个身穿白纱裙的女孩，左手扶着一顶大草帽，右手轻轻撩动着裙摆，漂亮的眼睛看向镜头，嘴角微微扬起，头发在风的轻抚下轻轻飘起。 【解析】 【导语】这篇《少年闰土》节选通过细腻的环境描写与生动的人物刻画，展现了乡村月夜下少年闰土机敏勇敢的形象。作者以简练的笔触勾勒出“天空”“圆月”“沙地”“西瓜”等意象，营造出宁静而富有生机的氛围。对闰土“项带银圈”“手捏钢叉”的动作描写，既体现了其纯朴的乡村少年特质，又凸显了其敏捷果敢的性格。整体描写动静相宜，画面感强烈，充分展现了鲁迅笔下乡村少年的鲜活形象。 【22题详解】 本题考查名篇名句默写与理解。 书写时注意“蓝”“黄”“望”“碧”的正确写法。 【23题详解】 本题考查人物描写和分析人物形象。 文段开头对天空、圆月以及海边沙地西瓜地的描写属于环境描写。“深蓝的天空”“金黄的圆月”“一望无际的碧绿的西瓜”，描绘出一幅色彩鲜明、宁静而又美好的月夜田园图，为人物的出场营造了氛围。 结合句子“项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”可知，“项带银圈”是对闰土的外貌描写，通过这一细节，展现出闰土作为一个乡村少年的质朴形象；“捏”“刺”等动词，是对闰土的动作描写，生动形象地写出了闰土刺猹时动作的干脆利落、敏捷有力。 【24题详解】 本题考查仿写句子。 原段先通过环境描写营造氛围，接着对人物进行外貌和动作描写来展现人物特点。在仿写时，我们也需先设定一个特定环境，然后确定要描写的人物，对其外貌特征进行简单勾勒，再通过一系列连贯的动作描写来体现人物在该场景下的行为，从而塑造出人物形象，让读者能感受到场景的画面感和人物的鲜活感。 示例：夕阳如火，将湖面染成一片橙红，岸边垂柳轻拂，似在与湖水低语。一个扎着羊角辫的小女孩闯入这画面，她穿着粉嘟嘟的连衣裙，脸上满是雀跃。手里紧握着一只蝴蝶形状的风筝，一路小跑来到草地，高高举起风筝，快速奔跑起来，风筝渐渐升起，她的笑容在余晖里愈发灿烂，成了这傍晚最灵动的风景。 课外阅读。 故乡（节选） 鲁迅 ①一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。 ②这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ③我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……” ④我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 ⑤他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……” ⑥我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 25. 梳理“我”看到中年闰土时的心理变化。 （ ） → （ ） → （悲凉） 26. 通过上面的选文，我看到了一个______________________________的闰土。 27. 结合下面的资料可知，作者详写闰土少年时、中年时的外貌，目的是（ ） 《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回到故乡的见闻，它深刻地概括了1921年前三十年内中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。当时，广大农民深受压迫，饥寒交迫，毫无人权。 A.通过对比反映当时劳苦大众的生活和精神状态，表达作者对黑暗现实的强烈不满。 B.运用对比，写出了闰土的变化之大，让作者更加怀念童年。 C.通过描写闰土的外貌变化，展现他悲苦的一生。 28. 结合对作者以及写作背景的了解，下列对“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”中“厚障壁”的理解，最恰当的一项是（ ） A. 指“我”和闰土分别二十多年了，感情疏远了，有了陌生感。 B. 指“我”和闰土的生活都发生了很大的变化，产生了距离感。 C. 指封建等级观念造成了人与人之间的隔膜。 【答案】25. ①. 兴奋 ②. 失望 26. 饱经风霜、生活困苦、麻木恭敬 27. A 28. C 【解析】 【导语】这篇文字是鲁迅小说《故乡》中极具张力的核心片段。作者通过“我”与闰土重逢时的震惊与疏离，深刻揭示了时间、阶级与封建礼教对人性的异化。文中对闰土外貌“松树皮般的手”“破毡帽”的精细刻画，与记忆中“紫色圆脸”的少年形成刺目对比，不动声色中尽显生活的重压。“老爷”一声称呼如利刃般斩断温情，将人物关系定格于冰冷的阶级壁垒。鲁迅以极俭省的对话和克制的心理描写，道出了个人命运在时代洪流中的无奈与悲凉，展现了他冷峻深沉的批判现实主义笔力。 【25题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第①段句子“一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。”可知刚开始见到闰土时“我”十分惊喜。 结合文章第④段句子“我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。”可知“我”此时的心情因为无法顺畅交流而产生隔膜而产生的失望之情。 结合文章第⑥段句子“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。”可知最后“我”意识到与闰土之间的隔阂，此时心情是悲凉的。 【26题详解】 本题考查人物形象分析。 结合文章第②段句子“这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”可知本段写了生活贫困、饱经风霜、苍老憔悴的闰土形象。 结合文章第⑤段句子“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”可知本段写了麻木迟钝、拘谨卑微的闰土形象。 【27题详解】 本题考查文章内容理解。 结合资料可知，作者在《故乡》中详写闰土中年时的外貌，是想通过闰土前后的变化来反映1921年前三十年内中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的悲惨处境，表达对黑暗现实的强烈不满。 结合上述分析可知，A选项提到了“反映劳苦大众生活”“对黑暗现实不满”，最深刻、最全面。 故选A。 【28题详解】 本题考查文章内容理解 结合文章第①段句子“一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。”结合文章第⑥段句子“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。”可知童年伙伴闰土，现在居然恭敬地叫“我”“老爷”。这说明封建等级观念把人分成了三六九等，让好朋友变成了主仆，产生了精神隔阂。 故选C。 任务五：展展我的作文本 29. 习作。 在你的生活中，谁曾给予你帮助、支持、鼓励、安慰或陪伴……他（她）对你产生了怎样的影响，你有什么收获或感受？请以“ ，谢谢你”为题，写篇文章吧！ 要求：1.把题目补充完整；2.借助一件或几件具体事例表现人物的特点，融入自己的真情实感。不少于400字。 【答案】例文： 妈妈，谢谢你 在成长的旅程中，有许多人给过我帮助与关怀，而我最想感谢的，是我亲爱的妈妈。 那是一次重要的考试，我考得一塌糊涂。拿着试卷，我的手不停地颤抖，心里满是恐惧与自责，害怕看到妈妈失望的眼神。回到家，我低着头，不敢言语，等待着暴风雨的来临。可妈妈看到试卷后，并没有责骂我，而是轻轻拉过我，让我坐在她旁边，温柔地说：“一次没考好没关系，咱们找找原因。”她耐心地和我一起分析错题，直到我完全理解。那一刻，我心里涌起一股暖流。 还有一回，我半夜突然发起了高烧，整个人昏昏沉沉。妈妈心急如焚，顾不上自己只穿着单薄的睡衣，就背起我往医院跑。一路上，寒风呼啸，可妈妈的额头却满是汗珠。到了医院，她又跑上跑下地挂号、找医生。在我打点滴时，她一直守在床边，紧紧握着我的手，眼神里满是担忧与心疼。 在我遇到困难想要放弃时，妈妈总是鼓励我要坚持；在我取得成绩沾沾自喜时，妈妈又会提醒我要谦虚。她的爱，就像春天的细雨，滋润着我的心田；又像冬日的暖阳，给予我温暖和力量。 妈妈，谢谢你在我成长的道路上一直陪伴着我，给予我无尽的爱与关怀。你的教诲和付出，我都铭记在心。我会努力变得更加优秀，不辜负你对我的期望。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。这是一道半命题作文题，题目为“ ，谢谢你”。需要我们先将题目补充完整，补充的内容是生活中给予自己帮助、支持、鼓励、安慰或陪伴等的人。写作时要借助一件或几件具体事例来展现这个人的特点，以及他（她）对自己的影响，同时要融入自己的真情实感。 二、立意。通过回忆特定人物对自己的帮助等经历，表达对该人物的感激之情，同时体现出自己在这段经历中的成长或收获，传递积极向上的情感和正能量。 三、写作思路。 开头：直接补充完整题目，点明感谢的对象，用简洁的语言概括对方在自己生活中的重要意义，引出下文要讲述的相关经历，奠定感恩的情感基调。 中间：选取能体现对方特点的一件或几件核心事件，按照一定顺序展开，侧重描写事件发生时的场景、对方的言行举止，以及自己当时的状态与感受，突出事件的核心意义与对方的影响。 结尾：总结对方的付出给自己带来的收获与成长，再次抒发对对方的感激之情，升华情感，可表达对这份情谊的珍视，或传递将这份善意传递下去的意愿，让文章结构完整、情感饱满。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期 小学六年级语文科期末学业质量监测题 （内容：全册 答题时间：90分钟 试题总分：100分 ） 前言：亲爱的同学们，本学期我们乘坐的“语文”号列车即将驶入终点站，这一路上，你一定有很多的收获。现在，我们将开展“‘语’你同行”学习成果展示活动，请你快来参加吧！ 任务一：亮亮我的基本功 选择题，把正确答案的序号填到括号里。 1. “黄、青、赤、白、黑”属于下面（ ）项。 A. 五彩 B. 五行 C. 五音 D. 五谷 2. 下面课文题目（ ）项是围绕主要事件来命题的。 A 少年闰土 B. 开国大典 C. 灯光 D. 草原 3. 下面（ ）项是与音乐艺术相关的成语。 A. 笔走龙蛇 B. 妙笔生花 C. 天籁之音 D. 巧夺天工 4. “近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”这里运用的修辞手法是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 排比 5. 下列作品与作家对应不正确的一项是（ ） A. 《童年》——高尔基 B. 《七律·长征》——毛泽东 C 《草原》——巴金 D. 《穷人》——列夫•托尔斯泰 判断题，对打“√”，错的打“×”。 6. 水分不是天体存在生命必须具备的条件之一。（ ） 7. “以为世无足复为鼓琴者”中的两个“为”读音相同。（ ） 8. 人们常用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。（ ） 9. “这间渔家的小屋里却温暖而舒适”这句环境描写突出桑娜的勤劳善良。 （ ） 10. “窜”字是上下结构，用部首查字法先查“宀”部，再查九画。（ ） 11. 读句子，根据拼音写词语。 我们的祖国处处有美景。走进草原，首先映入yǎn lián（ ）的是无边的草原，它就像lǜ tǎn （ ）一般向远方延伸着，偶尔能听到mǎ tí（ ）的嗒嗒响；走进森林，就像进入了yōu yǎ（ ）的秘境，大树参天，野花点点；走到海边，看波涛xiōng yǒng（ ），听海浪páo xiào（ ）……这一切真美啊！ 按要求写句子。 12. 天安门广场上的人可多了。（改为夸张句） _____________________________________ 13. 老班长的故事怎能不使人感动得落泪呢？（改为陈述句） _____________________________________ 14. 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（仿写人入迷的样子） _________________________________________ 15. 根据语境，在横线上填写恰当词语代替“说”字，使表达更生动。 妈妈在厨房里________：“蕾蕾，你看见我刚买的酱油了吗？”“没看见。”蕾蕾_________。 16. 鲁迅先生告诉我们：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，__________，_______________……这就是中国的脊梁。”（按原句把排比句式补充完整） 任务二：晒晒我的积累本 根据课文内容填空。 17. 【课文拾贝】这种境界，既______________，又_____________，既愿_____________，又想_________________________________。 18. 【美景如画】苏轼的“黑云翻墨未遮山，_________________”是夏日山雨骤降之美；辛弃疾的“________________，清风半夜鸣蝉”则是乡村夏夜的宁静之美。杜牧笔下“千里莺啼绿映红，_______________”是春日之美；刘禹锡的“________________，浪淘风簸自天涯”是黄河气势雄伟之美。 19. 【家国情怀】爱国是什么？是“捐躯赴国难，____________”的英勇；是“祖宗疆土，___________，不可以尺寸与人”的坚定信念；是长征路上的“红军不怕___________，______________________”。 20. 【高尚人格】这学期，我们认识了许多高尚的人：______________的鲁迅，____________的老支书，______________的桑娜，_____________的五壮士。（填四字词语） 任务三：秀秀我的表达力 21. 综合实践。 你被选入了学校田径队，每天下午下课后都要进行训练，但妈妈觉得会影响学习，不同意你加入，请你试着说服妈妈支持你。先说想法，再把具体的理由讲清楚。（至少分条列举两个理由） _________________________________________________ 任务四：露露我的阅读力 课内阅读。 课内阅读。 少年闰土（节选） （ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（ ）的（ ）的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 22. 根据原文把选段内容补充完整。 23. 这段话运用了环境描写和人物的________、_________描写，塑造了闰土____________的形象特点。 24. 仿照此段写法，写生活中印象深刻的一个场景。 ________________________________________________________ 课外阅读。 故乡（节选） 鲁迅 ①一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。 ②这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ③我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……” ④我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 ⑤他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……” ⑥我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 25. 梳理“我”看到中年闰土时的心理变化。 （ ） → （ ） → （悲凉） 26. 通过上面的选文，我看到了一个______________________________的闰土。 27. 结合下面的资料可知，作者详写闰土少年时、中年时的外貌，目的是（ ） 《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回到故乡的见闻，它深刻地概括了1921年前三十年内中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。当时，广大农民深受压迫，饥寒交迫，毫无人权。 A.通过对比反映当时劳苦大众的生活和精神状态，表达作者对黑暗现实的强烈不满。 B.运用对比，写出了闰土的变化之大，让作者更加怀念童年。 C.通过描写闰土的外貌变化，展现他悲苦的一生。 28. 结合对作者以及写作背景的了解，下列对“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”中“厚障壁”的理解，最恰当的一项是（ ） A. 指“我”和闰土分别二十多年了，感情疏远了，有了陌生感。 B. 指“我”和闰土生活都发生了很大的变化，产生了距离感。 C. 指封建等级观念造成了人与人之间的隔膜。 任务五：展展我的作文本 29. 习作。 在你的生活中，谁曾给予你帮助、支持、鼓励、安慰或陪伴……他（她）对你产生了怎样的影响，你有什么收获或感受？请以“ ，谢谢你”为题，写篇文章吧！ 要求：1.把题目补充完整；2.借助一件或几件具体事例表现人物的特点，融入自己的真情实感。不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $