精品解析：安徽A10联盟2026届高三下学期2月开学学情检测日语试题

2026届高三2月学情检测 日语 满分150分，时间120分钟。请在答题卡上作答。 注意事项： 1.答卷前、考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上、并将自己的姓名、准考证号、座位号填写在本试卷上 2.作答选择题时、选出每小题答案后、用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动、用橡皮擦干净后、再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 3.作答非选择题时、将答案书写在答题卡上、书写在本试卷上无效。 4.考试结束后、将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放2遍。 1. 2人は何時の待ち合わせですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1時 B. 1時半 C. 7時半 2. カメラは誰がくれたプレゼントのですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 兄 B. 両親 C. 男の人 3. 2人は今どこにいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. レストラン B. デパート C. 家 4. 女の人はどんな天気が嫌だと言っていましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 晴れ B. 雨 C. 曇り 5. お客様は全部で何人ですか。此处可播放相关音频，请去附件查看】 A 2人 B. 3人 C. 5人 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 2人はどこにいますか。 A. ラーメン屋 B. チケットの売り屋 C. 銀行のそぱ 7. 外の機械はどうでしたか。 A. 壊れてしまった B. なくなってしまった C. 1万円が使えなくなった 8. 男の人はこれからまず何をしますか。 A. ほかの銀行のキャッシュカードを使う B. 南銀行のATMへお金を下ろしに行く C. 店の外にある機械でチケットを買う 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9 女の人は昨日どうして新しい掃除機を買おうと言っていましたか。 A. 広告を見て気に入ったから B. 新しい掃除機は高くないから C. 今まで使っていたのは壊れたと思ったから 10. 女の人はどうして新しい掃除機を買いませんでしたか。 A. 気に入ったのがなかったから B. 今すぐ買う必要がなくなったから C. 値段が高ったから 11. 2人はこれからどうしますか。 A. 明日新しい掃除機を買いに行く B. 掃除機が壊れるのを待っている C. 今の掃除機を捨てる 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人が一番好きな日本料理は何ですか。 A. 刺身 B. ラーメン C. 天ぷら 13. 日本の何が女の人の国とあまり変わらないのですか。 A. 食べ物 B. 天気 C. 言葉 14. 女の人が今どうして困っているのですか。 A. 食べ物には慣れていないから B. 言葉が難しいから C. 日本人の友達ができないから 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 高橋さんは電話で何と言いましたか。 A. ちょっと待ってください B. 先に行ってください C. 会場の場所を知っている 16. 女の人は何が心配していますか。 A. 高橋さんは遅刻すること B. 高橋さんは先に行くこと C. 高橋さんは場所が分からないこと 17. 2人はこれからどうしますか。 A. 高さんを待つ B. 高橋さんに電話する C. 先に行く 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人はなぜ学校を休みたいのですか。 A. 眠いから B. クラスメートとけんかしたから C. 風邪を引いたから 19. 2人はどんな関係でしょうか。 A. 親子 B. クラスメート C. 先生と生徒 20. 男の人はこれから何をしますか。 A. 学校に行く B. 薬を飲む C. 先生に電話する 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） ①バクという動物を知っていますか。「鼻の長いブタみたい」と言われることもありますが、後ろの脚の指の数が1本か3本の奇数なのが特徴の奇蹄目に属する、馬やサイの仲間です。バクを知っている人には、「白と黒」のイメージが強いかと思いますが、体が白黒なのはマレーバクだけです。②当園の2頭のアメリカバクは、茶色い体をしています。雄のカルロスは22歳で、体重は約180キロです。とても大きく感じるかもしれませんが、雌のミノリはさらに大きいのですから、驚きです。 バクは枝葉や草、木の実などをたくさん食べます。バクのウンチは植物が育つ時の肥料になり、消化されなかった種がうんちから発芽することもあります。バクは移動中に、植物の種をあちこちに運ぶ役割も担っているため③「森の庭師」とも呼ばれます。森林や湿地がなくなると、（ア）。 森林や湿地の減少に伴ってバクも数を減らし、絶滅の危機に瀕しています。当園のカルロスとミノリを観察しながら、森とともに生きる野生のバクが置かれている現状についても、考えてもらえると嬉しいです。 21. ①「バク」に合っていないのは次のどれか。 A. 鼻が長い B. 脚の指の数は奇数なのだ C. 馬やサイの仲間なのだ D. 白と黒しかない 22. ②「当園の2頭」について正しい言い方は次のどれか。 A. 白と黒のアメリカバクだ B. 大きいバクなのだ C. 雌のより、雄のほうが大きい D. 2頭も180キロの重さなのだ 23. ③「『森の庭師』とも呼ばれます」とあるが、それはなぜか。 A. 枝葉や草、木の実などをたくさん食べるから B. 植物を育てるから C. 植物の種をあちこちに運ぶから D. 森にいるほかの動物を育てるから 24. （ア）のところに入れていいのはどれか。 A. バクは生きていけません B. バクはもっとよく生きていく C. バクは行きません D. バクは嬉しくなる 25. 本文は何が一番言いたいのか。 A. バクは珍しいから人気がある B. バクのいろとサイズ C. バクの暮らしている豊かな森 D. バクが瀕している絶滅の危機 （二） インターネットの①「インター」には、「相互」という意味があります。私たちが使っているインターネットは、一方向ではなく、相互に接続された世界規模のネットワークです。このネットワークを利用して、だれでも手軽に情報を発信し、相互にやり取りできるのが②ソーシャルメディアです。「ソーシャルメディア」とは、「社会的・社交的」という意味です、まさにネット上の集会所といったところでしょうか。 ソーシャルメディアは情報を発信するだけでなく、見た人から「いいね！」など共感のあかしやメッセージを受け取れる仕組みになっています。 インターネットは国や文化を問わず、距離や時間を越えて、知らない人同士でも交流することができるメディアなのです。 テレビや新聞・雑誌んなどのマスメディアでは、情報を発信するために多くの人手や効果な設備が必要です。しかしインターネットでは、ソーシャルメディアを使って、いつでもだれでも自分の作品やメッセージを多くの人に向けて、すぐに発信することが出来ます。（ア）、発信したい音楽があるとします。あなたは作曲家として曲を作り、ミュージシャンとして演奏し、記者となってメッセージを書き、カメラマンとして写真や動画を撮り、編集者としてそれらをまとめ、アナウンサーとしてあなたの言葉であなたの曲を世の中の人に紹介することができるのです。 26. ①「インター」とはどういう意味なのか。 A. 相互的 B. 一方向 C. 世界的 D. 社会的 27. ②「ソーシャルメディア」について、正しくない言い方はどれか。 A. だれでも利用できる。 B. ネットワークを利用する。 C. ネット上で社交できる。 D. 情報を発信しかできない。 28. ソーシャルメディアと比べて、マスメディアの欠点はどれか。 A. ネットワークがいらないこと B. 情報が発信できないこと C. 人手や設備が多く要ること D. 見る人は少ないこと 29. （ア）のところには何を入れていいか。 A. たとえば B. ところが C. そして D. ところで 30. 本文の内容に合っていないのはどれか。 A. インターネットは世界規模的なのだ。 B. ソーシャルメディアは誰でも気軽に利用できるとは言えない。 C. ソーシャルメディアはネットワークを利用する集会所だと言ってもいい。 D. インターネットは国や文化を問わず、距離や時間を越えて交流できるメディアなのだ。 （三） 今やロボットも自分で考え行動できるようになった。人の気持ちまで分かるという。AIロボット、（ア）人工知能を持ったロボットが開発されたという。いろいろな分野で実際にAIロボットが活躍しているらしい。 それでも、やはりまだ、ロボットには機械としてのイメージが付きまとい、冷たい感じもする。『お前は母親のロボットのようだな」と言われれば、これは母親の言いなりになっているという否定的な意味しかない。①「ロボットのような人」と言われて喜ぶ人はいない。ロボットはいまだに自分の考えを持つことがなく、主体的には行動できないと思われているということでもある。 介護の現場では、介護ロボットが導入され始めたという。しかし、それはまだ完全に人のかわりに働くものではない。人の仕事の一部を請け負い（承包）機械的に処理することができるが、介護を必要とする弱い立場のお年寄りにどこまで寄り添うかは分からない。 日本では、ロボットと言うと鉄腕アトムを思い出す人も多く、人型ロボットの開発も盛んだ。鉄腕アトムを意識したことがないというロボット研究者はいないだろう。鉄腕アトムは、架空の世界の話だが、複雑な心を持ち、人間の気持ちが分かって人と交流ができた。しかし、今でも「人の心」を持つロボットはまだ開発されていない。人の心のような機能を持つロボットを開発するには、まず人の心とは何かという問いに答えなければならない。すなわち、ロボットの研究は、結局人間を研究することにつながるということだ。 31 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. ついでに B. そして C. それに D. つまり 32. 文中には①「ロボットのような人」と言われて喜ぶ人はいない」とあるが、それはなぜか。 A. ロボットには心がないと言えないから B. ロボットは自分の気持ちをコントロールできないから C. ロボットは何でも人の言いなりになる人で、否定的な意味があるから D. ロボットは人が嫌がる仕事をするから 33. 鉄腕アトムについて、文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 鉄腕アトムは架空のロボットである。 B. 鉄腕アトムは複雑な心を持っているように描かれている。 C. 鉄腕アトムが人間の気持ちが分かる。 D. 鉄腕アトムを意識したことのないロボット研究者が多い。 34. ロボットについて、文章の内容に合っているものはどれか。 A 最近のロボットは主体的に行動する能力がある。 B. 最近のロボットは人間と同じような判断能力がある。 C. 高性能のロボットを作る場合、形と能力だけ考えればいい。 D. 今のロボットはまだ人の気持ちが分からない。 35. 文中には「ロボットの研究は、結局人間を研究することにつながる」とあるが、それはなぜか。 A. 人間の心を究明することが難しいから B. 人間の心とは何かを究明することが人間のような心を持つロボット研究には必要だから C. 人間の形をしたロボットを作るには、ロボットの形や能力の問題を考える必要があるから D. 人間の心を究明する人材が必要だから （四） 日本の電車では、多くの人が居眠りをする。まるで催眠術に掛かったみたいだ。老若男女を問わず、皆いろいろな姿勢で寝ている。とても面白い光景なので、写真を撮りたくなる。それにしても不思議。なぜ椅子に座って目を閉じて、たった何分かですぐ寝られるの？まさか、これは日本人の特技？最初、私はそう思った。しかし、何回か電車に乗るうち、①だんだん分かってきた。もちろん、本当に眠っている人が多いが、寝たふりをしている人もいる。席を譲りたくないとか、他人と視線を合わせたくないとか…。そんな時は寝るのが一番なのかな！ ②私は日本にいる間、いつも忙しく、毎日長時間歩いた。座るチャンスは食事の時ぐらいで、いつも疲れきった状態。「座りたい！休みたい！でも、椅子がない！！」。心の中でずっと（ア）思っていた。だから、③電車がちょうどいい休息の場所になった。車内の温度は快適で、軽く揺れる車両は、母の胸に抱かれたような安心感を与えてくれたのだった。 36. ①「だんだん分かってきた」とありますが、何が分かってきたか。 A. 日本人が電車で居眠りをする特技を持っていること B. 日本人が椅子に座るとすぐに寝られるということ C. 本当に眠っているということ D. 眠っている人もいれば、寝たふりをしている人もいるということ 37. ②「私は日本にいる間」の生活について、正しい言い方はどれか。 A. いつも電車の中で居眠りをしていた。 B. よく他人に席を譲っていた。 C. いつも忙しくて、疲れてきった。 D. いつも座っていた。 38. （ア）のところに入れていいのはどれか。 A. そう B. こんな C. こう D. そうんな 39. ③「電車がちょうどいい休息の場所になった」とあるが、その理由は次のどれか。 A. 電車では居眠りをすることができるから B. 「私」は座りたくて、休みたいから C. 車内の温度は快適で軽くれるから D. 電車で母の胸に抱かれたから 40. 本文の内容に合っていないのはどれか。 A. 電車で居眠りをする人はいろいろ姿勢で寝ている。 B. 席を譲りたくないから、寝たふりをしている人もいる。 C. 電車で他人と視線を合わせたくないとしたら、寝たふりをするのが一番なのだ。 D. 日本人が居眠りをするのは催眠術に掛かる。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文。从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 人に物を___41___とき、「つまらないものですが」「心ばかりのものですが」と言う___42___、喜びを表して送るほうがいいのではないだろうか。 ある地方の帰り、駅の改札で知り合いの女性がお土産___43___よもぎ饅頭（日本の和菓子）の入った紙袋を渡してくれた。 「すごくおいしいんですよ。老夫婦がやっている小さな店なんですが。」 ありがとうとお礼を___44___と、彼女は一言、「本当においしいんですから、できるだけ早く___45___くださいね」と言った。そこまで言われると、お昼を食べたばかりだったが、新幹線の中で1つ食べて___46___。まだ温かい、そして本当においしい。同行者におすすめして、みんなで「おいしいを連発___47___、新幹線で頭を食べるという不思議な状況になった。他の人にも箱詰めのお菓子をいただいたが、あの紙袋のヨモギ頭を食べて___48___のは、彼女の本当に「おいしいんです」の言葉があった___49___だ。「お土産です」の一言でただ____50____、私もカバンにしまった（收拾）だろう。 41. A. もらう B. あげる C. くれる D. やる 42. A. だけ B. ほど C. より D. こそ 43. A. として B. にして C. によって D. について 44. A. 言う B. 表す C. しゃべる D. 話す 45. A. 伺って B. いらっしゃって C. 見えて D. 召し上がって 46. A. いった B. きた C. いた D. みた 47. A. しながら B. してから C. している D. したい 48. A. おいた B. しまった C. きた D. くださった 49. A. から B. の C. せい D. もの 50. A. 渡って B. 渡ったら C. 渡されたら D. 渡すには 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 朝早く起きることは精神的な側面にも良い影響を与えます。朝の　1　（静か）時間を利用して、自分の時間を持つことで、リラックスした状態で一日を始めることができます。また、朝の散歩など　2　運動でストレスを解消し、元気になります。朝早く起きることで、心身ともに　3　（リフレッシュする）て、ポジティブな気持ち　4　一日をスタートすることができます。 それに、自己成長や目標達成にも　5　（役立つ）ます。朝の時間を　6　（使う）て読書　7　勉強などを　8　（行）うことで、自己成長につながる新しい　9　（ちしき）やスキルを身につけることができます。また、朝の時間を有効活用することで、自分の目標に向かって　10　（着実）進むことができます。 以上のように、朝早く起きることは様々なメリットがあります。一日の時間を有効活用し、健康的な生活習慣を身につけるため、朝早く起きることは非常に重要です。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假定你是李明，目前在日本留学。你之前一直和田中先生在附近的公寓合租，但由于经济状况不佳，你决定搬进学校的宿舍住。请你给田中先生发一封邮件说明情况，并对他一直以来的帮助表示感谢。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确、书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 日本文部省对1万名高中生的睡眠时间做了一次调査，具体结果见下表。请以「高校生の睡眠時間」为题，写一篇短文。 睡眠时间 低于5小时 5-6小时 6-7小时 7小时以上 人数（单位：人） 2500 4000 2500 1000 写作要求： 1.陈述调查结果并总结； 2.指出睡眠的重要性并提出合理建议。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确、书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届高三2月学情检测 日语 满分150分，时间120分钟。请在答题卡上作答。 注意事项： 1.答卷前、考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上、并将自己的姓名、准考证号、座位号填写在本试卷上 2.作答选择题时、选出每小题答案后、用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动、用橡皮擦干净后、再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 3.作答非选择题时、将答案书写在答题卡上、书写在本试卷上无效。 4.考试结束后、将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放2遍。 1. 2人は何時の待ち合わせですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1時 B. 1時半 C. 7時半 【答案】A 【解析】 【分析】男：もしもし、竹内さん、今どこ？ 女：家にいるけど。 男：えっ？まだ家を出てないの？もう30分も待ってるんだよ。 女：7時に駅で待ち合わせでしょ？ 男：7時じゃなくて、1時だよ。 女：あ、ごめん、私が間違えたんだ。 【详解】音频提到「7時じゃなくて、1時だよ。」，由此可知，两人约定的时间是1点，故选A。 2. カメラは誰がくれたプレゼントのですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 兄 B. 両親 C. 男の人 【答案】A 【解析】 【分析】男：新しいカメラ買ったの？ 女；あっ、これは兄から借りたものだよ。高校卒業のお祝いに両親が兄にプレゼントしたものなの。 男：私もカメラがほしいな。 【详解】音频提到「高校卒業のお祝いに両親が兄にプレゼントしたものなの」，由此可知，相机是父母送给哥哥的礼物，故选A。 3. 2人は今どこにいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. レストラン B. デパート C. 家 【答案】B 【解析】 【分析】女：そのスーツ、お似合いですね。 男：そうですか。でも、色がちょっと…黒いのはありませんか。 女：すみません、黒のは売り切れていますが。 【详解】根据原文「黒いのはありませんか。」「すみません、黒のは売り切れていますが。」可知男的在买东西，一般发生在商场，故选B。 【点睛】 4. 女の人はどんな天気が嫌だと言っていましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 晴れ B. 雨 C. 曇り 【答案】B 【解析】 【分析】女：今日は晴れて暖かいね。 男：でも、明日雨が降るそうだよ。 女：そう、雨、いやだね。 男：そうだね。明日から3日間降り続くそうだけど。 【详解】根据原文「雨、いやだね」故选B。 【点睛】 5. お客様は全部で何人ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 2人 B. 3人 C. 5人 【答案】C 【解析】 【分析】女：いらっしゃいませ。何名様でしょうか。 男：2人です。あっ、でも、あとから3人来るんです。 女：それでは、こちらへどうぞ。 【详解】根据原文「男：2人です。あ、でも、あとから3人来るんです。」故选C。 【点睛】 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 2人はどこにいますか。 A. ラーメン屋 B. チケットの売り屋 C. 銀行のそぱ 7. 外の機械はどうでしたか。 A. 壊れてしまった B. なくなってしまった C. 1万円が使えなくなった 8. 男の人はこれからまず何をしますか。 A. ほかの銀行のキャッシュカードを使う B. 南銀行のATMへお金を下ろしに行く C. 店の外にある機械でチケットを買う 【答案】6. A 7. C 8. A 【解析】 【分析】女：いらっしゃいませ。 男：あのう、醤油ラーメンをお願いしたいんですが。 女：あ、店の外にある機械でラーメンのチケットを買って出してもらえますか。 男：いえ、外の機械は1万円が使えないようなので、店の中で1万円かクレジットカードで払えませんか。 女：できないんですよ。南銀行のATMなら二軒隣にあるんですが、でも、他の銀行のキャッシュカードを使うと少し料金がかかってしまいますね。 男：いえ、大丈夫です。そうします。 【6题详解】 音频提到「あのう、醤油ラーメンをお願いしたいんですが。」，由此可知，两人现在在拉面店，故选A。 【7题详解】 音频提到「外の機械は1万円が使えないようなので、店の中で1万円かクレジットカードで払えませんか。」，由此可知，外面的机械用不了1万日元，故选C。 【8题详解】 音频提到「他の銀行のキャッシュカードを使うと少し料金がかかってしまいますね。」「いえ、大丈夫です。そうします。」，由此可知，男士接下来要用别的银行的卡，故选A。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人は昨日どうして新しい掃除機を買おうと言っていましたか。 A. 広告を見て気に入ったから B. 新しい掃除機は高くないから C. 今まで使っていたのは壊れたと思ったから 10. 女の人はどうして新しい掃除機を買いませんでしたか。 A. 気に入ったのがなかったから B. 今すぐ買う必要がなくなったから C. 値段が高ったから 11. 2人はこれからどうしますか。 A. 明日新しい掃除機を買いに行く B. 掃除機が壊れるのを待っている C. 今の掃除機を捨てる 【答案】9. C 10. B 11. B 【解析】 【分析】男：昨日、掃除機の調子が悪いから新しいの買いに行くって言ってたけど、どうした？なんか広告見て気に入ったのがあったんだろう？ 女：あのね、今まで使ってたあの掃除機、壊れたと思ってたんだけど、また動くようになったの。 男：えっ？そうなの？ 女：あの広告で見てた掃除機、値段もそんなに高くなかったし、もうそれを買おうって決めてたんだけど、まだ動くんだったら、買わなくてもいいと思って止めたんだ。 男：そっか、だけどすぐ壊れるんじゃない？僕、明日休みだし、一緒に買いに行こうか？ 女：いいよ。壊れたら、その時は一緒に新しいの見に行こう。 【9题详解】 音频提到「今まで使ってたあの掃除機、壊れたと思ってたんだけど」，由此可知，女士昨天想买新吸尘器，是因为她以为旧的坏了，故选C。 【10题详解】 音频提到「まだ動くんだったら買わなくてもいいと思って止めたんだ。」，由此可知，因为旧吸尘器又能用了，现在没有买新的必要了，故选B。 【11题详解】 音频提到「壊れたらその時は一緒に新しいの見に行こう。」，由此可知，两人约定，等现在的吸尘器真的坏了再去买新的，所以现在是在等它坏。故选B。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人が一番好きな日本料理は何ですか。 A. 刺身 B. ラーメン C. 天ぷら 13. 日本の何が女の人の国とあまり変わらないのですか。 A. 食べ物 B. 天気 C. 言葉 14. 女の人が今どうして困っているのですか。 A. 食べ物には慣れていないから B. 言葉が難しいから C. 日本人の友達ができないから 【答案】12. A 13. B 14. B 【解析】 【分析】男：マリアさん、留学生活はどうですか。食べ物には慣れていますか。 女：はい、最初は刺身があまり食べられなかったんですが、今は一番好きな食べ物になりました。それから、ラーメンや天ぷらも大好きです。 男：それはよかったですね。 女：あと、天気も自分の国とあまり変わらないから、大丈夫です。でも、言葉はやはり難しいです。自分の言いたいことをうまく表せなくて。特に、敬語はなかなか覚えられません。 男：敬語は日本人にとっても難しいですよ。 【12题详解】 根据原文「最初は刺身があまり食べられなかったんですが、今は一番好きな食べ物になりました。」故选A。 【13题详解】 根据原文「天気も自分の国とあまり変わらないから」故选B。 【14题详解】 根据原文「でも、言葉はやはり難しいです。自分の言いたいことをうまく表せなくて。」故选B。 【点睛】 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15 高橋さんは電話で何と言いましたか。 A. ちょっと待ってください B. 先に行ってください C. 会場の場所を知っている 16. 女の人は何が心配していますか。 A. 高橋さんは遅刻すること B. 高橋さんは先に行くこと C. 高橋さんは場所が分からないこと 17. 2人はこれからどうしますか。 A. 高さんを待つ B. 高橋さんに電話する C. 先に行く 【答案】15. B 16. C 17. C 【解析】 【分析】女：高橋さん、遅いね。 男：先に行こうよ。 女：えっ、待たなくていいの？ 男：さっき電話したんだけど、道が渋滞してて、30分ぐらい遅れるって。だから先に行ってって。 女：そう。でも、会場の場所、知っているかな。また電話したら？ 男：先にどうぞって言ったんだから大丈夫だと思うよ。 【15题详解】 音频提到「さっき電話したんだけど、道が渋滞してて、30分ぐらい遅れるって。先に行こうよ。」，由此可知，高桥在电话里说自己会堵车迟到，让他们先去。故选B。 【16题详解】 音频提到「そう。でも、会場の場所、知っているかな。また電話したら？」，由此可知，女士担心高桥不知道会场的位置，所以想再打电话确认。故选C。 【17题详解】 音频提到「先に行こうよ。」「先にどうぞって言ったんだから大丈夫だと思うよ。」，由此可知，两人会先去，故选C。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人はなぜ学校を休みたいのですか。 A. 眠いから B クラスメートとけんかしたから C. 風邪を引いたから 19. 2人はどんな関係でしょうか。 A. 親子 B. クラスメート C. 先生と生徒 20. 男の人はこれから何をしますか。 A. 学校に行く B. 薬を飲む C. 先生に電話する 【答案】18. C 19. A 20. C 【解析】 【分析】女：大和、早く起きなさい、遅刻するよ。 男：今日は学校を休んでいい？起きられないよ。 女：えっ？今日試験あるんじゃない。サボりたいの？ 男：違うよ。 女：じゃあ、またクラスメートとけんかした？ 男：いや。体がだるくて、喉も痛いし。 女：そう、風邪を引いたの？それじゃ、薬を飲んでゆっくり休んでね。あっ、その前に先生に休みの電話をしてね。 男：うん。 【18题详解】 根据原文「男：いや。体がだるくて、喉も痛いし。」可推测是感冒了，故选C。 19题详解】 根据原文「女：大和、早く起きなさい、遅刻するよ。」早上母亲叫孩子起床，故选A。 【20题详解】 根据原文「それじゃ、薬を飲んでゆっくり休んでね。あっ、その前に先生に休みの電話をしてね。」故选C。 【点睛】 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） ①バクという動物を知っていますか。「鼻の長いブタみたい」と言われることもありますが、後ろの脚の指の数が1本か3本の奇数なのが特徴の奇蹄目に属する、馬やサイの仲間です。バクを知っている人には、「白と黒」のイメージが強いかと思いますが、体が白黒なのはマレーバクだけです。②当園の2頭のアメリカバクは、茶色い体をしています。雄のカルロスは22歳で、体重は約180キロです。とても大きく感じるかもしれませんが、雌のミノリはさらに大きいのですから、驚きです。 バクは枝葉や草、木の実などをたくさん食べます。バクのウンチは植物が育つ時の肥料になり、消化されなかった種がうんちから発芽することもあります。バクは移動中に、植物の種をあちこちに運ぶ役割も担っているため③「森の庭師」とも呼ばれます。森林や湿地がなくなると、（ア）。 森林や湿地の減少に伴ってバクも数を減らし、絶滅の危機に瀕しています。当園のカルロスとミノリを観察しながら、森とともに生きる野生のバクが置かれている現状についても、考えてもらえると嬉しいです。 21. ①「バク」に合っていないのは次のどれか。 A. 鼻が長い B. 脚の指の数は奇数なのだ C. 馬やサイの仲間なのだ D. 白と黒しかない 22. ②「当園の2頭」について正しい言い方は次のどれか。 A. 白と黒のアメリカバクだ B. 大きいバクなのだ C. 雌のより、雄のほうが大きい D. 2頭も180キロの重さなのだ 23. ③「『森の庭師』とも呼ばれます」とあるが、それはなぜか。 A. 枝葉や草、木の実などをたくさん食べるから B. 植物を育てるから C. 植物の種をあちこちに運ぶから D. 森にいるほかの動物を育てるから 24. （ア）のところに入れていいのはどれか。 A. バクは生きていけません B. バクはもっとよく生きていく C. バクは行きません D. バクは嬉しくなる 25. 本文は何が一番言いたいのか。 A. バクは珍しいから人気がある B. バクのいろとサイズ C. バクの暮らしている豊かな森 D. バクが瀕している絶滅の危機 【答案】21. D 22. B 23. C 24. A 25. D 【解析】 【分析】文章内容比较容易，主要讲了你知道貘这种动物吗？虽然常被说成是“长鼻子的猪”，但它属于奇蹄目，特征是后脚的脚趾数量是1根或3根等奇数，是马和犀牛的同类。了解貘的人，大多对它有“黑白相间”的印象，但身体是黑白颜色的只有马来貘。我们动物园里的两只美洲貘，身体是茶色的。雄性的卡洛斯22岁，体重大约180公斤。你可能觉得它已经很大了，但雌性的美纪还要更大，非常惊人。貘会吃大量的树枝、树叶、草和树果等。貘的粪便会成为植物生长的肥料，没有被消化的种子还会从粪便中发芽。貘在移动的过程中，还承担着把植物的种子传播到各处的作用，因此也被称为“森林的园艺师”。如果森林和湿地消失了，貘就无法生存。随着森林和湿地不断减少，貘的数量也在减少，正面临灭绝的危机。希望大家在观察我们园里的卡洛斯和美纪的同时，也能思考一下与森林共生的野生貘所面临的现状。 【21题详解】 文章提到「バクを知っている人には、『白と黒』のイメージが強いかと思いますが、体が白黒なのはマレーバクだけです。」，由此可知，黑白的只有马来貘，不是所有貘都是黑白两色的。故选D。 【22题详解】 文章提到「とても大きく感じるかもしれませんが、雌のミノリはさらに大きいのですから、驚きです。」，由此可知，两只貘都很大，故选B。 【23题详解】 文章提到「バクは移動中に、植物の種をあちこちに運ぶ役割も担っているため③「森の庭師」とも呼ばれます。」，由此可知，因为貘会把植物的种子运到各处，所以“森林的园艺师”，故选C。 【24题详解】 文章提到「森林や湿地がなくなると、（ア）。森林や湿地の減少に伴ってバクも数を減らし、絶滅の危機に瀕しています。」，由此可知，前文提到森林和湿地消失，后文提到貘的数量减少，濒临灭绝，（ア）处填入“貘就无法生存下去”符合逻辑。故选A。 【25题详解】 文章提到「森林や湿地の減少に伴ってバクも数を減らし、絶滅の危機に瀕しています。当園のカルロスとミノリを観察しながら、森とともに生きる野生のバクが置かれている現状についても、考えてもらえると嬉しいです。」，由此可知，本文介绍了貘的特征、生态和作用，并告诉大家因为森林减少，貘正面临灭绝危机。故选D。 （二） インターネットの①「インター」には、「相互」という意味があります。私たちが使っているインターネットは、一方向ではなく、相互に接続された世界規模のネットワークです。このネットワークを利用して、だれでも手軽に情報を発信し、相互にやり取りできるのが②ソーシャルメディアです。「ソーシャルメディア」とは、「社会的・社交的」という意味です、まさにネット上の集会所といったところでしょうか。 ソーシャルメディアは情報を発信するだけでなく、見た人から「いいね！」など共感のあかしやメッセージを受け取れる仕組みになっています。 インターネットは国や文化を問わず、距離や時間を越えて、知らない人同士でも交流することができるメディアなのです。 テレビや新聞・雑誌んなどのマスメディアでは、情報を発信するために多くの人手や効果な設備が必要です。しかしインターネットでは、ソーシャルメディアを使って、いつでもだれでも自分の作品やメッセージを多くの人に向けて、すぐに発信することが出来ます。（ア）、発信したい音楽があるとします。あなたは作曲家として曲を作り、ミュージシャンとして演奏し、記者となってメッセージを書き、カメラマンとして写真や動画を撮り、編集者としてそれらをまとめ、アナウンサーとしてあなたの言葉であなたの曲を世の中の人に紹介することができるのです。 26. ①「インター」とはどういう意味なのか。 A. 相互的 B. 一方向 C. 世界的 D. 社会的 27. ②「ソーシャルメディア」について、正しくない言い方はどれか。 A. だれでも利用できる。 B. ネットワークを利用する。 C. ネット上で社交できる。 D. 情報を発信しかできない。 28. ソーシャルメディアと比べて、マスメディアの欠点はどれか。 A. ネットワークがいらないこと B. 情報が発信できないこと C. 人手や設備が多く要ること D. 見る人は少ないこと 29. （ア）のところには何を入れていいか。 A. たとえば B. ところが C. そして D. ところで 30. 本文の内容に合っていないのはどれか。 A. インターネットは世界規模的なのだ。 B. ソーシャルメディアは誰でも気軽に利用できるとは言えない。 C. ソーシャルメディアはネットワークを利用する集会所だと言ってもいい。 D. インターネットは国や文化を問わず、距離や時間を越えて交流できるメディアなのだ。 【答案】26. A 27. D 28. C 29. A 30. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了互联网中的①“inter”有“互相、相互”的意思。我们使用的互联网，并不是单向的，而是相互连接、世界规模的网络。利用这个网络，任何人都可以轻松地发布信息，并互相交流，这就是②社交媒体。“社交媒体”的“社交”有“社会的、社交的”含义，可以说它就像是网络上的集会场所。社交媒体不仅可以发布信息，还具备这样的功能：看到的人可以通过点赞等方式表达共鸣，或是留下消息。互联网是一种不分国家、不分文化，超越距离和时间，即使是不认识的人也能交流的媒体。电视、报纸、杂志等大众媒体，发布信息需要大量的人力和昂贵的设备。但是在互联网上，使用社交媒体，无论何时、任何人，都可以立刻把自己的作品或信息发给很多人。比如说，假设你有想要发布的音乐。你可以作为作曲家创作曲子，作为音乐家演奏，作为记者写下介绍，作为摄影师拍摄照片或视频，作为编辑进行整理，再作为主播，用自己的语言把你的曲子介绍给世人。 【26题详解】 文章提到「インターネットの①『インター』には、『相互』という意味があります。」，由此可知，「インター」是“相互、互相”的意思。故选A。 【27题详解】 文章提到「ソーシャルメディアは情報を発信するだけでなく、見た人から『いいね！』など共感のあかしやメッセージを受け取れる仕組みになっています。」，由此可知，社交媒体不只能发信息，还能收到点赞、留言。故选D。 28题详解】 文章提到「テレビや新聞・雑誌んなどのマスメディアでは、情報を発信するために多くの人手や効果な設備が必要です。」，由此可知，大众媒体的缺点是需要很多人力和设备。故选C。 【29题详解】 文章提到「しかしインターネットでは、ソーシャルメディアを使って、いつでもだれでも自分の作品やメッセージを多くの人に向けて、すぐに発信することが出来ます。（ア）、発信したい音楽があるとします。」，由此可知，前文讲“谁都能发信息”，后面举例子，「たとえば」意为“比如”，符合逻辑。故选A。 【30题详解】 文章提到「だれでも手軽に情報を発信し、相互にやり取りできるのが②ソーシャルメディアです。」，由此可知，社交媒体谁都可以轻松用，并非谁都能轻松用。故选B。 （三） 今やロボットも自分で考え行動できるようになった。人の気持ちまで分かるという。AIロボット、（ア）人工知能を持ったロボットが開発されたという。いろいろな分野で実際にAIロボットが活躍しているらしい。 それでも、やはりまだ、ロボットには機械としてのイメージが付きまとい、冷たい感じもする。『お前は母親のロボットのようだな」と言われれば、これは母親の言いなりになっているという否定的な意味しかない。①「ロボットのような人」と言われて喜ぶ人はいない。ロボットはいまだに自分の考えを持つことがなく、主体的には行動できないと思われているということでもある。 介護の現場では、介護ロボットが導入され始めたという。しかし、それはまだ完全に人のかわりに働くものではない。人の仕事の一部を請け負い（承包）機械的に処理することができるが、介護を必要とする弱い立場のお年寄りにどこまで寄り添うかは分からない。 日本では、ロボットと言うと鉄腕アトムを思い出す人も多く、人型ロボットの開発も盛んだ。鉄腕アトムを意識したことがないというロボット研究者はいないだろう。鉄腕アトムは、架空の世界の話だが、複雑な心を持ち、人間の気持ちが分かって人と交流ができた。しかし、今でも「人の心」を持つロボットはまだ開発されていない。人の心のような機能を持つロボットを開発するには、まず人の心とは何かという問いに答えなければならない。すなわち、ロボットの研究は、結局人間を研究することにつながるということだ。 31. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. ついでに B. そして C. それに D. つまり 32. 文中には①「ロボットのような人」と言われて喜ぶ人はいない」とあるが、それはなぜか。 A. ロボットには心がないと言えないから B. ロボットは自分の気持ちをコントロールできないから C. ロボットは何でも人の言いなりになる人で、否定的な意味があるから D. ロボットは人が嫌がる仕事をするから 33. 鉄腕アトムについて、文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 鉄腕アトムは架空のロボットである。 B. 鉄腕アトムは複雑な心を持っているように描かれている。 C. 鉄腕アトムが人間の気持ちが分かる。 D. 鉄腕アトムを意識したことのないロボット研究者が多い。 34. ロボットについて、文章の内容に合っているものはどれか。 A. 最近のロボットは主体的に行動する能力がある。 B. 最近のロボットは人間と同じような判断能力がある。 C. 高性能のロボットを作る場合、形と能力だけ考えればいい。 D. 今のロボットはまだ人の気持ちが分からない。 35. 文中には「ロボットの研究は、結局人間を研究することにつながる」とあるが、それはなぜか。 A. 人間の心を究明することが難しいから B. 人間の心とは何かを究明することが人間のような心を持つロボット研究には必要だから C. 人間の形をしたロボットを作るには、ロボットの形や能力の問題を考える必要があるから D. 人間の心を究明する人材が必要だから 【答案】31. D 32. C 33. D 34. D 35. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了如今，机器人也能够自己思考、自主行动了。甚至据说还能理解人的心情。人们开发出了AI机器人，也就是拥有人工智能的机器人。AI机器人似乎已经在各个领域中大展身手。即便如此，机器人仍然摆脱不了机器的印象，给人冰冷的感觉。如果被人说“你就像妈妈的机器人一样”，这句话只有否定的含义，意思是你只会对母亲言听计从。没有人会因为被说成“像机器人一样的人”而感到高兴。这也说明，人们仍然认为机器人没有自己的思想，无法自主行动。在护理领域，人们开始引进护理机器人。但是，它们还不能完全代替人类工作。虽然可以承包一部分人类的工作、进行机械性处理，但到底能在多大程度上关怀、陪伴需要护理的弱势老人，我们还不得而知。在日本，一提到机器人，很多人会想起铁臂阿童木，人形机器人的开发也十分盛行。应该没有机器人研究者没有关注过铁臂阿童木吧。铁臂阿童木虽然是虚构世界的角色，却拥有复杂的内心，能够理解人的心情，与人交流。但是，即使到现在，拥有“人心”的机器人仍未被开发出来。想要开发出拥有类似人心功能的机器人，首先必须回答“人心究竟是什么”这一问题。也就是说，机器人的研究，最终会归结到对人类自身的研究。 【31题详解】 文章提到「AIロボット、（ア）人工知能を持ったロボットが開発されたという。」，由此可知，前面说AI机器人，后面是解释说明，「つまり」意为“也就是”，符合逻辑。故选D。 【32题详解】 文章提到「これは母親の言いなりになっているという否定的な意味しかない。①『ロボットのような人』と言われて喜ぶ人はいない。」，由此可知，没有人会因为被说成“像机器人一样的人”而高兴是因为机器人好像是个什么都听别人的话的人。故选C。 【33题详解】 文章提到「鉄腕アトムを意識したことがないというロボット研究者はいないだろう。」，由此可知，几乎所有研究者都知道阿童木，并非很多研究者不知道，故选D。 【34题详解】 文章提到「今でも『人の心』を持つロボットはまだ開発されていない。」，由此可知，现在的机器人还不懂人的心情。故选D。 【35题详解】 文章提到「人の心のような機能を持つロボットを開発するには、まず人の心とは何かという問いに答えなければならない。」，由此可知，要做出懂人心的机器人，必须先研究清楚人类的心是什么。故选B。 （四） 日本の電車では、多くの人が居眠りをする。まるで催眠術に掛かったみたいだ。老若男女を問わず、皆いろいろな姿勢で寝ている。とても面白い光景なので、写真を撮りたくなる。それにしても不思議。なぜ椅子に座って目を閉じて、たった何分かですぐ寝られるの？まさか、これは日本人の特技？最初、私はそう思った。しかし、何回か電車に乗るうち、①だんだん分かってきた。もちろん、本当に眠っている人が多いが、寝たふりをしている人もいる。席を譲りたくないとか、他人と視線を合わせたくないとか…。そんな時は寝るのが一番なのかな！ ②私は日本にいる間、いつも忙しく、毎日長時間歩いた。座るチャンスは食事の時ぐらいで、いつも疲れきった状態。「座りたい！休みたい！でも、椅子がない！！」。心の中でずっと（ア）思っていた。だから、③電車がちょうどいい休息の場所になった。車内の温度は快適で、軽く揺れる車両は、母の胸に抱かれたような安心感を与えてくれたのだった。 36. ①「だんだん分かってきた」とありますが、何が分かってきたか。 A. 日本人が電車で居眠りをする特技を持っていること B. 日本人が椅子に座るとすぐに寝られるということ C. 本当に眠っているということ D. 眠っている人もいれば、寝たふりをしている人もいるということ 37. ②「私は日本にいる間」の生活について、正しい言い方はどれか。 A. いつも電車の中で居眠りをしていた。 B. よく他人に席を譲っていた。 C. いつも忙しくて、疲れてきった。 D. いつも座っていた。 38. （ア）のところに入れていいのはどれか。 A. そう B. こんな C. こう D. そうんな 39. ③「電車がちょうどいい休息の場所になった」とあるが、その理由は次のどれか。 A 電車では居眠りをすることができるから B. 「私」は座りたくて、休みたいから C. 車内の温度は快適で軽くれるから D. 電車で母の胸に抱かれたから 40. 本文の内容に合っていないのはどれか。 A. 電車で居眠りをする人はいろいろ姿勢で寝ている。 B. 席を譲りたくないから、寝たふりをしている人もいる。 C. 電車で他人と視線を合わせたくないとしたら、寝たふりをするのが一番なのだ。 D. 日本人が居眠りをするのは催眠術に掛かる。 【答案】36. D 37. C 38. A 39. C 40. D 【解析】 【分析】文章内容比较容易，主要讲了在日本的电车上，很多人会打盹，简直像被施了催眠术一样。不分男女老少，大家以各种姿势睡着。这是非常有趣的景象，让人忍不住想拍照。但这实在很不可思议：为什么坐在椅子上闭上眼睛，短短几分钟就能立刻睡着？难道这是日本人的特技？一开始我是这么想的。可是，坐了几次电车之后，我渐渐明白了。当然，真的在睡觉的人很多，但也有人是在装睡。比如不想让座、不想和别人对视……这种时候，装睡大概是最好的办法吧！我在日本期间一直很忙，每天都要走很长时间。能坐下的机会也就只有吃饭的时候，总是累到极点。“想坐！想休息！可是没有椅子！”我心里一直这么想着。所以，电车就成了刚刚好的休息场所。车内温度舒适，轻轻摇晃的车厢，给人一种像被抱在母亲怀里一样的安心感。 【36题详解】 文章提到「本当に眠っている人が多いが、寝たふりをしている人もいる。」，由此可知，作者渐渐明白的是有人真睡，也有人装睡。故选D。 【37题详解】 文章提到「私は日本にいる間、いつも忙しく、毎日長時間歩いた。いつも疲れきった状態。」，由此可知，作者在日本期间一直很忙、非常累。故选C。 【38题详解】 文章提到「『座りたい！休みたい！でも、椅子がない！！』。心の中でずっと（ア）思っていた。」，由此可知，前面是直接引语“想坐！想休息！”，后面用「そう」（这样），符合语境。故选A。 【39题详解】 文章提到「車内の温度は快適で、軽く揺れる車両は、母の胸に抱かれたような安心感を与えてくれたのだった。」，由此可知，电车适合休息，是因为温度舒适、轻轻摇晃。故选C。 【40题详解】 文章提到「まるで催眠術に掛かったみたいだ。」，由此可知，简直像被施了催眠术一样，只是比喻像被催眠，并不是真的被催眠，故选D。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文。从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 人に物を___41___とき、「つまらないものですが」「心ばかりのものですが」と言う___42___、喜びを表して送るほうがいいのではないだろうか。 ある地方の帰り、駅の改札で知り合いの女性がお土産___43___よもぎ饅頭（日本の和菓子）の入った紙袋を渡してくれた。 「すごくおいしいんですよ。老夫婦がやっている小さな店なんですが。」 ありがとうとお礼を___44___と、彼女は一言、「本当においしいんですから、できるだけ早く___45___くださいね」と言った。そこまで言われると、お昼を食べたばかりだったが、新幹線の中で1つ食べて___46___。まだ温かい、そして本当においしい。同行者におすすめして、みんなで「おいしいを連発___47___、新幹線で頭を食べるという不思議な状況になった。他の人にも箱詰めのお菓子をいただいたが、あの紙袋のヨモギ頭を食べて___48___のは、彼女の本当に「おいしいんです」の言葉があった___49___だ。「お土産です」の一言でただ____50____、私もカバンにしまった（收拾）だろう。 41. A. もらう B. あげる C. くれる D. やる 42. A. だけ B. ほど C. より D. こそ 43. A. として B. にして C. によって D. について 44. A. 言う B. 表す C. しゃべる D. 話す 45. A. 伺って B. いらっしゃって C. 見えて D. 召し上がって 46. A. いった B. きた C. いた D. みた 47. A. しながら B. してから C. している D. したい 48. A. おいた B. しまった C. きた D. くださった 49. A. から B. の C. せい D. もの 50. A. 渡って B. 渡ったら C. 渡されたら D. 渡すには 【答案】41. B 42. C 43. A 44. A 45. D 46. D 47. A 48. B 49. A 50. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了给别人东西的时候，与其说“一点不值钱的东西”“只是一点心意”，不如带着开心的心情送出去，不是更好吗？有一次从某个地方回来，在车站检票口，一位认识的女性递给我一个纸袋子，里面是作为伴手礼的艾草馒头（日本点心）。“这个特别好吃哦，是一对老夫妇开的小店做的。”我向她道谢，她又说了一句：“真的很好吃，请你尽快品尝。”被她这么一说，虽然我刚吃过午饭，还是在新干线上试着吃了一个。还是温温的，而且真的特别好吃。我推荐给同行的人，大家一边不停地说着“好吃、好吃”，最后竟然在新干线上把馒头全都吃光了。我也收到过别人送的盒装点心，但之所以会把那个纸袋子里的艾草馒头全都吃完，正是因为她那句真心实意的“真的很好吃”。如果对方只是淡淡地递过来说一句“这是伴手礼”，我大概也只会把它放进包里收起来吧。 【41题详解】 本题考查授受动词。「あげる」表示给别人某物，符合给别人东西时候的语境。「もらう」表示得到某物，「くれる」表示别人给我某物，「やる」表示给下级或动植物某物，均不符合此处语境。故选B。 【42题详解】 本题考查句型。「というより」表示与其……不如……，表示与其说“一点小东西”，不如开心地送出去更好，符合语境。「だけ」表示只，「ほど」表示程度，「こそ」表示正是，均不符合此处语境。故选C。 【43题详解】 本题考查句型。「として」表示作为……，表示作为礼物的艾草馒头，符合语境。「にして」表示当作……，「によって」表示根据……，「について」表示关于……，均不符合此处语境。故选A。 【44题详解】 本题考查动词词义。「言う」意为“说”，「お礼を言う」表达感谢。符合说谢谢的语境。「表す」意为“表示”，「しゃべる」意为“聊天”，「話す」意为“谈话”，均不符合此处语境。故选A。 【45题详解】 本题考查尊敬语动词。「召し上がる」是「食べる」的尊敬语，意为“吃”，符合尽快品尝的语境。「伺う」是自谦语动词，意为“拜访”，「いらっしゃる」是「行く/来る」的尊敬语，「見える」意为“看得见”，均不符合此处语境。故选D。 【46题详解】 本题考查补助动词。「てみる」表示尝试做某事，符合试着吃的语境。「ていく」表示动作从近到远，「てくる」表示从远到近，「ている」表示动作正在进行，均不符合此处语境。故选D。 【47题详解】 本题考查句型。「ながら」表示两个动作同时进行，表示一边不停地说好吃，符合语境。「てから」表示动作顺序，「ている」表示正在做某事，「たい」表示想做某事，均不符合此处语境。故选A。 【48题详解】 本题考查补助动词。「てしまう」表示动作完成，符合吃完了的语境。「ておく」表示事先做某事，「てくる」表示从过去到现在，「てくださる」表示别人给我做某事，均不符合此处语境。故选B。 【49题详解】 本题考查助词。「から」意为“因为”，表示是因为有她那句话，符合语境。「の」用于表示所属关系，「せい」表示不好的原因，「もの」指代物品或人，均不符合此处语境。故选A。 【50题详解】 本题考查动词活用与句型。「たら」表示假设，使用「渡す」的被动态「渡される」，「渡されたら」表示如果被递过来，符合语境。「渡すには」表示要递的话，「渡る」是自动词，不符合此处语境。故选C。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 朝早く起きることは精神的な側面にも良い影響を与えます。朝の　1　（静か）時間を利用して、自分の時間を持つことで、リラックスした状態で一日を始めることができます。また、朝の散歩など　2　運動でストレスを解消し、元気になります。朝早く起きることで、心身ともに　3　（リフレッシュする）て、ポジティブな気持ち　4　一日をスタートすることができます。 それに、自己成長や目標達成にも　5　（役立つ）ます。朝の時間を　6　（使う）て読書　7　勉強などを　8　（行）うことで、自己成長につながる新しい　9　（ちしき）やスキルを身につけることができます。また、朝の時間を有効活用することで、自分の目標に向かって　10　（着実）進むことができます。 以上のように、朝早く起きることは様々なメリットがあります。一日の時間を有効活用し、健康的な生活習慣を身につけるため、朝早く起きることは非常に重要です。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. 静かな 52. の 53. リフレッシュされ 54. で 55. 役立ち 56. 使っ 57. や 58. おこな 59. 知識 60. 着実に 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了早起对精神层面也有很好的影响。利用早晨安静的时间，拥有属于自己的时间，就能够以放松的状态开始一天。另外，通过像早晨散步这样的运动，可以缓解压力、恢复精神。早起能让身心都得到放松，以积极的心情开启一天。不仅如此，早起还有助于自我成长和实现目标。利用早晨的时间进行读书和学习等活动，可以掌握对自我成长有用的新知识和技能。而且，有效利用早晨的时间，就能稳步地朝着自己的目标前进。综上所述，早起有各种各样的好处。为了有效利用一天的时间、养成健康的生活习惯，早起是非常重要的。 【51题详解】 本题考查形容词活用。「静か」是二类形容词，用于「静かな」的形式修饰名词，故填「静かな」。 【52题详解】 本题考查助词。「の」用于名词之间，表示性质、数量、所属等关系，故填「の」。 【53题详解】 本题考查动词活用。「リフレッシュする」的被动态为「リフレッシュされる」，表示身心被恢复、被刷新，使用「て」形「リフレッシュされて」，表示中顿，故填「リフレッシュされ」。 【54题详解】 本题考查助词。「で」表示动作进行的状态、方式，根据原文“以积极的心情”。故填「で」。 【55题详解】 本题考查动词活用。「役立つ」的礼貌形为「役立ちます」，故填「役立ち」。 【56题详解】 本题考查动词活用。根据原文“利用早上的时间”，人作主语，变成「て形」即可。「使う」的「て」形为「使って」，故填「使っ」。 【57题详解】 本题考查助词。「～や～など」表示列举两个或多个事物，原文后项有「など」。故填「や」。 【58题详解】 本题考查动词发音。「行う」的读音为「おこなう」，故填「おこな」。 【59题详解】 本题考查名词发音。「ちしき」对应的日文汉字为「知識」，故填「知識」。 【60题详解】 本题考查形容词活用。「着実」是二类形容词，后项是动词，修饰动词时需加「に」。故填「着実に」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假定你是李明，目前在日本留学。你之前一直和田中先生在附近的公寓合租，但由于经济状况不佳，你决定搬进学校的宿舍住。请你给田中先生发一封邮件说明情况，并对他一直以来的帮助表示感谢。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确、书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】田中さん いつもお世話になっております。李明です。 この度、学校の寮へ引っ越すこととなりました。長い間、大変お世話になり、心より感謝申し上げます。田中様のおかげで、安心して留学生活を送ることができました。 またお会いできる日を楽しみにしております。本当にありがとうございました。 李明 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一封邮件，注意所有内容顶格书写。写作思路如下： 1.开门见山，我是李明+我要搬家了→目标：快速表明身份和写信原因。 2.回顾与感恩，长期以来受您照顾（回顾）+因为有您我才能安心留学（具体原因）→目标：表达真诚的谢意，点明感谢的核心。 3.展望与告别，期待再会（展望）+再次感谢（结语）→目标：留下温暖的结尾，完整结束信件。 【点睛】 第二节（满分30分） 62. 日本文部省对1万名高中生的睡眠时间做了一次调査，具体结果见下表。请以「高校生の睡眠時間」为题，写一篇短文。 睡眠时间 低于5小时 5-6小时 6-7小时 7小时以上 人数（单位：人） 2500 4000 2500 1000 写作要求： 1.陈述调查结果并总结； 2.指出睡眠的重要性并提出合理建议。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确、书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】高校生の睡眠時間 　文部科学省が調査した結果を紹介します。この調査によると、高校生の睡眠時間は短い人が多いです。5時間未満の人は25％です。5時間から6時間の人が一番多くて、40％います。これらを合わせると、65％の高校生が6時間未満の睡眠です。6時間から7時間の人は25％です。そして、7時間以上寝ている人は10％だけです。 専門家によると、高校生は8時間から10時間寝ることが理想ですが、調査を見ると、ほとんどの人が足りていません。勉強や部活が忙しいからでしょう。 寝不足は体に悪いだけでなく、勉強の集中力も下がります。毎日同じ時間に寝て、同じ時間に起きる睡眠のリズムを作ることが大切です。学校や家庭でも、高校生が寝られる環境を作っていく必要があります。 【解析】 【分析】 【详解】本文是图表文，写作核心在于“客观转述”数据，并“适度分析”，最后“提出观点或建议”。本文写作思路如下： 第一步：提出问题（是什么）引用文部科学省数据→65%高中生睡眠不足6小时，用客观数据揭示问题严重性。 第二步：分析原因（为什么）专家理想（8-10小时）vs残酷现实→推测原因：学习/社团太忙，探究现象背后的根源。 第三步：阐述影响（会怎样）身体伤害+学习专注力下降，说明解决问题的紧迫性。 第四步：提出对策（怎么办）个人建立睡眠节奏+社会（学校/家庭）创造环境→给出解决方案，完成文章闭环。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $业务当中。的。Yeah, nice of this. 你们是11点。新开过。你放假，你到底什么时间去来学？ nullnullnull我拉。霍斯。拉拉。获得卡拉学习。 439来逮. 捉不到。剁沫哟。手机。电话。是多少？多3. 捉不到。剁沫哟。 10。so. Sunny. could . this? 俗，但是今年国家。不过还有什么是以什么概念？股价拉小里面年过。