第17课《青花瓷语有深》教学设计-2025-2026学年美术三年级下册岭美版

该小学美术教学设计聚焦青花瓷的色彩纹饰、历史价值及缠枝纹绘制，通过青花瓷短视频与古典音乐创设情境，提问互动引出课题，搭建从审美感知到艺术实践的学习支架。 特色在于分层观察与分步示范结合，引导学生从整体到局部感知缠枝纹，用“藤蔓”比喻助理解，空中运笔练习突破毛笔运笔难点，创意实践鼓励传统纹饰与个性化元素结合。以审美感知、艺术表现、文化理解为核心，情境教学法和示范法提升学生创作能力与文化自信，为教师提供可操作的教学流程。

岭南版小学三年级美术下册 第 17 课《青花瓷语有深情》教学设计 教学内容 《青花瓷语有深情》 授课教师 教学课时 1课时 课型 新授课 上课时间 教学目标 1.审美感知：感知青花瓷清雅朴素的色彩与纹饰之美，了解青花瓷的历史与艺术价值。 艺术表现：能用毛笔蘸花青色，在宣纸上画出带有缠枝纹的青花瓷花瓶，掌握基本的用笔和用色方法。 3. 文化理解：了解青花瓷是中国陶瓷的瑰宝，感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。 4. 创意实践：能设计一个有创意的青花瓷花瓶，在传统纹饰基础上进行个性化创作。 教学重点 感知青花瓷的色彩与纹饰之美，能用毛笔绘制带有缠枝纹的青花瓷花瓶。 教学 难点 掌握毛笔的运笔技巧，设计出有创意且符合青花瓷特点的花瓶纹饰。 教学辅具 多媒体课件（青花瓷图片、视频）、毛笔、花青色颜料、宣纸、铅笔、青花瓷实物或模型。 教法 情境教学法、直观演示法、启发引导法、示范法。 学法 1. 观察法、模仿法、实践创作法、合作交流法。 教学内容 过程方法 一、课程导入 1. 情境创设：播放一段青花瓷的短视频，展示不同朝代的青花瓷珍品，如元青花松竹梅纹八棱罐、明青花缠枝莲纹梅瓶等，同时播放古典音乐，营造古朴典雅的课堂氛围。 1. 提问互动： “同学们，视频里的瓷器是什么颜色的？给你们什么样的感觉？” “你们在哪里见过这样的瓷器？” 1. 导入课题：教师总结：“这种以蓝色为主色调的瓷器，就是我们中国陶瓷的瑰宝 —— 青花瓷。今天，我们就一起走进《青花瓷语有深情》的世界，去感受它的美，并用画笔把它画下来。” 二、课程新授 活动一：初识青花，感知纹饰 1. 分层观察，聚焦细节： 先展示青花瓷整体图片，引导同学们整体感知：“同学们，这些青花瓷放在一起，给你们的第一感觉是什么？是华丽还是朴素？”（预设答案：朴素、清雅） 再放大课本中的纹饰细节图，聚焦局部观察：“请大家仔细看看瓶身上的花纹，它们是断开的还是连在一起的？有没有重复出现的图案？” 邀请 2-3 名同学分享观察结果，教师用 “说得真准确”“观察真仔细” 等语言给予肯定。 1. 趣味讲解，深化认知： 用儿童化语言解释青花瓷：“青花瓷就像穿着蓝白裙子的小姑娘，钴矿釉料是它的‘蓝色画笔’，高温烧制就是给它‘穿保护衣’，让它能保存几百年哦！” 结合课本插图讲解缠枝纹：“大家看这个缠枝纹，像不像我们校园里攀爬的藤蔓？一根主线牵着好多小分支，花朵和叶子沿着主线生长，永远不断开，这象征着我们中华民族生生不息、代代相传。” 补充小知识：“缠枝纹里常见的花朵有莲花、牡丹，莲花代表纯洁，牡丹代表富贵，古人把美好的愿望藏在花纹里呢！” 1. 小组尝试，互助学习： 请同学们以 4 人为一小组，拿出铅笔在草稿纸上合作画缠枝纹：1 人画主线，2 人添枝叶，1 人画花朵。 教师巡视时，引导小组互相提醒：“主线要画得流畅一点，枝叶可以长短不一样哦！” 选取 2 组作品展示，让小组成员说说分工和画法，教师点评并强调 “线条连绵” 的核心特点。 活动二：技法学习，绘制花瓶 1. 分步示范，突出要点： 第一步调颜料：教师边示范边讲解：“同学们看，取一点花青色放在调色盘里，加一点点水，像搅果汁一样轻轻调匀。太干会画不出线条，太湿会晕开，我们要调出‘不稠不稀、能挂在毛笔上’的浓度。” 说完展示调好的颜料，让同学们近距离观察。 第二步画轮廓：“用毛笔的中锋，也就是笔尖最中间的部分，从花瓶的瓶口开始画，向下慢慢延伸到底部，线条要像小火车轨道一样平稳，瓶口窄一点，瓶身宽一点，瓶底再收回来。” 教师放慢速度示范，同时提醒：“握笔要像握筷子一样，手腕轻轻动，不要整个胳膊都用力。” 第三步画缠枝纹：“在瓶身上先画一根弯曲的主线，像小蛇一样绕着瓶身走，然后在主线上画小分支，分支上再画叶子和花朵，叶子要尖尖的，花朵可以画圆形或椭圆形。” 示范时故意画一根不流畅的线条，问：“同学们，这根线条好看吗？为什么？” 引导大家说出 “要流畅” 的要点。 第四步添细节：“在花朵中间加一个小点，叶子上画一条细叶脉，这样花纹就更生动啦！” 1. 互动练习，精准指导： 请同学们跟着教师的步骤，在宣纸上分步练习，每完成一步就举手示意，教师逐一检查。 针对握笔姿势错误的同学，手把手纠正：“手指分开一点，毛笔垂直于纸面，这样才能画出中锋线条。” 对颜料调得太湿或太干的同学，亲自帮其调整：“再加一点点水，搅拌均匀，这样就刚好啦！” 邀请 3 名同学上台展示练习成果，让其他同学当 “小评委”，说说 “他们画得好在哪里，哪里可以改进”，教师再补充点评。 1. 难点突破，强化巩固： 针对 “线条不流畅” 的问题，带领同学们做 “空中运笔练习”：“跟着老师一起，在空中画花瓶轮廓和缠枝纹，感受手腕的转动。” 发放印有花瓶轮廓的练习纸，让线条画不好的同学先在上面填画缠枝纹，降低难度。 三、创意实践，设计花瓶 1. 启发创意，打开思路： 展示课本中的创意青花瓷图片，再补充几张学生优秀作品，提问：“同学们，这些花瓶和我们刚才画的有什么不一样？”（预设答案：花瓶形状不同、花纹有卡通元素） 进一步引导：“除了圆形花瓶，我们还可以画方形、三角形、心形的花瓶吗？缠枝纹里除了莲花、牡丹，还可以加什么元素？” 鼓励大胆想象：“你们可以把自己喜欢的小动物、水果、卡通形象加到缠枝纹里，比如小兔子、苹果、奥特曼，让青花瓷变成‘专属定制款’！” 分组讨论：“和同桌互相说说，你想设计什么样的花瓶？花纹里要加什么特别的元素？” 给 2 分钟讨论时间，让同学们互相启发。 1. 明确要求，自主创作： 教师强调创作要求：①花瓶形状有创意，不能和课本完全一样；②必须有缠枝纹作为基础纹饰；③可以添加个性化元素；④线条流畅，色彩均匀。 同学们开始独立创作，教师巡视时，对每一位同学都给予鼓励：“你的花瓶形状真特别，很有创意！”“你的缠枝纹画得很流畅，继续加油！” 对创作有困难的同学，提供具体思路：“你可以画一个星星形状的花瓶，缠枝纹里加小月亮和小星星，这样就很有创意啦！” 提醒同学们注意画面整洁：“颜料不要蘸太多，避免晕开弄脏画面，画错了可以用干净的毛笔蘸一点点水轻轻擦拭。” 1. 个性指导，助力完成： 对速度快的同学，鼓励其丰富细节：“可以在花瓶底部加一些小波浪纹，或者给花朵涂上深浅不同的花青色，让画面更有层次。” 对速度慢的同学，帮助其简化设计：“先把花瓶轮廓和主要的缠枝纹画好，细节可以少加一点，保证作品完整。” 邀请已经完成的同学当 “小老师”，帮助身边有困难的同学，分享自己的创作思路。 四、展示与评价 同学们将作品整齐展示在 “青花艺术墙” 上，轮流上台介绍：“我设计的是 XX 形状的花瓶，花纹里加了 XX 元素，因为我喜欢 XX。” 大家互相投票选出 “最具创意奖”“最美线条奖”“最佳色彩奖”。教师点评：“同学们的作品都充满想象力，既保留了青花瓷的特点，又加入了自己的想法，非常棒！希望大家继续保持这份创造力。” 五、拓展延伸 1. 播放现代青花瓷艺术作品的图片，如青花瓷服装、青花瓷首饰、青花瓷装饰品等，让同学们了解青花瓷在现代设计中的应用。 1. 鼓励同学们课后可以和家人一起去博物馆参观青花瓷展览，或者在网上搜索更多青花瓷图片，进一步感受青花瓷的魅力，下次美术课分享自己的新发现。 课程总结 1. 回顾本节课的内容：“今天，我们认识了青花瓷的色彩和纹饰，学会了用毛笔绘制带有缠枝纹的花瓶，还设计了属于自己的创意青花瓷。” 1. 情感升华：“青花瓷是我们祖先留下的艺术宝藏，它不仅好看，还承载着中华传统文化。希望同学们以后能多关注传统文化，用自己的画笔传承美、创造美。” 板书设计 青花瓷语有深情 一、初识青花 色彩：清雅朴素（蓝+白） 纹饰：缠枝纹（连绵不断、寓意吉祥） 二、技法步骤 1. 调匀花青色（不稠不稀） 2. 中锋画轮廓（流畅挺拔） 3. 勾勒缠枝纹（主线+分支+花叶） 4. 添加小细节（叶脉、花心） 三、创意设计 - 形状：圆形、方形、心形、星星形... - 元素：传统花纹+个性化元素（动物、卡通等） 课后反思 课后反思 本节课通过分层观察、分步示范和创意实践，有效达成教学目标，同学们参与度高、创意丰富。但部分同学毛笔运笔熟练度不足，后续可在课前增加 5 分钟毛笔基础练习；创意实践环节可提供更多形状模板，满足不同层次学生需求。 2 学科网（北京）股份有限公司 $