第 10课《中华沃土共繁荣》（教学设计）-2025-2026学年岭南版美术三年级下册

该小学美术教学设计聚焦“中华沃土共繁荣”主题，通过5分钟祖国各地风光短视频（黄土地、黑土地等地貌）配合《我爱你中国》纯音乐创设情境，引导学生观察描述地貌色彩与形态，建立审美感知，为后续创作搭建认知支架。 此设计以情境教学法激发兴趣，融合图画日记、黏土模型制作等多元形式，通过小组合作与创意添彩（如添画国旗、写祝福），培育艺术表现与创意实践能力，深化文化理解，既提升学生审美与创作力，也为教师提供清晰教学流程与评价策略。

岭南版小学三年级美术下册 第 10 课《中华沃土共繁荣》教学设计 教学内容 《中华沃土共繁荣》 授课教师 教学课时 1课时 课型 新授课 上课时间 教学目标 1. 审美感知：感知黄土地、黑土地、红土地、草原、雪山、丝绸之路等多样地貌的色彩与形态之美，体会祖国山河的壮丽。 2. 艺术表现：学习用图画日记、黏土造型、拼贴等多种美术形式表现地貌与名胜古迹，掌握基本的造型与色彩搭配方法。 3. 文化理解：了解不同地域的自然与人文特色，理解 “中华沃土共繁荣” 的内涵，增强民族自豪感与文化自信。 4. 创意实践：通过小组合作与自主创作，大胆表达对祖国风光的感受，发展艺术想象力与创造力。 教学重点 感知祖国多样地貌的美感，能用图画日记或模型制作等方式表现一处祖国风光。 教学难点 如何用恰当的色彩与造型表现不同地貌的特点，并在作品中融入自己的情感与创意。 教学辅具 多媒体课件（祖国各地风光图片、视频）、图画本、彩笔、超轻黏土、卡纸、剪刀、胶水等美术工具与材料。 教法 情境教学法、直观演示法、启发引导法、小组合作法 学法 观察法、体验法、合作探究法、创作实践法 教学内容 过程方法 一、课程导入 1. 情境创设：播放一段 5 分钟的祖国各地风光短视频，画面依次呈现：黄土高原沟壑纵横的地貌在夕阳下泛着暖光，黑土地上金黄的麦浪随风起伏，云南红土地的梯田层层叠叠、色彩斑斓，内蒙古草原上牛羊成群、蓝天白云相映，喜马拉雅雪山巍峨耸立、冰川闪耀，丝绸之路古道上骆驼队缓缓前行。视频配以《我爱你中国》的纯音乐片段，营造沉浸式氛围。 1. 提问互动： 师：同学们，刚才的 “云游之旅” 是不是特别精彩？谁来说说你印象最深的是哪个景色？它是什么颜色、什么样子的？ 师：看到这些景色，你心里有没有觉得很骄傲、很开心？为什么？ 引导学生自由发言，鼓励用简单的词语或句子描述，如 “红土地像彩虹一样”“雪山白白的、高高的，很壮观”，教师及时给予肯定，如 “你观察得真仔细！”“你的比喻真好听！” 1. 导入课题： 0. 师：同学们说得都特别棒！我们的祖国地大物博，每一片土地都有独一无二的美，就像一幅永远画不完的彩色画卷。这些肥沃的土地、美丽的风光，养育着我们中华儿女，让我们的国家越来越繁荣。今天，就让我们一起走进第 10 课《中华沃土共繁荣》，用画笔记录眼中的美，用巧手创造心中的景！ 二、课程新授 活动一：图画日记 —— 记录眼中的风光 感知与欣赏： 师带领学生“参观”课本美景，边看边找答案。展示黄土地、黑土地、红土地、草原、雪山高清放大图片，各停留30秒引导观察。先看黄土地，问主要颜色，引导发现其他淡色，让学生联想线条像什么；接着看黑土地，说其颜色与庄稼颜色搭配好看；展示元阳梯田图片，形容其形状与颜色，称像彩虹蛋糕；展示草原图片，说颜色干净舒服，让人想在上面活动；最后强调美景各有特色，让学生记特点，方便画画找灵感。 方法学习： 师教学生画图画日记，说只要画出主要景色、写感受即可。展示两幅优秀范例引导观察，一幅草原画简单且配文字表达心情，一幅梯田画有景色且表达爱国情。教师示范在黑板画草原简笔画，边画边说明步骤，还教学生画画顺序与写文字的方式。 学生尝试： 给学生5分钟时间，让其闭眼回忆美景或想去过的祖国风光，选一处用图画日记记录。画画时，鼓励颜色大胆，线条随性，文字可拼音代替或用表情表意。学生自主创作，教师巡视指导，对不同情况学生给予不同建议，如帮动手弱的学生画轮廓，提醒颜色单一的学生丰富色彩，表扬有创意和句子写得好的学生。 活动二：巧手筑景 —— 制作名胜古迹模型 观察与发现：师称同学们图画日记精彩，接下来要升级挑战，用卡纸、黏土做立体名胜古迹模型。展示大雁塔、长城、土楼、故宫角楼实景图片及学生制作模型作品并对比：师介绍大雁塔实景特点及学生模型做法，长城实景特点及模型做法，土楼实景特点及模型做法，指出模型虽小但抓住主要形状特点，用常见材料、按实景配色能让人认出古迹。师提问若做长城、土楼模型相关问题引导学生回答。 步骤演示：师教做“大雁塔”模型，边演示边讲解：绘制部件，在白卡纸画塔身和塔檐；裁剪组装，用剪刀剪下部件，粘成圆柱形塔身并粘塔檐；涂抹黏土，用超轻黏土薄片贴在塔身和塔檐并抚平；涂上颜色，用灰色彩笔顺着一个方向涂，塔檐边缘涂深灰；添画细节，用黑细彩笔画窗户和纹饰。师做好模型后问学生是否学会，提醒可看黑板提示或问老师。 小组合作：师将学生分成 6 个小组，每组 4 - 5 人，桌上有制作材料。小组先讨论想做的名胜古迹，然后分工合作，每人参与、互相帮忙完成作品。 操作时要注意：剪刀使用要安全，勿对自己和同学；胶水勿涂太多，否则粘手、会皱；黏土轻贴，勿用力按压，否则变形。遇困难，如粘不牢、剪不好，先与小组同学商量，解决不了再举手问老师。老师给 5 分钟讨论分工，开始动手制作，相信小组能做出很棒的模型。学生小组合作创作，教师巡视指导，重点如下：关注小组分工是否合理，提醒“人人动手，勿让一人忙”；帮助解决技术难题，如“塔檐粘不牢，边缘多涂一点胶水，手按 10 秒”“黏土太干，手指蘸水轻揉”；鼓励创意表达，如“长城模型旁加小骆驼，似丝绸之路驼队经过”“土楼窗户画成圆形更有特色”。 活动三：创意添彩 —— 丰富作品情感 1. 情感启发： 师：同学们，不管是图画日记还是模型，我们不仅要画出、做出景色的样子，还要让作品带上我们的感情，让别人一看就知道 “你很爱这片土地”“你觉得这里很美”！ 师：比如，在图画日记里，可以画一个小小的自己，举着国旗站在美景中；在模型旁边，可以用彩笔写一句祝福的话，比如 “我爱长城，我爱中国”“祝祖国越来越美”。 1. 创意实践： 师：现在给大家 3 分钟时间，给你的作品加一点 “情感小装饰”。图画日记可以添画小国旗、笑脸、爱心；模型可以用彩笔写祝福、粘一点点彩色黏土当小花、小草，让作品更有温度。 学生动手添彩，教师巡视，鼓励学生大胆表达，如 “你的小国旗画得真标准！”“这句祝福写得真好，祖国听到一定会开心的！” 1. 分享交流： 师：谁愿意分享一下，你给作品加了什么装饰？为什么要加这个？（邀请 2-3 名学生分享，如 “我画了爱心，因为我很爱草原”“我写了‘我爱中国’，因为祖国的景色太美了”） 三、展示与评价 1. 作品展示：提前在教室后面布置 “中华沃土繁荣墙”，分 “图画日记区” 和 “模型展区”，引导学生有序将作品贴在或摆放在展示区，每个作品旁边贴上学生的名字标签。 1. 互动评价： 师：同学们，我们的 “繁荣墙” 已经摆满了大家的作品，现在我们来当 “小小评论家”，一起欣赏、一起点赞！ 师：请大家轻轻走到展示区，看看每一幅作品，找一找你最喜欢的作品，记住它的名字和作者。等会儿我们来分享，要说清楚 “我最喜欢 XX 同学的作品，因为它的颜色很漂亮 / 形状很像真的 / 有创意 / 祝福的话很感人”。 给学生 1 分钟自由欣赏时间，然后回到座位分享： 邀请 3-4 名学生发言，教师引导补充评价，如 “你关注到了颜色搭配，真有审美！”“你发现了他的创意，太会观察了！” 教师总结评价：“今天所有同学的作品都特别棒！图画日记颜色鲜艳、句子可爱，模型形状逼真、有创意，还都带着对祖国的爱。老师看到了你们的认真和用心，为你们骄傲！” 颁发 “最佳创意奖”“最佳色彩奖”“最有爱心奖”，给获奖学生贴上小贴纸，鼓励所有学生：“每个人都是小画家、小工匠，只要用心，就能画出最美的作品！” 四、拓展延伸 1. 师：同学们，今天我们用图画日记和模型表现了祖国的美，其实还有很多有趣的方式可以记录和表达对祖国的爱。比如，和爸爸妈妈一起拍一拍家乡的美景，做成照片相册；用树叶、石头拼贴一幅祖国风光画；还可以学唱赞美祖国的歌曲，跳一段舞蹈。 1. 师：老师给大家布置一个小任务：课后和家人一起，用自己喜欢的方式，记录一处你觉得最美的祖国风光，下节课我们一起分享你的 “创意记录”，好不好？ 五、课程总结 1. 师：今天这节课，我们一起欣赏了祖国的多样地貌，用画笔记录了眼中的美，用巧手制作了立体的名胜古迹，还表达了对祖国的爱。每一幅作品，都是你们对祖国最纯真的祝福；每一份用心，都体现了你们的民族自豪感。 1. 师：希望同学们以后不管走到哪里，都能带着发现美的眼睛，看到祖国的山美、水美、土地美；带着爱祖国的心情，用更多艺术的方式表达对祖国的热爱。让我们一起祝愿中华沃土永远繁荣，祖国永远美丽！最后，让我们一起说：“我爱中华沃土，我爱我的祖国！”（带领学生齐说，结束课程） 板书设计 中华沃土共繁荣 多样地貌：黄土地、黑土地、红土地、草原、雪山、丝绸之路二、 表现方法： 图画日记：画景色 + 写感受（简单、大胆、有颜色） 模型制作：绘制→裁剪→组装→涂抹→上色→添细节。 创意添彩：加国旗、爱心、祝福话情感：热爱祖国大好河山 课后反思 本课通过情境导入、多元活动激发了学生的学习热情，大部分学生能积极参与创作，作品完成度较高。活动一的图画日记降低了创作难度，学生参与度广；活动二的小组合作培养了协作能力，但部分小组分工不够明确，需提前细化分工表；新增的活动三有效提升了作品的情感表达。后续需加强对动手能力较弱学生的个别指导，优化小组合作组织策略，让课堂效率更高。 2 学科网（北京）股份有限公司 $