第 10 课《举手之劳小发明》教学设计-2025-2026学年美术二年级下册岭美版

岭南版小学二年级美术下册 第 10 课《举手之劳小发明》教学设计 教学内容 第 10 课《举手之劳小发明》 授课教师 教学课时 1课时 课型 新授课 上课时间 教学目标 1. 审美感知：感知生活中 “变废为宝” 的创意之美，发现小发明的实用与巧妙。 2. 艺术表现：能用废旧材料（如纸箱、吸管、塑料瓶）制作一件有实用功能的小发明作品。 3. 文化理解：了解古代与现代小发明对生活的影响，体会劳动与创造的价值。 4. 创意实践：能针对生活中的小困扰，提出创意解决方案并动手制作，培养创新思维与实践能力。 教学重点 引导同学们发现生活中的小问题，并用废旧材料进行创意制作，完成一件小发明作品。 教学难点 将创意构思转化为可操作的制作步骤，使作品兼具实用性与美观性。 教学辅具 多媒体课件（古代石磨、现代小发明图片及视频）、废旧材料（纸箱、塑料瓶、吸管、瓶盖等）、剪刀、胶水、彩笔、“小恐龙书桌清洁机” 成品范例。 教法 情境教学法、示范法、启发引导法 学法 自主探究法、合作学习法、动手实践法 教学内容 过程方法 一、课程导入 1. 情境激趣： 0. 教师提问：“同学们，在生活中有没有遇到过这样的小烦恼？比如书桌太乱、袜子不好晒、植物忘记浇水？” 0. 播放课件，展示古代石磨和现代吸管收纳篮的图片，提问：“古代的鲁班用石头解决了捣米的难题，现在的人们用吸管做了收纳篮，这些小发明是不是让生活更方便了？” 0. 引出课题：“今天，我们就来当小小发明家，用身边的废旧材料，解决生活中的小问题，一起学习第 10 课《举手之劳小发明》。” 二、课程新授 活动一：议一议 —— 生活中的小发明 1. 分组准备： 教师先将同学们分成 4-5 人小组，每组发放一张 “小发明记录卡”，明确记录要求：写下小发明名称、解决的问题、使用场景。 提醒小组分工：1 人负责记录，1 人负责组织发言，其他人轮流分享，确保每个人都参与讨论。 1. 引导讨论： 教师出示课件中的提示图片（如折叠晾衣架、桌面收纳盒、简易浇花器），启发提问：“这些小发明在什么情况下会用到？如果没有它们，我们会遇到什么麻烦？” 鼓励同学们结合自身经历分享，比如 “妈妈的厨房调料瓶太多，用饮料瓶做的收纳架很方便”“爷爷用废旧木板做的小板凳，坐起来很舒服”。 1. 分享总结： 每组推选代表上台分享，教师用彩色粉笔在黑板上分类记录（如 “厨房小发明”“书桌小发明”“生活小发明”）。 教师总结：“同学们发现的小发明都特别棒！它们有一个共同的特点 —— 用简单的材料解决了生活中的具体问题，这就是小发明的魔力，平凡却实用。” 活动二：说一说 —— 我的创意解决方案 1. 范例拆解： 教师展示 “小恐龙书桌清洁机” 实物和完整思维导图，分点引导分析：“首先看‘问题栏’，它解决了书桌缝隙垃圾难清理的问题；再看‘材料栏’，都是家里常见的废旧纸板、瓶盖、海绵；最后看‘功能栏’，不仅能收集垃圾，还能通过推动轮子带动清洁刷清扫。” 补充提问：“如果让你改进这个清洁机，你会增加什么功能？比如能不能加个小抽屉装橡皮屑？或者用彩纸装饰得更漂亮？” 1. 创意构思： 给同学们 5 分钟时间独立思考，在草稿纸上简单画下自己的发明草图，标注核心部件和材料。 小组内互相交流草图，提出改进建议，比如 “你的雨伞收纳架可以多做几个格子，分开装不同的雨伞”“用塑料瓶做浇花器时，记得在瓶底扎几个小孔”。 1. 创意分享： 邀请 3-4 名同学上台展示草图，分享创意：“请告诉大家，你的发明叫什么名字？针对什么问题设计的？需要哪些废旧材料？” 教师针对性点评：“这个‘大象吸尘器’的想法很特别，用卷纸筒做吸管，既环保又实用”“你的‘袜子晾晒架’考虑到了袜子容易掉的问题，太细心了”，同时鼓励其他同学鼓掌呼应。 活动三：做一做 —— 制作小发明 1. 详细示范： 教师再次出示 “小恐龙书桌清洁机” 成品，分步细化演示，每一步都强调操作要点： 制作主体：取一张 A4 绿色卡纸，沿长边对折，两侧向内折 2 厘米形成卡槽，按压固定成纸盒（提醒同学们折的时候要对齐边角，让纸盒更稳固）。 制作部件：用黄色卡纸剪 3 条 10 厘米长的纸条，在每条纸条上剪几个小缺口做成锯齿状（清洁刷），将纸条两端粘贴在瓶盖两侧；再准备 4 个相同瓶盖，用胶水固定在纸盒底部四角当轮子（注意轮子间距要均匀，保证能平稳推动）。 组装调试：将清洁刷安装在纸盒前端开口处，用手轻轻推动纸盒，检查清洁刷是否能正常接触桌面，轮子是否灵活。 装饰美化：用黑色彩笔画出小恐龙的眼睛、嘴巴，用红色毛根做舌头，粘贴在纸盒前端，让清洁机更形象。 1. 实践指导： 同学们分组动手制作，教师巡视时重点关注：剪刀使用安全（提醒不要用剪刀尖对着同学，裁剪时小心手指）、胶水粘贴牢固度（建议用固体胶时多涂抹几次，等待 30 秒再按压固定）。 对动手能力较弱的小组，教师手把手指导基础步骤；对创意丰富的小组，鼓励尝试添加额外功能，如 “在收纳盒上贴标签区分物品”“给浇花器安装可调节的出水孔”。 1. 进度把控： 制作过程中提醒时间：“同学们，还有 10 分钟就要完成作品了，先确保主体结构做好，装饰部分可以简洁一些，重点突出实用性哦！” 鼓励小组互助：“如果身边的同学遇到材料不够的问题，大家可以互相分享多余的废旧材料，团结协作完成作品。” 三、展示与评价 同学们将作品放在展示区，依次介绍自己的发明名称、功能和制作材料。大家投票选出 “最实用发明”“最有创意发明”，并由教师进行精炼点评，肯定同学们的创意与动手能力，同时提出小建议，如 “如果给收纳架加个提手，会更方便携带”。 四、拓展延伸 教师引导：“我们的小发明还可以运用到劳动实践中，比如用自动灌溉器照顾植物，用袜子晾晒架整理衣物。课后请同学们把自己的小发明带回家，真正用它解决生活中的小问题，并和家人分享你的创意。另外，还可以观察家人的生活，看看能不能设计更多实用的小发明，下节课和大家分享。” 课程总结 今天，我们不仅发现了生活中的小问题，还用废旧材料制作了实用的小发明。从讨论身边的发明，到构思自己的创意，再到动手完成作品，每个同学都展现了出色的创造力和动手能力。希望同学们在今后的生活中，继续保持一双发现的眼睛和一双创造的双手，用小小的发明让生活变得更美好。 板书设计 举手之劳小发明 古代：石磨（解决捣米难题） 现代：吸管收纳篮、自动灌溉器、袜子晾晒架 我的创意：小恐龙书桌清洁机 问题：书桌垃圾 材料：纸板、瓶盖、海绵 功能：推动轮子收集垃圾 制作步骤： 做主体 → 做部件 → 组装 → 装饰 安全第一，合作互助 变废为宝，创意生活 课后反思 课后反思 本节课通过分层活动设计，有效激发了同学们的创作热情，大部分同学能完整完成作品并清晰表达创意。但部分同学在材料选择上不够合理，导致作品实用性不足；小组合作中存在分工不均的情况。后续可提前让同学们准备个性化废旧材料，增加小组分工指导环节，进一步提升作品质量和合作效率。 2 学科网（北京）股份有限公司 $