精品解析：湖北省咸宁市温泉中学2025-2026学年九年级10月月考语文试题

咸宁市温泉中学九年级10月质量检测 语文试卷 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1、答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上制定位置。 2、用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3、考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 班级开展“走近诗歌·寻觅诗意”主题活动，请你积极参与。 诗是迷醉心怀的智慧、诗是内心__________之叹息，诗是文学大观园里一道最妖ráo的风景。读《沁园春·雪》，我们可以感受毛主席激荡的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以体会作者那深沉的敬意；读《我爱这土地》，我们可以谛听诗人恳切的言语；读《乡愁》，我们可以__________诗人渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以感受大自然“四月天”的娉婷；读《我看》，我们可以畅想那摇曳的自由。与诗为伴，每一天都深受震hàn；与诗同行，每一天都明媚鲜妍。诗歌已经__________到民族的血液中，成为中华民族的基因，__________地影响着中华儿女，成为中国人的精神支柱和心灵依托。亲近诗歌，定能必会遇见不一样的自我！ 1. 根据拼音写出相应的汉字、给划横线的字注音。 妖ráo （ ） 震hàn（ ） 娉婷（ ） 摇曳（ ） 2. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 翻覆 触摸 穿透 默默无闻 B. 翻覆 抚摸 渗透 默默无闻 C. 翻腾 抚摸 穿透 潜移默化 D. 翻腾 触摸 渗透 潜移默化 3. 对文中画波浪线句子病因分析，正确的一项是（ ） A. 语意重复 B. 缺少主语 C. 搭配不当 D. 句式杂糅 【答案】1. ①. 娆 ②. 撼 ③. pīng ④. yè 2. D 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 妖娆（yāo ráo）：形容娇艳美好；妩媚多姿。 震撼（zhèn hàn）：心灵受到强烈的冲击。 娉婷（pīng tíng）：形容女子的姿态美。 摇曳（yáo yè）：摇荡。 【2题详解】 本题考查词语运用。 翻覆：翻过来；反转来。反覆无常，变化不定。 翻腾：比喻思绪起伏。 第一空，形容内心思绪的起伏，因此用“翻腾”。 触摸：用手接触后轻轻移动。 抚摸：抚摩。用手指轻轻触摸，来回移动的动作。 第二空，形容读诗时能接触感受到诗人的初心，“触碰”的动作更能体现动态感，因此用“触摸”。 穿透：贯通，突出力量感。 渗透：比喻一种事物或势力逐渐进入另一种事物或势力（多用于抽象事物）。 第三空，形容诗歌细细地、全面地进入民族的血液中，因此用“渗透”。 默默无闻：无声无息，不出名，没有人知道。 潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。第四空，形容中华儿女的精神和心灵不知不觉中受到诗歌的感染，因此用“潜移默化”。 故选D。 【3题详解】 本题考查病句修改。 A.画线句中“定能”“必会”语意重复，应删掉其中一个； 故选A。 4. 下面是小雯整理的关于“歌”字的资料卡片，请你在空格处分别补充内容。 “歌”的探究 “歌”的引申义 含“歌”字的词语 “歌”在古代文献中有丰富的应用。如《诗经·魏风·园有桃》中提到“心之忧矣，我歌且谣”，表达诗人对时局的认识和（1）__________心情。 能唱的文词 歌谱 表示赞美 （2）__________ 【答案】 ① 忧虑（或：担忧；忧伤） ②. 歌颂 【解析】 【详解】第一空，《诗经·魏风·园有桃》中“心之忧矣，我歌且谣”意思是：心中有忧虑的事情挥之不去，就算是用欢快的歌曲来化解忧伤。“心之忧矣”直接表明诗人内心是忧愁的，所以此处表达诗人对时局的认识和忧虑心情。 第二空，题目要求写出表示“歌颂，赞美”含义且含“歌”字的词语，如：歌颂、讴歌。 5. 下面是诗人舒婷的诗《这也是一切》的节选文字，请你结合诗歌内容，另选一个意象进行续写。要求意思连贯，内容贴切，句式与示例一致。 这也是一切（节选） 舒婷 不是一切火焰，都只燃烧自己，而不把别人照亮； ______________________________________________。 【答案】示例一：不是一切星星，都只照亮黑夜，而不指引方向； 示例二：不是一切花朵，都只装扮春天，而不传递芬芳。 【解析】 【详解】本题考查仿写。 仿写需注意三点：句式与示例一致（“不是一切……都只……而不……”）、意象选择贴切、内容与原诗保持连贯。原诗通过否定“只……而不……”的单一性，强调事物具有更丰富的可能性。续写时可从自然意象（如星光、树木）或抽象概念（如话语、泪水）入手，体现双向作用或深层价值。 示例一：不是一切星光，都只指示黑夜，而不报告曙光； 示例二：不是一切歌声，都只掠过耳旁，而不留在心上。 6. 活动后，小语分享了以“诗歌之美”为主题的诗文名句积累卡，请你把其中空缺处的诗文名句写在横线上。 诗歌之美 诗文名句 景色美 （1）范仲淹笔下“_________，吞长江，_________，横无际涯”大气磅礴，描绘了洞庭湖的壮阔之美。（《岳阳楼记》） （2）欧阳修笔下的“野芳发而幽香，___________”形象逼真，描绘了琅琊山春夏花草树木的繁茂之美。（《醉翁亭记》） 情感美 （3）苏轼用“但愿人长久，___________”表达了对天下离别之人的美好祝愿。（《水调歌头》） （4）刘长卿在“__________，___________”中借贾谊遭贬谪寓自己迁谪的悲苦命运。（《长沙过贾谊宅》） 意境美 （5）韩愈在《左迁蓝关示侄孙湘》中用“___________，肯将衰朽惜残年”表达对朝廷革除弊政的决心和甘愿牺牲的勇气。 （6）温庭筠在《商山早行》中“___________，人迹板桥霜”，让我们在霜月中体悟游子羁旅的艰辛。 【答案】 ①. 衔远山 ②. 浩浩汤汤 ③. 佳木秀而繁阴 ④. 千里共婵娟 ⑤. 三年谪宦此栖迟 ⑥. 万古惟留楚客悲 ⑦. 欲为圣明除弊事 ⑧. 鸡声茅店月 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“衔、汤、繁、婵、娟、栖、弊、茅”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏。（45分） 阅读下面的宋词，完成两则批注。 水调歌头·徐州中秋 苏辙 离别一何久，七度①过中秋。去年东武今夕，明月不胜愁。岂意彭城山下，同泛清河古汴，船上载凉州。鼓吹助清赏，鸿雁起汀洲。 坐中客，翠羽帔②，紫绮裘。素娥③无赖，西去曾不为人留。今夜清尊对客，明夜孤帆水驿，依旧照离忧。但恐同王粲④，相对永登楼。 【注】①七度：七次。②翠羽帔（piè）：与下文“紫绮裘”都指豪华的衣物。③素娥：嫦娥，此处指月亮。④王粲：东汉末年文学家，“建安七子”之一。才华不得施展，因写了《登楼赋》，后人以“王粲登楼”作为怀念故国乡土的典故。 7. 本词“素娥无赖，西去曾不为人留”两句启示我们要乐观地面对生活中的不完美，苏轼《水调歌头》中“____________，____________”两句也给了我们同样的启示。 8. 本词与苏轼的《水调歌头》都写于中秋佳节，但抒发的情感却有所不同。苏轼的《水调歌头》主要抒发了____________，本词则主要借月表达了词人因兄弟间久别分离而产生的____________。 【答案】7. ①. 人有悲欢离合 ②. 月有阴晴圆缺 8. ①. 词人的乐观旷达之情和对天下离人的美好祝愿 ②. 无奈、悲伤之情以及对故乡的思念 【解析】 【导语】苏辙的《水调歌头·徐州中秋》抒发了中秋佳节中离别久的愁绪。通过描写徐州泛舟的美景和船上豪华的穿着，烘托出月夜的清冷和孤独。而对“素娥无赖，西去曾不为人留”的感叹，更传达出对人生和现实不完美的无奈与坦然接受。这种写法与苏轼的《水调歌头》有异曲同工之妙，两者都体现了古人面对人生风雨时的达观态度。 【7题详解】 本题考查理解诗歌内容。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”意思是：人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换。苏轼以自然现象“月有阴晴圆缺”来类比人生境遇“人有悲欢离合”，表明世间万物都难以完美无缺，人生难免会有不如意之事，就如同月亮不会总是圆满一样。这与“素娥无赖，西去曾不为人留”所表达的月亮不会因人们的意愿而停留，生活总有不完美之处相契合，都启示人们要以乐观豁达的心态去接受生活中的不完美，不要过分纠结于一时的遗憾 。因此这里应填：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 【8题详解】 本题考查理解诗歌的情感和对比阅读。 ①空：苏轼《水调歌头》中“但愿人长久，千里共婵娟”，写出了苏轼对亲人的思念，即便相隔千里，也希望亲人平安健康，体现出对亲人的美好祝愿，同时也是对天下离人的美好祝愿。同时，词中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，流露出对人生哲理的思考，以豁达的心态看待人生的不圆满，明白悲欢离合是人生常态，体现了诗人乐观旷达的人生态度。因此这里可填：词人的乐观旷达之情和对天下离人的美好祝愿； ②空：《水调歌头・徐州中秋》中“离别一何久，七度过中秋”，直白地表明兄弟离别时间之久。“去年东武今夕，明月不胜愁”“今夜清尊对客，明夜孤帆水驿，依旧照离忧”，通过对去年中秋的回忆，以及今晚与明晚的对比，描绘出相聚短暂、即将分别的场景，借明月烘托出因兄弟久别分离而产生的无奈、忧伤、惆怅和对故乡的思念之情。因此这里可填：无奈、悲伤之情以及对故乡的思念。 （二）（共14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定（A），余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 夜雪大作时欲登舟至沙市竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止③，任之（B）。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”（C）。 （袁中道《夜雪》） 【注释】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：顺流而行，遇阻而止。④鲁直：即黄庭坚。 9. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 方法提示 文言语句 解释 结合字形推测 湖中人鸟声俱绝 A__________ 联系常见成语 亦复有少趣 B__________ 迁移课内字词 登舟至沙市 C__________ 根据语境推断 任之 D__________ 10. 请将“而己”“也”“矣”还原到文中括号里。 A（ ） B（ ） C（ ） 11. 请为乙文中画波浪线的句子断句。（用“/”标示，限2处。） 夜雪大作时欲登舟至沙市竞为雨雪所阻。 12. 请翻译下列句子。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 13. 甲文画线句描写西湖雪景和乙文画线句描写沙市夜雪有所不同：甲文画线句把“湖上影子”的特点用（1）__________手法按照 （2）__________、（3）__________的次序勾勒出来；乙文画线句则从（4）__________角度描写夜雪之大。 【答案】9. ①. 全、都 ②. 也 ③. 到 ④. 任凭、听凭 10. ①. 矣 ②. 而已 ③. 也 11. 夜雪大作/时欲登舟至沙市/竟为雨雪所阻。 12. （湖上）弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 13. ①. 白描 ②. 由远及近 ③. 由大到小 ④. 听觉 【解析】 【导语】这两篇文言小品皆以雪景为载体，展现晚明文人的精神世界。张岱《湖心亭看雪》以空灵笔法勾勒西湖雪霁的澄澈之境，“上下一白”的宇宙意识与“两三粒”的渺小感形成诗意张力，其“痴”实为对纯粹审美的执着。袁中道《夜雪》则通过“雪子敲戛”的听觉意象与“暗窗红火”的视觉温暖，在受阻的旅途中构建出随遇而安的文人雅趣。两文皆以极简笔墨，将自然景观转化为心灵图式，体现了晚明士人“以物观我”的审美自觉。 【9题详解】 本题考查文言词语。 ①“俱”，结合字形，其左边“亻”表示与人有关，右边“具”有完备、齐全之意，在这里“俱”表示“全，都”。“湖中人鸟声俱绝”意思是湖中游人、飞鸟的声音都消失了。 ②联系常见成语“不亦说乎”，“亦”在此处意思是“也”。“亦复有少趣”即也还能享受到一些乐趣。 ③课内学过“遂至承天寺寻张怀民”，“至”是“到”的意思。“登舟至沙市”就是登上船到沙市去，所以此处“至”解释为“到”。 ④根据语境，前文提到“流行坎止，任之”，说的是顺应自然，该去就去，该止就止，听任它这样，所以“任”解释为“听任，任凭”。 【10题详解】 本题考查文言虚词的应用。 “是日更定矣”，“矣”在这里表示陈述语气，可译为“了”，说明时间是这一天晚上八点左右，用“矣”合适。 “然流行坎止，任之而已”，“而已”表示“罢了”，有一种顺其自然、不过如此的意味，符合句子中对于事情顺其自然的态度表达。 “鲁直所谓‘无处不可寄一梦’也”，“也”用于句末，在这里表示判断或肯定语气，强调这是鲁直所说的话，有加强语气的作用。 由此可知，A处填“矣”，B处填“而已”，C处填“也”。 【11题详解】 本题考查断句。 这句话的意思是：晚上下起了大雪，（我）当时正想要乘船到沙市去，竟然被雨雪阻挡。“夜雪大作”是一个主谓结构，“夜雪”是主语，“大作”是谓语，表达“夜晚雪下得很大”这一完整的意思，应在此处断开。“时欲登舟至沙市”中，“时”表示当时，“欲登舟至沙市”整体是一个动宾结构，“欲”是谓语，“登舟至沙市”是宾语，描述当时想要进行的行为，所以在此处断开。“竟为雨雪所阻”是一个被动句，“为……所”表被动，“雨雪”是施动者，“阻”是谓语，句子表达最终被雨雪阻挡的结果，是一个独立的结构。 由此可知，句子应断句为：夜雪大作/时欲登舟至沙市/竟为雨雪所阻。 【12题详解】 本题考查翻译。重点字词： 雾凇：天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶，俗称树挂；沆砀 ：白气弥漫的样子；一：全、都；白：白色。 【13题详解】 本题考查写景手法。 第一空，结合甲文“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已”可知，句子仅用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”极简的文字勾勒西湖雪景中的景物轮廓，未加任何修饰与渲染，寥寥数笔便勾勒出雪后西湖的空灵之景。由此可知，该句运用了白描的手法。 第二三空，结合甲文“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已”可知，句子先写远处的长堤，再写稍近的湖心亭，接着写更近的小舟，最后写舟中的人，是按照由远及近的次序描写；同时从长堤的“痕”，到湖心亭的“点”，再到小舟的“芥”，最后到人的“粒”，景物从大到小、从阔到微。因此该句按由远及近、由大到小的次序勾勒景物。 第四空，结合乙文“然万竹中雪子敲戛铮铮有声”可知，句子未直接描写雪的形态，而是写雪子敲打竹子发出“铮铮”的声响，通过捕捉雪落的声音来表现夜雪之大。因此该句从听觉的角度描写夜雪。 【点睛】参考译文： 【甲】 崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。 这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。 等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】 晚上下起了大雪，（我）当时正想要乘船到沙市去，竟然被雨雪阻挡。然而大雪敲击万竹，发出铮铮的声音，暗暗的窗子与红红的烛火，随意地翻看几卷书，也是能享受到一些乐趣的。自己叹息每次有想去的地方，总是不行，然而，顺从自然，该去就去，该止就止，任它吧。这就是鲁直所说的“没有一处不可以寄一梦”。 （三）（共8分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一（现代诗诗论） ①一般来说，我们阅读现代诗歌，需要注意以下几点： ②诗歌的表现形式与散文不同，一般是分行书写，造成诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美，在形式上和谐呼应。 ③诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，有利于情感的抒发。诗人从日常生活中提炼语言“陌生化” 处理，表意更新颖别致。诗歌的意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。 ④“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。”抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美，道出了耐人寻味的哲理。 材料二（现代诗赏析） 中国结（余光中） 你问我会打中国结吗？我的回答是苦笑。你的年纪太小太小，你的红丝线不够长， 怎能把我的童年，遥远的童年啊，缭绕也太细了，太细，那样深厚的记忆，你怎么能缚的牢？ 你问我会打中国结吗？我的回答是摇头，说不出是什么东西，梗在喉头跟心头。 这结啊，已经够紧的了。我要的只是放松，却不知该怎么下手。 线太多，太乱了，该怎么去寻找线头？ ①纵观余光中咏史怀古、咏古文物以及故国风物为题材的诗作，不难看出贯穿其始终的一个巨大情结中国结。中国结就是中国情结，所谓情结，是指深层次的情感纽结。余光中有两首以《中国结》为题的诗作。余光中诗文选集中，有一本就以“中国结”命集。可以说，中国情结是余光中诗作的精魂。 ②余光中曾说：“无论我的诗是写于海岛或是半岛或是新大陆，其中必有一主题是托根在那片厚土，必有一基调是与滚滚的长江同一节奏，这汹涌澎湃，从厦门的少作到高雄的晚作，从未断绝。”透过余先生的语言，我们看到了一个海外文化人的殷殷家国之情。 材料三（现代诗阅读调查） 材料四（现代诗活动） ①朦胧诗，是兴起于20世纪70年代末80年代初的一种诗歌流派。采用整体形象象征、逐步意象感发的艺术策略和方式来掩饰情思，从而使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之间，呈现为诗境模糊朦胧、主题多义莫名等一些特征。它以“叛逆”的精神，打破了当时现实主义创作原则一统诗坛的局面，为诗歌注入了新的生命力，同时也给新时期文学带来了一次意义深远的变革。他们在诗作中以现实意识思考人的本质，肯定人的自我价值和尊严，注重创作主体内心情感的抒发，在艺术上大量运用隐喻、暗示、通感等手法，丰富了诗的内涵，增强了诗歌的想象空间。朦胧诗并没有形成统一的组织形式，也未曾发表宣言，然而却以各自独立又呈现出共性的艺术主张和创作实绩，构成一个“崛起的诗群”，曾在当时文坛引起争论。朦胧诗派以食指、北岛、顾城、舒婷、梁小斌、江河、杨炼、芒克、牧野等为代表诗人。 ②闽地现代诗协会将于2023年12月下旬举办“精神的家园”朦胧诗专场诵读诗会，届时将邀请社会各界人士共同品味朦胧诗的魅力与意味。 14. 根据材料一、二、四，下面说法不正确的一项是（ ） A. 诗歌最重要的是抒发情感，这是诗歌与其他文学样式的主要区别。 B. 诗境模糊朦胧、主题多义莫名的特征，是判断朦胧诗的标准之一。 C. 朦胧诗打破现实主义诗歌创作原则一统诗坛的局面，曾引起争论。 D. 余光中以故国风物为题材创作诗作，舒婷则注重内心情感的抒发。 15. 结合材料三，分析现代诗歌的现状与困境。 16. 经调查了解，某中学学生“谈不上喜欢还是不喜欢”的原因，是缺乏阅读现代诗歌的路径。结合材料一写出2个阅读建议。（示例除外） 示例：关注诗歌的押韵，品味诗歌音韵之美。 【答案】14. C 15. 示例：从中学生对现代诗歌喜爱情况来看，绝大部分同学对现代诗的态度是“谈不上喜欢或者不喜欢”，占比最大。另外有少部分同学喜欢现代诗，极少部分同学选择不喜欢。而现代诗歌的困境是大部分学生对现代诗无感。 16. ①关注诗歌的语言，诗歌语言比日常语言更加精练优美、新颖别致。②关注到诗歌的意象，理解诗歌深层内涵。③关注诗歌中的哲理句，它是诗歌语言理性美的展现。 【解析】 【导语】材料一（现代诗诗论）‌：从形式（分行、押韵）到语言（精练、陌生化）再到核心（情感与理性），层层递进，为现代诗阅读提供系统性指南。材料二（《中国结》赏析）‌：以“中国结”为线索，串联余光中的家国情怀，引用诗人原话增强权威性。材料三是对某中学九年级学生现代诗歌喜爱状况的调查表。材料四（现代诗活动）‌：介绍了朦胧诗这种诗歌流派。 【14题详解】 本题考查材料内容理解。 C.根据文章第①段“它以‘叛逆’的精神，打破了当时现实主义创作原则一统诗坛的局面”可知，朦胧诗打破现实主义创作原则一统诗坛的局面，并不是打破现实主义创作原则一统诗坛的局面，本项分析错误； 故选C。 【15题详解】 本题考查图表分析。 看图可知，在接受调查的学生中，有72.50%的学生对于现代诗歌谈不上喜欢或不喜欢，可得结论：从中学生对现代诗歌喜爱情况来看，绝大部分同学对现代诗的态度是“谈不上喜欢或者不喜欢”，占比最大。 看图可知，有“22.90%”的学生喜欢现代诗歌，有“4.60%”的学生不喜欢现代诗歌。可得结论：另外有少部分同学喜欢现代诗，极少部分同学选择不喜欢。 大部分学生对现代诗歌谈不上喜欢或不喜欢，这说明大部分学生对现代诗没有感觉，这也反映出现代诗歌的困境。 【16题详解】 本题考查提建议。 根据材料一第②段“押韵使诗歌具有音韵美，在形式上和谐呼应”可知，关注诗歌的押韵，品味诗歌音韵之美。 根据材料一第③段“诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，有利于情感的抒发。诗人从日常生活中提炼语言‘陌生化’处理，表意更新颖别致”可知，关注诗歌的语言，诗歌语言比日常语言更加精练优美、新颖别致。 根据材料一第③段“诗歌的意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵”可知，关注到诗歌的意象，理解诗歌深层内涵。 根据材料一第④段“诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美，道出了耐人寻味的哲理”可知，关注诗歌中的哲理句，它是诗歌语言理性美的展现。 行走天地间，鸿儒为伴更添生活滋味。请你阅读下面的文学类文本，完成下面小题 一个永恒的范仲淹 梁衡 ①山东青州为中国最古老的行政区之一。当年大禹治水后将中国分为九州，即有青州，《禹贡图》上有记。现在人们到青州旅游，主要是两件事，一是上山“拜寿”，二是到城里凭吊范仲淹。 ②出青州城南五里，有一山名云门山。自山脚下遥望山顶，崖上隐隐有一“寿”字，这就是人们要来看的奇迹。这是明代嘉靖三十九年，青州衡王为自己祝寿时所刻，距今已四百多年。山上残雪未消，我在料峭春风中，细细端详这个奇迹。这字高七点五米，宽三点七米，也不知当初怎样写上去、刻出来，却又这样不失间架结构、点画笔意。这衡王创造了奇迹，但他当时的目的并不为艺术，正如古墓中出土的魏碑今天我们看作书法精品，当年不过是死者身边一块普通的石头。衡王刻字希冀自己长寿百岁，同时也向老百姓摆摆皇族的威风。但是数代之后衡王府就被抄家，命不能永存，威风也早风吹雨打去。倒是这个有艺术价值的“寿”字，“寿”到如今。遥想当年大禹治水，从这里东去导流入海，天下才得以从漫漫洪水中被解救出来，有此青州。从此，人们在这里男耕女织，一代一代地繁衍作息。范仲淹曾来这里为官，李清照曾在这里隐居，衡王在这里治自己的小天地。人们在这石山上摩崖刻字，凿窟造像，喊喊喳喳，忙忙碌碌。惟有这山默默无言。 ③从山上下来，到青州城西去谒范公祠。这是人们为纪念北宋名臣范仲淹所修，千年来香火不绝。这祠并不大，大约就是两个篮球场大的院子。院心有一井，名范公井，传为范公所修。这井水也不一般，清冽有加，传范仲淹公余用此水调成一种“青州白丸药”，治民痼疾，颇有奇效。如同情人的信物，这井成了后人怀念范公的依托。宋人有诗云：“甘清汲取无穷已，好似希文昔日心。”（范仲淹字希文）现在，这井还水清如镜。正东有祠堂，有范公像及其生平壁画。祠堂左右供欧阳修和富弼，他们都是当年推行庆历新政时的主持。院南有竹林一片，翠竹千竿，蔚然秀地之灵气。竹后有碑廊，廊中刻有范公的名文《岳阳楼记》。院心有古木三株，为唐楸宋槐，可知这祠的久远。树之北有冯玉祥将军的隶书碑联：“兵甲富胸中，纵教他虏骑横飞，也怕那范小老子；忧乐关天下，愿今人砥砺振奋，都学这秀才先生。”这两句话准确地概括了范公的一生。范仲淹从小丧父，家境贫寒。他发愤读书，早起煮一小盆粥，粥凉后划为四块，这就是他一天的饭食。以后他科举得官，授龙图阁大学士，为政清廉，且力图革新。后来，西夏频频入侵，朝中无军事人才，他以文官身份统兵戍边，大败敌寇。西夏人惊呼“他胸中自有雄兵百万”，边民尊称为“龙图老子”。连皇帝都按着地图说：“有仲淹在，朕就不愁了。”后又调回朝中主持庆历新政的改革，大刀阔斧地除旧图新，又频繁调各地任职，亲自推行地方政治的革新。无论在边防，在朝中，在地方，他总是“进亦忧，退亦忧”。其忧国忧民之心如炽如焰。范仲淹是一个诸葛亮、周恩来式的政治家，一生主要是实践。他按自己认定的处世治国之道，鞠躬尽瘁地去做，将全部才华都投身到处理具体政务、军务中去，并不着意为文。宋仁宗皇祐三年（公元1051年）范仲淹到青州任知府，这是他的官宦生涯也是人生旅途的最后一站。第二年即病逝了。《岳阳楼记》是他去世前七年，因病从前线调内地任职时所作。正如《出师表》一样，这是一个伟人后期的作品，也是他一生思想的结晶。我能想见，一个老人在这小院中，在井亭下、竹林中是怎样地焦虑徘徊，自责自求，忧国忧民。他回忆着“人不寐，将军白发征夫泪”的戍边生活；回忆着“居庙堂之上”，伴君勤政的艰辛；回忆赈灾放粮，所见到的平民水火之苦。他总结历代先贤和自己一生的政治阅历，终于长叹一声：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这声大彻大悟的慨叹如名刹大庙里的钟声，浑厚沉远，震悟大千。这一声长叹愁悠千年，激励着多少志士仁人，匡正了多少仕人官宦。 ④春风拂动唐楸宋槐的新枝，翠竹摆动着嫩绿的叶片，这古祠在岁月长河中又迈入新的一年。范公粥坐祠内，默默享受这满院春光。我在院中徘徊，面对范公、欧阳公和富公的神位，默想千年古史中，如他们这样职位的官员有多少，如他这样勤勉治事的人又有多少，但为什么只有范仲淹才教人千年永记，时时不忘？我想一个人只有辛苦的实践、诚实的牺牲还不行，这些只能随寿而终，只能被同时代的人理解。更重要的是，他要能创造一种精神，能提炼出一种符合民心，符合历史规律的思想。是那句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言，是这种进步的忧乐观使范仲淹得到了永恒。 ⑤走出范公祠，上车出城。路边闪过两个高大的石牌楼，突兀兀地在寒风中寂寞。人说这是当年衡三府的旧址，多么威风的皇族，现在只剩下这路边的牌楼和山上的“寿”字。遥望云门，雾霭中翠柏披拂，青峰傲立。在山上刻字的人终究留不住，留下的是这默默无言的山；把门楼修得很高的人还是存不住，长存的是那些曾用生命去推动历史车轮的人。 （选自《梁衡散文集》） 【读文章·理情节】 17. 文中提到范仲淹的忧国忧民之心如炽如焰，请联系全文，完成下列思维导图。 井水调药，治民痼疾——统兵戍边，①______——推行新政，政治革新——赈灾放粮，② ______ ——写《岳阳楼记》， ③ ______ 【品文段·学写法】 18. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头先写青州的悠久历史，顽势引出青州吸引人的地方，既明确了文章的写作对象，又起到总领全文的作用。 B. 文章使用比喻的修辞手法，把范仲淹当作诸葛亮、周恩来一类的政治家来写，突出了他鞠躬尽瘁勇于实践的一面。 C. 文章第④段写“唐楸宋槐的新枝”、翠竹“嫩绿的叶片”，既照应上文，也暗含时间流逝，而范仲淹却永存之意。 D. 文章整体以游踪为线索，以空间转换为顺序，从“我”的视角，围绕自我感悟来选材组材，结构严谨，文脉清晰。 19. 结合链接材料，赏析选文中第③段画线部分的“意境之美”。 【链接材料】 梁衡提出散文美的“三层次”理论，这标志着梁衡开始形成自己的散文理论体系。所谓散文的三层次美，第一层是描写叙述之美，写景、状物、述事、传播信息、知识等，求的是准确、干净；第二层是意境之美，即要写出感觉、感情、美感；第三层是哲理之美，即要写出新的思想。 （选自黄海飞《试论作为散文文体家的梁衡》） 【赏标题·明内涵】 20. 本文标题为《一个永恒的范仲淹》，可作者为何要用较长的篇幅叙写衡王呢？ 【依内容·说主题】 21. 为什么只有范仲淹才教人千年永记，时时不忘呢？试联系全文，作简要回答。 【答案】17. ①. 大败敌寇 ②. 救民水火 ③. 提出“先忧后乐” 18. B 19. ①通过形象生动的记叙、描写再现了范仲淹在院中焦虑徘徊、自责自求、忧思万千的情景，给人以身临其境之感；②让人透过画面感受到范仲淹忧乐天下的高尚情怀，也领悟到作者对范仲淹的认同与赞美之情。 20. ①以衡王和范仲淹对比，突出了范仲淹的精神永存；②表达了人不能靠刻字、盖高楼求得永存，而要创造一种精神，提炼出一种符合民心、符合历史规律的思想的哲理；③丰富了文章的选材，拓展了文章思路，体现了散文“形散神聚”的特点。 21. ①范仲淹为政清廉，力图革新；有统兵戍边、大败敌寇的事迹；鞠躬尽瘁，辛苦实践，具有为国牺牲的精神。②范仲淹先忧后乐的思想激励着志士仁人，进步的忧乐观符合民心，符合历史规律，推动了历史的发展。 【解析】 【导语】梁衡的《一个永恒的范仲淹》通过游览青州的经历，讴歌了范仲淹作为北宋名臣的伟大精神。文章以青州的历史和自然风光为背景，重点刻画范仲淹的忧国忧民情怀，通过细致的描述和诗意的语言展现了他在治民、戍边和改革中的高尚品格和贡献。结合悠久历史及衡王的对比，突出范仲淹思想和精神的不朽性，升华了文章的主题，表达了对历史人物的深切敬意。 【17题详解】 本题考查内容理解与梳理概括。 ①空：根据第③段“西夏频频入侵，朝中无军事人才，他以文官身份统兵戍边，大败敌寇。西夏人惊呼‘他胸中自有雄兵百万’，边民尊称为‘龙图老子’。连皇帝都按着地图说：‘有仲淹在，朕就不愁了’”，“无论在边防，在朝中，在地方，他总是‘进亦忧，退亦忧’。其忧国忧民之心如炽如焰”可知，在大敌当前，范仲淹天下为己任，挺身而出，大败敌寇，多年的西夏战争终于结束。故概括：大败敌寇； ②空：根据第③段“回忆赈灾放粮，所见到的平民水火之苦”可知，范仲淹挺以天下为己任，胸怀国民，救百姓于水火之中，以国家人民利益为重，可见其忠于职守、体恤民情的品格。故概括：救民水火； ③空：根据第③段“《岳阳楼记》是他去世前七年，因病从前线调内地任职时所作。正如《出师表》一样，这是一个伟人后期的作品，也是他一生思想的结晶。我能想见，一个老人在这小院中，在井亭下、竹林中是怎样地焦虑徘徊，自责自求，忧国忧民。他回忆着‘人不寐，将军白发征夫泪’的戍边生活；回忆着‘居庙堂之上’，伴君勤政的艰辛；回忆赈灾放粮，所见到的平民水火之苦。他总结历代先贤和自己一生的政治阅历，终于长叹一声：‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。’这声大彻大悟的慨叹如名刹大庙里的钟声，浑厚沉远，震悟大千。这一声长叹悠悠千年，激励着多少志士仁人，匡正了多少仕人官宦”可知，《岳阳楼记》是他一生思想的总结，他“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，有着忧国忧民的高尚情操，并提出了“先天下人之忧而忧，后天下人之乐而乐”的政治抱负，他倡导的“先忧后乐”思想和仁人志士节操，是值得后人学习和借鉴的。故概括：提出“先忧后乐”。 【18题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“比喻的修辞手法”错误，文中把范仲淹当作诸葛亮一类的政治家来写，运用的是类比手法，而不是比喻手法； 故选B。 【19题详解】 本题考查语言赏析。结合链接材料可知，可从“描写叙述之美”“意境之美”“哲理之美”进行分析。 结合③段中“一个老人在这小院中，在井亭下、竹林中是怎样的焦躁徘徊，自责自求，忧国忧民”分析，文中运用记叙、描写的表达方式，形象生动地再现了范仲淹在院中焦躁徘徊、自责自求、忧思万千的情景，给人以身临其境之感；根据“他回忆着‘人不寐，将军白发征夫泪’的戍边生活；回忆着‘居庙堂之上’，伴君勤政的艰辛；回忆赈灾放粮，所见到的平民水火之苦“可知，范仲淹以天下为己任，在国家危难关头，挺身而出，胸怀国民，救百姓于水火之中，以国家人民利益为重，可见其忠于职守、体恤民情的品格；根据“他总结历代先贤和自己一生的政治阅历，终于长叹一声：‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’”可知，高度赞美并认同了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’”的高尚情怀。 【20题详解】 本题考查学生分析文章段落的作用、探讨作者的创作意图的能力。 手法上：结合⑤段“路边闪过两个高大的石碑楼，突兀兀地在寒风中寂寞。人说这是当年衡王府的旧址，多么威风的皇族，现在只剩下这路边的碑楼和山上的‘寿’字。……在山上刻字的人终究留不住，留下的是这默默无言的山；把门楼修得很高的人还是存不住，长存的是那些曾用生命去推动历史车轮的人”分析，文章最后用衡王和范仲淹对比，突出了范仲淹的精神永存； 主题上：根据②段“衡王刻字希冀自己长寿百岁，同时也向老百姓摆摆皇族的威风。但是数代之后衡王府就被抄家，命不能永存，威风也早就被风吹雨打去”，第⑤段“在山上刻字的人终究留不住”，第④段“为什么只有范仲淹才教人千年永记，时时不忘呢？我想，个人只有辛苦的实践，诚实的牺牲还不行，这些只能随寿而终，只能被同时代的人理解。更重要的是，他要能创造一种精神，能提炼出一种符合民心，符合历史规律的思想”分析，人不能靠刻字、盖高楼求得永存，而要创造一种精神，提炼出一种符合民心、符合历史规律思想的哲理； 选材上：根据第②段“自山脚下遥望山顶，崖上隐隐有一‘寿’字，这就是人们要来看的奇迹。这是明代嘉靖三十九年，青州衡王为自己祝寿时所刻，距今已四百年。山上残雪未消，我在料峭春风中，细细端详这个奇迹。这字高七点五米，宽三点七米，也不知当初怎样写上去、刻出来，却又这样不失间架结构和点画笔意。衡王创造了奇迹，但他当时的目的并不为艺术。衡王刻字希冀自己长寿百岁，同时也向老百姓摆摆皇族的威风。但是数代之后衡王府就被抄家，命不能永存，威风也早就被风吹雨打去”可知，在选材上，这段叙写衡王的事情，丰富了文章的内容；再联系文末⑤段“路边闪过两个高大的石碑楼，突兀兀地在寒风中寂寞。人说这是当年衡王府的旧址，多么威风的皇族，现在只剩下这路边的碑楼和山上的‘寿’字。遥望云山，雾霭中翠柏披拂，奇峰傲立。在山上刻字的人终究留不住，留下的是这默默无言的山；把门楼修得很高的人还是存不住，长存的是那些曾用生命去推动历史车轮的人”可知，文中叙写衡王，拓展了文章思路，体现了散文“形散神聚”的特点。 【21题详解】 本题考查人物形象分析及内容理解。要注意整体把握文章内容，通过具体事件体会人物的形象特征，从不同角度理解分析。 本文从多方面追述了范仲淹的一生，详细叙述了他“忧国忧民”的治国思想的具体表现，凸显了一个为国为民、鞠躬尽瘁的爱国者形象。 ①根据第③段“院心有一井，名范公井，传为范公所修。这井水也不一般，清冽有加”“以后他科举得官，授龙图阁大学士，为政清廉，且力图革新”可知，范仲淹为政清廉，力图革新；由“西夏频频入侵，朝中无军事人才，他以文官身份统兵戍边，大败敌寇。西夏人惊呼‘他胸中自有雄兵百万’，边民尊称为‘龙图老子’。连皇帝都按着地图说：‘有仲淹在，朕就不愁了’”可知范仲淹统兵戍边、大败敌寇；由“无论在边防，在朝中，在地方，他总是‘进亦忧，退亦忧’。其忧国忧民之心如炽如焰”“正如《出师表》一样，这是一个伟人后期的作品，也是他一生思想的结晶。我能想见，一个老人在这小院中，在井亭下、竹林中是怎样地焦虑徘徊，自责自求，忧国忧民。他回忆着‘人不寐，将军白发征夫泪’的戍边生活；回忆着‘居庙堂之上’，伴君勤政的艰辛；回忆赈灾放粮，所见到的平民水火之苦。他总结历代先贤和自己一生的政治阅历，终于长叹一声：‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。’”“范仲淹是一个诸葛亮、周恩来式的政治家，一生主要是实践。他按自己认定的处世治国之道，鞠躬尽瘁地去做，将全部才华都投身到处理具体政务、军务中去，并不着意为文”可知，范仲淹鞠躬尽瘁，忧国忧民，富有牺牲精神，他的种种亲身实践令人难忘。 ②根据第③段“这一声长叹愁悠千年，激励着多少志士仁人，匡正了多少仕人官宦”可知，范仲淹先忧后乐的思想激励着志士仁人；根据第④段“我想一个人只有辛苦的实践、诚实的牺牲还不行，这些只能随寿而终，只能被同时代的人理解。更重要的是，他要能创造一种精神，能提炼出一种符合民心，符合历史规律的思想。是那句‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’的名言，是这种进步的忧乐观使范仲淹得到了永恒”可知，他先忧后乐的思想激励着志士仁人，进步的忧乐观符合民心，符合历史规律，推动了历史的发展，他创造了这种崇高的精神，故叫人千年永记。 （五）（共8分） 为了让同学们更好地掌握《艾青诗选》，九年级某班举办了“诗坛巨子，人间大爱”艾青诗歌主题阅读活动，请你参加。 【活动一】绘制坐标 22. 下面是艾青诗歌发展坐标，横轴为背景，纵轴为艾青诗作，横轴与纵轴的交点，是艾青诗歌的主题。请根据对以下两首诗歌的了解，将其填入纵坐标相应空白处。 A.《黎明的通知》 B.《大堰河——我的保姆》 （1）__________ （2）__________ 【答案】 ①. A ②. B 【解析】 【详解】本题考查名著作品内容和主题的把握。 先整体看这个坐标图，它以艾青诞辰为起点，横轴是时间线，标注了从辛亥革命到艾青赴延安的关键历史节点，纵轴则是他不同时期的诗作及对应的主题，呈现出一条随时代发展、主题从个人情感走向民族精神的递进脉络。 先看（2）处，坐标上对应的时间是1931.9“九一八事变抗日战争爆发”，主题为“怀念乳母”。《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，诗中以真挚的笔触回忆了乳母大堰河勤劳、善良却一生悲苦的命运，不仅饱含对乳母的深切怀念与感恩，更将对底层劳动人民的同情与悲悯融入其中，以个人情感的书写折射出时代的苦难，完全契合“怀念乳母”的主题。故此处选B。 再看（1）处，坐标上对应的时间是1941.3“艾青赴延安”时期，主题为“抗战曙光”。《黎明的通知》以“黎明”的拟人化口吻，向全国人民发出即将迎来光明的召唤，诗中充满了对胜利的渴望与对未来的信心，将“黎明”作为抗战胜利曙光的象征，传递出民族解放的坚定信念，与“抗战曙光”的主题高度呼应。故此处选A。 【活动二】品味诗韵 23. 诗歌是一种独特的文学体裁，它分行排列，常常押韵，形式自由，多用象征、比喻等表现手法；语言精练、含蓄、优美，有很强的抒情性。请任选一题，从诗歌创作技巧的角度，完成批注。 诗句 批注赏析 疏的，密的/无千万的灯光/一切都静默着/只有那边灯光的一面/铁的声音/沸腾的人市的声音/不断地煽出。（《那边》） 示例：诗人用隐喻的手法，描写出当时国家处于黑暗中的社会现实，内忧外患，却仍挡不住人民渴望和平的愿望，一切都在静静发酵。 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（《我爱这土地》） （1）__________ 世界要是没有光，等于人没有眼睛，航海的没有罗盘，打枪的没有准星。（《光的赞歌》） （2）__________ 【答案】 ①. 这两句诗用设问手法，直抒胸臆，表达对祖国刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱。 ②. 艾青的诗歌中，光的意象有很重要的位置，光是希望，是动力，是目标。节选部分用了一组排比，突出光对于世界的重要性，强化了对光明的渴望与歌颂的情感。 【解析】 【详解】本题考查批注。 ①“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，诗人运用设问手法，自问自答，将内心汹涌澎湃的情感直接倾泻而出；前句以疑问引发读者思考，后句以朴素而炽热的语言揭示答案，形成强烈的情感张力。这种直抒胸臆的表达，不仅突出了诗人对祖国土地刻骨铭心的眷恋，更使情感真挚深沉、撼人心魄，体现出艾青诗歌强烈的抒情性与家国情怀。 ②“世界要是没有光，等于人没有眼睛，航海的没有罗盘，打枪的没有准星”，诗人通过一组精妙的排比与比喻，将“光”比作人类感知世界、辨别方向、实现目标的根本依托；三个“没有……”的假设句式层层递进，从生理、行动到精准判断，强调光在人类生存与发展中的不可或缺。由此强化了对光明的礼赞，也体现了艾青诗歌中“光”作为希望、理性与真理象征的核心意象。 示例：①诗人用设问的手法，直抒胸臆，写出祖国饱经苦难的现实处境，诗人满心悲痛，却依旧怀有对祖国刻骨铭心、至死不渝的深沉热爱，情感真挚而强烈。 ②诗人用比喻和排比的手法，写出光明对世界不可或缺的重要意义，人生失去光明便会陷入迷茫，却更能凸显人们对光明与希望的热切追求，情感坚定而昂扬。 【活动三】综合评价 24. 下列关于名著的表述有误的一项是（ ） A. 《艾青诗选》中长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 B. 艾青的诗歌从风格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。 C. 艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，就是一个农民的儿子献给他的真正母亲——中国大地上善良而不幸的普通农妇的颂歌。 D. “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“一个农民的儿子献给他的真正母亲——中国大地上善良而不幸的普通农妇的颂歌”错误。《大堰河——我的保姆》通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情； 故选C。 三、表达与交流（55分） 25. 老舍先生谈写作里面说：“短诗是那么简洁，轻松，秀丽，真像是‘一朵花，却是玫瑰’那样。”请你勇敢地高攀玫瑰，参照示例，任选一个，创作一首小诗，表达你的赞颂之情。 示例：梅 冬日凛冽，你傲立枝头， 银装素裹，独绽芳华， 无须绿叶衬托，独自成景， 你的冷艳，是寒冬中唯一的 暖意。 备选事物：兰、竹、菊 【答案】 兰：幽谷深处，你悄然盛开，静默无语，芬芳轻溢，无须外界喝彩，默默绽放，你的清新，是山谷间纯净的香气。 竹：翠林之间，你独自屹立，笔直挺拔，坚韧不拔，无须旁人吹捧，屹立不倒，你的坚毅，是森林中坚强的战士。 菊：金秋送爽，你悠然绽放，淡然超脱，秋风送香，无须他色陪衬，尽情绽放，你的明丽，是金秋时绚烂的色彩。 【解析】 【详解】本题考查诗歌仿写与创作。 仿写创作需与示例的诗歌结构一致，根据示例可知句式结构为：四字短语（写情境），你＋四字短语（写行为），四字短语（环境或行为），四字短语（行为），无须……，四字词语（行为），你的……（某个特点），是……（美好之处）。从“兰、竹、菊”中任选一个进行仿写，表达赞颂之情，内容要围绕备选的“兰、竹、菊”展开，体现它们的自然形态与象征的精神品质（如兰的高洁、竹的坚韧、菊的淡雅等），可从季节背景、生长姿态、不与他物争辉的特质及精神价值等角度构思。 示例： 兰：幽谷空境，你吐露芬芳，风中摇曳，独显清香，无须浓妆艳抹，素雅凸显，你的淡雅，是人世间独特的情致。 竹：清溪岸边，你节节向上，阴雨绵绵，立身挺拔，无须繁花点缀，清新处世，你的坚韧，是生命里坚毅的见证。 菊：秋风萧瑟，你迎面怒放，霜重色艳，幽雅宜人，无须春光相伴，孤芳自赏，你的飘香，是晚秋中不变的傲骨。 26. 阅读下面小诗《秋实》，按要求作文。 秋天，成熟的果实低下了头， 不是在自我陶醉，它是在想—— 我是怎样变得成熟？ 不是风，我怕早已霉烂枝头。 不是雨，我怕早已枯落山沟。 不是光，我怕早已灰暗苍白。 不是热，我怕早已憔悴丑陋。 感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨。 感谢光照日晒，给了我成熟的俊秀。 根据诗歌表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述自己身边的故事，也可以发表评论。 【提示和要求】 （1）自拟题目，文体不限（诗歌除外）。 （2）文章中不要透露你个人的身份信息。 （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 （4）不少于600字。 【答案】例文： 感恩磨难，成就自我 秋实感恩风吹雨打、光照日晒，因为这些磨难铸就了它成熟的筋骨与俊秀。人生亦是如此，磨难并非是命运的刁难，而是成长的机遇，唯有感恩磨难，方能成就自我。 磨难是生活的锤炼，它能塑造坚韧不拔的品格。史铁生在最狂妄的年龄忽地双腿瘫痪，这无疑是一场巨大的磨难。他曾一度陷入绝望，然而他并未被命运打倒，而是在文字的世界里找到了慰藉与出口。他在苦难中不断思索生命的意义，笔耕不辍，用文字书写对生命的敬畏与热爱。正是双腿瘫痪的磨难，让他的文字充满了深刻的哲理与对人生的洞察，他也从一个痛苦迷茫的青年成长为一位令人敬仰的作家。他感恩磨难带给他的痛苦与思索，使他拥有了超越常人的坚韧与豁达，在文学的道路上绽放出独特的光彩。 磨难是成功的垫脚石，它能助人攀登梦想的高峰。贝多芬双耳失聪，对于一位音乐家而言，这几乎是毁灭性的打击。但他凭借着对音乐的炽热挚爱与顽强毅力，在无声的世界里“听”到了音符的跳动，创作出了震撼人心的《命运交响曲》等众多不朽名作。他在磨难中不屈不挠，与命运抗争，用音乐表达内心的激情与力量。他感恩磨难激发了他内心深处的无限潜能，让他的音乐超越了听觉的界限，成为永恒的经典，他自己也因此在音乐史上留下了浓墨重彩的一笔。 磨难是心灵的洗礼，它能让人收获珍贵的人生感悟。苏轼一生多次被贬，仕途坎坷。但他在黄州学会了豁达，于岭南懂得了乐观，至儋州领悟了超脱。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，他在风雨中潇洒前行，在磨难中品悟人生真谛。他感恩磨难带给他的人生起伏，使他的心灵从最初的愤懑不平逐渐走向宁静致远，他的诗词也因这些丰富的人生阅历而具有了极高的艺术境界，成为后世传颂的瑰宝。 在人生的旅途中，我们会遭遇各种各样的磨难。或许是学习上的困境，或许是工作中的挫折，又或许是情感里的伤痛。但当我们以感恩之心面对这些磨难时，就会发现它们如同秋实所经历的风雨阳光，虽带来痛苦，却也给予我们成长的力量。让我们像秋实一样，感恩磨难，在磨难中砥砺前行，收获成熟与成功，书写属于自己的精彩人生篇章。因为只有经历过磨难的洗礼，我们的生命之花才会绽放得更加绚烂多姿。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：小诗通过秋实对风、雨、光、热等自然因素的感恩，传达出成长与成熟离不开外界的磨砺与助力这一主旨。审题时应抓住“磨难与成长”“感恩助力”的关系，立意可确定为认识到在人生道路上，挫折、困苦以及他人的帮助、环境的历练等都是促使我们成长、成熟的重要因素，我们应心怀感恩，积极面对这些经历，将其转化为自身不断进步的动力，从而实现自我价值的提升与心灵的升华。 选材构思：选材可从多方面入手。个人经历方面，如自己在学习某种技能（如绘画、乐器）时遇到重重困难，像是反复练习却难以掌握技巧，受到老师批评、同学竞争压力等，但在坚持过程中逐渐克服，最后不仅技能提升，还培养了耐心和毅力，此时可感恩这些经历让自己成长，就像果实感恩风雨。名人故事也是很好素材，例如海伦・凯勒，她自幼失明失聪，生活在无声、无光的世界里，但在莎莉文老师的帮助下，她克服了难以想象的困难，学会了阅读、写作和说话，最终成为著名的作家和社会活动家，她的故事体现了在巨大磨难中借助他人力量成长并感恩回报社会的主题。还可以从自然现象或动植物生长方面选材，如蝴蝶破茧的艰难过程，它在狭小黑暗的茧中挣扎，最终凭借自身努力和适宜的环境条件破茧成蝶，这一过程可以类比人类在困境中突破自我、走向成熟。在构思文章结构时，可以开篇点题，引入小诗的内涵，中间通过不同的事例进行详细论证，结尾再次强调感恩磨难与助力对成长成熟的重要性，升华主题，使文章层次分明、逻辑清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 咸宁市温泉中学九年级10月质量检测 语文试卷 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1、答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上制定位置。 2、用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3、考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 班级开展“走近诗歌·寻觅诗意”主题活动，请你积极参与。 诗是迷醉心怀的智慧、诗是内心__________之叹息，诗是文学大观园里一道最妖ráo的风景。读《沁园春·雪》，我们可以感受毛主席激荡的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以体会作者那深沉的敬意；读《我爱这土地》，我们可以谛听诗人恳切的言语；读《乡愁》，我们可以__________诗人渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以感受大自然“四月天”的娉婷；读《我看》，我们可以畅想那摇曳的自由。与诗为伴，每一天都深受震hàn；与诗同行，每一天都明媚鲜妍。诗歌已经__________到民族的血液中，成为中华民族的基因，__________地影响着中华儿女，成为中国人的精神支柱和心灵依托。亲近诗歌，定能必会遇见不一样的自我！ 1. 根据拼音写出相应的汉字、给划横线的字注音。 妖ráo （ ） 震hàn（ ） 娉婷（ ） 摇曳（ ） 2. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 翻覆 触摸 穿透 默默无闻 B. 翻覆 抚摸 渗透 默默无闻 C. 翻腾 抚摸 穿透 潜移默化 D. 翻腾 触摸 渗透 潜移默化 3. 对文中画波浪线句子病因的分析，正确的一项是（ ） A. 语意重复 B. 缺少主语 C. 搭配不当 D. 句式杂糅 4. 下面是小雯整理的关于“歌”字的资料卡片，请你在空格处分别补充内容。 “歌”的探究 “歌”的引申义 含“歌”字的词语 “歌”在古代文献中有丰富的应用。如《诗经·魏风·园有桃》中提到“心之忧矣，我歌且谣”，表达诗人对时局的认识和（1）__________心情。 能唱的文词 歌谱 表示赞美 （2）__________ 5. 下面是诗人舒婷的诗《这也是一切》的节选文字，请你结合诗歌内容，另选一个意象进行续写。要求意思连贯，内容贴切，句式与示例一致。 这也是一切（节选） 舒婷 不是一切火焰，都只燃烧自己，而不把别人照亮； ______________________________________________。 6. 活动后，小语分享了以“诗歌之美”为主题的诗文名句积累卡，请你把其中空缺处的诗文名句写在横线上。 诗歌之美 诗文名句 景色美 （1）范仲淹笔下的“_________，吞长江，_________，横无际涯”大气磅礴，描绘了洞庭湖的壮阔之美。（《岳阳楼记》） （2）欧阳修笔下的“野芳发而幽香，___________”形象逼真，描绘了琅琊山春夏花草树木的繁茂之美。（《醉翁亭记》） 情感美 （3）苏轼用“但愿人长久，___________”表达了对天下离别之人的美好祝愿。（《水调歌头》） （4）刘长卿在“__________，___________”中借贾谊遭贬谪寓自己迁谪的悲苦命运。（《长沙过贾谊宅》） 意境美 （5）韩愈在《左迁蓝关示侄孙湘》中用“___________，肯将衰朽惜残年”表达对朝廷革除弊政的决心和甘愿牺牲的勇气。 （6）温庭筠在《商山早行》中“___________，人迹板桥霜”，让我们在霜月中体悟游子羁旅的艰辛。 二、阅读与鉴赏。（45分） 阅读下面的宋词，完成两则批注。 水调歌头·徐州中秋 苏辙 离别一何久，七度①过中秋。去年东武今夕，明月不胜愁。岂意彭城山下，同泛清河古汴，船上载凉州。鼓吹助清赏，鸿雁起汀洲。 坐中客，翠羽帔②，紫绮裘。素娥③无赖，西去曾不为人留。今夜清尊对客，明夜孤帆水驿，依旧照离忧。但恐同王粲④，相对永登楼。 【注】①七度：七次。②翠羽帔（piè）：与下文“紫绮裘”都指豪华的衣物。③素娥：嫦娥，此处指月亮。④王粲：东汉末年文学家，“建安七子”之一。才华不得施展，因写了《登楼赋》，后人以“王粲登楼”作为怀念故国乡土的典故。 7. 本词“素娥无赖，西去曾不为人留”两句启示我们要乐观地面对生活中的不完美，苏轼《水调歌头》中“____________，____________”两句也给了我们同样的启示。 8. 本词与苏轼的《水调歌头》都写于中秋佳节，但抒发的情感却有所不同。苏轼的《水调歌头》主要抒发了____________，本词则主要借月表达了词人因兄弟间久别分离而产生的____________。 （二）（共14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定（A），余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 夜雪大作时欲登舟至沙市竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止③，任之（B）。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”（C）。 （袁中道《夜雪》） 【注释】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：顺流而行，遇阻而止。④鲁直：即黄庭坚。 9. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 方法提示 文言语句 解释 结合字形推测 湖中人鸟声俱绝 A__________ 联系常见成语 亦复有少趣 B__________ 迁移课内字词 登舟至沙市 C__________ 根据语境推断 任之 D__________ 10. 请将“而己”“也”“矣”还原到文中括号里。 A（ ） B（ ） C（ ） 11. 请为乙文中画波浪线的句子断句。（用“/”标示，限2处。） 夜雪大作时欲登舟至沙市竞为雨雪所阻。 12. 请翻译下列句子。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 13. 甲文画线句描写西湖雪景和乙文画线句描写沙市夜雪有所不同：甲文画线句把“湖上影子”的特点用（1）__________手法按照 （2）__________、（3）__________的次序勾勒出来；乙文画线句则从（4）__________角度描写夜雪之大。 （三）（共8分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一（现代诗诗论） ①一般来说，我们阅读现代诗歌，需要注意以下几点： ②诗歌的表现形式与散文不同，一般是分行书写，造成诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美，在形式上和谐呼应。 ③诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，有利于情感的抒发。诗人从日常生活中提炼语言“陌生化” 处理，表意更新颖别致。诗歌的意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。 ④“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。”抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美，道出了耐人寻味的哲理。 材料二（现代诗赏析） 中国结（余光中） 你问我会打中国结吗？我的回答是苦笑。你的年纪太小太小，你的红丝线不够长， 怎能把我的童年，遥远的童年啊，缭绕也太细了，太细，那样深厚的记忆，你怎么能缚的牢？ 你问我会打中国结吗？我的回答是摇头，说不出是什么东西，梗在喉头跟心头。 这结啊，已经够紧的了。我要的只是放松，却不知该怎么下手。 线太多，太乱了，该怎么去寻找线头？ ①纵观余光中咏史怀古、咏古文物以及故国风物为题材的诗作，不难看出贯穿其始终的一个巨大情结中国结。中国结就是中国情结，所谓情结，是指深层次的情感纽结。余光中有两首以《中国结》为题的诗作。余光中诗文选集中，有一本就以“中国结”命集。可以说，中国情结是余光中诗作的精魂。 ②余光中曾说：“无论我的诗是写于海岛或是半岛或是新大陆，其中必有一主题是托根在那片厚土，必有一基调是与滚滚的长江同一节奏，这汹涌澎湃，从厦门的少作到高雄的晚作，从未断绝。”透过余先生的语言，我们看到了一个海外文化人的殷殷家国之情。 材料三（现代诗阅读调查） 材料四（现代诗活动） ①朦胧诗，是兴起于20世纪70年代末80年代初的一种诗歌流派。采用整体形象象征、逐步意象感发的艺术策略和方式来掩饰情思，从而使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之间，呈现为诗境模糊朦胧、主题多义莫名等一些特征。它以“叛逆”的精神，打破了当时现实主义创作原则一统诗坛的局面，为诗歌注入了新的生命力，同时也给新时期文学带来了一次意义深远的变革。他们在诗作中以现实意识思考人的本质，肯定人的自我价值和尊严，注重创作主体内心情感的抒发，在艺术上大量运用隐喻、暗示、通感等手法，丰富了诗的内涵，增强了诗歌的想象空间。朦胧诗并没有形成统一的组织形式，也未曾发表宣言，然而却以各自独立又呈现出共性的艺术主张和创作实绩，构成一个“崛起的诗群”，曾在当时文坛引起争论。朦胧诗派以食指、北岛、顾城、舒婷、梁小斌、江河、杨炼、芒克、牧野等为代表诗人。 ②闽地现代诗协会将于2023年12月下旬举办“精神的家园”朦胧诗专场诵读诗会，届时将邀请社会各界人士共同品味朦胧诗的魅力与意味。 14. 根据材料一、二、四，下面说法不正确一项是（ ） A. 诗歌最重要是抒发情感，这是诗歌与其他文学样式的主要区别。 B. 诗境模糊朦胧、主题多义莫名的特征，是判断朦胧诗的标准之一。 C. 朦胧诗打破现实主义诗歌创作原则一统诗坛的局面，曾引起争论。 D. 余光中以故国风物为题材创作诗作，舒婷则注重内心情感的抒发。 15. 结合材料三，分析现代诗歌的现状与困境。 16. 经调查了解，某中学学生“谈不上喜欢还是不喜欢”的原因，是缺乏阅读现代诗歌的路径。结合材料一写出2个阅读建议。（示例除外） 示例：关注诗歌的押韵，品味诗歌音韵之美。 行走天地间，鸿儒为伴更添生活滋味。请你阅读下面的文学类文本，完成下面小题 一个永恒的范仲淹 梁衡 ①山东青州为中国最古老的行政区之一。当年大禹治水后将中国分为九州，即有青州，《禹贡图》上有记。现在人们到青州旅游，主要是两件事，一是上山“拜寿”，二是到城里凭吊范仲淹。 ②出青州城南五里，有一山名云门山。自山脚下遥望山顶，崖上隐隐有一“寿”字，这就是人们要来看的奇迹。这是明代嘉靖三十九年，青州衡王为自己祝寿时所刻，距今已四百多年。山上残雪未消，我在料峭春风中，细细端详这个奇迹。这字高七点五米，宽三点七米，也不知当初怎样写上去、刻出来，却又这样不失间架结构、点画笔意。这衡王创造了奇迹，但他当时的目的并不为艺术，正如古墓中出土的魏碑今天我们看作书法精品，当年不过是死者身边一块普通的石头。衡王刻字希冀自己长寿百岁，同时也向老百姓摆摆皇族的威风。但是数代之后衡王府就被抄家，命不能永存，威风也早风吹雨打去。倒是这个有艺术价值的“寿”字，“寿”到如今。遥想当年大禹治水，从这里东去导流入海，天下才得以从漫漫洪水中被解救出来，有此青州。从此，人们在这里男耕女织，一代一代地繁衍作息。范仲淹曾来这里为官，李清照曾在这里隐居，衡王在这里治自己的小天地。人们在这石山上摩崖刻字，凿窟造像，喊喊喳喳，忙忙碌碌。惟有这山默默无言。 ③从山上下来，到青州城西去谒范公祠。这是人们为纪念北宋名臣范仲淹所修，千年来香火不绝。这祠并不大，大约就是两个篮球场大的院子。院心有一井，名范公井，传为范公所修。这井水也不一般，清冽有加，传范仲淹公余用此水调成一种“青州白丸药”，治民痼疾，颇有奇效。如同情人的信物，这井成了后人怀念范公的依托。宋人有诗云：“甘清汲取无穷已，好似希文昔日心。”（范仲淹字希文）现在，这井还水清如镜。正东有祠堂，有范公像及其生平壁画。祠堂左右供欧阳修和富弼，他们都是当年推行庆历新政时的主持。院南有竹林一片，翠竹千竿，蔚然秀地之灵气。竹后有碑廊，廊中刻有范公的名文《岳阳楼记》。院心有古木三株，为唐楸宋槐，可知这祠的久远。树之北有冯玉祥将军的隶书碑联：“兵甲富胸中，纵教他虏骑横飞，也怕那范小老子；忧乐关天下，愿今人砥砺振奋，都学这秀才先生。”这两句话准确地概括了范公的一生。范仲淹从小丧父，家境贫寒。他发愤读书，早起煮一小盆粥，粥凉后划为四块，这就是他一天的饭食。以后他科举得官，授龙图阁大学士，为政清廉，且力图革新。后来，西夏频频入侵，朝中无军事人才，他以文官身份统兵戍边，大败敌寇。西夏人惊呼“他胸中自有雄兵百万”，边民尊称为“龙图老子”。连皇帝都按着地图说：“有仲淹在，朕就不愁了。”后又调回朝中主持庆历新政的改革，大刀阔斧地除旧图新，又频繁调各地任职，亲自推行地方政治的革新。无论在边防，在朝中，在地方，他总是“进亦忧，退亦忧”。其忧国忧民之心如炽如焰。范仲淹是一个诸葛亮、周恩来式的政治家，一生主要是实践。他按自己认定的处世治国之道，鞠躬尽瘁地去做，将全部才华都投身到处理具体政务、军务中去，并不着意为文。宋仁宗皇祐三年（公元1051年）范仲淹到青州任知府，这是他的官宦生涯也是人生旅途的最后一站。第二年即病逝了。《岳阳楼记》是他去世前七年，因病从前线调内地任职时所作。正如《出师表》一样，这是一个伟人后期的作品，也是他一生思想的结晶。我能想见，一个老人在这小院中，在井亭下、竹林中是怎样地焦虑徘徊，自责自求，忧国忧民。他回忆着“人不寐，将军白发征夫泪”的戍边生活；回忆着“居庙堂之上”，伴君勤政的艰辛；回忆赈灾放粮，所见到的平民水火之苦。他总结历代先贤和自己一生的政治阅历，终于长叹一声：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这声大彻大悟的慨叹如名刹大庙里的钟声，浑厚沉远，震悟大千。这一声长叹愁悠千年，激励着多少志士仁人，匡正了多少仕人官宦。 ④春风拂动唐楸宋槐的新枝，翠竹摆动着嫩绿的叶片，这古祠在岁月长河中又迈入新的一年。范公粥坐祠内，默默享受这满院春光。我在院中徘徊，面对范公、欧阳公和富公的神位，默想千年古史中，如他们这样职位的官员有多少，如他这样勤勉治事的人又有多少，但为什么只有范仲淹才教人千年永记，时时不忘？我想一个人只有辛苦的实践、诚实的牺牲还不行，这些只能随寿而终，只能被同时代的人理解。更重要的是，他要能创造一种精神，能提炼出一种符合民心，符合历史规律的思想。是那句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言，是这种进步的忧乐观使范仲淹得到了永恒。 ⑤走出范公祠，上车出城。路边闪过两个高大的石牌楼，突兀兀地在寒风中寂寞。人说这是当年衡三府的旧址，多么威风的皇族，现在只剩下这路边的牌楼和山上的“寿”字。遥望云门，雾霭中翠柏披拂，青峰傲立。在山上刻字的人终究留不住，留下的是这默默无言的山；把门楼修得很高的人还是存不住，长存的是那些曾用生命去推动历史车轮的人。 （选自《梁衡散文集》） 【读文章·理情节】 17. 文中提到范仲淹的忧国忧民之心如炽如焰，请联系全文，完成下列思维导图。 井水调药，治民痼疾——统兵戍边，①______——推行新政，政治革新——赈灾放粮，② ______ ——写《岳阳楼记》， ③ ______ 【品文段·学写法】 18. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头先写青州的悠久历史，顽势引出青州吸引人的地方，既明确了文章的写作对象，又起到总领全文的作用。 B. 文章使用比喻的修辞手法，把范仲淹当作诸葛亮、周恩来一类的政治家来写，突出了他鞠躬尽瘁勇于实践的一面。 C. 文章第④段写“唐楸宋槐的新枝”、翠竹“嫩绿的叶片”，既照应上文，也暗含时间流逝，而范仲淹却永存之意。 D. 文章整体以游踪为线索，以空间转换为顺序，从“我”的视角，围绕自我感悟来选材组材，结构严谨，文脉清晰。 19. 结合链接材料，赏析选文中第③段画线部分的“意境之美”。 链接材料】 梁衡提出散文美的“三层次”理论，这标志着梁衡开始形成自己的散文理论体系。所谓散文的三层次美，第一层是描写叙述之美，写景、状物、述事、传播信息、知识等，求的是准确、干净；第二层是意境之美，即要写出感觉、感情、美感；第三层是哲理之美，即要写出新的思想。 （选自黄海飞《试论作为散文文体家的梁衡》） 【赏标题·明内涵】 20. 本文标题为《一个永恒范仲淹》，可作者为何要用较长的篇幅叙写衡王呢？ 【依内容·说主题】 21. 为什么只有范仲淹才教人千年永记，时时不忘呢？试联系全文，作简要回答。 （五）（共8分） 为了让同学们更好地掌握《艾青诗选》，九年级某班举办了“诗坛巨子，人间大爱”艾青诗歌主题阅读活动，请你参加。 【活动一】绘制坐标 22. 下面是艾青诗歌发展坐标，横轴为背景，纵轴为艾青诗作，横轴与纵轴的交点，是艾青诗歌的主题。请根据对以下两首诗歌的了解，将其填入纵坐标相应空白处。 A.《黎明通知》 B.《大堰河——我的保姆》 （1）__________ （2）__________ 【活动二】品味诗韵 23. 诗歌是一种独特的文学体裁，它分行排列，常常押韵，形式自由，多用象征、比喻等表现手法；语言精练、含蓄、优美，有很强的抒情性。请任选一题，从诗歌创作技巧的角度，完成批注。 诗句 批注赏析 疏的，密的/无千万的灯光/一切都静默着/只有那边灯光的一面/铁的声音/沸腾的人市的声音/不断地煽出。（《那边》） 示例：诗人用隐喻的手法，描写出当时国家处于黑暗中的社会现实，内忧外患，却仍挡不住人民渴望和平的愿望，一切都在静静发酵。 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（《我爱这土地》） （1）__________ 世界要是没有光，等于人没有眼睛，航海的没有罗盘，打枪的没有准星。（《光的赞歌》） （2）__________ 【活动三】综合评价 24. 下列关于名著的表述有误的一项是（ ） A. 《艾青诗选》中长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 B. 艾青的诗歌从风格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。 C. 艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，就是一个农民的儿子献给他的真正母亲——中国大地上善良而不幸的普通农妇的颂歌。 D. “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 三、表达与交流（55分） 25. 老舍先生谈写作里面说：“短诗是那么简洁，轻松，秀丽，真像是‘一朵花，却是玫瑰’那样。”请你勇敢地高攀玫瑰，参照示例，任选一个，创作一首小诗，表达你的赞颂之情。 示例：梅 冬日凛冽，你傲立枝头， 银装素裹，独绽芳华， 无须绿叶衬托，独自成景， 你的冷艳，是寒冬中唯一的 暖意。 备选事物：兰、竹、菊 26. 阅读下面小诗《秋实》，按要求作文。 秋天，成熟的果实低下了头， 不是在自我陶醉，它是在想—— 我是怎样变得成熟？ 不是风，我怕早已霉烂枝头。 不是雨，我怕早已枯落山沟。 不是光，我怕早已灰暗苍白。 不是热，我怕早已憔悴丑陋。 感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨。 感谢光照日晒，给了我成熟的俊秀。 根据诗歌表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述自己身边的故事，也可以发表评论。 【提示和要求】 （1）自拟题目，文体不限（诗歌除外）。 （2）文章中不要透露你个人的身份信息。 （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 （4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $