第三单元现代文阅读专项集训（专项训练）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

第三单元现代文阅读专项集训 对比阅读，完成练习。 （一）匆匆（节选） ①去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上 过，从我脚边 去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又 走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里 过了。 ②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？ 只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？    （作者：朱自清） （二）光阴 ①谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。 ②当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。 ③当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。 ④当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。 ⑤他从你的手指缝里流过去，从你的脚底下滑过去，从你的视野和你的思想里飞过去…… ⑥他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。          （作者：赵丽宏。选文有删改） 1．请将“飞、溜、闪、跨”填到选文一中的横线上。 2．读两篇选文，我们知道了时间有_________________、________________等特点。 3．两篇选文都把时间写得真实可感，两位作家在写法上都运用__________、__________、比喻等修辞手法，将“时光匆匆，一去不返”写得形象生动。 4．关于选文二，下面说法错误的是（      ） A．这是一篇短小精悍的诗化散文，表达了作者对时间的理性思考，告诫人们应该珍惜时间。 B．选文开篇处以“他”指代光阴，让光阴成为一个具有神秘力量的人物，激发了读者的阅读兴趣。 C．作者说“生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着”，因为光阴能使很多事物发生巨大的变化。 D．选文以时间为序，先写早上，再写晚上；先写秋天，再写春天，最后写了自己对光阴的思考与感悟。 5．选文一第②段中，作者用一连串的问句表达了怎样的内心感受？这样写有什么好处？ _____________________________________________ 阅读材料一、二，完成练习。 【材料一】 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去：吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日，我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。                                ——节选自朱自清《匆匆》 【材料二】 ①当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向世人报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。 ②当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走着，叹息也不能使他停步。 ③他从你的手指缝里流过去；从你的脚底下滑过去；从你的视野和你的思想里飞过去…… ——节选自赵丽宏《光阴》 6．材料一中列举了起床、洗手、吃饭、______、______、睡觉、睡醒、叹息等一天中平常的生活场景。时间的流逝本是司空见惯的现象，朱自清把它放进具体的生活场景，让人感受到________________________________________________。 7．材料一中画横线的句子“我也茫茫然跟着旋转”，对"茫茫然"的理解有误的一项是(   ） A．表现出不知道如何面对匆匆而去的时光。 B．时光匆匆而去，令人眼花缭乱。 C．与时代背景有关，作者在匆匆而去的时光中看不到自己努力的方向。 8．对两则材料的内容，说法不正确的一项是（  ）。 A．材料二是一篇短小精悍的诗化散文，表达了作者对时间的理性思考，告诫人们要珍惜时间。 B．材料一中，提到“太阳他有脚”，正是扣住这“脚”，把“时间”这个空灵对象写得新鲜活脱，使无情之物显得充满人情。 C．材料一，作者把形象的时光抽象化，结合描写吃饭、睡觉等具体情境，让人深刻感受到时间的流逝。 9．判断以下说法是否正确，对的打"√"，错的打" x "。 (1）《匆匆》节选中，作者充分发挥自己的艺术想象力，去捕捉"匆匆"的影子，以拟人手法，把光阴的象征——月光写得活灵活现。( ) (2）《光阴》节选中，作者以蓓蕾、婴儿、树叶、老人等具体的人和事，来感叹光阴的流逝悄无声息。( ) 10．朱自清和赵丽宏都借助具体的事物写出了时光的流逝。你对时光的流逝又有什么感触呢？仿照材料二，在具体的场景中写下自己的感受。 ____________________________________________________________ 课外阅读。 母亲 史铁生 ①摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上、在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗，然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白：母亲真的已经不在了，母亲不能再来这园中找我了。 ②双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常，经常独自待在这个园子里。曾有过好多回，我在这园子里待得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里她就悄悄转身回去。我看见过几次她的背影，我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船。她没看见我时，我已经看见她了，待我看见她也看见我了，我就故意不去看她。过一会儿，我再抬头看她，就又看见她缓缓离去的背影。我无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我，她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔（juè   jué）强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。 ③母亲生前没给我留下过什么隽永的誓言，或要我恪守的教诲（huì  huǐ），只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 ④有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 （选自《我与地坛》，有删改） 11．给文中的字选择正确的读音，画“√” 12．第①自然段中，加点的句子运用了什么修辞手法？它们有怎样的表达效果？ ________________________________________________________________ 13．仔细阅读第②自然段，简要概括，完成表格。 不同情况 母亲的表现 作者的感受 找到“我” __________ __________ 找不到“我” __________ 14．母亲去世之后给我留下的鲜明深刻的印象是什么？在文中用横线画出来。 15．在史铁生心中，母爱就是遍布园中的脚印；梁晓声的记忆里，母爱就是那一卷揉得皱皱的毛票；在吴冠中的笔下，父爱就是载着他远行求学的小舟……在你的心目中，父母之爱又是什么呢？请你结合生活实际，写一写。 ____________就是____________；__________就是__________。 现代文阅读。 老海棠树 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不能下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊！”奶奶于是不再吭声，就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ③夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时，她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ④有年秋天，老海棠树落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“呵，你呀，还不懂吗？我得劳动。”我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她为的是劳动，为的是一份工作，这大概就是她的张望吧。 ⑤冬天，窗外老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地（ ）到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑥如今奶奶已离我而去。在我的梦里，奶奶仍坐在满树的繁花下、满地的浓荫里，张望复张望，或不时地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 ——（节选自史铁生《老海棠树》,有改动） 16．作者围绕“奶奶”写了哪些事情？请用小标题的形式概括。 （1）______________（2）______________（3）______________（4）______________ 17．品读选文第⑤自然段，完成练习。 （1）“小心地（ ）到我跟前”的括号里应填_______（拿 凑 递），理由是___________________。 （2）作者三次喊“奶奶”的语气不同，用的标点符号也不同，分别表现出了作者怎样的心理？请选一选。 ①“奶奶。”( ) ②“奶奶！”( ) ③“奶奶——”( ) A．作者很焦急，想得到奶奶的原谅。 B．作者因挽回不了过错而感到无奈、自责 C．作者意识到了对奶奶的伤害 18．作者描写了老海棠树“一年四季”的姿态，作用是______________________。 19．请关注本文的开头和结尾，联系文章题目，说一说这样写的好处。 __________________________________________________________ 课内阅读 《那个星期天》（片段） ①母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说吗买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今走在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ②下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过头了。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 20．片段主要写了  _______________。 21．“我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。”在以上片段中，写了妈妈做的事情是_______________  、_______________、_______________               。 22．划横线句子中的“它们”指的是 _______________ 。 23．根据意思在以上片段中找出对应的词语。 ①事物虚幻、朦胧、不真切的形态。( ) ②一句话也不说。( ) 24．你觉得文中的母亲是怎样的母亲？请结合片段内容和生活实际谈谈你的看法 _______________。 阅读下面的文字，完成习题。 （1）钟声响了，第一堂课是语文。以前我上这门课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开语文书，别有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课。我为什么忽然会喜欢上了语文课，觉得张先生每一句话都那么动听？这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课钟声。 （2）这天放学回家，我一口气读完张先生送给我的书《怎样学好语文》，这本书浅显地介绍了中国语文的发展，然后分述丰富的语文、简练的语文和优美的语文，最后讲述学好语文的方法。我一下子对语文了解了很多很多，我有点怪张先生，为什么不早点送这本书给我，让我早点知道语文的丰富和优美。 （3）我放下了书，走到爸爸跟前，问爸爸：" 爸爸，我们将来移民到中美洲，我还有机会学习中文吗？" （4）爸爸说：" 我正为这件事操心。那边华侨很少，没有为华侨办的学校。到了那边，你就要学习西班牙文。我担心你会渐渐忘记了中文。" （5）我听了吓了一惊。我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的内文了。我现在念五年级，可是因为我过去不喜欢国语课，语文实在学得不好，大约实际只有三四年级的程度。我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。我想起自己顶多还有一个月学习语文的机会，心里就难过，真希望把整本语文书，一下子全学会。 25．对选文的内容概括最准确的一项是（  ） A．我上了一节语文课。 B．我读了张先生送给我的书。 C．我希望把整本语文书一下子全学会。 D．不喜欢语文课的 “我 ” 忽然改变态度，并为移民后不能学习中文而难过。 26．对选文的第一段分析有误的一项是（ ） A．从“脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课” 可以看出“我”一直很认真听讲语文课。 B．“这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课钟声”，这句话“一下子”表明钟声来得很突然，出乎我的意料，让我感到很震惊，使我更加难过。 C．“一下子就听到了下课钟声。”“一下子”说明“我”感觉时间过得特别快，表现了“我”不想下课的心情，反映出了“我”对语文课态度的转变。 D．这一段写出我对于语文课态度的转变，从“提不起劲”到“喜欢”，用了对比的手法。 27．对文中划线句分析不当的一项是（  ） A．划线句运用了动作描写和心理描写来抒发“我”就要移民不能再学习母语的难过、焦急的心情。 B．画线句中“我”一系列的行为十分夸张地表现了自己急于学好语文的迫切心情，表现了对祖国语言和语文课的深深的眷恋。 C．“张皇”“急急”“反复”这三个词语更加生动形象地写出了“我”得知移民后将无法再学习语文后的焦急和难过的心情，表达了“我”对语文的喜爱和眷恋之情，作用不容忽视。 D．“心里就难过”的原因是即将离开祖国，也许将来没有机会继续学习母语，这也是我对语文课态度转变的原因，说明我是一个有民族情结的孩子。 阅读短文，回答问题。 我爱家乡的木棉树 我的家乡在南京市，我家的屋旁有一棵木棉树。 家乡的木棉树一年四季都是挺拔秀丽的。 春姑娘迈着轻盈的脚步到来了。春雨蒙蒙，细如牛毛。高大挺拔的木棉树上结（jiējié）出了一个个小巧玲珑的花骨（gú  gū  gǔ）朵。过了两三天，木棉花开了。有的只绽（zhàn  dìng）开两三瓣，有的全开放了，露出了嫩红的花蕊。从远处看，木棉花像一团团熊熊燃烧的火焰，把天际染（rǎn  yǎn）得通红。 到了炎热的夏天，木棉树又换上了翠绿的夏装，长得格外挺拔秀丽。圆长嫩绿的叶子，绿得透明，像一块块无瑕的碧玉。一场大雨过后，木棉树的绿叶上滚动着晶莹的水珠，好像一颗颗透明的珍珠，更惹人喜爱。 秋天，百花都（枯黄  枯萎）了，木棉树的叶子却长（的  得  地）更绿更（密  蜜）了。尽管下了霜，木棉树却和往常一样的挺拔，（显露  显示）出顶风斗霜、勇敢顽强的风格。 寒冷的冬天，西北风卷着雪花，许多花草树木经不起风雪的考验；木棉树却勇于pīn  bó（    ），ào  rán（    ）挺立。树上开满了银花，一阵风吹来，雪球儿纷纷落下来。 我听说木棉树也叫“英雄树”，它的花也叫“英雄花”。抗日战争时期，有一位战士就义在一棵木棉树下，他的鲜血染红了木棉花。望着火红的“英雄花”，我怎能不产生对革命先烈的敬意呢？ 我爱我的家乡，更爱家乡的木棉树。 28．在短文第三自然段中的加点字的正确读音下画“√”。 29．用“ ”画出一个比喻句，用“_________”画出一个拟人句。 30．在第六自然段中，根据拼音把词语写在它后面的括号里。 31．用“＼”划去第五自然段括号中的错字或词。 32．把文中画“ ”的句子改写成陈述句。 ________________________________________________________________ 33．用“△△△△”画出文章的中心句。 课外拓展 ______________ 古时候，宋代举行绘画比赛，画题是一句诗“踏花归去马蹄香”。这诗句的意思很明白，人们在春天骑马赏花，游玩后，马蹄由于踩着了飘落在地上的花瓣，使蹄儿也变香了。许多画家抓耳挠腮，无从下笔，有的画家画是画了，但从正面着想，画了满地的落花，再画一个骑马扬鞭人。这并没有把“香”字表现出来。画题是很难，但仍有一个聪明的画家画出来了。这个画家只画了一匹马，再在蹄旁边加上几只飞舞的蝴蝶，此外没有别的东西了。蝴蝶为什么绕着马蹄飞舞？不是因为马蹄上沾着落花的香气吗？马蹄上怎么会沾着落花的香气？不是这匹马刚从满地落花的地方踏过来的吗？这样，他用几只蝴蝶把看不见的香气具体地表现出来了。此幅画被大家公认为成功的作品。 34．本段的结构是_________关系。 35．读文思考，从下面的文题中选一个恰当的，填在文前的横线上。 ① 绘画比赛 ② 赛马 ③ 难题 ④ 聪明的画家 36．抓耳挠腮的“挠”用音序查字法应该查大写字母（ ）；用部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画。字典里有三种解释：① 轻轻地抓；②阻止；③ 弯曲，比喻屈服。这里应用第（ ）中解释。 37．文中两次用了引号，前一处引号的作用是___________________；后一处引号的作用是____________________。 38．“此幅画被大家公认为成功的作品”假如你当时也在现场，你会这样评价这幅画： _______________________________ 阅读 一天 ①早饭吃过，整理笔墨。来了封快信，好友王君路过济南，约在车站相见。放下笔墨，一手扣钮，一手戴帽，跑出去，门口没有一辆车；不要紧，紧跑几步，巷口总有车的。心里想着：和好友握手是何等的快乐；最好强迫他下车，在这儿住哪怕是一天呢，痛快地谈一谈。到了巷口，没一个车影，好像车夫都怕拉我似的。 ②又跑了半里多路才遇上了一辆，急忙坐上去，津浦站！车走得很快，决定误不了，又想象着好友的笑容与语声，和他怎样在月台上东张西望地盼我来。 ③怪不得巷口没车，原来都在这儿挤着呢，一眼望不到边，街上挤满了车，谁也不动。西边一家绸缎店失了火。心中马上就决定好，改走小路，不要在此死等，马上告诉车夫绕道儿走，显出果断而聪明。 ④车进了小巷。这才想起在街上的好处：小巷里的车不但是挤住，而且无论如何再也退不出。马上就又想好主意，给了车夫一毛钱，似猿猴一样轻巧地跳下去。挤过这一段，再抓上一辆车，还可以不误事，就是晚也晚不过十来分钟。 ⑤棉袄的底襟挂在小车子上，用力扯，袍子可以不要，见好友的机会不可错过！袍子扯下一大块，用力过猛，肘部正好碰着在娘怀中的小儿。娘不加思索，冲口而成，凡是我不爱听的都清清楚楚地送到耳中，好像我带着无线广播的耳机似的。孩子哭得奇，嘴张得像个火山口；没有一滴眼泪，说好话是无用的。四围的人把我围得水泄不通；没有说话的，专门能看哭骂，笑嘻嘻地看着我挨雷。幸亏卖糖的是圣人，向我递了个眼神，我也心急手快，抓了一大把糖塞在小孩的怀中；火山口立刻封闭，四围的人皆大失所望。给了糖钱，我见缝就钻，杀出重围。 ⑥到了车站，已经十点了，老王还没有叫火车晚开一个钟头的势力。 ⑦越想头皮越疼。 （选自《老舍作品集》，有删改） 39．选文的语言风格充满地域特色，联系上下文推测“挨雷”的意思：_____________。 40．随着时间推移，“我”的心理不断发生变化。阅读选文，补全下图。 41．第5自然段中画“﹏﹏﹏”的句子是对孩子的_________的描写，运用了_________的修辞手法，说明孩子________________，衬托了“我”______________的心情。 42．下列说法错误的一项是（   ） A．选文生动地再现了“我”平凡的一天中的一件事。 B．诙谐幽默的文字背后藏着“我”对没有见到好友而感到无奈的心情。 C．文中多处提到“我”关于同好友见面的想象，表现出“我”对此期待的心情。 D．文中“说好话是无用的”“越想头皮越疼”等描写侧面表现出“我”的悲观。 43．选文在许多细节处都表现出“我”的焦急，请你用“——”画出一处，并体会选文中是怎样体现出“我”的焦急的，在下面的横线上写一写。 ______________________________________ 课外阅读。 时间即生命（节选） ①最令人触目惊心的一件事，是看着钟表上的秒针一下一下地移动，每移动一下就表示我们的生命已经缩短了一部分。时间即生命。没有人不爱惜他的生命，但很少有人珍视他的时间。 ②我自己就是浪费了很多时间的一个人。我不打麻将，不长时间看电视，也不串门子闲聊天。有人问我：“那么你大部分时间都做了些什么呢？” ③我痛自反省，发现我的时间大部分都浪费了。例如，我翻译莎士比亚的著作，本来计划于课余之暇每年翻译两部，二十年即可完成，但是我用了三十年，主要的原因是懒。再例如，我年过三十才知道读书的重要。我批阅，我圈点，但是恒心不足，时作时辍。我出国留学的时候，父亲买了一套同文石印的前四史，塞满了我行李一半的空间，我在外国混了几年之后又把它们原封地带回来了，现在我要读的书太多，深感时间有限。 ④如果想在有生之年做一点什么事，学一点什么知识，充实自己，帮助别人，使生命有意义，不虚此生，那么就不可浪费光阴。 44．[语文要素]将情感融入具体的事件中，作者认为最触目惊心的一件事情，是每当看着______________时，都能感觉到____________，因此作者深感_________的宝贵。 45．[语文要素]作者列举了哪两个事例来表达自己的情感？ ________________________________ 46．作者告诉了我们什么道理？用“——”在文中画出来。 延伸小阅读。 谈时间 ①有人说：“时间即生命。”也有人说：“时间即金钱。”二说均是，因为有人根本认为金银即 生命。不过细想一下，有命斯有财，命之不存，财于何有？有钱不要命者，固然实繁有徒，但 是舍财不舍命，仍然是较聪明的办法。我们幼时，谁没有作过“惜阴说”之类的课艺？ 可是谁又能趁早体会到时间之“难得而易失”？ 我小的时候，家里请了一位教师，书房桌上有一 座钟，我和我的姊姊常乘教师不注意的时候把时钟往前拨快半个钟头，以便提早放学，后来 被老师觉察了，他用朱笔在窗户纸上的太阳阴影划一痕记，作为放学的时刻，这才息了逃学的念头。 ②时光不断在流转，任谁也不能攀住它停留片刻。“逝者如斯夫，不舍昼夜！”我们每天撕 一张日历，日历越来越薄，快要撕完的时候便不免矍然以惊，惊的是又临岁晚，假使我们把 几十册日历装为合订本，那便象征我们的全部的生命，我们一页一页地往下扯，该是什么样的滋味呢！ 47．为什么舍财不舍命是一种聪明的做法？ （ 用原文回答） ____________________________________ 48．文中画“ ”的句子采用了___________的修辞手法，说明了人们幼时________________________ 49．请用“ ”画出文中引用的孔子的名言。 50．选文通过谈论时间，告诉我们了什么道理？ _________________________________ 课外阅读。 ①有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 ②我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的草，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家。悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 ③与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。 ④有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 51．从文中找出下列词语的近义词。 依旧——( )    茂密——( )    摆弄——( ) 52．“我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易”，这里“抖”和“推脱”表达了作者_______________________之情。 53．下列对原文的理解，不正确的一项是（      ） A．母亲种树属于“无心插柳柳成荫”，更何况母亲向来不喜爱这些。 B．母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。作者写这一点是暗示，母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。 C．合欢树是作者关于母亲的记忆的象征物，因此为题。 D．合欢树身上喻含了作者对母亲爱美爱生活的情怀态度的肯定和赞美，托物言情。 54．第2自然段写了母亲种合欢树的一段往事，请分析这段追忆在文中的作用。 ____________________________ 55．文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么？这种写法的特点和效果是什么？ ____________________________ 阅读。 ①妈妈对儿女的爱各不相同，我妈妈对我的爱就很特别。小时候，我摔了跤，妈妈从不扶我一把，非要我自己爬起来。学校组织春游，妈妈不给我冰糕钱，叫我带水壶。平时，不管是扣子掉了，带子断了，还是鞋坏袜破了，妈妈都叫我自己处理。 ②从我上幼儿园起，妈妈就让我到机关食堂去买早餐。我家住在六楼，每天早上六点半，我就被妈妈从梦中叫醒，无可奈何地揉揉眼睛，嘟着小嘴，拖着无力的双腿走向食堂…… ③一个冬天的早晨，天特别冷，我两手端着盛满烫稀饭的饭盒，一步一挨地在回家的路上走着。进了宿舍，快上楼了，我两手发烫，双臂酸疼，脚下一滑，滚烫的稀饭洒了一身。我被烫得跳了起来，边哭边看，手背烫红了一大块。哭声惊动了底楼的王婆婆：“呀，不得了！”王婆婆急忙拿出她家的烫伤药，直往我手背上抹，边抹边说□你妈也真是的□怎么叫这么小的孩子去打饭□今天要不是穿得厚□身上准会烫出泡□我哭得更伤心了□妈妈闻声跑下楼来，拉着我的手看了看说：“没什么，不就是烫红了一点皮吗？路路是个勇敢的孩子，这点小事算不了什么。快回家洗一洗，换身衣服，重新去打饭。”我想：妈妈怎么这么不心疼我呢？ ④晚上睡在床上，不知什么时候，我被痛醒了，听见隔壁房间里爸爸妈妈在议论什么。妈妈说：“一个人就是要多吃一点苦头，多受点磨难，才能成为强者。我这样对孩子，虽然无情了点儿，但培养了她坚忍不拔的性格、独立自主的能力和不断进取的精神，这会使她终身受益……” ⑤说话声渐渐没有了，我感觉到妈妈来到我身边，替我把被子盖严后，轻轻地走出了房间。顿时，我的泪水禁不住顺着眼角流了出来，我想：原来，妈妈就是这样在爱着我。我该怎样做个妈妈所希望的孩子呢？ 56．给短文加个题目，写在文前的横线上。 57．给第三自然段中画横线的句子加上合适的标点符号。 58．短文中两次出现“特别”，请联系全文想一想，这两个“特别”分别表示什么意思？ ________________________________ 59．在这篇短文中，从哪些地方可以看出妈妈对“我”的爱很特别？用“～～”在短文中画出相关语句。 60．请用简洁的语言概括第三自然段的主要内容。 ________________________________ 61．你是否愿意接受“妈妈”的这种爱？请写出你的理由。 ________________________________ 阅读短文《失去的一天》，完成练习。 ①妈妈清晨去上班，她把9岁的佩佳叫醒，对他说：“你已经放假，你今天的任务是：在农舍旁边栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。” ②佩佳想再睡会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！但他醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活，不过他想了想：还来得及呢！ ③佩佳坐在一棵高大的绿荫如盖的桑树下，他想：“我在这里坐一会儿再开始干活吧。”然后他跑到果园里去，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，然后又在桑树下坐了下来。 ④傍晚，妈妈回来了，她问儿子：“说说看，孩子，你都干了些什么啊？”可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢望着妈妈的眼睛。 ⑤“你要知道，我的孩子，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个读过《远处的青山》的人。现在你无论多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天当中做了些什么事。” ⑥妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，指着说：“昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今天都已全部翻耕了一遍，这是拖拉机手干的活。” ⑦妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前，说道：“这里早晨还只有花岗石打下的基脚，可现在已经是一堵用砖砌成的墙了，瞧，砌工干得多么出色。” ⑧妈妈把儿子领到一座白色的大楼前，这里的一切——空气也好，墙壁也好，甚至楼房前面的青草地也好，都散发着面包的芳香。 ⑨“这是面包房。早晨，这些面包还是面粉，可现在令人馋涎欲滴……面包师整天工作，汽车一开来，面包就要到商店里去了。”最后母子俩走进图书馆。图书管理员指着一个大书架，书架上摆着很多书。 ⑩“这些书是大家看完的，是不久前还回来的，而且大家又借走了同样多的新书。”“可我却游手好闲……”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫作“失去的一天”。 62．写出下列词语的近义词。 约莫( )      羞愧( )      嬉戏( ) 63．说说下列词语的意思。 （1）游手好闲：__________________ （2）馋涎欲滴：__________________ 64．第八段用了一个破折号，作用是_______________。 65．把下面的句子补充完整。 （1）佩佳羞愧得不敢望着妈妈的眼睛，因为___________。 （2）我羞愧得________，因为______________。 66．什么叫做“失去的一天”？佩佳为什么会“失去一天”？ _____________________________ 67．读完了文章，你对怎样合理安排自己的闲暇时间有什么新的想法？ _____________________________ 课外阅读 光明 赵丽宏 他是一种神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然他也能使繁华之都衰败，使锃亮金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。 他按时撕下一张又一张旧日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远的历史。 他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。 他公正。你（　　）权重如山、腰缠万贯，（　　）一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。 你珍惜他，他（　　）在你身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。 你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。 有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是（　　）他把脚印深深地留在人们的心里。 有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。 68．在文中括号处填上关联词，最恰当的一项是（   ） A．即使……或是  就  由于 B．不管……还是  便  因为 C．尽管……尽管  便  因为 D．即使……即使  就  由于 69．请用四个词语概括“光阴”的特点。 _____     _____     _____     _____ 70．用一句话概括第1自然段的大意。（不超过10个字） ____________________________ 71．读了这个片段，你有什么感想？ ____________________________ 72．你每天的时间是如何安排的？你认为有没有需要改进的地方？请选择其中一个方面写一写。 ____________________________ 阅读下面的文字，完成问题。 ①小的时候，我是那么馋！刚抽出嫩条还没打花苞的蔷薇枝，把皮一剥，我就能吃下去；刚割下来的蜂蜜，我会连蜂房一起放进嘴巴里；更别说什么青玉米棒子、青枣、青豌豆啦。所以，只要我一出门儿，碰上财主家的胖儿子，他就总要跟在我身后，拍着手、跳着脚地叫着：“馋丫头！馋丫头！”羞得我连头也不敢回。 ②我感到又羞恼，又冤屈！七八岁的姑娘家，谁愿意落下这么个名声？可是有什么办法呢？我饿啊！我真不记得什么时候，那种饥饿的感觉曾经离开过我，就是现在，每当我回忆起那个时候的情景，留在我记忆里最鲜明的感觉，也还是一片饥饿…… ③吃那些没收进主人家仓房里的东西，我还一次也没有被人家抓到过。倒不是因为我的运气格外好，而是人们多半并不想认真地惩罚一个饥饿的孩子。可有一次，我在财主家的地里掰玉米棒子，被他的大管家发现了，他立刻拿着一根又粗又直的木头棒子，毫不留情地紧紧向我追来。 ④我没命地逃着。我想我一定跑得飞快，因为风在我的耳朵旁边呼呼直响。不知是我被吓昏了，还是平时很熟悉的那些田间小路有意捉弄我，为什么面前偏偏横着一条小河？追赶我的人越来越近了。我害怕到了极点，便不顾一切地纵身跳进那条河。 ⑤河水并不很深，但是足以没过我那矮小的身子。我一声不响地挣扎着，扑腾着，身子失去了平衡。冰凉的河水呛得我好难受，我几乎背过气去，而河水却依旧在我身边不停地流着，流着……在由于恐怖而变得混乱的意识里，却出奇清晰地反映出岸上那个追赶我的人的残酷笑声。 ⑥我简直不知道我是怎么样才爬上对岸的。更使我丧气的是脚上的鞋子不知什么时候掉了一只。我实在没有勇气重新回头去找那只丢失了的鞋子，可我也不敢回家，我怕妈妈知道。不，我并不是怕她打我。我是怕看见她那双被贫困的生活折磨得失去了光彩的、哀愁的眼睛。那双眼睛，会因为我丢失了鞋子而更加暗淡。 ⑦我独自一人游荡在田野里。太阳落山了，琥珀色的晚霞渐渐地从天边退去。远处，庙里的钟声在薄暮中响起来。羊儿咩咩地叫着，由放羊的孩子赶着回圈了；乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。夜色越来越浓了，村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里。我听见妈妈在村口焦急地呼唤着我的名字，只是不敢答应。一种比饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了我那童稚的心…… （张洁《挖荠菜》） 73．第①段从“馋”字谈起，“我”到底“馋”到什么程度？这段文字在全文中有什么作用？ __________________________ 74．财主家的胖儿子羞“我”的动词有______，其作用是________ 75．把下列句式改成陈述句。七八岁的姑娘家，谁愿意落下这么个名声？ ____________________________ 76．第⑦段从描写方式上看主要是什么描写？是从哪几个角度进行描写的？ _____________________________ 77．“我听见妈妈在村口焦急地呼唤着我的名字，只是不敢答应”为什么“不敢答应”？ ______________________________ 78．第⑦段在文中的作用是什么？ _______________________________ 79．“一种比饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了我那童稚的心……”这种“可怕的东西”到底是什么？ _______________________________ 阅读。 生活处处有语文 生活处处有语文。学校以外的社会也是我们学习语文的大课堂，而且比我们的语文课堂要丰富得多，精彩得多。不信，你跟我一起去走一走。 走在大街上，闪烁的霓虹灯，形式多样的商店招牌，五花八门的广告，铺天盖地，常使人眼花缭乱。定睛一看，会被各式各样的店名和广告词吸引。这些，都离不开我们的语言文字。这些字，不乏书法名家的手笔，常令人驻足品味一番，无论形态还是神韵都令人拍案叫绝。有些商店广告的创意者更是绞尽脑汁，广告语无奇不有，细细地读上两遍，会让你真正懂得什么叫语言的精练和准确。更有趣的是，有些商店会让你因为经典成语、名言遭篡改或运用不当而鸣不平，有的则会让你感觉文字嫁给了广告，被包装得如此漂亮得体又令人回味而兴奋已……。 打开电视，打开手机app，一张张图片，一段段文字，一个个动画，一条条视频，瞬间把光辉灿烂的历史长河变成一条潺潺流淌的小溪，能把变化莫测的大千世界构建成一个个有序的知识窗口，能把遥不可及的地方变得近在咫尺……这里有书本中学不到的知识，有比课堂更广阔的空间，这些无不和我们的语言文字息息相关。 走进大自然，你会嗅到泥土的芬芳，听到小鸟的歌唱，看到数不胜数的难以置信的美丽景象，社会生活中的衣食住行、喜怒哀乐，自然环境中的风雷雨电、花鸟鱼虫；艺术世界中的音乐舞蹈、书法绘画，都会在我们的心底留下层层涟漪，丰富我们的精神生活。很多人有感而发，把它们记录下来。细细推敲，这是一种有灵魂支撑的文字。观察，记录，思考，厚积而薄发，写作时便可信手拈来，妙趣横生，令人回味。 生活中人与人的交往，更离不开语文。请假要写请假条，有事要写留言条，开会要写通知，活动要写美篇，给远方的朋友写封信，给帮助你的人写份表扬稿节日或生日到了，给老师亲友写张贺卡，甚至用手机发个朋友圈，都要让自己的语言简洁、生动、幽默。交往中，一句句滚烫的话语能给人祝福与安慰，给人无限温暖。 所以，生活处处有语文，有声的，有形的，无声的，无形的。只要你平时做个有心人，用心去体验生活，就会帮助你学好语文，发现语文的无限乐趣。 80．本文作者要说明的观点是________，围绕这一观点，作者从____________、____________、______________、__________________几个方面进行了说明。 认真阅读短文，做到边读边思考，用所学的阅读方法思考，用所的阅读方法思考问题，注意把答案写完整。 81．“细细推敲，这是一种有灵魂支撑的文字。” ①“这”是指什么？________________________ ②为什么说“这是一种有灵魂支撑的文字”？ _________________________ 82．“有些商店会让你因为经典成语、名言遭篡改或运用不当而鸣不平。”你有这样的经历吗？试举一例。 _________________________ 83．这篇文章的结构很清晰，请简单进行说明其特点和好处。 ________________________ 理解课文。 父亲的发薪日 ①在我的人生最美记忆排行榜中，童年时代父亲领工资那天，绝对排名靠前。每逢那一天，父亲就会蹬着他那辆宝贝加重飞鸽，从一百多里外的单位归家，车笼头上一定挂着一块两斤重的大肉，后座上则是一个大萝卜和一大捆蒜苗，这是他当时的经济条件允许的奢华上限了。 ②肉洗净，加水加姜和花椒上炉，不一会儿，便煮出满屋香气。父亲用筷子捅一下肉皮，如果能插进去，就捞出锅，放到菜板上。那个高度，正是我的眉眼和弟弟额头的高度，我的旁边站着弟弟，弟弟旁边站着邻家的狗，都盯着案板上的肉吞口水。 ③在很长一段时间里，我都觉得，切肉是世界上才最美好的事。粉嫩的肉皮、洁白的肥肉和淡红色的瘦肉，都闪着一层暖暖的油光，锋利的刀切下去，它们就颤颤悠悠倒成整齐的片，每片上面，都散发着丝丝缕缕的热气，仿佛随时都会有一个小仙人，摇摇晃晃地从里面钻出来一般。 ④切好的肉放入油锅中，不一会儿便香气四溢。这时的肉自然还是半生的，只有表皮熟了。那时的我们当然不明白，大半个月没吃到肉了，胃里恨不得伸出一只小爪子来。趁父亲不注意，我和弟弟伸手各抓了一片，囫囵含入口中，一股肉香瞬时炸开在口鼻之中，还没等久不见荤腥的牙和舌头反应过来，便已滑入喉中，一路暖暖地冲下肚去。 ⑤如果父亲发现，一定会及时制止，并挤一挤菜板上的肉片，指着上面冒出的粉红血水说：还没熟呢！ ⑥我们瞬间就觉得后悔，但这并不妨碍我们下一次再伸手。两斤肉切开，是很大一堆，再加上择好洗净的蒜苗，足以炒出一大盆回锅肉。大萝卜，自是在切肉之前，已变成了一堆小块，乒乒乓乓滾入锅中，不一会儿就变成乳白汤锅里的一块块软玉，迎面一场葱花雨，便温婉可人，异香扑鼻。 ⑦这一天我们不像平时那样各自一份地吃分餐，而是全家围在桌边，尽力气吃。这是我们难得的敞开肚子吃东西的记忆，我和弟弟的肚子，挥笔平日里大两三倍，轻轻打个嗝，都有油汤荡漾出的感觉，仿佛已变成了两只装满了油水的坛子。 ⑧通常，这个时候就是父亲给母亲交家用的时候，也是最有仪式感的时候。父亲总是把不多的一沓钱拿出来，像过家家一样念叨着。母亲则耐心地听着，并接过钱来点一点，看一看，这些可爱的纸，在她那里只是一个匆匆过客，她必须在它们离开前，细细地看看它们，尽量把记忆留深一些，待它们远去时好作念想。       ⑨当时的表情，足以促使父亲更加倍地去上班，并在上班之余，带点家乡的土特产到单位去售卖，或趁着节假日去打鱼或做凳子卖，收到钱之后，风雨无阻地骑一百多里车回家。 ⑩母亲说：“发工资那天，就是天上下刀子，爸爸也会回来。” 84．第一自然段中“奢华上限”具体指（    ） A．每逢发工资那天父亲就会蹬着他的车飞速回家。 B．父亲那天不用上班，可以从一百多里外的单位回家团聚。 C．父亲买回一块两斤重的大肉、一个大萝卜和一大捆蒜苗。 D．父亲可以带上不多的工资风雨无阻地骑一百多里车回家。 85．“我”和弟弟趁父亲不注意吃半生的肉最主要的原因是（    ） A．被切开的生肉太诱人了 B．太久没吃到肉了，肉香诱人 C．“我”和弟弟看到什么都想吃 D．趁没人发现，先吃为快 86．画“——”的句子通过什么手法表达出“我”和弟弟满足、快乐的情感（     ） A．融情于景 B．点面结合 C．直抒胸臆 D．对比联想 87．文中“我”和弟弟盼着 。作者真实自然地写出我们急切的心情，请你用“﹏﹏﹏”画出相关语句并简单批注。 88．关于文章内容，说法正确的在括号里打“√”，错误的打“×”。 （1）作者用大量笔墨对“回锅肉”“萝卜肉汤”进行描写，运用了借物抒情的表达方式。( ) （2）母亲说：“发工资那天，就是天上下刀子，爸爸也会回来。”说明爸爸一发工资就得回家做饭。( ) （3）“可爱的纸”是指钱，因为这些钱是父亲辛苦挣来的，用来支付家庭各种开支，所以是“可爱的”。( ) 课外阅读 向日葵 早上出门时，气候微凉，我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。天色愈暗，气温愈低，傍晚时气温居然降至6℃。我和丈夫早十分钟来到游人寂寥的小公园，那种刺骨的寒风夺命似的想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。到了七点整，一向准时的女儿不见踪影，我们的手机偏偏又落在公寓里忘了带，无法联系。 晶莹剔透的寒气肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。“天气这么冷，她竟不为我们着想！”我口出怨言，“简直就是个工作狂！” 七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起！工作堆积如山，做不完呀！”我和丈夫对看一眼，果然不出所料！ 冻得犹如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音比雪更冷：“工作做不完，不是还有明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？”说着，径自往前走，不再看她一眼。 到了餐馆，女儿轻车熟路地安排着各种美食。刺身、煎和牛、鳗鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷、天妇罗……可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心叶冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。 女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有搭腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。 第二天，日上三竿才醒来。薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了！奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。我翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了：“妈妈，我今天请假。”我讶异地问：“咦，你的工作不是堆积如山吗？”她笑嘻嘻地说：“工作做不完，不是还有明天吗？” 桌上，放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，大蓬大蓬的热情源源不绝地释放。向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片。 卡片里，装着女儿圆润的字体：“亲爱的妈妈：记得吗？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回来向我出示照片，满脸陶醉地说：‘那种美啊，简直惊心动魄呢！’您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出馋馋的目光，想吃它们；唯独向日葵，您打心里爱着它、宠着它。妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向日葵；而您，就是我们的阳光。” 读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道：“妈妈，昨天下班后，我赶去办公室附近那家花店，不巧它因事休业；匆匆坐计程车去另一家，又碰上塞车，我真的急坏了呀！终于买到了您最喜欢的向日葵，然后赶回家把它藏好，这样一来一往，才会迟到的呀！”说着，又笑眯眯地自问自答：“您猜我把花偷藏在哪儿？贮藏室！可是我又担心它难以透气，半夜起来还浇水呢！” 这一天，是我的生日。可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。 89．文题《向日葵》的含义是（     ） A．向日葵指文中女儿送给母亲的那束向日葵。 B．向日葵指在母爱阳光照耀下的母亲的儿女们。 C．向日葵既指文中女儿送给母亲的那束向日葵，也指在母爱阳光照耀下的母亲的儿女们。 D．土耳其的向日葵。 90．对“我”情感态度变化的概括，正确的一项是（     ） （        ）→ 冷淡心痛 →（        ）→（       ） A．生气抱怨  惊讶诧异  高兴感动 B．生气抱怨  惴惴不安  高兴感动 C．开心等待  惊讶诧异  高兴感动 D．生气抱怨  惊讶诧异  心绪不宁 91．被“我”责怪后，女儿依旧“欢欢喜喜”的原因是（     ） A．女儿感情木讷。 B．女儿对母亲的态度变化视而不见。 C．女儿对母亲的孝心深重，不会因为母亲的生气责怪而改变。 D．女儿对母亲完全不放在心上。 92．用自己的话说说为何生日这天，“我”的眼眶里却都是泪。 ________________ 课内阅读。 【选文①】这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 （节选自《那个星期天》） 【选文②】在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子 ，被微风吹散了， ，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ （节选自《匆匆》） 93．判断下列说法是否正确。（对的写“√”，错的写“×”） （1）阅读选文①的内容，我知道作者最喜欢看画报。( ) （2）选文②第一段中的大量问句表明作者对自己的生活毫无计划，因此迷茫。( ) （3）选文①的第一句话是这一段的中心句。( ) （4）选文②的内容表达了作者对时间的眷恋和对生活的失望之情。( ) 94．选文①中“我”做了四件事，_________→看云彩走→_________→翻看画报 95．读一读，背一背选文②，把课文内容补充完整。 96．选文①中作者将焦虑的心情融入，__________________（直接  间接）表达了真实的情感。这样的表达方式的好处是：___________________________。选文②则用一连串的问句_________（直接  间接）表达了作者对时光流逝的惋惜与感叹。这样的表达方式的好处是：___________________________ 阅读课内片段，完成练习。 【选文①】这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ——节选自《那个星期天》 【选文②】①在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ②你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ——节选自《匆匆》 97．下列选项中，关于文段内容理解正确的一项是（    ）。 A．阅读选文①的内容，我知道作者最喜欢看画报。 B．选文②第一自然段中的大量问句表明作者对自己的生活毫无计划，因此迷茫。 C．选文①中的第一句话是这一段的中心句。 D．选文②的内容表达了作者对时间的眷恋和对生活的失望之情。 98．选文①中，“我”做了四件事，用简洁的语言填写完整。 ______ 看云彩走 _____ 翻看画报 99．选文①和选文②都表达了真实的情感，方式却截然不同。 （1）选文①中作者将焦虑的心情融入____________中，______（直接  间接）表达了真实的情感。这样的表达方式的好处是：_________________________。 （2）选文②则用一连串的问句______（直接  间接）表达了作者对____________的惋惜与感叹。这样的表达方式的好处是：__________________。 100．仿照选文②中画“______”的部分写句子。 ____________________________________ 101．“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”说一说你对这句话的理解。 ______________________________ 第2页，共23页 第1页，共23页 学科网（北京）股份有限公司 《第3单元现代文阅读专项集训》参考答案 1．跨  飞 溜  闪 2． 容易逝去 力量强大 3． 拟人 排比 4．D 5．表达了对时光流逝之快的感叹。   一连串的问句增强了气势，层层递进。同时将作者因时光难以把握而产生的惆怅、苦闷、眷恋等感情表达得淋漓尽致，增强了表达效果。 【导语】这两篇文章同写“时光”却各具特色。《匆匆》以细腻日常场景（洗手、吃饭等），借拟人化“太阳有脚”与设问，抒时光易逝的怅惘；《光阴》用旭日夕阳、蓓蕾落叶等具象，以比喻（雕刻刀）展现时光创造与摧毁的力量，显其无情又神奇。均语言生动，却一偏主观抒情，一偏客观具象，皆含对时光的敬畏与思考。 1．本题考查选词填空。 飞：快速穿过、越过，强调速度快且有轻盈感。 溜：悄悄、顺滑地移动，带有不易察觉的意味。 闪：迅速侧身或快速掠过，动作敏捷、短暂。 跨：抬起腿迈过，有明显的空间跨越感。 （一）匆匆（节选）第①自然段中：第一空（从我身上___过）：句子描述天黑躺在床上时，时光从身上经过的状态。“跨”有越过、迈过的动作感，贴合身体作为空间障碍，时光如人般“跨过”身体的动态，且“跨”的动作幅度与“身上”这一范围匹配，故填“跨”。 第二空（从我脚边___去了）：此句承接上句，写时光离开脚边的情景。“飞”强调速度快且有轻盈感，能体现时光流逝的迅疾，符合“伶伶俐俐”（轻快灵活）的特点，故填“飞”。 第三空（这算又___走了一日）：句子指一天时光的消逝。“溜”有悄悄、不知不觉离开的意味，贴合人们在睡梦中不知不觉度过一天的状态，突出时光流逝的隐秘性，故填“溜”。 第四空（新来的日子的影儿又开始在叹息里___过了）：此句写新日子的影子在叹息中经过。“闪”表示快速、短暂地出现并经过，与“叹息”这一短暂动作呼应，体现时光在不经意的细微情绪中也飞速流逝，故填“闪”。 2．本题考查对文本关键信息的提取与概括能力。 《匆匆》第①段以“洗手时日子从水盆过”“吃饭时从饭碗过”等日常场景，及“跨、飞、溜、闪”等动词，展现时光在细微处悄然流逝，无可挽留；《光阴》第⑤段“从手指缝流过去”“从脚底下滑过去”，同样体现时光流逝的迅疾与不可捕捉。 《光阴》第⑥段将时光比作“神奇而无情的雕刻刀”，既写它能“把荒漠变成城市”“雕幼苗为大树”，也写它能让“繁华变废墟”“金属生绿锈”，还能塑造生命（老人皱纹、少女红晕），全方位体现时光改变万物、掌控兴衰的强大力量。 所以可填：转瞬即逝、改天换地、强大力量的特点 3．本题考查修辞手法。 《匆匆》第①段：“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。”把太阳当作人来写，赋予太阳“有脚”“挪移”等人的动作，生动形象地表现出时光如同人一般悄然移动、不停流逝的状态，让抽象的时间变得具体可感。 第①段“于是一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”运用排比的句式，依次列举“洗手”“吃饭”“默默”这三个日常场景，清晰且有节奏地展现出日子在不同生活片段中悄然流逝的过程，增强了语势，突出时光易逝的特点。 《光阴》第①段：“谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。”将光阴拟人化，说光阴有“脚步”，能被“听到”，把光阴当作人，体现出时光如同人一样在不停行走、推进，使无形的光阴变得鲜活可感。 第③段句子：“当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。”通过“当……当……”的排比结构，列举“蓓蕾绽开”“婴儿报到”这两个不同的生命场景，体现出时光在这些充满希望与喜悦的时刻，依旧悄无声息、不停流逝的状态，强化了时光不因人的情感而停留的特点，使表达更具感染力。 所以两位作家在写法上都运用拟人、排比、比喻等修辞手法。 4．本题考查对文章内容的理解与分析。 D．选文并非以时间为序，文中“当旭日驱散夜的残幕时……当夕阳被朦胧的地平线吞噬时”“当蓓蕾在春风中灿然绽开……当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时”等，是从不同场景、不同生命阶段等角度写光阴，并非按早上、晚上，秋天、春天这样的时间顺序，该选项说法错误。 故选D。 5．本题考查赏析句子的能力。 选文一第②段中，作者用一连串的问句，表达出对时光匆匆流逝的感慨、无奈，以及对自己在时光里无所作为的自责与怅惘。这些问句如“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？”“我留着些什么痕迹呢？”等，层层递进，不断叩问心灵，将内心对时光的珍视、对虚度的懊悔等复杂感受强烈地抒发出来。故第一问可填“对时光流逝的感慨、无奈与自责怅惘”。 这样写的好处是，通过连续的问句，形成一种急切的语势，紧紧抓住读者的注意力，引发读者对时光的思考与共鸣，使情感的表达更直接、更具冲击力，让读者更能深切体会到作者对时光的珍视和对生命的思索。故第二问可填“增强语势，引发读者思考与共鸣，使情感表达更直接、更具冲击力”。 6． 默默 伸出手遮挽 时光匆匆流逝，令人惋惜 7．B 8．C 9． × √ 10．当稻穗在秋风中慢慢垂下饱满的穗粒时，当学子在书桌前用专注的眼神攻克难题时，他悄无声息地走着，收获不能挽留他的脚步。 【导语】这两篇散文都以“时光流逝”为主题，展现了不同的艺术表现手法。两篇文章都体现了中国现代散文“以小见大”的特点，将深刻的哲理思考融入具体的生活场景中，展现了作者对生命本质的思考。 6．本题考查文章内容的概括和理解。 材料一中，“默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去”可知“我”在默默和伸出手遮挽时，时光匆匆溜走。故填“默默”“遮挽”。 材料一中，朱自清把时间的流逝放在起床、洗手、吃饭、默默、遮挽、睡觉、睡醒、叹息等一系列大家日常生活中极为平常的场景里来写。比如“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去”，将抽象的时间流逝与具体的生活画面紧密结合。读者在阅读这些熟悉的场景描述时，能清晰地感受到时间不是虚无缥缈的，而是在我们日常的一举一动中悄然溜走，从而深切体会到时间在不经意间悄然流逝，进而引发对时光易逝的感慨。 7．本题考查分析词语的含义。 B．材料一中，“茫茫然”体现的是作者因时光匆匆流逝而产生的茫然、无措之感，并非“时光匆匆而去，令人眼花缭乱”。文中没有体现出时光流逝到“令人眼花缭乱”的程度。故错误。 故选B。 8．本题考查文章内容的概括和理解。 C．材料一是把抽象的时光形象化，通过描写吃饭、睡觉等具体情境，让读者感受到时间的流逝，而不是“把形象的时光抽象化”。从材料一“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”“洗手的时候，日子从水盆里过去……”等句子，能看出是将时光具象化。故错误。 故选C。 9．本题考查文章内容的概括和理解。 （1）《匆匆》节选中，作者是把“太阳”作为光阴的象征，而非“月光”。从材料一“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”可知，是太阳象征光阴。故错误。 （2）材料二第①段“当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向世人报到时……”，第②段“当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时……”，以蓓蕾、婴儿、树叶、老人等具体的人和事，感叹光阴流逝悄无声息。故正确。 10．本题考查仿写句子。 本题需仿照材料二的写法创作句子，核心是通过具体、鲜活的场景（自然现象或生活画面），体现“时光悄无声息流逝”的特点，且语言风格需与材料二的抒情性、画面感一致（多用细节描写，借具象事物写抽象时光）。 材料二第①段“当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向世人报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步”，结构为“当+场景1+时，当+场景2+时，时光+流逝状态，情感/行为留不住它”。 选“露珠滚动滑落”，露珠从“存在”到“消失”，是短时间内的时光流逝（自然场景）；选“雏鸟成长飞翔”，雏鸟从“嗷嗷待哺”到“羽翼丰满”，是长时间的时光推进（生命场景）； 两个场景一短一长，覆盖不同维度的“时光痕迹”，与材料二“自然+生命”的场景组合逻辑一致。用“悄然滑落”“渐渐羽翼丰满”等词，避免直白说“时光流逝”，而是通过场景的“自然变化”暗写时光，贴合材料二“借具象写抽象”的技巧； 结尾“欢乐无法将它挽留，忧伤也不能使它驻足”，既呼应材料二“欢笑/叹息不能挽留”的结构，又用“欢乐”“忧伤”的对比，突出时光“不被情绪左右”的特性，保持抒情性。 示例：当柳枝在春雨里悄悄抽出嫩绿的新芽时，当孩童在摇篮中用清脆的笑声回应世界时，他悄无声息地走着，欣喜不能挽留他的脚步。 11．jué√    huì√ 12．加点的句子运用了反复的修辞手法，突出 “我” 无时无刻不在想念母亲，强调母亲去世后 “我” 无比悲痛、失落的心情。 13． 悄悄转身回去 愧疚、痛悔 步履茫然又急迫，四处寻找 14．她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 15． 父母的爱 深夜里一杯温热的牛奶 父母的爱 雨天里一把倾斜的雨伞 【分析】这篇节选自史铁生《我与地坛》的短文，以地坛场景为载体，将对母亲的怀念揉进细碎往事里。作者以痛悔的笔调，勾勒出母亲悄悄寻子、克制又焦灼的模样，道尽母亲坚忍、不张扬的深沉母爱。平淡克制的文字里，藏着刻骨思念与“子欲养而亲不待”的遗憾，格外动人心弦。 11．倔：读juè时，一般用于方言；读jué时，用于“倔强”一词，表示性情固执，强硬不屈，所以文中“倔”读jué。 教诲（jiào huì）：教导、诱导，读huì。 12．第①自然段中反复出现“母亲已经不在了”这一加点部分，运用了反复的修辞手法。反复是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。在本段中，“母亲已经不在了”多次出现，就是通过重复这一语句来强化情感表达。此外，多次重复“母亲已经不在了”，营造出一种沉重、压抑、哀伤的氛围。 13．结合第②段中“只要见我还好好地在这园子里她就悄悄转身回去”可知，母亲的表现是看到“我”平安，就悄悄转身回去，不想打扰“我”。 结合“她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫。”可知，母亲找不到“我”时，母亲的表现时心里着急，四处寻找，步履茫然又急迫。 结合“我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。”可知，现在回想起来，心里充满愧疚、后悔。 14．第③段中“只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。”直接点明了母亲去世后在“我”心中留下的深刻印象，即母亲艰难的命运、坚忍的意志和毫不张扬的爱，这些品质随着时间推移在“我”心中愈发清晰和重要。 15．题目要求我们结合生活实际，写出在自己心目中父母之爱是什么。这需要我们回忆生活中父母关爱自己的具体事例，从中提炼出能代表父母之爱的形象化事物，并通过具体描写来展现父母之爱的深沉与伟大。可以选择父母在日常生活中经常使用、对自己有着特殊意义的物品；还可以回忆那些让自己感受到父母之爱的场景。确定了“爱之象征”后，要选取与之相关的具体事例来支撑观点。 例：母爱就是深夜为我盖好的棉被；父爱就是风雨中为我撑起的那把大伞。 16． 春天树下糊纸袋 夏天补花唤我洗菜 秋天清晨扫院子 冬天灯下问我读报 17． 凑 “凑”字生动写出奶奶想问问题时小心翼翼、略带忐忑的状态，精准表现出奶奶渴望学习又担心打扰“我”的微妙心理 C A B 18．以老海棠树作为贯穿全文的线索，串联起奶奶在不同季节的生活片段，烘托奶奶勤劳执着、渴望实现自我价值的形象，同时也承载着“我”对奶奶的思念与愧疚之情，使文章结构更紧凑，情感表达更含蓄深沉。 19．首尾呼应，紧扣题目“老海棠树”，使文章结构完整严谨；反复强化老海棠树与奶奶的关联，突出奶奶渴望劳动、追求价值的形象，同时反复渲染“我”对奶奶的思念、愧疚与痛悔，深化了文章主题，让情感表达更具感染力。 【导语】史铁生《老海棠树》以老海棠树为线索，串联起奶奶一年四季的生活片段，将人、树、情融为一体。老海棠树既是奶奶一生的见证，也是奶奶精神的化身，承载着作者对奶奶迟悟后的永生痛悔与绵长思念，于细碎日常里藏着沉郁动人的亲情，文字淡而情深，余味悠长。 16．（1）结合第②段“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋”可知，此段围绕春天奶奶在老海棠树下糊纸袋展开，小标题可概括为：树下糊纸袋。 （2）结合第③段“夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿”可知，该段主要讲夏天奶奶在树下补花，且“我”与奶奶有相关对话，小标题可概括为：树下补花。 （3）结合第④段“有年秋天，老海棠树落叶纷纷……早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子”可知，这段重点描述秋天奶奶扫院子，小标题可概括为：清晨扫院子。 （4）结合第⑤段“冬天，窗外老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习……奶奶举着一张报纸，小心地（ ）到我跟前”可知，此段讲冬天奶奶灯下学习并向“我”请教，小标题可概括为：灯下学知识。 17．（1）结合第⑤自然段“奶奶举着一张报纸，小心地（   ）到我跟前”可知，奶奶举着报纸想让“我”给她讲解，为了能让“我”看清楚报纸内容，她需要靠近“我”，“凑”这个词更能生动形象地表现出奶奶小心翼翼靠近“我”的动作和状态。 （2）①结合第⑤自然段“奶奶。”可知，这是一声试探性的呼唤，语气平缓。作者在意识到自己的话深深伤害了奶奶后，内心充满愧疚，开始反思自己的行为，所以这声呼唤表现出的是意识到了对奶奶的伤害，选C。 ②结合第⑤自然段“奶奶！”可知，这是一声急切的呼唤，语气强烈。作者看到奶奶长时间沉默不语，内心变得焦急不安，迫切希望得到奶奶的回应，想得到奶奶的原谅，所以这声呼唤表现出的是很焦急，想得到奶奶的原谅，选A。 ③结合第⑤自然段“奶奶——”可知，这是一声拖长的呼唤，带着哭腔和无奈。作者看到奶奶抬起头，眼里全是惭愧，没有责备，这让他更加自责，明白自己造成的伤害已经无法挽回，所以这声呼唤表现出的是因挽回不了过错而感到无奈、自责，选B。 18．结合文章内容可知，作者描写老海棠树“一年四季”的姿态，是为了以树的四季变化串联起奶奶在不同季节的劳作与生活片段，既作为贯穿全文的线索，又用树的形象烘托奶奶勤劳、执着又渴望被理解的形象，同时也承载着“我”对奶奶的思念与痛悔，让情感表达更含蓄深沉。 19．本文开头和结尾都提到了奶奶与老海棠树，以及奶奶“张望”的形象，这是首尾呼应的写法。这样写既紧扣题目“老海棠树”，让文章结构完整、严谨，又通过反复出现的“老海棠树”和“张望”，强化了奶奶勤劳执着、渴望价值实现的形象，同时也反复渲染了“我”对奶奶的思念、愧疚与痛悔之情，使主题更加突出，情感表达更加深沉动人。 20．片段主要写了“我”等待母亲带我出去玩的焦虑，以及母亲劳碌的情形。 21． 买菜 翻箱倒柜 洗衣服 22．母亲的双腿 23． 缥缈 一声不吭 24．文中的母亲是一位非常勤劳、忙碌的母亲。她一直在做家务（买菜、收拾东西、洗衣服），几乎没有休息。虽然她答应了带孩子出去，但因为家务太多太忙，没能马上兑现承诺。生活中很多父母也是这样，为了家庭辛苦操劳，有时候答应了孩子的事可能因为忙而稍微耽搁，但这不代表他们不爱孩子。 【导语】这篇《那个星期天》片段通过细腻的儿童视角，生动展现了孩子等待母亲履行承诺时的焦灼心理。作者运用重复句式（“走吧”“去吗”）和具象描写（“腿底下”“盆里揉动的衣服”），巧妙构建出时间的漫长感。母亲忙碌的身影与孩子逐渐失望的内心形成强烈反差，光线“渐渐暗下去”的意象暗示希望破灭。文本通过日常生活场景，深刻揭示了童年记忆中期待与失落的微妙情感，展现了亲子关系中承诺与现实的矛盾。 20．本题考查文章内容的概括。 结合第①自然段“母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说吗买菜回来就走吗”和第②自然段“下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。”“看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。”可知，时间：母亲买菜回来；地点：家里；人物：母亲和“我”以及事件的起因：母亲答应带“我”出去；经过：母亲一直有事情要忙，“我”一直在等待；结果：“我”明白了母亲不会带我出去了 。 故片段主要写了 孩子急切盼望母亲带他出门，但母亲忙于家务迟迟未能兑现承诺的过程。 21．本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段“母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了”和第②自然段“醒来时我看见母亲在洗衣服。”可知，在以上片段中，写了妈妈做的事情是：买菜、翻箱倒柜（找东西）、洗衣服。 22．本题考查句子理解。 结合第①自然段“我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今走在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。”可知，“它们”指的是母亲的双腿。 23．本题考查找关键词。 ①结合第②自然段“看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”可知，“光线”本身是具体可见的，但当它“越来越缥缈”时，就是指光线暗淡、模糊，仿佛要消失不见的一种视觉状态。这种视觉上的“缥缈”，恰恰对应了“我”心中那个“出去玩的希望”正变得越来越微弱、越来越不真实、即将破灭的心理状态。故“缥缈”一词完美地契合了“虚幻、朦胧、不真切”的意思。 ②结合第②自然段“我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。”和“我一声不吭，忽然有点儿明白了。”可知，在文中，“我”从上午的“念念叨叨”转变为下午的“一声不吭”，这个变化本身就极具表现力，生动地体现了“我”从急切催促到沉默绝望的心理转变。根据所学可知，“一声不吭”的意思是：一句话也不说。故此处填“一声不吭”。 24．本题考查分析人物形象。 结合第①自然段“母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了”：一个“又”字，表明忙碌是她的常态，买菜仅仅是家务事的开端。“看她做完一件事又去做一件事”：连用“做完”“又去做”，展现了母亲家务活的连续性与繁重感。  “那两条不停顿的腿至今走在我眼前晃动”：从孩子的仰视视角，母亲的“腿”成了忙碌的象征。“不停顿”二字，极具画面感地刻画出她的辛劳；和第②自然段“醒来时我看见母亲在洗衣服”：下午时段，母亲仍在进行另一项繁重的家务。这些细节共同勾勒出一位勤劳、忙于家务的母亲形象，她的时间被具体的家务劳动所填满。 结合第②自然段“下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。”这里的重复，既是她对孩子的安抚，也表明她内心确实记着这件事。和“我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。”可知，母亲虽答应带孩子出门，却因买菜、整理家务、洗衣服等忙碌不停，最终未能兑现承诺。这并非她有意失信，而是生活重担使她分身乏术。在生活中，许多父母也常因工作家务繁忙，不得不推迟对孩子的陪伴，我们应多一份理解。 25．D 26．A 27．B 【解析】25．考查内容概括。 一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。本文内容可概括为：“我”以前十分不喜欢国语课，临近移民，在老师的教育下，“我”明白了祖国语言的美好，决心自修祖国语言。 26．考查内容理解与判断。 结合第①段“以前我上这门课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开语文书，别有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课。”可知通过以前和现在的对比，表现了“我”对于语文课态度的转变。“这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课钟声”表明时间流逝之快，让“我”对“国语课”的不舍。可知BCD说法正确。 A．从“脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课”可以看出“我”一改往日的颓然，专心致志听课，故说法错误。 27．考查句子理解。 通过“拿”“写”等动词，可知使用了动作描写，由“我想起自己顶多还有一个月学习语文的机会，心里就难过，真希望把整本语文书，一下子全学会。”可知使用了心理描写，生动细腻表现了“我”想要学好国语课。以及即将分别内心的不舍与难过，即将离开祖国，将来没有时机学习语文，所以倍加珍惜现在的时光，表明“我”是一个热爱国语有着民族情结的孩子。故ACD正确。 B.“画线句中‘我’一系列的行为十分夸张地表现了自己急于学好语文的迫切心情”中“夸张”说法错误，这是行为的自然流露，故错误。 28．结（jiē）   骨（gū）  绽（zhàn）  染（rǎn） 29．比喻句：一场大雨过后，木棉树的绿叶上滚动着晶莹的水珠，好像一颗颗透明的珍珠，更惹人喜爱。 拟人句：到了炎热的夏天，木棉树又换上了翠绿的夏装。 30．拼搏   傲然 31．枯黄   的   地   蜜   显露 32．望着火红的“英雄花”，我就会产生对革命先烈的敬意。 33．我爱我的家乡，更爱家乡的木棉树。 【解析】28．略 29．略 30．略 31．略 32．略 33．略 34．承接 35．④ 36．N 扌6 ①     37． 表示直接引用 表示突出强调 38．因为这幅画最巧妙最突出地揭示出了命题中的“香”字 【解析】34．略 35．略 36．略 37．略 38．略 39．挨骂 40．坐车赶路    碰到小儿    快乐    急切    遗憾 41． 神态 夸张 “哭”得很厉害 焦急和无奈 42．D 43．马上就又想好主意，给了车夫一毛钱，似猿猴一样轻巧地跳下去。 选文中，把迅速下车的“我”比作猿猴，生动幽默地写出了“我”跳下车的动作的轻快、敏捷，体现出“我”焦急的心情。 【导语】这篇选自《老舍作品集》的文字，以幽默风趣的语言描绘了作者因朋友到访而展开的一次急忙赶往车站的经历。文章注重细节描写，通过类似小插曲的情节，如寻找出租车、遇见火灾阻塞交通、小巷挤车、被孩子母亲指责等，表现了主人公的焦急和无奈心情。 39．本题考查词语解释。 第⑤自然段“四围的人把我围得水泄不通；没有说话的，专门能看哭骂，笑嘻嘻地看着我挨雷”。在这一自然段中，“我”因赶路着急，在小巷中不小心肘部碰着小儿，引得孩子大哭，孩子母亲冲口而出骂“我”。此时周围人围着“我”，专门看这哭骂的场景。所以“挨雷”结合语境意思是遭到孩子母亲的责骂。 40．本题考查提取信息的能力。 结合文段①“来了封快信，好友王君路过济南，约在车站相见。放下笔墨，一手扣纽，一手戴帽，跑出去，门口没有一辆车；不要紧，紧跑几步，巷口总有车的。心里想着：和好友握手是何等的快乐；最好强迫他下车，在这儿住哪怕是一天呢，痛快地谈一谈。”可知，当我接到信后，内心非常快乐，着急的去巷口找车到车站去接好友。此时我的心情是激动、快乐的。 结合文段②“到了巷口，没一个车影，好像车夫都怕拉我似的。又跑了半里多路才遇上了一辆，急忙坐上去，车走得很快，绝对误不了，又想象着好友的笑容与语声，和他怎样在月台上东张西望地盼我来。”可知，我到巷口终于坐上了车，车走得快，耽误不了接到好友，此时作者是无比期待见到好友。 结合文⑤“棉袄的底襟挂在小车子上，用力扯，袍子可以不要，见好友的机会不可错过！袍子扯下一大块，用力过猛，肘部正好碰着在娘怀中的小儿。孩子哭得奇，嘴张得像个火山口；没有一滴眼泪。说好话是无用的”可知，当车子走进小巷，我下车打算再换一辆车时，袍子挂到小车上，由于用力扯而碰到了一个小儿，并且遭到了孩子母亲的谩骂，内心感到非常的无奈。 结合第⑥自然段“到了车站，已经十点了，王君还没有叫火车晚开一个钟头的势力。”和第⑦自然段“我越想越头疼。”的内容可知，我到达车站，没能见到好友，再回想一路遭遇的感到很无奈和遗憾。 故从上到下，从左到右可分别写：坐上车赶路、碰到小孩、愉悦、急切期待、遗憾。 41．本题考查赏析句子的能力。 “孩子哭得奇，嘴张得像个火山口；没有一滴眼泪”，此句对孩子哭时的状态进行描绘，所以是对孩子神态的描写。 句中“嘴张得像个火山口”，“嘴张得像个火山口”运用了夸张的修辞手法。这种夸张的比喻，形象地表现出孩子哭时嘴巴张得极大的样子，说明孩子哭得很厉害。 在“我”急于去见好友的过程中，出现孩子哭闹这一意外状况，孩子哭得厉害，而“我”还要应对周围人的围观，这无疑让“我”本就焦急的心情更加焦急与窘迫。 42．本题考查对短文内容的理解。 D．“说好话是无用的”是写“我”面对孩子哭闹和孩子母亲骂“我”时的无奈，“越想头皮越疼”是因为没见到好友而懊恼等，并不是侧面表现出“我”的悲观，不能过度解读，该选项错误。 故选D。 43．本题考查找关键句和分析句子的能力。 文中有多处体现“我”焦急的细节描写，例如第①自然段“放下笔墨，一手扣钮，一手戴帽，跑出去”。通过这一系列连贯紧凑的动作描写，生动形象地展现出 “我” 在收到好友相约的快信后，迫不及待想要去车站与好友相见的焦急心情，连正常整理着装的时间都没有，扣钮、戴帽同时进行，且直接跑出去，刻画出“我”焦急万分的状态。 第二问示例：通过“放下”“扣”“戴”“跑”等一系列紧凑的动作描写，生动体现出“我”收到相约信件后急于去见好友的焦急心情。 44． 钟表上的秒针一下一下地移动 自己的生命在不停地缩短 时间 45．①因为自己的懒，作者本来用二十年就可以完成的名著翻译，却用了三十年；②作者年轻时不知道好好读书，浪费了时间，年过三十才知道读书的重要。 46．如果想在有生之年做一点什么事，学一点什么知识，充实自己，帮助别人，使生命有意义，不虚此生，那么就不可浪费光阴。 【导语】这是梁实秋《时间即生命》的节选，是一篇劝人惜时的自省式随笔。文风平实质朴，全无空洞说教感：作者从自身经验切入，以自己浪费光阴的亲身经历做自省，将对时间的珍视之情融于具体事例中，语重心长、真诚恳切，浅显话语里藏着真切的生命感悟，极易引发读者共鸣。 44．本题考查对文章内容的理解。 根据文章第①自然段中“最令人触目惊心的一件事，是看着钟表上的秒针一下一下地移动，每移动一下就表示我们的生命已经缩短了一部分”这句话可以得出：作者认为最触目惊心的一件事情，是每当看着钟表上的秒针一下一下地移动，都能感觉到自己的生命在不停地缩短；再结合第①段中“时间即生命”这一内容可知，作者深感时间的宝贵。 45．本题考查文章内容的理解与概括。 结合第③自然段“例如，我翻译莎士比亚的著作，本来计划于课余之暇每年翻译两部，二十年即可完成，但是我用了三十年，主要的原因是懒。”这个事例可概括为，作者因为懒，本来用二十年就可以完成的名著翻译，却用了三十年。 结合“我年过三十才知道读书的重要。我批阅，我圈点，但是恒心不足，时作时辍。我出国留学的时候，父亲买了一套同文石印的前四史，塞满了我行李一半的空间，我在外国混了几年之后又把它们原封地带回来了，现在我要读的书太多，深感时间有限。”可以概括为：作者年轻时不知道好好读书，浪费了时间，年过三十才知道读书的重要。 46．本题考查找关键句。 阅读文章可知，文章讲述了时间的重要性，并发出劝告：不能浪费光阴。通读文章，根据最后一个自然段的内容可知，作者告诉了我们“如果想在有生之年做一点什么事，学一点什么知识，充实自己，帮助别人，使生命有意义，不虚此生，那么就不可浪费光阴”这一道理。 47．有命斯有财，命之不存，财于何有？ 48． 反问 很难真正体会到时间的珍贵 49．逝者如斯夫，不舍昼夜！ 50．应该趁早珍惜时间 【解析】47．本题考查寻找关键句子。 结合第①自然段“有人说：‘时间即生命。’也有人说：‘时间即金钱。’二说均是，因为有人根本认为金银即生命。”可知作者引出金银即生命的观点。“不过细想一下，有命斯有财，命之不存，财于何有？有钱不要命者，固然实繁有徒，但是舍财不舍命，仍然是较聪明的办法。”可知有生命就会有金钱，生命都没有了，还要金钱有什么用？有钱不要命的人，肯定是亡命之徒，但是舍弃金钱不舍弃生命的人，仍然是一个聪明的做法。作者认同有生命就有金钱的观点。 故作者认为舍财不舍命是一种聪明的做法是：有命斯有财，命之不存，财于何有？ 48．本题考查修辞手法的掌握。 第①自然段“可是谁又能趁早体会到时间之‘难得而易失’？ ”中“谁又能”和句中的“？”可以判定句子为反问句。反问句一般表肯定的观点，改为陈述句为：可是谁都不能趁早体会到时间之‘难得而易失’。故这句话是说没人能够早点意识到时间的珍贵。 49．本题考查文学常识积累。 “逝者如斯夫，不舍昼夜！”这句话出自《论语》“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜！”孔子说这句话的时候有个背景，时间就像这奔流的河水一样，不论白天黑夜不停地流逝。寓意光阴似流水一样一去不回，要加倍珍惜。 50．本题考查文章主旨或道理。 这段文字主要在谈论时间的流逝，结合第①自然段“可是谁又能趁早体会到时间之“难得而易失”？ ”可知时间是难得易失的。结合第②自然段“我们每天撕一张日历，日历越来越薄，快要撕完的时候便不免矍然以惊，惊的是又临岁晚，假使我们把几十册日历装为合订本，那便象征我们的全部的生命，我们一页一页地往下扯，该是什么样的滋味呢！”从例子中我们可以知道时间在不知不觉中悄悄溜走，要珍惜时间。所以我们应该趁早意思到时间的重要性，要珍惜时间。 51． 依然 茂盛 侍弄 52．害怕触景生情和对母亲深切思念 53．A 54．追忆合欢树的来历，说明它是母亲亲手所栽，在母亲的照料下，茁壮成长。感念母爱，因为母亲对儿子的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中，合欢树凝聚了母爱。深化文章主题，合欢树身上有母亲对生活美好的不弃和期盼。 55．想表现的是：①母爱是普遍的；②母爱又是独特的。写法的特点和效果是：①以一种间接的、含蓄的方式抒情；②含而不露，韵味悠长。 【解析】51．本题考查近义词。 依旧的近义词是照旧、仍旧、照样、保持、依然、如故。意思是跟过去一致一样的。 茂密的近义词是茂盛、繁茂、浓密、细密、稠密、茂盛。意思是指植物生长得茂盛而繁密。 摆弄的近义词是卖弄、显摆、炫耀、夸耀。指任人支配，摆布；卖弄，炫耀。 52．本题考查理解句子意思。 在大院中听邻居说合欢树开花了,劝他去看看,但是“我心里一阵抖,还是推说手摇车进出太不易”，联系下文第二自然段可知，合欢树是母亲栽种下的，看到合欢树就想起了母亲，想去看但是不敢去看合欢树，怕睹物思人，怕看到合欢树又想起母亲来,勾起自己无尽的思念之情。 53．本题考查文章内容理解。 A.从第二自然段句子“母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。”可知选项说法有误。 故选A。 54．本题考查分析段落的作用。 追忆合欢树的来历，说明它是母亲亲手所栽，在母亲的照料下，茁壮成长。合欢树在作者眼中和母亲息息相关，象征、代表着母亲，从第二自然段句子“母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。”合欢树不仅代表着母亲，更象征着母亲对我的爱，感念母爱，因为母亲对儿子的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中,，合欢树凝聚了母爱。同时本段回忆也深化了文章主题,合欢树身上有母亲对生活美好的不弃和期盼。 55．本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力。 本题要求简要分析文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束，作者这样写想要表现什么，这种写法的特点和效果是什么。这是对文章结尾部分的考查，文章的结尾往往起到卒章显志、深化主题的作用；而以“拟想”的独特方式结束，又给人以“言有尽而意无穷”之感。文章的收束段，作者再度将笔触落到“孩子——树影儿——妈妈”这三者构成的关系中：孩子们一定都会有属于自己的“合欢树”，只是他们不懂“我”的“合欢树”。此间传达出一个如斯的意念：母爱的普遍意义与个性体验将相依相伴，生生不息。两小问之间存在必然联系。文章以母子关系为主线，结尾部分“母亲——树影儿——孩子”这一组关系所蕴含的意味不难理解，而史铁生笔下文字含蓄、空灵以及由此构成的哲理美，则会给读者留下审美的空间。 56．特别的爱 57．：“！    ？    ，！”。 58．第一个“特别”表示妈妈对“我”的爱很不一般，第二个“特别”表示“十分、很”的意思。 59．小时候，我摔了跤，妈妈从不扶我一把，非要我自己爬起来。学校组织春游，妈妈不给我冰糕钱，叫我带水壶。平时，不管是扣子掉了，带子断了，还是鞋坏袜破了，妈妈都叫我自己处理。 从我上幼儿园起，妈妈就让我到机关食堂去买早餐。我家住在六楼，每天早上六点半，我就被妈妈从梦中叫醒，无可奈何地揉揉眼睛，嘟着小嘴，拖着无力的双腿走向食堂…… 一个冬天的早晨，天特别冷，我两手端着盛满烫稀饭的饭盒，一步一挨地在回家的路上走着。进了宿舍，快上楼了，我两手发烫，双臂酸疼，脚下一滑，滚烫的稀饭洒了一身。我被烫得跳了起来，边哭边看，手背烫红了一大块。哭声惊动了底楼的王婆婆：“呀，不得了！”王婆婆急忙拿出她家的烫伤药，直往我手背上抹，边抹边说□你妈也真是的□怎么叫这么小的孩子去打饭□今天要不是穿得厚□身上准会烫出泡□我哭得更伤心了□妈妈闻声跑下楼来，拉着我的手看了看说：“没什么，不就是烫红了一点皮吗？路路是个勇敢的孩子，这点小事算不了什么。快回家洗一洗，换身衣服，重新去打饭。 60．一个冬天的早晨，“我”下楼去打稀饭，回来时稀饭洒了“我”一身，手也被烫伤了，可是妈妈却不以为然，竟然让“我”重新去打。 61．我愿意接受这种爱，因为这种爱会让我变得坚强，学会自理、自立。 【解析】56．本题考查的是对短文内容的总体概括能力，需要学生认真阅读短文并进行理解。 根据认真阅读短文可知，短文第①段主要描写的是妈妈对“我”特别的爱，第②至④自然段都是在叙述妈妈对“我”的爱如何特别，第⑤自然段总写妈妈对“我”特别的爱和“我”对妈妈的感激之情，短文总体运用了总分总的形式，详细介绍了妈妈对“我”特别的爱，故可拟题目为：特别的爱。 57．本题考查的是对标点符号的运用，需要学生熟练地掌握标点符号。 冒号（：）：一种标点符号。用在总起下文,或举例说明上文。 双引号（“”）：是特指的意思，表示直接引用；特定称谓；讽刺和否定；特殊含义；突出强调，引起注意。 问号（？）：表示疑问的标点符号。用于疑问句、设问句、反问句等句型的末尾。 感叹号（！）：用于句子结尾，表示惊叹、感叹或号叹。 逗号（，）：把句子切分为意群，表示小于分号大于顿号的停顿。 句号（。）：用来标示陈述句的结束的标点符号。 根据认真阅读第三自然段中，其中“边抹边说”后面“你妈也真是的□怎么叫这么小的孩子去打饭□今天要不是穿得厚□身上准会烫出泡□”是王婆说的话，要用冒号+双引号引起；其中“你妈也是的”表示出一种惊叹后跟感叹号；“怎么叫这么小的孩子去打饭”表现出疑问，后跟问号；“今天要不是穿得厚”句意表达不完整，表示停顿，后跟逗号；“身上准会烫出泡”表示出一种感叹，后跟感叹号；“我哭得更伤心了”句意表达完整，后跟句号。故写句子为：边抹边说：“你妈也真是的！怎么叫这么小的孩子去打饭？今天要不是穿得厚，身上准会烫出泡！”我哭得更伤心了。 58．本题考查的是对加点词语的理解与辨析，需要学生认真阅读短文内容并抓取主要信息。 特别：与众不同，不普通；格外；特地；尤其。 根据认真阅读短文内容，“我妈妈对我的爱就很特别”表达的意思是妈妈对我的爱与众不同，不一般，其中“特别”意为：与众不同，不普通，不一般；“天特别冷”表达的意思是：天气格外冷、很冷，其中“特别”意为：格外、很。 59．本题考查的是对短文主要内容的辨析，需要学生认真阅读短文内容并提取关键信息。 根据认真阅读短文内容，其中第①段的“小时候，我摔了跤，妈妈从不扶我一把，非要我自己爬起来。学校组织春游，妈妈不给我冰糕钱，叫我带水壶。平时，不管是扣子掉了，带子断了，还是鞋坏袜破了，妈妈都叫我自己处理”、第②段“从我上幼儿园起，妈妈就让我到机关食堂去买早餐。我家住在六楼，每天早上六点半，我就被妈妈从梦中叫醒，无可奈何地揉揉眼睛，嘟着小嘴，拖着无力的双腿走向食堂……”、第③段“一个冬天的早晨，天特别冷，我两手端着盛满烫稀饭的饭盒，一步一挨地在回家的路上走着。进了宿舍，快上楼了，我两手发烫，双臂酸疼，脚下一滑，滚烫的稀饭洒了一身。我被烫得跳了起来，边哭边看，手背烫红了一大块。哭声惊动了底楼的王婆婆：‘呀，不得了！’王婆婆急忙拿出她家的烫伤药，直往我手背上抹，边抹边说□你妈也真是的□怎么叫这么小的孩子去打饭□今天要不是穿得厚□身上准会烫出泡□我哭得更伤心了□妈妈闻声跑下楼来，拉着我的手看了看说：‘没什么，不就是烫红了一点皮吗？路路是个勇敢的孩子，这点小事算不了什么。快回家洗一洗，换身衣服，重新去打饭。’”可知，妈妈对我的爱与众不同，从对妈妈对“我”经历的事情的反应可以看出，妈妈是想让“我”学会独立自主，不断进取，养成坚韧不拔的性格，可见妈妈对我的爱是隐秘的，是特殊的。 60．本题考查的是对短文自然段内容的总体概括能力，需要学生认真阅读短文主要内容并进行理解。 根据认真阅读第③自然段可知，第③自然段主要描写了在冬天一个寒冷的早晨，“我”在打早餐回来的路上摔倒差点儿烫伤，邻居王婆婆很关心我，而妈妈却逼“我”重新去打早餐。 61．本题是开放性题目，书写时需注意语言通顺、条理清晰、言之有理即可。 根据认真阅读短文内容可知，文中主要讲了妈妈对“我”的爱特别，从不在表面显现，想让我养成坚韧不拔的性格，独立自主的能力，不断进取的精神。故可写为：我愿意接受“妈妈”的这种爱，可让我养成养成坚韧不拔的性格，独立自主的能力，不断进取的精神，对我终身受益。 62． 大约 惭愧 玩耍 63． 游荡成性，不好劳动。 馋得口水要流下来，形容十分贪吃。 64．表示解释说明 65． 他浪费了一天的时间，什么事也没做 示例：不敢直视父亲的眼睛 我没有完成昨天的家庭作业 66．“失去的一天”是指佩佳一天游手好闲，什么事也没做，白白虚度了一天的光阴。 佩佳会“失去一天”，是因为他在一天里没按妈妈的要求栽树、读书，而只是睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏、在桑树下休息。 67．示例：把握好每一天，好好利用闲暇时间，去做一些有价值的事，不要虚度光阴。 【解析】62．本题考查近义词。 约莫，意思是大约；估计；大略。约莫的近义词有：大抵、大略、大概、大致。 羞愧，意思是对自己的过失感到内疚、后悔。羞愧的近义词有：惭愧、汗颜、羞惭。 嬉戏，意思是无忧无虑地玩耍。嬉戏的近义词有：玩耍、游玩、游戏。 63．本题考查词语解释。 （1）从第十自然段：可我却游手好闲……联系上文内容，佩佳什么都没做，可知游手好闲指的是：四处游荡，不认真做事。 （2）读第九自然段句子：早晨，这些面包还是面粉，可现在令人馋涎欲滴，可知垂涎欲滴是指面包看上去特别美味，让人流口水。 64．本题考查标点符号用法。 从第八自然段句子：这里的一切——空气也好，墙壁也好，甚至楼房前面的青草地也好，都散发着面包的芳香。可知破折号表示解释说明，说明这里的一切都是什么东西。 65．本题考查补充句子。 （1）傍晚，妈妈回来了问佩佳都做了什么，结合前三个自然段，佩佳什么事也没做，佩佳羞愧得不敢望着妈妈的眼睛，因为他只顾得睡觉、玩耍、吃东西，什么都没干。 （2）结合自己的生活经验，写出自己羞愧地低下头的原因，如：我羞愧得低下头，因为我打碎了妈妈的花瓶。　 66．本题考查文章内容理解。 结合文章内容最后一段，佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫作“失去的一天”。联系上文，大家都在这一天完成了自己的事情，可佩佳什么事也没做，因此“失去的一天”是指佩佳游手好闲，什么事也没做，白白虚度了的一天。从文章前四自然段中可知：佩佳会失去一天,是因为他在这一天里没有按照妈妈的要求栽树，读书，而是睡觉，吃鲜果，跟蝴蝶嬉戏，在桑树下休息。 67．本题考查语言表达。 结合自己的阅读体验，组织语言，表达出自己对合理安排自己的闲暇时间的想法,如：按时起床，按时睡觉，多运动，多参加活动，多读书，充实自己的生活，让自己的生活更有意义。 68．B 69． 神奇 无情 慷慨 公正 70．光阴的神奇和无情。 71．俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，”不让岁月空度过，分分秒秒要抓紧。 72．我每天上午会学习，下午玩耍，晚上吃完饭后会看电视，我认为以后在睡前可以增加一点学习时间，用来巩固一下一天中所学的内容。 【解析】68．本题考查了关联词语的运用。 熟读句子分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 结合句子“不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁”句子间具有条件关“权重如山、腰缠万贯”与“一介布衣、两袖清风”要用表示条件关系的关联词“不管……还是……”。 你珍惜他，他“便”在你身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。“因为”他把脚印深深地留在人们的心里，所以短暂的一瞬会成为永恒。 选B。 69．本题考查了学生对文章内容的理解。 本首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。除此以外，注意题目中是否有字数限制，或者其他条件限制。由“他是一种神奇而又无情的雕刻刀”、“他慷慨”“他公正”可知光阴的特点是神奇、无情、慷慨、公正。 70．本题主要考查对段落的理解、概括能力。 首先需要理解第一自然段的大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。除此以外，注意题目中是否有字数限制，或者其他条件限制。第一自然段主要写了光阴是一种神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。后面例举了具体的事例来说明它的神奇与无情表现在哪里，所以概括大意为光阴的神奇和无情。 71．本题考查了思维拓展。 结合对文章内容、主旨的理解，联系自己的实际谈出感悟即可。这是一篇短小精悍的诗化散文，作者在文中表达了对时间的哲理性思考，告诫人们应该珍惜时间。感悟可围绕“珍惜时间”作答。 72．本题主要考查对文章内容的理解能力，以及对生活实际的联系能力，和语言组织能力。 首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，利用关键信息进行分析，再简述与文章所提内容相关的生活中具体、真实的事例，加以分析。结合本文以及自己生活中的时间安排，想一想是否还有可以改进的地方,言之有理即可。 示例:现在我每天的时间都是上午学语文，下午学数学。这样安排时间，我感觉不妥：一是长时间学习一个科目，容易让人反感；二是没有了学习英语的学习时间。所以，要变原来的一晌学一科，为一晌分段学三科，这样可以提高学习效率。 73．“馋”到吃蔷薇枝，吃蜂房，吃青玉米棒子、青枣、青豌豆。为后文作铺垫。 74． 跟、拍、跳、叫 刻画出了以欺凌穷孩子为乐的神态。 75．七八岁的姑娘家，都不愿意落下这么个名声。 76．景物描写。听觉、视觉、感觉。 77．①当时“我”浑身湿漉漉的，怕妈妈见了刺伤她的心。②因为丢了一只鞋，怕看到妈妈那双被贫困生活折磨得失去了光彩的哀愁的眼睛。 78．用美丽、和平静穆的山村傍晚风景渲染气氛，反衬“我”有家不能归的孤独、悲苦的心情，产生了强烈的艺术效果。 79．人与人之间的不平等，人生的悲苦、恐惧和孤独。 【解析】73．本题考查字词的作用， “馋”的意思是贪吃。在文中是由于“我”的饥饿，急于要填饱肚子便饥不择食，于是“我”“馋”到吃还没打花苞的蔷薇枝，吃割下来的蜂蜜，吃青玉米棒子、青枣、青豌豆。这个字为后面“我”在财主家的地里掰玉米棒子做铺垫。 74．本题考查提取关键信息的能力。 第①段“所以，只要我一出门儿，碰上财主家的胖儿子，他就总要跟在我身后，拍着手、跳着脚地叫着：‘馋丫头！馋丫头！’”这句话中“跟、拍、跳、叫”是对财主家胖儿子的动作描写，写出了胖儿子羞辱“我”的动作，刻画出富人欺负穷人的神态。 75．本题考查反问句改陈述句。 反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。 本题首先将肯定词“愿意”改为否定词“都不愿意”，将反问语气词“谁”去掉，最后将问号改为句号即可。 改为：七八岁的姑娘家，都不愿意落下这么个名声。 76．本题考查描写方式的理解。 第⑦段主要是景物描写，描写了太阳落山后的景色。“太阳落山了，琥珀色的晚霞渐渐地从天边退去”是视觉描写；“远处，庙里的钟声在薄暮中响起来。羊儿咩咩地叫着，由放羊的孩子赶着回圈了；乌鸦也呱呱地叫着回巢去了”“我听见妈妈在村口焦急地呼唤着我的名字”是听觉描写；“夜色越来越浓了，村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里”“一种比饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了我那童稚的心……”是感觉描写。 77．本题考查文章内容的理解与分析。 由第⑥段中“可我也不敢回家，我怕妈妈知道。不，我并不是怕她打我。我是怕看见她那双被贫困的生活折磨得失去了光彩的、哀愁的眼睛。那双眼睛，会因为我丢失了鞋子而更加暗淡”可知，“我”偷东西被发现后，在逃跑的过程中掉入了河里，“我”不敢回家，因为“我”害怕看见母亲那双被贫困的生活折磨得失去了光彩的、哀愁的眼睛，“我”也害怕母亲看见“我”浑身湿漉漉的样子会伤心，所以听见母亲呼唤自己时，“我”同样因害怕而不敢答应。 78．本题考查段落的作用。 第⑦段主要是景物描写，描写太阳落山了，晚霞也退去，还写了羊儿、乌鸦都回家了，夜色越来越浓。以平静的环境渲染气氛，用来反衬“我”有家不敢归，体现出“我”及其害怕、悲伤的心情。 79．本题考查句子的理解与分析。 文段主要写了“我”因贫穷而感到很“馋”，在财主家的地里掰玉米棒子被发现后拼命逃跑，在逃跑的过程中掉入了河里，“我”不敢回家，“我”害怕看见妈妈那双被贫困的生活折磨得失去了光彩的、哀愁的眼睛。在妈妈呼唤自己时，也不敢答应，“我”感觉到一种比饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了“我”那童稚的心。这种“可怕的东西”指的是人精神上所受的痛苦和折磨。 80． 生活中处处有语文 广告中的语文 网上的语文 自然中的语文 交往中的语文 81． “这”指文字 因为作文中包含了作者的情感和思考 82．有，示例：衣帽店的广告：“衣衣不舍”很多小孩子看过后，把“依依不舍”写错了。 83．①文章用了“总——分——总”的结构；②首尾呼应使文章结构完整；③结尾点明中心升华情感。好处：使文章更加清晰。 【解析】80．本题考查对文章内容的理解与分析。 这是一篇议论文，议论文的观点一般是题目，因此本文的观点是“生活处处有语文”，全文都是围绕这一观点展开描写。 本文是总分总的结构，中间四个自然段从四个方面论述了“生活处处有语文”。通过阅读可知，第二段描写了广告中的语文，第三段描写了网络上的语文，第四段描写了大自然中的语文，第五段描写了人与人交往中的语文。 81．本题考查对文章内容的理解与分析。 解答本题需要学生联系上下文进行分析。结合“很多人有感而发，把它们记录下来”可知，之所以说“这是一种有灵魂支撑的文字”，是因为人们把在大自然中感受的美好用文字记录下来，这些文字中包含了人们当时的情绪情感、感想感受，因此“这”指的是“文字”。 82．本题考查学生的语言表达能力。 生活中有很多商店的广告语运用不规范，结合自己的实际情况进行作答即可。 例如：超市里卖蚊香的货架旁边的广告语是“默默无蚊”，摩托车广告语“骑乐无穷”，这些不规范使用成语的现象会误导学生。 83．本题考查对文章结构的分析。 本文采用了总分总的结构，首尾呼应，开头引起读者阅读兴趣，引起下文，中间四段分点叙述，最后一段总结全文，升华主旨。 第一段（第1自然段）：开篇点题，总说语文无处不在。 第二段（第2-5自然段）：分别从街上、电视上、自然中、交往中四个方面谈生活处处有语文。 第三段（第6自然段）：总结全文，提出倡导，号召学生在生活中发现语文、学习语文。 84．C 85．B 86．D 87．第一时间吃上肉 那个高度，正是我的眉眼和弟弟额头的高度，我的旁边站着弟弟，弟弟旁边站着邻家的狗，都盯着案板上的肉吞口水。“都盯着案板上的肉吞口水”直接写出了我和弟弟想吃肉的急切的心情。 88． √ × √ 【解析】84．本题考查词语的理解。 “奢华”的意思是奢侈豪华，“奢华上限”指在自己经济能力允许内的最大程度。 由“车笼头上一定挂着一块两斤重的大肉，后座上则是一个大萝卜和一大捆蒜苗，这是他当时的经济条件允许的奢华上限了”可知，“奢华上限”具体指父亲领工资后，在经济允许的条件内买回一块两斤重的大肉、一个大萝卜和一大捆蒜苗。故选C。 85．本题考查文章内容的理解。 由第④段“切好的肉放入油锅中，不一会儿便香气四溢。这时的肉自然还是半生的，只有表皮熟了。那时的我们当然不明白，大半个月没吃到肉了，胃里恨不得伸出一只小爪子来。趁父亲不注意，我和弟弟伸手各抓了一片，囫囵含入口中”可知，因为“我”和弟弟大半个月没吃到肉了，看到半生的肉不知道不能吃，但是放进锅里的肉太香了，于是“我们”趁父亲不注意各自吃了一片。选B。 86．本题考查句子的表现手法。 A．融情于景：通过对景物的描写来表现作者的感情。把自己的感情抒发到景物里。 B．点面结合：指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是对多个事物的概括描写。 C．直抒胸臆：直率地抒发自己的思想感情。 D．对比联想：是指对于性质或特点相反的事物的联想。两种事物在性质、大小、外观等方面存在相反的特点，人们在认知到一种事物时会从反面想到另一种事物。 “这是我们难得的敞开肚子吃东西的记忆，我和弟弟的肚子，挥笔平日里大两三倍”使用的是对比的手法，将平时的食量与现在的食量进行对比，体现出肉的美味，表达出“我”和弟弟满足的情感；“轻轻打个嗝，都有油汤荡漾出的感觉，仿佛已变成了两只装满了油水的坛子”使用的是联想的手法，“我们”从打嗝的感觉，联想到自己仿佛变成了两只装满了油水的坛子，表达出我”和弟弟快乐的情感。故选D。 87．本题考查文章内容的理解。 文章讲述了父亲的发薪的那一天发生的事情，集中叙写了一家人改善伙食时温馨美好的画面：切肉、煮肉、送肉、吃肉。文中“我”和弟弟盼着第一时间吃上肉，如“那时的我们当然不明白，大半个月没吃到肉了，胃里恨不得伸出一只小爪子来”这句话运用夸张手法，体现了“我”和弟弟迫不及待地想要吃肉的心情。 88．本题考查文章内容的理解。 （1）正确。文中对“回锅肉”“萝卜肉汤”细腻的描写运用了借物抒情的写法，真实自然地表达出了“我”和弟弟对美食的渴望以及吃到美食后满足、幸福的心情。 （2）母亲说：“发工资那天，就是天上下刀子，爸爸也会回来。”说明爸爸一发工资就会带肉回来，不是说爸爸一发工资就得回家做饭。故错误。 （3）正确。“可爱的纸”指的是钱，因为这些钱是父亲辛苦挣来交给母亲的，用来支付学费、生活费等家用开支，所以是“可爱”的。 89．C 90．A 91．C 92．一是因为自己误解女儿而内疚；二是被女儿的孝心感动。 【解析】89．本题考查文章题目的含义。 首先要了解标题的作用。常见作用为：作为线索贯穿全文、概括主要内容、揭示主旨、交代主要人物、比喻义或象征义、设置悬念。 根据文章第9段“唯独向日葵，您打心里爱着它、宠着它。妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向日葵；而您，就是我们的阳光”可知，文题《向日葵》的含义指文中女儿送给母亲的那束向日葵，也指在母爱阳光照耀下的母亲的儿女们。 故C选项正确。 90．本题考查人物情感变化，注意阅读文章内容分析。 阅读文章可知“我”一开始认为女儿忙工作忘记了“我”的生日，“我”是生气抱怨的。后来收到女儿的鲜花和卡片，以及女儿告诉“我”买花的过程，“我”的心情由惊讶诧异 转变为高兴感动。 故选项A正确。 91．本题考查学生的理解能力，注意阅读文章内容分析。 根据文章内容可知，女儿并没有忘记“我”的生日，还悄悄给“我”准备了鲜花和卡片，以及带“我”去吃美食，可以得出原因：女儿对母亲的孝心深重，不会因为母亲的生气责怪而改变。 故选C。 92．本题考查文章内容的理解及思维拓展能力。 作答此题时，注意把握文章主旨：母亲对女儿的爱，女儿对母亲的爱。结合文章“我”误会女儿因为工作忙忘记“我”的生日而抱怨生气，但女儿并没有忘记“我”的生日，还悄悄给“我”准备了鲜花和卡片，以及带“我”去吃美食。所以“我”的眼眶里却都是泪，一是因为自己误解女儿而内疚；二是被女儿的孝心感动。 93． × × √ × 94． 踏方砖跳 拨弄蚁穴 95．如轻烟    如薄雾 96． 间接 通过细节描写让读者身临其境，更能体会等待的漫长与孤独 直接 增强情感冲击力，引发读者共鸣与思考。 【导语】这两段选文以截然不同的艺术手法呈现时间体验：《那个星期天》通过具象的儿童游戏（跳房子、观蚁穴、看画报）外化等待的焦灼，以白描手法让情感自然渗透；《匆匆》则用密集的修辞性问句（轻烟、薄雾的比喻）直击时间虚无感，形成强烈的哲学叩问。前者是“以实写虚”的叙事性抒情，后者是“以虚击实”的思辨性抒情，共同构成汉语文学中时间书写的两种经典范式。 93．本题考查文章内容理解和主旨分析。 （1）选文①中提到“我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报”可知，这只是作者等待母亲时的一个行为，仅由此不能得出“作者最喜欢看画报”的结论，属于过度推断。 故此题判断为错误。 （2）选文②第一段的大量问句，并非表明作者对生活毫无计划而迷茫，而是通过连续发问，强烈表达了对时间飞逝的感慨、对自身在时间流逝中无所作为的惋惜，以及对生命意义的追问，体现了对时间的珍视和对生活的思考。 故此题判断为错误。 （3）选文①第一句话“这段时光不好挨”是中心句，后文围绕这句话具体描写了作者通过跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、看画报等行为打发时间、等待母亲的过程，都是为了体现“时光不好挨”。 故此题判断为正确。 （4）选文②主要表达了作者对时间一去不复返的感慨、对时间流逝的眷恋，以及不甘虚度光阴的情感，而非“对生活的失望之情”。作者的追问中充满了对生命价值的思考和积极地探求。 故此项判断为错误。 94．本题考查文章的理解和概括。 结合选文①“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。”这表明作者首先做的事情是跳房子。接着写“我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。”这就说明在跳房子之后做的是看云彩走。 然后是“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。”所以在看云彩走之后是拨弄蚁穴。最后提到“我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。”由此可以得出在拨弄蚁穴之后是翻看画报。 按照文中描述事情的先后顺序，“我”做了四件事，分别是：跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看画报。 95．本题考查默写课文。 书写时注意“薄”“雾”的正确写法。 96．本题考查表达方式。 在选文①中，作者没有直接说自己焦虑，而是通过描述“跳房子”“看云彩走”“拨弄蚁穴”“翻看画报”将焦急的心情融入具体的事例中，间接表达了真实的情感。这样的表达方式让读者从这些看似平常的活动中感受到作者等待母亲回来时内心的焦急和难以消遣的无聊。这种间接表达让读者在具体的事例中感同身受，更能深刻体会到作者等待时的焦急和无聊。 选文②中“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”用一连串的问句直接表达了对时光匆匆流逝自己却无所作为的惋惜和感叹。这种直接的质问畅快、直接地表达情感，利于吸引读者目光，具有撼动人心的力量。 97．C 98． 跳房子 拨弄蚁穴 99． 跳房子、看云彩、拨弄蚁穴等具体事例 间接 使情感更含蓄、真切，让读者感同身受 直接 时光流逝 增强语气，强烈抒发情感，引发读者思考 100．过去的日子如露珠，被阳光蒸发了，如浮萍，被流水带走了。 101．这句话表达了作者对时间流逝的无奈与困惑，以及对时光一去不返的惋惜，同时也引发读者对时间的珍惜和对生命意义的思考。 【导语】这篇阅读材料通过两段风格迥异的选文展现了不同的情感表达方式。选文①以细腻的儿童视角，通过跳房子、看云彩、玩蚂蚁、翻画报等具象活动，含蓄传递等待的焦灼与孤独；选文②则用排比式问句直抒胸臆，表现对时光流逝的哲学思考。两文形成鲜明对比：前者是“以实写虚”的间接抒情，后者是“以问代叹”的直接叩问，共同构成对时间感知的立体呈现。文本在保留各自文学特色的同时，为读者提供了情感体验与语言表达的双重范例。 97．本题考查文段内容的理解。 A．阅读选文①的内容可知，文中仅提到“翻看一本看了多少回的电影画报”，未体现“最喜欢”，属于过度解读。 B．选文②选文②的问句是对时光飞逝的追问，表达对时间流逝的惋惜，而非“对生活无计划的迷茫”。 C．选文①第一句“这段时光不好挨”总起全段，后文“跳房子”“看云彩走”“拨弄蚁穴”“翻看画报”等内容，均是围绕“时光不好挨”展开的具体行为，是对“不好挨”的详细描述，因此第一句话是中心句。 D．选文②侧重表达对时光一去不返的无奈与惋惜，无“对生活的失望”，反而隐含珍惜时间的思考。 故选C。 98．本题考查文段内容的概括。 选文①中“我踏着一块块方砖跳，跳房子”“我看着天看着云彩走”“用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴”“蹲在草丛里翻看一本画报”，据此可提炼出“跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看画报。”四件事。 99．本题考查文段的表达方式。 （1）选文①文中通过“跳房子”“拨弄蚁穴”“看画报”等具体事例，展现“我”等待母亲时的焦灼，未直接说“我很焦虑”，而是将焦虑的心情融入具体的事例中，属于间接表达。好处：使情感更含蓄、真切，读者能通过生活化的细节感同身受，增强代入感。 （2）选文②第一自然段中“在逃去如飞的日子里……又剩些什么呢？”“过去的日子如轻烟……”等问句，直接抒发对时间飞逝的感慨，属于直接表达。好处：通过连续发问增强语气，强化情感的浓度，引发读者对时间的思考，使情感表达更有冲击力。 100．本题考查仿写句子。 选文②画线部分结构为“过去的日子如……，被……；如……，被……”，运用比喻，将“过去的日子”比作易逝的事物，并写出其消失的方式。仿写思路：选择与“时光易逝”相关的喻体（如露珠、落叶、浮萍等），模仿“如+喻体，被+动作”的结构。 示例：过去的日子如露珠，被阳光蒸发了，如落叶，被秋风卷走了。 101．本题考查理解句子含义。 “你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”是作者对时间流逝的深沉追问，结合《匆匆》全文可知，作者前文描述了日子“一去不复返”的种种表现（如“洗手的时候，日子从水盆里过去”），结尾的问句既是对时光不可逆的无奈与惋惜，也隐含着对人们珍惜时间的提醒，引发读者对生命意义和时间价值的思考，使情感表达更具感染力。 答案第22页，共22页 答案第23页，共23页 学科网（北京）股份有限公司 $