第五单元　隋唐时期：繁荣与开放的时代 课件 2026年广东中考历史一轮复习

第一部分 中国古代史 第五单元　隋唐时期： 繁荣与开放的时代 · 历 史 01 命题规律 02 单元时间轴 03 知识网络 04 考点突破 05 考点自测 06 南粤真题 07 史料研读 08 创新考法 · 历 史 课标要求 对应教 材课目 近五年考查情况 2021年 2022年 2023年 2024年 2025年 1.通过了解隋朝的兴亡、“贞观之治”与“开元盛世”，知道隋朝速亡和唐朝兴盛的原因 七下 第1、2课 2分/题4 2分/题5     2分/ 题6 2分/ 题5 2.了解科举制度创建、大运河开通、文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史事，从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位 七下 第1、3、4课 3分/题 31(2) 4分/题 33(3) 2分/ 题6 2分/ 题6 2分/题 31(2)     3.通过了解“安史之乱”后藩镇割据和五代十国的局面，认识唐末五代的社会危机 七下第5课 3分/题 31(3)         · 历 史 · 历 史 · 历 史 考点 课标要求：1.通过了解隋朝的兴亡，知道隋朝速亡的原因。 2.了解科举制度创建、大运河开通等史事，从制度、经济等方面认识隋王朝在世界历史上的重要地位。 隋朝的兴亡(5年1考)　大运河　科举制度创建 · 历 史 隋朝的兴亡 581年杨坚建立隋朝，589年统一全国，618年因隋炀帝暴政而亡 隋统一后的措施 内容 编订户籍，统一币制和度量衡；加强中央集权，提高行政效率 作用 促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长 开通大运河 目的 加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治 隋朝大运河示意图 概况 从605年起陆续开凿，以①　　　　为中心，北抵涿郡，南至余杭郡，连接了五大水系，是当时世界上最长的运河新  作用 带动了沿河城市的繁荣与发展，加强了南北地区政治、经济和文化上的交流，有利于国家统一和民族交融新 科举制度的创建 概况 隋文帝初步建立起通过②　　　　选拔人才的制度，隋炀帝创立③　　　　科，标志着科举制的正式确立  影响 加强了④　　　　在选官和用人上的权力，扩大了⑤　　　　选拔的范围，还显著提高了整个官僚队伍的文化素养新。此后，科举制成为历朝选拔官吏的主要制度；促进了社会阶层的流动和教育的发展  洛阳 考试 进士 皇帝 官吏 · 历 史 ：中国古代选官制度的演变 · 历 史 课标要求：通过了解“贞观之治”与“开元盛世”，知道唐朝兴盛的原因。 考点 唐太宗与“贞观之治”(5年2考)　唐玄宗与“开元盛世”(5年1考)　唐朝兴盛的原因 唐太宗与 “贞观之治” 吸取隋朝速亡的教训，虚心纳谏，大臣①　　　　敢于直谏，被唐太宗喻为“镜子”。唐太宗广纳贤才，知人善任，②　　　　　　和③　　　　　都是贞观时期著名的宰相  政治上，进一步完善④　　　　　　制；制定法律；增加科举考试科目；严格考察各级官吏的政绩；经济上，减轻人民的劳役负担  魏征 房玄龄 杜如晦 三省六部　 · 历 史 唐玄宗与 “开元盛世” 重用贤能，在贤相⑤　　　　　和⑥　　　　　的辅佐下，实行了一系列改革：整顿吏治，裁减冗员；发展经济，改革税制；注重文教，编修经籍  唐朝兴盛 的原因 国家统一，政治稳定，社会安定；统治者励精图治，减轻人民劳役负担，重视发展农业生产；不拘一格选拔人才，广纳贤才；对外交流频繁，民族关系融洽；等等 姚崇 宋璟 · 历 史 ：秦始皇、汉武帝与唐太宗的历史功过比较 皇帝 秦始皇 汉武帝 唐太宗 功 不同点 政治 中央设皇帝制度、三公九卿制；地方实行郡县制，加强中央集权 实行“推恩令”，加强中央集权；重视人才 吸取隋亡教训，勤于政事；虚心纳谏；进一步完善三省六部制；发展科举 经济 统一货币、度量衡；修驰道、车同轨 将铸币权和盐铁经营权收归中央；重视兴修水利 重视发展生产、轻徭薄赋 民族 关系 修长城抵御匈奴；南征百越 派卫青、霍去病北击匈奴，使匈奴无力再与西汉对抗；派张骞出使西域 在西域设置安西都护府、北庭都护府；文成公主入藏 思想 文化 统一文字 尊崇儒术；兴办太学 重视人才，扩充国学规模 · 历 史 皇帝 秦始皇 汉武帝 唐太宗 功 相同点 (1)都是中国古代有作为的皇帝和杰出的政治家，都对中国历史发展作出了重要贡献 (2)都在政治、经济、文化、边疆治理上采取了一系列措施，加强了中央集权，有利于多民族国家的统一和发展 过 “焚书坑儒”；好大喜功；统治残暴；等等 连年征战，大兴土木，激起多处农民起义，给国家和人民带来不小的损害 晚年连年用兵，又广建宫室，赋税日益加重，社会矛盾有所加剧 · 历 史 课标要求：了解文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史事，从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识到唐王朝在世界历史上的重要地位。 考点 唐朝经济的繁荣(5年1考)　文学艺术繁荣(5年1考)　民族交往(5年1考)　中外文化交流 · 历 史 经济的 繁荣 农业 垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进，发明并推广①　　　　　和②　　　　  手工业 纺织业尤以丝织工艺水平最高，其中蜀锦冠于全国 陶瓷器生产水平也很高，越窑的青瓷如冰如玉，邢窑的白瓷类雪似银，闻名中外的③__________，造型精美，色彩亮丽 商业 都城④　　　　规模宏伟，商业繁荣，是一座国际性的大都会  曲辕犁 筒车 唐三彩 长安 · 历 史 多彩的 文学艺术 唐朝是中国历史上⑤　　　　创作的黄金时期，诗坛气象万千，名家辈出  “诗仙”李白的诗歌具有浓郁的浪漫情怀 “诗圣”杜甫的诗反映了历史的真实情况，故有“诗史”之称 白居易的诗揭示了统治者的腐化和人民的疾苦，深受大众欢迎 书法 最著名的书法家是颜真卿、柳公权和欧阳询等 绘画 著名的画家有阎立本、吴道子等 诗歌 · 历 史 民族交往 表现 唐太宗实行开明的民族政策，被尊奉为各族的 “⑥　　　　　　”；唐朝还册封突厥、回纥等各族首领新  唐太宗时，将文成公主嫁给⑦　　　　　　。唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，增进了汉藏两族的友好关系  意义 汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，民族之间的交融进一步发展 开放的 社会风气 社会风气兼容并包，比较开放，充满活力，人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌，如妇女社会地位较高、尚武风气盛行一时 天可汗 松赞干布 · 历 史 中外文 化交流 遣唐使 日本派遣使节来华学习，把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本。遣唐使回国后领导了大化改新 ⑧　　　  东渡 接受日本僧人的邀请东渡日本，传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等 玄奘西行 前往天竺取经，在佛学最高学府那烂陀寺游学 回国后由弟子记录成书的《⑨　　　　　　　》， 是研究中外交流史的珍贵文献  鉴真 大唐西域记 · 历 史 ：隋唐时期的科技与文化 领域 代表 成就 天文学 僧一行 通过天文观测制定了《大衍历》，还组织实测地球子午线长度。既对天文学发展有重要意义，也对世界数学的发展具有价值 医药学 “药王”孙思邈 《千金方》总结唐以前历代的医学理论和实践经验 《唐本草》 世界上第一部由国家编定颁布的药典 思想 韩愈 强烈抨击佛教，主张复兴儒学。他指责佛教耗费大量财富，加重百姓负担，应全面加以禁绝 柳宗元 唐朝无神论和朴素唯物主义思想的杰出代表，他认为宇宙是由混沌的、运动着的元气构成的；只要人们掌握了客观规律，人力足以支配自然 艺术 敦煌莫高窟 窟内造型精美的雕塑和色彩绚丽的壁画生动反映了当时的中外交流、民族交往、社会生活、商贸往来和思想文化，是闻名世界的艺术宝库 · 历 史 ：隋唐时期与东罗马帝国、大食的交往 国家 与唐交往的史实 影响/贡献 东罗马帝国 多次派使臣来华，进贡狮子、羚羊等 — 大食(古代 阿拉伯人) 多次派遣使臣与唐朝通好 中国的造纸术通过大食传播到西方，促进了世界文化的发展 · 历 史 课标要求：通过了解“安史之乱”后藩镇割据和五代十国的局面，认识唐末五代的社会危机。 考点 “安史之乱”　藩镇割据　五代十国(5年1考) 安史之乱 起因 开元末年以后，朝政腐败，①　　　　　势力膨胀，形成外重内轻的局面  过程 755年，节度使②　　　　　和部将史思明发动叛乱，史称“安史之乱”，历时八年才平定叛乱  影响 安史之乱使唐朝国势从此③　　　 　，中央权力衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成④　　　　　　的局面  节度使　 安禄山 由盛转衰 藩镇割据 · 历 史 唐朝灭亡 唐朝后期爆发的黄巢起义给唐朝统治以致命的打击，907年，朱温建立后梁，唐朝至此灭亡 五代十国 (1)唐朝灭亡后，黄河流域和南方地区先后出现多个割据政权，史称“五代十国”。五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续，它们的开国君主都是掌握兵权的武将 (2)五代十国时期，虽然政权分立，但长期政治统一的历史影响和各地经济发展的密切联系，使统一始终是一个客观存在的必然趋势 唐朝灭亡 唐朝后期爆发的黄巢起义给唐朝统治以致命的打击，907年，朱温建立后梁，唐朝至此灭亡 · 历 史 1.(2025泰安)“它仿佛一条巨龙盘踞在中华大地，一度承担着沟通南北的重担；它属于独一无二的文化遗产，沉淀了兴衰更迭的家国记忆，汇聚了千百年来劳动人民的无穷智慧与力量”。材料中的“它”指的是(　　) A.大运河 B.秦长城 C.都江堰 D.灵渠 A 隋朝的兴亡　大运河　科举制度创建 · 历 史 解析　隋炀帝征发几百万人，从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河。大运河的开凿和贯通，带动了沿河城市的繁荣与发展，加强了南北地区政治、经济和文化上的交流，有利于国家统一和民族交融。材料中的“它”指的是大运河，A项符合题意；秦长城是军事防御工程，都江堰位于成都平原，灵渠位于广西，都与沟通南北无关，排除B、C、D三项。 · 历 史 2.(2025兰州)某初中校历史兴趣小组开展跨学科主题学习，搜集到如下表中的资料。据此推测，他们探究的主题应该是(　　) A.科举阻碍科技进步 B.科举制与社会变迁 C.科举考试禁锢思想 D.八股取士形式僵化 B 领域 内容 文学 唐代孟郊《登科后》：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花” 戏剧 宋元南戏《张协状元》，展现中状元前后的心理变化 外交 明代时传教士克鲁兹将科举制介绍到西方，促进文官制度形成 经济 《清代科举制度的社会经济视角——以河南怀庆府为例》 · 历 史 解析　表格内容都与科举制有关，体现了科举制引起的社会变化。材料的主题是科举制与社会变迁，B项符合题意；材料不能体现科举阻碍科技进步，排除A项；材料不能反映科举考试禁锢思想，排除C 项；材料不能说明八股取士形式僵化，排除D项。 · 历 史 3.唐太宗认为“为君之道，必须先存百姓”；武则天劝农桑，薄赋敛，省力役；唐玄宗统治早期选用贤才，兴利除弊，发展农业。材料主要说明唐朝(　　) A.农业的持续发展 B.繁荣兴盛的原因 C.统治者选贤任能 D.统治者爱惜民力 B 唐太宗与“贞观之治”　唐玄宗与“开元盛世”唐朝兴盛的原因 · 历 史 解析　根据题干“为君之道，必须先存百姓”“劝农桑，薄赋敛”“选用贤才，兴利除弊，发展农业”和所学知识可知，唐太宗的民本思想是“贞观之治”出现的原因；武则天的措施促使社会经济持续发展，人口持续增长，为后来唐玄宗“开元盛世”的出现奠定了基础；唐玄宗锐意改革，选用贤才，兴利除弊，促使唐朝国力进入鼎盛时期。因此材料描述的是唐朝兴盛的原因，故B项正确；唐朝时期农业发展取得了显著的成就，但题干不能体现唐朝的农业持续发展，排除A项；唐朝注意以史为鉴，选贤任能，如：魏征，杜如晦，房玄龄等，但材料中仅唐玄宗有说明选用贤才方面，表述不全面，排除C项；唐朝统治者爱惜民力，存百姓、劝农桑、薄赋敛，但材料不仅反映了爱惜民力，排除D项。 · 历 史 4.(2025贵州)如右图中的农具“如纺车，以细竹为之，车骨之末，缚以竹筒，旋转时低则舀水，高则泻水。”据此推测图中农业工具的用途是(　　) A.灌溉农田 B.开垦土地 C.拔秧插秧 D.开沟播种 A 唐朝经济的繁荣　文学艺术繁荣　民族交往　中外文化交流 筒车示意图 · 历 史 解析　题干描述了一种农具“如纺车，以细竹为之，车骨之末，缚以竹筒，旋转时低则舀水，高则泻水”，并给出了筒车示意图。可见这种农具就是筒车，其用途是灌溉农田，A项正确。开垦土地的农具主要有耒耜、铁犁等，而题干中的农具明显不具备开垦土地的功能，排除B项。宋代的秧马是拔秧插秧的工具，与题干描述不符，排除C项。开沟播种的农具如耧车等，和题干中的农具特征不符，排除D项。 · 历 史 5.(2025江西)继公元640年(贞观十四年)唐弘化公主嫁给吐谷浑之后，文成公主、金城公主嫁去吐蕃，宁国、崇徽等公主嫁去回纥，这主要反映了唐朝的(　　) A.民族政策 B.边界贸易 C.崇文抑武方针 D.藩镇割据局面 A · 历 史 解析　根据题干信息“继公元640年(贞观十四年)唐弘化公主嫁给吐谷浑之后，文成公主、金城公主嫁去吐蕃，宁国、崇徽等公主嫁去回纥”可知，题干中提到唐朝多位公主嫁给周边民族政权，这一现象直接反映了唐朝处理民族关系的策略，A项正确；题干未提及贸易活动，且和亲的核心目的是政治联盟，而非经济往来，排除B项；崇文抑武方针为宋朝特色，唐朝前期奉行开放尚武的治国理念，排除C项；藩镇割据出现于安史之乱(755年)后，而题干中弘化公主和亲、文成公主和亲均发生于唐朝前期，此时藩镇尚未形成，排除D项。 · 历 史 6.(2025遂宁)唐代王建《凉州行》有云：“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”以上诗句可用于研究唐朝(　　) A.政治制度的演变 B.农耕技术的进步 C.民族交融的现象 D.艺术形式的多样 C · 历 史 解析　“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍”体现了少数民族学习汉族的农耕技术；“城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐”体现了汉族学习少数民族的音乐。这些内容反映了唐朝时期胡汉民族在经济、文化等方面相互学习、相互交流的现象，可用于研究唐朝的民族交融，故C项符合题意。材料中未涉及唐朝政治制度的演变，排除A项；诗句重点强调的是民族间文化与生产方式的相互学习，并非单纯体现农耕技术的进步，排除B项；“洛阳家家学胡乐”只是民族交融在艺术方面的一个表现，不能全面概括诗句所反映的内容，排除D项。 · 历 史 7.(2025烟台)隋唐时代的中国以其空前的繁荣散发着诱人的魅力，吸引着周边国家前来学习，特别是日本、新罗、渤海、安南等，形成了中国文化圈。最能印证该观点的是(　　) A.张骞通西域 B.遣唐使来华 C.玄奘西行 D.文成公主入藏 B · 历 史 解析　结合所学知识可知，遣唐使是日本在隋唐时期派遣到中国的使节团，其目的是学习唐朝的政治制度、文化、科技等。日本通过遣唐使大量吸收中国文化，推动了本国的大化改新和社会发展，是隋唐文化影响周边国家的典型例证，B项正确；张骞通西域发生在西汉时期，与题干中“隋唐”不符，排除A项；玄奘西行属于学习外来文化，与题干中“吸引着周边国家前来学习”不符，排除C项；文成公主入藏属于民族之间的交往，与题意不符，排除D项。 · 历 史 8.(2025福建)日本僧人空海随第17次遣唐使入唐，回国后编撰《文镜秘府论》，创立日本汉诗学，满足了日本诗人把握唐诗的形式和技巧的需求。这说明当时日本(　　) A.借鉴中国先进文化 B.社会动荡不安 C.幕府把持国家大权 D.典章制度建立 A · 历 史 解析　据题干“日本僧人空海随第17次遣唐使入唐，回国后编撰《文镜秘府论》，创立日本汉诗学，满足了日本诗人把握唐诗的形式和技巧的需求”可知，这说明当时日本借鉴中国先进文化，A项符合题意；材料不能说明当时日本动荡不安，排除B项；幕府统治建立于12世纪，排除C项；材料不能反映当时日本典章制度建立，排除D项。 · 历 史 9.(2025南充)小明同学在复习中国古代史时，整理了如右图的知识清单。由此可知，他复习的主题是(　　) A.中外文明友好交流 B.繁荣与开放的时代 C.政权分立与民族交融 D.统一多民族国家的建立 B “安史之乱”　藩镇割据　五代十国 隋朝的统一和灭亡 从“贞观之治”到“开元盛世” 盛唐的中外文化交流 安史之乱与唐朝衰亡 · 历 史 解析　材料涉及的是隋朝和唐朝的史实，隋唐时期的时代主题是繁荣与开放的时代，B项符合题意；中外文明友好交流不能全面概括材料内容，排除A项；政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期的时代特征，排除C项；统一多民族国家的建立是秦朝，排除D项。 · 历 史 1.(2025广东)唐开元十六年，皇帝诏令：“自今岁普熟，谷价至贱，必恐伤农”，宜加钱收买粮食“以实仓廪，纵逢水旱，不虑阻饥”。据此可知，当时政府(　　) A.提高商人地位 B.重视整顿吏治 C.提倡兴修水利 D.关注民生问题 D · 历 史 解析　政府通过加价收购粮食充实仓储，调节粮价保障农民利益，体现关注民生问题，D项符合题意。题干未提及商人地位变化，且唐朝实行重农抑商政策，排除A项；材料强调粮食储备与灾荒应对，未涉及吏治整顿，排除B项；“水旱”仅作为背景描述，核心措施是粮食收购而非兴修水利，排除C项。 · 历 史 解释类、推理类选择题 1.题型特点：常见设问词“据此推测”“据此可知”“由此可知”等。 2.解题技巧： (1)圈画关键词，确定材料反映了哪一现象。从现象内容联系相关知识，思考现象背后的本质性特征、根本性原因、最主要影响等。 (2)逐个分析备选项内容，看它是从哪个角度对材料现象进行解释的(有的题目备选项的解释角度各不相同)。 (3)根据材料并联系所学知识，判断该角度的解释是否合理或正确。注意尽量不要选择描述题干现象的答案，除非其余选项都可排除。 · 历 史 2.(2025深圳)贞观元年至三年，关中、山东连续大灾。唐太宗即令灾区开仓救灾，并准许灾民前往非灾区就食。这体现了唐太宗(　　) A.以民为本 B.勤于政事 C.虚心纳谏 D.知人善任 A · 历 史 解析　依据题干可知唐太宗在灾年开仓赈济、允许灾民迁移就食，直接体现其关注民生、体恤百姓疾苦的举措。“以民为本”符合题意，A项正确；“勤于政事”侧重处理政务的积极性，与题干救灾措施无直接关联，排除B项；“虚心纳谏”指皇帝虚心接受臣子建议，题干未提及纳谏行为，排除C项；“知人善任”强调善于用人，与救灾无关，排除D项。 · 历 史 3.(2025广州)盛唐时期，李白、王维等许多文人常常远游，在饱览祖国大好河山中增长见识与阅历。这一现象在当时蔚然成风的主要原因是(　　) A.早期国家建立与社会变革 B.地域性商帮出现 C.社会局面安定与经济繁荣 D.中外交流的频繁 C · 历 史 解析　根据材料及所学可知，盛唐时期，社会稳定，政治清明，经济繁荣，交通条件改善，为文人远游提供了坚实的物质基础和安全的社会环境。文人得以摆脱生存压力，游历各地，欣赏山河风光，这一现象的根本动力在于“社会局面安定与经济繁荣”，C项正确；唐朝建立于7世纪初，并非“早期国家建立”，且此时社会以稳定发展为主，并非变革时期，排除A项；商帮是明清时期的经济现象，与盛唐无关，排除B项；题干强调文人“饱览祖国大好河山”，属于国内游历，中外交流主要涉及对外交往，并非核心原因，排除D项。 · 历 史 4.(2024广东)唐朝在建立后，“增损隋律”，制定唐律，尽削前朝“烦峻之法”，“用法务在宽简”。这反映了唐朝(　　) A.加强吏治整顿　 B.吸取隋亡的教训 C.注重经济发展　 D.开创三省六部制 B · 历 史 解析　根据材料“‘增损隋律’，制定唐律，尽削前朝‘烦峻之法’，‘用法务在宽简’”和所学知识可知，吸取隋亡的教训，制定唐律，减轻刑罚，B项正确；加强吏治整顿主要体现在严格考察各级官吏的政绩，排除A项；注重经济发展主要体现在减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产，排除C项；隋朝开创三省六部制，排除D项。 · 历 史 5.(2024广州)隋炀帝认为洛阳地处中原，河运便利，可以解决粮食、物资供应的困难，且其地理位置适中，可以照顾全局。隋炀帝遂于605年下诏营建东都洛阳，其主要目的是(　　) A.炫耀王朝国力 B.巩固政治统治 C.推动交通发展 D.减轻民众负担 B · 历 史 解析　根据材料“洛阳地处中原，河运便利，可以解决粮食、物资供应的困难，且其地理位置适中，可以照顾全局”并结合所学知识可知，隋炀帝考虑到洛阳的地理位置优越，既便于粮食和物资的供应，又能够“照顾全局”，这样的选择有利于加强中央对地方的控制，巩固政治统治，B项正确；虽然建造东都洛阳在一定程度上可能体现了隋朝的国力，但隋炀帝的主要动机并非为了单纯炫耀，排除A项；交通的便利只是实现其他目的的一个条件，不是主要目的，排除C项；隋炀帝时期的大规模建设和征伐往往给民众带来了沉重的负担，排除D项。 · 历 史 6.(2023广东)唐朝洛阳设有南市、北市和西市，尤以南市最盛，“其内一百二十行，三千余肆，四壁有四百余店，货贿山积”。这说明，当时洛阳(　　) A.商业贸易繁荣　 B.城市布局对称 C.市民文化兴盛　 D.政治制度完备 A · 历 史 解析　据材料“其内一百二十行，三千余肆，四壁有四百余店，货贿山积”可知，洛阳商铺众多，货物堆积。说明洛阳商业贸易繁荣，A项正确。“南市、北市和西市”不能说明城市布局对称，排除B项；材料重在强调商业的繁荣，与市民文化、政治制度无关，排除C、D两项。 · 历 史 (2021广东)材料 提取材料中可以相互印证的历史信息。(3分) 古代诗歌 历史信息：唐代；高鼻，深目，紫髯(多须)；胡人；西北。(3分) · 历 史 相互印证的历史信息非选择题 1.题型特点：出现两种或以上的不同类型史料。 2.解题技巧： (1)先看文字，圈起两则材料中共同的文字。(如本题中三首诗的“胡人”，与图注中的“胡人”。) (2)看图注中的其他文字，把图注中的每个词都与文字材料对比，找出有共同意义的词语。(如本题图注中的“甘肃”，与诗歌中的“河陇”“西凉”，都是在中国西北部。) · 历 史 (3)观察图片，从文字材料中找出符合图片的描述。(如本题诗歌中的“髯”“高鼻”“深目”。) (4)根据已知信息寻找对应的隐含信息。(如本题图注中的“唐代”，而三首诗的作者也是唐代。) · 历 史 材料 数据分析 　　藩镇割据称雄需要对抗中央和来自其他藩镇的竞争，这使得中央与藩镇都需要那些真正有能力的人为其所用。而科举制这一重视能力而非门第的选官制度就发挥了巨大的作用。因此，家族背景越来越不容易成为个人上升的筹码，底层的人才更有机会上升，社会阶层的流动性进一步加强。 ——摘编自高雅婷《唐代藩镇割据与选官制度之变革》 · 历 史 小历认为藩镇割据称雄推动了唐代科举制的发展。你是否同意这一观点？根据材料并结合所学知识，简要说明理由。(4分) 【示例】我同意这一观点。根据数据信息可知，唐朝前期“科举入仕”中平民占41.57%，到了唐朝后期则提升到53.13%，这一变化说明科举制使越来越多的平民科举入仕。根据材料可知，藩镇割据期间，中央和藩镇都需要真正有能力的人，科举制这种重视能力而非门第的选官制度适应了当时的需要。所以，藩镇割据称雄推动了唐代科举制的发展。(或者不同意，从数据信息可以看出，贵胄科举入仕呈上升趋势，还是占了不少的比例，所以藩镇割据不一定推动唐代科举制的发展。)(观点1分，理由3分，共4分) · 历 史 课标P16教学提示：搜集与所学历史时期相关的图片，将历史图片进行分类，配上文字说明。在此基础上，开展“图说历史”的活动，以板报、电子信息报、历史图集等方式进行交流。 【解说词】某校进行课题研究，收集了以下相关资料，准备完成一次课题展示。请阅读材料，完成后续任务。(12分) 材料一　如下图是小隋同学整理的重要图片《隋朝大运河示意图》。收集时，小隋将看到的诗歌附在图片旁边。 · 历 史 隋朝大运河示意图 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。 ——〔唐〕皮日休《汴河怀古二首》节选 · 历 史 (1)材料一是小隋同学整理的资料，根据隋朝大运河示意图并结合小隋找到的诗歌，辩证地分析隋朝开通大运河的影响。(4分) (1)影响：①大运河的开通，加强了南北政治、经济和文化交流；②但大运河的开凿也役使了大量的民力，消耗了大量的财力，极大地加重了人民的负担，加速了隋朝的灭亡。(一点2分，共4分) · 历 史 材料二　右侧是大田同学找到的《唐朝对外主要交通线路示意图》。 · 历 史 (2)大田同学想根据材料三以《　　　　交流之路》为主题，选取唐朝对外交往中的一个角度，在展示成果现场为大家进行介绍。大田现向同组同学征稿，请你撰写一份解说词投稿。(要求：①补全主题；②请结合所学知识，联系相关史实进行解说；③解说是面向观众进行的，请注意表达规范。)(8分)  主题：　　　　交流之路  解说词： · 历 史 解题指导：解说词 ①明确主题和角度：根据要求补全主题，从国家之间的交流角度，可填中日、中印等；从领域的角度，可填政治、经济、文化等。 ②解说：要联系相关史事进行具体介绍，史论结合，强调主题角度。 ③解说是面向观众进行的，要注意表达规范。 · 历 史 (2)【示例】主题：中日交流之路 解说词：唐朝时期，中国和日本的交流非常频繁。为学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国，当时称为“遣唐使”。跟随使节来华的，还有很多留学生和留学僧等。日本派出的遣唐使有十几批，最多的一次有500多人。他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日 本，对日本社会的发展产生了深远的影响。在唐朝与日本的文化交流中，最有影响的人物是鉴真。他是扬州大明寺的高僧，接受日本僧人的邀请东渡日本，前5次都因种种原因没有成功，辛劳过度而双目失明。但鉴真矢志不渝，继续进行第6次东渡，终于在754年抵达日本。他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。(主题补充2分，史实解说4分，语言规范2分，共8分) · 历 史 $