Unit 2 Helping others at school (Story time)（教学设计）-2025-2026学年译林版（三起）英语四年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 春季 课题 Unit 2 Helping others at school (Story time) 教学目标 通过本课时的学习，学生能够: 1. 掌握如何提问学校里的教室和场所。 2. 掌握如何介绍各类教室的位置及教室内的陈列。 3. 理解语篇教学中故事情节、能模仿表演故事。 4. 简单介绍自己学校内各类教室的基本情况。 5. 深入理解单元Big Question。 教学内容 教学重点： 1.掌握如何提问学校里的教室和场所。 2.掌握如何介绍各类教室的位置及教室内的陈列。 3.理解语篇教学中故事情节、能模仿表演故事。 教学难点： 简单介绍自己学校内各类教室的基本情况。 教学过程 Step 1 Pre-reading 1.Review and chant 通过复习第一课时Lead-in的小诗，提问学生 “What does Bobby like doing at school?”，引导学生回顾Big Question的第一层内涵。 2.Review and say 通过复习动画版块，引出本课时的话题——Show others around our school。 3.Look and say 观察Bobby学校中的各类教室数量，完成关于Bobby学校的教室介绍。 4.Look and learn 学生和Bobby一起上楼，在每一层楼上表述楼层教室分布的情况。 5.Ask and answer 走进Bobby的教室，关于教室内的物品进行问答，巩固“Is there/Are there any...?”句型。 【设计意图】 在读前环节，教师通过设计复习第一课时引入本课时的话题——show others around our school。接着，通过描述Bobby学校各个楼层里的教室情况，学生在情境中操练核心句型。 Step 2 While-reading 1.Read and answer 学生通过阅读图1和图2的内容，学生找出她们是如何帮助对方的。 2. Listen and tick 学生通过听力活动找出Nancy学校有哪些教室。 3. Read and match 学生精读课文，找出各类教室所在的楼层，将序号填在相应的楼层图上，并用“... is/are on the ... floor”描述教室分布情况。 4. Listen and repeat 听课文，并跟读。 5. Read, tick and correct 完成跟读后，完成书本22页的判断题。 【设计意图】 在读中环节，教师设计快速浏览、听力勾选、图文匹配等阅读活动，让学生通过逐层阅读掌握课文的细节信息和整体情节，由此，学生理解课文内容，并能朗读及表演课文情节。 Step 3 Post-reading 1.Complete and say 学生完成了整体理解后，将各类教室安排到正确的楼层位置，并模仿Nancy的表达方式对学校教室的情况进行口头表述。 2.Think and say 杨玲想介绍更多的教室和学校情况给Nancy，学生根据提示，帮助杨玲完成。 Step 4 Homework 1.朗读课文2遍。 2.写一写杨玲学校其他教室和场所的情况并和你的同学讨论一下。 【设计意图】必选作业通过朗读和学校介绍帮助学生巩固课文部分和句型操练。选做部分作业帮助学有余力的学生通过思维导图理清帮助他人的办法。 学科网（北京）股份有限公司 $