精品解析：广东省揭阳市惠来县第一中学2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

惠来一中2025—2026学年度第一学期期末质检考试 七年级语文试题 说明：请把答案写在答题卡相对应的位置上；考生必须保持答题卡的整洁。 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“读万卷书，行万里路”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动一：千年诗路探情怀】 同学们分组梳理了诗文中表达所行所见所思的句子，制成下面表格。 1. 将表格中的三组诗文补充完整。 组别 内容 第一组 行之所见。曹操行至碣石山所见高山大海之壮阔，写下“_________，山岛竦峙”（《观沧海》）；王湾行至北固山下所见潮涨江平之壮丽，写下“___________，___________”（《次北固山下》）。 第二组 行之所思。马致远行至秋郊乡道而触发游子之思，写下“夕阳西下，__________________”（《天净沙·秋思》）的千古名句；李白“仗剑去国，辞亲远游”，在离开蜀中赴长江中下游的舟行途中写下“__________________，__________________”（《峨眉山月歌》）表达依依惜别的无限情思。 第三组 行至所悟。谭嗣同行至潼关所见平原之开阔，写下“__________________，__________________”（《潼关》）表现诗人雄奇磊落的胸怀志向；岑参行军途中登高远望，写下“__________________，__________________”（《行军九日思长安故园》）借物抒怀，表达早日平定安史之乱的忧国情怀；杜甫行至江南，借江南暮春之景表达久别重逢，幸会难得的无限沧桑之感的诗句是“__________________，__________________”（《江南逢李龟年》）。 【小结】古人常写“月”，或千里明月寄相思，如诗句（ ），或月色如霜添愁绪，如诗句（ ）…… 2. 下列诗句适合填在【小结】括号内的两句诗句分别是（     ）（     ） A.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 B.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流 C.回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜 【活动二：______________】 班级将前往新四军军部旧址纪念馆开展红色之旅研学活动，请完成下列任务。 开场白 一百年来，不管遇到什么样的惊涛骇浪，什么样的（1）xuè yǔ xīng fēng，我们党都始终锚定奋斗目标，带领全国人民砥砺奋进，实现了从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃。今日之中国，奋进的脚步愈发铿锵；今日之中国，创新的精神愈发（2）péng bó；今日之中国，进取的精神愈发昂扬。我们青少年一代更应以史为鉴，开创未来，从百年党史中体悟共产党人的“奋进之功”。 访谈录 小宁：王爷爷，听了您讲述的革命故事，我们感受到新四军当年历经磨难、转战多地的艰苦。①_____________？ 王爷爷：是热爱。我们爱我们的国家，爱我们的家乡，我们要保卫我们的土地。我们每一位新四军战士都有这份坚定信念。 访谈录 小宁：王爷爷，您说得太好了！我向您表达由衷的敬意！最后，②_________？ 王爷爷：希望年轻人牢记那段历史，将先烈们的精神代代传承下去，做担当民族复兴大任的新时代青年。 结束语 一个个革命故事，将我的思绪拉回到那个战火纷飞的年代，行走在旧址中，我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面和震天动地的呐喊声。我深切感受到英雄们的艰辛与悲壮，也真正体会到今天的幸福生活来之不易。这段峥嵘岁月，值得我们永远铭记：这部“红色史书”值得我们永远研读。 3. 根据开场白两处拼音写出相应词语。 （1）xuè yǔ xīng fēng（ ） （2）péng bó（ ） 4. 研学途中，小宁和同学前往新四军老战士王爷爷家进行采访。根据情境补全对话。 5. 根据上述资料，仿照“千年诗路探情怀”的句式，为活动二拟写名称。 6. 活动结束后，小宁写了研学感言。其中画线句有语病，写出正确的句子。 7. 中国少年先锋队队员是党的接班人，他们勇于担当，乐观坚忍，是建造新世界的主力。请结合下列链接材料思考：同学们认为孙悟空和少年先锋队队员都是“觉醒者”，你觉得有道理，又觉得两者有区别，发表你的看法。 【链接材料】 猴王摇手道：“不好说，不好说！活活的羞杀人！那玉帝不会用人，他见老孙这般模样，封我做个什么弼马温，原来是与他养马，未入流品之类。我初到任时不知，只在御马监中玩耍。及今日问我同寮，始知是这等卑贱。老孙心中大恼，推倒席面，不受官衔，因此走下来了。”众猴道：“来得好，来得好！大王在这福地洞天之处为王，多少尊重快乐，怎么肯去与他做马夫？” ……鬼王听言，又奏道：“大王有此神通，如何与他养马？就做个齐天大圣，有何不可？”猴王闻说，欢喜不胜，连道几个“好，好，好！”教四健将：“就替我快置个旌旗，旗上写‘齐天大圣’四大字，立竿张挂。自此以后，只称我为齐天大圣。” （节选自《西游记》第四回） 二、阅读（46分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《狼》） 【乙】 ①永有某氏者，畏日①，拘忌异甚。以为己生岁直子②；鼠，子神也，因爱鼠，不畜猫犬，禁僮勿击鼠。仓廪庖厨，悉以恣③鼠，不问。 ②由是鼠相告，皆来某氏，饱食而无祸。某氏室无完器，椸④无完衣，饮食大率鼠之余也。昼累累与人兼行，夜则窃啮⑤斗暴其声万状不可以寝终不厌。 ③数岁，某氏徙居他州。后人来居，鼠为态如故。其人曰：“是阴类恶物也，盗暴尤甚。且何以至是乎哉？”假五六猫，阖门，撤瓦灌穴，购僮罗捕之。杀鼠如丘，弃之隐处，臭数月乃已。 ④呜呼！彼以其饱食无祸为可恒也哉！ （选自柳宗元《永某氏之鼠》，有删改） 注释：①畏日：对日辰迷信忌讳。②生岁直子：出生的这一年正当子年，直：通“值”，正当着。③恣：听凭，放纵。④椸（yí）：衣架。⑤啮：niè，咬。 8. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 止有剩骨/终日地上行止 B. 缀行甚远/夫君子之行 C. 狼不敢前/其一犬坐于前 D. 臭数月乃已/乃悟前狼假寐 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）屠乃奔倚其下，弛担持刀。 （2）彼以其饱食无祸为可恒也哉！ 10. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 夜则窃啮斗暴其声万状不可以寝终不厌 11. 小语和小文读完【甲】【乙】两则故事后深受启发，请你完成以下对话。 小语：这两则故事有趣极了，同时都蕴含了深刻的道理。 小文：是的。【甲】文通过记叙屠户遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事，告诉我们（1）________________的道理。 小语：【乙】文通过鼠在主人家中肆意妄为，最后被消灭的故事，告诉我们（2）_____________________。 12. 小语读完这两篇文章后发现动物有时候是具有某种象征意义的，你赞同吗？请结合《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，谈谈你的看法。 （二）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①发展载人航天事业是党和国家长期关注、高度重视的一项伟大工程。实施载人航天工程以来，中国航天工作者牢记使命，不负重托，形成和发扬了特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神。对中小学生来说，这种精神具有深远的教育意义，它能够激发学生的爱国情怀，提高学生的科学素养和培养学生的创新能力，塑造其坚忍不拔的意志品质。 ②“神舟十九号”载人飞船的成功发射，是一堂生动的爱国主义教育课。通过观看直播或相关视频，学生看到火箭和飞船升入太空的过程，了解背后的故事，心中自然会涌起强烈的自豪感。这有助于他们体会到国家的繁荣昌盛不仅与科技发展息息相关，还离不开一代又一代航天人的艰苦奋斗。学校不妨以此为契机，将载人航天精神融入课程教学，在语文、历史、道德与法治等课程中体现相关内容，让学生在日常学习中感悟载人航天精神的丰富内涵。 ③做好载人航天精神教育，有助于提高中小学生的科学素养。载人航天工程涉及众多领域的尖端科学技术，从物理学领域的力学、热力学，到数学领域的精确计算，再到化学领域的材料科学等。在学校教育中，可以将此作为切入点，开展航天主题的科技实践活动。例如，制作火箭模型、模拟太空实验等，让学生在动手操作中感受航天的魅力，引导他们思考飞船如何摆脱地球引力、如何在太空环境中保持稳定等问题。通过系统的课程设计，逐步培养学生观察、思考和解决问题的能力。 （选自《中国教育报》，有删改） 材料二： ①中国航天起步于1956年，从当年的一无所有，到现在成为航天大国，并逐步向航天强国迈进。能够取得如此瞩目的成就，我认为至少有以下两个方面的原因： ②首先，中国航天的任何一个发展阶段都离不开党的领导。从集中力量打“两弹”攻坚战，再打卫星“歼灭战”，到确立依靠飞船而不是航天飞机发展载人航天，党的决策为中国航天擘画出正确的发展道路。 ③其次，我们锻炼了一支用先进思想文化武装、受伟大精神鼓舞的航天队伍。中国航天在发展壮大过程中，孕育并实践了以航天传统精神、“两弹一星”精神和载人航天精神为代表的航天“三大精神”，以及探月精神和新时代北斗精神。深厚博大的航天精神反映了不同时期中国航天事业的特征，体现出一脉相承的伟大民族精神，是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分，激励、鼓舞着一代代为建设航天强国而奋勇向前的航天人。 （选自《光明日报》，有删改） 材料三： 逐梦浩瀚太空，难忘探索之艰。20世纪90年代初，党中央高瞻远瞩、审时度势，作出实施载人航天工程的重大战略决策。30多年来，一代代航天人不忘初心、接续奋斗，我国载人航天事业不断攀登高峰、刷新高度，同时培育铸就了伟大的载人航天精神。习近平总书记强调载人航天精神“彰显了坚定的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为坚持和发展中国特色社会主义增添了强大精神力量”。新时代新征程，我们要大力弘扬载人航天精神，锐意进取、攻坚克难，团结协作、拼搏奉献，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴凝聚强大精神力量。 （选自《党建》，有删改） 材料四： ①中国航天器的命名具有丰富的文化内涵和历史背景，以下是一些主要航天器的命名及其寓意： ②长征系列火箭：名字取自毛泽东的《七律·长征》，寓意中国航天事业能继承万里长征的精神，克服一切困难。 ③天宫空间站：出自中国古代神话传说中天帝居住的宫殿，寓意航天员能在浩瀚星际间住得舒服，活得自在。 ④天和核心舱：出自《庄子·知北游》，寓意“天人合一”，象征天地人和，开创太平盛世。 ⑤祝融号火星车：取名自中国上古神话中的火神，寓意祝愿美好未来，激励航天人追逐梦想。 ⑥悟空暗物质探测器：名字取自《西游记》中齐天大圣，寓意探索太空，识别暗物质的踪影。 ⑦这些命名不仅反映了中国航天的技术进步，也体现了深厚的文化底蕴和人文关怀。 13. 下列是对“载人航天精神”的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 载人航天精神的核心内容是“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”。 B. 载人航天精神的形成，离不开党中央的高瞻远瞩，也离不开无数航天人的接续奋斗。 C. 载人航天精神是航天“三大精神”之一，其余是航天传统精神、“两弹一星”精神。 D. 载人航天精神的核心元素与其他的行业精神完全不同，它具有鲜明的航天行业特色。 14. 在广大中小学生中培养、传承载人航天精神，学校具体应该怎样做？结合材料一简要概括。 15. 班级举办“我心中的航天梦”主题班会，若你是班长，依据上述材料阐述如何引导同学们树立正确的航天价值观。 16. 我国暗物质粒子探测卫星命名“悟空”，取义“领悟、探索太空”，结合材料四和《西游记》的具体情节，简析其命名的缘由和意义。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 石之趣 吴昌勇 ①我曾以为，石头就是未融化的泥土。你看，那漫山遍野的石头，如森林般茂盛，如浪潮般汹涌，如大地的骨架般壮实。更愿意诗意地认为，每一块有名无名的石头都是阳光留下的脚印，深的、浅的，大的、小的，密的、疏的，繁若星辰。 ②在乡间，石头是一个温情脉脉的词语。老辈们总形容自己的儿孙和石头一样不懂得变通，没有心计。其实，另一层意思是，这些晚辈是有棱角的，朴实，本分，经得起敲打。也有人索性为刚出生的男娃起名为石头，小时候是小石头，规规矩矩、周周正正，经得起摔打；老了就是老石头经得起世事，也扛得住风浪。 ③也许应了老人们的期盼，有些唤作石头的孩子，长大后就成了石匠，一门心思盘弄大大小小的石头。石磨、石碑、石槽、石门墩、石碓窝、石碾子，这些或大或小、或方或圆的石器，成为乡村生活必不可少的物件。石匠就是石裁缝、石大厨。一块石头，在石匠手里就是一块上等材料，是绸子缎子还是毛呢子，是萝卜白菜还是葱姜蒜，他们打眼一看，能派什么用场便已了然。 ④和石匠一样，打小和石头一道长大的乡间百姓，人人都是摆弄石头的高手。他们将大小、形状不一的石头刨出来，砌成一道道整齐的石坎，在山腰垒出一块块梯田。他们用钢钎和铁锤搬运沉重的石方，在向阳的宅基地砌石墙起新居。这样的石墙是乡村艺术的最高境界，每一块石头都巧妙地摆布在一起，相互交错，相互拉扯，相互支撑。巧手的石匠，凭着经年积累的经验，抡起手中的铁锤，敲打出想要的长宽高，将石头优秀和积极的一面敲打出来，也将精神和硬气的一面敲打出来。 ⑤山野中一些有灵性的石头，懂得如何热情地留住身边的植物和动物。这些石头是和气的，亲善的，铺满阳光的脸庞满溢着亲近感。它们的周身裹满青苔，洁白的苔花让近乎金属质感的石头升腾着热气。乡间老者的记忆里，也留存着一些有年岁、有故事的石头。这些石头是他们的长辈，在老早老早之前，曾经演绎过一个个美丽的传说。劳作之余，后辈顺着传说中的那份美好去亲近，在长久的站立中，努力还原当初那个魂牵梦萦的场景。 ⑥山上的石头，笔挺也粗犷，温存也细腻。生长在石头上的草木一脸傲然，修长的根须像道道闪电，毅然投入石头的缝隙里，生长出石头一样的坚韧顽强。山下的石头是溪流一手养大的精灵，是和鱼虾一道嬉戏的伙伴，有着鸟雀一样温存亮滑的羽毛，唯有清流能够拨动它们的心弦。一串串叮咚作响的音符，和流水一道传唱到更远的远方。 ⑦高山流水，是大自然的骨和血，亦是苍茫大地千万年咏叹的平仄诗行。血脉相连的一汪情感，让每一块石头都在感恩于水的滋养，水的冲刷，水的亲近。山水相拥，让万物的双眸脉脉含情，也让日月和四季的轮转生生不息。 （选自《人民日报》有删改） 17. 下列关于文章内容和理解不正确的一项是（ ） A. 文章开篇将石头比作未融化泥土、阳光的脚印，生动形象地展现了石头的形态与分布。 B. 文中把石匠称作石裁缝、石大厨，是为了突出石匠能像裁缝和大厨对待材料一样，巧妙利用石头。 C. 作者描写石头上的草木，着重表现草木的傲然，与石头的坚韧顽强并无关联。 D. 文章结尾“山水相拥，让万物的双眸脉脉含情”运用了拟人的修辞手法，富有诗意。 18. 梳理石头“在乡间”相关内容，完成填空。 老辈们以石喻儿孙，寓意晚辈（1）_____________→石匠（2）_____________，能依石性定用途→乡间百姓（3）_____________用石方砌墙建新居，石墙彰显乡村艺术 19. 按要求赏析文中画横线的句子。 （1）生长在石头上的草木一脸傲然，修长的根须像道道闪电，毅然投入石头的缝隙里，生长出石头一样的坚韧顽强。（从修辞手法赏析） （2）山下的石头是溪流一手养大的精灵，是和鱼虾一道嬉戏的伙伴，有着鸟雀一样温存亮滑的羽毛，唯有清流能够拨动它们的心弦。（从动静结合的角度赏析） 20. 文章通过对石头描写，表达了作者怎样的思想感情？ 三、作文（50分） 21. 阅读材料，从下面两个写作任务中任选一个作文。 一学期的初中生活转瞬即逝。在这一学期里，也许老师或同学的一句话、一个微笑让你的心暖暖的，也许父母不经意间的一个动作让你的心暖暖的，也许校外陌生人的一个小小的举动、让你的心暖暖的。 （1）请以“_________暖暖的”为题目，写一篇记叙文。 （2）请你从学习或生活中找寻那份温暖，以“暖意”为话题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。③不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 惠来一中2025—2026学年度第一学期期末质检考试 七年级语文试题 说明：请把答案写在答题卡相对应的位置上；考生必须保持答题卡的整洁。 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展“读万卷书，行万里路”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动一：千年诗路探情怀】 同学们分组梳理了诗文中表达所行所见所思的句子，制成下面表格。 1. 将表格中的三组诗文补充完整。 组别 内容 第一组 行之所见。曹操行至碣石山所见高山大海之壮阔，写下“_________，山岛竦峙”（《观沧海》）；王湾行至北固山下所见潮涨江平之壮丽，写下“___________，___________”（《次北固山下》）。 第二组 行之所思。马致远行至秋郊乡道而触发游子之思，写下“夕阳西下，__________________”（《天净沙·秋思》）的千古名句；李白“仗剑去国，辞亲远游”，在离开蜀中赴长江中下游的舟行途中写下“__________________，__________________”（《峨眉山月歌》）表达依依惜别的无限情思。 第三组 行至所悟。谭嗣同行至潼关所见平原之开阔，写下“__________________，__________________”（《潼关》）表现诗人雄奇磊落的胸怀志向；岑参行军途中登高远望，写下“__________________，__________________”（《行军九日思长安故园》）借物抒怀，表达早日平定安史之乱的忧国情怀；杜甫行至江南，借江南暮春之景表达久别重逢，幸会难得的无限沧桑之感的诗句是“__________________，__________________”（《江南逢李龟年》）。 【小结】古人常写“月”，或千里明月寄相思，如诗句（ ），或月色如霜添愁绪，如诗句（ ）…… 2. 下列诗句适合填在【小结】括号内的两句诗句分别是（     ）（     ） A.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 B.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流 C.回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜 【活动二：______________】 班级将前往新四军军部旧址纪念馆开展红色之旅研学活动，请完成下列任务。 开场白 一百年来，不管遇到什么样的惊涛骇浪，什么样的（1）xuè yǔ xīng fēng，我们党都始终锚定奋斗目标，带领全国人民砥砺奋进，实现了从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃。今日之中国，奋进的脚步愈发铿锵；今日之中国，创新的精神愈发（2）péng bó；今日之中国，进取的精神愈发昂扬。我们青少年一代更应以史为鉴，开创未来，从百年党史中体悟共产党人的“奋进之功”。 访谈录 小宁：王爷爷，听了您讲述的革命故事，我们感受到新四军当年历经磨难、转战多地的艰苦。①_____________？ 王爷爷：是热爱。我们爱我们的国家，爱我们的家乡，我们要保卫我们的土地。我们每一位新四军战士都有这份坚定信念。 访谈录 小宁：王爷爷，您说得太好了！我向您表达由衷的敬意！最后，②_________？ 王爷爷：希望年轻人牢记那段历史，将先烈们的精神代代传承下去，做担当民族复兴大任的新时代青年。 结束语 一个个革命故事，将我的思绪拉回到那个战火纷飞的年代，行走在旧址中，我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面和震天动地的呐喊声。我深切感受到英雄们的艰辛与悲壮，也真正体会到今天的幸福生活来之不易。这段峥嵘岁月，值得我们永远铭记：这部“红色史书”值得我们永远研读。 3. 根据开场白的两处拼音写出相应词语。 （1）xuè yǔ xīng fēng（ ） （2）péng bó（ ） 4. 研学途中，小宁和同学前往新四军老战士王爷爷家进行采访。根据情境补全对话。 5. 根据上述资料，仿照“千年诗路探情怀”的句式，为活动二拟写名称。 6. 活动结束后，小宁写了研学感言。其中画线句有语病，写出正确的句子。 7. 中国少年先锋队队员是党的接班人，他们勇于担当，乐观坚忍，是建造新世界的主力。请结合下列链接材料思考：同学们认为孙悟空和少年先锋队队员都是“觉醒者”，你觉得有道理，又觉得两者有区别，发表你的看法。 【链接材料】 猴王摇手道：“不好说，不好说！活活的羞杀人！那玉帝不会用人，他见老孙这般模样，封我做个什么弼马温，原来是与他养马，未入流品之类。我初到任时不知，只在御马监中玩耍。及今日问我同寮，始知是这等卑贱。老孙心中大恼，推倒席面，不受官衔，因此走下来了。”众猴道：“来得好，来得好！大王在这福地洞天之处为王，多少尊重快乐，怎么肯去与他做马夫？” ……鬼王听言，又奏道：“大王有此神通，如何与他养马？就做个齐天大圣，有何不可？”猴王闻说，欢喜不胜，连道几个“好，好，好！”教四健将：“就替我快置个旌旗，旗上写‘齐天大圣’四大字，立竿张挂。自此以后，只称我为齐天大圣。” （节选自《西游记》第四回） 【答案】1. ①. 水何澹澹 ②. 潮平两岸阔 ③. 风正一帆悬 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 夜发清溪向三峡 ⑥. 思君不见下渝州 ⑦. 河流大野犹嫌束 ⑧. 山入潼关不解平 ⑨. 遥怜故园菊 ⑩. 应傍战场开 ⑪. 正是江南好风景 ⑫. 落花时节又逢君 2. AC 3. ①. 血雨腥风 ②. 蓬勃 4. 示例：①是什么力量支撑着你们克服重重困难、坚持战斗的呢？ 示例：②您对我们青少年有什么希望和嘱托呢？ 5. 示例：红色足迹忆初心 6. 行走在旧址中，我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面，听到震天动地的呐喊声。 7. 我认为有道理，但二者有明显区别。有道理：孙悟空不满被轻视、反抗不公，追求平等与尊严，是自我意识的觉醒；少先队员胸怀理想、勇于担当、积极向上，是时代责任的觉醒，二者都体现了向上、向善、向光明的精神追求，因此都可称为“觉醒者”。有区别：孙悟空的“觉醒”偏于个人反抗、追求自由与尊严，带有率性的特点；而少先队员的“觉醒”是自觉担当时代使命，以集体、国家、人民为重，是更成熟、更有责任与担当的觉醒。 【解析】 【1题详解】 本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、潮、阔、悬、涯、溪、渝、嫌、潼、菊、傍、逢”等字词容易写错。 【2题详解】 本题考查诗句理解。 A.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）意思是：我把忧愁和思念托付给明月，让它一直陪伴你到夜郎西边。将愁心托付给明月，随友远行，是寄寓相思的典型诗句。对应第一空：千里明月寄相思。 B.“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”（李白《峨眉山月歌》）意思是：半轮秋月挂在峨眉山前，月影倒映在平羌江水中，随江水流淌。主要写月影随江水流动的画面，虽有思念但未突出“寄相思”或“月如霜”的愁绪，与题干要求不完全匹配。 C.“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城闻笛》）意思是：回乐烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色清冷如霜。意境：月色极冷、极清，渲染凄凉、孤寂、忧愁的氛围。对应第二空：月色如霜添愁绪。 故选AC。 【3题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 ①血雨腥风：形容形势残酷、环境险恶、充满屠杀与暴力的局面。 ②蓬勃：形容旺盛、繁荣、充满生机、向上发展的样子。 【4题详解】 本题考查情景对话。 情境中补全的问题需围绕“红色精神”“历史传承”“青年责任”等核心主题，确保对话内容与研学活动的教育目的相一致。小宁的第一个问题应承接王爷爷所讲的“艰苦经历”，并引出王爷爷回答的“热爱”与“信念”。因此，问题需围绕精神动力、信念来源设计。小宁的第二个问题应在表达敬意后，自然过渡到对青年一代的期望，与王爷爷的回答“希望年轻人……”直接呼应。最后需注意访谈语言简洁、得体，符合晚辈对长辈提问的语气。使用“您”“我们”等敬称和包容性表述，体现尊重与共情。 示例： ①支撑您和战友们在那样艰难的环境下坚持战斗、无畏牺牲的最根本力量是什么？ ②您对我们新时代的青年有什么期望或嘱托吗？ 5题详解】 本题考查仿写标题。 拟写名称需明确体现“红色研学”“革命教育”核心。句式与“千年诗路探情怀”保持结构一致，形成系列感。给出的示例“千年诗路探情怀”句式结构为：“（时间/主题特征）+（核心意象）+（动词）+（精神内涵）”，”千年”是时间跨度、历史感；“诗路”是核心意象，文学性、路径感；“探”是动作，探索、追寻；“情怀”是精神内涵，情感与思想。活动二围绕“红色之旅”“新四军革命历史”，用词需精准，选择凝练、有力、富有象征意义的词语，名称需概括活动内容（走访、访谈、感悟），并升华活动意义（精神传承）。 示例：革命征程话初心 【6题详解】 本题考查修改病句。 画线句子动宾搭配不当。“我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面画面和呐喊声”，其中的“看到”只能和视觉的东西搭配：画面、景象、身影等；“呐喊声”是声音，只能用“听到”，不能用“看到”。一句话里，一个动词不能同时管两个完全不同类型的宾语。应保留“看到+画面”，给“呐喊声”加上正确的动词：听到。因此，应修改为：行走在旧址中，我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面，听到震天动地的呐喊声。 【7题详解】 本题考文本与名著内容理解与迁移。 相似点：都具有“觉醒者”的特质。 意识到自身价值：孙悟空得知弼马温是“未入流”的卑贱官职后，深感屈辱，意识到自己不应被轻视，体现了对个体尊严的觉醒。少年先锋队队员在党的教育下，认识到自己是国家未来的主人，肩负复兴使命，体现对集体责任的觉醒。勇于反抗不公：孙悟空“推倒席面，不受官衔”，并以“齐天大圣”自称，是对天宫等级制度的直接反抗。少年先锋队队员在新时代勇于对抗困难、挑战自我，体现对逆境的不屈服精神。追求更高理想：孙悟空不满足于“养马”，追求“齐天大圣”的名号与地位，体现对平等与尊重的渴望。少年先锋队队员以“建造新世界”为目标，追求民族复兴与社会进步。 区别点：觉醒的维度与境界不同。 觉醒动因：孙悟空的觉醒源于个人受辱（嫌官小、被轻视），本质是反抗对自身的不公，带有率性的个人英雄主义色彩。少年先锋队队员的觉醒源于对党和人民事业的认同，是主动将个人融入集体、为国家奉献的集体主义觉醒。觉醒目标：孙悟空追求的是“齐天大圣”的名号与地位，旨在获得天宫体系的承认，仍未完全超越个体价值的范畴。少年先锋队队员以“党的接班人”自勉，目标是建设国家、服务人民，觉醒指向的是社会责任与历史使命。觉醒方式：孙悟空以激烈反抗（大闹天宫）的方式挑战现有秩序，体现的是打破旧规则的颠覆性。少年先锋队队员以继承传统、砥砺奋进的方式投身建设，体现的是在既有正确道路上的接续性奋斗。觉醒境界：孙悟空的觉醒最终需经历取经路上的磨炼，才逐渐从“为己”走向“为众生”，其初期觉醒仍属个体层面的升华。少年先锋队队员的觉醒从一开始就与民族命运、时代责任紧密相连，是集体理想内化于心的自觉。 二、阅读（46分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《狼》） 【乙】 ①永有某氏者，畏日①，拘忌异甚。以为己生岁直子②；鼠，子神也，因爱鼠，不畜猫犬，禁僮勿击鼠。仓廪庖厨，悉以恣③鼠，不问。 ②由是鼠相告，皆来某氏，饱食而无祸。某氏室无完器，椸④无完衣，饮食大率鼠之余也。昼累累与人兼行，夜则窃啮⑤斗暴其声万状不可以寝终不厌。 ③数岁，某氏徙居他州。后人来居，鼠为态如故。其人曰：“是阴类恶物也，盗暴尤甚。且何以至是乎哉？”假五六猫，阖门，撤瓦灌穴，购僮罗捕之。杀鼠如丘，弃之隐处，臭数月乃已。 ④呜呼！彼以其饱食无祸为可恒也哉！ （选自柳宗元《永某氏之鼠》，有删改） 注释：①畏日：对日辰的迷信忌讳。②生岁直子：出生的这一年正当子年，直：通“值”，正当着。③恣：听凭，放纵。④椸（yí）：衣架。⑤啮：niè，咬。 8. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 止有剩骨/终日在地上行止 B. 缀行甚远/夫君子之行 C. 狼不敢前/其一犬坐于前 D. 臭数月乃已/乃悟前狼假寐 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）屠乃奔倚其下，弛担持刀。 （2）彼以其饱食无祸为可恒也哉！ 10. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 夜则窃啮斗暴其声万状不可以寝终不厌 11. 小语和小文读完【甲】【乙】两则故事后深受启发，请你完成以下对话。 小语：这两则故事有趣极了，同时都蕴含了深刻的道理。 小文：是的。【甲】文通过记叙屠户遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事，告诉我们（1）________________的道理。 小语：【乙】文通过鼠在主人家中肆意妄为，最后被消灭的故事，告诉我们（2）_____________________。 12. 小语读完这两篇文章后发现动物有时候是具有某种象征意义的，你赞同吗？请结合《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，谈谈你的看法。 【答案】8. D 9. （1）屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下面，卸下担子手里拿着刀。 （2）它们以为那种吃得饱饱的而没有灾祸的日子是可以长久的吗！ 10. 夜则窃啮斗暴/其声万状/不可以寝/终不厌 11. ①. 对待像狼一样的恶人，不能存有幻想、妥协退让，而要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 ②. 那些仗势欺人、胡作非为的人，一旦失去靠山，最终下场是可悲的。 12. 示例：赞同。在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，诗人选取了“子规”这一意象。子规的叫声凄切，常让人产生“不如归去”的联想。诗人借“子规啼”烘托了凄凉悲愁的氛围，表达了对友人王昌龄被贬远方的哀怨、惋惜和深切关怀之情。 【解析】 【导语】两则短文都写“动物”，却各有锋芒：《狼》写屠户遇险时的机警与果断；《永某氏之鼠》写放纵纵容带来的反噬——看着像故事，其实是在讲人心和世道。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.副词，仅，通“只”/名词，行动，行踪； B.动词，行走/名词，品行，操守； C.动词，上前/名词，前面； D.都是副词，才，于是； 故选D。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。 翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）乃：于是，就；奔倚：跑过去倚靠；弛：解除，卸下；持：拿着。 （2）彼：代词，它们（指老鼠）；以……为……：把……当作……（“认为……是……”）；恒：长久（固定不变）。 【10题详解】 本题考查文言断句。 句意：（老鼠）在夜晚就偷吃东西、咬东西、打架、捣乱，发出的声音千奇百怪，（让人）没法睡觉，（但他）始终不讨厌（老鼠）。结合文意可知，“夜则窃啮斗暴”描写老鼠夜晚的捣乱行为，语意完整，应在此断开；“其声万状”是对上述行为产生声音的描写，主语转为“声音”，应在此断开；“不可以寝”是声音造成的后果，即让人无法入睡，应在此断开。故断句为：夜则窃啮斗暴/其声万状/不可以寝/终不厌。 【11题详解】 本题考查内容理解与概括。 （1）结合甲文第②段“一狼得骨止，一狼仍从”及第④段“屠暴起，以刀劈狼首”等情节可知，屠户最初的退让只会助长狼的贪欲，只有奋起反击才能保命。因此，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想或一味妥协退让，而要敢于斗争并运用智慧善于斗争，这样才能取得胜利。 （2）结合乙文第②段“由是鼠相告，皆来某氏，饱食而无祸”及第③段“杀鼠如丘……臭数月乃已”可知，老鼠之所以猖獗是因为前任主人的溺爱与纵容，一旦失去这座靠山，就会被新主人彻底消灭。因此，那些倚仗权贵势力胡作非为的人，一旦失去靠山，最终下场是可悲的，难逃被消灭的命运。 【12题详解】 本题考查诗歌意象赏析与拓展运用。 根据题干分析，这是一道开放性探究题，旨在考查考生对文学作品中“意象”的理解与运用能力。首先，要明确表态。其次，需准确找出《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中出现的动物意象，即“子规”（杜鹃鸟）。最后，结合诗歌内容和传统文化常识进行分析：子规在古诗词中往往是凄凉、哀愁的象征，其啼声哀婉，常被演绎为“不如归去”。诗人李白首句写“子规啼”，正是利用这一特定意象的文化内涵，来渲染暮春时节的愁惨气氛，从而烘托出得知友人被贬后的悲凉心情。 示例：赞同。在中国古典诗歌中，动物常被赋予丰富的情感色彩。在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人提到了“子规”（杜鹃）。传说子规是蜀帝杜宇的化身，啼血哀鸣，声音好像在说“不如归去”。诗人起笔便写子规在飘飞的杨花中啼叫，借这种鸟凄切的叫声，营造出一种伤感、漂泊的氛围，含蓄而深沉地寄托了诗人对友人仕途失意、远谪荒僻之地的深切同情与牵挂。 【点睛】参考译文： 【甲】 有个屠户傍晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下几根骨头。路上遇到两只狼，远远地跟着他走。 屠户害怕，把骨头扔给狼。一只狼叼到骨头就停下了，另一只仍然跟着。屠户又扔骨头，后面的狼停了，前面的狼又追上来。骨头都扔完了，两只狼还是像原来一样一起追赶。 屠户十分困窘，担心前后都遭到狼的攻击。他看见野外有个打麦场，场主人把柴草堆在里面，用草席覆盖着像小山一样。屠户就跑过去靠在柴草堆下面，卸下担子，拿着刀。狼不敢上前，凶狠地瞪着他。 过了一会儿，一只狼径直离开，另一只像狗一样坐在前面。时间久了，它的眼睛好像闭上了，神态悠闲得很。屠户突然跳起，用刀劈狼的头，又连砍几刀把它杀死。正要离开时，回头看见柴草堆后面另一只狼在里面打洞，打算从洞里钻进去从背后攻击屠户。它身子已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断它的大腿，也把它杀死了。屠户这才明白：前面那只狼是假装睡觉，原来是用来诱敌的。 狼也够狡猾了，可转眼间两只都被杀了。禽兽的狡诈手段能有多少呢？不过是徒增笑料罢了。 【乙】 永州有个人，迷信忌讳日辰，禁忌得特别厉害。他认为自己出生那年正逢子年；鼠是“子神”，于是喜爱老鼠，不养猫狗，还禁止仆人打鼠。仓库、粮仓、厨房，全都任凭老鼠横行，他也不过问。 因此老鼠互相传告，都跑到他家来，吃得饱饱的也不遭祸害。这个人家里没有一件完好的器具，衣架上也没有一件完好的衣服，吃喝大多都是老鼠吃剩下的。白天老鼠成群结队和人并行；夜里就偷偷啃咬、争斗、喧闹，声音千奇百怪，让人无法入睡，仍然不知满足。 几年后，这个人搬到别的州去。后来有人搬来住，老鼠还是照旧作怪。新住户说：“这是阴湿邪恶的东西，偷盗作乱尤其厉害。怎么会到这种地步呢？”他借来五六只猫，关紧门，揭开屋瓦往鼠洞里灌水，又雇仆人张网捕捉。杀死的老鼠堆得像小山一样，把它们丢到隐蔽处，臭了几个月才散去。 唉！它们以为“吃得饱又没祸患”日子真能长久吗？ （二）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①发展载人航天事业是党和国家长期关注、高度重视的一项伟大工程。实施载人航天工程以来，中国航天工作者牢记使命，不负重托，形成和发扬了特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神。对中小学生来说，这种精神具有深远的教育意义，它能够激发学生的爱国情怀，提高学生的科学素养和培养学生的创新能力，塑造其坚忍不拔的意志品质。 ②“神舟十九号”载人飞船的成功发射，是一堂生动的爱国主义教育课。通过观看直播或相关视频，学生看到火箭和飞船升入太空的过程，了解背后的故事，心中自然会涌起强烈的自豪感。这有助于他们体会到国家的繁荣昌盛不仅与科技发展息息相关，还离不开一代又一代航天人的艰苦奋斗。学校不妨以此为契机，将载人航天精神融入课程教学，在语文、历史、道德与法治等课程中体现相关内容，让学生在日常学习中感悟载人航天精神的丰富内涵。 ③做好载人航天精神教育，有助于提高中小学生的科学素养。载人航天工程涉及众多领域的尖端科学技术，从物理学领域的力学、热力学，到数学领域的精确计算，再到化学领域的材料科学等。在学校教育中，可以将此作为切入点，开展航天主题的科技实践活动。例如，制作火箭模型、模拟太空实验等，让学生在动手操作中感受航天的魅力，引导他们思考飞船如何摆脱地球引力、如何在太空环境中保持稳定等问题。通过系统的课程设计，逐步培养学生观察、思考和解决问题的能力。 （选自《中国教育报》，有删改） 材料二： ①中国航天起步于1956年，从当年的一无所有，到现在成为航天大国，并逐步向航天强国迈进。能够取得如此瞩目的成就，我认为至少有以下两个方面的原因： ②首先，中国航天的任何一个发展阶段都离不开党的领导。从集中力量打“两弹”攻坚战，再打卫星“歼灭战”，到确立依靠飞船而不是航天飞机发展载人航天，党的决策为中国航天擘画出正确的发展道路。 ③其次，我们锻炼了一支用先进思想文化武装、受伟大精神鼓舞的航天队伍。中国航天在发展壮大过程中，孕育并实践了以航天传统精神、“两弹一星”精神和载人航天精神为代表的航天“三大精神”，以及探月精神和新时代北斗精神。深厚博大的航天精神反映了不同时期中国航天事业的特征，体现出一脉相承的伟大民族精神，是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分，激励、鼓舞着一代代为建设航天强国而奋勇向前的航天人。 （选自《光明日报》，有删改） 材料三： 逐梦浩瀚太空，难忘探索之艰。20世纪90年代初，党中央高瞻远瞩、审时度势，作出实施载人航天工程的重大战略决策。30多年来，一代代航天人不忘初心、接续奋斗，我国载人航天事业不断攀登高峰、刷新高度，同时培育铸就了伟大的载人航天精神。习近平总书记强调载人航天精神“彰显了坚定的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为坚持和发展中国特色社会主义增添了强大精神力量”。新时代新征程，我们要大力弘扬载人航天精神，锐意进取、攻坚克难，团结协作、拼搏奉献，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴凝聚强大精神力量。 （选自《党建》，有删改） 材料四： ①中国航天器的命名具有丰富的文化内涵和历史背景，以下是一些主要航天器的命名及其寓意： ②长征系列火箭：名字取自毛泽东的《七律·长征》，寓意中国航天事业能继承万里长征的精神，克服一切困难。 ③天宫空间站：出自中国古代神话传说中天帝居住的宫殿，寓意航天员能在浩瀚星际间住得舒服，活得自在。 ④天和核心舱：出自《庄子·知北游》，寓意“天人合一”，象征天地人和，开创太平盛世。 ⑤祝融号火星车：取名自中国上古神话中的火神，寓意祝愿美好未来，激励航天人追逐梦想。 ⑥悟空暗物质探测器：名字取自《西游记》中齐天大圣，寓意探索太空，识别暗物质的踪影。 ⑦这些命名不仅反映了中国航天的技术进步，也体现了深厚的文化底蕴和人文关怀。 13. 下列是对“载人航天精神”的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 载人航天精神的核心内容是“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”。 B. 载人航天精神的形成，离不开党中央的高瞻远瞩，也离不开无数航天人的接续奋斗。 C. 载人航天精神是航天“三大精神”之一，其余是航天传统精神、“两弹一星”精神。 D. 载人航天精神的核心元素与其他的行业精神完全不同，它具有鲜明的航天行业特色。 14. 在广大中小学生中培养、传承载人航天精神，学校具体应该怎样做？结合材料一简要概括。 15. 班级举办“我心中的航天梦”主题班会，若你是班长，依据上述材料阐述如何引导同学们树立正确的航天价值观。 16. 我国暗物质粒子探测卫星命名“悟空”，取义“领悟、探索太空”，结合材料四和《西游记》的具体情节，简析其命名的缘由和意义。 【答案】13. D 14. ①借载人飞船发射的契机，让学生观看直播、知故事，激发学生的爱国情怀；②将载人航天精神融入多学科课程教学，丰富学生的内涵感悟；③开展航天主题科技实践，引导思考，培养学生观察思考与解决问题能力。 15. 示例：先分享中国航天从无到有的历程，强调党的领导作用，让同学们明白航天事业的发展根基，增强对国家制度的自信；然后邀请航天专家演讲或讲述航天英雄事迹，详细解读载人航天精神，让同学们理解其吃苦、战斗、攻关、奉献等内涵；最后组织小组讨论，探讨在学习生活中如何践行航天精神，如面对学习困难时发扬吃苦攻关精神，培养团结协作意识等，引导同学们树立以航天精神为指引的价值观。 16. “悟空”号命名取自《西游记》齐天大圣，其寓意探索太空、识别暗物质踪迹。《西游记》中孙悟空有火眼金睛，能识破真相、勇探未知，正如“悟空”号在宇宙中精准捕捉暗物质，探寻宇宙奥秘。这一命名既彰显了中国传统文化底蕴，又赞美了航天人勇于探索、追求真理的精神，寄托了揭开宇宙之谜的美好愿望。 【解析】 【导语】四则材料围绕中国载人航天精神展开，从不同角度阐释其内涵、意义及教育价值。材料一强调航天精神对中小学生的教育意义；材料二分析中国航天成就的原因；材料三突出党的领导与精神传承；材料四展现航天命名的文化底蕴。整体结构清晰，内容层层递进，既体现科技成就，又彰显文化自信，具有鲜明的时代性和教育性。 【13题详解】 本题考查内容的理解和分析能力。 D.结合材料一第①段“中国航天工作者牢记使命，不负重托，形成和发扬了特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神”、材料三“彰显了坚定的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为坚持和发展中国特色社会主义增添了强大精神力量”可知，载人航天精神的核心元素包括吃苦、战斗、攻关、奉献等，这些品质在许多行业精神中都有体现，如抗疫精神、脱贫攻坚精神、科学家精神等，航天精神与民族精神、时代精神一脉相承，并非完全割裂于其他行业精神； 故选D。 【14题详解】 本题考查信息的筛选和概括。 结合材料一第②段“‘神舟十九号’载人飞船的成功发射，是一堂生动的爱国主义教育课。通过观看直播或相关视频，学生看到火箭和飞船升入太空的过程，了解背后的故事，心中自然会涌起强烈的自豪感”可得：借载人飞船发射的契机，让学生观直播、知故事，激发学生的爱国情怀； 结合材料一第②段“学校不妨以此为契机，将载人航天精神融入课程教学，在语文、历史、道德与法治等课程中体现相关内容，让学生在日常学习中感悟载人航天精神的丰富内涵”可得：将载人航天精神融入多学科课程教学，丰富学生的内涵感悟； 结合材料一第③段“在学校教育中，可以将此作为切入点，开展航天主题的科技实践活动。例如，制作火箭模型、模拟太空实验等，让学生在动手操作中感受航天的魅力，引导他们思考飞船如何摆脱地球引力、如何在太空环境中保持稳定等问题。通过系统的课程设计，逐步培养学生观察、思考和解决问题的能力”可得：开展航天主题科技实践，引导思考，培养学生观察思考与解决问题能力。 【15题详解】 本题考查对材料内容的理解和运用能力。首先结合材料提炼航天核心元素——载人航天精神、航天成就、航天文化，贴合班会主题“我心中的航天梦”；其次明确“正确航天价值观”核心是爱国、求真、奋斗、传承。引导时，先借航天成就激发自豪感，再结合航天精神传递奋斗、奉献理念，接着用航天器命名的文化内涵渗透文化自信，最后引导同学立足自身，将航天梦与努力学习结合，树立“爱航天、学航天、传精神”的正确价值观，语言贴合班长身份，简洁有引导性。 示例：作为班长，在“我心中的航天梦”主题班会上，我将结合材料引导同学们树立正确的航天价值观。首先，我会组织大家回顾“神舟十九号”发射的精彩瞬间，正如材料一所言，“这是一堂生动的爱国主义教育课”，让大家在自豪中理解航天成就背后是无数人“特别能吃苦、特别能奉献”的坚守。其次，我会强调，航天梦不只是仰望星空，更是脚踏实地——材料一提到可通过制作火箭模型、思考太空问题等实践活动培养科学素养，鼓励大家从学好每一门功课做起。最后，结合材料三“载人航天精神彰显‘四个自信’”，我会引导同学们认识到：真正的航天梦，是把个人理想融入国家发展，以坚韧、创新、奉献的精神去迎接未来挑战。唯有如此，我们的“航天梦”才既有高度，也有根基。 【16题详解】 本题考查材料提炼与概括。 由材料四第⑥段“悟空暗物质探测器：名字取自《西游记》中齐天大圣，寓意探索太空，识别暗物质的踪影”可知，我国暗物质粒子探测卫星命名“悟空”，取自《西游记》中齐天大圣孙悟空的名字，寓意探索太空，识别暗物质的踪影。暗物质虽不可见、不可触，却真实存在并主导宇宙结构，科学家以“悟空”为名，寓意通过智慧与技术去“领悟”那看不见的宇宙奥秘。 结合《西游记》阅读可知，孙悟空在太上老君的八卦炉中炼就“火眼金睛”，能识破妖魔鬼怪的伪装，洞察真相。暗物质粒子探测卫星的核心任务正是在纷繁复杂的宇宙射线中，精准识别暗物质湮灭或衰变可能产生的微弱信号——这恰如“火眼金睛”在茫茫星海中辨识“隐形之物”。因此，以“悟空”命名，形象地比喻了卫星高精度探测器的强大识别能力。 孙悟空是家喻户晓的神话人物，用他的名字命名尖端科学设备，既提升了公众对前沿科学的关注度，也彰显了中华优秀传统文化在现代科技语境中的生命力，体现了“中国特色”的航天浪漫；同时，“悟空”作为勇敢、智慧、不畏艰险的文化符号，象征着中华民族勇于探索未知、敢于挑战极限的精神品格，以此命名，不仅寄托了科学家揭开宇宙之谜的期望，也激励青少年崇尚科学、追求真理，“悟空”之名，既是科学功能的形象隐喻，也是文化传承的诗意表达，实现了科技理性与人文情怀的完美统一。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 石之趣 吴昌勇 ①我曾以为，石头就是未融化的泥土。你看，那漫山遍野的石头，如森林般茂盛，如浪潮般汹涌，如大地的骨架般壮实。更愿意诗意地认为，每一块有名无名的石头都是阳光留下的脚印，深的、浅的，大的、小的，密的、疏的，繁若星辰。 ②在乡间，石头是一个温情脉脉的词语。老辈们总形容自己的儿孙和石头一样不懂得变通，没有心计。其实，另一层意思是，这些晚辈是有棱角的，朴实，本分，经得起敲打。也有人索性为刚出生的男娃起名为石头，小时候是小石头，规规矩矩、周周正正，经得起摔打；老了就是老石头经得起世事，也扛得住风浪。 ③也许应了老人们的期盼，有些唤作石头的孩子，长大后就成了石匠，一门心思盘弄大大小小的石头。石磨、石碑、石槽、石门墩、石碓窝、石碾子，这些或大或小、或方或圆的石器，成为乡村生活必不可少的物件。石匠就是石裁缝、石大厨。一块石头，在石匠手里就是一块上等材料，是绸子缎子还是毛呢子，是萝卜白菜还是葱姜蒜，他们打眼一看，能派什么用场便已了然。 ④和石匠一样，打小和石头一道长大的乡间百姓，人人都是摆弄石头的高手。他们将大小、形状不一的石头刨出来，砌成一道道整齐的石坎，在山腰垒出一块块梯田。他们用钢钎和铁锤搬运沉重的石方，在向阳的宅基地砌石墙起新居。这样的石墙是乡村艺术的最高境界，每一块石头都巧妙地摆布在一起，相互交错，相互拉扯，相互支撑。巧手的石匠，凭着经年积累的经验，抡起手中的铁锤，敲打出想要的长宽高，将石头优秀和积极的一面敲打出来，也将精神和硬气的一面敲打出来。 ⑤山野中一些有灵性的石头，懂得如何热情地留住身边的植物和动物。这些石头是和气的，亲善的，铺满阳光的脸庞满溢着亲近感。它们的周身裹满青苔，洁白的苔花让近乎金属质感的石头升腾着热气。乡间老者的记忆里，也留存着一些有年岁、有故事的石头。这些石头是他们的长辈，在老早老早之前，曾经演绎过一个个美丽的传说。劳作之余，后辈顺着传说中的那份美好去亲近，在长久的站立中，努力还原当初那个魂牵梦萦的场景。 ⑥山上的石头，笔挺也粗犷，温存也细腻。生长在石头上的草木一脸傲然，修长的根须像道道闪电，毅然投入石头的缝隙里，生长出石头一样的坚韧顽强。山下的石头是溪流一手养大的精灵，是和鱼虾一道嬉戏的伙伴，有着鸟雀一样温存亮滑的羽毛，唯有清流能够拨动它们的心弦。一串串叮咚作响的音符，和流水一道传唱到更远的远方。 ⑦高山流水，是大自然的骨和血，亦是苍茫大地千万年咏叹的平仄诗行。血脉相连的一汪情感，让每一块石头都在感恩于水的滋养，水的冲刷，水的亲近。山水相拥，让万物的双眸脉脉含情，也让日月和四季的轮转生生不息。 （选自《人民日报》有删改） 17. 下列关于文章内容和理解不正确的一项是（ ） A. 文章开篇将石头比作未融化的泥土、阳光的脚印，生动形象地展现了石头的形态与分布。 B. 文中把石匠称作石裁缝、石大厨，是为了突出石匠能像裁缝和大厨对待材料一样，巧妙利用石头。 C. 作者描写石头上的草木，着重表现草木的傲然，与石头的坚韧顽强并无关联。 D. 文章结尾“山水相拥，让万物的双眸脉脉含情”运用了拟人的修辞手法，富有诗意。 18. 梳理石头“在乡间”的相关内容，完成填空。 老辈们以石喻儿孙，寓意晚辈（1）_____________→石匠（2）_____________，能依石性定用途→乡间百姓（3）_____________用石方砌墙建新居，石墙彰显乡村艺术 19. 按要求赏析文中画横线的句子。 （1）生长在石头上的草木一脸傲然，修长的根须像道道闪电，毅然投入石头的缝隙里，生长出石头一样的坚韧顽强。（从修辞手法赏析） （2）山下石头是溪流一手养大的精灵，是和鱼虾一道嬉戏的伙伴，有着鸟雀一样温存亮滑的羽毛，唯有清流能够拨动它们的心弦。（从动静结合的角度赏析） 20. 文章通过对石头描写，表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】17. C 18. ①. 朴实，本分，有棱角，经得起敲打 ②. 将石制成石磨、石碑、石槽等乡村物件 ③. 刨石砌石坎、垒梯田 19. （1）这句话运用了拟人、比喻的修辞手法，“一脸傲然”“毅然投入”“坚韧顽强”运用拟人手法描写草木，赋予草木人的神态动作，生动形象地写出草木在石缝中生长的倔强姿态；把根须比作“道道闪电”运用了比喻的修辞，形象写出根须细长、有力、扎得深的特点，展现出草木顽强的生命力，同时也侧面烘托出石头对草木生长的影响以及石头所处环境的艰苦。 （2）这句话运用了动静结合的写法，静态描写将山下的石头比作精灵、伙伴，写出石头温润亮滑、安静柔和的样子；动态描写则写溪流养育石头、鱼虾与石头嬉戏、清流拨动石头心弦，展现出水与石头相伴的灵动画面。动静相生、以动衬静，生动描绘出山下石头温柔亲切、充满生机的特点，表达了作者对石头的喜爱与赞美之情。 20. 文章通过对石头在乡间的各种作用、石头与草木的关系以及山水关系中石头的描写，表达了作者对乡间石头的喜爱与赞美之情；对乡村生活、乡村文化的热爱与眷恋：同时借石头展现出的坚韧顽强、朴实本分等特质，表达对这些美好品质的歌颂；对大自然山水相依、和谐共生的赞美之情。 【解析】 【导语】这篇散文以“石之趣”为题，通过多维度描写展现了石头的生命力和人文内涵。作者运用诗意的比喻、生动的拟人和丰富的意象，将石头与乡村生活、劳动智慧、自然生态紧密联系，表达了对乡土文化的深情礼赞和对自然生命力的由衷赞叹。文章语言优美，意境深远。 【17题详解】 本题考查文章内容和理解。 C.结合第⑥段“生长在石头上的草木一脸傲然，修长的根须像道道闪电，毅然投入石头的缝隙里，生长出石头一样的坚韧顽强”可知，作者描写石头上的草木，不仅表现了草木的傲然，更突出了其具有和石头一样的坚韧顽强，二者是有关联的，所以“与石头的坚韧顽强并无关联”说法不正确； 故选C。 18题详解】 本题考查内容理解与概括。 （1）结合第②段“老辈们总形容自己的儿孙和石头一样不懂得变通，没有心计。其实，另一层意思是，这些晚辈是有棱角的，朴实，本分，经得起敲打”可知，老辈们以石喻儿孙，寓意晚辈朴实，本分，有棱角，经得起敲打。 （2）结合第③段“有些唤作石头的孩子，长大后就成了石匠，一门心思盘弄大大小小的石头。石磨、石碑、石槽、石门墩、石碓窝、石碾子，这些或大或小、或方或圆的石器，成为乡村生活必不可少的物件”可知，石匠将石制成石磨、石碑、石槽等乡村物件，能依石性定用途。 （3）结合第④段“他们将大小、形状不一的石头刨出来，砌成一道道整齐的石坎，在山腰垒出一块块梯田。他们用钢钎和铁锤搬运沉重的石方，在向阳的宅基地砌石墙起新居”可知，乡间百姓刨石砌石坎、垒梯田，用石方砌墙建新居，石墙彰显乡村艺术。 【19题详解】 本题考查句子赏析。 （1）从修辞手法角度赏析。这句话运用了拟人与比喻两种修辞，表达精准又生动。“一脸傲然”“毅然投入”“坚韧顽强”运用拟人手法，把石头上的草木当作人来写，赋予它人的神态、动作与骨气，形象写出草木在恶劣环境中依然挺拔不屈的生长状态；“根须像道道闪电”运用比喻手法，将细长有力、扎进深缝的根须比作闪电，突出根须穿透、扎根的力量感，展现出草木顽强的生命力；同时，作者借草木的顽强生长，既赞美了生命不畏艰难、坚韧向上的精神，又侧面烘托出石头坚硬、沉稳、能支撑生命的品质，景物描写富有精神内涵，增强了语言感染力。 （2）从动静结合的角度赏析。这句话采用动静结合的写法，画面和谐优美。“精灵”“伙伴”“温存亮滑”是静态描写，写出山下石头圆亮、温润、安静柔和的外形与质感；而“溪流养大”“鱼虾嬉戏”“拨动心弦”是动态描写，写出水流、鱼虾的活动，赋予画面灵动气息。静景展现石头的温柔可亲，动景增添自然的生机活力，以动衬静、动静相生，让石头不再是冰冷僵硬的物体，而是有灵性、有情感的生命伙伴，生动表达出作者对山间石头的喜爱与赞美之情。 【20题详解】 本题考查情感主旨分析。 由第②段“在乡间，石头是一个温情脉脉的词语……经得起世事，也扛得住风浪”可知，作者借乡人以“石头”命名儿孙、形容品性的习俗，表达了对乡村生活中石头所承载的人情味与文化内涵的深切热爱，体现出对朴实本分、坚韧可靠等传统人格品质的赞美。 由第③段“石磨、石碑、石槽、石门墩、石碓窝、石碾子……是乡村生活必不可少的物件”和第④段“他们用钢钎和铁锤搬运沉重的石方……将精神和硬气的一面敲打出来”可知，作者通过对石器用途及石匠技艺的描写，展现了石头在乡村生产与生活中的实用价值与艺术美感，表达了对乡村劳动智慧、生活方式及其所孕育的文化传统的眷恋与敬意。 由第⑥段“生长在石头上的草木一脸傲然……生长出石头一样的坚韧顽强”可知，作者通过描写草木扎根石缝的顽强生命力，赋予石头以精神象征——坚韧、不屈、顽强，从而借物喻人，表达对这种历经磨砺仍昂扬向上的生命品格的由衷歌颂。 由第⑦段“高山流水，是大自然的骨和血……也让日月和四季的轮转生生不息”可知，作者将石头与水置于天地运行、万物共生的宏大图景中，强调山水相依、刚柔并济的自然和谐，表达了对大自然整体性、生命循环与生态之美的深刻礼赞。 综上，全文以“石之趣”为线索，从生活、人格、自然、文化等多个维度展开描写，层层递进，既写石之形，更写石之神，最终升华为对乡土、自然与人性中美好品质的深情讴歌。 三、作文（50分） 21. 阅读材料，从下面两个写作任务中任选一个作文。 一学期的初中生活转瞬即逝。在这一学期里，也许老师或同学的一句话、一个微笑让你的心暖暖的，也许父母不经意间的一个动作让你的心暖暖的，也许校外陌生人的一个小小的举动、让你的心暖暖的。 （1）请以“_________暖暖的”为题目，写一篇记叙文。 （2）请你从学习或生活中找寻那份温暖，以“暖意”为话题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。③不少于500字。 【答案】例文1： 想起这件事，我的心暖暖的 北方的深秋，寒风刺骨，天气没有一丝暖意。可每到这时我就会想起那件即使在寒冬也会让我感到暖暖的事。 记得那年十月，我们要参加篮球比赛，学校组织集训。让我没想到的是，即使是很冷的天学校也要求我们穿队服训练，我理解不透。这天，下起了蒙蒙细雨。我暗暗偷乐，心想：“这下好了，不用训练，更不用挨冻了！”正美着，体育老师来了一嗓子：“坚强的小伙子们，跟我出去备战。”“乐早了吧，美早了吧……记住坚持就是胜利！”此时妈妈的口头禅在我耳边想起。 冲出校门，寒气逼人。操场四周粗壮的大树也被冻哆嗦了，就连最有毅力的几片树叶也冻得在树上待不住了，更何况我们几个“小皇帝”了，冻得直打寒战。好不容易训练完毕了，我们狼狈地跑回了班里。一个个用风的速度穿上了暖和的校服。可我刚到我的座位就惊奇的发现，我的校服却不要而飞了。急死我啦，冻死我啦。正当我寻找线索准备破案时，刘老师来了。告诉我，我的衣服被我们班的“病秧子”给穿回家了。顿时，我更冷了。 我刚要发出反问，只见刘老师把她身上的外套脱了下来，给我披上了。自己只剩下一件薄薄的T恤。“我怎么能穿您的衣服呢？这么冷的天儿，您也冷呀？我是男子汉不怕的！”。我立刻把外套塞到老师的怀里。刘老师温柔地摸摸我的小脑袋说：“你是小孩子，老师是大人，不怕的。要是把你这个小男子汉冻病了老师该心疼了！”。我还是说：“不”。就这样，僵持了几个合。最后刘老师用我无法拒绝的语气让我穿上，我不得不接受了。当我穿上衣服的那—刹那，不仅我的身体暖暖的，我的心更是热乎乎的。因为我知道这不仅仅是一件衣服，这还是老师对我的爱。 放学了，此时雨更大了，天更冷了。可我一点冷的感觉都没有，因为，我有老师的爱一直陪伴在我身边。 现在，不管是寒风刺骨的秋天，还是大雪纷飞的冬天，—想起这件事我心里就暖暖的，美美的。感觉老师的爱无处不在！ 例文2： 别样的温暖 我，实在嫉妒别人期待暑假时的快乐。对于我，它实在是可有可无的。回家的路上，车子一路颠簸，小中巴拥挤热闹，车箱里弥漫着汗臭味。但，我还是希望车子开慢一些，路长远一些，最好是没有尽头。 站在家门口，我不企盼他们有谁会开门欢迎我。我用自己的钥匙开门。父亲独自坐在沙发上抽烟，母亲肯定不在家。“爸。”我叫了一声。“回来了。”父亲的语气平淡得很，他向来是这样。 我“嗯”了一声，便进自己的房间收拾东西。想加煤烧水洗澡，走到厨房，才想起早在一个月前我放月假回来时煤炉就冷了。热水器也坏了，我只能用液化气烧水，幸庆液化气罐还有能源。父亲一直保持着我初进门时的状态，我们也没有说第二句话。 “你洗了澡去那边吃饭吧！”这是父亲说的。 “那边？那边是哪边？母亲那儿吗？”我笑了，一种自己都无法言明的笑。这一个月，究竟成就了一种什么样的局面？无论如何，我只想笑，一种多么可怕的笑啊！从卧室出来，父亲已经出去了，只剩下一股烟味。 母亲的店里忙碌而喧哗，我的出现没有声息。母亲正在招呼客人，见到我，表情转变得很快——她很开心。“什么时候回来的？吃饭了没有？” “没。”我又笑了。 “后面厨房有饭，叫吴师傅热—热。对了，把案台上的碗洗了，妈妈太忙，店里的小姐毛手毛脚的。”我的笑顿了一下，不过没有停下来。我感觉得到，一种安静而和谐的笑一直洋溢在我的脸上，吃饭，洗碗。然后，跟忙碌的母亲道一声再见，走黑漆漆的夜路独自回家。 躺在床上，我想着一连串的问题：他们离了吗？或者仅仅是分居？我究竟是属于谁的？母亲大概很久没回家了吧？想着想着，就睡了。半夜，有电话铃声，我从一个自己都迷糊的恶梦中醒来，发现自己早已拥被而哭。是母亲的电话，说明天中午到她店里吃饭，炖了一只仔鸡给我补身子。我一看表，12点了。母亲已经歇下来了吧。那一刻，心里很暖。当我再次躺在床上，我感受得到父亲轻轻走进了我的房间，抚摸着我被风扇吹得冰冷的手，将滑落的毯子拉上，再关掉风扇，离开。我心里更暖。 父亲是我的父亲，母亲是我的母亲，他们都在爱着我。想着想着，一般暖流向我涌来。 【解析】 【分析】 【详解】（1）本题考查半命题作文。 第一，审题立意。要求以“_________暖暖的”为题目，写一篇记叙文。审题时，我们要密切注意作文提示语和作文要求，有的情况下充分利用好这些提示语，就可以写出一篇高质量的作文。半命题作文横线上补充什么内容，结合提示语我们可以发现，这段提示语内容丰富，它暗示我们所补充的内容可以是人，例如老师、同学、父母或陌生人等，也可以是事或物，也可以是一句话、一个动作、一个微笑、一个眼神等。 第二，思路选材。写作时，要尽量打开写作思路。题目中的“暖暖的”，它暗示我们“暖”是本文的情感的落脚点，是文章感情的基调。在明确了题意后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有感触的，确定好中心来选取、组织材料。例如，写“妈妈的微笑让我的心暖暖的”，可以写自己因为学习上的不如意，有过灰心气馁，但回家后，妈妈一个浅浅的微笑让自己又重拾信心，勇敢克服困难。又如，写“那件事让我的心暖暖的”，可以写寒冬的一个夜晚，自己独自回家，陌生人为自己照亮前行的路后，又无声地消失在夜色中。写作时注意要交代清楚事情的来龙去脉，是在什么情况下想起，为什么会在那种情况下想起；要叙写清楚为什么感觉“暖暖的”，要对感人至深的场面作具体细致的描绘；要运用抒情议论把自我的情感体验融入具体叙述中，以引起读者的共鸣。 （2）本题考查话题作文。 第一，审题立意。要求从学习或生活中找寻那份温暖，以“暖意”为话题，写一篇作文。“暖意”是温暖的感觉，我们可以写出它的比喻义和引申义，也就是说带给人的心灵温暖的一件事或者几件事，写心灵受到温暖时，应该加入相应的心理描写，也可以和其它细节描写相结合，可以写一件事情，也可以写几件事，如果写几件事时，可采用加小题目或者分镜头的形式，会给人耳目一新的感觉。“暖意”是心中的感觉，是人与人之间的帮助、情谊，因此要讲述自己或身边的关于“暖意”的故事，例如“温暖我的一句话”“充满暖意的拥抱”等。 第二，思路选材。写作时，我们要打开自己的写作思路。比如可以拟题为“那一份暖意不能忘怀”。“暖意”，即美好的人物，美好的事情，美好的情愫带给自己美好的感受美好的享受。有两种写法，第一种写一个让自己感到“暖意”的人或一件事，要以丰富的细节描写表现生动的人物形象和事件的感人之处，才能突出自己内心的“暖意”，突出“不能忘怀”的意义。重大挫折时，老师的鼓励，父母的理解，同学的安慰，足以使自己感受到有师情亲情友情的“暖意”；孤独时，一本书一首歌足以使自己如获至友般感到“暖意”；无助时，很多陌生人无私的帮助，让自己深深感受到世人好人多社会人情的温暖。写作时要注意选取自己身边的人或事去写，这样显得真实可信，才能写出自己的真情实感，内容要充实，主题要突出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $