活动2设计并制作生态瓶，观察其稳定性-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材八年级下册生物学同步练习（北师大版2024）

参考答案《 15.(1)二氧化碳生物的呼吸作用（或细菌和真菌的 3.(1)滥捕乱杀农药毒害水(2)成本低，污染 分解作用，或化石燃料的燃烧等)(2)光合大于 少(3)污染环境，危害人的健康以虫治虫、以鸟治虫 (3)①水 (合理即可) (4)秸秆返田、发酵制沼气、沼渣做肥料 16.(1)将动植物的遗体中的有机物分解为无机物，返 (合理即可) 回到无机环境中，促进物质循环(2)水稻固定的太阳能 【中考链接真题演练】 水稻→鼠一→猫头鹰蛇(3)a、b、c、d(4)不完 1.D2.C3.A4.A 全变态发育食虫沟瘤蛛食虫沟瘤蛛体内重金属铕元素 【素养探究综合实践】 含量最低，用它治理蝗虫可减少重金属在食物链中的富集， C 对生态环境危害小 第21章章未测试题 17.(1)减少实验的误差，提高数据的准确性18 一、选择题 (2)高过量的粪便分解，使水体富营养化(3)植物的 1.A2.D3.A4.C5.D6.B7.C8.C 种类金鱼藻(4)水体富营养化(5)低密度的螃皱，： 9.C10.B11.B12.B 能够对水体进行修复，且不会使水体过于营养化，导致生 二、非选择题 物大量繁殖，造成水体缺氧 13.(1)果树、饲草分解者实现能量的多级利用， 第21章人与环境 提高能量利用率，使能量流向对人类更有益的方向 第1节人居环境与键康 (2)草→虫→鸡物质和能量(3)鸡、鹅减少农药污 【基础巩固达标闯关】 染，保护环境 1.C2.A3.C4.A5.C6.D7.D8.D 14.(1)①②③⑤光合作用氧气碳-氧(2)持 9.A 续增加吸收量温室效应(3)植树造林（答案合理 10.(1)分解者(2)3二、三(3)农作物 即可) (4)19.2(5)修建沼气池，利用秸秆生产沼气 15.(1)破坏环境(2)沙尘暴恶化有害 【能力提升综合拓展】 (3)传染病食物链饮用水 1.B2.D3.B4.A5.D 16.(1)D(2)地球之肾(3)旅鸟迁飞离开4 6.(1)B(2)啤酒瓶（或易拉罐）做好宜传工作 (4)B(5)减少工业污水向水体中排放（合理即可） (合理即可)(3)污染土壤和水体（合理即可）(4)可 17.(1)A、B食醋和清水(2)酸雨控制单一变量 以节约资源，保护环境（合理即可） (3)避免偶然性，减小误差多次重复实验(4)B 【中考链接真题演练】 装置的种子萌发数小于A装置的种子萌发数(5)低碳生 1.B2.C3.A 活（或多走路少乘车、多植树种草等） 【素养探究综合实践】 跨学科实践活动 D 活动一制作水族箱，饲养热带鱼 第2节人类活动对生物圈的影响 实验一： 【基础巩固达标闯关】 (1)鳃鳍 1.D2.B3.D4.D5.B6.B (2)生物非生物环境消费者 7.(1)投入微生物菌剂无机盐(2)呼吸作用 (3)水中有性 (3)水草→鱼→鸟(4)光(5)不乱扔垃圾（或不使 (4)水草→水蚤一→热带鱼 用含磷洗衣粉、不使用或少使用化肥农药、节约用水等) (5)热带鱼的健康状况水质管理（合理即可） 【能力提升综合拓展】 实验二： 1.C2.D3.D (1)容器无色透明（或水族箱内成分齐全，或水族箱 【中考链接真题演练】 内有生产者、消费者和分解者等) 1.A2.C (2)①水温作对照1偏高②一定范围内，热带 【素养探究综合实践】 鱼的呼吸频率会随水温的升高而加快 C (3)控制适宜的水温（或保持水质清洁、提供充足的 第3节保护生物圈是全人类的共同义务 光照、合理投喂饲料等) 【基础巩固达标闯关】 活动二设计并制作生态瓶，观察其稳定性 1.B2.C3.D4.A5.B 实验一： 6.(1)水非生物(2)生产者自我调节 可持续 (1)生产者单向流动、逐级递减(2)绿萍、金鱼 (3)生物种类结构 藻分解者.光合作用呼吸作用(3)3、4、7 【能力提升综合拓展】 实验二： 1.D2.B (1)保证瓶内生物能进行光合作用(2)500mL废 主加学八年级下册北师大版》 水(3)小金鱼数量太少，存在偶然性控制单一变量 中考模拟测试题（一） (5)玻璃厂排出的废水会影响生态系统的稳定性(6)节 一、选择题 约用水（或减少使用一次性用品等合理即可）(7)D 1.D2.C3.A4.B5.D6.C7.D8.B 实验三： 9.A10.B11.C12.D (1)动物数量 二、非选择题 (2)动物数量过多不利于生态瓶的稳定 13.(1)②①③生理盐水(2)⑤细准焦螺旋 (3)小金鱼的数量往3升的透明塑料瓶内加入2升 !(3)⑤液泡 的新鲜河水往3升的透明塑料瓶内放入3株水草控制 14.(1)C(2)氧气B(3)成熟A(4)有 单一变量，防止水量、水草数量对实验结果造成影响 机物 (4)光合光线良好且避免阳光直射 15.(1)5中华哲水蚤(2)分解者和非生物环境 专项题型练习一识图题 (3)藻类二氧化碳①②③④⑥ 1.(1)自然选择学说(2)B(3)定向 (4)有 16.(1)小肠绒毛和环形皱襞增大吸收面积A 机小分子(5)无机小分子物质 (2)红细胞贫血(3)内分泌(4)肾单位 2.(1)草履虫酵母菌(2)叶绿体生产者(3)分 17.(1)相对性状(2)甲显性(3)Aa 裂芽孢(4)一个单细胞 (4)50%(5)有性生殖 3.(1)E衣藻(2)水孢子(3)种子外面无： 18.(1)裂片石莼藻粉的浓度设置对照(2)平均 果皮包被(4)藻类(5)苔藓植物 值(3)裂片石莼对赤潮异弯藻的生长有抑制作用：随着 4.(1)有无脊椎骨E(2)流线型翼肺 时间的延长，裂片石莼对赤潮异弯藻的生长的抑制作用更 (3)外骨骼分节(4)生殖发育(5)胎生哺乳F 显著；裂片石莼的浓度越大，对赤潮异弯藻的生长的抑制 5.(1)消费(2)分解者和非生物环境(3)草 作用越显著 (4)光能光合 太阳能(4)鹰(5)草→鼠一→蛇一→鹰(6)自我调节 中考模拟测试题（二） 6.(1)生产者（农作物）通过光合作用所固定的能量 一、选择题 (2)丙(3)含碳有机物(4)生长、发育和生殖等 1.A2.B3.D4.B5.C6.C7.A8.B9.B 生命活动(5)单向流动、逐级递减 10.C11.A12.D 专项题型练习一实践探究题 二、非选择题 1.(1)32外骨骼(2)真菌(3)控制单一变 13.(1)b分化(2)20(3)③保护(4)营 量对照(4)布氏白僵菌杀虫剂的种类C平均值 为 (5)避免偶然性，减小实验误差，提高实验结果的准确性 14.(1)小肠 (2)小脑收缩(3)①④a 2.(1)多(2)温度对海带的生长率有影响吗 15.(1)胚(2)成熟区导管 (3)传粉胚珠 (3)10~15不适宜(4)有机物(5)数据表明，： (4)光合 当二氧化碳含量超过700ppm时，海带生长率的增长将逐 16.(1)太阳能(2)捕食、竞争(3)物质循环 渐减缓(6)环境影响生物 浮游植物→鱼→验鸟（合理即可）(4)自我调节能力 3.(1)光照光照(2)少光照对鼠妇的分布有影 就地保护 响，鼠妇喜欢黑暗的环境(3)A(4)将鼠妇放回适于 17.()Aa(2)22+X和22+Y(3)4精子X 它生活的自然环境中 4.(1)三C(2)光照(3)D生产者细茵、： (4)禁止近亲结婚 真菌非生物环境(4)简单弱(5)非生物环境 18.(1)控制单一变量空白(2)3CB 5.(1)模拟(2)滴加等量酸雨(3)取20只体型 (3)CCB烹饪后未洗虾壳可以直接从顾客食用后的厨余 相同的蝇幼虫，随机均分为A、B两组酸雨对蝇幼虫活 :垃圾获得，不用二次处理，最为直接方便 动有影响(4)硫 132主加学心八年级下册北师大版》 活动二设计并制作生态瓶，观察其稳定性 生态瓶是一个微型生态系统，能够模拟自然界中的物质循环和能量流动。学校各小组同 学设计生态瓶并探究不同因素对生态瓶稳定性的影响。 实验一：生态瓶的制作 图1为在学校开展的实践活动中同学们设计的生态瓶示意图，图2为该生态瓶的物质循 环模式图（甲、乙、丙表示生态瓶中的成分，1~7表示某些生理过程）。请据图回答问题。 瓶塞 (密封) 黑壳虾 螺蛳 绿萍（水生植物） 孔雀鱼 黑壳虾 孔雀鱼 金鱼藻 螺蛳 细沙 图1 图2 (1)很多同学喜欢选择将绿萍、金鱼藻等水生植物放入生态瓶，是因为它们能通过光合 作用制造有机物，为孔雀鱼、黑壳虾提供物质和能量，属于生态系统中的 。 在生态 系统中，能量是沿着食物链和食物网传递的，食物链中能量流动的特点是 (2)图2中的甲对应图1中的 图2中的丙表示生态系统中的 图2中的6、7表示的生理过程分别为 和 (3)图2中生物体内的碳返回无机环境的途径有 (填数字)。 实验二：探究某玻璃厂排出的废水对生态瓶稳定性的影响 利用下列材料，制订了如下实验方案，请补充完整。 材料用具：废水、清水、带盖的透明塑料瓶、水草、小金鱼、泥沙。 实验方案： (1)取2个相同的、洁净的透明塑料瓶，分别标记为A瓶、B瓶。为什么要选择“透 明”的塑料瓶？ (2)向每个瓶内放入1cm厚的同种泥沙，向A瓶中加入500mL清水，向B瓶中加 入 (3)向每个瓶内放入等量相同的新鲜水草和1条小金鱼。请指出本步骤的错误之处： 加入等量相同水草的目的是 (4)每隔一段时间观察并记录。 (5)若B瓶中的小金鱼先出现身体不适状态，则能得出结论： (6)结合实验结果，请写出一条作为中学生保护生物圈的建议。 08 跨学科实践活动《● (7)下列关于制作生态瓶的叙述中，不合理的是 A.该生态瓶中的动物种类和数量越多不一定越有利于生态系统的稳定 B.生态瓶上部留有一定空间的目的是存储一定量的空气 C.若想让该生态瓶中的动物持续生存，应该将其放于阳光充足的地方 D.该生态瓶中的水草在阳光下经常可见一些小气泡，气泡内的气体主要成分是二氧 化碳 实验三：探究动物数量对生态瓶稳定性的影响 在“制作生态瓶”的实践活动中，某科学实践小组发现生态瓶中生物的种类和数量不 同，瓶内生态系统的稳定性就不同。他们想：当生态瓶中的水及水草数量一定时，动物数量 怎样投放才能使生态瓶更稳定？于是进行了以下实验。 材料及用具：容积为3升的透明塑料瓶、凡士林、新鲜河水、蒸馏水、水草、大小相近 的健壮小金鱼和小田鱼若干。 步骤 甲组 乙组 丙组 往3升的透明塑料瓶内加入2往3升的透明塑料瓶内加入2 升的新鲜河水 ① 升的新鲜河水 往3升的透明塑料瓶内放入3往3升的透明塑料瓶内放入3 二 ② 株水草 株水草 往3升的透明塑料瓶内放入1往3升的透明塑料瓶内放入2 往3升的透明塑料瓶内放入3 三 条小金鱼 条小金鱼 条小金鱼 用盖子和凡士林密封，并且同时放在③的地方；早晚各观察一次，记录并比较各组小 四 鱼存活的天数 (1)表中实验探究的问题： 对生态瓶稳定性有影响吗？ (2)作出假设： (3)本实验的唯一变量是 步骤一中的①处应填写 步骤二中的②处应填写 目的是 (4)实验所用的塑料瓶是透明的，其目的是让水草进行 作用。因此步骤四中的 ③处应填写 109