第20章 章末测试题-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材八年级下册生物学同步练习（北师大版2024）

第8单元第20章章末测试题【 第20章章末测试题 时间：45分钟满分：30分 一、选择题（每题1分，共12分）》 1.“呦呦鹿鸣，食野之苹”体现了鹿群和苹草之间的关系是() A.共生 B.竞争 C.合作 D.捕食 2.东亚飞蝗是我国蝗灾的主要元凶，在土壤含水率<15%时，大部分受精卵能孵化；食 物（植物的茎叶）条件得到满足，蝗灾就容易爆发。下列对东亚飞蝗的繁殖和生长起抑制作 用的是() A.充沛的降雨 B.肥沃的土壤 C.大面积的麦田 D.取食种子的鸟类 3.俗话说“大树底下好乘凉”“千里之堤，溃于蚁穴”，这都体现了() A.环境能影响生物的生存 B.生物能适应一定的环境 C.生物能影响环境 D.生物与环境可以相互影响 4.池塘可以看成一个生态系统，构成这个生态系统的是池塘里的() A.水草、荷花 B.鱼类和浮游生物 C.所有生物及其生存环境 D.植物、动物和细菌 5.在中国空间站的“问天”实验舱，科学家以斑马鱼和金鱼藻为研究对象，建立了稳定 运行的空间自循环水生生态系统。下列关于这个生态系统分析错误的是() A.金鱼藻在该生态系统中属于生产者 B.这个生态系统中的一条食物链为：金鱼藻→斑马鱼→微生物 C.微生物能够参与生态系统的物质循环 D.太空失重是影响斑马鱼生活的非生物因素 6.“山水林田湖草沙是一个生命共同体”，生态是各种自然要素相互依存、统一发展的 自然系统。下列相关理解不正确的是() A.“山水林田湖草沙”属于不同的生态系统类型 B.森林生态系统中动植物种类繁多，生物资源丰富 C.各种生态系统的总和是生物圈，它由地球上所有的生物构成 D.我们应该科学统筹治山、治水、治林、治湖、治草和治沙等 7.某农田生态系统中，如图表示甲、乙、丙、丁四种生物体内的农药相对含量。下列说 法正确的是() 085 主加学心八年级下册北师大版》 A.该生态系统中的食物链是甲→乙→丙→丁 B.甲的生物数量最多 C.该生态系统的能量最终来源于甲 D.丁的细胞结构含有叶绿体 8.从宋代起，我国就开始混养四大家鱼，实现了资源的充分利用。下 第7题图 列关于混养池塘生态系统的叙述，正确的是() A.鱼的数量和所占比例保持不变 B.混养后池塘自我凋节能力增强 C.鱼是混养池塘中的生产者 D.有害物质会通过食物链逐渐减少 9.森林里的落叶层随着时间的推移并不会越积越厚，这是因为() A.动物的进食 B.植物的吸收作用 C.细菌和真菌的分解作用 D.叶片的呼吸作用 10.如图是某生态系统的碳循环示意图，其中甲属于非生物环境。下列相关叙述正确 的是( A.图中共有4条食物链 B.流入图中生态系统的能量是甲固定的太阳能 C.②过程对维持生物圈中的碳一氧平衡有重要作用 D.丁不参与自然界的物质循环 第10题图 11.下列有关生态系统的自我调节能力的叙述中，不正确的是( A.生态平衡遭到破坏后都能够得到恢复 B.自然生态系统和人工生态系统都有一定的自我调节能力 C.生态系统的生物种类越多，自我调节能力就越强 D.干旱等自然因素和过度放牧等人为因素都会影响草原生态系统的自我调节能力 12.如图为“稻虾共作”生态系统的部分食物网示意图。据图分析，下列叙述错误的是 A.图中鸟类与害虫有捕食和竞争的关系 小龙虾 B.若小龙虾过度繁殖，则短期内害虫和青蛙的数量都会减少 C.该生态系统中有机物的来源主要是作为生产者的水稻 水稻→害虫青蛙→蛇 D.能量贮存在有机物中，会沿着食物链的传递而逐渐增多 鸟类 二、非选择题（每空0.5分，共18分）》 第12题图 13.我们的校园种植了许多花草树木，校工伯伯定期给苗木浇水、治虫、施肥、除草。 到了冬天，有些苗木还要搬到暖棚里，否则会过不了冬，而松、杉、柏之类的树，一般不需 要进行这方面的工作。根据以上文字回答下列问题。 (1)除草能帮助苗木更好地生长，杂草与苗木之间存在着 关系。苗木上的小毛 毛虫常会成为喜鹊等鸟类的食物，它们之间是生物间常见的 关系。 (2)一些苗木冬天需要搬入暖棚，这说明植物的生存受到 的影响。上述事例体 086 第8单元第20章章末测试题《● 现出生物与环境之间的关系是 (3)综上所述，环境中影响生物的生活和分布的因素叫作 它可以分 为生物因素和 两类。 菌菇 14.阿拉善地区是我国沙尘暴的主要源头之一，防风固 沙迫在眉睫。梭梭林是戈壁沙漠最优良的防风固沙植被， 耐干旱，喜沙质土壤，耐严寒，有顽强的生命力，寿命可达 粪便作 培养基 百年以上。菌草是生态治理的先锋植物，可在盐碱地快速 肥料 主料 生长，能有效改良盐碱地，成为沙漠里的绿色屏障。请回答 作饲料 下列问题。 粪便作肥料 (1)影响沙漠中植物生长的最重要的非生物因素是 牲畜 菌草 0 梭梭一般4月初开始萌芽，生长出新的枝条，这 第14题图 是 组织的作用。 (2)菌菇通过菌丝主要吸收肥料中的水分和 ，在这个生态系统中扮演了 的角色。 (3)在阿拉善流传着“老鼠吃骆驼”的说法，老鼠啃食梭梭的根部，造成梭梭死亡，骆 驼的食物减少，老鼠与骆驼的关系是 为了灭鼠，工作人员希望将银狐引进阿拉 善，此治鼠方案的食物链是 (4)我国生态系统类型多样，除了上述的①荒漠生态系统外，还有②农田生态系统、③ 草原生态系统、④森林生态系统、⑤湿地生态系统、⑥城市生态系统等。其中自我调节能力 最强的生态系统是 (填序号)。 (5)生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，说明生态系统具有一定的 能力，但这种能力是有限的。 15.为应对全球气候变暖，我国提出力争2060年前实现碳中和。图1为碳循环示意图， 请据图回答问题。 二氧化碳 大气中的气体 二氧化碳 成分及其在大 水蒸气 气中的含量 燃烧 氧气 21% ① 二氧化碳0.03% 水1②氧 氧气 氧气 二氧化碳③1有机物> 图1 图2 第15题图 087 主加学八年级下册北师大版》 (1)自然界中的碳是以 的形式，不断在无机环境和生物之间循环。自然界中 碳的来源有 (写一点)。 (2)图2中，①②③均表示植物的生理过程，②表示植物的 作用，当其强度 (填“大于”“小于”或“等于”)③的强度时，植物能吸收大气中的二氧化碳。 (3)植物体内的水分主要参与的生理过程是图2中的 (填序号)。该生理过程 具有调节气候，参与并促进生物圈 循环的作用。 16.农田不仅是粮食生产的基础，更是维护生态平衡、保护生物多样性和实现农业绿色 转型的关键。图1表示某农田生态系统食物网简图，图2表示该生态系统中构成一条食物链 的四种生物体内有毒物质相对含量柱状图，图3表示图1所示生态系统的碳循环示意图，请 据图回答下列问题。 有毒物质相 水稻 猫头鹰 蝗虫 。青蛙 a b c d 生物种类 d 图1 图2 图3 第16题图 (1)如图1所示，若要构成一个完整的农田生态系统，缺少的生物成分在自然界中的作 用是 _o (2)在生态系统中，物质和能量是沿着食物链逐级流动的，请结合图1分析流入该农田 生态系统的总能量是 并写出猫头鹰获得能量最多的一条食物链： 图2中的d对应图1中的生物是 (3)生态系统中碳在生物与无机环境之间主要以二氧化碳的形式参与循环，图3中可将 体内的碳返回无机环境的生物有 (4)蝗虫是一种农业害虫，其发育方式为 检测直接以蝗虫为食的三种 蜘蛛体内重金属铕元素的含量，结果如下表所示。 每百头蜘蛛鲜重中的重金属铕含量（单位：微克） 蜘蛛类型 锥腹肖蛸 拟水狼蛛 食虫沟瘤蛛 含量 10.44 20.17 3.21 分析表格数据，应选择 来治理蝗虫最合理，原因是 088 第8单元第20章章末测试题《● 17.过量的动植物遗体、粪便的分解会加剧湖泊富营养化，导致生物大量繁殖，水体缺 氧。鳑鲏主要取食沉水植物。为研究鳑鲏的数量在湖泊生态修复中的作用，研究人员进行了 如下实验。 ■高密度组 40 ☐对照组 5 。低密度组 ☐鳑餿组 4 ▲对照组 30 3 -0 0 1 -20 0 7 14.20 28时间/天 黑藻 苦草 金鱼藻 甲 第17题图 实验一：探究鳑鲏密度对水质的影响 取相同塑料桶，低密度组每桶添加2尾鳑鲏，高密度组每桶添加4尾鳑鲏，对照组不添 加，其余条件相同。每个处理组设置3个重复组。定期测定水中氮含量，实验结果如图甲 所示。 (1)资料中画线处的目的是 研究人员至少需准备 尾鳑鲏。 (2)鳑鲏的密度越 水中氮浓度越高。水中氮浓度升高的原因最可能是 实验二：探究鳑鲏密度对水生生物的影响 研究人员以3种沉水植物（黑藻、苦草和金鱼藻）为实验材料，设置有鳑鲏组和没有鳑 鲏的对照组，10天后测算湖泊中植物的生长速度，实验结果如图乙所示。 (3)在有鳑鲏组中，变量是 。分析图乙可知，鳑鲏取食最多的沉水植 物是 (4)结合图甲分析，与对照组相比，鎊鲏组的黑藻生长速度更快的原因是 (5)在富营养化的湖泊中，研究人员选择低密度的鳑鲏进行生态修复。综合实验一、 二， 分析选择该措施的原因： 089主加学止八年级下册北师大版》 (3)考虑学校实际情况，选择价格适宜，形态、大小、色 7.(1)光合农作物（或茶，或农作物和茶） 彩适合的树种，疏密相间，协调自然（合理即可） (2)细菌（或甲烷细菌，或细菌和真菌）分解无机盐 18.(1)加拿大一枝黄花浸出液的浓度（或不同浓度的 【中考链接真题演练】 加拿大一枝黄花浸出液)①相等(2)避免实验偶然 1.D2.D3.D4.B 性，减小实验误差(3)温度控制单一变量（体现单一 【素养探究综合实践】 变量原则即可)(4)抑制(5)竞争(6)变“害” 为宝，减少农药的污染，保护环境（答案合理即可） 第3节生态系统的结构和功能 期中测试题 【基础巩固达标闯关】 一、选择题 1.B2.B3.A4.C5.D6.C7.D8.A 1.A2.B3.C4.A5.B6.D7.A8.C 9.B10.B 9.C10.D11.C12.C 11.(1)分解者(2)5牧草→鼠→鹰(3)100 二、非选择题 (4)有机物(5)生物影响环境 13.(1)无(2)葫芦藓(3)肾蕨 (4)输导 【能力提升综合拓展】 (5)果皮果实 1.A2.C3.B4.A5.B 14.(1)eb(2)简单到复杂水生到陆生 (3) 6.(1)生态因素兔、孤、鼠(2)草→鼠→蛇→鹰 化石(4)自然选择 太阳能单向流动，逐级递减(3)鹰动态平衡 15.(1)外骨骼(2)鳃皮肤(3)翼羽毛 (4)生产者(5)光合①③④ (4)软体外套膜(5)刺胞体节分解 【中考链接真题演练】 16.(1)脊椎骨(2)B(3)胎生、哺乳 (4)E 1.D2.C3.D4.A5.C (5)遗传（基因）就地保护 6.(1)戊非生物环境(2)乙和丙13.1%(3)丁 17.(1)控制单一变量形成对照实验 (2)节肢 重金属会通过食物链不断积累，营养级越高积累越多 弱(3)13.75.6高于缓慢 (4)呼吸作用 二氧化碳(5)乙和丙数量增加，丁 第8单元生物与环境 和戊数量减少 第20章生态系统及其稳定性 【素养探究综合实践】 第1节生物的生存依赖一定的环境 1.A2.D 【基础巩固达标闯关】 第4节生态系统的稳定性 1.A2.C3.B4.D5.B6.A7.D8.A 【基础巩固达标闯关】 9.A10.B11.(1)非生物(2)空气(3)生物 1.A2.C3.A4.B5.D6.C7.D8.B9.A 竞争(4)生物适应环境(5)生物影响环境 10.(1)生产者分解者非生物环境(2)5草一 【能力提升综合拓展】 鼠→蛇→鹰鹰(3)竞争捕食(4)增加自我调 1.C2.A3.D4.B5.C 节强 6.(1)单一变量(2)设置对照组(3)遮光度为 【能力提升综合拓展】 20%(4)避免偶然性，减小误差，使实验更科学(5) 1.D2.C3.C4.A5.D 可行，因为20%遮光下辣椒素含量最高（或不可行，虽然 6.(1)非生物环境(2)太阳能(3)缺少浮萍通 实验中20%遮光下辣椒素含量最高，但不确定是否是最佳 过呼吸作用将体内有机物分解，释放二氧化碳返回无机环 的遮光度，应该设置遮光梯度，进一步进行实验探究) 境(4)增强有限 【中考链接真题演练】 【中考链接真题演练】 1.A2.C3.B4.B 1.D2.C3.B4.D5.C 【素养探究综合实践】 【素养探究综合实践】 D A 第2节生态系统的组成 第20章章末测试题 【基础巩固达标闯关】 一、选择题 1.A2.C3.B4.D5.C6.D7.B8.A 1.D2.A3.C4.C5.B6.C7.D8.B9.C 9.c 10.C11.A12.D 10.(1)有光（或有阳光）(2)光合呼吸分解 二、非选择题 者（或微生物，或细菌、真菌等）(3)藻类和水草小 13.(1)竞争捕食(2)温度环境影响生物 鱼(4)水、空气、阳光、泥沙等 (3)生态因素非生物因素 【能力提升综合拓展】 14.(1)水分分生(2)有机物分解者(3)竞 1.D2.A3.C4.C5.B6.B 争梭梭→鼠→银狐(4)④(5)自我调节 30 参考答案《 15.(1)二氧化碳生物的呼吸作用（或细菌和真菌的 3.(1)滥捕乱杀农药毒害水(2)成本低，污染 分解作用，或化石燃料的燃烧等)(2)光合大于 少(3)污染环境，危害人的健康以虫治虫、以鸟治虫 (3)①水 (合理即可) (4)秸秆返田、发酵制沼气、沼渣做肥料 16.(1)将动植物的遗体中的有机物分解为无机物，返 (合理即可) 回到无机环境中，促进物质循环(2)水稻固定的太阳能 【中考链接真题演练】 水稻→鼠一→猫头鹰蛇(3)a、b、c、d(4)不完 1.D2.C3.A4.A 全变态发育食虫沟瘤蛛食虫沟瘤蛛体内重金属铕元素 【素养探究综合实践】 含量最低，用它治理蝗虫可减少重金属在食物链中的富集， C 对生态环境危害小 第21章章未测试题 17.(1)减少实验的误差，提高数据的准确性18 一、选择题 (2)高过量的粪便分解，使水体富营养化(3)植物的 1.A2.D3.A4.C5.D6.B7.C8.C 种类金鱼藻(4)水体富营养化(5)低密度的螃皱，： 9.C10.B11.B12.B 能够对水体进行修复，且不会使水体过于营养化，导致生 二、非选择题 物大量繁殖，造成水体缺氧 13.(1)果树、饲草分解者实现能量的多级利用， 第21章人与环境 提高能量利用率，使能量流向对人类更有益的方向 第1节人居环境与键康 (2)草→虫→鸡物质和能量(3)鸡、鹅减少农药污 【基础巩固达标闯关】 染，保护环境 1.C2.A3.C4.A5.C6.D7.D8.D 14.(1)①②③⑤光合作用氧气碳-氧(2)持 9.A 续增加吸收量温室效应(3)植树造林（答案合理 10.(1)分解者(2)3二、三(3)农作物 即可) (4)19.2(5)修建沼气池，利用秸秆生产沼气 15.(1)破坏环境(2)沙尘暴恶化有害 【能力提升综合拓展】 (3)传染病食物链饮用水 1.B2.D3.B4.A5.D 16.(1)D(2)地球之肾(3)旅鸟迁飞离开4 6.(1)B(2)啤酒瓶（或易拉罐）做好宜传工作 (4)B(5)减少工业污水向水体中排放（合理即可） (合理即可)(3)污染土壤和水体（合理即可）(4)可 17.(1)A、B食醋和清水(2)酸雨控制单一变量 以节约资源，保护环境（合理即可） (3)避免偶然性，减小误差多次重复实验(4)B 【中考链接真题演练】 装置的种子萌发数小于A装置的种子萌发数(5)低碳生 1.B2.C3.A 活（或多走路少乘车、多植树种草等） 【素养探究综合实践】 跨学科实践活动 D 活动一制作水族箱，饲养热带鱼 第2节人类活动对生物圈的影响 实验一： 【基础巩固达标闯关】 (1)鳃鳍 1.D2.B3.D4.D5.B6.B (2)生物非生物环境消费者 7.(1)投入微生物菌剂无机盐(2)呼吸作用 (3)水中有性 (3)水草→鱼→鸟(4)光(5)不乱扔垃圾（或不使 (4)水草→水蚤一→热带鱼 用含磷洗衣粉、不使用或少使用化肥农药、节约用水等) (5)热带鱼的健康状况水质管理（合理即可） 【能力提升综合拓展】 实验二： 1.C2.D3.D (1)容器无色透明（或水族箱内成分齐全，或水族箱 【中考链接真题演练】 内有生产者、消费者和分解者等) 1.A2.C (2)①水温作对照1偏高②一定范围内，热带 【素养探究综合实践】 鱼的呼吸频率会随水温的升高而加快 C (3)控制适宜的水温（或保持水质清洁、提供充足的 第3节保护生物圈是全人类的共同义务 光照、合理投喂饲料等) 【基础巩固达标闯关】 活动二设计并制作生态瓶，观察其稳定性 1.B2.C3.D4.A5.B 实验一： 6.(1)水非生物(2)生产者自我调节 可持续 (1)生产者单向流动、逐级递减(2)绿萍、金鱼 (3)生物种类结构 藻分解者.光合作用呼吸作用(3)3、4、7 【能力提升综合拓展】 实验二： 1.D2.B (1)保证瓶内生物能进行光合作用(2)500mL废