11.送东阳马生序-【新课程能力培养】2025-2026学年九年级下册语文同步练习（统编版）

第三单元《● (2)魏氏复全，唐雎之说也。 12.用“/”给选文中画波浪线的句子断句。（断两处） 秦王喟然愁悟遽发兵日夜赴魏 13.本文与《唐雎不辱使命》一文，记叙了唐雎两次出使秦国都不辱使命的经过，请 比较唐雎两次出使说服秦王所采用的方法。 《学海泛舟 广博见闻》 14.读完《儒林外史》，班上同学展开讨论。甲说：“《儒林外史》是典型的讽刺小 说。”乙说：“不尽然，它也在宣扬传统美德，树立了许多正面形象。”你同意谁的观点？请 举例说明。 送东阳马生序 课前预习 奠定基础 1.给加点字注音。 既加冠( 俟其欣悦（) 叱咄（）() 皲裂（) 媵人（) 负箧曳屣（）(） 容臭() 烨然（) 组袍敝衣() 耄老() 廪稍之供（) 裘葛之遗() 冻馁（) 谒（) 贽（） 49 语文九年级下册人教版 2.文学、文化常识积累。 《送东阳马生序》选自《 》,作者 ，字 浦江（今属浙江）人， (朝代》 家。生，对 的称呼。 3.解释下列句中加点的词。 (1)无从致书以观 (2)每假借于藏书之家 (3)弗之怠 (4)走送之 (5) 不敢稍逾约 (6)以是人多以书假余 (7)尝趋百里外 (8)从乡之先达执经叩问」 (9)门人弟子填其室 (10)未尝稍降辞色 (11)援疑质理 (12)或遇其叱咄 (13)礼愈至 (14)不敢出一言以复 (15)俟其欣悦 (16)媵人持汤沃灌 (17)久而乃和 (18)主人日再食 (19) 右备容臭 (20) 烨然若神人 (21)略无慕艳意 (22) 今虽耄老 (23)犹幸预君子之列 (24)父母有裘葛之遗 (25)无冻馁之患 (26)流辈甚称其贤 (27)假诸人 (28)生以乡人子谒余 (29)撰长书以为贽 (30)诋我夸际遇之盛 50 第三单元《● 4.翻译下列句子。 （1)既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经 叩问。 (2)先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 (3)援疑质理，俯身倾耳以请。 (4)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 (5)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 (6)缀公卿之后，日待坐备顾问，四海亦谬称其氏名。 (7)生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辩，言和而色夷。 (8)诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 语入九年级下册人教版 5.请将下面的思维导图补充完整。 幼时得书之难 (1) 之难 “我”求学之难 求学奔走之难 (2) 之难 送东阳马生序 廪稍之供，裘葛之遗 (3) 太学生求学之易 (4) 所宜有之书，皆集于此 温故知新 学用相长 6.默写练习。 (1)最能表现作者抄书之苦的句子是 (2)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是 (3)作者面对条件优越的同舍生时“略无慕艳意”的原因是 (4)学习应像宋濂那样，“ ”,多向德才兼备的前辈请教。 (5)宋濂用“ ”两句形象地写出了自己求学时 积极提问，专心恭敬地向老师请教。 (6)宋濂讲述求学时遭到“先达”训斥时，自己“ ”的做法，勉励马生重视礼仪、虚心学习。 7.完成下列一词多义的积累。 (1)以：①俯身倾耳以请 ②无从致书以观 ③以衾拥覆 ④生以乡人子谒余 ⑤以中有足乐者 (2)之：①每假借于藏书之家 ②弗之怠 52 第三单元《 ③当余之从师也 ④与之论辨 (3)故：①故余虽愚 ②余故道为学之难以告之 ③温故而知新 (4)道：①益慕圣贤之道 ②余故道为学之难以告之 (5)至：①色愈恭，礼愈至 ②至舍，四支僵劲不能动 (6)而：①足肤皲裂而不知 ②久而乃和 (7)于：①每假借于藏书之家 ②况才之过于余者乎 ③今诸生学于太学 ④箕畚运于渤海之尾 ⑤万钟于我何加焉 8.完成下列词类活用的积累。 名词作动词 (1)腰白玉之环 (2)寓逆旅 9.积累下列句中的通假字。 (1)四支僵劲不能动 (2)同舍生皆被绮绣 (3)与之论辨 10.填写下表，积累古今异义词。 词语 古义 今义 (1)走送之 (2)以是人多以书假余 (3)媵人持汤沃灌 (4)日再食 (5)裘葛之遗 (6)右备容臭 53 语入九年级下册人教版) 11.翻译句子。 倒装句 (1)家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家。 (2)天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 》拓展阅读 阅读下面选文，完成12~15题。 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学 之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者 曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰： “吾数年来欲买舟而下犹未能也子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有 惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之 僧哉？ (节选自彭端淑《为学》，有删改) 12.下列句中加点词的意思与用法相同的一项是() A.蜀之鄙有二僧 肉食者鄙(《曹刿论战》) B.贫者语于富者曰 此中人语云（《桃花源记》) C.吾欲之南海 先天下之忧而忧(《岳阳楼记》) D.而贫者至焉 夺而杀尉(《陈涉世家》)》 13.请将下列画直线的句子翻译成现代汉语。 (1)越明年，贫者自南海还，以告富者。 54 第三单元《● (2)人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ 14.请用“/”给画波浪线的句子断句。（断两处） 吾数年来欲买舟而下犹未能也子何恃而往 15.选文运用了对比写法，请简要分析其效果。 学海泛舟广博见闻 16.吴敬梓用饱蘸辛酸的笔触描绘了儒林众生相，他在书中塑造的一些人物可笑又可 悲。请你从下面两个人物中任选一个，结合相关事件，简析其可笑可悲之处。 A.周进 B.匡超人 词四首 课前预习 奠定基础 1.文学、文化常识积累。 (1)范仲淹，字 谥号 政治家、文学家。他倡导的 ”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。 (2)苏轼，字 号 北宋文学家，“唐宋八大家”之一， 派词人的重要代表，与其父 其弟 合称“ ”。 (3)辛弃疾，字 ,号 思想家、文学家， 派词人 代表，其词大多抒写爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。 (4)秋瑾，字 ,号 ,别署 ,山阴（今浙江绍兴)人， 中国 烈士。 55语入九年级下册人教版 可见他的强悍残暴；说“布衣之怒”，可见他的狂妄无 【示例二】我同意乙的观点。作者以高超的笔法讽刺 知，而“色挠”之后的一番话，又显示出他随机应变 了范进、汤知县等人，也塑造了许多正面人物形象。如 阿谀奉承的一面一为了摆脱困境，他变成了一个很会 王冕懂事孝顺，動奋好学，蔑视权贵；杜少卿仗义疏财， 说话、很会讨好的人。 为人至孝。他们都是典型的正面人物。 【温故知新学用相长】 11.送东阳马生序 6.(1)①派，派遣；出使②假如(2)①表示 【课前预习莫定基础】 祈使语气②表推测，相当于“大概”③表示加强诘 1.guan si chi duo jun ying gie xi xiu 问语气④表肯定，相当于“其实”⑤表选择，相当 yeyùn mao lin wei něi ye zhi 于“是…，还是…”(3)①施与②加大 2.宋濂全集宋濂景濂潜溪元末明初文学 (4)①把②用③认为④因为⑤凭，凭借⑥按 晚辈读书人 照(5)①如果②如，比得上③像④你 3.(1)得到(2)借(3)懈怠。(4)跑 7.白色丧服，这里用作动词，指穿白色丧服 (5)稍微、略微超过约定的期限(6)因此(7) 8.(1)同“悦”，高兴(2)同“措”，置 快步走(8)请教(9)挤满(10)略微(11) (3)同“苍”，深青色 引、提出询问(12)训斥，呵责(13)周到 9.(1)①这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才 (14)回答，答复。这里是辩解的意思(15)等待 能的人发怒。②韩国、魏国灭亡，可安陵却凭借五十 (16)浇(17)暖(18)两次供养，给…吃 里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。(2)（我） (19)香气(20)光彩鲜明的样子(21)羡慕 把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。 (3)虽 (22)年老(23)参与(24)给予，赠送(25)饥 然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它， 饿(26)同辈(27)相当于“之于”(28)拜见 不敢交换！(4)我要用方圆五百里的土地交换安陵， (29)初次进见尊者时所持的礼物(30)诋毁，毁谤 安陵君就答应我吧！ 4.(1)成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又忧 拓展阅读 虑没有学问渊博的老师、名人交往，曾经跑到百里以外， 10.C 拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教。 11.(1)这是失去了一个拥有万辆兵车的魏国，反 (2)前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子， 而增强了与秦国敌对的齐、楚两国啊。(2)魏国能够 他从不把言辞和脸色变得温和一些。 保全，全是靠唐雎的游说啊。 (3)提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来 12.秦王喟然愁悟/遽发兵/日夜赴魏 请教。 13.《唐雎不辱使命》中唐雎始终坚定信念，与秦王 (4)寄据在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新 针锋相对，最终“挺剑而起”以武力压制迫使秦王屈服； 鲜肥美的东西可以享受。 本文唐雎出使秦国，向秦王阐释救魏的好处，以利益诱 (5)因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不 使秦王信服并发兵救魏。 如人。 【学海泛舟广博见闻】 (6)跟随在公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍 14.【示例一】我同意甲的观点。作者以犀利的笔 奉，准备接受询问，四海之内也错误地称说我的姓名。 锋、含蓄幽默的言辞，揭露封建知识分子追求功名富贵 (7)马生以同乡晚辈的身份来拜见我，写了一封长 和封建官吏贪污受贿的卑污灵魂，抨击腐朽的科举制度 信作为礼物，言辞很顺畅通达。同他议论辩驳，言辞谦 和封建礼教。如对范进、高翰林、汤知县、严氏兄弟一 和，脸色平易。 类人物，作者无情地给予讽刺。 (8)诋毁我夸耀自己的际遇好而在同乡面前表示骄 198 参考答案【 傲，能算是了解我的人吗？ 15.将二僧的贫富差距和二僧去南海的结果作对比， 5.(1)成年求师(2)借读食宿(3)坐大厦 体现主观努力、意志坚定的重要作用。 之下而诵诗书(4)司业、博士为之师 【学海泛舟广博见闻】 【温故知新学用相长】 16.【示例一】A.周进：六十多岁的周进在贡院撞 6.(1)天大寒砚冰坚手指不可屈伸 号板痛哭，当那群商人答应替他捐监生，让他获得乡试 (2)益慕圣贤之道又患无硕师名人与游 资格时，他居然趴在地上向他们磕头，让人觉得可笑。 (3)以中有足乐者不知口体之奉不若人也 这可笑行为的背后蕴含着他的可悲，他终身匍匐在科举 (4)从乡之先达执经叩问 脚下，耗尽毕生精力，直到六十多岁，还没获得乡试资 (5)援疑质理俯身倾耳以请 格，且执迷不悟，让人觉得可悲。 (6)色愈恭礼愈至不敢出一言以复 【示例二】B.匡超人：匡超人进学之后，居然自命 7.(1)①而，来②而，来③用④用⑤因为 不凡，向别人吹嘘自己是读书人所供奉的“先儒”，让人 (2)①的②代指抄书这件事③用在主谓之间， 觉得可笑。这一可笑行为说明他踏进儒林之后就受到了 取消句子独立性④代指马生 腐蚀，丧失了淳朴善良的本性，人格沦丧，因而也是可 (3)①因此②特意，故意③旧的事物，这里指 悲的。 学过的知识 12.词四首 (4)①学说②说 【课前预习 奠定基础】 (5)①周到②到 1.(1)希文文正北宋先天下之忧而忧后天 (6)①表转折，但、却②表修饰 下之乐而乐(2)子瞻东坡居士豪放苏洵苏辙 (7)①向②比③在④到⑤对 三苏(3)幼安稼轩南宋豪放(4)璿卿 8.(1)在腰间佩戴(2)寄居 竞雄鉴湖女侠民主革命 9.(1)同“肢”，肢体(2)同“披”，穿(3) 2.C 同“辩”，辩驳 【温故知新学用相长】 10.(1)古义：跑今义：行走(2)古义：借 课内阅读 今义：虚伪的，不真实的(3)古义：热水今义：食 3.(1)D(2)①“白发”一词变雄壮为悲壮， 物煮后所得的汁水(4)古义：两次今义：又 抒写了词人年岁见老而壮志不遂、报国无门的抑郁和激 (5)古义：给予，赠送今义：遗失(6)古义：香 愤。 ②词人借“白发”一词抒写了将军与征夫壮志难 气今义：臭气，气味难闻 酬的感慨和思乡忧国的情怀。 (3)B(4)这是作 11.(1)家里穷，没有办法得到书（来看)，（我） 者的自我写照，把一位巾帼英雄的形象，生动地展现在 就经常向有书的人家去借。 (2)天气特别冷的时候， 我们眼前，表达了巾帼不让须眉的雄心壮志。 砚池中的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，（我）也不敢放 4.(1)①塞下秋来风景异衡阳雁去无留意②浊 松抄录书。 酒一杯家万里燕然未勒归无计③四面边声连角起 拓展阅读 千嶂里长烟落日孤城闭④人不寐将军白发征夫泪 12.B (2)①持节云中何日遣冯唐②会挽雕弓如满月 13.(1)到了第二年，贫僧从南海回来了，把到过 西北望射天狼③为报倾城随太守亲射虎看孙 南海的这件事告诉富僧。(2)一个人立志求学，难道 郎④酒酣胸胆尚开张鬓微霜又何妨 还不如四川边境的贫僧吗？ (3)①八百里分麾下炙五十弦翻塞外声②马作 14.吾数年来欲买舟而下/犹未能也/子何恃而往 的卢飞快弓如霹雳弦惊③了却君王天下事赢得生