22.《礼记》二则-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材八年级下册语文同步练习（统编版2024）

第六单元《● 《礼记》二则 课前预习 奠定基础 1.给下列加点字注音。 嘉肴() 《兑命》曰（) 矜、寡、孤、独() 自强( 男有分（) 选贤与能（) 学学半（ )( 货恶其弃于地也（) 2.文学、文化常识积累。 《〈礼记〉二则》选自《」 》,相传是 时期经学家 (人名) 编纂的，是 (时期)间 (学派)论著的汇编。 3.解释下列句中加点的词。 (1)虽 (2)至道 (3)知困 (4)自强 (5)学学半 (6) 教学相长 (7)选贤与能 (8)讲信修睦 (9)独亲其亲 (10)独子其子 (11)男有分 (12)乱贼而不作 4.翻译下列句子。 (1)虽有至道，弗学，不知其善也。 (2)是故学然后知不足，教然后知困。 95 语入八年级下册人教版 (3)故人不独亲其亲，不独子其子。 (4)选贤与能，讲信修睦。 (5)货恶其弃于地也，不必藏于己。 (6)力恶其不出于身也，不必为己。 5.根据课文内容和自己的理解，将横线处的内容补充完整。 「弗食嘉肴，不知其旨 引入 弗学至道，不知其善 (论证方法) (1)《虽有嘉肴》 知不足， 逐层论证 知困， 得出结论： 基本纲领： 、 选贤与能 人人得到关爱 (2)《大道之行也》基本特征人人安居乐业 结语： 温故知新 学用相长 6.默写练习。 (1) 不必藏于己； ,不必为己。 (2)是故学然后知不足， 知不足， 知困， 0 96 第六单元《。 (3)《大道之行也》中集中体现社会关爱这一方面的句子是： (4)《大道之行也》中作者描绘的理想社会是： 0 7.完成下列一词多义的积累。 (1)为 天下为公 不必为己 不知其旨也 (2)其 其此之谓乎 教然后知困 (3)困 困于心 (4)学 学学半 学学半 8.完成下列词类活用的积累。 (1)弗学，不知其善也： 用作 释义： (2)不独子其子。 用作 释义： 9.积累下列句中的通假字。 （1)选贤与能： (2)矜、寡、孤、独： (3)学学半： 10.填写下表，积累古今异义词。 词语 古义 今义 ①教学 ②反 ③困 ④乱贼 11. 翻译句子。 (1)使老有所终，壮有所用，幼有所长。 (2)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 语入八年级下册人教版 》拓展阅读 阅读下面选文，完成12~15题。 【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子， 使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。 货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃 乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 (选自《大道之行也》) 【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式心而听之。使子路问之，曰：“子之 哭也，壹②似重有忧者。”而曰：“然，昔者吾舅③死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉。”夫子 曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识④之：苛政猛于虎也！” (选自《礼记·檀弓下》) 【注释】①式：同“轼”，车前横木，这里指扶轼而立。②壹：实在，的确。③舅：古代称丈夫的父 亲。④识：记住。 12.下列各项中加点词的意义相同的一项是（) A.天下为公 通计一舟，为人五(《核舟记》) B.是谓大同 权谓吕蒙曰（《孙权劝学》) C.孔子过泰山侧 以其境过清（《小石潭记》) D.何为不去也 乃记之而去（《小石潭记》) 13.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)选贤与能，讲信修睦。 (2)孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。 14.用“/”给下面句子断句。（断两处） 昔者吾舅死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉 15.两文所表达的思想感情有什么不同？ 98 第六单元《● 》读写结合 16.通过学习《虽有嘉肴》这篇文章，你从中获得哪些学习方面的感悟与理解，请结 合实际生活谈一谈。（不少于70字） 学海泛舟广博见闻 17.名著阅读。 下面是《昆虫记》的选段，请简要分析其中所蕴含的科学精神。 这些昆虫，有些是我的新朋，有的则是我的旧友，它们全都在我这里，挤在这方小天地 之中，忙着捕食，采蜜，筑窝搭巢。另外，若是想要改变一下观察环境，这也不难，因多几百 步开外便是一座山…山上有泥蜂们所偏爱的沙质土层，有各种膜翅目昆虫喜欢开发利用的 泥灰质坡面。 18.下列各项中分析正确的一项是（) ①《黄河大合唱》是中华民族的史诗级音乐作品，是一个时代的象征，是一代精神的诠 释。它细致地描述了中国人民遭受的深重灾难，广阔地展现出抗日战争的壮丽图景，从而塑 造了中华民族巨人般的英雄形象。它是时代的最强音，并向全中国、全世界发出了民族解放 的战斗警号 A.加点的“象征”和“描述”都是动词。 B.画横线的三个短语，前两个都是偏正短语，第三个是主谓短语。 C.文中画线句①的主干是“《黄河大合唱》是作品”。 D.文末画波浪线的句子语序不合理，正确的语序应该是“全世界、全中国”。 *马说 课前预习 奠定基础 1.给下列汉字注音。 只() 骈（) 槽枥()() 粟（)》 石() 见（) 邪( 99语入八年级下册人教版 【温故知新学用相长】 22.《礼记》二则 6.(1)不知其几千里也其翼若垂天之云(2)抟扶 【课前预习奠定基础】 摇而上者九万里(3)生物之以息相吹也其远而无所 1.yao yue guan giang fen jǔxiàoXue 至极邪亦若是则已矣(4)鲲之大不知其几千里也 wù 化而为鸟其名为鹏鹏之背不知其几千里也 2.礼记正义西汉戴圣战国至秦汉儒家 怒而飞其翼若垂天之云 3.(1)即使(2)最好的道理(3)困惑 7.(1)成为是(2)怎么哪里(3)结构 (4)勉励(5)同“教”，教导(6)教与学互相 助词，的结构助词，的代词，代这件事结构助词， 推动、互相促进(7)同“举”，推举(8)修治 的(4)好像像如、及、比得上你 (使趋于完善)(9)以…为亲(10)以…为子 8.(1)名词动词记载(2)名词动词 (11)职分，职守(12)发生 向上 9.同“溟”，海 4.(1)即使有最好的道理，不学习，就不知道它的 10.①古义：海水运动今义：海洋运输②古义： 好处。 (2)所以学习以后知道自己的不足之处，教导 天然形成的水池今义：山顶之池③古义：山野中的 人以后才知道困惑不通。(3)因此人们不只是敬爱自 雾气，奔腾如野马今义：一种野生动物 己的父母，不只是疼爱自己的子女。(4)（人们）选 11.(1)天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为 拔推举品德高尚、才干出众的人，（人们）讲求诚信，调 天空高远而看不到尽头呢？(2)你说“你哪里知道鱼 整人际关系，使之和睦相亲。(5)财物，厌恶它被弃 快乐”的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在 置在地上（得不到充分利用），但不是一定要藏在自己这 濠水的桥上知道的。 里。 (6)力气，厌恶它不是从自己身上使出，但不是 拓展阅读 一定要为了自己。 12.C 5.(1)类比论证然后能自反也然后能自强也 13.(1)船夫问他：“你这么匆忙想去哪儿？” 教学相长(2)天下为公讲信修睦货尽其用，人尽 (2)至于稳定国家，保全社稷，你和我比起来，迷茫得 其力谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。 就像一条未睁眼的狗！ 是谓大同 14.惠子承认在驾船航行这方面，自己远不如船夫。 【温故知新学用相长】 但他紧接着指出，在安定国家、保全社稷方面，船夫与 6.(1)货，恶其弃于地也力，恶其不出于身也 他相比，迷茫得就像一条未睁眼的狗，根本不具备可比 (2)教然后知困然后能自反也然后能自强也 性。运用对比，强调各有所长，成功批驳了船夫的质疑。 (3)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养(4)是故谋 【参考译文】梁国的国相死了，惠子想到梁国去。过 闭而不兴盗窃乱贼而不作故外户而不闭是谓大同 河时因为匆忙掉进河里，船夫救起他。船夫问：“你这样 7.(1)是为了(2)代词，指嘉肴副词，表 匆忙想去哪儿？”惠子说：“梁国没有了国相，我想去做 推测语气，大概、或许(3)困惑忧困(4)同 他们的国相。”船夫说：“你置身于行船涉水的环境之中， 却陷入困顿的境地，没有我，你就淹死了。你怎能辅佐 “教”，教导动词，学习 梁国？”惠子说：“你熟悉行船涉水的事务，则我不如你； 8.(1)形容词名词好处(2)名词动词 至于稳定国家、保全社稷，你和我比起来，迷茫得就像 以…为子 一条未睁眼的狗！” 9.(1)同“举”，推举(2)同“鳏”，老而无妻 读写结合 (3)同“教”，教导 15.略 10.①古义：教与学今义：老师把知识技能传授 【学海泛舟广博见闻】 给学生的过程②古义：反思今义：颠倒的③古义： 16.C17.B 困惑今义：困难④古义：作乱害人今义：乱臣 86 参考答案与提示【 贼子 不按照（驱使千里马的）正确方法。 (3)喂它，却 11.(1)使老年人有终老的保障，使壮年人能够发 不能让它发挥全部才能。 (4)使它嘶鸣，却不能通晓 挥自己的才能，使年幼的有所成长。(2)知道自己的 它的意思。(5)难道真的没有千里马吗？ 不足，然后能够自我反思；知道困惑，然后能够自我 5.(1)世有伯乐，然后有千里马(2)托物寓意 勉励。 (3)人才(4)愚妄浅薄、不识人才的统治者(5)贤 拓展阅读 明的君主(6)贤才难遇明主 12.D 【温故知新学用相长】 13.(1)选拔推举品德高尚、才干出众的人，讲求 6.(1)世有伯乐然后有千里马(2)食马者不 诚信，调整人际关系，使之和睦相亲。(2)孔子从泰 知其能千里而食也(3)食不饱力不足才美不外见 山旁路过，有个妇人在坟墓旁哭得很悲伤。 (4)策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意 14.昔者吾舅死于虎/吾夫又死焉/今吾子又死焉 (5)其真无马邪其真不知马也 15.【甲】文是对大同社会的设想，表达了人们对美 7.(1)动词，用马鞭驱赶名词，马鞭（2)动 好生活的追求。【乙】文以记叙为主，通过孔子的见闻， 词，能够名词，才能(3)介词，因为介词，按照 展现了苛政之下老百姓的痛苦生活。 (4)动词，吃动词，同“饲”，喂 【参考译文】孔子从泰山旁路过，有个妇人在坟墓旁 8.名词用作动词，用马鞭驱赶 9.(1)同“饲”，喂(2)同“现”，表现 哭得很悲伤。孔子扶着车前的横木听她哭。然后派子路 问她，说：“听您的哭声，真好像遭遇不幸有深重的悲 10.①古义：有时今义：或者②古义：这样 伤。”她就说：“是啊！以前我公公被老虎咬死了，我丈 今义：判断动词③古义：疑问代词，怎么今义：安 夫也被老虎咬死了，现在我儿子又被老虎咬死了。”孔子 全，平安，安定，安装 11.日行千里的马，吃一次有时能吃尽一石粮食。 说：“为什么不离开这里呢？”妇女回答说：“（因为）这 拓展阅读 里没有残暴的政令。”孔子说：“子路要记住，残暴的政 12.B 令比老虎还要可怕！” 13.(这些鸟)竞然反而能被选拔进献，像这样光荣 读写结合 显耀。 16.略 14.东西行者/皆避路/莫敢正目焉 【学海泛舟广博见闻】 15.主要采用对比手法，将自己的怀才不遇与二鸟 17.示例：从这段话中可以看出，法布尔坚持实地 的得宠进行鲜明对比，突出了作者对统治者不识人才的 观察。他把昆虫当成了朋友，仔细地观察它们，从而获 愤懑之情。 得了很多关于昆虫的第一手材料，如泥蜂偏爱沙质土层， 【参考译文】贞元十一年五月戊辰日，我（韩愈） 膜翅目昆虫喜欢泥灰质坡面。这种积极探索、求真务实 向东返回故乡。五月癸酉日，我从潼关出发，在黄河南 的科学精神非常值得我们学习。（意思相近即可） 岸休息。此时我刚离开京城，心中满是生不逢时的感慨。 18.C 路上看到有人用笼子装着白乌和白鸲鹆向西行进，那人 23.马说 在路上大声呼喊：“某地的地方长官派使者向天子进献这 【课前预习奠定基础】 些鸟。”来往行人都纷纷让路，不敢直视。我因此暗自悲 1.zhi pian cao li su dan xian ye 伤。幸而我生在天下太平之时，继承了祖先的家业，不 2.韩昌黎文集校注韩愈退之韩昌黎唐 用知晓战争、农耕、攻守、收获的辛劳，只是读书写文 3.(1)只、仅(2)有时(3)犹，尚且(4)同 章，从七岁到如今，已有二十二年。我立身行事不敢有 “饲”，喂才能、才干(5)面对 愧于道义，闲居时思考古今之事，也只能记住其中一部 4.(1)不以千里马而著称。(2)用马鞭赶它， 分重大事件。我参加官府的选拔考试，与百余人一同进 87