第5单元检测卷-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材七年级下册语文同步练习（统编版2024）

第五单元检测卷《● 第五单元检测卷 本试卷共24道题考试时间：150分钟试卷满分：120分 一、积累与运用(17分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（)(2分) A.深坳（niù) 幽寂(you) 摄足(shè) 悬崖绝壁(yá) B.摇撼(han) 殷切(yin) 功勋(xun) 绞尽脑汁(jiǎo) C.迸溅(bèng) 顺息(shùn) 挑逗（tiao) 忍俊不禁(in) D.笼罩(lng) 枯槐(hui) 遗撼(hàn) 仙露琼桨(jiang) 2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是( )(2分) 莲是深受人们喜爱的植物：它有 可爱的茎叶，有娇嫩 的花朵，有 的清香；它的果实（莲子)和茎（藕）都是食物中的佳品。从遥远的古代，莲 在我国各地就被广泛种植，给祖国大地增添了清丽柔和的 A.婀娜雅致沁人心脾色彩 B.袅娜精致感人肺腑 色彩 C.婀娜精致感人肺腑色调 D.袅娜雅致沁人心脾色调 3.下列各项中分析不正确的一项是()(2分) 记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，老师匆匆赶来，裤腿 挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许 是刚从田里赶来。 A.“深秋时节”和“大雨如注”短语类型不相同。 B.“踏着铃声”“冒泥浆”分别是主谓短语和动宾短语。 C.“匆匆赶来”“黑黝黝的泥巴”都是偏正短语。 D.“吧唧吧唧”是拟声词，模拟了泥浆从鞋里冒出来的声音。 4.文学、文化常识与名著阅读。(5分) (1)下列各项中表述不正确的一项是（)(2分) A.普希金是俄国诗人，我们学过他写的《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》。 B.古代立春后第五个戊日为春社日，祭灶神（土地神），祈求丰收。 C.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在全身瘫痪，双目失明的情况下依旧用生命写成 的小说是《暴风雨所诞生的》 D.《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了广阔的 历史画面和人民艰苦卓绝的斗争生活。 139 语入七年级下册人教版 (2)名著阅读。(3分)》 我们可以从保尔身上汲取到什么精神？结合具体情节简要分析。 5.古诗文默写。(6分) (1)念天地之悠悠， !(陈子昂《登幽州台歌》) (2) 览众山小。（杜甫《望岳》) (3)不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》) (4) 柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》) (5)龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中形象表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家 的前途和命运，且代落花立意，倾吐心曲的句子是 二、古诗文阅读（17分) (一)阅读下面古诗，完成6题。(3分) 春夜洛城闻笛 [唐]李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 6.下列对这首古诗的理解和赏析，不正确的一项是（)（3分) A.题目中“洛城”表明是客居，“春夜”点出季节及具体时间。全诗扣紧一个 “闻”字，抒写自己闻笛而起的思乡之情。 B.“暗”字表明不知笛声从何而来，同时也描摹出笛声隐隐约约的特点，更能触动 羁旅者的离愁别绪，照应前文中的“谁”。 C.“散入春风满洛城”，运用夸张的修辞手法，“满”字写出笛声随着春风均匀散布 于洛城的各个角落，此句充分表现了洛城春夜的喧嚣热闹。 D.“何人不起故园情”，好像是说别人，说大家，其实说的是诗人自己，此句以反问 出现，反映了怀乡感情的强烈。 (二)阅读下面文言文，完成7~11题。（14分) 金忠待人以宽 [明]焦竑 金忠①于人有片善必称之，虽有素与公异者其人有他善未尝不称也里人有数窘辱 公，公为尚书时，其人以吏来京师，惧不为容，公荐用之。或曰：“彼不于公有感②乎？” 曰：“顾其才可用，奈何以私故掩人之长？” (选自《玉堂丛语》，有删改) 140 第五单元检测卷《○ 【注释】①金忠：人名，明代人。②感：通“憾”，怨恨。 7.解释文中加点的词。(3分) (1)金忠于人有片善必称之 (2)或曰 (3)奈何以私故掩人之长 8.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是()(3分) A.里人有数窘辱公 又数刀毙之(《狼》) B.公为尚书时 孤岂欲卿治经为博士邪(《孙权劝学》) C.彼不于公有感乎 尝射于家圃(《卖油翁》) D.顾其才可用 元方入门不顾(《陈太丘与友期行》) 9.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。(3分) 惧不为容，公荐用之。 10.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处）(2分) 虽有素与公异者其人有他善未尝不称也 11.金忠是一个怎样的人？请结合选文内容概括。（3分) 三、现代文阅读(36分) (一)阅读下面选文，完成12~14题。(8分) 材料一：当前社会处于快节奏的网络时代，互联网环境的包容性与简约性在一定程 度上实现了网络交际的快捷与高效，但同时也带来了一些消极影响。如当我们频繁使用 网络语言文字代替生活中的词汇时，往往会形成思维定式，导致我们不会正常地表达， 出现词汇贫乏、错用和失范现象，也就是“网络失语症”。长期使用网络流行语，使越来 越多的年轻人将语言“惰性”发挥到了极致，仅用谐音字、拼音或者是词语缩写来进行 表达，在这样的语言使用中，网络流行语无形地冲击了传统语言文化，导致使用者语言 表达匮乏，语言组织能力退化。 (摘编自《高校大学生网络语言使用现象及影响研究》，《汉字文化》2023年第3期，有删改) 材料二：网络新词更偏重简单、节奏感和一语中的，为传统文化、主流文化注入了 “鲜活血液”。但伟大作品只适应于慢节奏阅读，比照深度阅读而言，网络阅读依然是一 种快餐、速食文化方式，会使知识的更新和文化的进步满足于浅尝辄止，进而影响思维 方式。当速率消耗专注，阅读替代反省，极简磨平深度，难免会产生“到处是信息，惟 独没有思考”的头脑“越上网越无知”的文化焦虑。 (摘编自《网络新词与社会文明的互动相生》，《人民论坛》2023年第4期，有删改) 141 语入以七年级下册人教版 12.对上述材料理解分析正确的一项是（)(3分) A.互联网环境的包容性与简约性极大地实现了网络交际的快捷与高效。 B.用网络语言代替生活中的词汇会导致我们不会正常表达，患上“网络失语症”。 C.虽然网络新词有鲜活之感，但伟大作品只适应于慢节奏阅读、深度阅读。 D.网络阅读作为一种快餐、速食文化方式，会促进知识的更新和文化的进步。 13.现在越来越多的人使用网络语言，同学们就此展开了讨论。小语说：“网络语言 有着积极的影响。”例如：（1) 小文说：“但是网络语言也给我们带来了文化焦虑。”其原因在于(2) 。 (2分) 14.针对网络语言产生的消极影响，结合两则材料，提出三条合理建议。(3分) (二)阅读下面选文，完成15~19题。（17分) 窗前的杏树 陈海强 ①十多年前的冬天，我抱着最后一箱子图书搬进这处房子。一天清晨，我隐约看见 有花枝在窗外浮动，疑心看花了眼，于是出门抵近观察，结果遇见了伫立在晨曦中的小 杏树。 ②农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意闹啊！我知 道一场花事已经临近了。小杏树还是那么认真地遵守着与春天的约定，早早便在春风中 呼唤着我的注意。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘 踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。 ③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹。晨起后 从树篱上捡起几朵杏花，放在手心端详，无需放大镜，花茎上毛茸茸的细节纤毫毕现。 这才看清，杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花 托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。 ④小杏树并不小，我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木一七八米开 外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就 分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫， 主要还是来自一株大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小。 ⑤去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到“咔嚓”一声巨响。这声音是从大 柳树上传来的，一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙，白生生的木茬裸露出来。 雏护树木的工作人员闻讯赶来，观察后决定将这段枝权锯掉。小杏树头顶的天空豁然开 朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一 左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈 142 第五单元检测卷《● 何的帐然 ⑥一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。每天都有麻雀呼朋 引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看 到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子。到了三月的一个黄昏，一场大 风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花 会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴 在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的 枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断权的大树相比，这小小的杏 树，似乎拥有自己的生存智慧。 ⑦于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身处 逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清 水去浇灌。有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小 杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就。 又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之 约，心无旁骛地走在万物生长的春天。 ⑧二月萌芽发生，三月蓓蕾初绽，四月花自调零。这个过程，我是见证者，也是记 录者。有一天，我站在窗前时，隔着朦胧的玻璃，看到窗外的小杏树焕然一新，似锦的 繁花已经落尽，新叶正在风中闪亮。一位老人从小杏树下经过，正抬头张望新绽的叶芽。 那一刻，我似乎听到了杏树枝头风吹过的声响。我想，那正是万物生长的律动。 (选自《人民日报》2022年4月6日，有删改) 15.第⑥段中说“一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验”，请 概括小杏树都经历了哪些考验。(3分) 16.请从修辞角度赏析第③段画直线句子的表达效果。(4分) 17.作者在写小杏树时，为什么还写了它周围的大柳树、大柿子树等树？(4分) 18.阅读第⑤段，说说为何“我的心头升起无可奈何的怅然”。（2分) 143 语入以七年级下册人教版 19.说说选文中的小杏树带给你哪些人生感悟。（4分) (三)阅读下面选文，完成20~23题。（11分) 葵花地 廖静仁 ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗。她的一头青发， 也被岁月的风雨洗刷成根根银丝。祖母总是在侍弄她的宝贝葵花苗，一天中总要去葵花 地里跑几个来回。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母， 不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。 “你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将 葵花苗扶正。 ③曾听大人们讲，祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制 的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟 儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来…然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那 年，我祖父便撒手人寰，从那以后，祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。为 了养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的 身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得 出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘 挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一 颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦 被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她 才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倘若我 那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的 并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴 的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒 下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、 松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不 厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了 牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从 144 第五单元检测卷《● 绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的笑容。 ⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这 葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着 记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一 脸沉思地，点着头，眼睛里闪烁着光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花 的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上 的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心地侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美 好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举 目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的笑脸，在 这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵 向日葵。 ⑩我怎能轻易忘却乡下老家的那片葵花地呢！ (选自《光明日报》2023年2月10日，有删改) 20.阅读第⑤~⑧段内容，根据提示，完成表格。（2分) 时间 祖母的做法、表现 每年开春 ① 两三场春雨过后 祖母小心栽种葵花苗，精心侍弄葵花苗 几番风雨、几番日月 ② 21.选文以《葵花地》为题，有什么好处？(3分) 22.分析第②段画直线句子的描写方法及作用。(3分) 23.有人认为第③段可以删去，你同意吗？请说明理由。（3分) 四、写作(50分) 24.请以《那棵 树》为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 145语入七年级下册人教版 着古老村落文化传承所带来的蓬勃生机。 上用水泥画成的迎客松，看到了古老村落的老房子，感 21.开篇点题，写出了梨花盛开时生机勃勃的景象， 受到了这里环境的优美与生机、村落的历史底蕴和文化 渲染了美好的氛围。描写老人在花丛里授粉，引出下文 内涵，更感受到了人们的勤劳智慧，以及他们对未来生 对老陈的介绍。 活更加美好的希望。 22.运用了动作描写，生动细致地写出了老陈用水 四、写作 泥砂浆作画过程的复杂和精细，突出老陈作画技术高超、 24.略 态度严谨认真的特点，体现了老陈对这项技艺的热爱。 23.作者看到了满村绽放的梨花，看到了老陈在墙 第五单元检测卷 一、积累与运用 反省和深度，难免会产生文化焦虑 1.B2.D3.B 14.①减少对网络语言文字的使用，少在或不在生 4.(1)A(2)敢于向命运挑战、自强不息、奋 活中使用缩写、拼音、谐音字等代替正常汉字，以防语 发向上；具有崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我 言能力退化。②多运用规范的语言进行沟通与交流，提 的献身精神；坚强的斗争意志、乐观的生活态度及明确 升自己的语言组织与表达能力。③在生活中留心误用、 的人生目标等。如在修筑铁路中，保尔所在的潘克拉托 误读现象，多积累正确的说法、用法，扩充自己的知识 夫小队“拼命走在前头”，以“疯狂的速度”进行工作； 库。④多阅读纸质书与文学作品，提升语言素养，锻炼 保尔全身瘫痪、双目失明后，不向困难屈服，战胜自 思维能力。（任答三点即可） 己等。 (二) 5.(1)独怆然而涕下(2)会当凌绝顶(3) 15.头顶的天空被周围高大的树木掠去：遭受鸟雀 自缘身在最高层(4)山重水复疑无路(5)落红不 啄食；遭遇大风袭击。 是无情物化作春泥更护花 16.比喻，将杏花比作吊灯，花蒂比作瓶子，花托 二、古诗文阅读 比作五指和小提篮，生动形象地写出杏花开放时的形态 (一) 美丽，颜色素净，表达了作者对杏花的喜爱之情。 6.C 17.对比，将周围的大树与小杏树进行对比，凸显 (二) 小杏树的小。写出小杏树生存环境的恶劣，衬托出了小 7.(1)称赞(2)有人(3)因为 杏树顽强的生命力，表达作者对它的赞美之情。 8.B 18.大柳树被锯掉后，小杏树头顶的天空又被大香 9.(那人)担心金忠不能容他，金忠仍然推荐任 椿树和柿子树联手占领，仍然没有生存空间，所以作者 命他。 感到怅然无奈。 10.虽有素与公异者/其人有他善/未尝不称也 19.生活中会遇到无数考验，我们应该临危不乱， 11.①正直无私。从“有片善必称之，虽有素与公 处变不惊。无论我们身处怎样恶劣的环境，都不要失去 异者，其人有他善，未尝不称也”可看出。②胸怀宽广。 希望，而应该认认真真地赴岁月之约，勇敢地面对生活。 从“里人有数窘辱公，公为尚书时，其人以吏来京师， 面对挫折和磨难，只有不屈不挠，才能创造出美好的 惧不为容，公荐用之”可看出。③用人唯贤。从“顾其 未来。 才可用，奈何以私故掩人之长”可看出。 (三) 【参考译文】 20.①祖母仔细培育葵花苗，辛苦翻垦葵花地② 金忠对人的一点德行都必定称赞，即使平时与他有 祖母置身葵花丛中，感受丰收的喜悦 不同见解的人，金忠也对他很宽厚，从来也是称赞有加。 21.葵花地是文章的线索，贯穿全文。象征着祖母对 有的同乡曾经多次羞辱他，他当尚书时，那个人来京城 美好生活的期待和向往，表现出祖母乐观坚强的人生态 做官，担心金忠不能容他，金忠仍然推荐任命他。有人 度，含蓄地点明了文章的主旨，激发了读者的阅读兴趣。 说：“你难道不记恨他吗？”金忠说：“考虑到他的才能可 22.运用神态、语言、动作描写，写出“我”把葵 以使用，怎么能因为个人恩怨来掩盖他的长处呢？” 花苗踩翻时，祖母小心把它扶正的情景，表现出祖母对 三、现代文阅读 葵花苗的爱护，表现了她的乐观慈爱的性格。 (一) 23.不能删。这一段是插叙，补充交代了祖母的身 12.C 世、经历，年轻时的不幸遭遇，为下文写祖母积极乐观 13.(1)网络新词更偏重简单、节奏感和一语中的， 的生活作铺垫。 为传统文化、主流文化带来活力(2)长期使用网络语 四、写作 言会使人们习惯于快速、简短的阅读，思维缺乏专注、 24.略 80